2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第一單元 2.2 紅燭教案 部編版必修上冊

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第一單元2.2紅燭教案部編版必修上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《2024-2025學(xué)年新教材高中語文第一單元2.2紅燭教案》部編版必修上冊，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾部分：

1.紅燭詩歌的背景與作者簡介：了解紅燭詩歌的創(chuàng)作背景，掌握聞一多先生的生平事跡及文學(xué)成就。

2.詩歌內(nèi)容的理解與分析：深入閱讀《紅燭》詩歌，理解詩歌的意象、情感、節(jié)奏、韻律等，分析詩歌的修辭手法。

3.詩歌主題的探討：從詩歌中提煉出作者對美好事物、信仰、理想的追求，引導(dǎo)學(xué)生思考人生價值與擔(dān)當(dāng)。

4.詩歌與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系：通過對比分析，讓學(xué)生認(rèn)識到詩歌中表達(dá)的信念與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對美好生活的追求。

5.課后作業(yè)：選取一首具有代表性的現(xiàn)代詩歌，分析其藝術(shù)特色，并與《紅燭》進(jìn)行對比，撰寫不少于800字的分析文章。

6.課堂互動與討論：引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)表對詩歌的理解和感受，培養(yǎng)他們的思辨能力和表達(dá)能力。

7.課后拓展：推薦閱讀聞一多先生的其它作品，了解其文學(xué)成就，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生對現(xiàn)代詩歌的鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣，學(xué)會從意象、情感、節(jié)奏、韻律等方面分析詩歌藝術(shù)特色。

2.增強(qiáng)學(xué)生對文學(xué)作品的深度理解，掌握文本解讀的方法，提高文學(xué)素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，能夠?qū)υ姼柚黝}進(jìn)行深度探討，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行思考。

4.提高學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)聞一多先生的作品，激發(fā)對民族文化的認(rèn)同和自豪感。

5.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和表達(dá)能力，通過課堂互動與討論，提升溝通能力和人際交往能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)代詩歌的基礎(chǔ)知識，如詩歌的節(jié)奏、韻律、意象等，并對一些著名的現(xiàn)代詩人有所了解。此外，他們對文學(xué)鑒賞的基本方法也有所掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中階段的學(xué)生通常對文學(xué)作品有一定的興趣，尤其是現(xiàn)代詩歌這種富有節(jié)奏感和抒情性的文體。他們在思維活躍、想象力豐富的同時，也具備一定的批判性思維能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的擅長團(tuán)隊合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在分析《紅燭》這首詩歌時，學(xué)生可能會在理解詩歌深層含義、把握作者情感態(tài)度方面遇到困難。此外，詩歌中的修辭手法和藝術(shù)特色分析，對于部分學(xué)生來說也是一個挑戰(zhàn)。同時，如何將詩歌與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，對學(xué)生的思考能力提出了較高要求。在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕哦桓抑鲃颖磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，影響課堂互動的積極性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年新教材高中語文》部編版必修上冊，以便于在課堂上同步學(xué)習(xí)。

-準(zhǔn)備與《紅燭》相關(guān)的課文注釋、背景資料和作者介紹，以便學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。

2.輔助材料：

-收集聞一多先生的生平照片、歷史背景資料，以及與《紅燭》詩歌相關(guān)的藝術(shù)作品，以圖片或幻燈片形式展示，增強(qiáng)學(xué)生對詩歌背景的理解。

-準(zhǔn)備詩歌朗誦視頻，讓學(xué)生通過聽覺感受詩歌的節(jié)奏和韻律，體會詩歌的抒情性。

-設(shè)計詩歌分析圖表，包括意象分析、情感分析、修辭手法等，輔助學(xué)生進(jìn)行詩歌解讀。

-搜集一些現(xiàn)代詩歌鑒賞的文章或評論，供學(xué)生課后閱讀和參考。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及物理或化學(xué)實(shí)驗(yàn)，但如果有需要模擬詩歌創(chuàng)作過程的活動，準(zhǔn)備相關(guān)的書寫材料、繪畫工具等。

