2023-2024學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末專題復(fù)習(xí)-課內(nèi)閱讀（統(tǒng)編版）

【期末專項(xiàng)】專題0【期末專項(xiàng)】專題07課內(nèi)閱讀“課內(nèi)閱讀“課內(nèi)閱讀”是語(yǔ)文考試中占試題比重較大的一部分，也是知識(shí)與能力檢測(cè)的必考題，它幾乎包含了課文的所有知識(shí)與能力。題型有詞語(yǔ)的理解、句的理解、段的理解、篇的理解，中心的把握幾類。近年來(lái)，課文內(nèi)容的考察越來(lái)越豐富，知識(shí)點(diǎn)包羅萬(wàn)象，除了常見(jiàn)的課文的文學(xué)常識(shí)及課文片段講到的內(nèi)容外，它還涉及了其他學(xué)科的許多知識(shí)與能力，例如閱讀能力、寫作能力。這就要求同學(xué)們不僅要抓好課內(nèi)知識(shí)的復(fù)習(xí)與能力的提高，更要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，博覽群書、留心生活、全面發(fā)展。

考

點(diǎn)

梳

理一、本冊(cè)新學(xué)知識(shí)點(diǎn)二、閱讀方法盤點(diǎn)(全冊(cè))

考

點(diǎn)

演

練一、課文片段閱讀（全冊(cè)）第一單元童年往事2.祖父的園子（節(jié)選）一太陽(yáng)在園子里是特別大的，天空是特別高的。太陽(yáng)光芒四射，亮得使人睜不開(kāi)眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來(lái)，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來(lái)。凡是在太陽(yáng)下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹(shù)都會(huì)發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的?；ㄩ_(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說(shuō)話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開(kāi)，也沒(méi)有人問(wèn)它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來(lái)一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰(shuí)家來(lái)的，又飛到誰(shuí)家去?太陽(yáng)也不知道。天空藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)?？墒前自埔粊?lái)，一大團(tuán)一大團(tuán)的，從祖父的頭上飄過(guò)，好像要壓到祖父的草帽了。我玩累了，就在房子底下找個(gè)陰涼的地方睡著了。不用枕頭，不用席子，把草帽遮在臉上就睡了。1.選文第1自然段中畫“__”的句子主要抓住了太陽(yáng)的特點(diǎn)來(lái)描寫。2.讀選文第2自然段,完成下面的填空。（1）作者描繪的景物有_________、_________、_________、倭瓜、_________、_________、_________等。（2）作者運(yùn)用_________的修辭手法，將感情蘊(yùn)含在具體事物中。（3）我從中體會(huì)到的情感:3.下列詩(shī)句與選文最后一個(gè)自然段描寫的意境相似的()。A.路人借問(wèn)遙招手,怕得魚驚不應(yīng)人。B.兒童急走追黃蝶,飛入菜花無(wú)處尋。C.知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明。D.歸來(lái)飽飯黃昏后,不脫蓑衣臥月明。4.下列對(duì)選文內(nèi)容分析有誤的一項(xiàng)是()。A.選文描寫了祖父園子里的很多植物,是為了說(shuō)明祖父對(duì)園子管理不周,任由它們生長(zhǎng)。B.在作者的筆下,園子里的一切都是充滿生機(jī)和活力的。C.在“我”的眼中,園子里的一切都是自由的,這是因?yàn)椤拔摇钡膬?nèi)心是快樂(lè)自由的。D.作者在園子里自在玩耍、安然入睡,這一切都源于祖父對(duì)作者的愛(ài)。5.仿照選文第2自然段畫“”的句子,運(yùn)用相同的修辭手法,仿寫句子。知了愿意___________就___________,愿意____________就____________。_________愿意_________，就_________，愿意____________，就____________。若都不愿意，_______________，也_______________。____________愿意____________就_______________，________________________，____________。（節(jié)選）二①花開(kāi)了，就像睡醒了似的。②鳥飛了，就像在天上逛似的。③蟲子叫了，就像在說(shuō)話似的。④一切都活了，⑤要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。⑥倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。⑦黃瓜愿意開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。⑧若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開(kāi)，也沒(méi)有人問(wèn)它。⑨玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。⑩蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來(lái)一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。⑾它們是從誰(shuí)家來(lái)的，又飛到誰(shuí)家去?⑿太陽(yáng)也不知道。1.文中畫“"的句子采用的修辭手法是()。(多選)A.比喻B.擬人C.排比D.對(duì)比2.這段話中第①園兩句與第⑥~⑿句之間的關(guān)系是3.在作者的心中,園子里的一切動(dòng)植物都是怎樣的?它們過(guò)著怎樣的生活?4.作者這樣寫，表達(dá)了自己怎樣的心情?（節(jié)選）三①太陽(yáng)在園子里是特別大的，天空是特別高的。太陽(yáng)光芒四射，亮得使人睜不開(kāi)眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來(lái)，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來(lái)。凡是在太陽(yáng)下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹(shù)都會(huì)發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像站在對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。②花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說(shuō)話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開(kāi)，也沒(méi)有人問(wèn)它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來(lái)一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰(shuí)家來(lái)的，又飛到誰(shuí)家去?太陽(yáng)也不知道。③天空藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)。④可是白云一來(lái)，一大團(tuán)一大團(tuán)的，從祖父的頭上飄過(guò)，好像要壓到了祖父的草帽上。⑤我玩累了，就在房子底下找個(gè)陰涼的地方睡著了。不用枕頭，不用席子，把草帽遮在臉上就睡了。1.本段文字選自《祖父的園子》，作者是______________。2.給文中加點(diǎn)的多音字注音，并在橫線上用它的另一個(gè)讀音組詞。似：似（）的結(jié)：結(jié)（）瓜______________________3.祖父的園子是一幅美麗的畫，畫中有________、________、________、_______、_______、________、________、_________、_________、_________。4.