2015年春季學(xué)期新蘇教版小學(xué)三年級美術(shù)下冊教案全冊

第1課色彩的純度漸變

一、教材分析：

本課是色彩知識系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個環(huán)節(jié)，在學(xué)生已學(xué)會原色和間色及調(diào)配方法的基礎(chǔ)上，

通過做嘗試性的色彩游戲，幫助學(xué)生理解什么是明度，什么是明度漸變，山此讓學(xué)生體驗

明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏美。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)色彩的純度漸變知識，并能用色彩的純度漸變創(chuàng)作圖案畫。

2.掌握純度漸變的調(diào)色方法。

3.體驗純度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。

三、教學(xué)重難點：

1.學(xué)習(xí)色彩純度漸變的知識及色彩調(diào)配方法。

2.掌握調(diào)色時的漸變規(guī)律，繪制豐實、有趣的純度漸變圖案。

四、教學(xué)準備：

師：范畫、毛筆、水粉顏料

生：課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等。

五、教學(xué)過程：

上節(jié)日我們學(xué)習(xí)了什么？什么是色彩的明度？色彩的明度漸變需要加入什么顏色？怎樣

加入？（學(xué)生集體回答）

老師今天又帶來了兒幅漸變圖，好看嗎？

這幾幅畫中有一幅跟別的效果不同，請仔細觀察把它找出來。（學(xué)生通過仔細觀察感受明

度漸變與純度漸變的區(qū)別）

這種色彩的變化雖然也是漸變，但與明度是不同的，我們稱之為色彩的純度漸變。今天我

們就來學(xué)習(xí)色彩的純度漸變。（板書課題）

二、.介紹知識

色彩的純度又稱色彩的彩度、飽和度，是指色彩的純凈程度，它表示顏色中所含有色成分

的比例。含有色彩成分的比例愈大，則色彩的純度愈高，含有色成分的比例愈小，則色彩

的純度也愈低?？梢姽庾V的各種單色光是最純的顏色，為極限純度。當(dāng)一種顏色摻入黑、

白、灰或其他彩色時，純度就產(chǎn)生變化。當(dāng)摻入的色達到很大的比例時，在眼睛看來，原

來的顏色將失去本來的光彩，而變成摻和的顏色。當(dāng)然這并不等于說在這種被摻和的顏色

里已經(jīng)不存在原來的色素，而是由于大量地摻入其他彩色而使得原來的色素被同化，人的

眼睛已經(jīng)無法察覺出來了。有色物體色彩的純度與物體的表面結(jié)構(gòu)有關(guān)。如果物體表面粗

糙，其漫反射作用將使色彩的純度降低；如果物體表面光滑，那么，全反射作用將使色彩

比較鮮艷。

三、欣賞

讓我們來欣賞兒幅用色彩的純度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。

四.創(chuàng)作

1老師示范：

教師用紅色加灰色、紅色加綠色兩種漸變作比較，結(jié)合學(xué)生調(diào)色小練習(xí)中出現(xiàn)的問題，做

具體示范，也可以讓部分學(xué)生跟老師一同練習(xí)、示范。

2.學(xué)生練習(xí)：

要求：1.獨立創(chuàng)作一幅色彩純度漸變的圖案畫。

5.用水粉顏料色完成作業(yè)。

五.評價

學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示

1.評出“最佳效果獎”。

2.的作品哪一部分表現(xiàn)得效果最好，哪一部分有待改善?

六.延伸

尋找色彩的純度漸變在生活中的運用。

第2課漂亮的燈

教學(xué)目標(biāo)：

通過了解古今中外的燈，豐富學(xué)生的視覺和審美經(jīng)驗，提高審美意識和審美能力。通

過描繪燈，感受燈的功能美和裝飾美，培養(yǎng)學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點：感受燈的形式美，體驗參觀、欣賞活動的樂趣。

教學(xué)難點：通過繪畫的形式將自己所喜歡的燈的造型、色彩表現(xiàn)出來。

課前準備：水彩筆、油畫棒等繪畫工具。

教學(xué)時間：18周

教學(xué)內(nèi)容：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入：

1.圖片上有許多燈，你知道它們的功能嗎？

2.請給它們分分類：

3.你喜歡的有哪些？為什么？

二、欣賞圖片：

1.古代的燈有什么特點？現(xiàn)代的燈呢？

2.分析它們的材料、功能、裝飾方法。

三、燈是黑暗中的亮眼睛，

燈是夜晚開放的鮮花，

燈是人類文明的象征。

四、知識窗：

走馬燈是古代江南一種觀賞用的花燈。燈中的輪子上貼有人騎馬的剪紙，點上蠟燭后

空氣流動，騎著馬的小人就動起來了。

五、造型設(shè)計與表現(xiàn)：

1.憑記憶或圖片畫出你所喜歡的燈。

2.注意各種燈的形狀、色彩、功能。

3.突出主題，可不用添加背景，也可適當(dāng)添加背景。

六、作業(yè)、練習(xí)：

七、展示作品，進行評價：

1.你認為自己畫得怎么樣？為什么？

2、你喜歡哪一位同學(xué)的作品？為什么？

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：感受燈的功能美和裝飾美，培養(yǎng)學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

提高審美哪里，加強學(xué)生的探索性。

教學(xué):重點：認知古今中外的燈的基本知識，感受其裝飾美；大膽表現(xiàn)，感受繪畫活動

的樂趣。

教學(xué)難點：突出個性，抒發(fā)自己的思想感情。

課前準備：各種制作材料。

教學(xué)內(nèi)容：

一、啟發(fā)導(dǎo)入：

1.上節(jié)課我們畫了燈具，那么你們想不想自己來設(shè)計一盞燈呢？

2.人類已經(jīng)造成了無數(shù)

美麗的燈，還有更美更新奇的燈，

等待小朋友去設(shè)計制造。

二、欣賞作品：

1.（課本圖片欣賞）

你喜歡哪一幅畫？為什么？

2.作品用了什么材料？怎樣制作

的呢？

三、不同的制作方法：

1.紙工：選取各式紙張，通過拼、接、折、剪等方法塑造燈的造型。

2.廢舊材料組合：如銅絲、泡沫、紙盒等組裝，塑造燈的立體造型。

3.泥塑：通過搓、揉、捏、切燈方法來設(shè)計、制作。

四、制作活動：

1.獨立制作或協(xié)同合作

2.選擇不同的材料用自己所擅長的表現(xiàn)手法。

五、展示、評價活動：

1.展示自己的作品，評價自己的作品。

2、發(fā)表對同學(xué)作品的看法。

第3課風(fēng)

一、教材分析：

用與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容作為命題畫創(chuàng)作題材，為的是讓學(xué)生更關(guān)注生活及自己周圍

的事物，也讓學(xué)生由此及彼，放開思路，回憶更豐富多彩，更妙趣橫生的內(nèi)容，從而引發(fā)

聯(lián)想。風(fēng)是大自然饋贈給人類的禮物，有給人帶來舒適的輕風(fēng)、微風(fēng)，也有給人類帶來災(zāi)

難的狂風(fēng)、颶風(fēng)，各種各樣的風(fēng)都會給人們帶來不同的感受。本課旨在讓學(xué)生體驗風(fēng)、感

受風(fēng)，并通過自己的觀察、感知表現(xiàn)以風(fēng)作為主題的作品。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.感受風(fēng)的奇妙，運用各種教學(xué)手段使學(xué)生了解不同的風(fēng)帶給人的不同感受。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風(fēng)吹來時的情景和感受。

