教師招聘面試答辯范文大全

教師招聘面試答辯范文大全第一篇教師招聘面試答辯范文大全第一篇1你如何看待教師偏愛優(yōu)秀學(xué)生的現(xiàn)象？

2你認(rèn)為你應(yīng)該如何準(zhǔn)備課程？請(qǐng)用簡(jiǎn)單的話回答。

3如果你父母認(rèn)為你不擅長(zhǎng)，你會(huì)怎么做？

4如果學(xué)生真的偷了錢，你告訴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)說(shuō)是學(xué)校的責(zé)任，你怎么辦？

5如果你是班主任，數(shù)學(xué)老師和家長(zhǎng)吵架，你怎么辦？

6當(dāng)你不同意老師的意見時(shí)你會(huì)怎么做？

7有些老師穿著拖鞋談?wù)撃愕囊庖姟?/p>

8春蠶死了，蠟炬變灰，眼淚也開始干了。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這個(gè)句子的理解。

9請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解：“如果你家里有五桶糧食，你就不應(yīng)該是孩子的王。”。

10小明經(jīng)常不做作業(yè)。你做班主任是做什么的？

11在課堂上，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題。作為一名教師，你是做什么的？

12有的家長(zhǎng)給老師送禮，希望老師能為孩子調(diào)整座位。作為老師你能做什么？

13你為什么選擇當(dāng)老師？

14為了在課堂上賺錢，老師故意縮短了課堂知識(shí)點(diǎn)，要求學(xué)生課后交錢，然后給他們指導(dǎo)。你怎么認(rèn)為？

15你如何處理來(lái)自父母的禮物？

16一位老師穿著隨便，受到校長(zhǎng)的批評(píng)。但批評(píng)過(guò)后，老師又和校長(zhǎng)頂嘴。你覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題怎么樣？

17你對(duì)“沒(méi)有半根稻草就抱著一顆心”怎么看？

18如何對(duì)待貧困生？如何找到“差生”的閃光點(diǎn)？

19你認(rèn)為因材施教怎么樣？

20你的一個(gè)平時(shí)考得好的學(xué)生不好，他傷心地哭了。作為一名教師，你會(huì)做什么？21你的一個(gè)同學(xué)經(jīng)常遲到。作為一名班主任我該怎么做？

22如何評(píng)價(jià)學(xué)生？

23教師如何對(duì)待孤僻、膽怯、沉默的孩子？

24學(xué)生在課堂上總是分心。作為一名教師你應(yīng)該做什么？

25老師如何對(duì)待開朗、活潑、健談的孩子？

26老師如何對(duì)待調(diào)皮、專橫、粗心的孩子？

如何處理兩個(gè)矛盾的學(xué)生？

28如果你班上的孩子糾正了你在課堂上犯的錯(cuò)誤，你會(huì)怎么做？

29你們班的孩子不喜歡在課堂上舉手回答問(wèn)題。作為一名教師，你如何幫助他們？

30學(xué)生以自我為中心。教師應(yīng)該怎么做？

31教師應(yīng)該如何引導(dǎo)憔悴的學(xué)生在交流過(guò)程中？

32如果學(xué)生們不喜歡你的課，你會(huì)怎么想？

33你最尊敬的教育家是誰(shuí)？為什么？

34你通常讀什么樣的教育書籍和雜志？

35“失敗”的原意是什么？你認(rèn)為你最大的失敗是什么？

36作為一名教師，你如何管理你的班級(jí)？

37談?wù)勀銓?duì)教師職業(yè)的看法？

38你認(rèn)為一個(gè)好老師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？

39有人說(shuō)：當(dāng)老師就是要走上奉獻(xiàn)的道路。你怎么認(rèn)為？

40如果你被分配到偏遠(yuǎn)地區(qū)教書，你會(huì)怎么做？

41有一位老師經(jīng)常拖延，引起學(xué)生的不滿。你是班主任。你如何與這位老師溝通？42如果你有一個(gè)新的班級(jí)，你想在一個(gè)學(xué)期后召開家長(zhǎng)會(huì)，你應(yīng)該在會(huì)前做些什么準(zhǔn)備？43如果你是個(gè)家庭教師，而你的學(xué)生中有一個(gè)非常保護(hù)你，你應(yīng)該怎么做？

