14普羅米修斯第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

14普羅米修斯第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《14普羅米修斯第二課時(shí)》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的一節(jié)示范課。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞普羅米修斯這一神話故事展開，通過(guò)分析故事中普羅米修斯的形象，讓學(xué)生理解其勇敢、智慧、無(wú)私的品質(zhì)。

課程首先回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回憶普羅米修斯盜火的故事情節(jié)。接著，通過(guò)對(duì)故事中普羅米修斯與宙斯的沖突，分析普羅米修斯的勇敢和智慧。讓學(xué)生通過(guò)討論，思考普羅米修斯為了人類福祉所付出的巨大犧牲，從而理解其無(wú)私的品質(zhì)。

最后，本節(jié)課將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個(gè)部分：語(yǔ)言能力、思維能力與文化理解。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和討論，提升學(xué)生對(duì)文本的理解和分析能力，以及對(duì)故事情節(jié)的把握。

2.思維能力：通過(guò)分析普羅米修斯的形象，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度分析問(wèn)題。

3.文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)普羅米修斯這一神話故事，使學(xué)生了解中國(guó)古代神話文化，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和尊重。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了神話故事的基本概念，并對(duì)中國(guó)古代神話有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該具備一定的閱讀理解能力，能夠理解并分析文本中的關(guān)鍵信息。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)神話故事通常比較感興趣，他們好奇心強(qiáng)，喜歡通過(guò)圖片、視頻等多元方式學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力上，他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和討論。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)互動(dòng)和合作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解普羅米修斯這一復(fù)雜神話故事的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)故事中的一些細(xì)節(jié)感到困惑。此外，分析普羅米修斯形象和品質(zhì)時(shí)，學(xué)生可能難以從多角度進(jìn)行思考和討論。此外，對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解和欣賞中國(guó)古代神話的文化內(nèi)涵可能存在一定的困難。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)講解普羅米修斯的故事背景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。在分析普羅米修斯形象和品質(zhì)時(shí)，教師可以通過(guò)講授相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和把握故事的主題。

（2）討論法：教師可以組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生從不同角度分析普羅米修斯的勇敢、智慧、無(wú)私品質(zhì)。在討論過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法。

（3）案例分析法：教師可以選取一些與普羅米修斯類似的神話故事，讓學(xué)生進(jìn)行比較分析，從而加深對(duì)普羅米修斯形象的理解。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：教師可以利用多媒體設(shè)備展示普羅米修斯的插圖、動(dòng)畫等資源，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)課堂的趣味性。

（2）教學(xué)軟件：教師可以運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂提問(wèn)、互動(dòng)討論等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找與普羅米修斯相關(guān)的信息，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

（4）小組合作：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓他們共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（5）課后作業(yè)：教師可以布置與普羅米修斯相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《14普羅米修斯第二課時(shí)》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)普羅米修斯的故事內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)普羅米修斯故事的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的普羅米修斯盜火的故事情節(jié)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課的新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解普羅米修斯的形象和品質(zhì)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞普羅米修斯的勇敢、智慧、無(wú)私品質(zhì)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)普羅米修斯故事知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決普羅米修斯故事中的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與普羅米修斯故事相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合普羅米修斯故事，引導(dǎo)學(xué)生思考故事與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)普羅米修斯故事的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的普羅米修斯故事內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的普羅米修斯故事內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《14普羅米修斯第二課時(shí)》的知識(shí)點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.普羅米修斯的形象特點(diǎn)：勇敢、智慧、無(wú)私，為學(xué)生樹立良好的榜樣。

2.神話故事的基本概念：神話故事是一種民間傳說(shuō)，具有想象豐富、寓意深刻等特點(diǎn)。

3.古希臘神話的背景：古希臘神話是西方文化的重要組成部分，了解其背景有助于學(xué)生更好地理解普羅米修斯故事。

4.故事情節(jié)的把握：學(xué)生需要掌握普羅米修斯盜火、與宙斯的沖突以及他為了人類福祉所付出的巨大犧牲等情節(jié)。

5.文本分析能力：通過(guò)閱讀和討論，提高學(xué)生對(duì)文本的理解和分析能力，以及對(duì)故事情節(jié)的把握。

6.邏輯思維能力：通過(guò)分析普羅米修斯的形象，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度分析問(wèn)題。

