廣西壯族自治區(qū)玉林市容縣2023-2024學年七年級下學期期末考試語文試題

2023-2024學年廣西玉林市容縣七年級（下）期末語文試卷一、積累與運用（26分）1．（3分）下列各組詞語中，加點字的讀音全都正確的一組是（）A．商酌（zhuó）迸濺（bìng）拖沓（tà）悲天憫人（mǐn） B．累贅（zhuì）猥瑣（wěi）竹篾（miè）忍俊不禁（jīng） C．矜持（jīn）服侍（shì）契約（qì）禍不單行（huò） D．監(jiān)督（dū）萋萋（qī）褪色（tuì）仙露瓊漿（qiǒng）2．（3分）下列各組詞語中，漢字書寫無誤的一項是（）A．凝望懺悔顫抖瞬息忍俊不禁 B．曝布挑逗恍然赤裸禍不單行 C．籠罩遺撼幽寂涉足仙露瓊槳 D．蹦濺哆嗦渺小魂魄轟轟烈烈3．（3分）下列句子中加點的成語使用不當?shù)囊豁検牵ǎ〢．爸爸看到被老鼠啃壞的箱子，義無反顧地去買了一塊粘鼠膠。 B．今年的春天好像真的姍姍來遲，校園里似乎沒有一絲春的氣息。 C．張老師那幽默風趣的一席話，讓全班同學忍俊不禁。 D．“人人享有基本醫(yī)療衛(wèi)生服務”是老百姓夢寐以求的。4．（3分）下列句子中沒有語病的一項是（）A．隨著網(wǎng)絡時代的來臨，因此催生了世界大國戰(zhàn)略博弈的新格局。 B．未成年學生玩手機的危害應該得到有效引導和管理。 C．我國擬把足球學習情況納入學生檔案，作為學生綜合素質評價的參考。 D．通過考古發(fā)掘、征集和捐贈，甘肅省博物館獲得歷史文物藏品近82000多件。5．（3分）下列句子組成語段順序排列正確的一項是（）①太空發(fā)射指航天飛機將火箭攜帶到太空軌道進行發(fā)射的方式。②海上發(fā)射指利用位于海上的專用平臺發(fā)射火箭。③目前，絕大多數(shù)運載火箭是從陸地發(fā)射場發(fā)射升空的，隨著航天技術的不斷發(fā)展，火箭的發(fā)射形式也在不斷出新，相繼出現(xiàn)了太空發(fā)射、空中發(fā)射和海上發(fā)射等形式。④和陸地發(fā)射相比，這三種新發(fā)射方式具有設施簡化、操作簡單，不受地理位置限制，可提高火箭的運載能力，安全性能高等優(yōu)點。⑤空中發(fā)射是用飛機將火箭攜帶到一定高度進行發(fā)射的方式。A．①④③⑤② B．②⑤④①③ C．③①⑤②④ D．⑤②④①③6．（5分）古詩默寫。（1），賺得行人錯喜歡。（楊萬里《過松源晨炊漆公店》）（2）杜甫的《望岳》用虛實結合的手法寫出泰山神奇秀麗和巍峨高大的句子是：，。（3），不亦遠乎？（《論語?泰伯》）（4）苔痕上階綠，。（劉禹錫《陋室銘》）7．（6分）語文實踐活動。（1）音樂課上，老師讓同學們收聽了著名的戲曲片段。請根據(jù)你對戲曲的了解，填寫劇名。如：《誰說女子不如男》劇名：《》（2分）（2）班上要舉行“走進戲曲藝術”的實踐活動，請你設計一條標語來活躍現(xiàn)場氣氛。（2分）（3）你的同桌李小林只鐘情于流行歌曲，很排斥戲曲，也不喜歡參加班內活動。你將怎樣勸說他呢？（2分）二、閱讀理解（44分）8．（4分）閱讀下面一首詩，完成問題。己亥雜詩龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。（1）請描述詩歌前兩句所展現(xiàn)的情景。（2分）（2）從運用修辭方法的角度，賞析“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。（2分）9．（10分）閱讀下面的文言文，然后完成問題。河中石獸滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉。轉轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？（1）解釋下面句中加點的詞。