教師招聘面試答辯范文大全第二篇1、怎樣上好一堂課?答：教師要深入挖掘教材,教師要有堅(jiān)實(shí)的教學(xué)基本功,離不開學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。2、結(jié)合你的教育教學(xué)實(shí)踐，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)學(xué)校開展教研活動(dòng)有什么意義?相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同探討教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，培養(yǎng)典型，典型引路，確立新的教育觀念，提升教師專業(yè)化水平，提高教師的教育教學(xué)能力和素養(yǎng)。3、按照_教師法的規(guī)定，教師享有哪些權(quán)利?(1)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn);(2)從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見;(3)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī);(4)按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;(5)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理;(6)參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。4、請(qǐng)你談一談教師的心理健康對(duì)教育學(xué)生有什么影響?教師的心理健康直接影響學(xué)生的心理健康，表帥作用在教育過(guò)程中占有重要位置。5、對(duì)“開放式課堂”你是如何理解的?主要是改變以“教師為主”的課堂教學(xué)模式為以學(xué)生為主“的課堂教學(xué)模式，多形式，多渠道。6、你對(duì)新課程改革有什么體會(huì)?改變單純的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，為在知識(shí)傳授中培養(yǎng)能力的結(jié)構(gòu)體系。突出分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。7、新型的師生關(guān)系應(yīng)該是什么樣的?答：在人格上，學(xué)生與教師是平等的在社會(huì)道德上，師生關(guān)系是相促進(jìn)的師生關(guān)系是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系8、教學(xué)原則包括那些?(答對(duì)四項(xiàng)得滿分)答：A直觀性原則B啟發(fā)性原則c鞏固性原則D理論聯(lián)系實(shí)際原則E循序漸進(jìn)原則9、一份教案的核心是?答：提出教學(xué)目的、選擇教學(xué)方法、涉及教學(xué)進(jìn)程、規(guī)劃板書內(nèi)容。10、我們應(yīng)該怎樣對(duì)待“學(xué)困生”?答：在表?yè)P(yáng)中鞭策“學(xué)困生”進(jìn)步。在鼓勵(lì)中引導(dǎo)“學(xué)困生”提高。重視學(xué)生自信心的激發(fā)與培養(yǎng)。11、談?wù)劇耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”在教學(xué)中的具體體現(xiàn)(1)、關(guān)注每一位學(xué)生。(2)、關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)。(3)、關(guān)注學(xué)生的道德生活和...

教師招聘面試答辯范文大全第三篇1問(wèn)：你安排教師工作應(yīng)遵循哪些原則?

這道題可以從以下幾方面回答可結(jié)合自己事例發(fā)揮

1、學(xué)校整體工作安排原則

2、知人善任用其所長(zhǎng)原則。

3、用人不疑原則。

4、指導(dǎo)性原則。

5.激勵(lì)表?yè)P(yáng)原則。

2問(wèn)：校長(zhǎng)如何創(chuàng)造條件促進(jìn)教師實(shí)現(xiàn)發(fā)展?

一、為教師提供健康、向上的工作環(huán)境。如建設(shè)學(xué)習(xí)型組織、規(guī)范學(xué)校健康的人際關(guān)系、輿論氛圍，形成具有特色的校園文化。

二、為教師搭設(shè)一個(gè)自我發(fā)展的空間。充分挖掘教師自身發(fā)展需要的潛能和可能，支持教師根據(jù)各自的特點(diǎn)去尋求發(fā)展的路徑。

三、為教師提供一切提高專業(yè)能力的條件。如爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓更多的老師多參加各級(jí)的展示課、研究課、開放課，在實(shí)踐中鍛煉自己，提高自己。鼓勵(lì)更多的教師參加各級(jí)各類的論文和案例的評(píng)選活動(dòng)。幫助他們品嘗成功的甜美，激發(fā)自發(fā)提高的動(dòng)力。

四、建立科學(xué)、合理的考核機(jī)制。

五、還要大幅度加大財(cái)力投入，提高專業(yè)化優(yōu)質(zhì)教師的待遇。

3問(wèn)：舉例說(shuō)明學(xué)校突發(fā)嚴(yán)重問(wèn)題時(shí)應(yīng)急措施?

