八年級下冊歷史教案【教案】

118/118新部編版八年級歷史下冊優(yōu)秀教案（全冊）《中華人民共和國成立》教學(xué)模式介紹：PBL教學(xué)的本質(zhì)內(nèi)涵是以學(xué)習(xí)者為本，以學(xué)生的真實生活或社會熱點問題、以學(xué)生真實的內(nèi)心感受和心理體驗、以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知經(jīng)驗為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)一個統(tǒng)整的學(xué)生感興趣的情境或完整的事情，且該情境或事情又蘊含著課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的知識與技能，學(xué)生在這樣的情境或做事情中學(xué)習(xí)即可稱作項目學(xué)習(xí)。PBL教學(xué)的課程環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境或事件-明確過程與目標(biāo)-成果展示與評價設(shè)計思路說明：通過講述中國現(xiàn)代史的歷史跨度，開門見山讓學(xué)生認(rèn)識到第一課《中華人民共和國成立》的重要作用。根據(jù)教材的編排需求把本課內(nèi)容分成三大塊：籌備開國大典影響，逐一進(jìn)行講解，讓學(xué)生去感知教材，最大限度地去調(diào)動學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。本節(jié)課利用多媒體資源對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，著重講解第一屆中國人民政治協(xié)商會議和開國大典的內(nèi)容和影響。讓學(xué)生一邊思考一邊小結(jié)本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)，起“溫故而知新”的作用。更重要的是讓學(xué)生把新知識與舊知識聯(lián)系，形成新的概念，在自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中進(jìn)行重組，完善知識結(jié)構(gòu)。教師在講解到新中國成立意義的時候可以運用PBL教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)材料和所學(xué)知識以論從史出的角度來分析討論，最終由教師進(jìn)行總結(jié)闡述。最后，在本課即將結(jié)束時，在教師的帶領(lǐng)下總結(jié)一下本課的知識點，以及通過鑒古知今這一環(huán)節(jié)對西藏是中國歷史上不可分割的一部分進(jìn)行回顧和作簡要的評價與升華。教材分析:《中華人民共和國成立》是人教版2018年部編版中國歷史八年級下冊第一課的內(nèi)容。新中國的成立結(jié)束了一個舊時代，同時又是一個新時代開始的標(biāo)志，它是中國現(xiàn)代史的開端，從此中國歷史揭開了新的篇章。因此，中華人民共和國的成立在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命歷程中具有綜合擴(kuò)展和承前啟后的重要作用。這一課學(xué)好了，會給以后的中國現(xiàn)代史部分的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：【知識與能力目標(biāo)】1.知道第一屆中國人民政治協(xié)商會議全體會議，通過了《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》；2.了解中華人民共和國開國大典的時間、過程和盛況；3.了解西藏和平解放的基本情況?！具^程與方法目標(biāo)】1.在師生的互動交流過程中，通過讓學(xué)生看、聽、讀等途徑的自主發(fā)揮，結(jié)合教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會自主性學(xué)習(xí)，并體會到自主學(xué)習(xí)的快樂；2.通過看課文插圖，對開國大典形成一定的感性認(rèn)識，然后在小組內(nèi)講述開國大典和西藏和平解放的史實，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和對歷史事件的概述能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)】通過教學(xué)，讓學(xué)生深切感受到新中國成立給予我們作為一個中國人的自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，樹立為祖國的更加強盛而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。教學(xué)重難點：【教學(xué)重點】第一屆中國人民政治協(xié)商會議和開國大典?！窘虒W(xué)難點】新中國成立的歷史意義。課前準(zhǔn)備：1．多媒體課件；2．學(xué)生完成相應(yīng)預(yù)習(xí)內(nèi)容；3．學(xué)生課前查閱有關(guān)西藏歷史資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.對比新舊人教版的區(qū)別，講述中國現(xiàn)代史的歷史跨度。2.（1）展示材料：中共七屆二中全會剛結(jié)束，1949年3月23日上午，毛澤東率中共中央機(jī)關(guān)離開西柏坡前往北平。出發(fā)時，毛澤東回過頭來對周恩來說：“今天是進(jìn)京的日子，進(jìn)京趕考去?！保?）學(xué)生思考回答：“進(jìn)京趕考”意味著什么？二、講授新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：中國人民政治協(xié)商會議(一)為新中國成立做準(zhǔn)備教師提問：毛主席進(jìn)京的第一個考試就是召開第一屆中國人民政治協(xié)商會議全體會議，為什么要召開此次會議？此時，政協(xié)有何作用？提示：召開這次會議主要是為了籌建新中國。中國人民政治協(xié)商會議暫時代行將來召開的全國人民代表大會的職能。(二)政協(xié)會議的會議內(nèi)容1．引導(dǎo)學(xué)生回答：展示圖片，讀課本，說說政協(xié)會議通過的幾項主要內(nèi)容。提示：決定成立中華人民共和國；通過了《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》；選舉了中央人民政府委員會，毛澤東當(dāng)選為中央人民政府主席；會議決定改北平為北京，作為新中國的首都；以五星紅旗為國旗；以《義勇軍進(jìn)行曲》為代國歌；采用公元紀(jì)年；決定在天安門廣場建立人民英雄紀(jì)念碑。2．展示史料：材料：2017年10月，黨的十九大上，習(xí)近平總書記強調(diào)指出：我們黨來自人民、植根人民、服務(wù)人民，一旦脫離群眾，就會失去生命力。3．教師提問：習(xí)總書記所強調(diào)的內(nèi)容體現(xiàn)了《共同綱領(lǐng)》中關(guān)于國家性質(zhì)的規(guī)定的哪些內(nèi)容？提示：我國是實行工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的、團(tuán)結(jié)各民主階級和國內(nèi)各民族的人民民主專政的國家；國家政權(quán)屬于人民。4．史料展示：人民英雄紀(jì)念碑碑文。5．教師提問：通過這則材料，請同學(xué)們分清楚人民英雄紀(jì)念碑上面的幾個時間概念代表的時間段。提示：碑文中的“三年”是指解放戰(zhàn)爭，“三十年”是指新民主主義革命階段的三十年，“上溯到一千八百四十年”是指民主主義革命的整個階段。(三)政協(xié)會議召開的歷史意義教師講述：分清歷史階段后，我們接著學(xué)習(xí)第一屆中國人民政治協(xié)商會議全體會議召開的重要意義。中國人民政治協(xié)商會議暫時代行將來召開的全國人民代表大會的職能，會議通過的《共同綱領(lǐng)》起臨時憲法的作用；初步建立了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：開國大典(一)過程1．課堂小影院：播放《開國大典》紀(jì)錄片材料：1949年10月1日，在天安門廣場隆重舉行開國典禮。毛主席宣告：“中華人民共和國中央人民政府今天成立了！”并升起了中華人民共和國的第一面五星紅旗，54門禮炮齊鳴28響，隨后舉行了盛大的閱兵式。2．教師提問：你們知道此時為什么要用54門禮炮，為什么要鳴28響嗎？提示：54代表五四運動，28響代表中共領(lǐng)導(dǎo)革命的28個春秋。教師總結(jié)：同學(xué)們說得很好，不過，54門炮，代表當(dāng)時參加開國大典的54個民族——當(dāng)時確定的只有54個民族，后來才確定，中國有56個民族；28響代表從中國共產(chǎn)黨成立到中華人民共和國建立走過的28年歷程。(二)中華人民共和國成立的意義教師提問：中華人民共和國的成立令無數(shù)的國人感到民族終于有了希望，有了前途，人們徹夜狂歡。那么中華人民共和國的成立有著怎樣的歷史意義呢？提示：開辟了中國歷史的新紀(jì)元。中國人民經(jīng)過一百多年的英勇斗爭，終于推翻了帝國主義、封建主義和官僚資本主義的統(tǒng)治。中國真正成為獨立自主的國家，占人類總數(shù)四分之一的中國人從此站起來了。壯大了世界和平民主和社會主義的力量。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：西藏和平解放1．多媒體展示圖片：中國人民解放軍進(jìn)軍西藏。2．教師提問：請同學(xué)們簡要地介紹一下西藏和平解放的歷史過程。提示：學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容做簡要的回答。3．教師提問：西藏和平解放的歷史意義是什么？提示：祖國大陸獲得統(tǒng)一，各民族實現(xiàn)了大團(tuán)結(jié)。教師總結(jié)：請同學(xué)們一定要注意，用語“祖國大陸獲得了統(tǒng)一”，因為我國還有港澳臺三個地方在當(dāng)時還沒有實現(xiàn)統(tǒng)一，請同學(xué)們一定要注意這一點。4.鑒古知今：現(xiàn)在有人要搞西藏“獨立”，談?wù)勀銓Σ鬲毞肿臃至炎鎳袨榈目捶?？并用史實說明西藏是中國領(lǐng)土不可分割的一部分？（二）本課總結(jié)教學(xué)反思在教學(xué)過程中，一方面本課注重使用多媒體資源誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且材料使用得比較廣闊，增強了學(xué)生對整體歷史的感知，對把握和學(xué)習(xí)好歷史大有幫助；一方面，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會了自己總結(jié)問題，教師主要的工作是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，符合新課標(biāo)要求；一方面，注意強調(diào)一些細(xì)節(jié)問題，如新中國成立之時尚未完全統(tǒng)一，至今也尚未完全統(tǒng)一；另一方面，注意結(jié)合初一所學(xué)歷史知識，貫穿古今，證明西藏是歷史上不可分割的一部分?！犊姑涝方虒W(xué)模式介紹：PBL教學(xué)的本質(zhì)內(nèi)涵是以學(xué)習(xí)者為本，以學(xué)生的真實生活或社會熱點問題、以學(xué)生真實的內(nèi)心感受和心理體驗、以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知經(jīng)驗為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)一個統(tǒng)整的學(xué)生感興趣的情境或完整的事情，且該情境或事情又蘊含著課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的知識與技能，學(xué)生在這樣的情境或做事情中學(xué)習(xí)即可稱作項目學(xué)習(xí)。PBL教學(xué)的課程環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境或事件-明確過程與目標(biāo)-成果展示與評價設(shè)計思路說明：通過回顧學(xué)生之前對于三八線的認(rèn)識，揭開三八線的來源，由此切入吸引學(xué)生的興趣。根據(jù)教材的編排需求把本課內(nèi)容分成四大塊：中國參加抗美援朝的原因-經(jīng)過-結(jié)果-意義，逐一進(jìn)行講解，以整體宏觀的角度讓學(xué)生去感知教材，最大限度地去調(diào)動學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。本節(jié)課利用多媒體資源對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，著重講解抗美援朝的原因和意義。讓學(xué)生一邊思考一邊小結(jié)本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)，起“溫故而知新”的作用。更重要的是讓學(xué)生把新知識與舊知識聯(lián)系，形成新的概念，在自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中進(jìn)行重組，完善知識結(jié)構(gòu)。