第4單元【過習題】(原卷版+解析)

第四單元綜合訓練1.選出加點字注音正確的一項是（

）。A.滑稽（jì）

污澀（sè）

差事（chāi）B.抽噎（yē）

悵然（chuàng）

躥得很高（cuàn）C.坍塌（t?。?/p>

嗔怪（zhěn）

呻吟（yín）D.酬勞（chóu）

雛鳧（fú）

臉色煞白（shà）2.下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是（

）。A.給予

嚴厲

水波粼粼

不茅之地B.奧秘

冷洌

人聲鼎沸

淅淅瀝瀝C.干燥

蔭蔽

不求甚解

杳無音信D.殉職

訣別

喜出忘外

鞠躬盡瘁3.下列句中加點詞語解釋有誤的一項是(

)。A.靜以修身，儉以養(yǎng)德。

以：都是連詞，表示后者是前者的目的。B.非淡泊無以明志。

明：明確、堅定。C.淫慢則不能勵精。

勵：振奮。D.險躁則不能治性。

險：冒險。4.下列句子中加點詞語運用錯誤的一項是（

）。A.經典著作往往需要讀者靜下心來細細品味，方能真正明白作者隱藏在文字背后的思想情感。B.夜幕降臨，寒風凜冽，他卻獨自在湖邊徘徊，這一幕不由得引起了景區(qū)工作人員的注意。C.你違反了自修課紀律，同學們有目共睹，難道在眾目睽睽之下，你還想狡辯不成？D.張曉果喜歡閱讀，更喜歡旅游，因而眼界開闊，思維活躍，寫作時能旁征博引，見異思遷。5.下列對病句的修改不正確的一項是（

）。A.在快速閱讀時，把書捧得離你的習慣距離遠些，可以增強30%的閱讀速度。(“增強”改為“提高”)B.第12版《新華字典》收錄了“拼購”“刷屏”等網絡詞語，意味著一些網絡詞語被更廣泛地使用和接受。(去掉“被”字)C.為獻禮建黨100周年，我校團委積極開展了“青春心向黨·筑夢夢飛揚”。（在結尾加上“等活動”）D.中小學生能否堅持做好“兩操”，是提高他們身體素質的基本保障。(在“提高”前加“能否”)6.讀下面的語段，表述有誤的一項是(

)。一個人講規(guī)矩，才會有禮有節(jié)，不卑不亢。這樣的人，有操守，識分寸，知進退，懂輕重，是一個令人敬重和信任的人。現(xiàn)代社會對個體的規(guī)矩意識有著更高的要求。如果不講規(guī)矩，(

)有損人品、有虧德行，(

)寸步難行，注定一事無成。人不以規(guī)矩則廢，家不以規(guī)矩則殆，國不以規(guī)矩則亂。講規(guī)矩，既是凝聚人心的需要，也是事業(yè)興旺的保證。A.文段中加點的“規(guī)矩”意思是一樣的，指一定的標準、法則或習慣，都是名詞。B.文段中的括號內可填入關聯(lián)詞語是“不但”“而且”。C.“人不以規(guī)矩則廢，家不以規(guī)矩則殆，國不以規(guī)矩則亂?！边\用排比的修辭手法，語言條理分明，更具邏輯性。D.畫線句“這樣的人”指的是“有操守，識分寸，知進退，懂輕重，令人敬重和信任”的人。7.下列說法有誤的一項是（