選文中出現(xiàn)的最多的一個(gè)詞語(yǔ)是“_________”，這個(gè)詞語(yǔ)烘托了一種__________的氛圍。5.仿照文中畫“”的句子，再列舉一兩個(gè)事物進(jìn)行描寫。____________________________________________________________________________________________________________________________4.梅花魂（節(jié)選）這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”1.用“--”畫出選段中描寫梅花品格的句子。2.從選段中,我們知道外祖父送“墨梅圖”給“我”的目的是3.說(shuō)說(shuō)外祖父喜愛(ài)梅花的原因。4.外祖父借梅花贊美了的人。請(qǐng)列舉幾個(gè)具有梅花品格的人:5.課外你一定積累了不少關(guān)于梅花的古詩(shī)，請(qǐng)你默寫兩句。第二單元走進(jìn)中國(guó)古典名著5.草船借箭（節(jié)選）一這時(shí)候大霧漫天，江上的人連面對(duì)面都看不清。五更時(shí)分，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開(kāi)，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。魯肅吃驚地說(shuō)∶“如果曹兵出來(lái)，怎么辦？”諸葛亮笑著說(shuō)∶“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂(lè)，霧散了就回去?！辈懿俚弥系膭?dòng)靜后，就下令說(shuō)∶“江上霧很大，敵人忽然來(lái)攻，必有埋伏，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)。撥水軍弓弩手朝他們射箭便是。”然后，他又派人去旱寨調(diào)來(lái)六千名弓弩手，到江邊支援水軍。一萬(wàn)多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。諸葛亮又下令把船掉過(guò)來(lái)，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。1.選文中,諸葛亮做了什么事?曹操是怎樣應(yīng)對(duì)的?填一填。諸葛亮：逼近曹軍水寨諸葛亮：逼近曹軍水寨曹操:2.“草船借箭”離不開(kāi)天時(shí)、地利、人和,用“”畫出選文中最能體現(xiàn)諸葛亮占據(jù)天時(shí)的句子。3.結(jié)合選文,下列對(duì)諸葛亮“笑著說(shuō)”的理解不合理的一項(xiàng)是()。A.笑曹操生性多疑,用兵謹(jǐn)慎,斷定他不敢貿(mào)然出兵,這是嘲諷的笑、輕蔑的笑。B.笑魯肅忠厚老實(shí),不知底細(xì),這是寬厚友善的笑。C.笑周瑜計(jì)策落空,卻又無(wú)可奈何,這是自信的笑、勝利的笑。D.笑自己,臨陣不懼,談笑風(fēng)生,安撫士兵情緒,這是故弄玄虛的笑。4.曾有詩(shī)對(duì)“草船借箭”的情節(jié)做了高度概括,請(qǐng)結(jié)合下面的詩(shī)歌,完成練習(xí)。一夜?jié)忪F滿長(zhǎng)江,遠(yuǎn)近難分水渺茫。一夜?jié)忪F滿長(zhǎng)江,遠(yuǎn)近難分水渺茫。驟雨飛蝗來(lái)戰(zhàn)艦，孔明今日伏周郎。（1）用“___”在選文中畫出與“驟雨飛蝗來(lái)戰(zhàn)艦”意思相同的語(yǔ)句,這句話寫出了。(2)聯(lián)系全文,下列最能體現(xiàn)“孔明今日伊周郎”這一意思的語(yǔ)句是（）。A.周瑜大吃一驚,長(zhǎng)嘆道:“諸葛亮神機(jī)妙算,我真比不上他!”B.周瑜疑惑起來(lái),說(shuō):“到了第三天,看他怎么辦!”（3）請(qǐng)?jiān)倭信e一個(gè)能體現(xiàn)諸葛亮神機(jī)妙算的故事名稱。（節(jié)選）二這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清。天還沒(méi)亮，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開(kāi)，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。魯肅吃驚地說(shuō)：“如果曹兵出來(lái)，怎么辦？”諸葛亮笑著說(shuō)：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂(lè)，天亮了就回去?！辈懿俾?tīng)到鼓聲和吶喊聲，就下令說(shuō)：“江上霧很大，敵人忽然來(lái)攻，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們近前?！彼扇巳ズ嫡{(diào)來(lái)六千名弓弩手，到江邊支援水軍。一萬(wàn)多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。諸葛亮又下令把船掉過(guò)來(lái)，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。1.文中畫“”的句子是描寫，其作用是。2.諸葛亮為什么“又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊”？3.在第一自然段中，用“____”畫出三個(gè)表現(xiàn)諸葛亮胸有成竹的詞語(yǔ)。4.結(jié)合選文，對(duì)“諸葛亮笑著說(shuō)”的“笑”理解合理的有()(多選)A.深知曹操疑心重，用兵謹(jǐn)慎，斷定曹操不會(huì)貿(mào)然出兵。B.嘲笑魯肅因?yàn)椴幻靼鬃约旱挠靡舛@慌失措的樣子。C.表現(xiàn)了諸葛亮的胸有成竹，是諸葛亮英雄本色的表現(xiàn)。D.是諸葛亮故作鎮(zhèn)定，既是安慰自己，也是安慰魯肅不要怕。（節(jié)選）三這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清。天還沒(méi)亮，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開(kāi)，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。魯肅吃驚地說(shuō)：“如果曹兵出來(lái)，怎么辦？”諸葛亮笑著說(shuō)：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂(lè)，天亮了就回去?！辈懿俾?tīng)到鼓聲和吶喊聲，就下令說(shuō)：“江上霧很大，敵人忽然來(lái)攻，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們近前?！彼扇巳ズ嫡{(diào)來(lái)六千名弓弩手，到江邊支援水軍。一萬(wàn)多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。諸葛亮又下令把船掉過(guò)來(lái)，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。1.畫掉文中括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。2.回答下列問(wèn)題，體會(huì)諸葛亮如何考慮周全，安排巧妙。(1)把草船“一字兒擺開(kāi)”的目的是。(2)軍士“擂鼓吶喊”的目的是。3.畫橫線的句子中，諸葛亮為什么笑著說(shuō)?4.結(jié)合本文段，畫波浪線的句子從哪些方面反襯了諸葛亮的神機(jī)妙算?(2分)5.發(fā)揮想象:當(dāng)曹操聽(tīng)到諸葛亮的軍士高喊“謝謝曹丞相的箭”后，可能會(huì)對(duì)諸葛亮說(shuō)什么?6.景陽(yáng)岡（節(jié)選）一說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，武松見(jiàn)大蟲撲來(lái)，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來(lái)。武松只一躲，躲在一邊。大蟲見(jiàn)掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂，振得那山岡也動(dòng)。把這鐵棒也似虎尾倒豎起來(lái)，只一剪。武松卻又閃在一邊。原來(lái)那大蟲拿人，只是一撲，一掀，一剪，三般提不著時(shí)，氣性先自沒(méi)了一半。那大蟲又剪不著，再吼了一聲，一兜兜將回來(lái)。武松見(jiàn)那大蟲復(fù)翻身回來(lái)，雙手輪④起梢棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來(lái)。只聽(tīng)得一聲響，簌簌地將那樹(shù)連枝帶葉劈臉打?qū)⑾聛?lái)。定睛看時(shí)，一棒劈不著大蟲。