教師在講解到抗美援朝意義的時候可以運用PBL教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)材料和所學(xué)知識以論從史出的角度來分析討論，最終由教師進(jìn)行總結(jié)闡述。教材分析《抗美援朝》是人教版2018年部編版中國歷史八年級下冊第2課的內(nèi)容。其承接上一課《中華人民共和國的成立》的史實，主要講述抗美援朝戰(zhàn)爭和中國人民志愿軍的英雄人物?？姑涝瘧?zhàn)爭是鞏固人民民主專政的國家政權(quán)的重要措施之一。教學(xué)目標(biāo)：【知識與能力目標(biāo)】了解朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解中國志愿軍入朝鮮作戰(zhàn)的原因。了解朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)的簡單經(jīng)過。【過程與方法目標(biāo)】通過朝鮮戰(zhàn)爭的學(xué)習(xí)，探究朝鮮戰(zhàn)爭與美蘇冷戰(zhàn)的國際背景之間的關(guān)系，通過對背景的分析，共同探討對中美關(guān)系和事件格局的影響，培養(yǎng)學(xué)生分析和處理問題的能力。【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】（1）通過分析，明確認(rèn)識中國人民志愿軍赴朝參戰(zhàn)是反侵略的正義戰(zhàn)爭，借以對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。（2）了解朝鮮戰(zhàn)爭，樹立憂患意識與和平意識，從歷史經(jīng)驗的總結(jié)中提高保衛(wèi)世界和平的自覺性。教學(xué)重難點：【教學(xué)重點】戰(zhàn)斗英雄黃繼光、邱少云的英勇事跡；“最可愛的人”?！窘虒W(xué)難點】中國政府派志愿軍奔赴朝鮮的原因；抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的原因和意義。課前準(zhǔn)備：1．多媒體課件；2．學(xué)生完成相應(yīng)預(yù)習(xí)內(nèi)容；3．學(xué)生課前查閱有關(guān)抗美援朝的歷史資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.展示材料：幾乎每位同學(xué)小時候都會在課桌上劃出一道“三八線”來與同桌隔開，那么你們知道真正的“三八線”的由來是怎樣的嗎？2.學(xué)生思考回答：“三八線”意味著什么？二、講授新課(一)中國出兵的原因1.展示圖片材料：美軍把戰(zhàn)火燒到鴨綠江邊；美軍轟炸掃射我國東北邊境城市；美軍第七艦隊入侵中國臺灣海峽，阻止人民解放軍解放臺灣。學(xué)生根據(jù)課本總結(jié)原因1：美國侵略活動嚴(yán)重威脅中國安全。2.展示圖片材料：1950年10月1日，金日成、樸憲永緊急致函毛澤東主席，請求中國出兵援助朝鮮。學(xué)生根據(jù)課本總結(jié)原因2：朝鮮民主主義人民共和國請求中國政府派兵援助。3.展示數(shù)據(jù)材料：1950年中美兩國實力對照得出結(jié)論：全國支援抗美援朝(二)戰(zhàn)爭的經(jīng)過1．引導(dǎo)學(xué)生回答：展示圖片，讀課本，說說戰(zhàn)爭的經(jīng)過。提示：（1）首戰(zhàn)告捷：抗美援朝紀(jì)念日——10月25日。（2）五戰(zhàn)五捷：把美國侵略者趕回到“三八線”附近。2．展示史料：材料：雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江!保和平，衛(wèi)祖國，就是保家鄉(xiāng)!中國好兒女，齊心團(tuán)結(jié)緊，抗美援朝打敗美國野心狼！圖片：中國人民志愿軍開赴前線3.教師提問：課本中具體介紹了哪幾位名垂千史的戰(zhàn)斗英雄？播放視頻：上甘嶺戰(zhàn)役。學(xué)生回答：邱少云、黃繼光教師補充：毛岸英、楊根思教師提問：人們?yōu)槭裁捶Q中國人民志愿軍為“最可愛的人”？展示材料：魏巍《誰是最可愛的人》學(xué)生回答：在抗美援朝戰(zhàn)爭中，（1）中國人民志愿軍發(fā)揚高度的愛國主義和革命英雄主義精神，在戰(zhàn)斗中不畏艱險、英勇頑強，許多戰(zhàn)士為之付出了寶貴的生命。（2）贏得了戰(zhàn)爭，保衛(wèi)了國家，為國家、民族在國際上贏得了榮譽。(三)戰(zhàn)爭結(jié)果展示圖片：板門店停戰(zhàn)簽字儀式播放視頻：抗美援朝的正義性升華主題：（1）中國人民志愿軍抗美援朝體現(xiàn)出來的愛國主義和革命英雄主義精神。（2）美國軍隊參戰(zhàn)的非正義性。（四）戰(zhàn)爭意義教師提問：根據(jù)課堂所學(xué)內(nèi)容，小結(jié)抗美援朝的勝利有著怎樣的歷史意義呢？提示：國內(nèi)：為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)贏得了一個相對穩(wěn)定的和平環(huán)境。（2）國際：大大提高了中國國際地位。（五）本課總結(jié)1950年美國入侵朝鮮，嚴(yán)重威脅中國安全。為了抗美援朝、保家衛(wèi)國，彭德懷率中國人民志愿軍赴朝作戰(zhàn)，五戰(zhàn)五捷，沉重打擊了美帝國主義。1953年7月，美國被迫在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字，中朝人民取得反侵略戰(zhàn)爭的偉大勝利。黃繼光、邱少云等中國人民志愿軍戰(zhàn)士發(fā)揚了高度的愛國主義、革命英雄主義和國際主義精神，被譽為“最可愛的人”。教學(xué)反思在教學(xué)過程中，一方面本課材料使用得比較廣闊，如邱少云、黃繼光等革命英雄是學(xué)生在小學(xué)語文課堂上已經(jīng)學(xué)過的，可以串聯(lián)起來融會貫通，增強了學(xué)生對歷史學(xué)科的感知，對把握和學(xué)習(xí)好歷史大有幫助；一方面，利用多媒體輔助教學(xué)向?qū)W生提供、展示《志愿軍戰(zhàn)歌》、抗美援朝戰(zhàn)爭原始錄像、邱少云、黃繼光等圖片、《英雄兒女》電影剪輯，形成視聽沖擊，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，拉近歷史與學(xué)生實際的距離，給他們提供體驗過去的可能。學(xué)生愛看、愛聽，會調(diào)動各種感官參與學(xué)習(xí)；另一方面讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會了自己總結(jié)問題，教師主要的工作是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，符合新課標(biāo)要求；另一方面，注意抗美援朝的時間，恰逢新中國成立之初，表明本次志愿抗戰(zhàn)勝利的來之不易，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神?！锻恋馗母铩方虒W(xué)模式介紹：新課程理念堅持把“為了每個學(xué)生的發(fā)展”作為課堂教學(xué)改革的主旨。發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式是在老師的組織引導(dǎo)下，規(guī)范學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在自學(xué)和交流中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使學(xué)生積極主動地獲取知識，并培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一種教學(xué)模式。發(fā)現(xiàn)式教學(xué)的課程環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)學(xué)-目標(biāo)導(dǎo)學(xué)-導(dǎo)思點撥-設(shè)問尋疑-診斷反饋-拓展延伸設(shè)計思路說明：通過回顧學(xué)生之前對于古代到近現(xiàn)代有關(guān)土地改革的內(nèi)容認(rèn)識到土地改革的重要性以及在新中國成立之初的重要性。根據(jù)教材的編排需求把本課內(nèi)容分成四大塊：土改背景-原因-概況-意義，逐一進(jìn)行講解，以整體宏觀的角度讓學(xué)生去感知教材，最大限度地去調(diào)動學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。教師在講解到土地改革流程的時候可以運用發(fā)現(xiàn)式教學(xué)，在目標(biāo)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)后，讓學(xué)生一邊思考一邊小結(jié)本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)，起“溫故而知新”的作用。更重要的是讓學(xué)生把新知識與舊知識聯(lián)系，形成新的概念，在自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中進(jìn)行重組，完善知識結(jié)構(gòu)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。教材分析《土地改革》是人教版2018年部編版中國歷史八年級下冊第3課的內(nèi)容。其承接上一課《中華人民共和國的成立》以及《抗美援朝》的史實，主要講述中央人民政府于1950年頒布的《中華人民共和國土地改革法》，沒收了地主土地，分給無地或少地的農(nóng)民耕種，建立了農(nóng)民的土地所有制。到1952年底，全國大部分地區(qū)改革都已完成，農(nóng)民成了土地的主人，真正獲得了解放。土地改革的完成有著重大的意義，是鞏固人民民主專政的國家政權(quán)的重要措施之一。教學(xué)目標(biāo)：【知識與能力目標(biāo)】（1）了解土地改革的開展及基本完成。（2）掌握《中華人民共和國土地改革法》的公布。（3）理解土地改革的意義。【過程與方法目標(biāo)】通過指導(dǎo)學(xué)生搜集整理教材圖片、網(wǎng)站資料等課程資源中有關(guān)土地改革的信息，并在教師引導(dǎo)下展開討論，幫助學(xué)生對教材主干知識體系進(jìn)行梳理，整合。形成正確的歷史概念，加深學(xué)生對新中國成立后土地改革必要性及其歷史意義的理解和認(rèn)識?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)】認(rèn)識土地改革的勝利進(jìn)一步鞏固了人民民主專政的政權(quán)，為即將進(jìn)行的社會主義建設(shè)準(zhǔn)備了條件。認(rèn)識中國農(nóng)民在2000多年的封建社會一直憧憬的“耕者有其田”的理想終于在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下實現(xiàn)了，激發(fā)熱愛黨、熱愛社會主義祖國的感情。教學(xué)重難點：【教學(xué)重點】土地改革的必要性；《中華人民共和國土地改革法》的頒布?！窘虒W(xué)難點】土地改革的歷史意義。課前準(zhǔn)備：1．多媒體課件；2．學(xué)生完成相應(yīng)預(yù)習(xí)內(nèi)容；3．學(xué)生課前回顧有關(guān)土地改革的歷史資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.展示材料：李自成：均田免糧-洪秀全：有田同耕-孫中山：平均地權(quán)2.學(xué)生思考回答：農(nóng)民最希望實現(xiàn)的愿望是什么？二、講授新課(一)土地改革原因1.展示數(shù)據(jù)材料：（1）解放前，中國農(nóng)村的具體情況（所占農(nóng)村人口比例VS占有土地比例）；（2）《半夜雞叫》小故事教師提問：由上述材料，你估計當(dāng)時農(nóng)村里的大多數(shù)人會過著怎么樣的生活？提示：過著這種生活的根源在哪里?封建土地所有制學(xué)生思考回答原因1：封建土地制度嚴(yán)重阻礙農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和中國社會發(fā)展（根本原因）。2.展示新中國成立時全國土地改革分布示意圖學(xué)生思考回答原因2：新解放區(qū)廣大農(nóng)民迫切要求進(jìn)行土改。(二)土地改革概況1．引導(dǎo)學(xué)生回答：展示圖片，讀課本，說說土改概況。提示：地區(qū)、法律依據(jù)、具體內(nèi)容2．展示圖片：《斗地主》和《燒地契》教師提問：為什么在土地改革過程中也分給地主一份土地？學(xué)生回答：使地主成為自食其力的勞動者，減少改革阻力。3.展示表格，學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容對比封建土地所有制與農(nóng)民土地所有制的區(qū)別類別不同點相同點土地占有者地主階級與農(nóng)民關(guān)系產(chǎn)品分配土地歸私人所有封建土地所有制農(nóng)民土地所有制教師補充：土改開始時間和完成時間(三)土改意義展示圖片：《翻身農(nóng)奴把歌唱》展示材料：土地改革的基本內(nèi)容，就是沒收地主階級的土地，分配給無地少地的農(nóng)民。這樣，當(dāng)做一個階級來說，就是社會上廢除了地主這一階級，把封建剝削的土地所有制改變?yōu)檗r(nóng)民的土地所有制。這樣一種改革，誠然是中國歷史上幾千年來一次最大最徹底的改革?！獎⑸倨妗蛾P(guān)于土地改革問題的報告》遼寧農(nóng)民土改后給毛主席的一封信（摘錄）1949年與1951年糧食產(chǎn)量對比“我為新中國數(shù)萬萬農(nóng)民獲得翻身的機(jī)會和國家獲得工業(yè)化的基本條件而表示高興表示慶賀。”