21楊氏之子 教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

21楊氏之子教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：21楊氏之子

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

二、課程設(shè)計(jì)

1.課程導(dǎo)入：通過(guò)簡(jiǎn)短的故事導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對(duì)楊氏之子的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考楊氏之子的聰明才智。

2.新課講解：按照課本內(nèi)容，詳細(xì)講解楊氏之子這個(gè)故事，讓學(xué)生理解故事情節(jié)，掌握故事中的主要人物和事件。

3.課堂討論：組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)楊氏之子的看法，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題。

4.課堂練習(xí)：布置相關(guān)的練習(xí)題目，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)加深對(duì)課本內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

5.課堂小結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

6.作業(yè)布置：布置相關(guān)的作業(yè)題目，讓學(xué)生通過(guò)作業(yè)鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古文的興趣和閱讀能力，提高學(xué)生對(duì)人物形象和性格特點(diǎn)的觀察與分析能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同。三、學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面已有一定的基礎(chǔ)，對(duì)古文有了一定的接觸和了解。他們具有一定的閱讀能力和理解能力，但仍有部分學(xué)生對(duì)古文的閱讀和理解存在一定的困難。學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面表現(xiàn)不一，有的學(xué)生對(duì)古文有較高的興趣和閱讀能力，能夠深入理解課文內(nèi)容，有的學(xué)生則對(duì)古文缺乏興趣，理解能力較弱。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響。一些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠認(rèn)真聽講、積極思考，對(duì)課本內(nèi)容的理解和掌握較好。而一些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上課時(shí)注意力不集中，對(duì)課本內(nèi)容的理解和掌握較差。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。一些學(xué)生善于總結(jié)歸納，能夠通過(guò)有效的學(xué)習(xí)方法提高學(xué)習(xí)效果，而一些學(xué)生則缺乏有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果較差。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，教師需要在教學(xué)中采取相應(yīng)的措施，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱讀能力，幫助學(xué)生克服閱讀和理解古文的困難。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，通過(guò)有效的教學(xué)方法和課堂管理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略

為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.教學(xué)方法：首先，我會(huì)采用講授法，詳細(xì)講解楊氏之子的故事情節(jié)和人物形象。通過(guò)講解，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有清晰的理解和認(rèn)識(shí)。其次，我會(huì)采用討論法，組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，提高學(xué)生的思考能力和分析能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：在講授完課文內(nèi)容后，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演楊氏之子和其他故事中的人物，通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生深入理解人物的性格特點(diǎn)和故事情節(jié)。此外，我還會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)親身體驗(yàn)古文的魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.教學(xué)媒體和資源：為了更好地呈現(xiàn)課文內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，我會(huì)使用PPT進(jìn)行教學(xué)展示，通過(guò)精美的圖片和動(dòng)畫，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，我還會(huì)使用視頻資源，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻，更加直觀地了解故事情節(jié)和人物形象。同時(shí)，我還會(huì)利用在線工具，如在線討論平臺(tái)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行在線討論和交流，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文內(nèi)容。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)課文內(nèi)容的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文內(nèi)容。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握課文內(nèi)容。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.楊氏之子的故事背景和人物關(guān)系

-楊修是曹操的謀士，楊修的聰明才智和機(jī)智應(yīng)對(duì)在《三國(guó)志》中有記載。

-楊修與曹操之間的關(guān)系：楊修是曹操的謀士，深受曹操的信任和重用。

-楊修與曹植之間的關(guān)系：楊修是曹植的謀士，兩人關(guān)系密切，曹植對(duì)楊修的聰明才智非常贊賞。

2.楊修的聰明才智和機(jī)智應(yīng)對(duì)

-楊修的聰明才智體現(xiàn)在他對(duì)曹操的言辭和行動(dòng)的理解和應(yīng)對(duì)上。例如，曹操在修建一座新房子時(shí)，楊修猜到了曹操的心思，將房子改為墓室，讓曹操感到非常滿意。

-楊修的機(jī)智應(yīng)對(duì)體現(xiàn)在他對(duì)曹操的試探和考驗(yàn)的應(yīng)對(duì)上。例如，曹操在試探楊修是否忠誠(chéng)時(shí)，楊修巧妙地回答，使曹操對(duì)他更加信任。