（2分）①閱十余歲②竟不可得（2）劃分下面句子的朗讀節(jié)奏（用“/”劃出一處）。（2分）山門圮于河（3）翻譯下列語句。（4分）①爾輩不能究物理。是非木杮，豈能為暴漲攜之去？②眾服為確論。（4）請用簡潔的語言概括本文的主要內容及包含的道理。（2分）10．（14分）閱讀下面的文字，完成問題。春風過處①沒有一種風比春風更令人陶醉。雖看不見，卻無處不在。山川丘陵、江河湖海、田野森林，城市村莊，她都用溫柔的手撫摸過。春風過處，萬物葳蕤，生機勃勃。②北方四季涇渭分明，季節(jié)的風吹向大地，讓人感受到時令的變遷，植物的榮枯。每當春風到來時，整個大地總會為之一振，蘇醒，返青，拔節(jié)，生長。③春風是一寸一寸地來到的，她邊走邊為大地褪去寒衣，然后一點一點著上春色，直至冬衣褪盡，春色滿園。④燕子每到春天便會跟隨春風按時返回村莊，尋找它曾經(jīng)的家園。它們打掃干凈親手營造的巢房，白天在野外覓食，傍晚在村街上游戲。春風中，家雀在墻頭嬉鬧，鶉鵠鳥在屋脊上追逐，斑鳩在柳樹枝頭上下翻飛，上百只灰喜鵲在楊樹，梧桐樹的枝丫上安營扎寨，遠遠望去，一個個喜鵲的家在春風中搖曳。⑤麥田脫去葉片上的灰白，伸展開蜷縮的腰肢，將深綠色在田野里鋪展。紫葉李花團錦簇，紅玉蘭含苞待放，連翹燦爛，碧桃俏麗，紫荊花爭艷……村莊的冊頁里，赤橙黃綠青藍紫，一股腦兒展示。⑥流水潺潺，小河是系在村莊胸前的綢帶，更是大地的血脈。這里是鵝鴨的天堂，它們在河中覓食.嬉戲，還在河面上唱著“鵝鵝鵝”“嘎嘎嘎”的歌。河邊垂柳依依，那鵝黃色的芽苞，將河水映綠染黃。⑦柳笛一聲天下春。孩子們爭先恐后地折柳、做柳哨，然后吹著柳笛喇叭比賽。笛聲嘹亮，或細膩婉轉，或粗獷高亢，春天就這樣被吹得綠意盎然。⑧草長鶯飛三月天，正是紙鳶翩飛的好時候。找一片空曠的場院，逐漸放開牽線，“蝴蝶”“蜈蚣”迎風展翅，越飛越高，越飛越遠。天上的風箏飛著，地上的大人和孩子們站在春天里，盡情地享受著十里春風、萬里春光。⑨剛從坡里回家的鄰家大伯，背上的蠟條筐里盛著剛割下的鮮嫩韭菜。走在大街上，只聽他遠遠地喊著，頭刀子韭菜——無公害的！上前一聞，泥土的氣味彌漫開來，正好可做晚飯的菜肴。隔壁院子里兩棵香椿的枝丫上，早已冒出紅絨絨的芽頭。女主人輕輕掰下幾枝嫩芽，用刀切成碎末，再打上雞蛋攪勻，熱油燒鍋，下鍋翻炒，香椿芽炒雞蛋的香味飄向四方。⑩一片云彩在村莊的上空盤旋，一會兒春雨便下起來，斜風細雨，不疾不徐。春雨貴如油，老天知道村莊的心事。拾掇完農(nóng)具剛從坡里回家的村民，也不急于趕路避雨，直讓那細雨淋頭，從頭到腳仿佛在享受甘霖。春風細雨，澆灌著干渴的大地，澆灌著村莊的根系。根系滋潤，才會枝繁葉茂，蓬勃生長出一個豐盈的村莊。?傍晚的村莊安詳靜謐。春風向晚，襲來暖暖春意。遠處西山落日，霞光萬道，近處炊煙裊裊，白云悠悠。小街整潔一新，小院氤氳著濃郁的煙火氣息。晚飯后，鄉(xiāng)鄰們打開微信，聊會兒天，再看一看天南海北的信息。鳥歸巢，雞上宿，牛羊歸圈。真是一派人間好景致。（1）你認為第①段“沒有一種風比春風更令人陶醉”一句中最應該重讀的一個詞是哪個？請說出理由。（2分）（2）第②段中“蘇醒”“返青”“拔節(jié)”“生長”四個詞語之間為什么不用頓號而用逗號？（3分）（3）第⑨段頗具生活氣息，情味十足。鄰家大伯“遠遠地喊著，頭刀子韭菜——無公害的”隱含著他怎樣的心情？（2分）（4）第⑩段中“拾掇完農(nóng)具剛從坡里回家的村民為什么不急于趕路避雨”？（3分）（5）細讀全文，分析本文所運用的寫作手法。（2分）11．（16分）閱讀下面的文章，完成下列各題。老海棠樹史鐵生①如果可能，如果有一塊空地，不論窗前屋后，要是能隨我的心愿種點什么，我就種兩棵樹：一棵合歡，紀念母親；一棵海棠，紀念我的奶奶。②奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開，好像她們從來就在一起。