——毛澤東教師提問：根據(jù)材料，結(jié)合課堂所學(xué)內(nèi)容，土地改革有著怎樣的歷史意義呢？提示：徹底摧毀了兩千多年的封建土地制度，消滅了地主階級。農(nóng)民翻了身，得到了土地，成為土地的主人。使人民政權(quán)更加鞏固，大大解放了農(nóng)村的生產(chǎn)力。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)獲得迅速恢復(fù)和發(fā)展，為國家工業(yè)化建設(shè)準(zhǔn)備了條件。（四）課堂延伸教師：“天下可憂在民窮，天下可畏在民怨”。中國最大的問題在農(nóng)村。農(nóng)民富則天下富，農(nóng)民穩(wěn)則天下穩(wěn)。中國社會和政治的穩(wěn)定依賴于農(nóng)村地區(qū)的安寧。史料1中國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題，是關(guān)系改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)全局的重大問題。中共中央在1982年至1986年連續(xù)五年發(fā)布以農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民為主題的中央一號文件，對農(nóng)村改革和農(nóng)業(yè)發(fā)展作出具體部署。2004年至2017年又連續(xù)十四年發(fā)布以“三農(nóng)”為主題的中央一號文件，強調(diào)了“三農(nóng)”問題在中國的社會主義現(xiàn)代化時期“重中之重”的地位。史料2新中國成立后，中國農(nóng)村經(jīng)歷了四次變革。第一次發(fā)生在20世紀(jì)50年代初土地改革，廢除了封建地主土地所有制，農(nóng)民成了土地的主人。第二次發(fā)生在20世紀(jì)50年代初對農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會主義改造，社會主義制度在農(nóng)村中的確立。第三次發(fā)生在改革開放以后，農(nóng)村實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，農(nóng)村生產(chǎn)力發(fā)生了歷史性變化，農(nóng)村富裕起來了，農(nóng)民生活水平改善了。第四次發(fā)生在2006年1月，農(nóng)業(yè)稅被廢除了！是幾千年來壓在農(nóng)民身上的重?fù)?dān)被徹底廢除了！極大地調(diào)動了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性！史料3農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)是指農(nóng)村家庭承包的土地通過合法的形式，保留承包權(quán)，將經(jīng)營權(quán)轉(zhuǎn)讓給其他農(nóng)戶或其他經(jīng)濟(jì)組織的行為。農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，通過土地流轉(zhuǎn)，可以開展規(guī)?；⒓s化、現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)經(jīng)營模式。教師：這些材料說明什么？學(xué)生：黨和政府關(guān)注三農(nóng)，重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。教師：今天，三農(nóng)問題受到中央政府空前重視，相信在黨的帶領(lǐng)下我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)一定會持續(xù)健康發(fā)展，人民生活水平一定會不斷提高。教師：土地改革實現(xiàn)了中國農(nóng)民兩千多年來夢寐以求的“耕者有其田”的夢想。2005年以來，中央采取了減免農(nóng)業(yè)稅、對種糧農(nóng)民實行直接補貼等一系列重大政策措施，體現(xiàn)了黨中央對農(nóng)民殷殷的關(guān)懷。在黨中央新的農(nóng)村工作方向指導(dǎo)下，農(nóng)民的夢想一定會飛揚得更高、更遠(yuǎn)。我們有理由相信，農(nóng)村城市化、農(nóng)業(yè)機(jī)械化、農(nóng)民生活小康化的“三農(nóng)”艷陽天，離我們不再遙遠(yuǎn)。（五）單元小結(jié)展示表格：建國初期的任務(wù)教學(xué)反思學(xué)習(xí)《土地改革》，首先要分析土地改革背景(背景篇)，讓學(xué)生明確土地改革的必要性。通過制作人口比例和土地占有比例圖表，以此表現(xiàn)土地占有不均衡的強烈反差，進(jìn)而分析出這種封建土地制度嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和中國社會的發(fā)展?！吨腥A人民共和國土地改革法》的實施(改革篇)一目是本課重點，在教學(xué)時結(jié)合圖片、材料，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解土地改革的時間、目的、方法、結(jié)果，加深記憶。土地改革的歷史意義(意義篇)是難點。由于理論較抽象，學(xué)生不容易把握，需要進(jìn)一步細(xì)化課堂，讓學(xué)生易于接受這個知識點?！豆I(yè)化的起步和人民代表大會制度的確立》教學(xué)模式介紹：新課程理念堅持把“為了每個學(xué)生的發(fā)展”作為課堂教學(xué)改革的主旨。發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式是在老師的組織引導(dǎo)下，規(guī)范學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在自學(xué)和交流中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使學(xué)生積極主動地獲取知識，并培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一種教學(xué)模式。發(fā)現(xiàn)式教學(xué)的課程環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)學(xué)-目標(biāo)導(dǎo)學(xué)-導(dǎo)思點撥-設(shè)問尋疑-診斷反饋-拓展延伸設(shè)計思路說明：通過結(jié)合現(xiàn)實時政2016年至2020年十三五計劃的開展，引入“一五”計劃的由來，引導(dǎo)學(xué)生歷史與現(xiàn)實社會的銜接以及密不可分。根據(jù)教材的編排需求把本課內(nèi)容分成兩大塊：第一個五年計劃和人民代表大會制度，逐一進(jìn)行講解，以整體宏觀的角度讓學(xué)生去感知教材，最大限度地去調(diào)動學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。教師在講解到第一個五年計劃內(nèi)容的時候可以運用發(fā)現(xiàn)式教學(xué)，在目標(biāo)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)后，讓學(xué)生一邊思考一邊小結(jié)本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)，起“溫故而知新”的作用。更重要的是讓學(xué)生把新知識與舊知識聯(lián)系，形成新的概念，在自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中進(jìn)行重組，完善知識結(jié)構(gòu)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。教材分析《工業(yè)化的起步和人民代表大會制度的確立》是人教版2018年部編版中國歷史八年級下冊第二單元第4課的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一單元中華人民共和國的成立和鞏固，了解了一個新建國家各個方面都尚且處于初級階段，百廢待興，急需進(jìn)行發(fā)展，這為過度到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。教學(xué)目標(biāo)：【知識與能力目標(biāo)】（1）熟悉第一個五年計劃的基本任務(wù)。（2）掌握“一五”計劃期間經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得的主要成就。（3）了解1954年召開的第一屆全國人民代表大會和頒布的第一部《中華人民共和國憲法》?！具^程與方法目標(biāo)】通過指導(dǎo)學(xué)生利用《第一個五年計劃工業(yè)計劃交通建設(shè)主要成就分布示意圖》，說明第一個五年計劃期間，我國工業(yè)和交通運輸業(yè)所取得的巨大成就，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖識圖能力；引導(dǎo)學(xué)生思考“共和國第一部憲法的性質(zhì)”，從而培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括歷史問題的能力以及綜合分析能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)】通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生從思想上認(rèn)識到第一個五年計劃的超額完成，使我國開始改變了工業(yè)落后的面貌，向社會主義工業(yè)化邁進(jìn)；全國人民代表大會的召開和中華人民共和國第一部憲法的頒布，標(biāo)志著我國社會主義民主政治體制的基本形式。教學(xué)重難點：【教學(xué)重點】“一五”計劃的基本任務(wù)和共和國第一部憲法。【教學(xué)難點】“一五”計劃實行的必要性；1954年憲法的性質(zhì)。課前準(zhǔn)備：1．多媒體課件；2．學(xué)生完成相應(yīng)預(yù)習(xí)內(nèi)容；3．學(xué)生課前查閱有關(guān)“一五”計劃的歷史資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.展示材料：（1）《五十年代中、印、美鋼和電產(chǎn)量比較圖》（2）“現(xiàn)在我們能造什么？能造桌子椅子，能造茶碗茶壺，能種糧食，還能磨成面粉，還能造紙，但是，一輛汽車、一架飛機(jī)、一輛坦克、一輛拖拉機(jī)都不能制造?！薄珴蓶|提示：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)落后，物資緊缺，物價飛漲，市場混亂，人民生活痛苦不堪。2.學(xué)生思考回答：“一五”計劃實施的歷史背景：新中國成立初期的經(jīng)濟(jì)情況，實現(xiàn)工業(yè)化是唯一出路，實施第一個五年計劃。二、講授新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：第一個五年計劃(一)“一五”計劃基本任務(wù)集中主要力量發(fā)展重工業(yè)，建立國家工業(yè)化和國防現(xiàn)代化的初步基礎(chǔ)。相應(yīng)地發(fā)展交通運輸業(yè)、輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)和商業(yè)。相應(yīng)地培養(yǎng)建設(shè)人才。教師提問：“一五”計劃的基本任務(wù)為什么要優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)？展示材料：斯大林論述蘇聯(lián)工業(yè)化時說：“在資本主義國家工業(yè)化通常是從輕工業(yè)開始……共產(chǎn)黨當(dāng)然不能走這條路，黨知道戰(zhàn)爭日益逼近，沒有重工業(yè)，就無法保衛(wèi)國家，所以必須趕快發(fā)展重工業(yè)，如果這事做遲了，就要失敗?！薄端勾罅诌x集》下卷(二)“一五”計劃工業(yè)成就1.工業(yè)成就展示圖片：《鞍鋼場景》、《長春第一汽車制造廠》、《長春一汽生產(chǎn)的第一批解放牌汽車》、《我國自己制造的第一架噴氣式飛機(jī)》提示：鞍山鋼鐵公司無縫鋼管廠等三大工程、長春第一汽車制造廠、沈陽機(jī)床廠和飛機(jī)制造廠等建成投產(chǎn)。2.交通成就展示圖片：《鷹廈鐵路（1957年通車）》、《寶成鐵路（1956年通車）》、《武漢長江大橋》提示：（1）新建寶成、鷹廈等鐵路30余條。（2）川藏、青藏、新藏公路相繼通車。（3）1957年，長江大橋建成。教師補充：青藏鐵路經(jīng)過幾十年努力，項目四起三下：20世紀(jì)50年代準(zhǔn)備建設(shè)，1979年鋪軌，1984年運營；格拉段1142千米（新建線1110千米）因存在千里凍土、高寒缺氧、生態(tài)脆弱三大世界級難題而長期停建，最終克服難題而于2001年6月開工，2006年7月1日建成通車運營。2014年8月16日，青藏鐵路延伸線拉日鐵路全線開通運營。3.工業(yè)基地的形成展示圖片：《三大工業(yè)基地分布示意圖》(三)“一五”計劃實施意義展示表格數(shù)據(jù)：經(jīng)過三年努力，1952年底，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)超過歷史最高水平。