）。A.《紀念白求恩》的作者是毛澤東，他寫這篇文章的目的是號召當時的共產黨人學習白求恩的精神。B.《植樹的牧羊人》節(jié)選自《植樹的男人》，作者是美國作家讓·喬諾。C.《誡子書》是諸葛亮寫的一封書信，目的在于告誡兒子修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，培養(yǎng)自己的品德。D.《走一步，再走一步》的作者是美國作家莫頓·亨特，他是一位擅長寫勵志類文章的作家。8.按要求默寫《誡子書》中的句子。（1）文中忠告孩子寧靜才能夠修養(yǎng)身心、靜思反省的句子：_________；________；______。（共三句）（2）文中強調苦學與成才關系的句子是：_________；________；______。（共三句）（3）諸葛亮一生經歷的總結，對兒子的教誨與期望的千古名句：__________；___________。（4）反映諸葛亮靜觀萬物、靜心思考和冷靜處世的思想及其心態(tài)的句子：__________；___________。（5）文中常被人們引做“志當存高遠”的兩句話是：__________；___________。一、課內閱讀。①白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。每個共產黨員都要學習他。不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁。這種人其實不是共產黨員，至少不能算一個純粹的共產黨員。從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。每一個共產黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產主義者的精神。②白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術精益求精；在整個八路軍醫(yī)務系統(tǒng)中，他的醫(yī)術是很高明的。這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極好的教訓。③我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信。可是因為忙，僅回過他一封信，還不知他收到沒有。對于他的死，我是很悲痛的?，F(xiàn)在大家紀念他，可見他的精神感人之深。我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。從這點出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜恕Ｒ粋€人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。9.選文第①段主要運用了哪一種論證方法？有什么作用？10.請分析選文第①段加點詞的表達效果。從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。11.請寫出第②段的觀點。12.選文第③段包含兩個句群。前四句是一個句群，為第一層；后四句是一個句群，為第二層。前四句運用的主要表達方式是①______，內容可以概括為②____________________________________；后四句運用的主要表達方式是③______，內容可以概括為④____________________________________。13.第③段中“這點精神”指代什么？二、課外閱讀。沃田里的野草[加拿大]諾爾曼·白求恩①五月里的一個早晨，保定郊外的一塊農田里，一位鋤草的老漢把彎了半天的衰老酸痛的腰伸伸直，拄著鋤頭凝望遠方。②他的臉曬得黝黑，眼圈周圍皺紋叢生，好幾道深深的溝紋顯現(xiàn)在腮幫上，越過他那干癟的嘴角。他光著脊梁，下身穿一條打了補釘、褪了色的青布褲子。兩只腳赤裸著，頭上裹一塊毛巾，白發(fā)從毛巾底下露出來，依然濃密厚實。③“唉，”老漢嘆口氣，“日子可真不好過呵。”他煎熬著，飽嘗困苦。起先，他犯了咳嗽毛病，好像壓根兒就不會好轉似的。接著，他的獨生子又參加游擊隊打仗去了，撇下田園無人耕種，只好由他出來干活。隨后，日本鬼子窮兇極惡，奪走了他的一半收成，一個子兒也不給。④他一生所遇到的樁樁不稱心的事，對他來說，都成了這種或那種野草。咳嗽毛病——是一種野草;他不得不又到地里去干活——是一種野草;兒子不在身邊——是一種野草;日本鬼子——是一種野草，而且是一種個兒最大的野草。⑤老漢腦子里想的盡是野草，但也浮現(xiàn)出一片廣闊蔥翠的田野景象。這就是中國。依他看來，他的整個國家就是一片廣裹無邊的農田。他見到這塊遼闊的田野孳生著猶如故人一般的雜草，正在肆無忌悼地窒息著嫩綠的玉米的生命。⑥太陽越升越高。老漢又埋頭鋤草。鋤到一壟盡頭時，他突然愣住了。田邊有個奇怪的大窟窿，當中豎起一個頂端削掉的大黑蘿卜似的玩藝兒。⑦他一時猜不出那是啥東西。后來，他想起來了。對，沒錯兒!是顆炮彈!那是日本鬼子用火車從北平運來的。⑧他和他的街坊常常談起那些大炮，多可怕的武器啊，敵人有多少尊大炮啊，而咱們的隊伍卻一尊也沒有，真叫人遺憾。⑨不過，話說回來，咱們也確實有那么一尊，只有一尊。那是上個月襲擊敵人時擄獲過來的。他記得有一次他的兒子偷偷回家來跟他提起過它。想起這些，老腦筋里慢慢琢磨出一個主意。⑩他小心翼翼地把炮彈抱起來，把它放進一邊的馱筐里，另一邊裝些泥土保持平衡。接著，他用樹葉蓋住炮彈，把它藏得嚴嚴實實，就趕著毛驢走出莊稼地，踏上那條漫長而灰塵撲撲的道路去尋找他的兒子。那一大塊方格圖案的綠油油的平原一直延伸到遙遠昏暗的地平線。沿路草叢里長著風信子和粉紅的竹桃花。交叉的水渠里，棕色的水幾乎沒有流動。白楊和垂柳矗立著，閃閃發(fā)光，傘狀的青枝綠葉紋絲不動，高聳直入寧靜的碧空。他催趕毛驢一里又一里地朝前走。晌午了，天可真叫熱。大汗淋漓，在腮幫上往下流成了一條條小溪流。他焦躁地用毛巾擦了又擦，又急匆匆地向前趕去。傍晚時，他終于找到了游擊隊。游擊隊員們歡呼著迎接他。他從人群中一眼就瞥見了兒子。他對兒子說:“小子，我給你捎來一樣東西?！彼麖澭雅趶椗踉谑掷?，和藹地說，“我是在地里找到的。我把它給你們捎回來了，你們可以再用它一次?！比巳阂魂嚦聊?，接著陣陣笑聲從他們嘻開的嘴巴里爆發(fā)出來。街頭響徹他們爽朗的歡笑聲。老漢不吭聲，困惑地瞧著他們，臉上閃現(xiàn)一絲摸不清頭腦的神情，正如烏云劃過天空一般。他瞧瞧這邊，又瞧瞧那邊。真是莫名其妙。他憂郁不快地瞧瞧那些戰(zhàn)士，瞧瞧自己的兒子。但是他們誰也說不出話來，個個笑得前俯后仰。他們相互捶捶后背，或者樂不可支，癱在對方的懷里。老漢揀起韁繩，開始把毛驢牽出那個團團圍住他的哄笑的人群。兒子感到氣氛不大對頭，首先止住笑。他用手揪住老漢的袖子。轉身對大家說道:“同志們，我們都應該感激我爹。他幫了我們一個大忙。”“對，對，”大伙兒喊道，終于領悟到老漢的誤解，全都明白應該不讓他傷心?！皩?，，您是個好的戰(zhàn)士。我們都很感激您?！崩蠞h又高興起來。這一天，他根除了一棵碩大的野草。他為了把中國的大地掃得干干凈凈而盡了點力。(選自《世界文學》1979年第5期梅紹武譯，有刪改)14.從修辭的角度分析第⑤段畫線的句子，并簡述其表達作用。15.文章在刻畫人物時運用了多種方法，在第②⑩兩段中任選一段加以賞析。16.結合內容理解小說標題的含義。17.緊密聯(lián)系文章內容，再結合下面的資料，說說作者白求恩是怎樣的一個人。白求恩是加拿大共產黨員，國際主義戰(zhàn)士，著名胸外科醫(yī)師，他在中國的一年半時間里為中國的抗日戰(zhàn)爭嘔心瀝血。同時，他還是一位充滿溫情的革命者。1939年，他在我國晉察冀邊區(qū)忘我工作的間隙寫下《沃田里的野草》這篇小說。毛澤東同志在《紀念白求恩》一文中對他作出了高度評價。18.下列對本文的理解和分析不正確的一項是(

