五年級英語下冊 Unit 5 Whose dog is it（The fourth period）第四課時(shí)教案 人教PEP

五年級英語下冊Unit5Whosedogisit（Thefourthperiod）第四課時(shí)教案人教PEP學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP五年級英語下冊Unit5Whosedogisit的第四課時(shí)。本課時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般疑問句的構(gòu)成及用法，能夠運(yùn)用一般疑問句詢問物品的所有者。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠聽懂、會說、會讀一般疑問句，并能結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行運(yùn)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了動物的名稱以及一些日常用品的詞匯，這為學(xué)習(xí)本課時(shí)的一般疑問句提供了基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一般疑問句的回答方式，能夠更好地理解和運(yùn)用本課時(shí)的一般疑問句。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀一般疑問句，并能結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行運(yùn)用。同時(shí)，學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)恼Z境中正確使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同人物對于物品的所有權(quán)的態(tài)度，認(rèn)識到物品的歸屬權(quán)的重要性。同時(shí)，學(xué)生能夠了解到在英語國家中，詢問物品所有權(quán)的一般疑問句的構(gòu)成及用法，增強(qiáng)對文化差異的認(rèn)知。

3.思維品質(zhì)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生需要通過觀察圖片、聽錄音等方式獲取信息，并能夠運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行分析和推理。通過回答問題、進(jìn)行小組討論等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、觀察、聽讀、思考等，來獲取新知識。同時(shí)，學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會運(yùn)用合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在開始本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了五年級英語下冊Unit5Whosedogisit的前三個(gè)課時(shí)的主要內(nèi)容，包括動物的名稱、日常用品的詞匯以及一般疑問句的回答方式。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的一般疑問句的聽說讀寫能力，這將為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：在制定本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量通過有趣的活動和真實(shí)的語境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)能力存在差異，因此在教學(xué)過程中要注重分層教學(xué)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，有些學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有些則喜歡通過聽覺或動手操作學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)過程中要采用多樣化的教學(xué)方法，滿足不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能對一般疑問句的構(gòu)成和用法有一定的困惑，特別是如何正確地提問和回答。此外，學(xué)生可能在聽力和口語表達(dá)方面遇到困難，尤其是在聽懂并正確回答一般疑問句時(shí)。因此，在教學(xué)過程中，教師需要提供充足的練習(xí)機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)實(shí)踐，提高他們的聽力和口語表達(dá)能力。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，及時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助，增強(qiáng)他們的自信心。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等，用于展示教學(xué)內(nèi)容、播放音頻和視頻材料。

2.課程平臺：人教PEP五年級英語下冊教材及相關(guān)教學(xué)資源包，用于指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容和活動設(shè)計(jì)。

3.信息化資源：英語教學(xué)軟件、在線學(xué)習(xí)平臺、教育應(yīng)用程序等，用于輔助教學(xué)和提供額外的學(xué)習(xí)資源。

4.教學(xué)手段：采用小組合作、角色扮演、互動游戲等教學(xué)手段，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

5.教具：準(zhǔn)備與本節(jié)課主題相關(guān)的物品，如圖片、卡片、玩具狗等，用于輔助教學(xué)和吸引學(xué)生的注意力。

6.學(xué)習(xí)材料：為學(xué)生提供練習(xí)冊、活動手冊等學(xué)習(xí)材料，用于鞏固所學(xué)內(nèi)容和提供實(shí)踐機(jī)會。

7.評估工具：設(shè)計(jì)聽力、口語和書寫練習(xí)，用于評估學(xué)生對一般疑問句的掌握程度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對一般疑問句的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道一般疑問句是什么嗎？它在我們?nèi)粘Ｓ⒄Z交流中有什么作用？”

展示一些日常生活中的場景圖片，讓學(xué)生初步感受一般疑問句的應(yīng)用場景。

簡短介紹一般疑問句的定義和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般疑問句基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般疑問句的基本概念、構(gòu)成和用法。

過程：

講解一般疑問句的定義，包括其主要構(gòu)成元素。

詳細(xì)介紹一般疑問句的構(gòu)成規(guī)則和用法，使用例句幫助學(xué)生理解。

3.一般疑問句案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般疑問句的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的一般疑問句案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解一般疑問句的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在日常英語交流中的應(yīng)用和作用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與一般疑問句相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題在日常英語交流中的應(yīng)用、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對一般疑問句的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的日常應(yīng)用、遇到的挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般疑問句的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般疑問句的基本概念、構(gòu)成、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)一般疑問句在日常英語交流中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用一般疑問句。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一般疑問句的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-英語繪本：選擇一些適合五年級學(xué)生的英語繪本，如《WhoseDogIsIt?》、《Everyone'sDog》等，讓學(xué)生在閱讀過程中進(jìn)一步理解和掌握一般疑問句的用法。