原來(lái)慌了，正打在枯樹(shù)上，把那條梢棒折做兩截，只拿得一半在手里。那大蟲咆哮，性發(fā)起來(lái)，翻身又只一撲，撲將來(lái)。武松又只一跳，卻退了十步遠(yuǎn)。那大蟲卻好把兩只前爪搭在武松面前。武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲頂花皮揪住，一按按將下來(lái)。那只大蟲急要掙扎，早沒(méi)了氣力。被武松盡氣力納定，那里肯放半點(diǎn)兒松寬。武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里只顧亂踢。那大蟲咆哮起來(lái)，把身底下扒起兩堆黃泥，做了一個(gè)土坑。武松把那大蟲嘴直按下黃泥坑里去。那大蟲吃武松奈何得沒(méi)了些氣力。武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來(lái)，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。1.梳理武松打虎的過(guò)程，在文中用“|”標(biāo)出層次，并完成填空。老虎拿人→→2.選文中的動(dòng)詞運(yùn)用得極為傳神，照樣子摘錄在下表中，并完成練習(xí)。描寫對(duì)象第一回合第二回合第三回合老虎撲、搭、掀、吼、豎、剪武松閃、躲1①其中，描寫武松的動(dòng)作時(shí)，多次用到“閃”。這樣寫有什么好處？②選文本意是突出武松的神武，為什么用大量的動(dòng)詞寫老虎拿人的本領(lǐng)強(qiáng)？(3)閱讀《說(shuō)唐全傳》中的打虎片段，完成練習(xí)。那雄闊海就換便服，走出寨門，望山下而來(lái)。行到半山，見(jiàn)林中跳出兩只猛虎，撲將過(guò)來(lái)。闊海上前雙手擎住，那兩只虎動(dòng)也不敢動(dòng)，將右腳連踢幾腳，舉手將虎望山下一丟，那虎撞下山崗而死。又把一只虎，一連幾拳打死。比較“雄闊海打虎”和“武松打虎”，你更喜歡哪種描寫？為什么？（節(jié)選）一說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，武松見(jiàn)大蟲撲來(lái)，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來(lái)。武松只一躲，躲在一邊。大蟲見(jiàn)掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂，振得那山岡也動(dòng)。把這鐵棒也似虎尾倒豎起來(lái)，只一剪。武松卻又閃在一邊。原來(lái)那大蟲拿人，只是一撲，一掀，一剪，三般提不著時(shí)，氣性先自沒(méi)了一半。那大蟲又剪不著，再吼了一聲，一兜兜將回來(lái)。武松見(jiàn)那大蟲復(fù)翻身回來(lái)，雙手輪④起梢棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來(lái)。只聽(tīng)得一聲響，簌簌地將那樹(shù)連枝帶葉劈臉打?qū)⑾聛?lái)。定睛看時(shí)，一棒劈不著大蟲。原來(lái)慌了，正打在枯樹(shù)上，把那條梢棒折做兩截，只拿得一半在手里。那大蟲咆哮，性發(fā)起來(lái)，翻身又只一撲，撲將來(lái)。武松又只一跳，卻退了十步遠(yuǎn)。那大蟲卻好把兩只前爪搭在武松面前。武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲頂花皮揪住，一按按將下來(lái)。那只大蟲急要掙扎，早沒(méi)了氣力。被武松盡氣力納定，那里肯放半點(diǎn)兒松寬。武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里只顧亂踢。那大蟲咆哮起來(lái)，把身底下扒起兩堆黃泥，做了一個(gè)土坑。武松把那大蟲嘴直按下黃泥坑里去。那大蟲吃武松奈何得沒(méi)了些氣力。武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來(lái)，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。1.梳理武松打虎的過(guò)程，在文中用“|”標(biāo)出層次，并完成填空。老虎拿人→→2.選文中的動(dòng)詞運(yùn)用得極為傳神，照樣子摘錄在下表中，并完成練習(xí)。描寫對(duì)象第一回合第二回合第三回合老虎撲、搭、掀、吼、豎、剪武松閃、躲1①其中，描寫武松的動(dòng)作時(shí)，多次用到“閃”。這樣寫有什么好處？②選文本意是突出武松的神武，為什么用大量的動(dòng)詞寫老虎拿人的本領(lǐng)強(qiáng)？(3)閱讀《說(shuō)唐全傳》中的打虎片段，完成練習(xí)。那雄闊海就換便服，走出寨門，望山下而來(lái)。行到半山，見(jiàn)林中跳出兩只猛虎，撲將過(guò)來(lái)。闊海上前雙手擎住，那兩只虎動(dòng)也不敢動(dòng)，將右腳連踢幾腳，舉手將虎望山下一丟，那虎撞下山崗而死。又把一只虎，一連幾拳打死。比較“雄闊海打虎”和“武松打虎”，你更喜歡哪種描寫？為什么？（節(jié)選）二那一陣風(fēng)過(guò)處，只聽(tīng)得亂樹(shù)背后撲地一聲響，跳出一只吊睛白額大蟲來(lái)。武松見(jiàn)了，叫聲“呵呀！”從青石上翻將下來(lái)，便拿那條梢棒在手里，閃在青石邊。那個(gè)大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身望上一撲，從半空里躥將下來(lái)。武松被那一驚，酒都做冷汗出了。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，武松見(jiàn)大蟲撲來(lái)，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來(lái)。武松只一躲，躲在一邊。大蟲見(jiàn)掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂，振得那山岡也動(dòng)。把這鐵棒也似虎尾倒豎起來(lái)，只一剪。武松卻又閃在一邊。原來(lái)那大蟲拿人，只是一撲，一掀，一剪，三般提不著時(shí)，氣性先自沒(méi)了一半。那大蟲又剪不著，再吼了一聲，一兜兜將回來(lái)。武松見(jiàn)那大蟲復(fù)翻身回來(lái)，雙手輪④起梢棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來(lái)。只聽(tīng)得一聲響，簌簌地將那樹(shù)連枝帶葉劈臉打?qū)⑾聛?lái)。定睛看時(shí)，一棒劈不著大蟲。原來(lái)慌了，正打在枯樹(shù)上，把那條梢棒折做兩截，只拿得一半在手里。那大蟲咆哮，性發(fā)起來(lái)，翻身又只一撲，撲將來(lái)。武松又只一跳，卻退了十步遠(yuǎn)。那大蟲卻好把兩只前爪搭在武松面前。武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲頂花皮揪住，一按按將下來(lái)。那只大蟲急要掙扎，早沒(méi)了氣力。被武松盡氣力納定，那里肯放半點(diǎn)兒松寬。武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里只顧亂踢。那大蟲咆哮起來(lái)，把身底下扒起兩堆黃泥，做了一個(gè)土坑。武松把那大蟲嘴直按下黃泥坑里去。那大蟲吃武松奈何得沒(méi)了些氣力。武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來(lái)，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。打得五七十拳，那大蟲眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鮮血來(lái)。那武松盡平昔神威，仗胸中武藝，半歇兒把大蟲打做一堆，卻似躺著一個(gè)錦布袋。武松放了手，來(lái)松樹(shù)邊尋那打折的棒橛，拿在手里，只怕大蟲不死，把棒橛又打了一回。那大蟲氣都沒(méi)了。武松再尋思道：“我就地拖得這死大蟲下岡子去?！本脱蠢镫p手來(lái)提時(shí)，那里提得動(dòng)？原來(lái)使盡了氣力，手腳都疏軟了。1.聯(lián)系上下文,猜測(cè)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。(1)氣性先自沒(méi)了一半()。(2)那武松盡平昔神威()。(3)半歇兒把大蟲打做一堆()。(4)手腳都疏軟了()。2.結(jié)合閱讀經(jīng)驗(yàn),選出對(duì)下列句子理解正確的一項(xiàng),用“√”標(biāo)出。(1)被武松盡氣力納定,那里肯放半點(diǎn)兒松寬。①武松用盡力氣壓制住老虎，一點(diǎn)兒都不肯放松。()②老虎被武松死死地壓住,對(duì)武松毫不放松。()(2)那大蟲吃武松奈何得沒(méi)了些氣力。