4.教室布置：

-將教室座位調(diào)整為小組討論的形式，每組配有一張討論桌，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

-在教室前方設(shè)置一個講臺，用于教師講解和多媒體資源的展示。

-在教室墻壁上懸掛與《紅燭》主題相關(guān)的畫作或詩句，營造文學(xué)氛圍。

-確保教室光線充足，音響設(shè)備良好，以便于播放多媒體資源和進(jìn)行詩歌朗誦。

5.其他準(zhǔn)備：

-準(zhǔn)備課后作業(yè)和拓展閱讀材料，包括相關(guān)詩人的其他作品，以及現(xiàn)代詩歌鑒賞的指導(dǎo)文章。

-設(shè)計課堂互動活動，如詩歌接龍、小組討論等，確?；顒铀璧牟牧铣渥?。

-準(zhǔn)備評價工具，如評價表、反饋卡等，用于課后收集學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的評價和反饋。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《紅燭》的興趣，激發(fā)其探索現(xiàn)代詩歌的欲望。

過程：

開場提問：“你們知道現(xiàn)代詩歌的魅力所在嗎？它如何與我們自己的生活產(chǎn)生聯(lián)系？”

展示一些現(xiàn)代詩歌的圖片和朗誦視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩歌的抒情性和藝術(shù)美。

簡短介紹現(xiàn)代詩歌的基本概念和重要性，為學(xué)習(xí)《紅燭》打下基礎(chǔ)。

2.《紅燭》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《紅燭》的基本概念、組成部分和藝術(shù)特色。

過程：

講解《紅燭》的背景，包括作者聞一多先生的簡介。

詳細(xì)介紹《紅燭》的意象、情感、節(jié)奏、韻律等，使用圖表或示意圖輔助學(xué)生理解。

通過對詩歌的逐句解讀，讓學(xué)生更好地理解《紅燭》的深層含義和藝術(shù)價值。

3.《紅燭》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《紅燭》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的詩句進(jìn)行分析，探討其修辭手法和情感表達(dá)。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《紅燭》的藝術(shù)魅力。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)實(shí)生活的影響，以及如何從詩歌中汲取靈感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論《紅燭》中的某個主題或意象。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)實(shí)意義、個人感受以及如何在生活中體現(xiàn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《紅燭》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題分析、感受分享和詩歌應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《紅燭》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧《紅燭》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩歌背景、基礎(chǔ)知識、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《紅燭》在提升文學(xué)素養(yǎng)、豐富情感體驗(yàn)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索現(xiàn)代詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《紅燭》的分析文章，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理《紅燭》作為部編版高中語文必修上冊第一單元的一首現(xiàn)代詩歌，涵蓋了豐富的文學(xué)知識點(diǎn)。以下是本節(jié)課的知識點(diǎn)梳理：

1.詩歌背景

-了解聞一多先生的生平事跡、文學(xué)成就及其在新文學(xué)史上的地位。

-掌握《紅燭》的創(chuàng)作背景，包括時代背景、社會環(huán)境等。

2.詩歌內(nèi)容解讀

-分析《紅燭》的意象，如“紅燭”、“眼淚”等，及其象征意義。

-理解詩歌的情感表達(dá)，探討詩人如何通過詩歌傳達(dá)對美好事物的追求和對現(xiàn)實(shí)的反思。

-解讀詩歌的節(jié)奏、韻律特點(diǎn)，分析其音樂性。

3.修辭手法

-掌握《紅燭》中運(yùn)用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，并分析其作用。

-舉例說明這些修辭手法如何增強(qiáng)詩歌的藝術(shù)表現(xiàn)力。

4.詩歌主題探討

-深入挖掘《紅燭》的主題，探討詩人對理想、信仰的追求。

-分析詩歌主題與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌的現(xiàn)實(shí)意義。

5.文學(xué)鑒賞方法

-學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌鑒賞的基本方法，如從意象、情感、節(jié)奏、韻律等方面進(jìn)行分析。