教師提問：根據(jù)材料，結(jié)合課堂所學(xué)內(nèi)容，“一五”計劃實施有著怎樣的歷史意義呢？課堂延伸：你怎么看第一個五年計劃期間所取得的建設(shè)成就？學(xué)生討論：了不起！這五年中工業(yè)建設(shè)的成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了舊中國的一百年！沒什么大不了的。那時生產(chǎn)的解放牌汽車早就被淘汰了。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：人民代表大會制度的確立（一）第一屆全國人民代表大會1．史料展示：材料一：人民代表大會制度是中國人民民主專政的政權(quán)組織形式，是中國的根本政治制度。中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民。人民行使國家權(quán)力的機(jī)關(guān)是全國和各級人民代表大會。材料二：人民代表大會制度：全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。全國人民代表大會和地方各級人民代表大會都由民主選舉產(chǎn)生，對人民負(fù)責(zé)，受人民監(jiān)督。國家行政機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)都由人民代表大會產(chǎn)生，對它負(fù)責(zé)，受它監(jiān)督。全國人民代表大會是最高國家權(quán)力機(jī)關(guān)；地方各級人民代表大會是地方國家權(quán)力機(jī)關(guān)。——1954年《憲法》的部分內(nèi)容2．引導(dǎo)學(xué)生思考：同學(xué)們通過讀課本，結(jié)合材料，知道憲法的主要規(guī)定是什么嗎？提示1：我國堅持人民民主專政，堅持社會主義道路，一切權(quán)利屬于人民。提示2：中華人民共和國全國人民代表大會是最高國家權(quán)力機(jī)關(guān)。這就以國家根本大法的形式確定了人民代表大會制度。3．教師講述：第一屆全國人民代表大會的召開，形成了人民代表大會制度。人民代表大會制度是我國的根本政治制度，為社會主義民主政治建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。4．教師講述并提問：由于事先廣泛征求意見，充分表達(dá)了人民的意志，1954年憲法成為我國有史以來真正反映人民利益的憲法，這是我國第一部社會主義類型的憲法。你知道中國特色社會主義的民主政治的核心是什么？這部憲法的制定有怎樣的歷史意義？提示1：中國特色社會主義的民主政治是以憲法為核心的。提示2：它是我國第一部社會主義類型的憲法，也是我國有史以來真正反映人民利益的憲法。5.教師總結(jié)：中華人民共和國憲法鞏固了我國人民革命的成果和中華人民共和國建立以來政治上、經(jīng)濟(jì)上的新勝利。五四憲法所蘊含的憲法理念和國家基本制度，成為之后歷次修憲的藍(lán)本。無論從憲法起草的民主程度，還是從全民參與討論的廣泛范圍，五四憲法都是中華人民共和國憲法史上空前絕后的。（四）課堂小結(jié)教學(xué)反思這一課開始了我國工業(yè)化的歷程，中國工業(yè)從無到有，并且向社會主義工業(yè)化邁進(jìn)。上課伊始讓學(xué)生朗讀毛主席的詩詞，培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過材料，給學(xué)生以震撼，體會到中國當(dāng)時的落后，使學(xué)生認(rèn)識到要改變工業(yè)落后的狀況，必須發(fā)展本國的工業(yè)。本課做到了重點突出，重點講述了“一五”計劃的成就，有效地進(jìn)行了前后的對比，說明了中國工業(yè)從無到有，從弱到強，有效地激發(fā)了同學(xué)們的民族自尊心和民族自豪感。《三大改造》教學(xué)模式介紹：新課程理念堅持把“為了每個學(xué)生的發(fā)展”作為課堂教學(xué)改革的主旨。發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式是在老師的組織引導(dǎo)下，規(guī)范學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在自學(xué)和交流中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使學(xué)生積極主動地獲取知識，并培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一種教學(xué)模式。發(fā)現(xiàn)式教學(xué)的課程環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)學(xué)-目標(biāo)導(dǎo)學(xué)-導(dǎo)思點撥-設(shè)問尋疑-診斷反饋-拓展延伸設(shè)計思路說明：通過結(jié)合數(shù)學(xué)計算題目的形式，推出前期土地改革中農(nóng)民土地私有制，結(jié)合法律對社會主義國家的限定，引出三大改造的必要性。根據(jù)教材的編排需求把本課內(nèi)容分成三大塊：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造，逐一進(jìn)行講解，以整體宏觀的角度讓學(xué)生去感知教材，最大限度地去調(diào)動學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。教師在講解到三大改造意義的時候可以運用發(fā)現(xiàn)式教學(xué)，在目標(biāo)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)后，讓學(xué)生一邊思考一邊小結(jié)本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)，起“溫故而知新”的作用。更重要的是讓學(xué)生把新知識與舊知識聯(lián)系，形成新的概念，在自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中進(jìn)行重組，完善知識結(jié)構(gòu)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。教材分析《三大改造》是人教版2018年部編版中國歷史八年級下冊第二單元第5課的內(nèi)容。本節(jié)課主要涉及了國家對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造，到1956年底，三大改造基本完成。三大改造的基本完成，標(biāo)志著我國社會主義制度基本建立，我國進(jìn)入了社會主義初級階段，開始進(jìn)行社會主義建設(shè)道路的探索。教學(xué)目標(biāo)：【知識與能力目標(biāo)】了解農(nóng)業(yè)社會主義改造的形式；國家對資本主義工商業(yè)的社會主義改造政策；三大改造的實質(zhì)、意義和缺點等基本史實?！具^程與方法目標(biāo)】（1）引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)三大改造的資料，作為課堂教學(xué)內(nèi)容的補充;（2）實施探究式學(xué)習(xí)，掌握合作、交流學(xué)習(xí)的方法?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)】認(rèn)識到三大改造的基本完成，使我國實現(xiàn)了從新民主主義到社會主義的轉(zhuǎn)變，確立了社會主義制度；在過渡時期中，我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國特點的社會主義改造道路。教學(xué)重難點：【教學(xué)重點】三大改造的形式及意義。【教學(xué)難點】三大改造的原因和實質(zhì)。課前準(zhǔn)備：1．多媒體課件；2．學(xué)生完成相應(yīng)預(yù)習(xí)內(nèi)容；3．學(xué)生課前查閱有關(guān)三大改造的歷史資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課教師提問：中國是一個什么社會性質(zhì)的國家？學(xué)生回答：社會主義國家。教師提問：中國是什么時候成為社會主義國家的？提示：來看看憲法怎么說展示材料：（1）1954年中華人民共和國第一部憲法人民民主國家（2）1975年中華人民共和國第二部憲法無產(chǎn)階級專政的社會主義國家（3）2004年中華人民共和國憲法修正案人民民主專政的社會主義國家教師總結(jié)：1954年的中國還不是社會主義國家。二、講授新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：對農(nóng)業(yè)的社會主義改造(一)必要性展示材料：已知3億人，要分7億畝土地和297萬頭耕畜，求人均可分得耕地多少畝？多少人可分得一頭耕畜？學(xué)生回答：人均可分得耕地2.3畝，約1000人可分得一頭耕畜。農(nóng)民土地私有制后來卻覺得很費力。教師總結(jié)：分散個體經(jīng)營影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品滿足不了國家工業(yè)化建設(shè)需要；農(nóng)民也有進(jìn)行互助合作的要求。（二）形式與結(jié)果展示材料：（1）毛澤東主席“關(guān)于合作化問題”的報告?zhèn)鬟_(dá)到廣東省中山縣（2）河北邯鄲市郊區(qū)酒務(wù)樓村農(nóng)民積極報名入社（3）1956年三大改造時，北京郊區(qū)農(nóng)民報名參加農(nóng)業(yè)合作社（4）農(nóng)村互助合作運動在轟轟烈烈地進(jìn)行。這是某村在大會上選出的模范生產(chǎn)小組學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容找出改造形式：把分散的個體農(nóng)民組織起來，引導(dǎo)他們參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，走集體化和共同富裕的社會主義道路。教師總結(jié)：1955年，全國掀起了農(nóng)業(yè)合作化的高潮。1956年，全國絕大多數(shù)農(nóng)戶參加了農(nóng)業(yè)合作生產(chǎn)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：對手工業(yè)的社會主義改造學(xué)生根據(jù)表格完成內(nèi)容：背景方式結(jié)果教師簡要總結(jié)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：對資本主義工商業(yè)的社會主義改造展示材料：資本主義、官僚資本主義的財產(chǎn)被沒收，但民族資產(chǎn)階級在革命的過程中作出了很大的貢獻(xiàn)，財產(chǎn)沒收顯然有失公允，可不沒收，他們又存在剝削，顯然與社會主義的生產(chǎn)資料的公有制不相吻合。教師提問：怎么辦呢？學(xué)生回答：對資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會主義改造公私合營學(xué)生根據(jù)表格完成內(nèi)容：時間方式創(chuàng)舉結(jié)果教師補充：（1）公私合營是指公私雙方共同經(jīng)營企業(yè)，公方代表居于領(lǐng)導(dǎo)地位。（2）在改造過程中，國家對資本家占有的生產(chǎn)資料實行贖買政策，實現(xiàn)了和平過渡。展示材料：上海水泥廠公私合營之后的對比時間20年代—解放前實行公私合營后設(shè)備陳舊陳舊勞動條件差改善了勞保條件管理制度資本主義剝削制度改善了管理制度工人積極性不高充分發(fā)揮產(chǎn)量不到設(shè)計能力的90%超過設(shè)計能力的40%展示圖片：《1956年1月工商界代表樂松生向毛主席送喜報》《黑龍江哈爾濱市各界慶祝社會主義改造勝利聯(lián)歡大會》教師：到1956年底，我國的三大改造基本結(jié)束。農(nóng)民手中的生產(chǎn)資料變?yōu)榧w的生產(chǎn)資料，所以我國三大改造的實質(zhì)是什么？學(xué)生：生產(chǎn)資料所有制的變革。教師總結(jié)：（1）結(jié)果：到1956年底，國家基本上完成了對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造，實現(xiàn)了生產(chǎn)資料私有制向社會主義公有制的轉(zhuǎn)變。（2）意義：社會主義基本制度在我國建立起來，這是中國歷史上最深刻的社會變革，我國從此進(jìn)入社會主義初級階段。俗話說“金無足赤”，三大改造也不是完全沒有缺點的。那么三大改造在改造的過程當(dāng)中有什么缺點？學(xué)生回答：在社會主義改造工作的后期，存在要求過急、工作過粗、改變過快等缺點。教師補充：三大改造后期雖然存在這些缺點，但是它對于整個三大改造來說是瑕不掩瑜，中國人民通過三大改造把生產(chǎn)資料私有制變成了社會主義公有制，個體農(nóng)民、手工業(yè)者轉(zhuǎn)變?yōu)楹献骰霓r(nóng)民和手工業(yè)者，絕大多數(shù)資本家成為自食其力的勞動者。在我國存在了幾千年的階級剝削制度被消滅，我國初步建立起社會主義的基本制度，從此進(jìn)入了社會主義初級階段，邁向社會主義的金光大道。課堂小結(jié)：教學(xué)反思國家對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造，學(xué)生理解起來確實存在難度，特別是生產(chǎn)關(guān)系的變革，所有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等內(nèi)容。