①那只老虎把武松弄得一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有了。()②那只老虎被武松弄得沒(méi)有一點(diǎn)兒力氣了。()3.(新題型)梳理武松打虎的過(guò)程,關(guān)注老虎和武松的動(dòng)作,完成下面的思維導(dǎo)圖。4.借助上題的思維導(dǎo)圖和下面的插圖,根據(jù)提示,簡(jiǎn)要講一講武松打虎的過(guò)程。老虎的一撲、一掀、一剪都沒(méi)有作用時(shí)，氣勢(shì)輸了下去，武松5.結(jié)合選段內(nèi)容,并聯(lián)系觀看影視劇的經(jīng)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)武松給你留下了怎樣的印象。7*猴王出世（節(jié)選）孫悟空跟龍王來(lái)到海底，龍王用手一指說(shuō)：“放光的就是?！蔽蚩找?jiàn)神鐵金光四射，就走過(guò)去用手一摸，原來(lái)是根鐵柱子，斗一樣粗，二丈多長(zhǎng)。孫悟空使勁用手搬了搬說(shuō)：“太長(zhǎng)太長(zhǎng)了，要是再短些，再細(xì)一些就好了。”孫悟空話還沒(méi)有說(shuō)完，那個(gè)寶貝就短了幾尺，也細(xì)了一圈。孫悟空搖了搖說(shuō)：“再細(xì)些就更好了?！蹦莻€(gè)寶貝真的又細(xì)了許多，悟空拿過(guò)來(lái)一看，原來(lái)這寶貝兩頭是兩個(gè)金箍，中間是一段烏鐵，上面寫著：如意金箍棒，重一萬(wàn)三千五百斤。悟空一高興，把這個(gè)如意金箍棒拿起，盡情舞弄一番，直攪得龍宮里倒海翻江，嚇得老龍王和蝦兵蟹將們魂飛魄散。他順手玩了一會(huì)兒，覺(jué)得十分好用。1.這個(gè)片段寫的是孫悟空()A.大鬧水晶宮B.強(qiáng)取金箍棒C.戲弄老龍王2.神鐵就是____。3.在對(duì)如意金箍棒的描寫正確的句子后打“√”。①金光四射()②鋒刃明亮()③斗一樣粗，二丈多長(zhǎng)()④是根金柱子()⑤兩頭是金箍，中間是烏鐵()⑥重七千二百斤()⑦重一萬(wàn)三千五百斤()⑧可變長(zhǎng)短和粗細(xì)()第三單元綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)甲骨文的發(fā)現(xiàn)（節(jié)選）直到1899年，一次偶然的機(jī)會(huì)，這些龜甲和獸骨上的刻痕，引起了清朝國(guó)子監(jiān)（jiānjiàn）的主管官員王懿榮的注意。王懿榮平時(shí)酷愛(ài)收藏(cángzàng)古董，對(duì)金石之學(xué)有很深的造詣(zhǐyì)。經(jīng)過(guò)仔細(xì)研究，他認(rèn)為這些龍骨上的刻痕是一種比篆(zhuànzuàn）書更早的文字。后來(lái)，人們就把刻在龜甲和獸骨上的文字叫作甲骨文，我國(guó)文化領(lǐng)域由此又多了一門新學(xué)科，叫“甲骨學(xué)”。1.給短文中的加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打上“√”。2.短文主要講了3.刻在龜甲和獸骨上的文字引起了誰(shuí)的注意？這是個(gè)怎樣的人？第四單元責(zé)任10.青山處處埋忠骨（節(jié)選）（節(jié)選）一①毛主席不由自主地站了起來(lái)，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀。岸英奔赴朝鮮時(shí)，他因?yàn)楣ぷ鞣泵Γ茨芤?jiàn)上一面，誰(shuí)知竟成了永別！“兒子活著不能相見(jiàn)，就讓我見(jiàn)見(jiàn)遺骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了這種念頭。他若有所思地說(shuō)道：“哪個(gè)戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因?yàn)槲沂侵飨?，就要搞特殊。不是有千千萬(wàn)萬(wàn)志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！雹诿貢鴮㈦妶?bào)記錄稿交毛主席簽字的一瞬間，毛主席下意識(shí)地躊躇了一會(huì)兒，那神情分明在說(shuō)，難道岸英真的回不來(lái)了？父子真的不能相見(jiàn)了？毛主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺(tái)，示意秘書將電報(bào)記錄稿放在上面。③第二天早上，秘書來(lái)到毛主席的臥室。毛主席已經(jīng)出去了，簽過(guò)字的電報(bào)記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。④青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。1.第①段中，畫“”的部分是一位的心聲。畫“”的部分是一位的心聲，這樣復(fù)雜多變的心理，用文中的一個(gè)詞概括就是。2.結(jié)合以下兩則資料，分析毛主席心理活動(dòng)復(fù)雜的深層原因。資料一：關(guān)于“毛岸英”資料一：關(guān)于“毛岸英”★1937年，毛岸英到國(guó)際兒童院學(xué)習(xí)。★1939年，加入了共青團(tuán)并擔(dān)任支部書記。★隨后，他到司令部任俄語(yǔ)翻譯兼秘書，工作積極?！?950年，毛岸英主動(dòng)參戰(zhàn)，犧牲時(shí)年僅28歲?！镞@是毛澤東在革命戰(zhàn)爭(zhēng)中失去的第六個(gè)親人資料二：關(guān)于“抗美援朝”資料二：關(guān)于“抗美援朝”★1950年，戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，先后有240萬(wàn)志愿軍援助?！镞@些戰(zhàn)死的人，原則上都葬在朝鮮，親人難見(jiàn)最后一面?！?013年，中朝各地舉行“抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年”慶?；顒?dòng)。3.對(duì)“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的理解有誤的一項(xiàng)是()A.“忠骨”指的是忠烈之士的遺骸，在選文中指毛岸英烈士的遺體B.這兩句既是對(duì)毛岸英犧牲后長(zhǎng)眠于朝鮮這一情況的概括，也是歷史上眾多為國(guó)捐軀的英雄兒女的真實(shí)寫照C.“馬革裹尸”指的是把馬兒的尸體包裹起來(lái)D.這兩句話的意思是革命者既然把整個(gè)身心都獻(xiàn)給了祖國(guó)，至于死后是否要把尸體運(yùn)回家鄉(xiāng)安葬已經(jīng)不重要了，即使長(zhǎng)眠于異國(guó)的土地上又有何妨（節(jié)選）二①毛主席不由自主地站了起來(lái)，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀。岸英奔赴朝鮮時(shí)，他因?yàn)楣ぷ鞣泵?，未能?jiàn)上一面，誰(shuí)知竟成了永別?、凇皟鹤踊钪荒芟嘁?jiàn)，就讓我見(jiàn)見(jiàn)遺骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了這種念頭。③他若有所思地說(shuō)道：“哪個(gè)戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因?yàn)槲沂侵飨?，就要搞特殊。不是有千千萬(wàn)萬(wàn)志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！泵貢鴮㈦妶?bào)記錄稿交毛主席簽字的一瞬間，毛主席下意識(shí)地躊躇了一會(huì)兒，那神情分明在說(shuō)，難道岸英真的回不來(lái)了？父子真的不能相見(jiàn)了？毛主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺(tái)，示意秘書將電報(bào)記錄稿放在上面。第二天早上，秘書來(lái)到毛主席的臥室。毛主席已經(jīng)出去了，簽過(guò)字的電報(bào)記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。1.根據(jù)選段內(nèi)容填空。(1)聯(lián)系上下文可知,加點(diǎn)詞語(yǔ)“這種念頭”指的是,毛主席打消這種念頭的原因是。(2)關(guān)于毛岸英遺骨的安葬問(wèn)題,毛主席最終做出的決定是。(3)加點(diǎn)詞語(yǔ)“躊躇”的意思是，毛主席“躊躇”是因?yàn)?。句子描寫方法人物?nèi)心句子①句子②句子③3.從選段中你感受到了毛主席怎樣的品質(zhì)?4.作者為什么以“青山處處埋忠骨,何須馬革裹尸還”為結(jié)尾?下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()。A.