學(xué)校易出現(xiàn)的突發(fā)嚴(yán)重事件有：學(xué)生意外傷害、火災(zāi)、水災(zāi)、食物中毒等。

措施：1先不考慮傷者與肇事者之間的糾葛原因，先搶救傷者.2阻止事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大。3收集事故信息，了解情況作出正確決定。4決定作出后，向教師(或上級(jí)機(jī)關(guān))、家屬傳達(dá)。5處理事故責(zé)任者.6分析指清事故原因引以為械。

4問(wèn)：怎樣從根本上提高師德水平?

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下，教師隊(duì)伍出現(xiàn)了一些不可回避、不容忽視的新情況和新問(wèn)題。如重金錢，輕事業(yè);講實(shí)惠、談理想;普遍存在教育觀念落后，教學(xué)思想方法陳舊;亂辦班、亂收費(fèi)以及收受甚至索要學(xué)生禮物等現(xiàn)象不斷出現(xiàn)，要從根本上提高師德水平可從以下幾方面考慮：

1、繼續(xù)提高教師的社會(huì)地位和物質(zhì)待遇。

只有肯定教師勞動(dòng)的作用，確立教師職業(yè)在社會(huì)各行各業(yè)中的優(yōu)越地位時(shí)，才會(huì)激發(fā)和保護(hù)教師敬業(yè)、樂(lè)業(yè)和精業(yè)的精神，這是制約師德水平整體提高的決定因素。

2、深化教育改革是師德建設(shè)的關(guān)鍵途徑。

健全適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下當(dāng)代中國(guó)實(shí)際的教育部門的人事、考核、分配、獎(jiǎng)懲制度，形成對(duì)教師行為有效的激勵(lì)和約束機(jī)制。這是目前師德建設(shè)乃至整個(gè)中國(guó)教育走向現(xiàn)代化的關(guān)鍵所在。

(1)改革舊的人事制度。要廢除教師職業(yè)終身制。制定實(shí)施“進(jìn)行來(lái)，留得住，出得去”用人制度，建立招聘機(jī)制，使教師隊(duì)伍不斷得到優(yōu)秀分子的補(bǔ)充。疏通不適合教師職業(yè)，特別是缺乏教師職業(yè)道德者送出教育單位的渠道。只有廢除教師職業(yè)終身制，才能從人員素質(zhì)上保證教師隊(duì)伍的質(zhì)量，警誡不守師德者改弦易轍，激勵(lì)教師正確處理個(gè)人與國(guó)家利益的關(guān)系。

(2)改革現(xiàn)行分配制。把教師享受的各種待遇與其對(duì)教育事業(yè)的貢獻(xiàn)掛起鉤來(lái)，廢除現(xiàn)存的干與不干一個(gè)樣，干多少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣的做法。真正實(shí)現(xiàn)多勞多得，優(yōu)勞多是，少勞少得，不勞不得。首先，在工資報(bào)酬方面，充分發(fā)揮崗位工資制的優(yōu)勢(shì)，切實(shí)保證按崗位責(zé)任和貢獻(xiàn)大小確定工資等級(jí)，拉大不同崗位職責(zé)的工資差別，實(shí)現(xiàn)工資與工作職責(zé)一致。清華、北大、上海交大等學(xué)校制定九級(jí)工資制，在這方面已為我們打破了堅(jiān)冰。其次，嚴(yán)格定編制度，實(shí)行按學(xué)校規(guī)模確定人員編制，減少和杜絕忙閑不均現(xiàn)象;最后，在獎(jiǎng)金、住房分配、津貼、福利等方面，堅(jiān)持落實(shí)按勞分配原則。

