人教部編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)期末測(cè)試題

人教部編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)期末測(cè)試題

（時(shí)間：100分鐘滿分：120分）

一、積累與運(yùn)用（23分）

1.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)及加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.棧橋(zhan)禁錮(gii)絲縷(Ifl)翻天復(fù)地

B.喑啞(yin)恣雁（SU1）隕落(yun)風(fēng)馳電掣

C.箱褓(qidng)寤害(zen)褻瀆(xie)鍥而不舍

D.榕守(ke)佝僂(gou)咨i取(zou)味同嚼蠟

2.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（3分）

（1）那么，創(chuàng)造性的思維具備哪些條件呢？

（2）陽(yáng)光柔媚，輕風(fēng)拂面，我閑坐于蘭苑窗前，思緒如白云于藍(lán)天。

（3）晚會(huì)上的魔術(shù)表演十分精彩，真是讓人大開(kāi)眼界，其豐富奇妙的變化簡(jiǎn)直____________o

A.必需徘徊不言而喻B.必須徜徉不可思議

C.必需彷徨不可思議D.必須逗留不言而喻

3.（2018?河池改編）下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）

A.會(huì)不會(huì)用心觀察，能不能重視積累，是能否提高寫(xiě)作水平的關(guān)鍵因素。

B.回到家鄉(xiāng)，我看到了母親親切的笑容，聽(tīng)到了久違的鄉(xiāng)音。

C.在廣大市民的熱情參與下，河池市創(chuàng)建“全國(guó)衛(wèi)生城市”工作取得階段性成果。

D.讀經(jīng)典作品，會(huì)拓寬我們的人生感受和視野。

4.下列表述有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.古代的稱謂是很有講究的?！凹揖笔菍?duì)人稱自己的父親，“卿”是古代君主對(duì)臣或朋友之間

的愛(ài)稱，“晚生”是舊時(shí)后進(jìn)的人在前輩面前對(duì)自己的謙稱。

B.莫泊桑，法國(guó)作家，被稱為短篇小說(shuō)巨匠，代表作有《項(xiàng)鏈》《羊脂球》等。我們學(xué)過(guò)他的作

品《我的叔叔于勒》。

C“三顧茅廬”“草船借箭”“劉姥姥進(jìn)大觀園這三個(gè)故事都選自經(jīng)典小說(shuō)《三國(guó)演義》。

D.武松是《水滸傳》中著力塑造的人物形象，他景陽(yáng)岡打虎、醉打蔣門神、血濺鴛鴦樓，是一位

快意恩仇的好漢。

5.古詩(shī)文默寫(xiě)。（6分）

（1）居廟堂之高則憂其民，。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

（2），醒能述以文者，太守也。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）

（3）《行路難》（其一）一詩(shī)中寫(xiě)出盡管前路障礙重重，但仍能到達(dá)理想的彼岸，表現(xiàn)了詩(shī)人積極

樂(lè)觀的心態(tài)的詩(shī)句是“，?！?/p>

（4）6月8日是“世界海洋日”。從古至今，人們對(duì)大海充滿了向往和熱愛(ài)之情，請(qǐng)寫(xiě)出連續(xù)兩句

與大海有關(guān)的古詩(shī)：,。

6.（2018?齊齊哈爾）口語(yǔ)交際。（5分）

九年級(jí)（1）班將開(kāi)展“走進(jìn)溫地，善待生命”主題研學(xué)活動(dòng)，班委會(huì)決定全班同學(xué)周日走進(jìn)丹