-掌握如何品味詩歌的語言美、意象美和情感美。

6.文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)

-通過學(xué)習(xí)《紅燭》，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣。

-增強(qiáng)學(xué)生對民族文化的認(rèn)同感，提高文化自信。

7.創(chuàng)新思維能力

-鼓勵學(xué)生從不同角度解讀詩歌，發(fā)揮想象力，提出獨(dú)特見解。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，敢于對詩歌進(jìn)行深度探討。

8.課堂互動與表達(dá)

-通過小組討論、課堂展示等形式，鍛煉學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力和溝通能力。

-培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)表觀點(diǎn)的勇氣，提高課堂參與度。

9.課后拓展與應(yīng)用

-推薦閱讀聞一多先生的其他作品，了解其文學(xué)風(fēng)格，拓寬知識面。

-布置課后作業(yè)，讓學(xué)生撰寫關(guān)于《紅燭》的分析文章，鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計①條理清楚、重點(diǎn)突出：

1.詩歌背景：聞一多簡介、《紅燭》創(chuàng)作背景

2.詩歌內(nèi)容解讀：意象（紅燭、眼淚）、情感、節(jié)奏韻律

3.修辭手法：比喻、擬人、排比

4.詩歌主題：理想、信仰、追求

5.文學(xué)鑒賞方法：意象、情感、節(jié)奏、韻律

②簡潔明了：

-《紅燭》詩句精選：

“為何眼中有淚，似月光閃爍？”

“我要用紅燭，照亮我的心。”

③藝術(shù)性和趣味性：

1.使用彩筆突出詩歌中的關(guān)鍵詞和意象，如“紅燭”（紅色）、“眼淚”（藍(lán)色）等，增強(qiáng)視覺效果。

2.在黑板上繪制簡筆畫，如紅燭、眼淚等，配合詩句，使板書更具趣味性和生動性。

3.設(shè)計詩句接龍游戲，鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與，提高課堂趣味性。

4.引導(dǎo)學(xué)生參與板書設(shè)計，如讓學(xué)生在黑板上展示自己的詩句解讀和分析，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力。教學(xué)反思在本次教學(xué)《紅燭》這首詩歌的過程中，我深感現(xiàn)代詩歌教學(xué)的挑戰(zhàn)和魅力。通過這節(jié)課，我意識到以下幾點(diǎn)：

1.激發(fā)學(xué)生興趣是關(guān)鍵。在導(dǎo)入新課階段，通過展示現(xiàn)代詩歌的圖片和朗誦視頻，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣被成功激發(fā)，他們更愿意主動投入到詩歌學(xué)習(xí)中。今后，我將繼續(xù)探索更多有趣的方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.詩歌解讀要深入淺出。在講解《紅燭》的過程中，我盡量用簡潔明了的語言闡述詩歌的意象、情感和修辭手法。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在理解詩歌深層含義方面仍有困難。在今后的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生逐步深入解讀詩歌，幫助他們更好地理解詩歌的內(nèi)涵。

3.課堂互動的重要性。在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們的積極性很高，課堂氛圍活躍。這讓我意識到，課堂互動不僅能提高學(xué)生的表達(dá)能力，還能加深他們對知識的理解。因此，我將在今后的教學(xué)中，繼續(xù)增加課堂互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在交流中成長。

4.板書設(shè)計的藝術(shù)性和趣味性。在本節(jié)課中，我嘗試通過彩筆、簡筆畫等形式，使板書更具藝術(shù)性和趣味性。從學(xué)生的反饋來看，這種設(shè)計確實(shí)能吸引他們的注意力，有助于記憶和理解。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步優(yōu)化板書設(shè)計，使之更具吸引力。