)A.本文敘述了老漢鋤草、發(fā)現(xiàn)炮彈，最終將炮彈送到游擊隊的故事。B.老漢因為作出了一個重要決定而突然緊張起來，第段的景物襯托了這種惶恐的心情。C.游擊隊員因老漢送來一顆無法使用的啞彈而哄笑，老漢為此而悶悶不樂。D.“野草”是承載著主人公強烈情感的主線.同時還起著貫串情節(jié)的作用。一、文言文對比閱讀?！炯住空]子書夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！【乙】放翁①家訓后生才銳②者，最易壞。若有之，父兄當以為憂，不可以為喜也。切須常加簡束，令熟讀經學③，訓以寬厚恭謹，勿令與浮薄者游處。自此十許年，志趣自成。不然其可慮之事蓋非一端。吾此言，后生之藥石也，各須謹之，毋貽后悔。（節(jié)選自《萬金家書》）【注釋】①放翁：陸游，字務觀，號放翁。②才銳：才思敏捷。③經學：指儒家經典，諸子百書。19.下面句子中加點詞意思或用法相同的一組是（

）A.靜以修身

意將隧入以攻其后也（《狼》）B.若有之

未若柳絮因風起（《詠雪》）C.意與日去

意暇甚（《狼》）D.將復何及

及其家穿井（《穿井得一人》）20.翻譯下列句子。（1）淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。（2）吾此言，后生之藥石也，各須謹之。21.請用“/”給下面的句子斷句。（斷兩處）不然其可慮之事蓋非一端22.請回答以下問題?！炯住课摹墩]子書》中“書”的含義為①______。一開頭，作者就提出“②____________”的觀點，接著指出修身養(yǎng)德的具體途徑。【乙】文中作者認為可以從③______、品性、④______等三方面培養(yǎng)“才銳者”，堅持十許年，使其“志趣自成”。（②用原文回答）二、綜合運用。23.觀察漫畫《人生路上》，請聯(lián)系生活，說一說漫畫帶給你的思考和啟示。寫作提示：①聯(lián)系生活談思考和啟示；②80字左右。三、寫作。24.閱讀下面文字，按要求作文。朱德的母親雖出身貧寒，卻用一雙手幸福了家庭，成就了兒子；植樹的牧羊人雖失子喪妻，卻用一雙手戰(zhàn)勝了孤寂，美麗了荒漠；疫情防控者雖身處險境，卻用一雙手構筑了一道堅實的防疫長城……這一雙雙奮斗的手改變命運，成就自己，造福社會，美麗世界。在你的生活中，是否也有過一雙手，給過你溫馨和觸動。請自擬題目，寫一篇文章。要求：①把除詩歌外，文體不限。600字左右。②不要套作，不得抄襲。③文中請請回避和你相關的人名、校名、地名。第四單元綜合訓練1.選出加點字注音正確的一項是（

）。A.滑稽（jì）

污澀（sè）

差事（chāi）B.抽噎（yē）

悵然（chuàng）

躥得很高（cuàn）C.坍塌（t?。?/p>

嗔怪（zhěn）

呻吟（yín）D.酬勞（chóu）

雛鳧（fú）

臉色煞白（shà）答案:D解析：A.滑稽jī；B.悵然chàng；C.坍塌tān，嗔怪chēn；故選D。2.下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是（

