北師大數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)課

期中復(fù)習(xí)

小朋友們，你還記得我們的拼音王國是由哪三大家族組成的嗎？分類復(fù)習(xí)fēnlèifùxí聲母韻母音節(jié)聲母（23個(gè)）bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsywdbpqmnft找找不同讀一讀zhchshrzcs平舌音翹舌音nl鼻音邊音邊音鼻音nítǔnàozhōngnálíyālílǎbalúwěi拼音小火車翹舌音平舌音rìchūzhíshùchúshī

cūxìzǔfùcābōli

bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsywbāngwǒcǎimóguba!xièxiè!néngbǎshēngmǔdúgěiwǒtīngma?

單韻母6個(gè)：a

o

e

i

u

ü

復(fù)韻母9個(gè)：ai

ei

ui

ao

ou

iu

ieüe

er

其中er為特殊復(fù)韻母。

鼻韻母9個(gè)：

an

en

in

un

ün(5個(gè)前鼻音韻母）

ang

eng

ing

ong(4個(gè)后鼻音韻母）

aoeiuuaoeiuu單韻母復(fù)韻母aieiuiaoouiuieüeer特殊韻母前鼻韻母aeiuünnnnn后鼻韻母aeiongngngng火眼金睛ie—eiiu—uiie—üeen—unün—inan—angen—engin—ingjian—jiangqian—qiang

間將千槍xian—xiang

先香ju(ü)liu(iu)xue(üe)fàngyànhuǒ放焰火jun(ün)qiong(ong)shuai(ai)ju(ü)rao(ao)整體認(rèn)讀音節(jié)16個(gè)

zhichishiri

zicisiyiwuyuyeyueyuan

yinyunying打亂順序練習(xí)讀zhiyiyewuchishiziyueriyuyinyuncisiyinɡyuɑnzhiyiyewuchishiziyueriyuyinyuncisiyinɡyuɑn打亂順序練習(xí)讀哪些是整體認(rèn)讀音節(jié)y：yiyuyeyueyunyuɑnyinɡyonɡyouyɑoyɑnyɑnɡyɑw：wuwɑiweiwɑnwenwɑnɡwenɡwowɑjqxj，q，x真淘氣從不和u在一起j、q、x、y真淘氣，見到ü眼就挖去（ju）小ü回家去，眼睛還回去。jqxj—ü→（

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)—ɑn標(biāo)調(diào)歌有a就標(biāo)a沒a找oeiu并列在一起注意標(biāo)在后一個(gè)niǎoyuànchái

鳥院柴duǒsòngjuébèi

朵送覺被liǔshuǐzuìniú柳水最牛五色花xǚqǖluè

xüégaīgǔorǔiyoúlìuyüèyüángūiyǚwǜjǖnlüèjūnxuéqūxǔyóuliùgāiguǒruǐwùyuèyuánguīyǔ兩拼音節(jié)——三拼音節(jié)bái

cài

xīn

yuàn

shuǐ

guǒ

白菜心愿水果

xióng

māo

méi

huā

熊貓梅花

xī

guā

luó

bo

西瓜蘿卜整體認(rèn)讀音節(jié)bǎfēnlèi放好，不要fàngcuò了！

三拼音節(jié)兩拼音節(jié)zhiyuèyuǎnshuōtuǐqiánrìyóuqūhuācǎoduān小青蛙回家1.mìfēngzàicǎimì。6.hóngqígāogāoshēngqǐ。4.jīngyúzàipēnshuǐ。2.xiǎoyāzizàiyóuyǒng。5.cǎihóngzhēnpiàoliang。3.xiǎopéngyǒumenzuòzǎocāo。xiānhuājiàochēzhíshēngjīlǐhébùwáwahúdiéjiéxiǎoniǎodàxiàngmàoziguǎizhàngtángguǒlíngdang我要sònglǐwù給大家！zútājīnxíngqífēngxǐběi足洗風(fēng)騎金她北行qìchēfēijīxiǎoniǎoqìqiúdàhóngmǎhuánggǒutùzimógūxiānhuā

lúnchuángōngjīhuāmāo拼音識(shí)字拼音識(shí)字大天土向dàtiāntǔxiàng拼音識(shí)字東西南北dōngxīnánběi前后左右qiánhòuzuǒyòu男女老少nánnǚlǎoshào大小多少dàxiǎoduōshǎo參觀動(dòng)物園反義詞去——來里——外早——晚笑——哭上——下好——壞高——矮真——假出——入遠(yuǎn)——近有——無來——去快——慢大——小長——短順——逆