-英語文章：提供一些關(guān)于日常用品、動物主題的英語文章，讓學(xué)生通過閱讀提高語言能力，同時(shí)鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學(xué)生在線閱讀和聽力練習(xí)，提高英語綜合運(yùn)用能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-制作思維導(dǎo)圖：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，制作一般疑問句的思維導(dǎo)圖，鞏固知識的同時(shí)培養(yǎng)思維能力。

-拍攝小視頻：鼓勵(lì)學(xué)生與家人或朋友一起，用英語拍攝關(guān)于一般疑問句的小視頻，提高口語表達(dá)能力。

-開展家庭調(diào)查：讓學(xué)生回到家中，用英語采訪家人，了解他們的日常用品、寵物等，并記錄下來，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-完成課后練習(xí)：要求學(xué)生認(rèn)真完成課后練習(xí)冊的相關(guān)題目，鞏固所學(xué)知識，提高自己的英語水平。

-參加英語角活動：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的英語角活動，與其他同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)，提高自己的英語口語能力。典型例題講解七、典型例題講解（30分鐘）

1.例題一：選擇正確的疑問詞填空。

a.Isthis___book?

b.Whose___isit?

c.How___applesarethere?

d.Where___youfrom?

答案：a.yoursb.dogc.manyd.do

2.例題二：完成一般疑問句并回答。

a.___yourname___?

b.___sheliketea___?

c.___theyfinishthework___?

d.___itrain___?

答案：a.Whatisyourname?b.Doessheliketea?c.Havetheyfinishedthework?d.Isitraining?

3.例題三：將陳述句改為一般疑問句。

a.Thepenisonthedesk.

b.TheyarewatchingTV.

c.Sheisreadingabook.

d.Wegotoschoolbybus.

答案：a.Isthepenonthedesk?b.AretheywatchingTV?c.Isshereadingabook?d.Dowegotoschoolbybus?

4.例題四：根據(jù)情景回答一般疑問句。

場景：老師在課堂上問學(xué)生他們的寵物名字。

老師：___,isyourdog'sname?

學(xué)生：Yes,___nameisBob.

老師：___,ishefriendly?

學(xué)生：Yes,___veryfriendly.

答案：a.Whatb.Itsc.Isd.He

5.例題五：匹配問題與答案。

問題：___,isthisyourhat?

答案：a.Yes,itis.b.No,itisn't.c.Idon'tknow.

問題：___,canyouhelpme?

答案：a.Yes,Ican.b.No,Ican't.c.Maybe.教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體良好，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與討論和實(shí)踐活動。在講解一般疑問句時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)出對知識的興趣和好奇心，能夠主動提出問題并嘗試回答。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠充分運(yùn)用所學(xué)知識，提出有趣的觀點(diǎn)和案例，展示了學(xué)生對一般疑問句的理解和應(yīng)用能力。在展示過程中，學(xué)生能夠流利地進(jìn)行英語表達(dá)，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，大部分學(xué)生能夠正確完成關(guān)于一般疑問句的練習(xí)題，顯示出學(xué)生對知識的掌握情況。少數(shù)學(xué)生存在一些錯(cuò)誤，主要是一般疑問句的構(gòu)成和用法方面的混淆。

4.學(xué)生作業(yè)：學(xué)生在課后作業(yè)中能夠認(rèn)真完成相關(guān)練習(xí)，通過作業(yè)可以看出學(xué)生對一般疑問句的理解和應(yīng)用能力有所提高。部分學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出創(chuàng)新性，嘗試運(yùn)用一般疑問句進(jìn)行實(shí)際交流。

5.教師評價(jià)與反饋：總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生對一般疑問句的認(rèn)識和理解有了明顯提高。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生正確使用一般疑問句，并加強(qiáng)對其語法和用法的練習(xí)。此外，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行實(shí)際交流，提高口語表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)1.一般疑問句的構(gòu)成：

-主語+be動詞+表語

-一般疑問句的構(gòu)成規(guī)則

-一般疑問句的用法

2.一般疑問句的用法：

-詢問物品的所有者

-詢問人物的感受和看法

-詢問數(shù)量和位置

-詢問時(shí)間和日