(3)健全考核評(píng)價(jià)制度。道德的維系依靠人們的信念、習(xí)慣、傳統(tǒng)和教育，為此要積極營(yíng)造輿論氛圍。特別是輿論的力量。那么，營(yíng)造恪守師德光榮，不講師德可恥的輿論氛圍，就要在大力提高廣大教師對(duì)教育事業(yè)和教師勞動(dòng)巨大價(jià)值的認(rèn)識(shí)，深入廣泛宣傳師德規(guī)范，使廣大教師對(duì)教師行為的真善美取得共識(shí)的同時(shí)，制定和完善于融合師德內(nèi)容的教師評(píng)價(jià)考核制度。通過(guò)務(wù)實(shí)、公正、公開的考核評(píng)價(jià)，輔之以相應(yīng)的獎(jiǎng)懲，弘揚(yáng)獻(xiàn)身教育，勤奮敬業(yè)的高尚師德：激勵(lì)廣大教師在本職崗位上建功立業(yè)。

3、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)率先垂范是師德建設(shè)的重要途徑。

要求廣大教師在教育實(shí)踐中堅(jiān)持以“為人民服務(wù)”作為師德的核心，就首先要造成一種現(xiàn)實(shí)的環(huán)境氛圍。在形成這種氛圍過(guò)程中，首當(dāng)其沖的應(yīng)是各級(jí)教育行政機(jī)關(guān)、教育研究單位，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)首先做出樣子，樹立形象。使廣大教師看到職業(yè)道德水準(zhǔn)提升的真實(shí)所在，對(duì)堅(jiān)定信念，激發(fā)道德人格，恪守道德規(guī)范，其作用無(wú)疑是現(xiàn)實(shí)、有力和巨大的。在社會(huì)不良風(fēng)氣依然漫延的環(huán)境下，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的示范作用有著極其重要的實(shí)踐意義。

5問(wèn)：你認(rèn)為結(jié)構(gòu)合理的領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)是怎樣的?

領(lǐng)導(dǎo)班子是由若干人員組成的群體，一個(gè)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子是靠全體成員的集體力量形成的。當(dāng)前，教育體制改革正在向縱深發(fā)展，校長(zhǎng)如何帶領(lǐng)班子成員為學(xué)校的改革出謀劃策，實(shí)既定目標(biāo)，非常關(guān)鍵。因此，選好配好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，使其充分發(fā)揮整體效能，以適應(yīng)工作的需要，是擺在干部人事工作的一個(gè)重要課題。領(lǐng)導(dǎo)班子是決策指揮中心，沒(méi)有每個(gè)成員良好的個(gè)人素質(zhì)，很難組成一個(gè)好的整體。但是，個(gè)人素質(zhì)好此可見，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)班子科學(xué)化，是領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的一個(gè)重要方面，是一個(gè)學(xué)校能否興旺發(fā)達(dá)的關(guān)鍵

領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)是指領(lǐng)導(dǎo)班子各成員按一定的關(guān)系組合起來(lái)的形式。領(lǐng)導(dǎo)班子的最佳結(jié)構(gòu)必須是機(jī)構(gòu)精簡(jiǎn)、人員精干，形成嚴(yán)密緊湊的工作系統(tǒng);它應(yīng)該是由不同智能的成員按一定比例組成的全能型的智能結(jié)構(gòu)。任何一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子都是多系列、多要素的綜合體。即:既有年齡結(jié)構(gòu)、文化結(jié)構(gòu)、專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)等一些相對(duì)穩(wěn)定的靜態(tài)因素。