③老海棠樹有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來，下來吧，你就這么一天到晚呆在上頭不下來了？”是的，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業(yè)。“飯也在上頭吃嗎？”對，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹椏，一個海底撈月把碗筷接上來?！坝X呢，也在上頭睡？”沒錯。四周是花香，是蜂鳴，春風拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠樹下，望著我……④春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我嘮叨：“就不下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎？這回活兒緊！”我說：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩意兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直了直腰，又凝神糊她的紙袋。⑤或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學，就是這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。⑥有年秋天，老海棠樹照舊果實累累，落葉紛紛。那時我大些了，在外工作，從陜北回來看她，奶奶已經(jīng)腰彎背駝。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，“唰啦唰啦”的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘?！笨蛇@回奶奶不要我?guī)停骸澳銊偦貋恚バ⒅??！雹叨?，窗外，風中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。奶奶常常在燈下學習。她曾經(jīng)讀一本《掃盲識字課本》，再后是一字一句地念報紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說說，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再說，您學那玩意兒有用嗎？”奶奶立刻不語，惟低頭盯著那張報紙，半天半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補?！澳棠獭！薄澳棠?！”“奶奶——”我記得她終于抬起頭時，眼里競無對我的責備。⑧……⑨如今，奶奶已離我而去。而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，望著我，或不時地要我給她說說：“這一段到底是什么意思？”——這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。（1）文章寫了關于奶奶的哪些事情？請用簡潔的語言分點概括。（4分）（2）請簡要分析下面句子中人物描寫的方法和人物的心理狀態(tài)。（4分）奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”（3）文章是回憶奶奶的，為什么要在第③段寫“我”在老海棠樹上的活動？（4分）（4）從全文看，以“老海棠樹”為題有什么好處？（4分）三、作文（50分）12．（50分）閱讀下面的文字，按要求作文。