邯鄲叢臺區(qū)中學教師招聘考試模擬測試題

第頁邯鄲叢臺區(qū)中學教師招聘考試模擬測試題一、單選題1．教師提供學生成績的方式不恰當,對學生造成了傷害，教師的行為侵犯了學生的（）A.隱私權(quán)B.人身自由權(quán)C.名譽榮譽權(quán)D.人格尊嚴權(quán)答案：：A解析：：成績屬于學生的隱私。2．提出高等教育大眾化的要求在（）。A.第一次工業(yè)革命后B.第二次工業(yè)革命后C.第三次工業(yè)革命后D.信息革命后答案：：D解析：：信息革命后，大量新技術(shù)的應(yīng)用，尤其是計算機技術(shù)的普遍使用，需要接受過高等教育的勞動力才能有效操作，同時另外一些新技術(shù)的采用也需要勞動力接受過各種形式的高等教育，促使高等教育開始出現(xiàn)大眾化的傾向。因此，正確答案選D。3．實質(zhì)教育論認為教學的主要任務(wù)是（）。A.發(fā)展智力B.培養(yǎng)思想品德C.傳授知識D.發(fā)展個性答案：：C解析：：實質(zhì)教育又稱“實質(zhì)訓練”，是歐洲18—19世紀對立于形式教育而出現(xiàn)的一種教育學說。它認為普通教育應(yīng)以獲得有價值的知識為主要任務(wù)，而學習知識本身就包含著能力的培養(yǎng)，能力無須加以特別訓練。其思想來源于英國的斯賓塞等人。故正確答案為C。4．德育過程要“反復(fù)抓，抓反復(fù)”所依據(jù)的德育規(guī)律是（）。A.知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展規(guī)律B.長期性和反復(fù)性規(guī)律C.學生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律D.在交往中形成品德規(guī)律答案：：B解析：：學生思想品德形成具有長期性和反復(fù)性規(guī)律，在德育過程中，教育者既要對受教育者的思想品德形成與變化，堅持長期抓、反復(fù)抓；又要注意受教育者思想品德形成過程中的反復(fù)性，注意抓反復(fù)。5．教育心理學研究的核心內(nèi)容是（）A.教學過程B.評價過程C.學習過程D.教學內(nèi)容答案：：C6．把對集體的管理和對個別的管理結(jié)合起來的班級管理方式是（）A.常規(guī)管理B.目標管理C.平行管理D.民主管理"答案：：C7．教育史上第一本課程理論專著是（）A.1918年出版的《課程》B.1949年出版的《課程與教學的基本原理》C.1918年出版的《什么知識最有價值》D.1944年出版的《課程與教學的基本原理》答案：：A解析：：一般認為，美國學者博比特在1918年出版的《課程》一書,標志著課程作為專門研究領(lǐng)域的誕生，這也是教育史上第一本課程理論專著。8．()將改革行動與研究工作相結(jié)合，與教育實踐的具體改革行動緊密相連。A.敘事研究法B.調(diào)查法C.觀察法D.行動研究法答案：：D解析：：行動研究法的目的不在于建立理論、歸納規(guī)律，而是針對教育活動和教育實踐中的問題，不斷地探索、改進和解決教育實際問題。它將改革行動與研究工作相結(jié)合，與教育實踐的具體改革行動緊密相連。9．教師教學和學生獲得知識的基本材料是（）A.課程標準B.課程計劃C.教科書D.教學指導(dǎo)書答案：：C解析：：教科書作為教學載體，是教師教學和學生獲得知識的基本材料。10．()是教育活動過程中最基本、最重要的關(guān)系。A.師生關(guān)系B.生生關(guān)系C.師師關(guān)系D.群體關(guān)系答案：：A解析：：教育活動過程中最基本、最重要的關(guān)系是師生關(guān)系。11．形成性評價和總結(jié)性評價是不同階段的評價，以下陳述正確的是（）A.形成性評價和總結(jié)性評價是教育活動的全部過程，前者在過程中進行評價，而后者在教育過程結(jié)束后評價B.形成性評價是分析性的，具有和總結(jié)性評價相同的概括化程度C.形成性評價為正在進行的教育活動提供反饋信息，以評價對方優(yōu)良程度為目的D.總結(jié)性評價的直接目的是做出教育效果的判斷，從而區(qū)分優(yōu)劣，分出等級或鑒定結(jié)果答案：：D解析：：總結(jié)性評價與形成性評價是教育活動的兩個重要形式?？偨Y(jié)性評價注重總體分析，對教學效果做出最終評價;形成性評價貫穿于整個教學過程，它注重細節(jié)分析，在于發(fā)現(xiàn)問題,改善教學。12．