3.通過學(xué)習(xí)，更好地感受人自然及生活的美好。

三、教學(xué)重難點：

1.引導(dǎo)學(xué)生把自己對風(fēng)的觀察、體驗與感受表達丁畫面中。

2.體驗風(fēng)來時的教學(xué)組織及時間的調(diào)控。作畫大膽、自由，作品生動、富有創(chuàng)造力。

四、教學(xué)準備：

師：范畫、彩色皺紋紙條、風(fēng)車

生：課本、畫紙、水彩筆、油畫棒

五、教學(xué)過程：

一、.實驗

瞧！這是什么？（老師出示彩色皺紋紙條）

漂亮嗎？告訴你們?nèi)绻屗h起來會更漂亮。那怎么做它才會飄起來？

（老師把彩色皺紋紙條發(fā)給學(xué)生，學(xué)生動手嘗試）

同學(xué)們真聰明，用了很多的方法讓彩色皺紋紙條飄了起來，真漂亮。

是什么讓彩色皺紋紙條飄起來的？（先四人小組討論，再全班討論）

對，是風(fēng)。

今天我們就來認識風(fēng)。（板書課題）

二.介紹知識

什么叫風(fēng)？

空氣的水平運動稱為風(fēng)。風(fēng)是一個向量，風(fēng)包括風(fēng)向和風(fēng)速。風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，用

十六個方位表示，以拉丁文縮寫記錄。如N、E、S、W分別代表北、東、南、西風(fēng)；NE代

表東北風(fēng)，SE代表東南風(fēng)，SW代表西南風(fēng)，NW代表西北風(fēng)。風(fēng)速是指空氣質(zhì)點在單位時

間內(nèi)所移動的水平距離，以米/秒為單位。當(dāng)風(fēng)速達到17.0米/秒或以上口寸，稱為大風(fēng)。

風(fēng)是怎樣驅(qū)動的？

風(fēng)是如何引起的，為什么有叫‘吹南風(fēng)，有時吹北風(fēng)，風(fēng)為什么有大小?答案很簡單，是

由于大氣壓力不均勻造成的。使風(fēng)驅(qū)動的原動力是人陽，而太陽輻射對地球上的熱量分布

是不均勻的，從而使地球卜形成不同的高、低壓帶和風(fēng)帶，同水往低處流一樣，空氣也是

高壓流向低壓。然而，由于地球的自轉(zhuǎn)，使空氣運動產(chǎn)生偏轉(zhuǎn)（北十球偏右，南半球偏左），

再加上地球表面山巒起伏，海陸分布不均。對牛氣流動又產(chǎn)十下講一方的影響。

三.游戲

現(xiàn)在讓我們到操場上找找風(fēng)。（師生一起到操場上，記著帶彩色皺紋紙條）

讓我們閉上眼睛感受風(fēng)得感覺。

風(fēng)能看得見，摸得著嗎？你借助什么東西找到了風(fēng)？（風(fēng)吹得彩色皺紋紙條、風(fēng)吹得樹葉

樹枝、風(fēng)吹得衣服……）

還有什么東西能看出風(fēng)得存在？

四欣賞

風(fēng)可以用什么方式表現(xiàn)在畫中？讓我們來欣賞兒幅關(guān)于風(fēng)的作品。

1欣賞老師準備的范圖

2欣賞美術(shù)書中的圖片

欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品

五.創(chuàng)作

1老師示范：思考：借助什么表現(xiàn)風(fēng)。

勾線：用黑色勾線筆畫出物體。

上色：多用色彩表現(xiàn)。

2.學(xué)生練習(xí)：

要求：

1.獨立創(chuàng)作一幅表現(xiàn)風(fēng)的想象畫。

2.用線條和色彩表現(xiàn)。

第4課風(fēng)箏

一、教材分析：

本課內(nèi)容是飛行單元的第一課，風(fēng)箏是世界公認的人類最早的飛行器，理解作為玩具的中

國風(fēng)箏在飛機發(fā)展史中的重要作用，以增強學(xué)生的民族自豪感。本課要求運用學(xué)生已有的

經(jīng)驗，回憶和體會放風(fēng)箏的情景，用繪畫的形式表現(xiàn)放風(fēng)箏的內(nèi)心感受。教材要求創(chuàng)作時

畫出放風(fēng)箏的場面、氣氛和有趣的放飛感受，以此來表現(xiàn)內(nèi)心對風(fēng)箏的真實感受。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞風(fēng)箏的造型特點，理解對稱特征事物在生活中的應(yīng)用。掌握飛行物

體的基本常識，體驗放飛活動的樂趣。

2.表現(xiàn)放風(fēng)箏的場面、氣氛和感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和表現(xiàn)能力。

通過學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的民族自豪感，感受民間藝術(shù)獨特的魅力。

三、教學(xué)重難點：

1.了解風(fēng)箏的特征，理解對稱特征事物在生活中的應(yīng)用。

2.以繪畫的形式表現(xiàn)放風(fēng)箏時的場景、氣氛和感受。

四、教學(xué)準備：

師：范畫、照片

生：課本、畫紙、水彩筆、油畫棒、風(fēng)箏、圖片

五、教學(xué)過程：

—.交流

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

還記得老師布置的作業(yè)嗎？現(xiàn)在人類運用了哪些風(fēng)的能源？（學(xué)生交流）

古代的人也很聰明，也注意到了風(fēng)的力量。最為著名的是我們喜歡的游戲：放風(fēng)箏。

今天我們就來談?wù)勶L(fēng)箏。（板書課題）

你們喜歡放風(fēng)箏嗎？放過什么風(fēng)箏？請描述放風(fēng)箏的過程。

你還知道哪些風(fēng)箏的種類？

—.展示

請展示同學(xué)們自己帶的風(fēng)箏和圖片。

三.介紹知識

風(fēng)箏的簡史：

風(fēng)箏被世界公認為人類最早的飛行器，它發(fā)明于中國，至今已有2000多年的歷史。中國

從唐朝開始，風(fēng)箏逐漸變成玩具。到了晚唐，風(fēng)箏上已有用絲條或竹笛做成的響器，風(fēng)吹

聲鳴，因而有了“風(fēng)箏”的名字。從唐代開始，中國風(fēng)箏向世界流傳，先是朝鮮、日本、

馬來西亞等國家，然后傳到歐洲和美洲等地。在歐洲產(chǎn)業(yè)革命形勢的影響下，中國的玩具

風(fēng)箏在那里向著飛行器發(fā)展，經(jīng)過英國的凱利，澳大利亞的哈格瑞夫和德國的李林達爾等

人的努力，最后在美國由萊特兄弟造成了最早的能載人成功飛行的飛機。因此，在美國華

盛頓宇航博物館的大廳里掛著一只中國風(fēng)箏，在它邊上寫著：“人類最早的飛行器是中國

的風(fēng)箏和火箭。”

風(fēng)箏的分類：串式類，代表作品為龍頭娛蚣風(fēng)箏。

硬翅類，以濰坊楊家埠風(fēng)箏為代表。

軟翅類，此類風(fēng)箏多表現(xiàn)飛鳥、昆蟲、金魚等內(nèi)容。

板子類，代表作品為八卦風(fēng)箏。

立體類，內(nèi)容多為宮燈、花瓶、飛機。

四.欣賞

讓我們來欣賞一些優(yōu)秀的風(fēng)箏作品。

1.欣賞老師準備的范圖

2.欣賞美術(shù)書中的圖片

欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品

五.創(chuàng)作

1.老師示范：放風(fēng)箏的人的各種動作。

2.學(xué)生練習(xí)：

要求：獨立創(chuàng)作-一幅放風(fēng)箏畫。

用線條和色彩表現(xiàn)。

六.評價

學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示

1.評出“最佳動作獎”。

2.請介紹自己畫中的故事。

第5課飛機

一、教材分析：

播放?段科幻電影或者將一些歡娛未來世界的圖片和飛機模型布置在教室里，激發(fā)新華社

呢感的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生想象未來世界的飛機和現(xiàn)在飛機有什么區(qū)別。學(xué)生畫出自己想