頂鶴的故鄉(xiāng)一一扎龍自然保護(hù)區(qū)。小明怕影響學(xué)習(xí)，不想?yún)⒓哟舜位顒?dòng)。

（1）假如你是班長(zhǎng)，打算怎樣勸說(shuō)小明參加此次活動(dòng)？（3分）

（2）經(jīng)過(guò)勸說(shuō)，小明同意參加活動(dòng)，小明會(huì)怎么回答你？（2分）

二、閱讀理解（47分）

（-）（2018?濰坊）閱讀下面的宋詞，回答問(wèn)題。（6分）

浣溪沙0

歐陽(yáng)修

堤上游人逐畫(huà)船，拍堤春水四垂天。綠楊樓外出秋千。白發(fā)戴花君莫笑，六幺②催拍盞頻傳。

人生何處似尊前！

［注］①此詞大約作于作者知州時(shí)。②六幺；綠腰，曲調(diào)名。

7.上片中“逐”“出”兩字極為精妙。請(qǐng)任選一字，賞析其表達(dá)效果。（2分）

8.詞的下片寫(xiě)出了作者怎樣的情態(tài)？其中蘊(yùn)含著怎樣的情感？（4分）

（-）（2018?青島）閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。（16分）

賈詡字文和，武威人也。少時(shí)人莫知，唯漢陽(yáng)閻忠舁之，謂詡有良、平?之奇。以疾病去官，造

遇叛敵，同行數(shù)十人皆為所執(zhí)。詡曰：“我段公外孫也，汝勿殺我，我家必厚贖之。”時(shí)太尉段穎，

昔久為邊將，威震西土，故詡假以懼?jǐn)?。叛敵果不敢害，與血而送之。詡實(shí)非段穎外孫，權(quán)以濟(jì)事，

咸此類也。

后李傕②等與詡議，欲迎天子?置之營(yíng)中，曰：“不可。挾天子，非義也?！贝卟宦?tīng)?；蛑^詡曰：“此

中不可久處，君胡不去？”詡曰：“吾受國(guó)恩,義不可背。卿自行，我不能也”

天子既東，而傕來(lái)追，王師敗績(jī)。司徒趙溫為傕嫌，欲殺之。詡謂傕曰：“此乃天子大臣，卿奈

何害之？”催乃止。

文帝④即位，以詡為太尉。年七十七，薨，謚曰肅侯。

（取材于《后漢書(shū)》《三國(guó)志》）

［注］①良、平:指漢代張良、陳平。②傕:音ju&用于人名。③天子:指漢獻(xiàn)帝?④文帝:指魏文帝。

9.下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.唯漢陽(yáng)閻忠鼻之異:詫異。B.適遇叛敵道:在路上。

C.與威而送之盟:盟誓，結(jié)盟。D.吾受國(guó)恩，攵不可背義:堅(jiān)守道義。

10.下列句中‘'之”的用法與例句相同的一項(xiàng)是（）（3分）

例句:欲迎天子置之營(yíng)中

A.而兩狼之并驅(qū)如故（《狼》）B.覽物之情，得無(wú)異乎（《岳陽(yáng)樓記》）

C.何陋之有（《陋室銘》）D.策之不以其道（《馬說(shuō)》）

11.下列句子與“司徒趙溫為傕嫌”句式相同的一項(xiàng)是（）（3分）

A.太丘舍去，去后乃至（《陳太丘與友期行》）B.中軒敞者為艙（《核舟記》）

C.山巒為晴雪所洗（《滿井游記》）D.甚矣，汝之不惠（《愚公移山》）

12.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.賈詡年輕時(shí)并不出名，只有閻忠認(rèn)為他有張良、陳平那樣的才華。

B.賈詡是段穎的外孫，而段穎當(dāng)時(shí)很有威名，因此叛敵不敢加害賈詡。

C.李傕等人與賈詡商議，想要挾持天子，但賈詡不同意這種做法。

D.魏文帝即位后，賈詡官至太尉，七十七歲時(shí)死去，溢號(hào)為肅侯。

13.將文中畫(huà)線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

（1）或謂詡曰：“此中不可久處，君胡不去？”

（2）天子既東，而傕來(lái)追，王師敗績(jī)。

（三）（2018?紹興改編）閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。（12分）

飄逝的風(fēng)箏

徐國(guó)平

三月的暖風(fēng)一吹，催著萬(wàn)物，都跟長(zhǎng)了翅膀一樣。

鶴爺也感覺(jué)到了，一大早兒就拿起那只“年年有余”的風(fēng)箏，邁出了家門。

整個(gè)村莊像被掏空了身子一樣，甚至連聲犬吠雞鳴都聽(tīng)不到。鶴爺一邊走著，一邊四下觀望著。

若在以往，身后總會(huì)尾隨著一群歡天喜地的孩子，一個(gè)個(gè)搶奪著他手中的風(fēng)箏。

唉，娃們一個(gè)個(gè)都去哪兒了？

一路上，那些殘墻斷壁、破磚瓦礫、樹(shù)林和那些廢棄的打麥場(chǎng)，被風(fēng)吹過(guò)，塵土飛揚(yáng)，凌亂不堪。

兩臺(tái)從早到晚狂叫不止的挖掘機(jī)，正一口口地蠶食著那一排排早已空無(wú)一人的院落。

鶴爺瞧著心痛，就像被抽筋剝皮一般難受。很快，自家那三間舊屋也難逃一劫了，只是滿屋子的

風(fēng)箏，又將棲身何處？

鶉爺憂心忡忡，步履沉緩，一直走出村外。村外的那大片麥地，整整荒廢了一個(gè)冬天，聽(tīng)說(shuō)要建

飛機(jī)場(chǎng)。

一陣春風(fēng)吹來(lái)，那只風(fēng)箏有些急不可待地拽緊了他的手。若在過(guò)去，爺早就手腳利落地將風(fēng)箏放

飛起來(lái)，心也隨著風(fēng)箏，飛到天上去了。如今，鵬爺卻攥緊風(fēng)箏，遲遲不肯撒手。

鶉爺又想到過(guò)去。他自幼就跟師傅扎風(fēng)箏。這輩子，連他自己也數(shù)不清扎了多少只風(fēng)箏。每只風(fēng)