7.文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)普羅米修斯這一神話故事，使學(xué)生了解中國(guó)古代神話文化，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和尊重。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生需要通過(guò)預(yù)習(xí)、課堂討論和課后作業(yè)等方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

9.合作溝通能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要圍繞問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。

10.實(shí)踐能力：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。七、重點(diǎn)題型整理《14普羅米修斯第二課時(shí)》的重點(diǎn)題型主要圍繞課文內(nèi)容、人物形象、故事情節(jié)、文化理解等方面進(jìn)行。以下是對(duì)這些重點(diǎn)題型的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：

1.課文內(nèi)容理解題：

題型：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括普羅米修斯的故事情節(jié)。

答案：普羅米修斯的故事情節(jié)包括他盜火、與宙斯的沖突以及他為了人類福祉所付出的巨大犧牲。

2.人物形象分析題：

題型：請(qǐng)分析普羅米修斯的形象特點(diǎn)，并給出至少兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明。

答案：普羅米修斯的形象特點(diǎn)是勇敢、智慧、無(wú)私。例如，他不畏強(qiáng)權(quán)，勇敢地盜取火種；他智慧地應(yīng)對(duì)宙斯的懲罰；他為了人類福祉，甘愿承受痛苦。

3.故事情節(jié)梳理題：

題型：請(qǐng)將普羅米修斯的故事情節(jié)分為三個(gè)階段，并簡(jiǎn)要說(shuō)明每個(gè)階段的主要內(nèi)容。

答案：第一階段是普羅米修斯盜火，他成功地從宙斯那里盜取了火種；第二階段是普羅米修斯與宙斯的沖突，宙斯對(duì)普羅米修斯進(jìn)行了懲罰；第三階段是普羅米修斯為了人類福祉所付出的巨大犧牲，他承受了痛苦，但為人類帶來(lái)了光明。

4.文化理解題：

題型：請(qǐng)說(shuō)明普羅米修斯故事在文化上的意義。

答案：普羅米修斯故事在文化上的意義在于它傳遞了勇敢、智慧、無(wú)私等價(jià)值觀，同時(shí)也反映了人類對(duì)火的崇拜和追求。

5.拓展思考題：

題型：請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)普羅米修斯故事的理解和感悟。

答案：示例答案：我認(rèn)為普羅米修斯故事告訴我們要勇敢地追求自己的目標(biāo)，不畏困難，同時(shí)也要有智慧和無(wú)私的精神，為他人的福祉著想。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)（一）課堂小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)普羅米修斯的故事，通過(guò)學(xué)習(xí)普羅米修斯的形象和品質(zhì)，以及他與宙斯的沖突，學(xué)生對(duì)普羅米修斯的勇敢、智慧、無(wú)私有了更深入的理解。同時(shí)，學(xué)生也通過(guò)閱讀和討論，提高了對(duì)文本的理解和分析能力。

（二）當(dāng)堂檢測(cè)

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括普羅米修斯的故事情節(jié)。

答案：普羅米修斯盜火，與宙斯的沖突，為了人類福祉所付出的巨大犧牲。

2.請(qǐng)分析普羅米修斯的形象特點(diǎn)，并給出至少兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明。

答案：普羅米修斯的形象特點(diǎn)是勇敢、智慧、無(wú)私。例如，他不畏強(qiáng)權(quán)，勇敢地盜取火種；他智慧地應(yīng)對(duì)宙斯的懲罰；他為了人類福祉，甘愿承受痛苦。

3.請(qǐng)將普羅米修斯的故事情節(jié)分為三個(gè)階段，并簡(jiǎn)要說(shuō)明每個(gè)階段的主要內(nèi)容。

答案：第一階段是普羅米修斯盜火，他成功地從宙斯那里盜取了火種；第二階段是普羅米修斯與宙斯的沖突，宙斯對(duì)普羅米修斯進(jìn)行了懲罰；第三階段是普羅米修斯為了