象中的未來飛機的草圖，并在小組內(nèi)交流。教師引導(dǎo)學(xué)生從實際需求出發(fā)，多方面進行討

論，讓學(xué)生根據(jù)這些需求對自己的草圖進行修改，逐步完善--給自己設(shè)計好的飛機“添

畫背景”，以此來完成一幅作品。在作業(yè)過程中，激勵學(xué)生大膽構(gòu)思，仔細刻畫，同時加

以文字輔助說明。

二、教學(xué)目標(biāo)：

認知目標(biāo)：了解現(xiàn)代新型飛機的特征，通過欣賞、收集、研究新興飛機的圖片資料，討論

未來飛機的發(fā)展與變化，激發(fā)學(xué)生設(shè)計中的創(chuàng)新意識。

操作目標(biāo)：學(xué)生運用已掌握的美術(shù)技能將自己的創(chuàng)意表達出來。

情感目標(biāo)：通過設(shè)計飛機，讓學(xué)生體驗成果的愉悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和研究精神。

三、教學(xué)重難點：

重點：研究新型飛機的特點，頭骨討論發(fā)展學(xué)生的餓想象力與創(chuàng)造力。

難點：對未來飛機的創(chuàng)新設(shè)計。

四、教學(xué)準備：

師：收集最新型的飛機的資料，可以是圖片或模型，可制作多媒體課件和使用視頻展示臺。

生：收集飛機的資料，繪畫工具和材料。

五、教學(xué)過程：

*防^與

教師利用多媒體播放一段科幻電影，讓學(xué)生體驗在未來世界生存的感受。

師：今天我們來做個游戲，名字是“突出重圍”。假設(shè)若干年后地球面臨著毀滅，聯(lián)合國

召開緊急會議，人類要研制最新型的飛行器，能夠帶著人們非向太空，尋找新的家園，著

個宏偉計劃的代號就是“突出重圍”。你們愿意來做這個游戲嗎？看誰能夠設(shè)計出新型的

飛機，帶著人類沖出地球。

*觀察與體驗

教師利用多媒體課件展示：人類從“向鳥類學(xué)飛”到“研制第一架動力飛機”的歷程。

學(xué)生體驗：人類社會的進步凝聚著前人的指揮和汗水。

圖片展示：從第一架動力飛機到最新型的飛機。

學(xué)生體驗：高科技的力量和時代的發(fā)展以及這些新型飛機給人類生活帶來的便利。學(xué)生觀

察：從第一架動力飛機到最新型的飛機，它們經(jīng)過對飛機的細心觀察，已經(jīng)有了豐富的體

驗和感受，為學(xué)生搭起了由生活通往創(chuàng)造表現(xiàn)的橋梁，學(xué)生的創(chuàng)造就不再是無源之水了。

*想象與描繪

師：剛才我們了解飛機的發(fā)展史，人類要走出地球，需要更新型的飛機，你覺得未來世界

的新型飛機應(yīng)該更具備哪些功能呢？

生：飛行速度更快、飛行時間更長.....

師：要具備這些功能，飛機的餓造型應(yīng)該有怎樣的改進呢？

生：體型向微型和超大型兩個方向發(fā)展，造型向仿生型發(fā)展.....

在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生用語言將自己的創(chuàng)意構(gòu)思表達出來，是學(xué)生步入想象的天堂。

*創(chuàng)造與設(shè)計：

教師向?qū)W生展示一件成功的設(shè)計作品，介紹設(shè)計和繪畫的經(jīng)驗與方法，學(xué)生將自己的種種

想法進行整合，在腦海中形成相對完整的設(shè)計方案，然后再畫出來。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)

生的設(shè)計意圖基本能夠用畫面表達出來，滿足了學(xué)生創(chuàng)造設(shè)計的欲望，體驗了成功的愉悅。

*評價與鼓勵

在學(xué)生想象設(shè)計與繪畫過程中，教師不失實機對他們的行為、語言等方面的創(chuàng)造性加以鼓

勵。作業(yè)完成后，教師組織學(xué)生對作品進行自評和互評。

第6課飛機（二）

一、教材分析：

“心靈手巧”系列課程是整套教材中非常重要的一部分內(nèi)容，旨在讓學(xué)生對廢舊材料的開

發(fā)和利用中，真正做到化廢舊為神奇，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)形式從繪畫造型-一想

象設(shè)計--創(chuàng)造制作。本課也是上一課設(shè)計

飛機的延伸，讓學(xué)生將自己的想法通過各種材料力所能及的表達出來，同時也使學(xué)生進一

步感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進行創(chuàng)作活動，提高學(xué)生的動手能力。

加強學(xué)習(xí)過程的趣味性和實用性，使學(xué)生始終保持著學(xué)習(xí)的濃厚興趣和對探索未知領(lǐng)域的

欲望，體驗合作的樂趣，感悟團結(jié)協(xié)作精神的重要性。

人類石灰物質(zhì)文明個精神文明的成果都是人們合作的餓結(jié)果，合作的意識和能力是現(xiàn)代人

應(yīng)具備的意識和基本素質(zhì)，是做人、做事、合作、交往的基礎(chǔ)。在美術(shù)教學(xué)中，通過美術(shù)

活動、分組學(xué)習(xí)等活動形式培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。本課以合作的學(xué)習(xí)方式較為合適，

學(xué)生為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)進行合作交流，能有效改善學(xué)生以自我為中心的意識。

二、教學(xué)目標(biāo)：

進一步表現(xiàn)飛機的造型，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情。

利用現(xiàn)有的材料制作出自己設(shè)計的飛機，進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及動手能力。

培養(yǎng)學(xué)生課前準備材料的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生自由合理地選擇工具材.料，激發(fā)學(xué)生探究的熱情。

三、教學(xué)重難點：

重點：對所取材料形、色、質(zhì)、量的感知，巧妙地選擇和利用材料傳達自己的設(shè)想。

難點：材料的合理選擇，制作技巧嫻熟（卷、切、插、接）。

四、教學(xué)準備：

師生共同收集各種廢舊材料以及黏土等。準備相關(guān)手工工具：剪刀、雙面膠、美工刀、不

干膠、細鉛絲和繩子等。

五、教學(xué)過程：

看一看

教師先讓自己用彩色卡紙精心制作的飛機在教室里飛起來，飛機上帶著電視臺的一則消

息，讓接到飛機的同學(xué)大聲地讀出來：我們將在中小學(xué)生舉行一次航模大賽，要求利用我

們身邊的廢舊材料制作，成本越低越好，主要是體現(xiàn)“變廢為寶”的環(huán)保意識和創(chuàng)新精神。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

說一說

相互討論、交流學(xué)生所帶的材料，說說自己的材料有哪些特性和優(yōu)勢，找出自己的材料與

飛機內(nèi)形狀有哪些相似的地方？

畫一畫

將自己的餓設(shè)計意圖畫出來，對照自己的材料，找出還“差”哪些材料？這時候與同桌、

前后的同學(xué)結(jié)成四人小組，取長補短，感受集體智慧的重要性。

做一做

四人小組組成后，進行分工合作：設(shè)計方案的確立--工具材料的選擇--制作方法的運用

操作步驟的實施--效果的檢驗--收拾整理。讓學(xué)生感受提高技藝，鍛煉學(xué)生的細致

耐心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師對一些難度較大的切割、拼接等技巧做必要的指導(dǎo)，尤

其是安全問題。

評一評

教師將教室前面布置成一個展臺，請其他老師和同學(xué)來做評委，先由學(xué)生對自己的作品

作介紹，然后評委會作出總評，盡量發(fā)現(xiàn)每一件作品的閃光點。課后拓展利用這些廢舊材

料還可以制作更多的生活中實用的東西。

第8課快樂卡通

一、教材分析：

談到卡通畫，許多同學(xué)會津津樂道，同樣，上一堂卡通畫的課同學(xué)們更是激情四溢、快樂

有余。把影視作品、書籍畫報中的學(xué)生熟悉的卡通形象引進課堂，把學(xué)生喜愛的卡通玩具、

卡通學(xué)習(xí)用品等作為上課的一道風(fēng)景線，在一定的情景創(chuàng)設(shè)下，使學(xué)生了解卡通畫的基本

知識與設(shè)計過程，了解編繪方法與表現(xiàn)手段，了解中外及不同時代的卡通形象，在發(fā)展學(xué)