風(fēng)箏經(jīng)過(guò)他的手，都活靈活現(xiàn)，千姿百態(tài)。那些走在歸途上的人老遠(yuǎn)瞅著，就覺(jué)得離家近了，渾身的

疲憊便飛到九霄云外。

后來(lái)，鴨爺成了民間藝人，還上過(guò)電視報(bào)紙，甚至大洋彼岸的一些老外都來(lái)參觀他的手藝。只是，

他手藝慢慢失傳了，現(xiàn)在的年輕人誰(shuí)還學(xué)這些費(fèi)事的玩意兒。而且，大都跑到城里，一走就像斷了線

的風(fēng)箏，心也收不回來(lái)了。

最初，兒子大龍還跟他學(xué)扎風(fēng)箏?？蓜倓倢W(xué)了個(gè)皮毛，便被一幫記者吹捧成風(fēng)箏世家的傳人。大

龍心高氣躁，覺(jué)得小村子施展不開(kāi)，跑到城里開(kāi)了一家風(fēng)箏作坊。好幾次，大龍苦口婆心勸他也搬到

城里去賺大錢，鶴爺卻一口回絕了，他知道兒子無(wú)非是讓他去做招牌，糊弄人。

唉，不想這么多了，趁著天暖風(fēng)輕，還是放風(fēng)箏吧。

鶴爺仰著脖頸，望著蔚藍(lán)的天空，正專心致志地操弄著風(fēng)箏。突然，一聲嫩生生的童音傳來(lái)，老

爺爺，放風(fēng)箏好玩嗎？

你玩一下，就知道了。他連忙將手中的風(fēng)箏線遞給不知何時(shí)來(lái)到身邊的男孩，有些蠱惑地說(shuō)。

男孩牽著那只風(fēng)箏在麥地里奔跑起來(lái)，風(fēng)箏越飛越高。鶉爺遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著，眼前一會(huì)兒閃過(guò)兒子的

影子，一會(huì)兒又閃過(guò)孫子的影子。

突然，男孩像是被腳下的什么東西給絆倒了，風(fēng)箏線隨之撒手松開(kāi)。男孩爬起來(lái)，緊追了幾步，

卻沒(méi)有拽住隨風(fēng)箏漸漸升起的風(fēng)箏線，只好哭著跑回鸛爺跟前。

鸚爺沒(méi)有責(zé)備，一臉溫和地勸慰著男孩，沒(méi)關(guān)系，風(fēng)箏早晚要飛走的。

男孩用手抹了一下眼角的淚，問(wèn)，風(fēng)箏還能飛回來(lái)嗎？鶉爺望著那只風(fēng)箏搖了搖頭，沒(méi)有吱聲。

男孩啾著小嘴，有些難過(guò)。許久，鸛爺才開(kāi)口問(wèn)男孩，你家在哪里，怎么一個(gè)人跑出來(lái)了？男孩

晃了晃腦殼說(shuō)，他的家在很遠(yuǎn)的城里，學(xué)校放假，父親開(kāi)車帶他回來(lái)尋根祭祖的。說(shuō)著，男孩伸手指

了指麥地遠(yuǎn)處。果真，有一輛轎車，停在一塊老墳地前，幾個(gè)人正在祭掃。

鶉爺心一動(dòng)，隨口問(wèn)，告訴爺爺，根是啥？

男孩一臉迷茫，搖頭不知。

鶉爺就仰頭指了指天上的風(fēng)箏說(shuō)，根是啥？根就是你手中的那根風(fēng)箏線，人就是天上的風(fēng)箏。有

根線扯著還能落回來(lái)，如果那根線斷了，就四處漂泊，永遠(yuǎn)也飛不回來(lái)了。

男孩似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

此刻，就見(jiàn)那只擺脫了束縛的風(fēng)箏有些飄搖不定地朝下沉落了一會(huì)兒，最后猛然折了一個(gè)方向，

有些留戀地漸漸飛高了，飛遠(yuǎn)了，最終淡出了鶴爺?shù)囊暰€。

恍然間，鶴爺覺(jué)得手心一濕，低頭一看，是一滴滾落的老淚，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫

然……

（選自《小小說(shuō)月刊》2018年第4期，有刪改）

14.讀完本文，你覺(jué)得文中的副爺是一個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）

15.文章設(shè)置男孩放風(fēng)箏這一情節(jié)有什么用意？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（3分）

16.本文題目是《飄的風(fēng)箏》，飄逝的僅僅是風(fēng)箏嗎？請(qǐng)結(jié)合文意闡述你的觀點(diǎn)和理由。（6分）

（四）（2018?威海）閱讀下文，回答問(wèn)題。（13分）

人生因閱讀而氣象萬(wàn)千

①每至世界讀書(shū)日，這樣一張照片所定格下的歷史間總會(huì)被人提起:1940年10月22日，英國(guó)遭

受空襲，位于倫敦的荷蘭屋圖書(shū)館也難以幸免，幾乎被炸成廢墟，墻壁傾頹，磚石滿地，但有3名男

子竟不顧敵機(jī)剛剛離去，又在尚未倒塌的書(shū)架前翻撿書(shū)籍。戰(zhàn)火的殘酷與讀書(shū)所展現(xiàn)的不屈意志，兩

相對(duì)比，不僅給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，更給人以持久的感動(dòng)。

②或許，也會(huì)有人不解:戰(zhàn)火紛飛，還不忘閱讀，為的是什么？“很多人被生活的艱難折磨得心

靈枯萎，但有書(shū)香滋潤(rùn)的心靈不會(huì)?！辈痪们?，在一家書(shū)店里看到的一則讀者留言，或許可以作為解

答。對(duì)于3名男子而言，閱讀絕非暫時(shí)忘記戰(zhàn)亂的“鎮(zhèn)定劑”，而是勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，讓精神再次振奮，

讓意志戰(zhàn)勝淚水的方法和途徑。

③讀何以有這樣的偉力？一位作家曾指出，閱讀實(shí)際上會(huì)給人以兩種收獲，一種是通過(guò)讀書(shū)，知

道自己原來(lái)不知道的東西；另一種是通過(guò)讀書(shū)觸發(fā)反思，知道自己本來(lái)就有的東西，并激活它。前者

是知識(shí)，后者是智慧。越是走在人生的“三岔口”，越是面臨困難和選擇之時(shí)，閱讀的力量就越能顯

示出來(lái)。一個(gè)人的努力往往會(huì)讓自己有更多的選擇，知識(shí)讓我們理解每一項(xiàng)選擇的意義，而智慧還能

進(jìn)一步讓人知道，自己的選擇是符合內(nèi)心的，從而堅(jiān)定前行的意志。

④人生如果遠(yuǎn)離了閱讀，就等于一間房子沒(méi)有窗戶。曾國(guó)藩一生飽覽群書(shū)，文章筆力雄厚，就連

梁?jiǎn)⒊挤Q贊他”可以入文苑傳”。然而，即使有如此深厚的功底，他依然認(rèn)為自己有“三恥”，居

第一位的，就是對(duì)天文和算學(xué)“毫無(wú)所知”。一物不知，便深以為恥，曾國(guó)藩們之所以會(huì)有如此的認(rèn)

識(shí)，就因?yàn)樗麄兩羁痰刂溃x書(shū)“能養(yǎng)人精神”。書(shū)籍并不是裝點(diǎn)門面的飾品，而是精神的營(yíng)養(yǎng)品。

不能與書(shū)獨(dú)處，只會(huì)讓人生之路走向狹隘，甚至禁錮心靈；浸潤(rùn)書(shū)香，才能讓我們駛向無(wú)限廣闊的海

洋。

⑤讀書(shū)或許并不必然導(dǎo)向外在的成功，但它必然指向內(nèi)在的豐沛。這些年，兩季《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》

的冠軍，驚艷了無(wú)數(shù)人，一位是第二季的武亦姝，另一位是第三季的雷海為。令人動(dòng)容的，并不僅僅

是武亦姝2000多首詩(shī)詞記憶量的才情，也不全是雷海為以外賣小哥身份成功逆襲的不凡，而是因?yàn)?/p>

他們身上散發(fā)的那種“閑看花開(kāi)花落，漫隨云卷云舒”的從容淡定，這樣一份獨(dú)特的氣質(zhì)，正源于閱

讀的滋養(yǎng)。有句話說(shuō)得好：“讀書(shū)多了，容顏?zhàn)匀桓淖?，許多時(shí)候，自己可能以為許多看過(guò)的書(shū)籍都