5.課后作業(yè)的布置要合理。在本節(jié)課的課后作業(yè)中，我讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《紅燭》的分析文章，以鞏固所學(xué)知識。然而，我也注意到，部分學(xué)生在完成作業(yè)時仍存在一定的困難。因此，在今后的教學(xué)中，我將針對學(xué)生的實(shí)際情況，合理布置課后作業(yè)，確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性，又能讓學(xué)生在完成過程中得到提升。課后作業(yè)1.分析題：請從《紅燭》中選擇一句你認(rèn)為最具表現(xiàn)力的詩句，并分析其意象、情感和修辭手法。

答案示例：“為何眼中有淚，似月光閃爍？”這句詩通過比喻的修辭手法，將眼淚與月光相比，形象地表達(dá)了詩人內(nèi)心的悲傷與迷茫。

2.仿寫題：請仿寫一首以“紅燭”為題的現(xiàn)代詩，要求運(yùn)用至少兩種《紅燭》中的修辭手法。

答案示例：

紅燭在夜色中燃燒，

火焰跳動著希望之光。

它如同忠誠的守護(hù)者，

照亮我前行的道路。

3.論述題：請論述《紅燭》中詩人對理想、信仰的追求與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

答案示例：在《紅燭》中，詩人通過紅燭的形象，表達(dá)了自己對理想、信仰的執(zhí)著追求。紅燭在黑暗中照亮他人，象征著詩人愿為理想奉獻(xiàn)自己的精神。這種追求與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，鼓勵我們在面對困境時，要有堅定的信念，勇往直前。

4.比較題：請比較《紅燭》與另一首現(xiàn)代詩歌的異同，要求從意象、情感、修辭手法等方面進(jìn)行分析。

答案示例：《紅燭》與艾青的《我愛這土地》都表達(dá)了對祖國的熱愛和信仰。兩首詩都運(yùn)用了豐富的意象、強(qiáng)烈的情感和修辭手法?！都t燭》以紅燭為象征，表達(dá)了詩人的理想追求；而《我愛這土地》則通過描繪大地、河流等意象，傳達(dá)了對祖國的深情厚誼。

5.創(chuàng)作題：請以《紅燭》為靈感，創(chuàng)作一篇短文，談?wù)勀阍谏钪腥绾污`行紅燭精神。

答案示例：紅燭精神教會了我無私奉獻(xiàn)、堅定信念。在生活中，我努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己，為他人提供幫助。在遇到困難時，我始終保持樂觀，勇往直前，用紅燭照亮自己的人生道路。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-課后作業(yè)1：《紅燭》詩歌分析。要求學(xué)生從《紅燭》中選擇一首詩句，分析其意象、情感和修辭手法。通過分析，加深對詩歌內(nèi)涵的理解。

-課后作業(yè)2：仿寫一首以“紅燭”為題的現(xiàn)代詩。要求學(xué)生運(yùn)用至少兩種《紅燭》中的修辭手法，創(chuàng)作一首屬于自己的詩歌。通過創(chuàng)作，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和詩歌表達(dá)能力。

-課后作業(yè)3：《紅燭》與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。要求學(xué)生論述《紅燭》中詩人對理想、信仰的追求與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。通過論述，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌與現(xiàn)實(shí)生活的思考和聯(lián)系能力。

2.作業(yè)反饋：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時給予反饋。在批改過程中，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，如對詩歌意象理解的偏差、修辭手法運(yùn)用的不當(dāng)?shù)?，并給出具體的改進(jìn)建議。

-針對學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)行個別指導(dǎo)。對于優(yōu)點(diǎn)，給予表揚(yáng)和鼓勵；對于不足，耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到問題所在并給出改進(jìn)方法。

-組織課堂作業(yè)展示活動，讓學(xué)生展示自己的作業(yè)成果，并進(jìn)行互相評價和討論。通過展示和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)，提高他們的批判性思維和表達(dá)能力。

-定期組織作業(yè)講評，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行整體評價，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出針對性的建議。通過講評，幫