生想象的同時，提高學(xué)生的美術(shù)構(gòu)思個創(chuàng)作能力，這正是本課的餓立意所在。

二、教學(xué)目標(biāo)：

認知目標(biāo)：了解卡通畫的基本知識及繪制、設(shè)計方法。

操作目標(biāo)：用豐富的表情手段添加或創(chuàng)作獨幅、多格卡通畫。

情感目標(biāo)：通過卡通畫學(xué)習(xí)，體會卡通世界給人們生活帶來的幸福與快樂。

三、教學(xué)重難點：

重點：用添畫（臨?。┗騽?chuàng)作的形式，畫一幅或多幅卡通畫。

難點：學(xué)生能作個性化的卡通形象設(shè)計。

四、教學(xué)準備：

師：實物、范畫、畫報、圖片等

生：彩色筆，勾線筆。

五、教學(xué)過程：

*說一說

介紹自己帶的卡通形象（實物或圖片），從形象、色彩上說明喜歡的原因。

*想一想

欣賞影視作品中精彩的卡通片段，邊看邊思考：

1）卡通形象跟現(xiàn)實生活中的人物、動物、植物等的形象一樣嗎？有何區(qū)別？區(qū)別在什么

地方？

2）試以形象說明卡通形象的衛(wèi)星特征（夸張、變形、比擬、象征等特點）。

3）卡通形象的顏色搭配如何？

*做一做

教師示范：以人物或動物、植物想象，示范卡通畫的創(chuàng)作繪制過程（鉛筆定搞、設(shè)計外形

--賦予其動作、神態(tài)--給予其色彩）。

出示各種造型、各種表現(xiàn)形式不同的卡通形象進行欣賞，以小組形式討論：

1）你準備設(shè)計怎樣的形象？

2）你又準備以哪個卡通形象為基礎(chǔ)，重新改畫、添加成自己更喜歡的卡通形象？

學(xué)生設(shè)計一卡通形象或在原有卡通形象基礎(chǔ)上通過改畫、添加成為自己喜歡的卡通形象或

自己創(chuàng)作新的卡通形象。

巡回知道時學(xué)生準備充分的卡通形象圖片，供學(xué)生欣賞、臨摹或改畫、添加。

*評一評

評價：比一比誰設(shè)計或改畫、添加的卡通形象最可愛（從外形特征、顏色等評述）。

*課外延伸：

利用自己設(shè)計的卡通形象參加校、社區(qū)等地的餓卡通大賽或展覽。以米老鼠的形象試分析

早期的形象設(shè)計與現(xiàn)代的米老鼠形象設(shè)計有何不同？

第9課動起來動起來

教學(xué)目標(biāo)：

知識和技能：

1、通過學(xué)習(xí)，了解卡通的由來及相關(guān)知識。欣賞多種形式的卡通作品，了解卡通表現(xiàn)的

規(guī)律，并且了解動畫片制作的簡單原理。

2、學(xué)生通過學(xué)習(xí)對“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”等概念有了比較明確的界

定，理解它們之間的異同。并且學(xué)會制作簡單的翻頁小動畫。

3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力，以及對多種美術(shù)形式的認識和理解。

過程與方法：

通過了解卡通的概念、卡通的發(fā)展歷史，感受卡通形象的性格特征，以及動畫片的制作過

程，從而對卡通的喜愛從感性升華到了理性。

情感態(tài)度和價值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，體會卡通片創(chuàng)作過程給人帶來的樂趣。

2、學(xué)生通過了解中國本土的動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展概況，從而激發(fā)起學(xué)生支持國產(chǎn)動漫產(chǎn)業(yè)的

愛國熱情。

教學(xué)重、難點：

重點：本課的重點是讓學(xué)生對“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”等概念有比較明

確的界定，理解它們之間的異同。通過欣賞和評述活動，認識和理解卡通動漫作品的不同

表現(xiàn)形式。通過欣賞和評述活動對學(xué)生以往的生活經(jīng)驗進行梳理和歸納，從而對“卡通”

有一個較全面的認識和理解。

難點：運用卡通造型手法進行創(chuàng)作。

教學(xué)準備

鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。

使用教材的構(gòu)想

《課標(biāo)》中指出“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域是運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立

體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，

發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。所以造型表現(xiàn)課在美術(shù)中有著舉足

輕重的地位。

《卡通——動起來的漫畫》選取了中外各國大量的卡通圖片供學(xué)生欣賞。除一些卡通漫畫

作品外，還有部分動漫影視截頻，不僅如此，在選材方面還注重了多種卡通表現(xiàn)形式的兼

顧：傳統(tǒng)繪畫卡通、水墨卡通、電腦三維卡通、紙藝卡通等。在教學(xué)中有利于解決本課的

兩個教學(xué)重點：1.使學(xué)生對“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”等概念有比較明確

的界定，理解它們之間的異同；2.通過欣賞和評述活動，認識和理解卡通動漫作品的不

同表現(xiàn)形式。

教學(xué)流程：

一、（環(huán)節(jié)）分目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師行為：（分目標(biāo)：趣味動畫片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。引出課題，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容）

在上課前讓學(xué)生們欣賞一個小小的動畫片，在動畫片找到自己喜歡的動慢形象，提高學(xué)生

學(xué)

的興趣。同時也導(dǎo)出卡通片與動畫片的各種名稱來。

學(xué)生行為：學(xué)生通過觀看動畫片，找到自己喜歡的卡通形象，提高了自己的學(xué)習(xí)興趣。

二、（環(huán)節(jié)）分目標(biāo)：了解動畫片的各種相關(guān)知識

教師行為：請學(xué)生看有關(guān)卡通的小知識（出示卡通的小知識）卡通就是這樣一種夸張的、

頗具想像力的表現(xiàn)形式?！翱ㄍā笔且糇g詞，它最早的意思是創(chuàng)作草稿，后來又多了漫畫、

連環(huán)漫畫等意思，也有人稱之為動畫片、動漫。那么“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動

畫”究竟有何異同呢？

（“卡通”是英語譯音，“漫畫”，“動漫”都是從日語而來，“動畫片”是中國造詞。）

學(xué)生行為：請學(xué)生從這段文字中找到你認為最滿意的有關(guān)卡通概念的答案，然后告訴老師。

教師行為：（同學(xué)們找了很多）教師總結(jié)：其實卡通最好解釋就是我們的課題：《卡通一動

起來的漫畫》（出示課題）

教師行為：通過幻燈片讓學(xué)生欣賞和了解各個國家的卡通漫畫形象。

第10課廚房

教材分析：

飄出飯香的廚房，我們天天都能感受到，那形狀各異的鍋碗瓢盆，五顏六色的新鮮蔬

果，每位四溢的佳肴在孩子們的眼里熟悉而親切。培養(yǎng)孩子們做生活中的有心人，學(xué)會多

角度觀察事物，運用自己喜歡的繪畫工具及繪畫方法去表現(xiàn)生活。初步掌握在畫面布局安

排時的取舍、構(gòu)圖。使畫面的內(nèi)容豐富，并表現(xiàn)出廚房的生活氣息。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認知目標(biāo)：通過觀察家庭、學(xué)校和飯店的廚房，是學(xué)生對不同風(fēng)格的廚房，畫

面布局合理。

2、操作目標(biāo)：學(xué)會從多角度觀察，運用多種繪畫手段，畫出自己喜歡的廚房，畫

面布局合理。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感知美存在于生活中，激發(fā)學(xué)生感知生活、熱愛生活。