一次國際自行車比賽中，信心滿滿、志在獲獎的納瓦羅始終無法超越技高一籌的埃斯特萬，只能使出渾身解數(shù)，奮力追趕。正當他無能為力的時候，埃斯特萬字字自行車爆胎了，只能扛著車跑。這時，奇怪的一幕出現(xiàn)了，納瓦羅放緩了車速，緊跟在埃斯特萬身后。結果，埃斯特萬獲得了銅牌，納瓦羅與獎牌失之交臂，而后來居上的選手分獲金、銀牌。請根據(jù)讀后的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于600字的作文。要求：①題目自擬，立意自定；②除詩歌外，文體不限，文體特征鮮明；③不要脫離材料內容及含意的范圍；④不得抄襲，不得套作；⑤文中不能出現(xiàn)真實的校名、人名等信息。2023-2024學年廣西玉林市容縣七年級（下）期末語文試卷參考答案與試題解析一、積累與運用（26分）1．【分析】本題考查易錯的字音字形。作答此題，首先要認真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確答案?！窘獯稹緼.有誤，“迸濺”的“迸”應讀“bèng”；B.有誤，“忍俊不禁”的“禁”應讀“jīn”；C.正確；D.有誤，“仙露瓊漿”的“瓊”應讀“qióng”。故選：C?！军c評】要正確地讀寫詞語，應從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學習閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。2．【分析】本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時的學習中打好字詞基礎，另一方面在答題時要仔細辨析?！窘獯稹緼.正確。B.有誤，“曝布”的“曝”應為“瀑”。C.有誤，“遺撼”的“撼”應為“憾”，“仙露瓊槳”的“槳”應為“漿”。D.有誤，“蹦濺”的“蹦”應為“迸”。故選：A?！军c評】字形是基礎部分?？嫉闹R點之一，平時要做好字詞積累，答題時認真辨析。3．【分析】本題考查學生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。【解答】A.使用有誤，義無反顧：為了正義而勇往直前，絕不猶豫退縮。該成語不合語境。BCD.使用正確。故選：A。【點評】解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結合語境分析其運用是否恰當。4．【分析】本題考查病句辨析及修改，學生要學會從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬热萁嵌确治鲈~義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力【解答】A．缺主語；B．用詞不當，刪掉“引導和”C．正確；D．“近82000多”表約數(shù)的詞使用重復，刪掉其一。故選：C?！军c評】此題考查學生病句辨析與修改的能力。解答此題，要逐項審讀，從句意，用詞，修辭，標點，結構，詞語搭配等多方面去考慮，確定最后選項。5．【分析】本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系。【解答】本題考查句子的銜接。排序前要認真閱讀文段，由說明對象“運載火箭的發(fā)射形式”可知③句為首句，然后分析運載火箭的發(fā)射的三種形式，依據(jù)運載火箭發(fā)射的形式排序，即①⑤②句，④句總結，為尾句。故正確排列順序為：③①⑤②④。故選：C?！军c評】做題時要仔細閱讀句子，抓住每一句的關鍵字，如開頭詞語：首先，其次；表時間的詞語；表方位的詞語等，就能順利解答此題。6．