）。A.給予

嚴厲

水波粼粼

不茅之地B.奧秘

冷洌

人聲鼎沸

淅淅瀝瀝C.干燥

蔭蔽

不求甚解

杳無音信D.殉職

訣別

喜出忘外

鞠躬盡瘁答案:C解析：A項，“不茅之地”應寫為“不毛之地”；B項，“冷?！睉獙憺椤皠C冽”；D項，“喜出忘外”應寫為“喜出望外”。故選C。3.下列句中加點詞語解釋有誤的一項是(

)。A.靜以修身，儉以養(yǎng)德。

以：都是連詞，表示后者是前者的目的。B.非淡泊無以明志。

明：明確、堅定。C.淫慢則不能勵精。

勵：振奮。D.險躁則不能治性。

險：冒險。答案:D解析：本題主要考查點是文言詞語的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的文言詞語。D項的解釋有誤，“險”在這里是“輕薄”的意思。4.下列句子中加點詞語運用錯誤的一項是（

）。A.經典著作往往需要讀者靜下心來細細品味，方能真正明白作者隱藏在文字背后的思想情感。B.夜幕降臨，寒風凜冽，他卻獨自在湖邊徘徊，這一幕不由得引起了景區(qū)工作人員的注意。C.你違反了自修課紀律，同學們有目共睹，難道在眾目睽睽之下，你還想狡辯不成？D.張曉果喜歡閱讀，更喜歡旅游，因而眼界開闊，思維活躍，寫作時能旁征博引，見異思遷。答案:D解析：A.品味：仔細體會，玩味。使用正確；B.徘徊：在一個地方來回地走。使用正確；C.眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。使用正確；D.見異思遷：看見別的事物就想改變原來的主意，指意志不堅定，喜愛不專一，是貶義詞。不合語境，使用錯誤；故選D。5.下列對病句的修改不正確的一項是（

）。A.在快速閱讀時，把書捧得離你的習慣距離遠些，可以增強30%的閱讀速度。(“增強”改為“提高”)B.第12版《新華字典》收錄了“拼購”“刷屏”等網絡詞語，意味著一些網絡詞語被更廣泛地使用和接受。(去掉“被”字)C.為獻禮建黨100周年，我校團委積極開展了“青春心向黨·筑夢夢飛揚”。（在結尾加上“等活動”）D.中小學生能否堅持做好“兩操”，是提高他們身體素質的基本保障。(在“提高”前加“能否”)答案:B解析：本題考查病句辨析及修改。B.語序混亂，“使用和接受”改為“接受和使用”。故選B。6.讀下面的語段，表述有誤的一項是(

)。一個人講規(guī)矩，才會有禮有節(jié)，不卑不亢。這樣的人，有操守，識分寸，知進退，懂輕重，是一個令人敬重和信任的人?，F(xiàn)代社會對個體的規(guī)矩意識有著更高的要求。如果不講規(guī)矩，(

)有損人品、有虧德行，(

)寸步難行，注定一事無成。人不以規(guī)矩則廢，家不以規(guī)矩則殆，國不以規(guī)矩則亂。講規(guī)矩，既是凝聚人心的需要，也是事業(yè)興旺的保證。A.文段中加點的“規(guī)矩”意思是一樣的，指一定的標準、法則或習慣，都是名詞。B.文段中的括號內可填入關聯(lián)詞語是“不但”“而且”。C.“人不以規(guī)矩則廢，家不以規(guī)矩則殆，國不以規(guī)矩則亂?！边\用排比的修辭手法，語言條理分明，更具邏輯性。D.畫線句“這樣的人”指的是“有操守，識分寸，知進退，懂輕重，令人敬重和信任”的人。答案:D解析：這是一道考查基礎知識的題目，包含了詞性、關聯(lián)詞語、修辭手法等知識點，需要在平時注意及時進行歸納總結。D項的表述不正確，“這樣的人”指的是“講規(guī)矩”“有禮有節(jié)”“不卑不亢”的人。7.下列說法有誤的一項是（

）。A.《紀念白求恩》的作者是毛澤東，他寫這篇文章的目的是號召當時的共產黨人學習白求恩的精神。B.《植樹的牧羊人》節(jié)選自《植樹的男人》，作者是美國作家讓·喬諾。C.《誡子書》是諸葛亮寫的一封書信，目的在于告誡兒子修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，培養(yǎng)自己的品德。D.《走一步，再走一步》的作者是美國作家莫頓·亨特，他是一位擅長寫勵志類文章的作家。答案:B解析：本題考查學生文學常識的把握，文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等?；仡櫵x文章的相關情節(jié)，根據問題作答即可。B.讓·喬諾是法國作家。8.按要求默寫《誡子書》中的句子。（1）文中忠告孩子寧靜才能夠修養(yǎng)身心、靜思反省的句子：_________；________；______。（共三句）（2）文中強調苦學與成才關系的句子是：_________；________；______。（共三句）（3）諸葛亮一生經歷的總結，對兒子的教誨與期望的千古名句：__________；___________。（4）反映諸葛亮靜觀萬物、靜心思考和冷靜處世的思想及其心態(tài)的句子：__________；___________。（5）文中常被人們引做“志當存高遠”的兩句話是：__________；___________。答案:（1）靜以修身