在教給學(xué)生一定的歷史史實外，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、高度的歷史責(zé)任感和是非觀念。根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，采取合適的教學(xué)方法和手段?？傊?，從學(xué)生的實際出發(fā)，實現(xiàn)其全面發(fā)展，才是教育的根本之所在。教書育人，為人師表，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。《艱辛探索與建設(shè)成就》教學(xué)模式介紹：新課程理念堅持把“為了每個學(xué)生的發(fā)展”作為課堂教學(xué)改革的主旨。發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式是在老師的組織引導(dǎo)下，規(guī)范學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在自學(xué)和交流中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使學(xué)生積極主動地獲取知識，并培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一種教學(xué)模式。發(fā)現(xiàn)式教學(xué)的課程環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)學(xué)-目標(biāo)導(dǎo)學(xué)-導(dǎo)思點撥-設(shè)問尋疑-診斷反饋-拓展延伸設(shè)計思路說明：根據(jù)教材的編排需求把本課內(nèi)容分成三大目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：在探索中曲折前進(jìn)-文化大革命-建設(shè)成就，逐一進(jìn)行講解，以整體宏觀的角度讓學(xué)生去感知教材，最大限度地去調(diào)動學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。教師在講解到探索失誤帶來啟示的時候可以運用發(fā)現(xiàn)式教學(xué)，在目標(biāo)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)后，讓學(xué)生一邊思考一邊小結(jié)本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)，起“溫故而知新”的作用。更重要的是讓學(xué)生把新知識與舊知識聯(lián)系，形成新的概念，在自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中進(jìn)行重組，完善知識結(jié)構(gòu)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。教材分析《艱辛探索與建設(shè)成就》是人教版2018年部編版中國歷史八年級下冊第二單元第6課的內(nèi)容。其主要涉及了三大改造后中國進(jìn)入社會主義初級階段，黨和人民探索社會主義建設(shè)的道路取得了一些成果，但也出現(xiàn)了“大躍進(jìn)”、人民公社化運動以及“文化大革命”等錯誤。歷史是一面鏡子，它可以昭示過去啟迪未來，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)。教學(xué)目標(biāo)：【知識與能力目標(biāo)】了解中共八大確定的主要任務(wù)、社會主義建設(shè)總路線的提出、“大躍進(jìn)”和人民公社化運動的興起；知道國民經(jīng)濟(jì)的全面調(diào)整、“文革”的發(fā)起和結(jié)束、社會主義建設(shè)的成就、王進(jìn)喜、焦裕祿等先進(jìn)人物的卓越貢獻(xiàn)。【過程與方法目標(biāo)】(1)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)探索建設(shè)社會主義道路失誤的原因和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成就，培養(yǎng)學(xué)生辯證分析歷史問題和借鑒歷史的能力；(2)通過引導(dǎo)學(xué)生對十年內(nèi)亂過程的思考，培養(yǎng)學(xué)生高度概括歷史問題的能力；運用王進(jìn)喜、焦裕祿等人的照片，了解他們的先進(jìn)事跡，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識圖能力。【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】認(rèn)識到在社會主義建設(shè)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)人物，是民族脊梁，值得學(xué)習(xí)。社會主義建設(shè)道路的探索，是一個長期曲折的過程。同時，認(rèn)識到“文化大革命”給國家和人民帶來的嚴(yán)重災(zāi)難，在產(chǎn)生失誤后，黨和人民有能力自我糾正，并經(jīng)過艱苦努力取得新成就。教學(xué)重難點：【教學(xué)重點】中共八大確定的主要任務(wù)和社會主義建設(shè)的巨大成就；“文化大革命”的發(fā)動及其所造成的危害?！窘虒W(xué)難點】探索建設(shè)社會主義道路中出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的原因；“文化大革命”發(fā)生的原因及其災(zāi)難性的后果。課前準(zhǔn)備：1．多媒體課件；2．學(xué)生完成相應(yīng)預(yù)習(xí)內(nèi)容；3．學(xué)生課前查閱有關(guān)文革的歷史資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課社會主義新壁畫，新農(nóng)村里把根扎。農(nóng)民熱愛新壁畫，村村都把壁畫畫。躍進(jìn)車，躍進(jìn)馬，處處都是躍進(jìn)畫。新壁畫，會說話，教育人心向燈塔。農(nóng)民思想得鼓舞，生產(chǎn)勁頭比天大。實現(xiàn)建設(shè)總路線，人人心里笑開花。教師提問：這首歌謠反映了什么現(xiàn)象？出現(xiàn)于什么時期？為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？對我們歷史發(fā)展產(chǎn)生了什么影響？讓我們一起走進(jìn)《艱辛探索與建設(shè)成就》，追溯這段歷史。二、講授新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：在探索中曲折前進(jìn)1.圖片展示：中共八大主席臺(一)中共八大——良好的開端2.教師講述：中共八大的背景。世界：為適應(yīng)世界經(jīng)濟(jì)與科技迅速發(fā)展趨勢。國內(nèi)：我國進(jìn)入社會主義初級階段，面臨著如何進(jìn)行社會主義建設(shè)的新任務(wù)。3.學(xué)生根據(jù)表格找出有關(guān)中共八大內(nèi)容。（1）時間：1956年召開（2）地點：北京（3）社會主義制度確立后國內(nèi)的主要矛盾人民的要求（或需要）我國實際情況第一對主要矛盾第二對主要矛盾4.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說中共八大是探索建設(shè)社會主義道路的良好開端？提示：中共八大分析了當(dāng)時的主要矛盾，為新時期的社會主義事業(yè)的發(fā)展和黨的建設(shè)指明了方向，所制定的任務(wù)是正確的。播放視頻：《毛澤東同志在中共八大上致開幕詞》教師過渡：中共八大以后，社會主義建設(shè)蓬勃展開，成就顯著。黨中央認(rèn)為經(jīng)濟(jì)建設(shè)速度可以更快些，所以在1958年提出了社會主義建設(shè)的總路線。(二)探索中的失誤1．建設(shè)社會主義的總路線展示總路線內(nèi)容：鼓足干勁，力爭上游，多快好省地建設(shè)社會主義。引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該怎樣看待總路線？提示：一方面它指明了黨的主要任務(wù)是進(jìn)行社會主義建設(shè)，反映了廣大人民群眾迫切要求改變我國經(jīng)濟(jì)落后的愿望；另一方面片面強調(diào)“快”，正是這種不顧客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律的“快”，導(dǎo)致了“左”傾錯誤的泛濫。2.“大躍進(jìn)”和人民公社化運動史料展示：《大躍進(jìn)時期的煉鋼指標(biāo)》為使鋼產(chǎn)量翻一番，全國各地共組織9000萬人上山找礦建小高爐，用土法煉鋼。大搞“小(小高爐)土(土辦法)群(群眾運動)”。到1958年底，全國生產(chǎn)鋼1108萬噸，產(chǎn)量指標(biāo)完成，但只有800萬噸合格，有300萬噸鋼無法使用，毀掉不少山林，也影響其他行業(yè)，造成國民經(jīng)濟(jì)比例嚴(yán)重失調(diào)。學(xué)生分組討論：①從以上材料中，可以看出“大躍進(jìn)”在工業(yè)上的表現(xiàn)是什么？②在這一生產(chǎn)過程中，表現(xiàn)突出的錯誤是什么？③這樣的做法會導(dǎo)致怎樣的后果？提示：（1）以鋼為綱，全國掀起瘋狂的全民大煉鋼鐵運動。（2）片面追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高速度，違背客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律。（3）造成國民經(jīng)濟(jì)比例嚴(yán)重失調(diào)。史料展示：（1）這個人們所不敢想的早稻高產(chǎn)紀(jì)錄，是充分發(fā)揮共產(chǎn)主義風(fēng)格大膽革新的成果?！逖淼拿芏?，實際上已經(jīng)很難用多少棵來計算了，因為整塊田的稻子都是一根緊靠一根的。在驗收時，人們曾選一平方尺的面積進(jìn)行實測，據(jù)實測結(jié)果推算，平均每畝約有七百六十八萬穗。把雞蛋隨便地放在覆蓋著稻穗的田上面滾動，雞蛋始終不會掉到田里去?？梢娺@塊田密到了什么樣的程度……——《人民日報》1958年8月13日（2）2016年7月20日在興寧經(jīng)過專家組實割測得早稻平均畝產(chǎn)832.1公斤，加上本次實割產(chǎn)量，實現(xiàn)雙季超級稻年畝產(chǎn)1537.78公斤，創(chuàng)雙季稻產(chǎn)量世界紀(jì)錄。教師講述：“大躍進(jìn)”在農(nóng)業(yè)上的表現(xiàn)是對農(nóng)作物產(chǎn)量的估計嚴(yán)重浮夸。人民群眾和很多黨員干部不能從實際出發(fā)，實事求是地看待和處理問題。給國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了很大損失，1959－1961年，我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)生嚴(yán)重困難。為了挽回?fù)p失，中共中央提出“調(diào)整、鞏固、充實、提高”的八字方針，于1961年初開始實施。到1965年，國民經(jīng)濟(jì)調(diào)整的任務(wù)基本完成。教師補充：反映了人民群眾迫切要求改變我國經(jīng)濟(jì)落后狀況的愿望，但急于求成，忽視了客觀的經(jīng)濟(jì)規(guī)律。提出問題：探索中出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的原因是什么？從中我們能得到哪些啟示。提示：原因：①對國情分析不夠，認(rèn)識不足；②缺乏建設(shè)經(jīng)驗；③對社會主義建設(shè)急于求成；④忽視客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律。啟示：①經(jīng)濟(jì)建設(shè)要遵循客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律；②一切從實際出發(fā)，實事求是。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：“文化大革命”(一)“文革”的開始1.原因史料展示：材料一：1966年5月16日召開的中共中央政治局?jǐn)U大會議通過了《五一六通知》。通知指出“混進(jìn)黨里、政府里、軍隊里和各種文化界的資產(chǎn)階級代表人物，是一批反革命的修正主義分子，一旦時機(jī)成熟，他們就會要奪取政權(quán)，由無產(chǎn)階級專政變?yōu)橘Y產(chǎn)階級專政。”“例如赫魯曉夫那樣的人物，他們現(xiàn)正睡在我們的身旁?！薄案吲e無產(chǎn)階級文化革命的大旗，奪取他們在這些文化領(lǐng)域中的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)”。材料二：炮打司令部——我的一張大字報教師簡要介紹：毛主席發(fā)動“文革”的基本情況(或者讓學(xué)生閱讀教材第29頁第1、2段內(nèi)容)。學(xué)生小結(jié)原因：毛澤東認(rèn)為，黨和國家面臨著資本主義復(fù)辟的危險。提出問題：在“文革”中出現(xiàn)了兩個反革命集團(tuán)，他們分別是哪兩個？提示：林彪反革命集團(tuán)和江青反革命集團(tuán)。教師講述：“文革”中的最大冤案。