教學(xué)重難點：

重點：觀察家庭、學(xué)校食堂和飯店的廚房，注意它們的不同風(fēng)格。

難點：從多角度觀察事物，畫面的取舍，組織構(gòu)圖、布局的合理性。

課前準備：廚房圖片一、廚房錄像、電腦、實物投影儀等。

教學(xué)過程設(shè)計：

導(dǎo)入

你家的廚房是什么樣子的？最大的特色是什么？

欣賞

益賞圖片，教師把兒種不同風(fēng)格的廚房的掛圖貼在黑板上，讓學(xué)生欣賞。

思考

出出這兒幅廚房圖片的不同之處。說說為什么有這樣的差異？說說自己家的出訪是哪

一種風(fēng)格的？

觀看

觀看各種不同風(fēng)格的廚房，把自己家的廚房和飯店的廚房做比較，

說說不同之處。

參觀

教師帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校食堂或賓館飯店廚房，實地觀察，注意它們的不同風(fēng)格。

欣賞

欣賞畫家和其他同學(xué)的描寫廚房的作品。

討論

1、你喜歡那種風(fēng)格的廚房？

2、在這些的繪畫作品中，你喜歡哪一幅？為什么？

3、現(xiàn)在你打算怎樣構(gòu)圖？怎樣表現(xiàn)？

創(chuàng)作

用自己喜歡的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作一幅別開生面的作品。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會取舍。

評價

學(xué)生自由表達對作品的看法。

第11課干干家務(wù)活

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)兒童熱愛勞動、熱愛生活的情感，體會勞動創(chuàng)造幸神的歡樂，產(chǎn)生表現(xiàn)生活的美

聯(lián)社的欲望。

2、初步了解形體結(jié)構(gòu)的關(guān)系，學(xué)會用線寫生的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛家庭、熱愛生活、熱愛勞動的好習(xí)慣。

教學(xué)準備：有關(guān)做家務(wù)的錄像、圖片資料等。

教學(xué)重點：選擇一個最有趣的做家務(wù)的場景畫出來。

教學(xué)難點：線條的靈活運用。

教學(xué)過程：

一、談話引入。

你做過家務(wù)嗎？在家的時候，你會幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎？

二、教學(xué)新課。

1、閉上眼睛思考下：你在家里做過哪些家務(wù)活，是和爸爸媽媽一起做的嗎？還記得當(dāng)時

家里的情景嗎？

2、看電腦上出示的做家務(wù)的視頻錄像和圖片資料等。

3、你愿意把你的做家務(wù)的場景通過手中的筆畫出來嗎？

4、我們一些看看別的小朋友是怎樣畫出來的。

欣賞書上的圖片和范畫。

5、學(xué)生自己動筆畫，教師指導(dǎo)。

三、作業(yè)展示和教師點評。

第12課裝飾瓶

教材內(nèi)容分析

《瓶子巧裝飾》是一節(jié)手工制作課。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過游戲的形式去了解瓶子

的特點，并結(jié)合自己的審美情趣，從不同的角度觀察瓶子，發(fā)揮想像去制作和創(chuàng)造。豐富

直觀的裝飾作品為學(xué)生提供了欣賞和探究的依據(jù)。初步培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計意識，對學(xué)生的

實踐，探索，動手制作能力的培養(yǎng)起了重要的作用，為以后加強學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，讓

學(xué)生學(xué)會感悟，美化，想像生活作了較好的鋪墊。

教學(xué)構(gòu)思

在教學(xué)過程中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，運用多種方法挖掘?qū)W生的創(chuàng)造能力，并重

視實踐能力的培養(yǎng)。我在教學(xué)過程中，運用先進的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生

參與，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，采用小組合作形式將學(xué)生頭腦中所想轉(zhuǎn)化為實實在在的物品。

課前準備

教師將學(xué)生分成若干組，準備了課件，給學(xué)生更直觀生動形象的感受。學(xué)生準備了自

己最喜歡的瓶子和各色彩紙裝飾物。學(xué)習(xí)目標(biāo)

認知目標(biāo)：通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生對瓶子的裝飾意識，了解瓶子裝飾的手段與方

法，并能用一些設(shè)計加工方法進行加工設(shè)計，在設(shè)計中體驗創(chuàng)造的樂趣。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象和設(shè)計能力，并能對藝術(shù)作品進行簡單的點評。

情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生們能夠保護環(huán)境，熱愛生活，樹立正確的審美觀，提高

審美能力。

教學(xué)重點

能設(shè)計多種方法對瓶子進行裝飾，培養(yǎng)學(xué)生想象力，設(shè)計能力，并了解美術(shù)表現(xiàn)的多

樣性。

教學(xué)難點

引導(dǎo)學(xué)生通過對瓶子的不同角度的觀察，感悟，想象，培養(yǎng)裝飾意識，能夠?qū)W會運用

巧妙的手段進行裝飾，并能表達自己對美術(shù)作品的感受和理解。

教學(xué)手段

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生積極思維

2.擴大課堂知識的容量，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

3.加強情意教學(xué)，培養(yǎng)高尚情操

教學(xué)方法

講述法談話法實驗法

課題裝飾瓶

課時1

1.通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生對瓶子的裝飾意識，了解瓶子裝飾的手段與方法，

教學(xué)并能用一些設(shè)計加工方法進行加工設(shè)計，在設(shè)計中體驗創(chuàng)造的樂趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象和設(shè)計能力，并能對藝術(shù)作品進行簡單的點評。

目標(biāo)

3.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生們能夠保護環(huán)境，熱愛生活，樹立正確的審美觀，提高審美

能力。

教學(xué)由于年齡段的要求，所以在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這一課時，應(yīng)該把重點放在想像力的培

養(yǎng)上。

重點

教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生通過對瓶子的不同角度的觀察，感悟，想象，培養(yǎng)裝飾意識，能夠?qū)W會

運用巧妙的手段進行描繪裝飾。通過討論，鼓勵學(xué)生做出富于創(chuàng)意的作品，避免

難點雷同。

教具多媒體，裝飾瓶范作，各種瓶子和繪畫工具等。

學(xué)具瓶子，各種裝飾材料，繪畫工具。

教學(xué)教師活動學(xué)生活動備注

過程

、1.同學(xué)們，讓我們一起來欣賞兒張圖1.學(xué)生欣賞，猜測。激發(fā)學(xué)生的好奇心。

片一，猜一猜是用什么材料做的？學(xué)生看到這么新奇

導(dǎo)入的藝術(shù)品，是用廢舊

2.對了，它的主體是酒瓶，再加上一2.學(xué)生聆聽。

些廢舊物品巧妙的組合而成。廢舊的的生活材料做成的，

東西不一定“不美”，通過我們的想感到很驚奇，因勢利

象，用我們的雙手可以把它變成那么導(dǎo)。

美的藝術(shù)品。

3.同學(xué)們在生活有沒有見過這種瓶

子？（課件展示圖片）同學(xué)們，今天，

我們就一起來做一做裝飾瓶吧。（屏3.學(xué)生回答并欣

幕展示課題）賞。

教學(xué)教師活動學(xué)生活動備注

過程

二、1.我們先來看一下瓶子的材質(zhì)。它可1.學(xué)生回答。

以怎么分呢？

新授

2對.了，總得來說瓶子可以分為透明2學(xué).生傾聽。

和不透明兩種形式，那么我們裝飾的

時候采用的方法就不同了。

透明瓶子：在瓶子里面裝飾。

在瓶子表面裝飾。

3學(xué).生回答。

兩種方法結(jié)合起來裝飾。

A.可以用米或豆

不透明瓶子：在瓶子表面裝飾。

子。

3那.在瓶子里面裝飾可以用些什么

B.可以用毛線。

材料呢？

C.可以用彩紙。

4.在瓶子外面裝飾可以用些什么材

料呢？

4學(xué).生回答。

想一想，看哪一組的同學(xué)想的方法

最多最好？A.可以用彩紙剪

貼。

5.小朋友們想的都很好，有的瓶子外5教.師出示多個有

B.可以用橡皮泥拼

形很特別，我們還可以從瓶子的外形特點的瓶子，讓學(xué)生

貼。

從瓶子的外形特征

特征來想象裝飾。大家來看這一個瓶C,可以用毛線拼

子，可以把它裝飾成什么？（屏幕展貼。D.可以用水粉進行聯(lián)想，如火箭、

示：根據(jù)瓶子外形特征想象裝飾。）顏料裝飾。玩具、小娃娃等。

6那.這樣擺呢？教師將瓶子上下左E.可以結(jié)合起來裝6.讓學(xué)生從瓶子的

右擺放，讓學(xué)生多向聯(lián)想。（屏幕展飾。位置變化，產(chǎn)生多方

示：根據(jù)瓶子不同方位想象裝飾。）聯(lián)想，豐富創(chuàng)作內(nèi)