成過(guò)眼煙云，不復(fù)記憶，其實(shí)它們?nèi)允菨撛诘模跉赓|(zhì)里、在談吐上、在胸襟的無(wú)涯，當(dāng)然也可能顯

露在生活和文字中。”

⑥有人認(rèn)為，讀書(shū)太多，容易脫離生活。其實(shí)不然，讀書(shū)并不是要逃離這個(gè)世界，而是要讓人擁

有平視世界的眼睛，閱讀本身就是為了更好地生活。正如哲人所言：“一個(gè)人和書(shū)籍接觸得愈親密，

他便愈加深刻地感到生活的統(tǒng)一，因?yàn)樗娜烁駨?fù)化了，他不僅用他自己的眼睛觀察，而且運(yùn)用著無(wú)

數(shù)心靈的眼睛。”既塑造豐盈的內(nèi)心，又給人以豐富的生活，這恐怕便是閱讀之于人生的獨(dú)特意義。

（有刪改）

17.文章開(kāi)頭描述了照片所定格下的歷史瞬間，有什么作用？（3分）

18.閱讀第④段，用自己的話說(shuō)說(shuō)“曾國(guó)藩們”是怎樣的一類人。（3分）

19.第⑤段運(yùn)用的主要論證方法是,論證了的觀

點(diǎn)。（2分）

20.如何理解文章題目“人生因閱讀而氣象萬(wàn)千”？（2分）

21.根據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合自己的讀書(shū)事例，從一個(gè)方面談?wù)勀阋蜷喿x而發(fā)生的改變。（3分）

三、作文（50分）

22.有人說(shuō)生活太平凡，幸福很遙遠(yuǎn)。其實(shí)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福在你的生活中俯拾皆是。只要用發(fā)現(xiàn)的

眼光看待世界，用感恩的心態(tài)采擷生活，你就能夠收獲許多幸福的印記。課堂上一聲真誠(chéng)的贊許，賽

場(chǎng)上一句熱情的鼓勵(lì)；手機(jī)里一張張歡聚的照片，餐桌上一盤(pán)盤(pán)熱乎乎的飯菜；抑或是一次快樂(lè)的遠(yuǎn)

足，一次春雨中的漫步，一次醉心的閱讀，一次成功后的哭泣……同學(xué)們，用心撿拾生活中的幸福吧，

把它裝入行囊，伴你快樂(lè)成長(zhǎng)！

請(qǐng)以《撿拾幸福》為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：(1)內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；

(2)文體不限(詩(shī)歌、戲劇除外)；

(3)不少于600字；

(4)文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

(請(qǐng)各位同學(xué)自附作文紙)

參考答案及解析

一、l.C2.B3.D4.C

5.(1)處江湖之遠(yuǎn)則憂其君(2)醉能同其樂(lè)(3)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海

(4)示例:海日生殘夜江春入舊年

6,示例：(1)小明，我十分理解你的心情。但這次活動(dòng)不僅能開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)課外知識(shí)，還能鍛煉

實(shí)踐能力，對(duì)我們的學(xué)習(xí)是有益的，這是班級(jí)集休活動(dòng)，我們還是一起參加吧！

(2)班長(zhǎng)，你說(shuō)的很有道理，我以前對(duì)于研學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)不夠深刻，現(xiàn)在我明白活動(dòng)的意義了，我愿

意參加此次活動(dòng)。

二、(-)7.(1)“逐”字有“追逐”的意思，突出了游人之多、興致之高，表現(xiàn)了眾人游春的熱

鬧情景.

(2)"出”字有"飛出、茜出”的意思，突出了蕩秋千人的情態(tài)，使畫(huà)面富有盎然生機(jī)。(任選其

-)

8.寫(xiě)出了作者曠達(dá)不羈、樂(lè)而忘形的情態(tài)。蘊(yùn)含著作者追求歡樂(lè)、排遣苦悶的情感。

(-)9.A10.D11.C12.B

13.(1)有人對(duì)賈詡說(shuō)：“這個(gè)地方不可以長(zhǎng)久地待下去，您為什么不離開(kāi)呢？”

(2)天子?xùn)|歸之后，可是李傕率軍追趕攻打，天子的軍隊(duì)就大敗了。

(三)14.螞爺是一個(gè)扎風(fēng)箏技藝精湛、淡泊名利、固守傳統(tǒng)技藝、渴望親情、對(duì)