九年級(jí)道德與法治上冊(cè)4.1夯實(shí)法治基礎(chǔ)（教學(xué)設(shè)計(jì)）

初中道德與法治九年級(jí)上冊(cè)初中道德與法治九年級(jí)上冊(cè)第1課時(shí)夯實(shí)法治基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．體會(huì)法治在社會(huì)生活中的作用，認(rèn)同法治價(jià)值觀；感受法治中國(guó)的進(jìn)步，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路的信念。2．正確看待法治中國(guó)建設(shè)中出現(xiàn)的問題。3．了解法治的內(nèi)涵，理解中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然選擇，知道全面推進(jìn)依法治國(guó)總目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)法治的要求和意義；建設(shè)法治中國(guó)。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)建設(shè)法治中國(guó)。教學(xué)過程教學(xué)過程新課導(dǎo)入【教師活動(dòng)】教師多媒體展示劉某蘭的案例，并提出問題。本活動(dòng)選取貼近學(xué)生生活實(shí)際的案例，引導(dǎo)學(xué)生明確案例反映的主題——法治，進(jìn)而將學(xué)生引入本課的學(xué)習(xí)。【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生思考并回答問題。【教師總結(jié)】在社會(huì)生活中，有些人將自己的個(gè)人私利置于集體利益之上。因此，要維護(hù)國(guó)家的和諧穩(wěn)定和社會(huì)秩序的良好運(yùn)行，僅靠道德說教是不夠的，我們必須依靠法律來治理國(guó)家。接下來，就讓我們一起走近法治，了解法治。新知探究一、選擇法治道路（一）法治的內(nèi)涵及其價(jià)值【教師活動(dòng)】教師多媒體展示《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》第四十二條，并提出問題。通過對(duì)問題的分析與思考，引導(dǎo)學(xué)生明確法治能夠?yàn)槿藗兲峁┝己玫纳钪刃?，使人們安全有尊?yán)地生活?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生回答問題?！窘處熆偨Y(jié)】法治，意味著依法治理。法治能夠?yàn)槿藗兲峁┝己玫纳钪刃?，讓人們建立起基本、穩(wěn)定、持續(xù)的生活預(yù)期，保障人們?cè)谏鐣?huì)各個(gè)領(lǐng)域依法享有廣泛的權(quán)利和自由，使人們安全、有尊嚴(yán)地生活。【教師活動(dòng)】教師多媒體展示兩則材料，并提出問題。本活動(dòng)旨在使學(xué)生明確法治要求實(shí)行良法之治，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解何為良法以及法治的作用和意義?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生閱讀材料，談啟發(fā)與認(rèn)識(shí)。【教師總結(jié)】“法令者，民之命也，為治之本也?！弊非蟛⒎钚蟹ㄖ我呀?jīng)成為現(xiàn)代世界各國(guó)的共識(shí)。法治要求實(shí)行良法之治。良法反映最廣大人民群眾的意志和利益，反映社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，維護(hù)公民的基本權(quán)利，符合公平正義要求，促進(jìn)人與社會(huì)的共同發(fā)展?！窘處熁顒?dòng)】教師多媒體展示王安石《周公》中的語句及其釋義的材料，并提出問題。本活動(dòng)旨在使學(xué)生明確法治要求實(shí)行善治，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)法治的作用和意義，使學(xué)生明白“有法律制度不等于就有法治”?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生思考并回答問題?！窘處熆偨Y(jié)】有法律制度不等于就有法治，法治還要求實(shí)行善治。法治建立在民主的基礎(chǔ)上，通過賦予公民更多的參與公共活動(dòng)的機(jī)會(huì)和權(quán)利，實(shí)現(xiàn)公共利益的最大化。（二）中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)選擇法治道路的必然性及其意義【教師活動(dòng)】教師多媒體展示兩則材料，并提出問題。本活動(dòng)旨在使學(xué)生了解中國(guó)的封建專制歷史以及近代中國(guó)落后的原因，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到法治是中國(guó)經(jīng)歷長(zhǎng)期封建專制之后的歷史選擇?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生思考并回答問題?！窘處熆偨Y(jié)】中國(guó)有兩千多年的封建專制歷史。1840年以后，許多仁人志士逐漸認(rèn)識(shí)到中國(guó)落后的根源在于封建專制制度。變法改制，成為救亡圖存、國(guó)家振興的必然選擇。直到新中國(guó)成立，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民才走上了一條探索社會(huì)主義法治建設(shè)的道路。黨和政府在實(shí)踐中不斷總結(jié)法治建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，努力推進(jìn)依法治國(guó)的時(shí)代進(jìn)程?！窘處熁顒?dòng)】教師多媒體展示教材第47頁中的“相關(guān)鏈接”，并提出問題。本活動(dòng)以【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生思考并回答問題。【教師總結(jié)】法治是現(xiàn)代政治文明的核心，是發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)富民的基本保障，是解決社會(huì)矛盾、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、實(shí)現(xiàn)社會(huì)正義的有效方式。走法治道路是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然選擇。