【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充?！窘獯稹看鸢福海?）莫言下嶺便無難（重點字：嶺）（2）造化鐘神秀陰陽割昏曉（重點字：鐘）（3）死而后已（重點字：已）（4）草色入簾青【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。7．【分析】（1）本題考查戲曲知識。根據(jù)積累作答?！墩l說女子不如男》是《花木蘭》選段。（2）本題考查擬寫標語。圍繞“走進戲曲藝術”來寫，言簡意賅，表達清晰得體。朗朗上口，具有宣傳性、鼓動性。（3）本題考查語言表達。勸說他人要就事論事，注意說話的態(tài)度、語氣，要以理服人，以情動人，委婉客氣?！窘獯稹看鸢福海?）花木蘭（2）示例：走進戲曲藝術，感受傳統(tǒng)文化。（3）示例：小林，作為中國人，我們不能排斥戲曲。戲曲源遠流長，是我國的民族藝術的經(jīng)典之一。如果我們用心去欣賞，就會發(fā)現(xiàn)它們猶如一個個精彩的歷史故事，將歷史的畫卷一一展現(xiàn)在我們面前。因此，我們要努力去傳承中華民族的傳統(tǒng)藝術，讓它們世代流傳，永放光芒！【點評】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。二、閱讀理解（44分）8．【分析】這首詩是清代詩人龔自珍寫的組詩《己亥雜詩》中的第五首，寫詩人離京的感受。全詩分前后兩部分，前兩句為第一部分，后兩句為第二部分。在第一部分里，詩人以天涯、日暮、落花寫出一片浩蕩的離愁，以落花自況，賦予自己的身世之感；第二部分以落花為過渡，從落花﹣﹣春泥展開聯(lián)想，把自己變革現(xiàn)實的熱情和不甘寂寞消沉的意志移情落花，然后代落花立言，向春天宣誓，傾吐了深曲的旨意，展示了詩人博大的胸懷，揭示了一種難能可貴的生命價值觀?！窘獯稹拷馕觯海?）此題考查句意理解、賞析，解答時明確全詩的每一句話的意思，理解詩歌的意境及作者的情感并用流暢的語言把描繪的畫面表達出來。“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯”的意思是：浩浩蕩蕩的離別愁緒向著日落西斜的遠處延伸，馬鞭向東舉起這一起身，從此就是天涯海角了。解答時根據(jù)句意和自己的理解用流暢的話語把他寫出來即可。（2）本題考查詩歌中修辭手法的運用，作答時要結合詩句理解?！奥浼t不是無情物，化作春泥更護花”的意思是：有如從枝頭上掉下來的落花，但它卻不是無情之物，化成了泥土，還能起著培育下一代的作用。句中把自己比喻成“落紅”，形象生動地寫出自己即使辭官。仍會關心國家前途。答案：（1）示例：我滿懷惆悵地離開京城，夕陽西下，更增無邊的離愁別緒，我舉起馬鞭向東一指，走向天涯（故鄉(xiāng)）。（2）詩人以落花自喻，以落紅護花生動形象地表明自己雖然辭官，但仍會關心國家前途和命運。譯文：浩浩蕩蕩的離別愁緒向著日落西斜的遠處延伸，馬鞭向東舉起這一起身，從此就是天涯海角了。我辭官歸鄉(xiāng)，有如從枝頭上掉下來的落花，但它卻不是無情之物，化成了泥土，還能起著培育下一代的作用。【點評】做好本題需要借助重點語句和修辭手法理解句意和作者的思想情感。9．【分析】譯文：滄州的南面有一座寺廟靠近河岸，廟門倒塌在了河里，兩只石獸一起沉沒于此。經(jīng)過十多年，僧人們募集金錢重修寺廟，在河中尋找兩只石獸，最終沒找到。僧人們認為石獸順著水流流到下游了。于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，尋找了十多里，沒有任何石獸的蹤跡。一位講學家在寺廟中設館教書，聽說了這件事笑著說：“你們這些人不能推究事物的道理。這不是木片，怎么能被暴漲的洪水帶走呢？石頭的性質堅硬沉重，沙的性質松軟輕浮，石獸埋沒在沙上，越沉越深罷了。