Unit5 Lets eat！C Story time（教案）人教PEP版英語三年級上冊

Unit5Let’seat!CStorytime（教案）人教PEP版英語三年級上冊教學內容本節(jié)課為人教PEP版英語三年級上冊Unit5Let’seat!CStorytime部分。教學內容主要圍繞食品單詞和簡單句型展開，通過有趣的故事情節(jié)，讓學生在真實語境中學習英語，提高學生的聽說能力。教學目標1.知識與技能：學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點單詞和句型。2.過程與方法：通過故事教學，培養(yǎng)學生英語閱讀的興趣和習慣，提高學生的英語聽說能力。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生合作學習的精神，增強學生自信心。教學難點1.學生能夠正確發(fā)音本節(jié)課的重點單詞。2.學生能夠熟練運用句型進行情景對話。教具學具準備1.教師準備PPT課件、錄音機、磁帶等教學設備。2.學生準備英語課本、練習冊、文具等學習用品。教學過程1.導入：教師通過圖片、歌曲等形式，引導學生復習已學過的食品單詞，為新課做好鋪墊。2.新課呈現(xiàn)：教師播放故事課件，讓學生跟讀并模仿故事中的角色，學習新單詞和句型。3.情境練習：教師創(chuàng)設情境，讓學生分組進行角色扮演，運用所學知識進行對話練習。4.鞏固提高：教師設計游戲、競賽等活動，檢測學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。板書設計1.Unit5Let’seat!CStorytime2.重點單詞：cake,bread,rice,milk,water等。3.重點句型：Let’shavesome…,I’dlikesome…,Havesome…作業(yè)設計1.聽力作業(yè)：學生跟讀課文錄音，模仿故事中的角色。2.口語作業(yè)：學生分組進行角色扮演，運用所學知識進行對話練習。3.寫作作業(yè)：學生根據所學內容，編寫一篇小故事。課后反思1.教師應關注學生在課堂上的參與度，及時調整教學方法，提高教學效果。2.教師應關注學生的學習進度，對學困生給予個別輔導，確保每位學生都能掌握所學知識。3.教師應不斷豐富教學手段，提高課堂教學的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。重點關注的細節(jié)是“教學過程”。教學過程詳細補充和說明1.導入圖片展示：展示各種食品的圖片，如蛋糕、面包、米飯等，讓學生用英語說出這些食品的名稱。歌曲或兒歌：播放一首與食品相關的英語歌曲或兒歌，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習單詞?？焖俜磻螒颍航處熆焖僬故緢D片，學生迅速用英語單詞回應，這樣可以提高學生的反應速度和詞匯記憶。2.新課呈現(xiàn)新課呈現(xiàn)是學生接觸新知識的關鍵環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)，教師應確保學生能夠正確理解和模仿新學的單詞和句型：故事課件：使用多媒體課件展示故事情節(jié)，讓學生在視覺和聽覺上都有直觀的感受。角色模仿：教師可以選擇幾位學生來模仿故事中的角色，通過角色扮演來學習新單詞和句型。跟讀練習：教師領讀，學生跟讀，確保每個學生都能正確發(fā)音新單詞和句型。3.情境練習情境練習是讓學生在實際語境中使用英語，增強語言運用能力的重要環(huán)節(jié)：分組練習：將學生分成小組，每組根據故事情節(jié)進行角色扮演，這樣可以提高學生的合作能力和口語表達能力。情境創(chuàng)設：教師可以創(chuàng)設不同的餐廳或家庭用餐場景，讓學生在模擬真實的環(huán)境中練習英語對話。教師指導：在學生練習過程中，教師應巡回指導，及時糾正發(fā)音和語法錯誤，確保練習的有效性。4.鞏固提高鞏固提高環(huán)節(jié)是檢驗學生學習成果，鞏固新知識的重要步驟：游戲活動：設計一些與食品相關的游戲，如“找出不同的食品”、“食品單詞接龍”等，讓學生在游戲中復習和鞏固新學的單詞。競賽問答：組織一個小型的問答競賽，教師提問，學生搶答，這樣可以提高學生的反應速度和知識記憶。角色扮演：再次進行角色扮演，這次可以增加難度，如加入新的角色或情節(jié)，讓學生在更高的層次上運用英語。重點回顧：教師簡要回顧本節(jié)課的重點內容，強調重要的單詞和句型。作業(yè)布置：布置與課程內容相關的作業(yè)，如聽力、口語和寫作作業(yè)，讓學生在家中也能繼續(xù)學習和練習。拓展活動：鼓勵學生利用課余時間，用英語討論他們喜歡的食品，或者嘗試用英語編寫自己的小故事。教學過程詳細補充和說明（續(xù)）6.課堂管理課堂管理是確保教學過程順利進行的重要環(huán)節(jié)。教師需要采取一些措施來維持課堂秩序，提高教學效率：明確規(guī)則：在課程開始時，教師應明確課堂規(guī)則，如舉手發(fā)言、輪流發(fā)言等，讓學生知道預期行為。積極反饋：對于學生的正確回答和行為，教師應給予積極的反饋，以增強學生的自信心和參與感。時間管理：教師應合理安排每個環(huán)節(jié)的時間，確保課堂節(jié)奏緊湊，避免拖延。7.個性化教學由于學生的英語水平和學習能力不同，教師需要采取個性化教學策略，以滿足不同學生的需求：分組教學：根據學生的英語水平，將學生分成不同的小組，給予不同難度的任務和練習。個別輔導：對于學習困難的學生，教師應提供個別輔導，幫助他們克服學習障礙。自主學習：鼓勵學生自主學習，如通過在線資源、英語繪本等，拓展英語學習。8.家長參與定期溝通：通過家長會、電話、等方式，定期與家長溝通學生的學習進展和存在的問題。家長資源：利用家長的資源和優(yōu)勢，如請家長協(xié)助組織英語角、英語小劇場等活動，為學生提供更多的英語實踐機會。家庭作業(yè)：設計一些需要家長參與的家庭作業(yè)，如親子閱讀、一起制作英語手抄報等，讓家長了解孩子的學習內容，同時也增強家長對孩子學習的關注和支持。9.教學評價教學評價是檢驗教學效果、指導教學改進的重要手段。教師應采取多種評價方式，全面評估學生的學習成果：形成性評價：通過課堂觀察、學生作業(yè)、小測驗等方式，了解學生對知識的掌握程度和應用能力。自我評價和同伴評價：鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)學生的自我反思和批判性思維能力。10.課后反思教學目標：回顧教學目標是否實現(xiàn)，分析成功的原因和不足之處。教學策略：反