看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）。A.強化B.懲罰C.逃避條件作用D.消退答案：：C解析：：逃避條件作用指當厭惡刺激出現(xiàn)后，有機體做出某種反應(yīng)，從而逃避了厭惡刺激，則該反應(yīng)在以后類似的情境中發(fā)生的概率增加。13．學校不能對高中生進行（）處分。A.警告B.記過C.開除學籍D.送去勞動教養(yǎng)答案：：D解析：：把高中階段的學生送去勞動教育,侵犯了學生的人身權(quán)利。勞動教養(yǎng)是依據(jù)國務(wù)院勞動教養(yǎng)相關(guān)法規(guī)的一種行政處罰，公安機關(guān)毋須經(jīng)法庭審訊定罪，即可對疑犯投入勞教場所實行最高期限為四年的限制人身自由、強迫勞動、思想教育等措施。14．“三個代表”重要思想的根本出發(fā)點和落腳點是（）A.實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化B.發(fā)展社會主義社會生產(chǎn)力C.發(fā)展社會主義民主，尊重和保障人權(quán)D.實現(xiàn)人民愿望、滿足人民需要、維護人民利益答案：：D15．關(guān)于弗洛伊德提出的人格結(jié)構(gòu)理論說法錯誤的是（）A.人格由三個層次構(gòu)成B.人格的三個層次包括:本我、自我和超我C.自我位于人格的最高層次D.當三者處于協(xié)調(diào)狀態(tài)時，人格表現(xiàn)出一種健康狀況，反之，則會產(chǎn)生心理疾病答案：：C解析：：自我位于人格的中間層次，是從本我中分化出來的，超我位于人格的最高層次。16．言語通常分為（）A.口頭言語和書面言語B.內(nèi)部言語和口頭言語C.獨白言語和書面言語D.外部言語和內(nèi)部言語答案：：D解析：：本題考查的是言語的分類,言語分為外部言語和內(nèi)部言語，外部言語包括口頭言語和書面言語，其中口頭言語又分為對話言語和獨白言語。17．圖畫板書可分為（）和簡筆畫板書兩種類型。A.語詞板書B.表格板書C.演算板書D.示意圖板書答案：：D解析：：圖畫板書可分為示意圖板書和簡筆畫板書兩種類型。18．要打開一個三位數(shù)組成的密碼鎖，可以從000、001、002逐一嘗試直到998、999，最終便會找到一個正確答案，這種解決問題的策略是（）A.推理式B.算法C.演繹式D.啟發(fā)式答案：：B解析：：考查對算法的理解。19．儒家創(chuàng)始人孔子的中心學說是（）A.中庸之道B.“仁”的學說C.“生而知之”的唯心主義先驗論D.理學思想答案：：B解析：：孔子的中心學說是“仁義”，主張以仁治國。20．調(diào)高存款準備金率屬于哪種貨幣政策（）A.擴張性貨幣政策B.緊縮性貨幣政策C.均衡性貨幣政策D.與貨幣政策無關(guān)答案：：B解析：：緊縮性貨幣政策的措施主要有：控制貨幣發(fā)行、控制和調(diào)節(jié)對政府的貸款、推行公開市場業(yè)務(wù)、提高存款準備金率、提高再貼現(xiàn)率、選擇性信用管制、直接信用管制、發(fā)行中央票據(jù)、加快人民幣匯率市場化。擴張性貨幣政策主要有：控制貨幣發(fā)行、控制和調(diào)節(jié)對政府的貸款、推行公開市場業(yè)務(wù)、降低存款準備金率、降低再貼現(xiàn)率、選擇性信用管制、直接信用管制。故選B。21．針對同一事件或現(xiàn)象，如半杯水，不同的人會產(chǎn)生不同的情緒體驗，甲認為“還有半杯水，很高興”，乙認為“只有半杯水了，真痛苦”，這反映了（）。A.情緒情感的兩極性B.情緒情感具有獨特的主觀體驗C.情緒情感具有明顯的生理喚醒狀態(tài)D.情緒情感具有動機功能答案：：B解析：：情緒和情感是由獨特的主觀體驗、外部表現(xiàn)和生理喚醒等三種成分構(gòu)成。主觀體驗是指個體對不同情緒和情感狀態(tài)的自我感受。每種情緒有不同的主觀體驗，它們代表了人們不同的感受，構(gòu)成了情緒和情感的心理內(nèi)容。22．采用兩難故事法對兒童道德判斷發(fā)展水平進行研究的是（）。A.皮亞杰B.艾利克森C.科爾伯格D.羅杰斯答案：：C解析：：柯爾伯格研究道德發(fā)展的方法是兩難故事法。故事中包含一個在道德價值上具有矛盾沖突的情境，讓被試聽完故事后對故事中的人物的行為進行評論，從而了解被試的道德發(fā)展水平。23．技能形成的基本途徑是（）。A.講解B.觀察C.示范D.練習答案：：D解析：：技能是通過練習而形成的合乎法則的活動方式。