順著河流尋找石獸，不是顛倒了嗎？”大家很信服，認為這是正確的言論。一位老河兵聽說了講學家的觀點，又笑著說：“凡是落入河中的石頭，應當從上游尋找它們。因為石頭的性質堅硬沉重，沙的性質松軟輕浮，水流不能沖走石頭，水流反沖的力量，一定在石頭下面迎水的地方侵蝕沙子形成坑洞。越?jīng)_越深，當坑洞延伸到石頭底部的一半時，石頭必定傾倒在坑洞中。像這樣再沖刷，石頭又會再次轉動，這樣不停地轉動，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到下游尋找石獸，本來就顛倒了；在石獸沉沒的地方尋找它們，不是更顛倒了嗎？”按照他的話去尋找，果然在上游的幾里外尋到了石獸。既然這樣，那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情況太多了，怎么能根據(jù)某個道理就主觀地判斷呢？【解答】（1）本題考查理解文言詞語含義的能力。①句意為：經(jīng)歷十多年。閱：經(jīng)過，經(jīng)歷。②句意為：最終沒找到。竟：終了，最后。（2）本題考查斷句。句意：廟門倒塌在了河里。故可斷為：山門/圮于河。（3）本題考查翻譯語句。①句中重點詞語有：爾輩，你們；究，推究；物理，事物的道理規(guī)律；是，這；杮，削下的木片；豈能，怎么能。句意為：你們這些人不能推究事物的道理。這不是木片，怎么能被暴漲的洪水帶走呢？②句中重點詞語有：為，認為是。句意為：大家信服，認為是正確的言論。（3）本題考查概括文章內容、歸納主旨的能力。這篇文章主要記敘了人們尋找石獸的經(jīng)過及其令人驚訝的結局。文章的主旨文中已經(jīng)有所揭示，只要找出主旨句，用自己的語言描述出來即可。文中的主旨句是“然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟”，用自己的話概括就是：任何事情不可主觀臆斷，要綜合考慮各種因素，聯(lián)系實際做出正確判斷。答案：（1）①經(jīng)過，經(jīng)歷。②終了，最后。（2）（3）①你們這些人不能推究事物的道理。這不是木片，怎么能被暴漲的洪水帶走呢？②大家信服，認為是正確的言論。（4）本文記敘了人們尋找石獸的經(jīng)過及其令人驚訝的結局。任何事情不可主觀臆斷，要綜合考慮各種因素，聯(lián)系實際做出正確判斷。【點評】文言文翻譯方法：對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當?shù)脑~，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結構形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調整。留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現(xiàn)代漢語中意義相當?shù)脑~去替換。10．【分析】文章通過對春風吹拂下北方村莊中萬物復蘇、生機勃勃的景象的細膩描繪，展現(xiàn)了春天到來時村莊里動植物的活動、人們的生活場景以及春雨的滋潤，表達了作者對春風、對春天、對鄉(xiāng)村生活的熱愛和贊美之情，營造出一種寧靜、祥和、充滿生機與希望的鄉(xiāng)村氛圍?！窘獯稹浚?）本題考查句子的朗讀。最應該重讀的詞是“春風”。理由：“沒有一種風比春風更令人陶醉”這句話強調了春風在所有風中的獨特性和令人陶醉的程度。重讀“春風”能夠突出強調作者想要表達的核心對象，即春風與眾不同的魅力和吸引力，讓讀者更加明確句子的重點在于贊美春風，從而引發(fā)讀者對春風令人陶醉之處的好奇和關注。例如，當我們說“沒有一種水果比西瓜更解渴”時，重讀“西瓜”就能突出西瓜在解渴方面的獨特優(yōu)勢。