非寧靜無以致遠

學須靜也

（2）才須學也

非學無以廣才

非志無以成學

（3）非淡泊無以明志

非寧靜無以致遠

（4）非淡泊無以明志

非寧靜無以致遠

（5）非淡泊無以明志

非寧靜無以致遠解析：默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據上下文默寫要難，首先要根據詩歌內容選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“致”“須”等字詞的書寫。還要注意（3）（4）（5）題都是一個答案，即“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”。一、課內閱讀。①白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。每個共產黨員都要學習他。不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁。這種人其實不是共產黨員，至少不能算一個純粹的共產黨員。從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。每一個共產黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產主義者的精神。②白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術精益求精；在整個八路軍醫(yī)務系統(tǒng)中，他的醫(yī)術是很高明的。這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極好的教訓。③我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信?？墒且驗槊Γ瑑H回過他一封信，還不知他收到沒有。對于他的死，我是很悲痛的?，F(xiàn)在大家紀念他，可見他的精神感人之深。我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。從這點出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜?。一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。9.選文第①段主要運用了哪一種論證方法？有什么作用？答案:對比論證。突出地論證了每一個共產黨員都要學習白求恩同志毫不利己專門利人的精神，進而論證了本文的中心論點。解析：考查對論證方法的理解和作用分析。根據第①段“不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁”可知，從對工作和同志、人民兩個方面，將“不少的人”與白求恩進行對比，運用了對比論證；結合第①段“白求恩同志毫不利已專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱”可知，突出了白求恩的高貴品質；結合第①段“每一個共產黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產主義者的精神”可知，有力地證明了向學習白求恩同志的必要性，進而論證了中心論點。10.請分析選文第①段加點詞的表達效果。從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。答案:連用兩個雙重否定句，突出強調了無一例外，每個人都佩服、每個人都感動的事實，比一般的陳述句語氣更強烈。解析：考查賞析詞語和句子的能力。結合第①段“沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動”分析可知，此處連用兩個雙重否定句，極其有力地強調了無一例外，從前線回來的每個人都服，每個人都感動的事實，這比一般陳述句顯得更斬釘截鐵，不可動搖。更突出了白求恩精神的偉大，給人的印象更鮮明，更深刻。11.請寫出第②段的觀點。答案:贊揚白求恩同志對技術精益求精的精神。解析：考查對段落內容的理解和論點提取。根據第②段“白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術精益求精；在整個八路軍醫(yī)務系統(tǒng)中，他的醫(yī)術是很高明的”分析可知，第②段是贊揚白求恩在工作中對技術精益求精的精神。12.選文第③段包含兩個句群。前四句是一個句群，為第一層；后四句是一個句群，為第二層。前四句運用的主要表達方式是①______，內容可以概括為②____________________________________；后四句運用的主要表達方式是③______，內容可以概括為④____________________________________。答案:記敘