它具有如下幾個基本特點：①技能是通過學習或練習而形成的，不同于本能行為；②技能是在后天的不斷學習的過程中逐步完善的，而不是通過遺傳而來的。24．原始社會教育的內(nèi)容是簡單的，主要內(nèi)容是（）。A.四書五經(jīng)B.六藝C.生產(chǎn)勞動D.七藝答案：：C解析：：在原始社會，以生產(chǎn)資料原始公有制為基礎(chǔ)，沒有國家，氏族成員處于平等的地位，因而受教育權(quán)也是平等的，所有兒童接受差不多的教育，教育的主要內(nèi)容是生產(chǎn)勞動。25．《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》強調(diào),社會公平正義是社會和諧的基本條件，而社會公平正義的根本保證是（）A.黨的領(lǐng)導(dǎo)B.社會主義公有制C.制度D.按勞分配答案：：C解析：：社會公平正義是社會和諧的基本條件，制度是社會公平正義的根本保證，必須加緊建設(shè)對保障社會公平正義具有重大作用的制度。26．制約課程改革的三大基本因素是()。A.政治、經(jīng)濟、文化B.社會制度、生產(chǎn)力水平、課程理論C.教育目的、教育理論、課程理論D.社會、文化、兒童答案：：D27．右圖漫畫《政府每送一桶水，能救一家人》蘊含了我國政府面對西南地區(qū)百年一遇旱情時__________。①堅持以人為本，關(guān)注民生②要積極轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式③堅持對人民負責④為公眾利益提供有效服務(wù)A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④答案：：C解析：：圖}28．黨的群眾路線教育實踐活動的主要任務(wù)是反對“四風”，即反對（）、形式主義、官僚主義及享樂主義。A.奢靡之風B.攀比之風C.浮夸之風D.空談之風答案：：A29．“當其可之謂時，時過然后學，則勤苦而難成”，這表明教育工作要抓住人的身心發(fā)展的（）A.關(guān)鍵期B.加速期C.穩(wěn)定期D.高原期答案：：A解析：：時過然后學，則勤苦難成。是關(guān)鍵期。30．《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當縮小學校之間辦學條件的差距，促進學校__________。A.跨越發(fā)展B.優(yōu)先發(fā)展C.均衡發(fā)展D.差異發(fā)展答案：：C31．下列關(guān)于教育與社會政治經(jīng)濟制度關(guān)系的表述不正確的是（）。A.社會政治經(jīng)濟制度決定教育目的的性質(zhì)B.社會政治經(jīng)濟制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)C.社會政治經(jīng)濟制度決定受教育的權(quán)利D.社會政治經(jīng)濟制度決定教育的規(guī)模和速度答案：：D解析：：D。解析：生產(chǎn)力是決定教育規(guī)模和速度的重要因素。32．兒童有了改正錯誤行為的表現(xiàn)，家長取消限制其玩游戲的禁令，這屬于__________。A.消退B.懲罰C.泛化D.負強化答案：：D33．下列關(guān)于心理健康標準的理解，正確的是（）A.人偶爾出現(xiàn)異常的行為，就認定為心理不健康B.心理健康與不健康界限嚴格，要么健康要么不健康C.社會歷史變遷，文化的差異不會影響心理健康標準D.心理健康既要內(nèi)在協(xié)調(diào)一致，又要外部適應(yīng)良好答案：：D解析：：心理健康既強調(diào)內(nèi)部又強調(diào)外部。34．埃里克森的人格發(fā)展理論的基本內(nèi)容中，勤奮感對自卑感的沖突應(yīng)是（）的心理沖突。A.嬰兒期B.幼兒前期C.幼兒后期D.學齡期答案：：D解析：：埃里克森認為，人的一生可以分為八個既相互聯(lián)系又各不相同的發(fā)展階段。在每一個階段中都存在著某種危機或沖突。這些危機是在每一個發(fā)展階段隨著個體生理的成熟和社會任務(wù)的改變而相繼出現(xiàn)的，是每一個發(fā)展階段的標志。①嬰兒期(0～1．5歲)，信任對不信任；②幼兒前期(2～3歲)，自主對羞怯；③幼兒后期(4～5歲)，主動對內(nèi)疚；④學齡期(6～11歲)，勤奮感對自卑感；⑤青春初期(12～18歲)，自我同一性對角色混亂；⑥青年晚期，親密對孤獨；⑦成年期，創(chuàng)造性對自我專注；⑧晚年期，完善對絕望。35．