容，如船、龍舟、汽

7.現(xiàn)在老師這邊有材料和瓶子，想請6學(xué).生回答。

兩個同學(xué)上來裝飾一下。車等。

8.打扮得真漂亮！同學(xué)們知道裝飾的

步驟了吧？還有一些注意點知道了

7學(xué).生上臺來裝飾

嗎？

瓶子。

第13課紙版畫

一、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生初步了解紙版畫的種類和掌握制作吹塑紙版畫的步驟和方法。

2、使學(xué)生感受繪畫形式的豐富性，從中體驗創(chuàng)作的樂趣。

二、教學(xué)重點

吹塑紙版畫的制作方法

三、教學(xué)難點

吹塑紙版畫制版的凹凸面處理

四、教學(xué)準備

吹塑紙、繪畫紙、卡紙、鉛筆、油筆、水彩筆、水粉顏料、毛筆。

五、教學(xué)過程

（-）教學(xué)導(dǎo)入

1、師生談話同學(xué)們你們喜歡畫畫嗎？

2、學(xué)生體驗感受版畫“印”的過程。在吹塑紙上用兩分鐘的時間畫出一個簡單的圖案，

如：星星、月亮等；用毛筆把畫面涂滿顏色；輕輕的在上面蓋上一張白紙；用手掌在上面

擦一擦；揭開看出現(xiàn)了什么？

3、通過繪畫、制版、印刷三個基本過程完成的作品我們稱它為版畫。介紹不同材質(zhì)版畫

如：木紙版畫、石膏板畫、銅版畫等，揭示課題：單色吹塑紙版畫

（二）作品欣賞

1、欣賞吹塑紙版畫的多種表現(xiàn)形式。

2、學(xué)生觀察作品，自主探索研究制版。為什么畫面上有的地方是黑色，有的地方是白色,

怎么才會出現(xiàn)這樣的效果呢？

3、教師總結(jié)

制版的過程中凹面無法印出顏色，所以我們在可以用凹凸面顏色的變化來表現(xiàn)我們的

作品。

（三）小組討論

（四）作品制作

小組學(xué)生自主創(chuàng)作，體驗成功，教師巡回指導(dǎo)。

（五）作品展示

1.自評：選幾個小組的畫，請作者自己從構(gòu)圖、表現(xiàn)心情等方面講解。

2.互評：讓學(xué)生選出比較喜歡的話，說說為什么？

3.師評：從色彩，構(gòu)圖等方面進行講解。

（六）課外延伸（欣賞版畫家作品，最后出現(xiàn)多色版畫，延伸到下節(jié)課學(xué)的知識。）

（七）課堂小結(jié)

通過這節(jié)課，我們班的學(xué)生不僅學(xué)會了制作版畫的方法和步驟，而且還創(chuàng)作出那么多

漂亮的作品，希望同學(xué)課下能夠制作和收集更多的版畫作品來與我們分享。

第14課遠古的動物朋友

教材分析：

本課圍繞恐龍等遠古動物對學(xué)生進行有趣味的教學(xué)和交流，讓學(xué)生在認識了解遠古動

物的外形特征、生存環(huán)境的基礎(chǔ)上，充分感受遠古時代的神秘氣息。

啟發(fā)學(xué)生抓住動物的外形特征，并用繪畫形式把它表現(xiàn)出來。培養(yǎng)學(xué)生對大自然、對

古生物的熱愛之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認知領(lǐng)域：初步了解恐龍等遠古動物的外形、生存環(huán)境，感受遠古時代的神秘氣息。

2.操作領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生抓住恐龍等遠古動物的外形特征，并用繪畫形式把它表現(xiàn)出來。

3.情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想像能力，激發(fā)學(xué)生對大自然、對古生物的熱

愛之情。

教學(xué)重難點：

認識了解恐龍等遠古動物的外形特點，激發(fā)學(xué)生對大自然的探索欲望。

抓住恐龍等遠古動物的外形特征，并用繪畫形式把它表現(xiàn)出來。

教學(xué)準備：

教師準備：課件、教學(xué)范圖等。

學(xué)生準備：課前查閱相關(guān)材.料、油畫棒、八開素描紙、繪圖鉛筆等。

教學(xué)過程：

一、揭題

1.談話導(dǎo)入，揭示課題。

師：同學(xué)們，你知道嗎？我們?nèi)祟愘囈陨娴牡厍?，已?jīng)大約有46億年的歷史了！在

這漫長的歷史過程中，有一段是地球歷史上最引人注目的時代，人類

那時還沒有出現(xiàn)，當(dāng)然也沒有任何建筑，濃密翠綠的樹林無邊無際，在茂盛的森林里

出現(xiàn)了一種神秘的爬行動物，（播放恐龍音效）你們猜是什么動物？

生：恐龍

師：恐龍，是對一些史前爬行動物的統(tǒng)稱。你知道恐龍生活的年代嗎？生答。

（師補充：據(jù)說恐龍最早出現(xiàn)于大約2億1千萬年以前，生活于“中生代”的三疊紀、

侏羅紀和白堊紀，存在了大約1億5千萬年！其中在侏羅紀，是恐龍的黃金時期，到了白

堊紀恐龍的種類達到鼎盛期。）

師：你們能想象一下當(dāng)時的情景嗎？

生答

師：如果真有時光隧道，你們想不想穿越到遠古的侏羅紀、白堊紀時期，親眼看看恐

龍生活的真實場景？

（出示課題——遠古的動物）

二、認識恐龍

1.欣賞電影片段：恐龍生活的場景

師：你認識這些恐龍嗎？恐龍體形大小差異很大，身長小至60厘米（美頜龍），大至

52米（地震龍），是一個龐大的家族。（出示恐龍與人的對比圖）

2.展示霸王龍、三角龍、梁龍、劍龍等恐龍圖片，分析它們的外形特點。

三、學(xué)畫恐龍：

(1)我們欣賞了這么多有關(guān)恐龍的圖片和錄像資料，大家想不想動手來畫一畫恐龍呢？

(2)在畫之前先來了解一下恐龍的身體結(jié)構(gòu)。

(恐龍身體分為頭、頸、軀干、尾、四肢)

1.教師以梁龍為例進行演示。(對比馬門溪龍或腕龍)

教師邊演示邊敘述：

梁龍是侏羅紀晚期的一種恐龍，它因擁有極龐大的身軀而聞名于世。梁龍的特征是龐

大的身軀、長頸、很小的頭部和鞭狀的尾巴。我們畫時可以先畫梁龍的身體；再畫它的四

肢；然后畫脖子和頭，脖子可以伸直彎曲、向前向后，嘴巴可張可合；最后畫尾巴，尾巴

也可以進行方向和形狀上的變化。(教師出示范圖)

2.示范提示如何畫劍龍、霸王龍(身體形狀、劍龍背部突起；霸王龍的牙齒和爪子)

四、創(chuàng)作練習(xí)：

(1)畫前先思考畫一只什么樣的恐龍：

A.用鉛筆簡單畫出外形、位置(圓、半圓、橢圓、長方形、三角形等基本形)

B.用油畫棒描畫出恐龍具體的身體部位，表現(xiàn)出斑點、花紋等特征。

(2)作業(yè)要求：形象生動突出，構(gòu)思新穎巧妙。

(3)學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

五、展示作業(yè)