自己同白求恩的交往

議論

學習白求恩精神的意義解析：考查對段落內容的理解和分析。第一、二空，聯(lián)系“我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信?？墒且驗槊?，僅回過他一封信，還不知他收到沒有。對于他的死，我是很悲痛的”的內容可知，采用記敘的表達方式，簡要概述與白求恩的交往，表達自己的哀思；第三、四空，聯(lián)系“現(xiàn)在大家紀念他，可見他的精神感人之深。我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。從這點出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜?。一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人”的內容可知，作者認為白求恩同志毫不利己專門利人的精神，可以讓一個人變得高尚，純粹，有道德，脫離低級趣味，對人民有益。采用了議論的表達方式，強調了學習白求恩精神的重要意義。13.第③段中“這點精神”指代什么？答案:毫無自私自利之心的精神。解析：考查對內容的理解。解答時，要結合上下文內容和語境進行分析。聯(lián)系第③段中“我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。從這點出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜?。一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人”的內容可知，“這點精神”指代毫無自私自利之心的精神。二、課外閱讀。沃田里的野草[加拿大]諾爾曼·白求恩①五月里的一個早晨，保定郊外的一塊農田里，一位鋤草的老漢把彎了半天的衰老酸痛的腰伸伸直，拄著鋤頭凝望遠方。②他的臉曬得黝黑，眼圈周圍皺紋叢生，好幾道深深的溝紋顯現(xiàn)在腮幫上，越過他那干癟的嘴角。他光著脊梁，下身穿一條打了補釘、褪了色的青布褲子。兩只腳赤裸著，頭上裹一塊毛巾，白發(fā)從毛巾底下露出來，依然濃密厚實。③“唉，”老漢嘆口氣，“日子可真不好過呵。”他煎熬著，飽嘗困苦。起先，他犯了咳嗽毛病，好像壓根兒就不會好轉似的。接著，他的獨生子又參加游擊隊打仗去了，撇下田園無人耕種，只好由他出來干活。隨后，日本鬼子窮兇極惡，奪走了他的一半收成，一個子兒也不給。④他一生所遇到的樁樁不稱心的事，對他來說，都成了這種或那種野草?？人悦　且环N野草;他不得不又到地里去干活——是一種野草;兒子不在身邊——是一種野草;日本鬼子——是一種野草，而且是一種個兒最大的野草。⑤老漢腦子里想的盡是野草，但也浮現(xiàn)出一片廣闊蔥翠的田野景象。這就是中國。依他看來，他的整個國家就是一片廣裹無邊的農田。他見到這塊遼闊的田野孳生著猶如故人一般的雜草，正在肆無忌悼地窒息著嫩綠的玉米的生命。⑥太陽越升越高。老漢又埋頭鋤草。鋤到一壟盡頭時，他突然愣住了。田邊有個奇怪的大窟窿，當中豎起一個頂端削掉的大黑蘿卜似的玩藝兒。⑦他一時猜不出那是啥東西。后來，他想起來了。對，沒錯兒!是顆炮彈!那是日本鬼子用火車從北平運來的。⑧他和他的街坊常常談起那些大炮，多可怕的武器啊，敵人有多少尊大炮啊，而咱們的隊伍卻一尊也沒有，真叫人遺憾。⑨不過，話說回來，咱們也確實有那么一尊，只有一尊。那是上個月襲擊敵人時擄獲過來的。他記得有一次他的兒子偷偷回家來跟他提起過它。想起這些，老腦筋里慢慢琢磨出一個主意。⑩他小心翼翼地把炮彈抱起來，把它放進一邊的馱筐里，另一邊裝些泥土保持平衡。接著，他用樹葉蓋住炮彈，把它藏得嚴嚴實實，就趕著毛驢走出莊稼地，踏上那條漫長而灰塵撲撲的道路去尋找他的兒子。那一大塊方格圖案的綠油油的平原一直延伸到遙遠昏暗的地平線。沿路草叢里長著風信子和粉紅的竹桃花。交叉的水渠里，棕色的水幾乎沒有流動。白楊和垂柳矗立著，閃閃發(fā)光，傘狀的青枝綠葉紋絲不動，高聳直入寧靜的碧空。他催趕毛驢一里又一里地朝前走。晌午了，天可真叫熱。大汗淋漓，在腮幫上往下流成了一條條小溪流。他焦躁地用毛巾擦了又擦，又急匆匆地向前趕去。傍晚時，他終于找到了游擊隊。游擊隊員們歡呼著迎接他。他從人群中一眼就瞥見了兒子。他對兒子說:“小子，我給你捎來一樣東西。”他彎腰把炮彈捧在手里，和藹地說，“我是在地里找到的。我把它給你們捎回來了，你們可以再用它一次。”人群一陣沉默，接著陣陣笑聲從他們嘻開的嘴巴里爆發(fā)出來。街頭響徹他們爽朗的歡笑聲。老漢不吭聲，困惑地瞧著他們，臉上閃現(xiàn)一絲摸不清頭腦的神情，正如烏云劃過天空一般。他瞧瞧這邊，又瞧瞧那邊。真是莫名其妙。他憂郁不快地瞧瞧那些戰(zhàn)士，瞧瞧自己的兒子。但是他們誰也說不出話來，個個笑得前俯后仰。他們相互捶捶后背，或者樂不可支，癱在對方的懷里。老漢揀起韁繩，開始把毛驢牽出那個團團圍住他的哄笑的人群。兒子感到氣氛不大對頭，首先止住笑。他用手揪住老漢的袖子。轉身對大家說道:“同志們，我們都應該感激我爹。他幫了我們一個大忙?！薄皩Γ瑢?，”大伙兒喊道，終于領悟到老漢的誤解，全都明白應該不讓他傷心。“對，，您是個好的戰(zhàn)士。我們都很感激您。”老漢又高興起來。這一天，他根除了一棵碩大的野草。他為了把中國的大地掃得干干凈凈而盡了點力。(選自《世界文學》1979年第5期梅紹武譯，有刪改)14.從修辭的角度分析第⑤段畫線的句子，并簡述其表達作用。答案:運用了比喻的修辭手法，將自己的整個國家比作農田，把農田里的雜草比作敵人，形象生動地寫出了敵人對我們國家的侵略和危害;表現(xiàn)了老漢對敵人的仇恨，對自己國家的熱愛之情;為下文寫老漢運送“炮彈”的情節(jié)作鋪墊。解析：賞析文句。此題比較容易，因為題干已經給出了分析方向，即從修辭手法的角度分析作答?！八恼麄€國家就是一片廣裹無邊的農田。他見到這塊遼闊的田野孳生著猶如故人一般的雜草”明顯運用了比喻的修辭手法。答題時首先要點明描寫人物的手法，然后在文中找到語句的位置，結合上下文情節(jié)內容，體會語句所表現(xiàn)的人物心理活動。還要答出對下文的鋪墊意義。15.文章在刻畫人物時運用了多種方法，在第②⑩兩段中任選一段加以賞析。答案:第②段運用了外貌描寫，描寫了老漢的臉色、皺紋和穿著，細膩地刻畫出一個貧窮、勤勞的老農的形象。第⑩段運用了動作描寫，一系列的動詞準確地再現(xiàn)了老漢運送“炮彈”的過程，寫出老漢對“炮彈”的重視，小心謹慎，從而表現(xiàn)了他的樸素的愛國情懷。解析：考查描寫的類型及其表達方式。（1）“臉曬得黝黑，眼圈周圍皺紋叢生，好幾道深深的溝紋顯現(xiàn)在腮幫上，越過他那干癟的嘴角”“下身穿一條打了補釘、褪了色的青布褲子。兩只腳赤裸著”運用了典型的外貌描寫。由此刻畫出一個貧窮、勤勞的老農的形象。（2）“把炮彈抱起來，把它放進一邊的馱筐里，另一邊裝些泥土保持平衡。接著，他用樹葉蓋住炮彈，把它藏得嚴嚴實實，就趕著毛驢走出莊稼地，踏上那條漫長而灰塵撲撲的道路去尋找他的兒子”則運用了動作描寫。寫出了小心謹慎的性格和樸素的愛國情懷。在分析語句作用時，一要結合上下文的情節(jié)，二要結合文章的中心。這樣答案才能把握準確。16.結合內容理解小說標題的含義。答案:文章的標題有多重含義:既指老漢耕作的“沃田”以及沃田里的野草;也喻指老漢心中的樁樁不稱心的事;還指代中國土地上的敵人。以此作為文章的標題，形象生動，意蘊豐富;既概括了文章的主要內容，作為故事發(fā)生的場景，承載著主人公強烈情感的主線，同時還起著貫串情節(jié)的作用;又暗含著除去“野草”的決心，表現(xiàn)了老漢的愛國情感.深化了文章的主旨。(意思對即可)解析：考查對文題作用的把握。通讀全文，整體把握，理解內容后再作答。從內容上說，“沃田里的野草”的字面意思：老漢耕作的“沃田”以及沃田里的野草。深層意思：老漢心中的樁樁不稱心的事，也指代中國土地上的敵人。可分析“他見到這塊遼闊的田野孳生著猶如故人一般的雜草”一句。還要答出標題對突出主題的意義。從結構上說，是主人公強烈情感的主線，起著貫串情節(jié)的作用。17.緊密聯(lián)系文章內容，再結合下面的資料，說說作者白求恩是怎樣的一個人。白求恩是加拿大共產黨員，國際主義戰(zhàn)士，著名胸外科醫(yī)師，他在中國的一年半時間里為中國的抗日戰(zhàn)爭嘔心瀝血。同時，他還是一位充滿溫情的革命者。1939年，他在我國晉察冀邊區(qū)忘我工作的間隙寫下《沃田里的野草》這篇小說。毛澤東同志在《紀念白求恩》一文中對他作出了高度評價。答案:示例:白求恩大夫是一個國際主義戰(zhàn)士，對中國革命滿腔熱忱;他創(chuàng)作的這篇小說取材于我國晉察冀邊區(qū)，熱情謳歌了中國共產黨領導下的邊區(qū)軍民;把中國比作“沃田”，表現(xiàn)了對中國的熱愛，把敵人比作“沃田里的野草”，表現(xiàn)了他對日本法西斯侵略者的仇恨。解析：考查對人物形象的歸納。首先要讀懂原文，然后要理解好所給材料。原文是一篇記敘文，用記敘描寫的表達方式表現(xiàn)了他對日本法西斯侵略者的仇恨。而所給材料是一篇議論文，文章直截了當?shù)馗桧灹税浊蠖鲗Ω锩鼘θ嗣竦臐M腔熱忱，是一位偉大的國際主義戰(zhàn)士。體裁不同，表達方式各異，但都表達了白求恩愛憎分明的一面。18.下列對本文的理解和分析不正確的一項是(