林彪、江青利用毛澤東的權(quán)威，在全國煽動“踢開黨委鬧革命”，奪權(quán)大風(fēng)暴席卷大江南北，全國陷入空前大混亂中。劉少奇在沒有通過任何合法程序的情況下，就被罷免了中華人民共和國的主席職位，并被誣蔑為“叛徒、內(nèi)奸、工賊”。1969年含冤逝世，劉少奇案因此成了“文革”中最大的冤案。材料展示：動亂局面（1）紅衛(wèi)兵活動（2）批斗“走資派”（3）批斗文學(xué)人士（4）毛主席發(fā)出“農(nóng)村是一個廣闊的天地，到那里是可以大有作為的”“知識青年到農(nóng)村去，接受貧下中農(nóng)的再教育，很有必要”的指示，中國政府組織大量城市“知識青年”離開城市，在農(nóng)村定居和勞動的群眾路線運動引導(dǎo)學(xué)生思考：劉少奇沒有經(jīng)過任何法律程序就被陷害折磨致死，這說明了什么？提示：中國的民主和法制遭到了嚴(yán)重的踐踏。連身為國家主席的劉少奇都自身難保。于是全國各地，無論城市還是農(nóng)村到處一片內(nèi)亂景象。教師過渡：兩個反革命集團(tuán)，在“文革”中相互利用、配合，都以失敗告終。(二)“文革”的結(jié)束材料展示：“九一三事件”墜機(jī)現(xiàn)場和首都人民歡慶粉碎“四人幫”的偉大勝利的圖片提示：1976年10月，主持中央工作的華國鋒和葉劍英等，代表黨中央采取斷然措施，一舉粉碎了江青反革命集團(tuán)。引導(dǎo)學(xué)生回答：“文化大革命”給我們帶來了哪些教訓(xùn)和啟示？提示：①在建立社會主義制度以后必須堅定不移的把工作中心轉(zhuǎn)到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來。②對社會主義制度建立以后的階級斗爭要作科學(xué)的分析。③必須堅持黨的民主集中制,反對任何形式的個人崇拜。④必須進(jìn)一步健全社會主義法制。教師總結(jié)：“文化大革命”是一場由領(lǐng)導(dǎo)者錯誤發(fā)動，被反革命集團(tuán)利用，給黨、國家和全國各族人民帶來嚴(yán)重災(zāi)難的內(nèi)亂。“文革”是場災(zāi)難，走過滄桑，“文革”中的一代人絕不會忘記這段噩夢。只有痛定思痛，才能真切地體會創(chuàng)傷的悲愴和它所蘊含的價值。讓我們牢記歷史經(jīng)驗教訓(xùn)，在歷史中成長！目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：建設(shè)成就展示材料：十年建設(shè)成就一覽表類別建設(shè)成就建設(shè)項目500多個工農(nóng)業(yè)增長60%鋼鐵建成武鋼、包鋼石油建成大慶、勝利、大港；實現(xiàn)自給電力農(nóng)村用電增長70倍鐵路蘭新、包蘭等科技“兩彈一星”，人工合成結(jié)晶牛胰島素，秈型雜交水稻，青蒿素等教師講述：在社會主義建設(shè)的探索時期，取得了許多的輝煌成果，這是廣大人民群眾和黨領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果。在這個過程中涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀的建設(shè)者，下面我們就來學(xué)習(xí)一下這些優(yōu)秀人物的事跡。教師提問：這些成就的取得，對我國社會主義事業(yè)有什么重大的意義？提示：我國初步形成了獨立的、比較完整的工業(yè)體系和國民經(jīng)濟(jì)體系，為現(xiàn)代化建設(shè)打下了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。圖片展示：王進(jìn)喜、焦裕祿、雷鋒照片。教師鼓勵學(xué)生講述：模范人物的光榮事跡。教師提問：在社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的火熱年代，全國各條戰(zhàn)線上涌現(xiàn)出大批英雄模范人物，他們的主要事跡是什么？體現(xiàn)了什么精神？學(xué)生討論回答：工人階級——大慶鐵人王進(jìn)喜——艱苦創(chuàng)業(yè)的精神黨的好干部——焦裕祿——全心全意為人民服務(wù)精神解放軍好戰(zhàn)士——雷鋒——為社會主義奮斗的精神教師總結(jié)：正是這些模范人物為社會主義事業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn)，他們是中華民族的脊梁，是全國人民學(xué)習(xí)的榜樣。教師提問：在“文化大革命”期間，我國取得了哪些科技成果？學(xué)生回答：1967年6月，我國成功地爆炸了第一顆氫彈；1970年4月，成功發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星；1973年，在世界上首次培育成功強優(yōu)勢的秈型雜交水稻。教師論述：這些成就的取得是人民在抵制“文化大革命”的錯誤中堅持奮斗所取得的成果，這絕不是“文化大革命”的成果，如果沒有“文化大革命”，社會主義建設(shè)事業(yè)會取得大得多的成就。課堂總結(jié)通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到八大是探索建設(shè)社會主義道路的良好開端，但是在1958年黨的總路線的指引下，探索建設(shè)社會主義出現(xiàn)了嚴(yán)重失誤，通過調(diào)整，我國恢復(fù)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，然而接下來又爆發(fā)了十年“文革”，給國家和人民帶來了嚴(yán)重災(zāi)難。由于黨和人民的艱苦努力，我國的社會主義建設(shè)仍然取得了巨大成就。在社會主義建設(shè)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)人物，是中華民族的脊梁，是我們學(xué)習(xí)的楷模。教學(xué)反思本課內(nèi)容較多，大體上有三個部分的知識板塊，每一部分前后銜接，環(huán)環(huán)相扣，成為一個有機(jī)的整體。課前安排學(xué)生查閱有關(guān)當(dāng)?shù)嘏c文革的相關(guān)內(nèi)容，在課前課后進(jìn)行探討，貼近學(xué)生的教材整合可以調(diào)動學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位。對于有關(guān)“大躍進(jìn)”和“人民公社化運動”知識，課本內(nèi)容講解不是很全面，如高指標(biāo)、瞎指揮、浮夸風(fēng)、“共產(chǎn)”風(fēng)、以鋼為綱等內(nèi)容的介紹，為方便學(xué)生理解，需要借助多運用例子、圖片來講解這段知識，加深學(xué)生印象，鞏固知識?！秱ゴ蟮臍v史轉(zhuǎn)折》教學(xué)模式介紹：“傳遞-接受”模式是指在教學(xué)過程中教師主要通過口授、板書、演示，學(xué)生則主要通過耳聽、眼看、手記來完成知識與技能的傳授和學(xué)習(xí)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求的一種教學(xué)模式。該模式以傳授系統(tǒng)知識、培養(yǎng)基本技能為目標(biāo)。其著眼點在于充分挖掘人的記憶力、推理能力與間接經(jīng)驗在掌握知識方面的作用，使學(xué)生比較快速有效地掌握更多的信息量。該模式強調(diào)教師的指導(dǎo)作用，認(rèn)為知識是教師到學(xué)生的一種單向傳遞的作用，非常注重教師的權(quán)威性。“傳遞-接受”模式的課程環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊課-激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)-講授新知識-鞏固運用-檢查評價-間隔性復(fù)習(xí)設(shè)計思路說明：根據(jù)編排需求把本課內(nèi)容分成兩大目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：十一屆三中全會和撥亂反正，逐一進(jìn)行講解，以整體宏觀的角度讓學(xué)生去感知教材，最大限度地去調(diào)動學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。教師在講解到探索失誤帶來啟示的時候可以運用“傳遞-接受”模式教學(xué)，對上一單元的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)回顧，同時拋出問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課知識的興趣，在此基礎(chǔ)上教師講授新課知識內(nèi)容，讓學(xué)生對新課知識進(jìn)行鞏固練習(xí)和運用，從而達(dá)到隔一段時間復(fù)習(xí)舊知識，減輕學(xué)生對舊知識的遺忘程度。教材分析《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》是人教版2018年部編版中國歷史八年級下冊第三單元第7課的內(nèi)容，其主要講述以1978年中共十一屆三中全會的召開為標(biāo)志，我國開始了偉大轉(zhuǎn)折，進(jìn)入了改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期的相關(guān)情況。本課承接了第二單元《社會主義制度的建立與社會主義建設(shè)的探索》，在整個單元中起著重要的地位，學(xué)好本課有助于我們進(jìn)一步感受此后改革開放的偉大實踐。教學(xué)目標(biāo)：【知識與能力目標(biāo)】掌握思想解放運動的簡要過程和黨的十一屆三中全會的召開的背景、內(nèi)容及意義；了解平反冤假錯案和撥亂反正的基本史實?！具^程與方法目標(biāo)】（1）運用歷史比較的方法，聯(lián)系“文化大革命”的基本史實和三十多年改革開放所取的偉大成績，深刻理解這次偉大的歷史轉(zhuǎn)折，提高歷史感悟能力；（2）分析真理標(biāo)準(zhǔn)討論是如何突破“兩個凡是”的禁錮從而掀起思想解放運動，培養(yǎng)歷史分析的思維能力；（3）綜合中共十一屆三中全會的內(nèi)容，理解其偉大的歷史意義，培養(yǎng)歷史綜合的思維能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)】認(rèn)識到中共十一屆三中全會是新中國成立以來黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折，我國從此進(jìn)入改革開放新時期，探索出了具有中國特色的社會主義建設(shè)道路，成就輝煌；認(rèn)識實事求是、解放思想是我黨的根本思想路線，繼承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)不迷信權(quán)威、求真務(wù)實的理性精神和健康情感。從撥亂反正的史實中，認(rèn)識我黨具有正視現(xiàn)實、改正錯誤、開拓前進(jìn)的勇氣和品格，激發(fā)愛黨情懷。教學(xué)重難點：【教學(xué)重點】中共十一屆三中全會。【教學(xué)難點】真理標(biāo)準(zhǔn)問題的大討論與十一屆三中全會召開的內(nèi)在聯(lián)系。課前準(zhǔn)備：1．多媒體課件；2．學(xué)生完成相應(yīng)預(yù)習(xí)內(nèi)容；3．學(xué)生課前查閱有關(guān)鄧小平的歷史資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課結(jié)合教材的導(dǎo)言關(guān)于二十世紀(jì)中國三大歷史巨變，引出改革開放提出的會議，即十一屆三中全會的召開。教師提問：帶領(lǐng)我們“改革開放富起來”的偉人又是誰？學(xué)生回答：鄧小平。教師補充：鄧小平的三起三落。教師講述：1978年，以鄧小平為核心的第二代黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體帶領(lǐng)我國人民走進(jìn)了建設(shè)社會主義的新時期，從此我國發(fā)生了翻天覆地的變化，是新中國成立以來的偉大轉(zhuǎn)折。這節(jié)課，我們就一起探究共和國歷史上的這一偉大轉(zhuǎn)折。二、講授新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：中共十一屆三中全會（一）中共十一屆三中全會召開的背景教師講述：中共十一屆三中全會召開的背景。粉碎“四人幫”后，人們要求對“文革”中的冤假錯案進(jìn)行平反，而黨中央的主要領(lǐng)導(dǎo)人仍然堅持“左”的指導(dǎo)思想，提出“兩個凡是”的方針。引導(dǎo)學(xué)生討論：對“兩個凡是”方針，你們是怎么看的？提示：一個人不可能一輩子所說的話、所做的事都是正確的，毛主席是偉大的革命領(lǐng)袖，這點我們不能否認(rèn)，他確實為中國作出了巨大的貢獻(xiàn)，但是，并不是他所說的、所做的都是正確的，比如說“文化大革命”，給中國帶來了巨大的危害，那我們還要繼續(xù)進(jìn)行下去嗎？另一方面，隨著時代的變化，我們會遇見很多的新問題，我們不可能總是用舊的方法去解決新的問題，所以，對于“兩個凡是”的方針，我們是應(yīng)該予以反對的。教師總結(jié)：“兩個凡是”實質(zhì)就是“左”傾錯誤的繼續(xù)。針對“兩個凡是”的方針，思想理論界展開了一場真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論，目的就是要反對“兩個凡是”的方針。圖片展示：教師過渡：真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論，否定了“兩個凡是”的錯誤方針，解放了人們的思想，為中共十一屆三中全會的召開奠定了思想基礎(chǔ)。