領(lǐng)導(dǎo)工作是一種高級(jí)的智力勞動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)就更需要建立合理的智力結(jié)構(gòu)。智能則是人們掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力。其中包擴(kuò)自學(xué)能力、研究能力、思維能力、表達(dá)能力和組織能力。凡領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)該按對(duì)能力的全面要求來(lái)培養(yǎng)和鍛煉自己。但是，要求每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)成員同時(shí)具備各種智能是不易做到的。人的智能是各式各樣的，例如，在科研領(lǐng)域中就有再現(xiàn)型、發(fā)現(xiàn)型和創(chuàng)造型之分。再現(xiàn)型人才善于積累知識(shí)并能有效地再現(xiàn);發(fā)現(xiàn)型人才能在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使自己的實(shí)踐有所前進(jìn)、有所提高、有所發(fā)現(xiàn);而科學(xué)理論上重大突破和技術(shù)上的重大發(fā)明，往往使創(chuàng)造型人才的功勛。作為學(xué)校校長(zhǎng)---現(xiàn)代領(lǐng)到者，居于教師帶頭人的地位，創(chuàng)造性就顯得更為重要了。但是，如果皆由創(chuàng)造型人才組成，那可能是一個(gè)十分糟糕的結(jié)構(gòu)。應(yīng)此，一般來(lái)說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)班子中應(yīng)當(dāng)由下列四種人構(gòu)成：一是善于思想得人----從事深謀遠(yuǎn)略;二是善于活動(dòng)的人----從事各種難題的調(diào)解;三是善于出頭露面的人----作打頭陣的工作;四是善于分析的人----從事綜合分析的工作。由此可見，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子的合理的智能結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)具有高超創(chuàng)造能力的思想家，具有高度組織能力的組織家和具有一步一個(gè)腳印的實(shí)干家共同構(gòu)成。清一色，一刀切，是建立合理智能結(jié)構(gòu)的大敵。

此外，我們?cè)谂鋫鋵W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子時(shí)還應(yīng)考略到領(lǐng)導(dǎo)班子成員的性格、志趣，愛好等動(dòng)態(tài)因素。有的人老成持重，深思熟略，有的則大刀闊斧，雷里風(fēng)行;有的人性格開朗，有的沉靜寡言;有的人內(nèi)向，有的外向等等。因此，為了發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的整體效能，必須建立其協(xié)調(diào)的人際關(guān)系。否則，領(lǐng)到者之間性格不合志趣不投，情操相悖，風(fēng)格迥異等都會(huì)大大削弱領(lǐng)導(dǎo)的功能。例如：有些單位的領(lǐng)導(dǎo)班子，從靜態(tài)結(jié)構(gòu)上看，文化程度都比較高，年齡注意了老中青的配合，專業(yè)知識(shí)也都各有千秋。但是忽略了性格、愛好和興趣方面的相容。結(jié)合在一起后，一段時(shí)間還能相互諒解、配合，但時(shí)間一長(zhǎng)，大家就有了一種壓抑感、不協(xié)調(diào)感，互相之間扯皮的事多了起來(lái)，配合也失去了默契。對(duì)于這種不協(xié)調(diào)和壓抑感，大家都有委屈，可能又找不到更令人信服的理由和原因。分析起來(lái)就是班子配備的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)不合理。其實(shí)，大多數(shù)干部的氣質(zhì)和性格是多重的。各類型的氣質(zhì)往往在一個(gè)人身上兼而有之。我們應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)和分析一個(gè)干部的基本傾向，把班子配備得更完善、更理想。

綜上所述，為了發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的最佳效能，我們應(yīng)當(dāng)注意領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)的合理化、科學(xué)化，既要考略到專業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)，也要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)以及素質(zhì)結(jié)構(gòu)。我們還必須注意任何一個(gè)合理的智力結(jié)構(gòu)是自造的、自控的、自調(diào)的，并不是一次成功、永恒不變的，必須在不斷運(yùn)動(dòng)中逐步求得平衡和合理。因此，干部左右上下流動(dòng)和實(shí)行任期制也是十分重要的。只有這樣，我們的領(lǐng)導(dǎo)班子才能發(fā)揮整體效能，真正成為學(xué)校的戰(zhàn)斗指揮部。

6問(wèn)：校長(zhǎng)面臨重大決策時(shí)應(yīng)如何處理上級(jí)、教師、學(xué)生意見?