理論聯(lián)系實際教學原則所遵循的主要教學規(guī)律是（）。A．間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律B．教師主導(dǎo)作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律C．掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律D．傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律答案：：A解析：：理論聯(lián)系實際強調(diào)將知識運用于實踐，遵循了間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律。36．思想品德形成的基礎(chǔ)是()。A.道德認識B.活動與交往C.道德情感D.道德意志答案：：A解析：：思想品德形成的一般順序可概括為提高道德認識，陶冶道德情感，鍛煉道德意志和培養(yǎng)道德行為習慣，其中道德認識是基礎(chǔ)。37．《學記》中提出：“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達?！边@體現(xiàn)了教學中的（）。A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.直觀性原則D.因材施教原則答案：：A解析：：《學記》中提出“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的教學要求，闡明了教師的作用在于引導(dǎo)、激勵、啟發(fā)，而不是牽著學生走，強迫和代替學生學習。38．學習是為了贏得地位和自尊，這種學習動機屬于()。A.自我提高內(nèi)驅(qū)力B.附屬內(nèi)驅(qū)力C.認知內(nèi)驅(qū)力D.內(nèi)部求知欲答案：：A39．小明的寫作、唱歌測驗得到的成績不高，但是跳舞的成績卻非常出色。根據(jù)加德納的多元智力理論，小明具備較高的（）。A.語言智力B.空間智力C.身體—運動智力D.自然觀察者智力答案：：C解析：：身體—運動智力是指運用四肢和軀干的能力，表現(xiàn)為能較好地控制自己的身體、對事件能夠做出恰當?shù)纳眢w反應(yīng)以及善于利用身體語言來表達自己的思想和情感的能力。40．將課程分為國家課程、地方課程、學校課程是從()來進行劃分的。A.課程功能的角度B.教育階段的作用C.課程制定者或管理制度的角度D.課程核心組織的角度答案：：C解析：：課程的類型沒有嚴格的意義。從課程制定者或管理制度的角度，可分為國家課程、地方課程、學校課程。41．先有一個目標，當人們認識到它與當前狀態(tài)之間存在著差異時，就要想出辦法，采取活動來縮小這個差異，這種解決問題的方法稱之為（）。A.手段—目的分析法B.爬山法C.逆向工作法D.算法式答案：：A解析：：心理學上，將先有一個目標，當人們認識到它與當前狀態(tài)之間存在著差異時，就要想出辦法，采取活動來縮小這個差異，這種解決問題的方法稱為“手段—目的分析法”。42．教育影響是（）A、教育內(nèi)容B、教育手段C、形式與內(nèi)容的統(tǒng)一D、教育組織形式答案：：C解析：：教育影響是教育活動中教育者作用于學習者的全部信息，既包括信息的內(nèi)容(教育內(nèi)容、教育材料或教科書)也包括信息選擇、傳遞和反饋的形式(教育手段、教育方法、教育組織形式)，是形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。43．提出需要層次理淪的心理學家是（）A、弗洛姆B、羅杰斯C、馬斯洛D、弗洛伊德答案：：C44．某學校成立“氣象觀測小組”，讓學生了解氣候的變化規(guī)律。這屬于課外活動中的()A.科技活動B.文學活動C.藝術(shù)活動D.體育活動答案：：A解析：：科技活動是以讓學生學習和了解科技知識為目的的課外活動。題干中的“學校成立‘氣象觀測小組’”就是讓學生了解和學習關(guān)于氣象方面的科學知識，這屬于科技活動。45．1868年，俄國教育家烏申斯基出版了（），對當時的心理學發(fā)展成果進行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。A.《大教學論》B.《人是教育的對象》C.《教育心理學》D.