)A.本文敘述了老漢鋤草、發(fā)現(xiàn)炮彈，最終將炮彈送到游擊隊的故事。B.老漢因為作出了一個重要決定而突然緊張起來，第段的景物襯托了這種惶恐的心情。C.游擊隊員因老漢送來一顆無法使用的啞彈而哄笑，老漢為此而悶悶不樂。D.“野草”是承載著主人公強烈情感的主線.同時還起著貫串情節(jié)的作用。答案:B解析：B項對本文的理解和分析不正確。第一，原文沒有寫到老人的緊張；第二，也沒有用景物描寫烘托他的緊張?？煞治龅?1段的景物描寫，即“那一大塊方格圖案的綠油油的平原一直延伸到遙遠昏暗的地平線。沿路草叢里長著風信子和粉紅的竹桃花。交叉的水渠里，棕色的水幾乎沒有流動。白楊和垂柳矗立著，閃閃發(fā)光，傘狀的青枝綠葉紋絲不動，高聳直入寧靜的碧空”，這些描寫是烘托老人去找游擊隊時輕松愉悅的心情的。一、文言文對比閱讀?！炯住空]子書夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！【乙】放翁①家訓后生才銳②者，最易壞。若有之，父兄當以為憂，不可以為喜也。切須常加簡束，令熟讀經學③，訓以寬厚恭謹，勿令與浮薄者游處。自此十許年，志趣自成。不然其可慮之事蓋非一端。吾此言，后生之藥石也，各須謹之，毋貽后悔。（節(jié)選自《萬金家書》）【注釋】①放翁：陸游，字務觀，號放翁。②才銳：才思敏捷。③經學：指儒家經典，諸子百書。19.下面句子中加點詞意思或用法相同的一組是（