毛岸英犧牲在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng),最終也長(zhǎng)眠在朝鮮,他的事跡正是詩(shī)句的寫照。B.毛主席最終做出的決定,體現(xiàn)了這句話的內(nèi)涵。C.歷史上還有許許多多的英雄兒女,和毛岸英一樣為國(guó)捐軀,他們即使安葬在異鄉(xiāng),精神也永遠(yuǎn)與人民同在。D.這樣結(jié)尾既能顯示出作者出眾的文采,也能凸顯文章的中心思想。（節(jié)選）三毛主席不由自主地站了起來(lái)，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀。岸英奔赴朝鮮時(shí)，他因?yàn)楣ぷ鞣泵?，未能?jiàn)上一面，誰(shuí)知竟成了永別！“兒子活著不能相見(jiàn)，就讓我見(jiàn)見(jiàn)遺骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了這種念頭。他若有所思地說(shuō)道：“哪個(gè)戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因?yàn)槲沂侵飨鸵闾厥?。不是有千千萬(wàn)萬(wàn)志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！?.將下面的(1)句改寫成反問(wèn)句，(2)句改寫成陳述句。(1)我的兒子死了，我當(dāng)然很悲痛。(2)朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上我們有多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎?他們就不想再見(jiàn)一見(jiàn)孩子的遺容嗎?2.下列句子各屬于哪種描寫?選一選。A.外貌描寫B(tài).神態(tài)描寫C.動(dòng)作描寫D.心理描寫(1)主席仰起頭望著天花板,強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀。()()(2)“兒子活著不能相見(jiàn)，就讓我見(jiàn)見(jiàn)遺體吧!”主席想。()3.從哪些句子中你體會(huì)到了毛澤東常人的情懷?用“”畫出。4.從哪些句子中你體會(huì)到了毛澤東偉人的胸懷?用“”畫出。（節(jié)選）四秘書將電報(bào)記錄稿交毛主席簽字的一瞬間，毛主席下意識(shí)地躊躇了一會(huì)兒，那神情分明在說(shuō)，難道岸英真的回不來(lái)了？父子真的不能相見(jiàn)了？毛主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺(tái)，示意秘書將電報(bào)記錄稿放在上面。1.這段文字主要通過(guò)描寫,進(jìn)一步表現(xiàn)出毛主席是,也是。2.“轉(zhuǎn)向窗外”“指指寫字臺(tái)”“示意”這一連串的描寫表現(xiàn)出他此時(shí)仍然沉浸在對(duì)愛(ài)子的之中。3.全文是以為線索展開(kāi)敘述的。11.軍神（節(jié)選）一“你是軍人！”沃克醫(yī)生一針見(jiàn)血地說(shuō)，“我當(dāng)過(guò)軍醫(yī)，這么重的傷勢(shì)，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！”病人微微一笑，說(shuō)：“沃克醫(yī)生，你說(shuō)我是軍人，我就是軍人吧?！蔽挚酸t(yī)生的目光柔和下來(lái)，他吩咐護(hù)士：“準(zhǔn)備手術(shù)?！蔽挚酸t(yī)生正在換手術(shù)服，護(hù)士跑來(lái)，低聲告訴他病人拒絕使用麻醉劑。沃克醫(yī)生的眉毛揚(yáng)了起來(lái)，他走進(jìn)手術(shù)室，生氣地說(shuō)：“年輕人，在這兒要聽(tīng)醫(yī)生的指揮！”病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會(huì)影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個(gè)非常清醒的大腦！”沃克醫(yī)生再一次愣住了，竟有點(diǎn)兒口吃地說(shuō)：“你，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！”“試試看吧?！雹偈中g(shù)臺(tái)上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。最后他忍不住開(kāi)口對(duì)病人說(shuō)：“你挺不住可以哼叫。”②病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來(lái)越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。1.從文中找出描寫沃克醫(yī)生神態(tài)變化的詞句,體會(huì)沃克醫(yī)生的心理變化。眉毛揚(yáng)了起來(lái)額上汗珠滾滾眉毛揚(yáng)了起來(lái)額上汗珠滾滾2.用“__”畫出可作為沃克醫(yī)生斷定“這位病人是軍人”的依據(jù)的句子,畫出的句子是描寫,從側(cè)面表現(xiàn)。3.結(jié)合語(yǔ)境,品味文中畫“_”的句子的表達(dá)效果。(1)句子①中沃克醫(yī)生“雙手卻有些顫抖”是;“額上汗珠滾滾”讓我們體會(huì)到了沃克醫(yī)的心理;而一句“你挺不住可以哼叫”則體現(xiàn)了沃克醫(yī)生這段話運(yùn)用前后的手法,從側(cè)面烘托了。(2)句子②是對(duì)劉伯的描寫和描寫，從中我們可以體會(huì)到劉伯承。4.下列對(duì)選文內(nèi)容分析有誤的一項(xiàng)是()。A.劉伯承需要有清醒的大腦,因此拒絕在手術(shù)中施行麻醉,可見(jiàn)在劉伯承心目中革命事業(yè)是最重要的,為此他寧愿忍受痛苦。B.文中的“一刀刀”寫出了手術(shù)的復(fù)雜,要有忍受劇痛的心理準(zhǔn)備;“一次又一次”則從側(cè)面烘托出病人的意志堅(jiān)強(qiáng)。C.“試試看吧”是對(duì)劉伯承的語(yǔ)言描寫,一個(gè)“試”字讓我們感覺(jué)出劉伯承心中也沒(méi)有十足把握，能努力克服疼痛。D.沃克醫(yī)生“再一次愣住了”,是因?yàn)樗桓蚁嘈挪∪藭?huì)有如此強(qiáng)的承受力。5.曾有詩(shī)贊道:“七十二刀生死痛，勝似昔日刮骨人。”“刮骨人”涉及的情節(jié)是中國(guó)四大名著之一《》中的(故事情節(jié))。（節(jié)選）二沃克醫(yī)生再一次愣住了，竟有點(diǎn)兒口吃地說(shuō)：“你，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！”“試試看吧?！笔中g(shù)臺(tái)上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。最后他忍不住開(kāi)口對(duì)病人說(shuō)；“你挺不住可以哼叫?！辈∪艘宦暡豢裕p手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來(lái)越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。脫去手術(shù)服的沃克醫(yī)生擦著汗走過(guò)來(lái)，由衷地說(shuō)：“年輕人，我真擔(dān)心你會(huì)暈過(guò)去?！辈∪四樕n白。他勉強(qiáng)一下，說(shuō)：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)。”沃克醫(yī)生嚇了一跳，不相信地問(wèn)：“我割了多少刀？”“七十二刀?！蔽挚梭@呆了，大聲嚷道：“你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板！你堪稱軍神！”1.從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。（3分）鎮(zhèn)靜（）顫動(dòng)（）信任（）2.讀文中畫線的句子，完成填空。（2分）①“你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉”中“一刀刀”是為了突出②“他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。”中的“一次又一次”是為了突出3.概括沃克醫(yī)生的優(yōu)點(diǎn)：他具有高尚的和高明的。4.文中哪些語(yǔ)句最能突出劉伯承將軍的軍神形象？用“”在文中畫下來(lái)。13.人物描寫一組摔跤“哈！手槍歸我啦！”小胖家伙直朝門墩跑去?！奥?！”小嘎子腦門上哄哄冒火，又羞又急，“咱們是三盤兩勝，倒一回就歸你啦？——還有兩盤呢！”“又三盤兩勝啦，你可真會(huì)耍賴！好，三盤就三盤！”小胖墩兒挺挺胳膊，乘著一股盛氣，又騎馬式當(dāng)中一站。滿頭燥熱的小嘎子，等不得他站穩(wěn)，奇襲似的躥上去就是一腿，把小胖墩兒掃了個(gè)趔趄，可是沒(méi)有倒。