《教育心理大綱》答案：：B解析：：烏申斯基是俄國著名的教育家，他在1868年出版了《人是教育的對象》一書，對當時的心理學發(fā)展成果進行了總結(jié)，因此被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。46．馬克思主義認為，造就全面發(fā)展的人的根本途徑是（）。A.既從事體力勞動，也從事智力勞動B.從事智力勞動或從事體力勞動C.接受工人、農(nóng)民再教育D.實行教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合答案：：D解析：：馬克思主義認為，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是造就全面發(fā)展的人的根本途徑。47．已經(jīng)獲得的知識、動作技能、情感和態(tài)度等對新的學習的影響稱為學習的（）。A.遷移B.動機C.策略D.技巧答案：：A解析：：學習遷移是指一種學習對另一種學習的影響。因此，已經(jīng)獲得的知識、動作技能、情感和態(tài)度等對新的學習的影響就是學習遷移。48．現(xiàn)代社會的種種特征對教育系統(tǒng)具有（）。A.雙向作用B.指導(dǎo)作用C.重要作用D.決定作用答案：：D解析：：現(xiàn)代社會的政治、經(jīng)濟和文化對教育具有決定作用。49．在1993年國務(wù)院辦公廳修訂發(fā)布的《國家行政機關(guān)公文處理辦法》中，被取消的文種是（）。A.通告B.布告C.公告D.通知答案：：B50．教育心理學研究的核心內(nèi)容（）。A.教學過程B.反思過程C.評價過程D.學習過程答案：：D二、多選題51．教育目的對教育工作的作用表現(xiàn)在（）。A.強制作用B.導(dǎo)向作用C.激勵作用D.評價作用答案：：BCD52．學校精神文化的四種基本成分是（）。A.認知成分B.情感成分C.價值成分D.理想成分E.制度成分答案：：ABCD解析：：制度成分屬組織文化的內(nèi)容。53．影響群體士氣的因素有（）。A.群體成員的人數(shù)B.對群體目標的贊同C.對活動的滿意感D.群體領(lǐng)導(dǎo)方式E.和諧的人際關(guān)系答案：：BCDE解析：：群體士氣的高低與群體人數(shù)無關(guān)。54．心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在（）。A.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同B.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展的起訖時間上的不同C.個體不同系統(tǒng)在到達成熟時期上的進程不同D.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展優(yōu)勢領(lǐng)域的不同E.同一機能特性在發(fā)展的不同時期有不同的發(fā)展速率答案：：ABCE解析：：心理的發(fā)展具有不平衡性，個體不同系統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同，個體不同系統(tǒng)在發(fā)展的起訖時間上的不同，個體不同系統(tǒng)在到達成熟時期上的進程不同，同一機能特性在發(fā)展的不同時期有不同的發(fā)展速率。55．我國學校德育主要內(nèi)容有（）。A.通識教育B.政治教育C.思想教育D.道德教育E.心理健康教育答案：：BCDE解析：：我國學校德育內(nèi)容主要有以下幾個方面：(1)政治教育；(2)思想教育；(3)道德教育；(4)心理健康教育。56．對教師來說，嚴謹治學有兩個具體內(nèi)容，即（)A.嚴格要求自己B.嚴格要求學生C.刻苦學習、求知，勇于探求新理論、新知識,做到鍥而不舍、學而不厭，掌握淵博的科學文化知識D.認真細致地向?qū)W生傳授科學文化知識，堅持真理，求真務(wù)實，做到誨人不倦答案：：CD解析：：嚴謹治學對教師來說，不包括嚴格要求自己和學生。57．由瓦?根舍因提出的“范例”教學模式的基本特征有（）A.基礎(chǔ)性B.基本性C.示范性D.啟發(fā)性E.發(fā)展性答案：：ABC解析：：范例教學模式具有如下特點：（1）體現(xiàn)基本性，教學重視基本知識的學習；（2)體現(xiàn)基礎(chǔ)性’教學重視學生實際和可接受性,難度適宜;（3)體現(xiàn)范例性，在學科知識中精選起示范作用的內(nèi)容，便于學生學習時進行正向遷移;（4)體現(xiàn)四個統(tǒng)一，即知識教學與德育的統(tǒng)一、問題教學與系統(tǒng)學習相統(tǒng)一、掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一、主體與客體的統(tǒng)一。