（2）本題考查標點符號的使用。在第②段中“蘇醒”“返青”“拔節(jié)”“生長”四個詞語之間不用頓號而用逗號，原因如下：頓號表示詞語之間是并列的關系，且停頓較短；逗號表示句子內部一般性的停頓，停頓時間比頓號長。在這里用逗號，是因為這四個詞語所表達的植物生長的階段是有先后順序的，是一個逐漸遞進的過程?！疤K醒”是植物從沉睡中開始恢復生機；“返青”指植物重新呈現(xiàn)出綠色；“拔節(jié)”意味著植物快速生長；“生長”則是一個更寬泛的、持續(xù)的狀態(tài)。使用逗號能夠更好地體現(xiàn)出這種階段性和遞進性，讓讀者感受到春風吹拂下植物生長變化的節(jié)奏和進程。例如，在描述一個人學習知識的過程“積累、理解、運用、創(chuàng)新”，用逗號能突出這是一個逐步深入的過程，而不是簡單的并列。（3）本題考查人物心理的分析。鄰家大伯“遠遠地喊著，頭刀子韭菜——無公害的”隱含著他以下幾種心情：首先，是自豪的心情。他強調這是“頭刀子韭菜”且“無公害”，對自己所擁有的新鮮、優(yōu)質且無污染的韭菜感到驕傲，自豪于自己的勞動成果。其次，是喜悅的心情。春天到來，韭菜鮮嫩，能夠收獲并分享這份大自然的饋贈，讓他內心充滿喜悅。再者，有期待的心情。他大聲呼喊，期待能吸引他人的注意，將自己的韭菜順利賣出，獲得相應的回報。最后，還有一種熱情和分享的心情。通過呼喊，他希望將這份新鮮和美好傳遞給鄰里，讓大家都能品嘗到春天的美味。例如，在農(nóng)村的集市上，農(nóng)民們售賣自己的農(nóng)產(chǎn)品時，那種充滿期待和自豪的神情，就如同這位鄰家大伯一樣，他們對自己的勞動成果充滿感情，也希望得到他人的認可和喜愛。（4）本題考查內容的理解。拾掇完農(nóng)具剛從坡里回家的村民不急于趕路避雨，主要有以下原因：首先，春雨在村民心中是珍貴的，他們深知“春雨貴如油”，這場雨對土地和農(nóng)作物的生長極為重要，是大自然的恩賜，所以他們愿意接受細雨的滋潤。其次，這場春風細雨帶來的不僅是對大地的澆灌，更是一種心靈的慰藉和放松。經(jīng)過一天在坡里的勞作，村民們在這斜風細雨中感受到了一種寧靜和愜意，不把它當作麻煩，而是當作一種享受。最后，也體現(xiàn)了村民們對自然的順應和坦然，他們與土地、與自然有著深厚的情感連接，不急于躲避，而是從容地接受大自然的洗禮，表現(xiàn)出他們對生活的淡定和對自然的敬畏。例如，農(nóng)民們長期與土地打交道，深知大自然的規(guī)律和饋贈，一場及時的春雨就如同給他們辛勤勞作的一種獎勵，所以他們會以平和的心態(tài)去迎接。（5）本題考查寫作手法的分析。本文運用了多種寫作手法，包括：擬人：如“春風是一寸一寸地來到的，她邊走邊為大地褪去寒衣，然后一點一點著上春色”，將春風擬人化，賦予其“走”“褪去寒衣”“著上春色”等人的動作，生動形象地表現(xiàn)了春風給大地帶來的變化是逐步的、細膩的。排比：“紫葉李花團錦簇，紅玉蘭含苞待放，連翹燦爛，碧桃俏麗，紫荊花爭艷”，增強了語勢，展現(xiàn)了春天各種花朵競相開放的繁榮景象。動靜結合：文中既有對靜態(tài)景物的描寫，如“村莊的冊頁里，赤橙黃綠青藍紫，一股腦兒展示”，描繪了村莊色彩斑斕的靜態(tài)畫面；也有動態(tài)的場景，如“鵝鴨在河中覓食、嬉戲”“孩子們吹柳笛”“風箏在天上飛”等，動靜結合，使文章更富有生機和活力。借景抒情：通過描繪春風吹拂下大地萬物復蘇、生機勃勃的景象，如“麥田脫去葉片上的灰白，伸展開蜷縮的腰肢”“河邊垂柳依依”等，抒發(fā)了作者對春天、對鄉(xiāng)村生活的喜愛和贊美之情。例如，在描寫春天的花園時，可以說“桃花笑紅了臉，梨花披上了白紗，杏花穿上了粉裙，它們在微風中翩翩起舞”，這就是運用了擬人手法，讓花兒具有人的動作和情感，使花園的景象更加生動活潑。