做重大決策時(shí)一定要取得上級(jí)支持，教師學(xué)生認(rèn)可，請(qǐng)示研究，首先要認(rèn)真對(duì)待上級(jí)對(duì)于決策的表態(tài)(態(tài)度)，組織班子成員學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)上級(jí)精神，做出正確的決策。

其次當(dāng)上級(jí)意見同決策內(nèi)容相違背時(shí)，要認(rèn)真帶領(lǐng)班子成員分析不同意見產(chǎn)生的原因癥結(jié)，如有必要，調(diào)整決策，重新請(qǐng)示。但如果認(rèn)為學(xué)校決策對(duì)學(xué)校發(fā)展有利而上級(jí)意見相反，也要再次向上級(jí)請(qǐng)示，詳細(xì)闡明理由，取得上級(jí)支持，如決策在不違背原則不會(huì)產(chǎn)生后果而又對(duì)學(xué)校有利情況下，我認(rèn)為可以先操作后說(shuō)明。對(duì)待教師、學(xué)生要充分尊重教師學(xué)生參政議政的權(quán)力。召開教代會(huì)，說(shuō)明決策理由，開會(huì)研究，取得教師支持，當(dāng)教師持相反意見時(shí)，要正確對(duì)待教師意見，研究討論，重新征求教師意見，取得一致達(dá)成共識(shí)。

7問(wèn)：領(lǐng)導(dǎo)者良好心理素質(zhì)對(duì)學(xué)校管理工作有哪些作用?

領(lǐng)導(dǎo)者的心理障礙指的是在領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中，領(lǐng)導(dǎo)者所表現(xiàn)出來(lái)的不良心理狀態(tài)，對(duì)其身心健康以及領(lǐng)導(dǎo)工作有許多消極影響。管理者的健康心理有助于提高工作效率。能調(diào)動(dòng)各種人的積極性，能使人產(chǎn)生依賴，親切感。能鞏固組織的內(nèi)部團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)凝聚力和向心力，有利于組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和組織的發(fā)展。

8問(wèn)：校長(zhǎng)在教育資源的整合與重建中應(yīng)發(fā)揮哪些作用?

優(yōu)化教育資源配置，搞好學(xué)校布局調(diào)整和教育資源整合是經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的客觀需要，也是教育集約化發(fā)展的內(nèi)在要求，對(duì)減輕財(cái)政負(fù)擔(dān)、提高教育投資效益和教育質(zhì)量具有重要意義。在教育資源整合中，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師不能等待觀望，要跳開教育看教育，換個(gè)角度看教育，銳意進(jìn)取，改革創(chuàng)新，把思路變?yōu)樾袆?dòng)、變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。校長(zhǎng)：1是學(xué)校優(yōu)化資源配置與重建目標(biāo)計(jì)劃的制定者。2是資源優(yōu)化重建的協(xié)調(diào)者。3是資源優(yōu)化重建的實(shí)施者。4是資源整合的評(píng)估調(diào)整者。

9問(wèn)：題你認(rèn)為學(xué)校管理的內(nèi)行應(yīng)具備哪些條件?