58．下列哪些理論是對遺忘的理論解釋（）A.共同要素說B.痕跡衰退說C.干擾說D.同化說E.動機說答案：：BCDE解析：：心理學家對遺忘的原因有不同的看法,歸納起來有五種：干擾說、消退說、同化說、提取失敗說、壓抑動機說。59．軟實力對世界各國制定文化戰(zhàn)略和國家戰(zhàn)略是一個重要的參照系，提升國家文化軟實力對我國重要意義包括（）A.是提高我國生產(chǎn)力的需要B.是適應(yīng)當今世界局勢發(fā)展的客觀要求C.是增強民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉D.事關(guān)國家的文化安全和主權(quán)答案：：ABCD60．個體主觀能動性由不同層次的內(nèi)容活動構(gòu)成，包括（）。A.生理活動B.心理活動C.精神活動D.思維活動E.社會實踐活動答案：：ABE解析：：個體主觀能動性由生理、心理、社會三個層次的內(nèi)容活動構(gòu)成。三、判斷題61．杜威強調(diào)教師在教育中的中心地位，所以他的教育理論也被稱為教師中心理論。（）答案：：錯解析：：杜威強調(diào)的是兒童在教育中的地位，所以他的教育理論也被稱為兒童中心論。62．遺忘的進程是先慢后快。（）答案：：錯解析：：遺忘的進程是先快后慢。63．測驗的難度是指測驗對考生的不同水平能夠分辨的程度。（）答案：：錯解析：：測驗的難度是指測驗包含的試題難易程度，題干所指是區(qū)分度。64．依法執(zhí)教是教師的責任，與學生、家長、學校、社會毫無關(guān)系。（）答案：：錯65．德育是培養(yǎng)具有道德發(fā)展性的人的條件和保證。（）答案：：對解析：：德育不僅要培養(yǎng)有道德的人，還要培養(yǎng)具有道德發(fā)展性的人,實現(xiàn)德育的可持續(xù)發(fā)展。66．教學由教與學兩方面組成，因此教學包括學生在教學之外獨立進行的自學。（）答案：：錯解析：：教學與學生在教學之外獨立進行的自學有嚴格的區(qū)別。后者是學生獨立自主進行的學習，根本不同于教學。教學不包括這種學生自主進行的自學。67．作為一名教師最關(guān)鍵的是把知識傳授給學生,不需要學習法律。（）答案：：錯解析：：教師需要增強法律意識,了解法律才能尊重學生，也才能更好地維護自己的權(quán)益。68．“自信、堅強、勤奮”描寫的是人的氣質(zhì)心理特征。（）答案：：錯解析：：“自信、堅強、勤奮”描寫的是性格特征。69．遺忘是識記過的內(nèi)容不能再認與回憶。人本主義觀點認為，遺忘的信息是提取不出來的。（）答案：：錯解析：：遺忘是識記過的內(nèi)容不能再認與回憶，或是錯誤的再認與回憶。信息加工的觀點認為，遺忘是信息提取不出或提取錯誤。70．利他行為具有自我犧牲性，并且不求回報。（）答案：：對解析：：利他行為有四個特征:有益于他人，自覺自愿，不求任何回報，具有自我犧牲性。四、填空題71．赫爾巴特認為應(yīng)把教學理論建立在__________基礎(chǔ)上，把道德教育理論建立在基礎(chǔ)上，從而奠定了科學教育學的基礎(chǔ)。答案：：解析：：心理學倫理學72．1965年聯(lián)合國教科文組織正式采納了由法國人保羅·朗格朗提出的__________思想，這個思想成為許多國家教育改革的一種指導(dǎo)理論。答案：：解析：：終身教育73．赫爾巴特對教育學的貢獻在于把教學理論建立在（）的基礎(chǔ)上，把道德教育理論建立在（）的基礎(chǔ)上，以此奠定了科學教育學的基礎(chǔ)。答案：：心理學,倫理學,解析：：提示：請參考答案，輸入的答案要和答案顯示，有“，”“《》””“一模一樣才會顯示正確。74．“教育事業(yè)應(yīng)該是公共的，而不是私人的”是（）的觀點。答案：：亞里士多德,75．19世紀德國教育家赫爾巴特試圖以心理學的（）來說明教學過程。答案：：“統(tǒng)覺理論”,76．常用的觀察的方法有行為檢查單、（）和等級評價量表，檢查單與評價量表的評價標準不一樣，檢查單只需要做（）的判斷，而等級評價量表是做（）的判斷。答案：：軼事記錄,定性,定量,77．掌握教師職業(yè)道德知識要經(jīng)歷一個由淺人深、由簡單到復(fù)雜、由（）上升到（）的發(fā)展過程。答案：：感性認識,理性認識,78．新課程的三維目標是（）、（）和（）。答案：：知識與技能,