多——少香——臭寬——窄前——后開——關(guān)粗——細(xì)冷——熱黑——白左——右天——地頭——尾練一練liànyíliàn

fēijīzhōngbiǎodàxiàngnǎiniúfānchuánqìchēgōngjīxiǎoniǎo

看圖選音節(jié)詞一二三

十

木禾上yīèrsānshímùhéshànɡ

xiàtǔɡèbárùdàtiān

下

土個(gè)八入大天

人

火

文

六七兒九

無rénhuǒwénliùqīérjiǔwúkǒurìzhōnɡlezǐményuè口

日中

了子門

月

不開

四五目耳頭

米bùkāisìwǔmùěrtóumǐjiànbáitiándiànyěchánɡshānchū

fēimǎniǎoyún見

白

田

電

也長

山

出飛

馬鳥

云給下列字去一筆組成新的字白子禾目中個(gè)天土日了木日口人大十給下面的字加一筆組成新的字一十木牛大人云王土口二土禾生個(gè)去玉王天日一（）草一（）河棵條量詞復(fù)習(xí)一（）蜻蜓一（）飛機(jī)只架一（）牛一（）鴨頭只一（）樹林兩（）云片朵一（）手一（）鞋雙雙一（）衣服一（）火車件列一（）汽車一（）電視輛臺(tái)背誦課文+生字+筆畫一去二三里詠鵝畫四季小小竹排畫中游哪座房子最漂亮爺爺和小樹畫雞生字：一二三十木禾上下土個(gè)八入大天人火文六七兒九無口日中了子門月不開四五筆畫：（丶）（一）（丨）（丿）（乀）（乚）（）（┐）（）（乛）（）

11醉翁亭記

1．反復(fù)朗讀并背誦課文，培養(yǎng)文言語感。

2．結(jié)合注釋疏通文義，了解文本內(nèi)容，掌握文本寫作思路。

3．把握文章的藝術(shù)特色，理解虛詞在文中的作用。

4．體會(huì)作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、導(dǎo)入新課范仲淹因參與改革被貶，于慶歷六年寫下《岳陽樓記》，寄托自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治理想。實(shí)際上，這次改革，受到貶謫的除了范仲淹和滕子京之外，還有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文學(xué)家、史學(xué)家歐陽修。他于慶歷五年被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期間，歐陽修在滁州留下了不遜于《岳陽樓記》的千古名篇——《醉翁亭記》。接下來就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文吧！【教學(xué)提示】結(jié)合前文教學(xué)，有利于學(xué)生把握本文寫作背景，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)作品含義的理解。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：認(rèn)識(shí)作者，了解作品背景作者簡介：歐陽修(1007—1072)，字永叔，自號(hào)醉翁，晚年又號(hào)“六一居士”。吉州永豐(今屬江西)人，因吉州原屬廬陵郡，因此他又以“廬陵歐陽修”自居。謚號(hào)文忠，世稱歐陽文忠公。北宋政治家、文學(xué)家、史學(xué)家，與韓愈、柳宗元、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱“唐宋八大家”。后人又將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱“千古文章四大家”。

關(guān)于“醉翁”與“六一居士”：初謫滁山，自號(hào)醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號(hào)六一居士?？陀袉栐唬骸傲缓沃^也？”居士曰：“吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺。”客曰：“是為五一爾，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，豈不為六一乎？”寫作背景：宋仁宗慶歷五年(1045年)，參知政事范仲淹等人遭讒離職，歐陽修上書替他們分辯，被貶到滁州做了兩年知州。到任以后，他內(nèi)心抑郁，但還能發(fā)揮“寬簡而不擾”的作風(fēng)，取得了某些政績?！蹲砦掏び洝肪褪窃谶@個(gè)時(shí)期寫就的。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：朗讀文章，通文順字1．初讀文章，結(jié)合工具書梳理文章字詞。2．朗讀文章，劃分文章節(jié)奏，標(biāo)出節(jié)奏劃分有疑難的語句。節(jié)奏劃分示例

環(huán)滁/皆山也。其/西南諸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，瑯琊也。山行/六七里，漸聞/水聲潺潺，而瀉出于/兩峰之間者，釀泉也。峰回/路轉(zhuǎn)，有亭/翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者/誰？山之僧/曰/智仙也。名之者/誰？太守/自謂也。太守與客來飲/于此，飲少/輒醉，而/年又最高，故/自號(hào)曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之間也。山水之樂，得之心/而寓之酒也。節(jié)奏劃分思考“山行/六七里”為什么不能劃分為“山/行六七里”？