（二）中共十一屆三中全會的召開播放視頻：紀(jì)錄片《偉大轉(zhuǎn)折》的片斷。學(xué)生根據(jù)表格找出有關(guān)中共十一屆三中全會召開的基本情況。時間地點內(nèi)容糾正錯誤樹立正確路線思想政治組織提示：(1)思想路線：徹底否定“兩個凡是”的方針，重新確立解放思想、實事求是的思想路線。(2)政治路線：停止使用“以階級斗爭為綱”的口號，作出把黨和國家的工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來，實行改革開放的歷史性決策。(3)組織路線：實際上形成了以鄧小平為核心的第二代中共中央領(lǐng)導(dǎo)集體。展示材料：（1）外媒評十一屆三中全會這次全會是中國走向現(xiàn)代化的正式開端?！豆餐纭愤@次會議作出的一系列決定，對中華人民共和國的歷史產(chǎn)生的影響比1949年建國以來的任何事件的影響都要大?！睹缆?lián)社》（2）百姓眼中的十一屆三中全會“黨的十一屆三中全會是百姓過上幸福生活的轉(zhuǎn)折點，人民的生活從吃不飽穿不暖到實現(xiàn)溫飽奔小康，日子是一天比一天好了?！苯處熆偨Y(jié)：新中國成立以來黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折，開啟了我國改革開放歷史新時期。這次會議實際上形成了以鄧小平為核心的黨的第二代中央領(lǐng)導(dǎo)集體。教師提問：為什么說是偉大轉(zhuǎn)折？多媒體展示：教師補充：中國共產(chǎn)黨的歷史上還有哪一次同樣具有重大轉(zhuǎn)折意義的會議？學(xué)生回答：遵義會議提示：可從會議的背景、內(nèi)容、領(lǐng)導(dǎo)核心的形成及影響等方面進(jìn)行對比，進(jìn)而說明兩者都是黨史上具有重要轉(zhuǎn)折意義的會議。這樣，既可鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又能夠使學(xué)生更加深刻地認(rèn)識中共十一屆三中全會的歷史意義。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：撥亂反正教師簡要介紹：撥亂反正的背景。教師講述：撥亂反正工作的主要內(nèi)容?！拔母铩敝惺艿狡群Φ母骷夵h、政、軍機(jī)關(guān)干部陸續(xù)得到平反，受到打擊、誣陷或迫害的民主人士和知識分子等也恢復(fù)了名譽。提出問題：“文化大革命”中許多老一輩的無產(chǎn)階級革命家被打成反革命，遭到迫害，我們黨的歷史上最大的一起冤案是什么？提示：劉少奇被誣陷為“叛徒、內(nèi)奸、工賊”，開除出黨，迫害致死。教師指出：1980年恢復(fù)劉少奇的各種名譽，使中華人民共和國成立以來最大的冤案得到平反。引導(dǎo)學(xué)生看課本，簡介：撥亂反正的結(jié)果。教師總結(jié)：這是深得人心的舉措，徹底消除了“文化大革命”強加給廣大干部、群眾的枷鎖，使他們心情舒暢、精神振奮地投身到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中去。教師補充：1977年恢復(fù)高考制度提示：“文化大革命”結(jié)束后，在鄧小平的支持下，高考制度逐步得到恢復(fù)，1977年冬天進(jìn)行了高考制度恢復(fù)后的第一次考試。高考制度的恢復(fù)，是教育工作的重大撥亂反正，為大批知識青年敞開了大學(xué)之門，也為國家現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大批人才。課堂總結(jié)教學(xué)反思體會中共十一屆三中全會的偉大歷史意義，教師可以聯(lián)系現(xiàn)在我們的日常生活，包括衣食住行各個方面，國家的綜合國力以及在國際上的地位。理解中共十一屆三中全會是黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的轉(zhuǎn)折，需要讓學(xué)生分析、掌握技巧，如黨在思想、政治、組織等領(lǐng)域的撥亂反正是從本次大會開始的、社會主義改革開放是由這次全會拉開序幕的、建設(shè)中國特色社會主義的新道路是以這次全會為起點開辟的、鄧小平理論也是在這次全會前后開始發(fā)展起來和逐步形成的。在教學(xué)中，教師不但要授“魚”，還要授之以“漁”，以便讓學(xué)生知其然的同時更知道所以然。一方面利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將歷史知識生活化，另一方面通過復(fù)習(xí)回顧上一單元內(nèi)容強調(diào)偉大轉(zhuǎn)折的來源?！督?jīng)濟(jì)體制改革》教學(xué)模式介紹：新課程理念堅持把“為了每個學(xué)生的發(fā)展”作為課堂教學(xué)改革的主旨。發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式是在老師的組織引導(dǎo)下，規(guī)范學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在自學(xué)和交流中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使學(xué)生積極主動地獲取知識，并培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一種教學(xué)模式。發(fā)現(xiàn)式教學(xué)的課程環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)學(xué)-目標(biāo)導(dǎo)學(xué)-導(dǎo)思點撥-設(shè)問尋疑-診斷反饋-拓展延伸設(shè)計思路說明：通過結(jié)合現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的態(tài)勢，推出緊跟時代步伐，鄧小平時代必然加入市場經(jīng)濟(jì)因素的必要性，引出當(dāng)時的經(jīng)濟(jì)體制改革。根據(jù)教材的編排需求把本課內(nèi)容分成三大塊：農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、城市改革全面展開和建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，逐一進(jìn)行講解，以整體宏觀的角度讓學(xué)生去感知教材，最大限度地去調(diào)動學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。教師在講解到家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的時候可以運用發(fā)現(xiàn)式教學(xué)，在目標(biāo)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)后，讓學(xué)生一邊思考一邊小結(jié)本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)，起“溫故而知新”的作用。更重要的是讓學(xué)生把新知識與舊知識聯(lián)系，形成新的概念，在自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中進(jìn)行重組，完善知識結(jié)構(gòu)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。教材分析《經(jīng)濟(jì)體制改革》是人教版2018年部編版中國歷史八年級下冊第三單元第8課的內(nèi)容。本節(jié)課主要了解農(nóng)村改革，了解社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立與完善，認(rèn)識改革對于中國發(fā)展的重大意義。教學(xué)目標(biāo)：【知識與能力目標(biāo)】(1)了解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制；鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速發(fā)展；(2)城市經(jīng)濟(jì)體制改革；(3)社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立?！具^程與方法目標(biāo)】了解農(nóng)民對家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的擁護(hù)和農(nóng)村面貌的改變，理解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)】通過對改革前后中國農(nóng)村、城市變化的描述，使學(xué)生認(rèn)識到改革開放是使我國社會主義事業(yè)繁榮昌盛的強國之路，并逐步確立為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)的人生理想。教學(xué)重難點：【教學(xué)重點】(1)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制；(2)社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立與完善。【教學(xué)難點】了解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的基本原則。課前準(zhǔn)備：1．多媒體課件；2．學(xué)生完成相應(yīng)預(yù)習(xí)內(nèi)容；3．學(xué)生課前查閱有關(guān)經(jīng)濟(jì)體制改革的歷史資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課多媒體展示：《美國周刊》鄧小平封面教師提問：這是1979年1月1日的期刊，鄧小平被評為本年度的風(fēng)云人物。標(biāo)題寫著：鄧小平，中國新時代的形象。提示：為什么說鄧小平是中國新時代的形象？他作出了哪些具體的貢獻(xiàn)？展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容。2.掌握城市經(jīng)濟(jì)體制改革的重點。3.了解我國建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本情況。二、講授新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制展示材料：新聞老故事：一個農(nóng)民的煩惱？農(nóng)民說：土地歸公社所有，農(nóng)民沒有生產(chǎn)自主權(quán)都是集中勞動，每天勞動后統(tǒng)一記工分，干多干少一個樣。一天混一個杠，一個杠7分錢正好買三盒火柴，干一天活還不如抓一個母蛤蟆。農(nóng)民說：男勞力上工帶撲克，女勞力上工帶納鞋，頭遍哨子不買帳，二遍哨子伸頭望，三遍哨子慢慢晃。提示：1.吃大鍋飯，收入少。2.農(nóng)民沒有生產(chǎn)積極性。教師提問：如何提高農(nóng)民積極性，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展呢？學(xué)生回答：經(jīng)濟(jì)改革。展示材料：1.說鳳陽，道鳳陽，鳳陽本是個好地方。自從出了個朱皇帝，十年倒有九年荒。大戶人家賣騾馬，小戶人家賣兒郎。我家沒有兒郎賣，身背花鼓走四方。2.“我們分田到戶，每戶戶主簽字蓋章。如此后能干，每戶保證完成全年上交(繳)的公糧，不在(再)向國家伸手要錢要糧。如不成，我們干部作(坐)牢殺頭也干(甘)心，大家社員也保證把我們的孩子養(yǎng)活到18歲。”請你從這份協(xié)議中，分析農(nóng)民的責(zé)任、利益。教師總結(jié)：“交夠國家的，留足集體的，剩下都是自己的”家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制：由安徽、四川開始，之后推廣到全國。教師提問：實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制后，農(nóng)村有什么變化？展示：1984年全國糧食總產(chǎn)量達(dá)40731萬噸，比1978年增長了10254萬噸，增長幅度為33.6%。這6年全國增產(chǎn)的糧食，相當(dāng)于以前21年增長的糧食。——《鄧小平時代》學(xué)生回答：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制：由安徽、四川開始，之后推廣到全國。知識點小結(jié)：1.背景：中共十一屆三中全會以后，黨和政府實行改革開放政策。改革先從農(nóng)村開始。2.目的：調(diào)動農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。3.實施：（1）開始：1978年，安徽鳳陽小崗村農(nóng)民實行分田包產(chǎn)到戶，自負(fù)盈虧。（2）發(fā)展：1983年，基本在全國農(nóng)村普遍實行。展示材料：又一個農(nóng)民的煩惱自從實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制后，農(nóng)民積極性提高了，生產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品越來越多，賣不掉，怎么辦？農(nóng)民從“大鍋飯”里解放了，富余勞動力越來越多，怎么辦？請大家?guī)蛶兔Γ喊艳r(nóng)民家里種出來的紅棗賣出去。