自評和互評

六、拓展

拓展一：

卡通恐龍的形象欣賞

拓展二：

恐龍死亡之謎：

曾經(jīng)浩浩蕩蕩、生氣勃勃地生活在地球上的恐龍為什么一個不留地從地球上消失了，

沒有留下它們的后代，卻為我們留下了一個難解的謎。這個謎永遠激發(fā)著我們?nèi)ゲ孪搿⑷?/p>

探索、去求知：

?小行星撞擊理論：6500萬年前，--顆小行星撞擊地球，地球一片黑暗，植物大量死

亡。巨大的恐龍饑餓寒冷，無處藏身，全部滅絕了。

?免疫缺陷：在白堊紀末期，地球上忽然演化出了多種新型病原生物，恐龍等大量免

疫系統(tǒng)有缺陷的動物因無法抵御而滅絕了。

?氣候驟變論：在6500萬年前，地球上的氣候發(fā)生了異常的變化，溫度忽然升高，造

成雄性恐龍個體的生殖系統(tǒng)嚴重損壞，從而走向了最終的滅絕。?繁殖受挫理論：白堊

紀晚期，恐龍在蛋的孵化中發(fā)生了嚴重的問題，因而造成了恐龍繁殖受挫。

?大氣成分變化論：恐龍生活的中生代，大氣中的二氧化碳的含量較高，說明恐龍很

適應(yīng)高二氧化碳濃度的大氣環(huán)境。隨著時間推移，大氣環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，二氧化碳

的含量降低，造成了恐龍的滅亡。

?彗星撞擊論：太陽有一個圍繞著它旋轉(zhuǎn)的伴星，巨大的彗星受到這個伴星引力的干

擾，在太陽系內(nèi)產(chǎn)生了幾萬次的彗星風(fēng)暴，其中的一些彗星風(fēng)暴襲擊了地球，造成下恐龍

的滅亡。

?最新理論——大規(guī)模海底火山爆發(fā)：白堊紀末期，地球上發(fā)生了一系列大規(guī)模的火

山爆發(fā)，引起了陸地氣候的變化，因此影響了恐龍等動物的生存。雖然科學(xué)家們對恐龍

的滅絕做出了各種各樣的研究、推測，但至今為止仍沒有一個肯定的答案，這有待后人的

進一步探索、研究。

課后延伸：

?看一本介紹遠古動物的書籍——彩圖版《史前怪獸》、《恐龍小百科》。?推薦影

視作品：《侏羅紀公園》、《史前公園》

板書設(shè)計：

遠古的動物

A.用鉛筆簡單畫出外形、位置（圓、半圓、橢圓、長方形、三角形等基本形）

B.用油畫棒描畫出恐龍具體的身體部位，表現(xiàn)出斑點、花紋等特征。

第15課怪獸奇想

教學(xué)目的：

1.培養(yǎng)想像力和形象創(chuàng)造力。

2.訓(xùn)練學(xué)生的概括、想像、夸張和構(gòu)圖能力。

教學(xué)重點：形象的設(shè)計能力。

教具學(xué)具：圖片-、實物投影儀、水彩筆。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品準備情況。

二、導(dǎo)入

1、引導(dǎo)討論，創(chuàng)造討論氣氛。

①、說說自己喜歡的動物。

（如小貓、小狗、小兔、老虎）

②、說說沒見過的動物。

（如龍、恐龍、太空怪獸……）

③、再說說這些動物有什么特征。

（它們身體龐大、樣子兇猛……）

2、小結(jié)，揭示課題。

這些怪獸都是人們想像出來的，這節(jié)課我們一起來創(chuàng)造新的怪獸形象。

三、新授

1、出示龍的圖片讓學(xué)生欣賞。

①、這個怪獸叫什么？

②、它是由誰創(chuàng)造出來的？

龍是我們中國古代勞動人民創(chuàng)造的，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。

2、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來的？

（把許多動物身上的特點集合在--起。）

3、找一找，龍身上有哪些動物的特點？

討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進行對比）

龍的角是鹿的角；

龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；

龍的身體是蛇的身體；

龍的爪子是老鷹的爪子；

龍的鱗片是魚的鱗片。

4、想一想，龍生活在什么地方？

這些動物有水里游的、地上跑的、天上飛的，所以龍也會在水里游，也會在地上跑，

它還會在天上騰云駕霧呢！

四、學(xué)生作業(yè)

原來怪獸就是這樣創(chuàng)造出來的，這是多么奇特的想像??！如果讓你來創(chuàng)造一個怪獸形

象，能不能讓大家更驚奇？好好想一想，大膽試試看。

五、教師輔導(dǎo)

1、鼓勵學(xué)生大膽想像，不受真實物象局限。

2、創(chuàng)造出來的怪獸形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。

六、課內(nèi)小結(jié)

學(xué)生作業(yè)點評

第16課動物面具

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用各種材料制作有表情的面具，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力；

2、觀察、欣賞各種有表情的面具，提高欣賞水平；

3、運用這些有表情的面具進行表演和游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。

教學(xué)重點：進一步了解面具的特征，并運用各種材料設(shè)計制作一個有表情的面具。

教學(xué)難點：制作出有立體感的面具；

教學(xué)準備：

學(xué)具：厚薄、色彩各異的卡紙、彩紙，剪刀、膠水、紐扣等生活材料。教具：范作、

面具、音樂、學(xué)生作品等

一、游戲?qū)?/p>

同學(xué)們你們喜歡做游戲嗎？

我們就一起來做個游戲吧！

1、游戲的名字叫“我來說，你來猜”（課件）

老師介紹這個動物的相關(guān)特征，請大家猜一猜老師說的是什么動物呢？同學(xué)們準備好

了嗎？請看屏幕（課件）

①身上長著毛-------有高超的捕蟲本領(lǐng)---------嘴巴直直尖尖的---------“森林衛(wèi)