）A.靜以修身

意將隧入以攻其后也（《狼》）B.若有之

未若柳絮因風起（《詠雪》）C.意與日去

意暇甚（《狼》）D.將復何及

及其家穿井（《穿井得一人》）答案:A解析：考查對一詞多義及用法的理解辨析。A.以：介詞，來/介詞，來；B.若：連詞，如果/動詞，如，像；C.意：名詞，意志/名詞，意圖；D.及：動詞，來得及/連詞，待，等到；故選A。20.翻譯下列句子。（1）淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。（2）吾此言，后生之藥石也，各須謹之。答案:（1）放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。（2）我這些話，是年輕人治病的良藥，都應該謹慎對待它。解析：考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當?shù)恼{整，達到詞達意順即可。（1）句重點詞語：淫慢，放縱懈??；勵精，振奮精神；險躁，輕薄浮躁；治性，修養(yǎng)性情。（2）句重點詞語：此言，這些話；后生，年輕人；藥石，治病的藥和石針，這里指良藥，規(guī)勸；謹之，慎重對待他。21.請用“/”給下面的句子斷句。（斷兩處）不然其可慮之事蓋非一端答案:不然/其可慮之事/蓋非一端解析：考查劃分文言句子朗讀節(jié)奏的能力。解答時，應了解文言的句讀知識，學會有感情的朗讀文言文，培養(yǎng)語感并能根據句子中詞語的意思含義來劃分句子節(jié)奏。一般來說，主謂之間應該有停頓，領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。本句句意為：不這樣的話，那些可以擔憂的事情就不會只有一個?！安蝗弧笔菍ι暇洹白源耸S年，志趣自成”內容的總結，所以第一處在“然”后斷開，“其可慮之事”是句子的主語，第二處在“事”后斷開，按照題干斷兩處的要求可劃分為：不然/其可慮之事/蓋非一端。22.請回答以下問題?！炯住课摹墩]子書》中“書”的含義為①______。一開頭，作者就提出“②____________”的觀點，接著指出修身養(yǎng)德的具體途徑?！疽摇课闹凶髡哒J為可以從③______、品性、④______等三方面培養(yǎng)“才銳者”，堅持十許年，使其“志趣自成”。（②用原文回答）答案:書信

靜以修身，儉以養(yǎng)德

學習

交友解析：考查對文章內容的理解。第一空，《誡子書》是諸葛亮寫給他八歲的兒子諸葛瞻的一封家書。諸葛亮一生為國，鞠躬盡瘁，死而后已。他為了蜀漢國家事業(yè)日夜操勞，顧不上親自教育兒子，于是寫下這篇書信告誡諸葛瞻。書，指書信；第二空，“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”意思是有道德修養(yǎng)的人，依靠內心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。由此可知，作者開篇就提出“靜以修身，儉以養(yǎng)德”的觀點，接著指出修身養(yǎng)德的具體途徑；第三、四空，“切須常加簡束，令熟讀經學，訓以寬厚恭謹，勿令與浮薄者游處”，意思是一定要經常加以約束和管教，讓他們熟讀儒家經典，訓導他們做人必須寬容、厚道、恭敬、謹慎，不要讓他們與輕浮淺薄之人來往。由此可概括為“學習”“交友”。參考譯文：【甲】有道德修養(yǎng)的人，依靠內心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自勤奮學習。如果不學習就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學習上獲得成就?？v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作，冒險草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時悔恨又怎么來得及！【乙】才思敏捷的孩子，最容易學壞。倘若有這樣的情況，做長輩的應當把它看作憂慮的事，不能把它看作可喜的事。一定