3.楊修的命運(yùn)和結(jié)局

-楊修的命運(yùn)和結(jié)局與曹操的疑心和權(quán)力斗爭(zhēng)有關(guān)。曹操對(duì)楊修的聰明才智感到威脅，開始懷疑他的忠誠(chéng)。

-楊修的結(jié)局是在曹操的疑心和權(quán)力斗爭(zhēng)中被曹操殺害。

4.楊修的形象特點(diǎn)

-楊修是一個(gè)聰明、機(jī)智、有才華的謀士。他對(duì)曹操的言辭和行動(dòng)的理解和應(yīng)對(duì)展現(xiàn)出了他的聰明才智。

-楊修也是一個(gè)忠誠(chéng)、正直、有擔(dān)當(dāng)?shù)闹\士。他對(duì)曹操的試探和考驗(yàn)的應(yīng)對(duì)展現(xiàn)出了他的忠誠(chéng)和正直。

5.楊修的故事對(duì)現(xiàn)代人的啟示

-楊修的故事告訴我們，聰明才智和機(jī)智應(yīng)對(duì)是重要的，但忠誠(chéng)和正直同樣重要。

-楊修的故事也告訴我們，權(quán)力斗爭(zhēng)和疑心會(huì)帶來(lái)悲劇，我們應(yīng)該警惕權(quán)力斗爭(zhēng)和疑心的危害。

6.楊修的故事與中華傳統(tǒng)文化

-楊修的故事與中華傳統(tǒng)文化中的忠誠(chéng)、正直、聰明才智等價(jià)值觀相符合。

-楊修的故事也反映了中華傳統(tǒng)文化中的權(quán)力斗爭(zhēng)和疑心的危害，提醒我們警惕權(quán)力斗爭(zhēng)和疑心的危害。七、課后拓展

1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦閱讀《三國(guó)志》中的楊修傳，了解楊修的生平和故事背景。

-閱讀材料：推薦閱讀《三國(guó)演義》中的楊修故事，了解楊修在小說(shuō)中的形象和故事情節(jié)。

-閱讀材料：推薦閱讀有關(guān)楊修的其他歷史文獻(xiàn)和小說(shuō)，如《楊修傳》、《楊修與曹操》等，深入理解楊修的形象和故事。

-視頻資源：推薦觀看有關(guān)楊修的電影或電視劇，如《三國(guó)演義》、《楊修傳》等，通過(guò)視覺表現(xiàn)深入了解楊修的形象和故事。

-視頻資源：推薦觀看有關(guān)楊修的歷史講座或紀(jì)錄片，如《楊修與曹操》、《三國(guó)志》等，深入了解楊修的歷史背景和形象特點(diǎn)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過(guò)閱讀材料和觀看視頻資源，深入了解楊修的形象和故事。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，幫助學(xué)生更好地理解和拓展楊修的形象和故事。

-鼓勵(lì)學(xué)生與他人交流和分享自己的學(xué)習(xí)和拓展成果，通過(guò)討論和分享，加深對(duì)楊修的理解和認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)寫作、繪畫、制作手工藝品等方式，表達(dá)自己對(duì)楊修的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的興趣和特長(zhǎng)，進(jìn)行深入研究和創(chuàng)作，如研究楊修的軍事策略、探討楊修的歷史地位等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力。八、教學(xué)反思

本節(jié)課教授的是《21楊氏之子》，通過(guò)對(duì)楊修的聰明才智和機(jī)智應(yīng)對(duì)的講解，我希望學(xué)生能夠理解楊修的形象特點(diǎn)，并從中汲取啟示。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了講授法和實(shí)踐活動(dòng)法，通過(guò)詳細(xì)講解課文內(nèi)容和設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，通過(guò)角色扮演、討論等方式，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)古文的閱讀和理解存在一定的困難，因此在講解課文內(nèi)容時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更好地理解課文。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過(guò)閱讀相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和小說(shuō)，深入了解楊修的形象和故事。

在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容不夠感興趣。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我嘗試采用了一些新穎的教學(xué)手段，如通過(guò)視頻資源展示楊修的故事，讓學(xué)生更加直觀地了解楊修的形象和故事。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問(wèn)和參與討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在課后拓展方面，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)拓展資源的使用不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儾恢廊绾芜x擇適合自己的拓展資源。為了幫助學(xué)生更好地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，我提供了詳細(xì)的拓展要求和推薦資源，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和創(chuàng)作