答案：（1）最應該重讀的詞是“春風”。理由：此句強調的是春風令人陶醉，重讀“春風”能突出重點，突出是春風而非其他風讓人陶醉。（2）“蘇醒”“返青”“拔節(jié)”“生長”四個詞語之間不用頓號而用逗號，是因為逗號的停頓時間比頓號長，使用逗號更能突出這四個詞語所描述的植物生長變化的階段性和連續(xù)性，更能體現(xiàn)出春風拂過大地時植物逐漸變化的過程。（3）鄰家大伯“遠遠地喊著，頭刀子韭菜——無公害的”，隱含著他自豪、喜悅和急于分享的心情。自豪于自己的韭菜是頭茬且無公害，喜悅于有新鮮的韭菜可以售賣，急于分享這份新鮮和無害的好東西。（4）拾掇完農(nóng)具剛從坡里回家的村民不急于趕路避雨，是因為他們知道春雨貴如油，這場雨對土地和莊稼來說是好事，他們享受著春雨的滋潤，也不介意被細雨淋一淋。（5）寫作手法：擬人：如“春風是一寸一寸地來到的，她邊走邊為大地褪去寒衣，然后一點一點著上春色”，將春風擬人化，賦予其人類的動作，生動形象地展現(xiàn)了春風給大地帶來的變化。排比：“紫葉李花團錦簇，紅玉蘭含苞待放，連翹燦爛，碧桃俏麗，紫荊花爭艷”，增強了語言的氣勢，描繪出春天各種花朵競相開放的繁榮景象。多角度描寫：從視覺、聽覺、嗅覺等多個角度描寫春天的景象，如“柳笛一聲天下春。孩子們爭先恐后地折柳、做柳哨，然后吹著柳笛喇叭比賽。笛聲嘹亮，或細膩婉轉，或粗獷高亢，春天就這樣被吹得綠意盎然”，既有對孩子們動作的視覺描寫，又有對柳笛聲的聽覺描寫。例如，在描寫秋天的景色時，也可以運用擬人手法，說“秋風溫柔地撫摸著稻田，讓稻谷笑彎了腰”，增強文章的生動性?！军c評】理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容，并概括中心思想。概括文章的主要內容，就是要搞清楚全文主要講的是什么，只有掌握了文意的主要內容，才能正確領會文章的中心思想。11．【分析】全文共記敘了有關奶奶的七件往事：樹下喚孫、送飯，糊紙袋，補花，洗菜，掃院子，燈下學習。以老海棠樹為線索，貫穿全文；老海棠樹象征了奶奶，在“我”的記憶里與奶奶的形象不能分開；含蓄、形象地表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情?！窘獯稹浚?）本題考查學生的概括能力。作答此類題目，需要緊密聯(lián)系文本，根據(jù)文本內容，概括全面，用語精煉。第二段所寫為奶奶樹下喚孫，送飯。第三段所寫為奶奶在樹下糊紙袋。第五段所寫為奶奶在樹下補花，洗菜。第六段所寫為奶奶在樹下掃院子。第七段所寫為奶奶在樹下學習。（2）本題考查描寫手法和人物心理的分析，可從人物描寫的角度入手。劃線句為對奶奶的動作和語言描寫。根據(jù)第五段內容可知，這句話表現(xiàn)了奶奶對工作的渴望和對孩子不理解自己的不滿之意。（3）本題考查某一情節(jié)在全文里的作用?；卮饡r，先從本句分析，說一下這個句子本身的作用，可能是交代了什么情節(jié)，表現(xiàn)了什么，然后再說一下和前后文的作用，是不是和后文形成照應或者鋪墊作用。此句的作用為：表現(xiàn)了我在海棠樹上的快樂，借以反映奶奶對我的關心（本句的作用），為下文寫我和奶奶的親情做鋪墊（和前后文的作用）。（4）本題考查題目作用。題目常有概括故事內容，表明主旨，充當線索，激發(fā)讀者閱讀興趣的作用。根據(jù)文本內容可知，本文所寫的奶奶的幾件小事都與海棠樹有關，所以它是線索。海棠樹也是奶奶的象征。，在我的記憶里與奶奶不可分割，這棵樹見證了奶奶的衰老與我的成長，含蓄的表現(xiàn)了奶奶和我的親情。答案：（1）（3分）樹下喚孫、送飯，糊紙袋，補花，洗菜，掃院子，樹下學習（讀《掃盲識字課本》、讀報、請教）。（2）（3分）對奶奶的動作、語言描寫，表現(xiàn)了奶奶對一份有尊嚴的工作的渴望和對孩子不理