二、描繪法治藍(lán)圖（一）改革開放以來的法治進(jìn)程【教師活動(dòng)】教師多媒體展示教材第48頁中的“相關(guān)鏈接”，并提出問題。本活動(dòng)呈現(xiàn)了我國(guó)法治發(fā)展的標(biāo)志性事件，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)改革開放以來的法治進(jìn)程，幫助學(xué)生理解法治建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期過程，感受中國(guó)法治的逐步完善和進(jìn)步?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生談感受?！窘處熆偨Y(jié)】長(zhǎng)期以來，特別是黨的十一屆三中全會(huì)以來，我國(guó)高度重視法治建設(shè)。黨的十五大把依法治國(guó)確定為黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略，積極推進(jìn)社會(huì)主義法治建設(shè)。全面依法治國(guó)是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)要求和重要保障，習(xí)近平法治思想是全面依法治國(guó)的根本遵循和行動(dòng)指南。黨的十八大以來，黨中央明確提出全面依法治國(guó)，并將其納入“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局予以有力推進(jìn)。黨的十九大召開后，黨中央組建中央全面依法治國(guó)委員會(huì)，從全局和戰(zhàn)略高度對(duì)全面依法治國(guó)作出一系列重大決策部署，推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義法治建設(shè)發(fā)生歷史性變革、取得歷史性成就，全面依法治國(guó)實(shí)踐取得重大進(jìn)展?！窘處熁顒?dòng)】教師多媒體展示問題：你知道全面依法治國(guó)的總目標(biāo)是什么嗎？黨的十八屆四中全會(huì)對(duì)新時(shí)期中國(guó)法治建設(shè)作出新的戰(zhàn)略部署，描繪了中國(guó)法治新藍(lán)圖。本活動(dòng)以圖示的形式呈現(xiàn)了全面依法治國(guó)的總目標(biāo)及其具體內(nèi)容，其目的一是讓學(xué)生了解法治新藍(lán)圖，二是將法治新藍(lán)圖作為法治進(jìn)程的內(nèi)容之一，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)法治的進(jìn)步。【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生思考并回答問題?！窘處熆偨Y(jié)】全面推進(jìn)依法治國(guó)，總目標(biāo)是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家。即：在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義制度，貫徹中國(guó)特色社會(huì)主義法治理論，形成完備的法律規(guī)范體系、高效的法治實(shí)施體系、嚴(yán)密的法治監(jiān)督體系、有力的法治保障體系，形成完善的黨內(nèi)法規(guī)體系，堅(jiān)持依法治國(guó)、依法執(zhí)政、依法行政共同推進(jìn)，堅(jiān)持法治國(guó)家、法治政府、法治社會(huì)一體建設(shè)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法，促進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。（二）建設(shè)法治中國(guó)【教師活動(dòng)】教師多媒體展示教材第49頁中的“探究與分享”，并提出問題。本活動(dòng)通過列舉“法治頭條”新聞，一方面引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活中的重要立法、法治的重大改革以及法治進(jìn)程中的重大事項(xiàng)；另一方面引導(dǎo)學(xué)生感受法治中國(guó)的脈搏，感受法治的發(fā)展及對(duì)我們社會(huì)生活的影響與意義，認(rèn)同中國(guó)法治建設(shè)取得的進(jìn)步?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生思考并回答問題?！窘處熆偨Y(jié)】建設(shè)法治中國(guó)，要努力使每一項(xiàng)立法都得到人民群眾的普遍擁護(hù)，使每一部法律法規(guī)都得到嚴(yán)格執(zhí)行，使每一個(gè)司法案件都體現(xiàn)公平正義，使每一位公民都成為法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者和堅(jiān)定捍衛(wèi)者。（三）堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路【教師活動(dòng)】教師多媒體展示習(xí)近平總書記講話的內(nèi)容。本活動(dòng)通過探討習(xí)近平總書記的講話內(nèi)容，并讓學(xué)生談啟示，引導(dǎo)學(xué)生明確我們要堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路。【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生談啟示。【教師總結(jié)】道路決定命運(yùn)，道路引領(lǐng)未來。堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一。課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到法治對(duì)國(guó)家以及個(gè)人的重要意義，掌握了全面推進(jìn)依法治國(guó)的總目標(biāo)和要求。建設(shè)法治中國(guó)，需要我們每個(gè)人擁護(hù)法律，遵守法律，共同努力。板書設(shè)計(jì)夯實(shí)法治基礎(chǔ)一、選擇法治道路（一）法治的內(nèi)涵及其價(jià)值（二）中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)選擇法治道路的必然性及其意義二、描繪法治藍(lán)圖（一）改革開放以來的法治進(jìn)程（二）建設(shè)法治中國(guó)（三）堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路教學(xué)反思教學(xué)反思_____