學(xué)生回答：加工、延長產(chǎn)業(yè)鏈。教師提示：離土不離鄉(xiāng)，進(jìn)廠不進(jìn)城（興辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)企事業(yè)）——黨在農(nóng)村探索出的致富新路.教師總結(jié)：鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)異軍突起，為農(nóng)村致富和實現(xiàn)現(xiàn)代化開辟了一條新路。知識點小結(jié)：4.意義：（1）激發(fā)了農(nóng)民的勞動熱情，帶來農(nóng)村生產(chǎn)力的大解放，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)民收入均有很大提高。（2）隨著農(nóng)業(yè)向?qū)I(yè)化、商品化、社會化發(fā)展，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)也迅速發(fā)展起來，為農(nóng)民致富和實現(xiàn)現(xiàn)代化開辟了一條新路。想一想：新中國成立以來，我國農(nóng)村經(jīng)歷了哪幾次生產(chǎn)關(guān)系的變革或調(diào)整？1950土地改革-1953農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社-1958人民公社-1978家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：城市改革全面展開展示材料：新聞老故事：一個廠長的煩惱？工人生產(chǎn)沒有積極性，吃大鍋飯；企業(yè)沒自主權(quán)，政企不分。請大家?guī)蛶兔Γ喝绾谓鉀Q工人沒有生產(chǎn)積極性和企業(yè)沒有自主權(quán)的煩惱？學(xué)生回答：提高工人積極性，政企分開，按勞分配。教師總結(jié)：國企改革的兩個階段和主要內(nèi)容：單一共有-以公有制為主體，多種所有制共同發(fā)展政企不分-擴(kuò)大企業(yè)經(jīng)營自主權(quán)，實行經(jīng)營責(zé)任制平均分配-以按勞分配為主體，多種分配方式并存1992年中共十四大提出建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，之后提出在大中型企業(yè)推出公司制、股份制，對小型企業(yè)改組、聯(lián)合。播放視頻：《城市改革》教師總結(jié)：大大調(diào)動了企業(yè)、職工的積極性，增強了企業(yè)的活力。教師補充：中心環(huán)節(jié)：增強企業(yè)活力。改革開放膽子要大一些，敢于試驗，不能像小腳女人一樣?？礈?zhǔn)了的，就大膽地試，大膽地闖。鄧小平目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制展示材料：超市中琳瑯滿目的商品史料1中共十二屆三中全會，1984年10月20日在北京召開。全會討論并通過的《中共中央關(guān)于經(jīng)濟(jì)體制改革的決定》，規(guī)定了改革的方向、性質(zhì)、任務(wù)和方針政策，是指導(dǎo)中國經(jīng)濟(jì)體制改革的綱領(lǐng)性文件。史料2中國經(jīng)濟(jì)體制改革首先在農(nóng)村取得了巨大成就。農(nóng)村改革的成功經(jīng)驗，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展對城市的要求，為以城市為重點的整個經(jīng)濟(jì)體制的改革提供了極為有利的條件。史料3城市改革還只是初步的，城市經(jīng)濟(jì)體制中嚴(yán)重妨礙生產(chǎn)力發(fā)展的種種弊端還沒有從根本上消除。只有堅決地系統(tǒng)地進(jìn)行改革，城市經(jīng)濟(jì)才能興旺繁榮，才能適應(yīng)對內(nèi)搞活、對外開放的需要，真正起到應(yīng)有的主導(dǎo)作用，推動整個國民經(jīng)濟(jì)更好更快地發(fā)展。教師：城市改革從什么時候開始？學(xué)生：1984年10月，中共十二屆三中全會通過了《中共中央關(guān)于經(jīng)濟(jì)體制改革的決定》，要求加快以城市為重點的經(jīng)濟(jì)體制改革的步伐。教師：城市改革主要表現(xiàn)在哪些方面？學(xué)生：(1)把單一的公有制經(jīng)濟(jì)，發(fā)展為以公有制經(jīng)濟(jì)為主體的多種所有制經(jīng)濟(jì)；(2)對國有企業(yè)實行政企分開，擴(kuò)大企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營自主權(quán)，實行經(jīng)營責(zé)任制；(3)實行以按勞分配為主、多種分配方式并存的制度。教師：城市經(jīng)濟(jì)體制改革的中心環(huán)節(jié)是什么？取得了什么成果？學(xué)生：增強企業(yè)活力。大大調(diào)動了企業(yè)、職工的積極性，增強了企業(yè)的活力。三、社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制史料1社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制是一種史無前例的體制，也是中外經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)典中從來沒有的一個概念。因此，從理論上說，這是我們黨的一次真正的理論創(chuàng)新，是馬克思主義中國化的一個光輝典范。從實踐上說，這是社會主義經(jīng)濟(jì)體制的一次真正變革，是中國特色社會主義道路探索中的一個偉大創(chuàng)舉。史料2在黨的十四大報告正式確定我國經(jīng)濟(jì)體制改革是建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的方向以后，1993年黨的十四屆三中全會作出了《關(guān)于建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制若干問題的決定》?！稕Q定》基于當(dāng)時對社會主義市場經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識，設(shè)計了社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的基本框架，確立了社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制改革的各項任務(wù)。教師：社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立是在什么時間？學(xué)生：1992年，中共十四大。教師：社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立有什么作用？學(xué)生：有利于實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和穩(wěn)定高速增長，對現(xiàn)代化建設(shè)有巨大的推動作用，使中國的經(jīng)濟(jì)實力明顯增強。課堂小結(jié)：中共十一屆三中全會掀開了中國歷史嶄新的一頁。改革的號角最先從中國的農(nóng)村開始，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的推行，使中國廣大農(nóng)村開始富裕起來，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)獲得長足發(fā)展；城市的改革也全面展開，我國城鄉(xiāng)出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的嶄新局面。1992年，中共十四大明確提出要建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，使中國的經(jīng)濟(jì)實力明顯增強。板書設(shè)計教學(xué)反思國家對農(nóng)業(yè)歷次的體制改革，需要進(jìn)行梳理和區(qū)分，學(xué)生理解起來確實存在難度，特別是生產(chǎn)關(guān)系的變革，所有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等內(nèi)容。在教給學(xué)生一定的歷史史實外，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、高度的歷史責(zé)任感和是非觀念。根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，采取合適的教學(xué)方法和手段。總之，從學(xué)生的實際出發(fā)，實現(xiàn)其全面發(fā)展，才是教育的根本之所在。教書育人，為人師表，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才?！秾ν忾_放》教學(xué)模式介紹：新課程理念堅持把“為了每個學(xué)生的發(fā)展”作為課堂教學(xué)改革的主旨。發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式是在老師的組織引導(dǎo)下，規(guī)范學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在自學(xué)和交流中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使學(xué)生積極主動地獲取知識，并培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一種教學(xué)模式。發(fā)現(xiàn)式教學(xué)的課程環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)學(xué)-目標(biāo)導(dǎo)學(xué)-導(dǎo)思點撥-設(shè)問尋疑-診斷反饋-拓展延伸設(shè)計思路說明：通過結(jié)合中外數(shù)據(jù)對比分析的形式，推出當(dāng)時中國自身發(fā)展的成就以及遺憾，引出必須融入世界、加入世貿(mào)的必要性。根據(jù)教材的編排需求把本課內(nèi)容分成三大塊：經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立-對外開放領(lǐng)域的加大-加入世界貿(mào)易組織，逐一進(jìn)行講解，以整體宏觀的角度讓學(xué)生去感知教材，最大限度地去調(diào)動學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。教師在講解到對外開放格局形成的時候可以運用發(fā)現(xiàn)式教學(xué)，在目標(biāo)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)后，讓學(xué)生一邊思考一邊小結(jié)本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)，起“溫故而知新”的作用。更重要的是讓學(xué)生把新知識與舊知識聯(lián)系，形成新的概念，在自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中進(jìn)行重組，完善知識結(jié)構(gòu)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。教材分析《對外開放》是人教版2018年部編版中國歷史八年級下冊第三單元第9課的內(nèi)容。對外開放是改革開放偉大政策的另一重要組成部分，本節(jié)課主要涉及了了解深圳特區(qū)的發(fā)展，認(rèn)識鄧小平對改革開放所起的重要作用。教學(xué)目標(biāo)：【知識與能力目標(biāo)】(1)了解深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立；(2)對外開放格局的形成；(3)我國加入世界貿(mào)易組織。【過程與方法目標(biāo)】利用教材有關(guān)對外開放地區(qū)的地圖，理解并掌握“經(jīng)濟(jì)特區(qū)—沿海開放城市—沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)—內(nèi)地”的對外開放格局?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)】對外開放，推動了我國的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和綜合國力的極大提高，使學(xué)生感受到對外開放則興，閉關(guān)自守則衰，理解我國繼續(xù)擴(kuò)大開放的意義。教學(xué)重難點：【教學(xué)重點】(1)深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立；(2)對外開放的格局?！窘虒W(xué)難點】理解經(jīng)濟(jì)特區(qū)的作用和影響。課前準(zhǔn)備：1．多媒體課件；2．學(xué)生完成相應(yīng)預(yù)習(xí)內(nèi)容；3．學(xué)生課前查閱有關(guān)對外開放的歷史資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課展示材料：材料一：據(jù)農(nóng)業(yè)部人民公社管理局的統(tǒng)計，1978年，全國農(nóng)民每人年平均從集體分配到的收入僅