小嘎子緊接又一撲，摟住脖子就按。不料小胖墩兒一哈腰，抓住了他的兩肋。小嘎子按了兩下沒(méi)按動(dòng)，忽覺(jué)下半身發(fā)起飄來(lái)。急撒開(kāi)脖子去救肋下，卻只落得揪住了對(duì)方的胳膊，腳下連接又打了兩個(gè)懸空?！笆謽尠∈謽專　彪U(xiǎn)險(xiǎn)乎就要不保！小嘎子這回真急了。他兩眼一轉(zhuǎn)，照對(duì)方肩膀上就咬了一口，只聽(tīng)“哎喲”一聲，就在小胖墩兒一閃身的工夫，小嘎子順?biāo)浦?，一個(gè)絆子把他扔倒了。1.根據(jù)意思寫出詞語(yǔ)。（1）身體搖晃，腳步不穩(wěn)。（）（2）比喻順應(yīng)趨勢(shì)辦事。()2.“小嘎子腦門上哄哄冒火，又羞又急”，他羞的是____，急的是____________________________。3.第三自然段主要抓住了人物的()來(lái)寫。A.語(yǔ)言B.動(dòng)作C.心理D.神態(tài)4.小嘎子頭一盤輸了，又要求“三盤兩勝”，表現(xiàn)了他____的個(gè)性。5.在文中用“____”畫出小嘎子和小胖墩兒再次比賽摔跤時(shí)表示動(dòng)作的詞，從中看出小嘎子____________________________的特點(diǎn)。6.這一次摔跤_____________________勝了。兩莖燈草自此，嚴(yán)監(jiān)生的病一日重似一日，再不回頭。諸親六眷都來(lái)問(wèn)候。五個(gè)侄子穿梭的過(guò)來(lái)陪郎中弄藥。到中秋已后，醫(yī)家都不下藥了。把管莊的家人都從鄉(xiāng)里叫了上來(lái)。病重得一連三天不能說(shuō)話。晚間擠了一屋的人，桌上點(diǎn)著一盞燈。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。大侄子走上前來(lái)問(wèn)道:“二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見(jiàn)面?”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來(lái)問(wèn)道:“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白?”他把兩眼睜得滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道:“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此記念。”他聽(tīng)了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道:“爺，別人都說(shuō)的不相干，只有我能知道你的意思!你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了?！闭f(shuō)罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒(méi)了氣。1.本文選自《___________》，作者是____________。2.請(qǐng)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括本課內(nèi)容。__________________________________________________________________________________________________________________3.此段極力描寫嚴(yán)監(jiān)生臨死前因見(jiàn)燈盞里點(diǎn)了兩根煙草，伸出兩根手指不肯斷氣，這屬于（）。A.細(xì)節(jié)描寫B(tài)．心理描寫C．動(dòng)作描寫D．側(cè)面描寫4.作者寫嚴(yán)監(jiān)生臨終為兩根燈草不肯斷氣，其作用是（）。A.嚴(yán)監(jiān)生有極強(qiáng)的求生欲望B.突出嚴(yán)監(jiān)生害怕侄子瓜分他的財(cái)產(chǎn)C.用夸張的修辭手法表現(xiàn)嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇D.體現(xiàn)只有趙氏才真正了解他5.在下面句子括號(hào)內(nèi)加入正確的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。嚴(yán)監(jiān)生（）不肯斷氣，（）燈盞里點(diǎn)著兩莖煙草。14.刷子李(節(jié)選)一只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音,每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽(tīng)。啪啪聲里，一道道漿，銜接得()，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開(kāi)一面雪白的屏障。曹小三最關(guān)心的還是刷子李身上到底有沒(méi)有白點(diǎn)。1.在文中括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。2.照樣子,寫詞語(yǔ)。平平整整3.用“__”畫出文中的一個(gè)比喻句。4.這段話描寫了的情景，是細(xì)節(jié)描寫。此段先寫了刷子李刷墻時(shí)的，接著寫了刷后的，說(shuō)明刷子李______________。（節(jié)選）二一間房子，一個(gè)屋頂四面墻，先刷屋頂后刷墻。屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰(shuí)能一滴不掉？一掉準(zhǔn)掉在身上?？伤⒆永钜慌e刷子，就像沒(méi)有蘸漿。但刷子劃過(guò)屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。有人說(shuō)這蘸漿的手法有高招，有人說(shuō)這調(diào)漿的配料有秘方。曹小三哪里看得出來(lái)？只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽(tīng)。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開(kāi)一面雪白的屏障。1.聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)。天衣無(wú)縫：悠然：2.將下面的句子換一種說(shuō)法，意思不變。屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰(shuí)能一滴不掉？3.用“”畫出描寫刷子李動(dòng)作的句子，用“”畫出描寫刷子李粉刷效果的句子。4.你對(duì)刷子李有什么評(píng)價(jià)？第六單元思維的火花15.自相矛盾楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又?，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。1.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。①吾盾之堅(jiān)（）②吾矛之利（）③或曰（）④弗能應(yīng)也（）2.說(shuō)說(shuō)下列句子的意思。①或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”②夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。3.那個(gè)人采用了什么辦法讓楚人啞口無(wú)言的？（用自己的話說(shuō)一說(shuō)）4.這個(gè)故事揭示了什么道理？16.田忌賽馬原文（略）1.文中寫了賽馬的情景，請(qǐng)你填下表，展現(xiàn)重點(diǎn)描寫的比賽的情況。場(chǎng)次賽馬雙方第一場(chǎng)第二場(chǎng)第三場(chǎng)田忌齊威王2.你是怎樣理解“大家的馬腳力相差不多，而且都能分上、中、下三等”這句話的，它和比賽田忌取勝有什么關(guān)系?____________________________________________________________________________________________________________________________3.你覺(jué)得田忌取勝的關(guān)鍵是什么？______________________________________________________________17.跳水（節(jié)選）一正在這時(shí)候，船長(zhǎng)從船艙里出來(lái)，手里拿著一支槍。他本來(lái)是想打海鷗的，看見(jiàn)兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就開(kāi)槍了！”孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒(méi)聽(tīng)明白他爸爸的話。船長(zhǎng)又喊：“向海里跳！不然我就開(kāi)槍了！一！二！”剛喊出“三”，孩子縱身從橫木上跳了下來(lái)。撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里。二十來(lái)個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了。等孩子一浮上來(lái)，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。1.讀讀畫線句子,三個(gè)“！”連用加強(qiáng)了船長(zhǎng)命令的語(yǔ)氣,體現(xiàn)了船長(zhǎng)的。2.撲通一聲,孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里。(1)“扎”是多音字,在這里應(yīng)讀。(2)這個(gè)句子運(yùn)用了的修辭手法,形象地寫出了孩子落水的沖擊力,也從側(cè)面說(shuō)明跳水的位置。3.為什么“四十秒鐘——大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了”?4.船長(zhǎng)逼迫他的孩子跳水,采用這個(gè)辦法的好處是()(多選)A.風(fēng)平浪靜,孩子跳進(jìn)水里才能被水手迅速救起,轉(zhuǎn)危為安。B.孩子不跳水,非常有可能直接摔到甲板上沒(méi)命。C.孩子會(huì)游泳,這樣救孩子可以避免驚嚇?biāo)?。D.這樣省事,免得派人上去救孩子費(fèi)時(shí)費(fèi)力。5.讀了選段內(nèi)容,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)船長(zhǎng)的做法對(duì)你有何啟示。（節(jié)選）二正在這時(shí)候，孩子的父親——船長(zhǎng)從船艙里走了出來(lái)，手里拿著一支槍。他本來(lái)是想打海鷗的，看見(jiàn)兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子，同時(shí)喊：“向海里跳！快！不跳我就開(kāi)槍了！”小孩心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒(méi)聽(tīng)明白爸爸的話。船長(zhǎng)又喊：“向海里跳！不然我就開(kāi)槍了！一！二！”剛喊出“三！”孩子往下一縱身，從橫木上跳了下來(lái)。撲通一聲，孩子像顆炮彈扎進(jìn)了海里。二十來(lái)人勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：40秒鐘——大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)。等孩子一浮上來(lái)，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。1.選文描寫的主要人物是（）。A.孩子B.水手們C.孩子2.用“”在短文中畫出一個(gè)比喻句。3.船長(zhǎng)面臨的是什么困境？4.選文通過(guò)對(duì)船長(zhǎng)的?????和??描寫，表現(xiàn)了船長(zhǎng)??????????的品質(zhì)。5.船長(zhǎng)威脅孩子說(shuō)：“趕快跳到水里，不跳我就開(kāi)槍了?！彼娴臅?huì)開(kāi)槍嗎？為什么？6.船長(zhǎng)救兒子這件事對(duì)你的啟發(fā)是什么？第七單元異域風(fēng)情18.威尼斯的小艇（節(jié)選）一威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟；船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。小艇穿過(guò)一座座形式不同的石橋。我們打開(kāi)窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來(lái)往的船只打招呼，有說(shuō)不完的情趣。船夫的駕駛技術(shù)特別好：行船的速度極快，船只來(lái)往很多，他操縱自如，豪不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且速度非?？?，還能急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。1.作者將威尼斯的小艇先后比作_______________、________________、______________，突出了小艇___________________、___________________和_______________的特點(diǎn)。2.文中畫“”的句子中有三處錯(cuò)誤。請(qǐng)找出來(lái)并在原文用修改符號(hào)修改。3．在文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入括號(hào)內(nèi)。（）的石橋（）的古建筑（）地穿過(guò)4.“船夫的駕駛技術(shù)特別好”中的“特別好”表現(xiàn)在哪里？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（節(jié)選）二船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且速度非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。1.“擠過(guò)去”中“擠”的正確解釋是()A.(人、物)緊緊靠攏在一起。B.在擁擠的環(huán)境中用身體排開(kāi)人或物。C.用壓力使之從空隙中出來(lái)。D.排斥、排擠。2.把文中畫線的句子用一個(gè)成語(yǔ)替代。____3.“兩邊的建筑飛一般地往后倒退”是表現(xiàn)什么？_____________________4.找出這一段的中心句，用“”畫出來(lái)。5.這段話是從哪幾個(gè)方面表達(dá)文段的中心的？__________________（節(jié)選）三①商人夾了大包的貨物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。老人帶了全家，坐著小艇上教堂去作禱告。②半夜，戲院散場(chǎng)了，一大群人擁出來(lái)，走上了各自雇好的小艇。簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)兒就散開(kāi)了，消失在彎曲的河道中，遠(yuǎn)處傳來(lái)一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見(jiàn)月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。1.閱讀片段，完成表格。商人坐著小艇去郊游老人全家回家2.選文第②自然段先進(jìn)行描寫，再進(jìn)行描寫。前后形成鮮明的對(duì)比，更加突出了在人們生活中的。3.選文中，畫“”的句子運(yùn)用了（動(dòng)態(tài)靜態(tài)）描寫。請(qǐng)仿照上文第①自然段的寫法，寫一寫“一大群人擁出來(lái)”時(shí)的畫面。(4分)一大群人擁出來(lái)。4.如果你生活在威尼斯，想象一天生活的情景，并描述下來(lái)。19.牧場(chǎng)之國(guó)（節(jié)選）一荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。牛犢還未長(zhǎng)大，卻有了端莊的儀態(tài)。老牛好似（sìshì）牛群的家長(zhǎng)，無(wú)比威嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。這就是真正的荷蘭。碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間，成群的駿馬，匹匹膘（piāobiāo）肥體壯。除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河，沒(méi)有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。遼闊無(wú)垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵。在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊悠然自得。黑色的豬群不停地呼嚕著，像是對(duì)什么表示贊許。成千上萬(wàn)的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊，在見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國(guó)。