明確：“山行”意指“沿著山路走”，“山行”是個(gè)狀中短語，不能將其割裂?！巴?蔚然而深秀者”為什么不能劃分為“望之蔚然/而深秀者”？明確：“蔚然而深秀”是兩個(gè)并列的詞，不宜割裂，“望之”是總起詞語，故應(yīng)從其后斷句。【教學(xué)提示】引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的過程中劃分朗讀節(jié)奏，在劃分節(jié)奏的過程中感知文意。對(duì)于部分結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，教師可做適當(dāng)?shù)闹v解引導(dǎo)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：結(jié)合注釋，翻譯訓(xùn)練1．學(xué)生結(jié)合課下注釋和工具書自行疏通文義，并畫出不解之處?！窘虒W(xué)提示】節(jié)奏劃分與明確文意相輔相成，若能以節(jié)奏劃分引導(dǎo)學(xué)生明確文意最好；若學(xué)生理解有限，亦可在解讀文意后把握節(jié)奏劃分。2．以四人小組為單位，組內(nèi)互助解疑，并嘗試用“直譯”與“意譯”兩種方法譯讀文章。3．教師選擇疑難句或值得翻譯的句子，請(qǐng)學(xué)生用兩種翻譯方法進(jìn)行翻譯。翻譯示例：若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。直譯法：那太陽一出來，樹林里的霧氣散開，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了，朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這是山間早晚的景色。野花開放，有一股清幽的香味，好的樹木枝葉繁茂，形成濃郁的綠蔭。天高氣爽，霜色潔白，泉水淺了，石底露出水面，這是山中四季的景色。意譯法：太陽升起，山林里霧氣開始消散，煙云聚攏，山谷又開始顯得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明變化的，就是山中的朝暮。春天野花綻開并散發(fā)出陣陣幽香，夏日佳樹繁茂并形成一片濃蔭，秋天風(fēng)高氣爽，霜色潔白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教學(xué)提示】翻譯有直譯與意譯兩種方式，直譯鍛煉學(xué)生用語的準(zhǔn)確性，但可能會(huì)降低譯文的美感；意譯可加強(qiáng)譯文的美感，培養(yǎng)學(xué)生的翻譯興趣，但可能會(huì)降低譯文的準(zhǔn)確性。因此，需兩種翻譯方式都做必要引導(dǎo)。全文直譯內(nèi)容見《我的積累本》。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：解讀文段，把握文本內(nèi)容1．賞析第一段，說說本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法。

明確：首先以“環(huán)滁皆山也”五字領(lǐng)起，將滁州的地理環(huán)境一筆勾出，點(diǎn)出醉翁亭坐落在群山之中，并縱觀滁州全貌，鳥瞰群山環(huán)抱之景。接著作者將“鏡頭”全景移向局部，先寫“西南諸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南諸峰之中，視野集中到最佳處。再寫瑯琊山“蔚然而深秀”，點(diǎn)山“秀”，照應(yīng)上文的“美”。又寫釀泉，其名字透出了泉與酒的關(guān)系，好泉釀好酒，好酒叫人醉?！白砦掏ぁ钡拿直惆抵型赋?，然后引出“醉翁亭”來。作者利用空間變幻的手法，移步換景，由遠(yuǎn)及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫。2．第二段主要寫了什么？它和第一段有什么聯(lián)系？明確：第二段利用時(shí)間推移，抓住朝暮及四季特點(diǎn)，描繪了對(duì)比鮮明的晦明變化圖及四季風(fēng)光圖，寫出了其中的“樂亦無窮”。第二段是第一段“山水之樂”的具體化。3．第三段同樣是寫“樂”，但卻是寫的游人之樂，作者是如何寫游人之樂的？明確：“滁人游”，前呼后應(yīng)，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡；“太守宴”，溪深魚肥，泉香酒洌，美味佳肴，應(yīng)有盡有；“眾賓歡”，投壺下棋，觥籌交錯(cuò)，說說笑笑，無拘無束。如此勾畫了游人之樂。4．作者為什么要在第三段寫游人之樂？明確：寫滁人之游，描繪出一幅太平祥和的百姓游樂圖。游樂場(chǎng)景映在太守的眼里，便多了一層政治清明的意味。太守在游人之樂中酒酣而醉，此醉是為山水之樂而醉，更是為能與百姓同樂而醉。體現(xiàn)太守與百姓關(guān)系融洽，“政通人和”才能有這樣的樂。5．第四段主要寫了什么？明確：寫宴會(huì)散、眾人歸的情景。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)五：深入解讀，把握作者思想感情思考探究：作者以一個(gè)“樂”字貫穿全篇，卻有兩個(gè)句子別出深意，不單單是在寫樂，而是另有所指，表達(dá)出另外一種情緒，請(qǐng)你找出這兩個(gè)句子，說說這種情緒是什么。明確：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。這種情緒是作者遭貶謫后的抑郁，作者并未在文中袒露胸懷，只含蓄地說：“醉能同其樂，醒能述以文者，太守也?！贝司渑c醉翁亭的名稱、“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”前后呼應(yīng)，并與“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”連成一條抒情的線索，曲折地表達(dá)了作者內(nèi)心復(fù)雜的思想感情。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)六：賞析文本，感受文本藝術(shù)特色1．在把握作者復(fù)雜感情的基礎(chǔ)上朗讀文本。2．反復(fù)朗讀，請(qǐng)同學(xué)說說本文讀來有哪些特點(diǎn)，為什么會(huì)有這些特點(diǎn)。(1)句法上大量運(yùn)用駢偶句，并夾有散句，既整齊又富有變化，使文章越發(fā)顯得音調(diào)鏗鏘，形成一種駢散結(jié)合的獨(dú)特風(fēng)格。如“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰”“朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不