士”--------啄木鳥（圖片）

②身上有斑紋-------屬于水陸兩棲類動物---------眼睛鼓出--------它的聲音

--------青蛙（圖片）

③善于奔跑-------生活在沙漠草原地帶---------脖子細長--------鳥類中最大者

--------鴕鳥（圖片）

同學(xué)們的知識可真豐富，真了不起！

二、介紹面具的歷史

一直以來，動物就是人類的好朋友。早在原始社會，人們就制作了各種各樣的動物面

具戴在臉上。大家請看（點擊第一張圖片-）這是原始人用木頭雕刻出來的面具，看起來有

點夸張，有的同學(xué)也許要問，原始人為什么要戴這么夸張的面具呢？原來，在古代的原始

部落里，人們對一些自然現(xiàn)象不能做出解釋，他們就認為只要戴上這種夸張的面具，就好

象有了一股神奇的力量，可以驅(qū)妖降魔。古代面具還可以作為圖騰來崇拜，同學(xué)們看到的

第一個面具是用白銅合銀做成的，面具像個烏龜?shù)臉幼?，烏龜在古代是長壽的向征。這個

龜樣面具寓意著長命百歲，吉祥如意！第二個面具是印第安人的木雕面具，也寓意著吉祥

如意。圖騰面具還可以用于狩獵，舉行歡慶活動時也經(jīng)常被使用，前不久在歐洲的一個小

鎮(zhèn)上，人們戴上了牛頭面具在進行歡慶游行活動呢！由此可見，面具古代就有，而現(xiàn)在我

們還在使用。

三、揭示課題：動物面具

那么，今天這節(jié)課，老師就和大家一起來學(xué)習(xí)制作動物面具。（板書：動物面具）

四、面具的制作方法

1、聽說我們?nèi)?）班今天要制作面具，幾位動物面具新朋友可等不及了，一定要湯

老師帶他們來做客，大家想不想見見它們??？大家用熱烈的掌聲邀請它們出場吧?。ń處?/p>

拿出制作好的動物面具）

2、老師邀請兒為小朋友上來，戴上動物面具給大家展示一下。

3、（請同學(xué)上臺戴面具），下面的同學(xué)仔細觀察一下這些動物面具的造型。說說你最

喜歡哪個面具？它哪個地方最吸引你？知道老師是怎么做出來的嗎？你還有其他表現(xiàn)方

法嗎？

（舉例：兔子鼻子（立體、揉紙團，你有不同的做鼻子的方法嗎？）；獅子棕毛（剪

法？你會？其他方法？簡便）；材料（有糖紙，還有報紙,,,,）

4、制作的方法：

制作手法：剪、撕、貼、揉、卷；（生邊講老師邊板書）

材料巧妙利用：巧妙利用，盡量不浪費；

空出眼睛的位置，如何剪眼睛（對折剪）；

5、?制作步驟：確定動物~~~厚紙做外形~~~剪、貼、畫、撕等表現(xiàn)臉部特征？（教師

示范）

五、分組制作

?、老師知道同學(xué)們都已經(jīng)躍躍欲試了，在開始制作之前請同學(xué)們聽好老師的作用要

求：

請五人小組成員商量一下準備合做什么動物面具，然后組長給各人分工：誰做臉形？

誰做眼睛？誰做耳朵,”，商量好了嗎？想一想，大紙做什么？小紙做什么？還有些廢舊物品

就請大家發(fā)揮創(chuàng)造力，裝飾到作品中去。

二、教師分組指導(dǎo)

六、展評作品

1、先完成作品的小組請一同學(xué)上臺展示面具。

可以模仿動作，用兒句話介紹自己的作品。

2、做完的同學(xué)也可以幫助其他同學(xué)！

七、總結(jié)合影留念

今天大家合作的作品真棒！動物面具做的也很棒，下面請大家戴上你的作品，老師給

大家來個面具合影好嗎？準備好了嗎？老師說123,你們一起說茄子！123,茄子?。ê嫌?/p>

留念）

八、下課前收拾桌面、地面。

好，下課！請每組把桌面、地面的垃圾整理干凈。

第17課水墨情趣

教學(xué)目標(biāo)：

認知目標(biāo)：初步了解水墨畫的特點，以及水墨和其他色彩工具混合使用所帶來的

特殊效果

技能目標(biāo)：正確使用毛筆的方法，以及繪畫過程中水份的把握

情感目標(biāo)：體會水墨畫帶來的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的高尚情趣。

教學(xué)重點：在第一節(jié)課的基礎(chǔ)上，大膽嘗試，繼續(xù)體驗筆墨的意趣和滲化效果感

受水墨和色彩的交融和變化，結(jié)合點線面的方法小組共同完成一幅作品。

教學(xué)難點：通過大膽用筆，用墨，用色體驗不同的水墨效果。利用濃淡、干濕，

大小疏密的變化，表現(xiàn)自己的構(gòu)思，自由地表達筆墨情趣。

教學(xué)準備：毛筆，宣紙，墨汁，顏料，筆筒，調(diào)色盒

一、交流、討論

師：上節(jié)課我們進行了水墨畫單元的第一課，你有什么收獲呢？（你學(xué)習(xí)了哪些

內(nèi)容）

師：水墨畫有趣么？有趣在哪里呢？

師：想不想今天再來畫一畫，玩一玩呢？

今天你準備畫什么呢？

生小組之間相互說一說

二、嘗試

師：討論好了么？好開始動筆吧？

師巡回指導(dǎo)，注意你握筆的姿勢

三、新授

師：今天老師又給大家?guī)砹艘恍┎煌牟牧?，讓我們進一步了解水墨畫

介紹水墨畫中國畫的一種。指純用水墨所作之畫。相傳始于唐代，水墨畫：在中

國畫中，以中國畫特有的材料之一，墨為主要原料加以清水的多少引為濃墨、淡

墨、干墨、濕墨、焦墨等，畫出不同濃淡（黑、白、灰）層次。別有一番韻味稱

為“墨韻”。而形成水墨為主的一種繪畫形式。

以前老祖宗把水墨運用于紙、絹之上，現(xiàn)在我們?nèi)祟惏l(fā)明創(chuàng)造了不同的紙張，

我們不訪嘗試在不同材料上作畫的感覺分類介紹不同材質(zhì)的紙這是布，這是油畫

布這種硬紙板我們可以有這樣一些題材可以選擇樓房建筑，可愛的小動物，人物,

風(fēng)景，植物（小組討論）

繪畫步驟：

先中間，再四周

先四邊，再中間

隨意表現(xiàn)

四，巡回指導(dǎo)

根據(jù)各自小組的創(chuàng)意，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，逐一糾正握毛筆的方法。

畫的快的小組可以選用其他的紙裁

五、點評

師：我們作好的這些藝術(shù)品象什么呢？能把它們和生活聯(lián)系起來么？

生：略

師：用于生活中可以做什么呢？

做墻紙，做燈罩，做床單等等

看老師就做了一件水墨服裝，別有一番風(fēng)味

六、拓展

師：回家后了解下我們國家大師的作品

例如齊白石老先生

七、整理

1、洗筆，洗盤子

2、收材料

第18課重復(fù)的形

教材分析：

重復(fù)就是相同的形象反復(fù)排列。在人們的視覺中，它能產(chǎn)生一種秩序美，加以集中和

夸張，便更加突出其美的效能。本節(jié)課是一節(jié)平面構(gòu)成設(shè)計課，也是下一節(jié)課《漸變的形》

的設(shè)計基礎(chǔ)。在本課學(xué)習(xí)中，學(xué)生將初步接觸平面構(gòu)成，學(xué)習(xí)簡單的圖案設(shè)計，欣賞中外

古代建筑及現(xiàn)代化生活中多樣的作品，從而體驗重復(fù)的形產(chǎn)生的秩序感和節(jié)奏感。并嘗試

用不同的基本形進行創(chuàng)作，來表現(xiàn)這些重復(fù)的美，體驗創(chuàng)造的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解重復(fù)的形的特征和排列方法。

2、操作目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)，使用多種形式表現(xiàn)重復(fù)，并能設(shè)計繪制出重復(fù)的圖

案。

3、情感目標(biāo)：在生活中，尋找重復(fù)現(xiàn)象，使學(xué)生對其產(chǎn)生興趣，感受重復(fù)的形產(chǎn)生的

整齊美、秩序美和節(jié)奏美。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：了解重復(fù)的形的特點和重復(fù)的形的排列方法，教學(xué)難點：用不同的表現(xiàn)方

法嘗試表現(xiàn)重復(fù)的形，能設(shè)計繪制新穎的重復(fù)圖案，并能在日常生活、設(shè)計中靈活運用重

復(fù)的形。教學(xué)準備：

教師準備：卡紙、剪刀、雙面膠等

學(xué)生準備：彩紙、剪刀、水彩筆、油畫棒

教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入

1、學(xué)生一起唱國歌，國歌最后一句運用了什么表現(xiàn)手法？學(xué)生回答重復(fù)。

2、引入課題：重復(fù)的形

二、欣賞發(fā)現(xiàn)

1、重復(fù)在我們現(xiàn)實生活中經(jīng)常見到，給我們留下了深刻的印象，早在我們祖先的時候

就出現(xiàn)了，他們用自己靈巧的雙手將他描繪到了彩陶上，欣賞課本《中國新時器時代彩陶》，

我們先來看看里面描繪了什么？學(xué)生回答，有很多人在跳舞。

思考：他們是怎樣一步步描繪出來的？

先畫出一個跳舞的人的樣子，再沿著陶碗的邊，照著第一個人的樣子畫出第二個，第

三個，直到一圈都被圍住。

師總結(jié)：第一個人形我們稱它為基本形，像這樣把基本形按照一定的規(guī)律重復(fù)的排列

就形成了重復(fù)的形。

2、師：在重復(fù)的過程中，有什么要求或特點？

生：形狀、大小不變。

3、欣賞書中的作品

圖a橋欄——石獅子圖b樓房——窗戶、陽臺圖c花布——花朵、葉子圖d

家居——格子窗、壁紙等欄桿上的雕