這就是真正的荷蘭。1.給文中括號(hào)里正確的讀音畫“√”。2.根據(jù)意思從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）指神情舉止、姿態(tài)風(fēng)度端正莊重。（）（2）形容悠閑從容，心情舒暢。（）（3）形容面積很大，很曠，看不到邊。（）3.按要求在文中找出相應(yīng)句子寫在橫線上。（1）比喻句：___________________________________________（2）擬人句：__________________________________________（3）排比句：__________________________________________4.選文向我們展示了荷蘭白天的獨(dú)特風(fēng)景：牧場(chǎng)是牛、_________、_________、_________、__________這些動(dòng)物們的自由王國(guó)。5.作者為什么多次講到“這就是真正的荷蘭”？選擇正確的說(shuō)打上“√”。A．總結(jié)文章的主要內(nèi)容。（）B.向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)。（）C．贊嘆荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光。（）（節(jié)選）二一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。牛犢的模（mómú）樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似（sìshì）牛群的家長(zhǎng)，無(wú)比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠的草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。這就是真正的荷蘭：碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間。成群的駿馬，匹匹膘肥體壯。除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河，沒(méi)有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。遼闊無(wú)垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵。在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊，悠然自得。黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對(duì)什么表示贊許。成千上萬(wàn)的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊，在見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國(guó)。這就是真正的荷蘭。1.給短文中加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打上“√”。2.從文中找出下列事物的特點(diǎn)寫下來(lái)。牛犢：駿馬：綿羊：3.從文中找出一個(gè)比喻句，用“”畫出來(lái)。這個(gè)句子是把比作。我還能再仿寫一句話。4.文中為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭?！?？第八單元風(fēng)趣與幽默21.楊氏之子閱讀一梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有揚(yáng)梅。孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?.解釋文中加點(diǎn)的字?；荩篲___________詣：___________乃：_____________示：____________2.結(jié)合文意，照樣子，寫一寫。楊氏楊梅楊家水果_____________________________3.“梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。”這句話在文中的作用是_______________。4.孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！保?）解釋這句話的意思。____________________________________________________________（2）這句話精妙極了，妙在何處?__________________________________________________________閱讀二梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓福覆辉?，乃呼兒出。為設(shè)果，果有揚(yáng)梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?.聯(lián)系上下文填空。①____為_(kāi)___設(shè)果。②孔指____以示兒曰……2.判斷下面說(shuō)法的正誤，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。①“君”與“夫子”都是對(duì)人的尊稱。()②句中的“家禽”和現(xiàn)在的“家禽”意思一樣。()③本文選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》。()3.文章的第一句話點(diǎn)明了人物以及人物特點(diǎn)，在文中起到____的作用。4.楊氏之子的回答妙在哪里？在你認(rèn)為正確的答案后打“√”。A.孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀。()B.他沒(méi)有生硬地直接說(shuō)：“孔雀是夫子家禽”，而是采用否定的方式，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，那么楊梅也不是我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無(wú)言以對(duì)。()5.根據(jù)提示填寫文中的詞句。楊氏之待客很熱情，是從看出來(lái)的；他反應(yīng)很敏捷，是從看出來(lái)的；他說(shuō)話委婉而有禮貌，是從看出來(lái)的。6.楊氏之子是一個(gè)怎樣的孩子？22.手指全文閱讀1.聯(lián)系上下文，理解“養(yǎng)尊處優(yōu)”的意思。_______________________________________________________________________________________________________________________2.五根手指的姿態(tài)各是什么樣的？把相關(guān)語(yǔ)句摘抄下來(lái)。拇指：__________________________________________________食指：__________________________________________________中指：________________________________________________無(wú)名指和小指：____________________________________________3.在五根手指中，你最喜歡哪個(gè)，為什么？__________________________________________________________4.“手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了?！边@句話運(yùn)用了___________的修辭手法，闡明了______________________________的道理，揭示了文章的主題。

真

題

演

練一、閱讀《祖父的院子》選段，完成練習(xí)。（北京市通州區(qū)五年級(jí)專項(xiàng)訓(xùn)練）花開(kāi)了，就像了似的。鳥飛了，就像在天上似的。蟲子叫了，就像蟲子在似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開(kāi)，也沒(méi)有人問(wèn)它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來(lái)一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰(shuí)家來(lái)的，又飛到誰(shuí)家去？太陽(yáng)也不知道。1.請(qǐng)將下列三個(gè)詞還原到文中A、B、C三處。2.下列四種動(dòng)植物中，文段沒(méi)有描寫的是（