一、具有高度的政治思想素質(zhì)

1、掌握政治理論，并能自覺(jué)地運(yùn)用這些理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐，樹立科學(xué)的人生觀和世界觀，全面貫徹黨的教育方針政策，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，立志獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)。2、明確我國(guó)現(xiàn)行的各種法律法規(guī)，尤其要掌握有關(guān)的教育教學(xué)法規(guī)，依法治校、依法治教，使教育走上法制化的軌道。3、勤政廉政，一心為公，以身作則。依靠自己的影響力，充分發(fā)揮學(xué)校組織效能，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育管理目標(biāo)。

二、具備較好的業(yè)務(wù)技能素質(zhì)

1、有較高的教育教學(xué)水平。校長(zhǎng)首先應(yīng)是教學(xué)能手，懂得教育教學(xué)的規(guī)律，熟悉各方面的教學(xué)工作，深入課堂教學(xué)第一線，掌握教學(xué)的第一手材料，創(chuàng)造良好的教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)氣氛，讓教師在實(shí)踐中和競(jìng)爭(zhēng)中增長(zhǎng)才干。2、科學(xué)管理學(xué)校的能力。校長(zhǎng)的地位決定了校長(zhǎng)必須具有很強(qiáng)的管理能力。校長(zhǎng)處事要有戰(zhàn)略頭腦，深思熟慮，在決策時(shí)要有科學(xué)遠(yuǎn)見，統(tǒng)觀全局，協(xié)調(diào)好整體利益和局部利益，事事講原則、講風(fēng)格，體現(xiàn)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范。3、具備社交攻關(guān)能力。隨著政治體制和經(jīng)濟(jì)體制改革的深入，學(xué)校與社會(huì)各方面的關(guān)系越來(lái)越密切，要求校長(zhǎng)要具備良好的功關(guān)能力，在系統(tǒng)內(nèi)部、直線關(guān)系上要處理好與上級(jí)教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)之間關(guān)系，從思想上、感情上、工作上加強(qiáng)溝通。在橫向關(guān)系上，要認(rèn)真自覺(jué)協(xié)調(diào)處理好與各級(jí)黨委、政府及其職能部門的關(guān)系。

三、具備深厚的文化素質(zhì)

1、科學(xué)管理學(xué)校的知識(shí)。必須具備全面系統(tǒng)的管理學(xué)校的知識(shí)和教育教學(xué)的水平，有駕駑全局的能力;善于吸取領(lǐng)導(dǎo)班子及教職員工意見，善于借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)和吸取失敗的教訓(xùn);能充分調(diào)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)班子及教職員工的積極性，大膽探索，敢為天下先。2、全面、系統(tǒng)的文化知識(shí)。做一個(gè)博學(xué)多才的校長(zhǎng)，才能在師生中樹起很高的威信，發(fā)揮自己的影響力。3、有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和水平。使自己能永遠(yuǎn)站在教育改革的前列。4、有很好的語(yǔ)言和書面表達(dá)能力。校長(zhǎng)的口頭表達(dá)能力很重要，它往往能使自己工作得心應(yīng)手。另外，還要具備很好的書面表達(dá)能力，讓自己能從理論上系統(tǒng)地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便交流學(xué)習(xí)。

四、具備良好的心理品質(zhì)

首先，要有健康的情緒。學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，校長(zhǎng)可算得上是個(gè)日理萬(wàn)機(jī)的大忙人，無(wú)時(shí)無(wú)刻會(huì)受到成功喜悅和挫折的困擾，校長(zhǎng)一定要保持平衡的心理狀態(tài)，做到喜怒有常、喜怒有度。其次，要有堅(jiān)強(qiáng)的意志。學(xué)校工作的復(fù)雜性和繁重性，決定了校長(zhǎng)工作在時(shí)間上的連續(xù)性，空間上的廣泛性，方法上的隨機(jī)性，要挑起學(xué)校這副復(fù)雜而又繁重的擔(dān)子，校長(zhǎng)必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志。只有這樣才能在戰(zhàn)勝挫折、克服困難中，不斷積累才華，增長(zhǎng)才干。再次，要有寬闊的胸懷。校長(zhǎng)要有全局意識(shí)，有寬闊的胸懷。

10問(wèn)：新課程理念下的校長(zhǎng)管理行為應(yīng)發(fā)生哪些變化?

一、管理理念要改變而新課程理念所倡導(dǎo)是“學(xué)校是生命力生成的場(chǎng)所，是教師和學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園”。

1、首先要學(xué)會(huì)“關(guān)注”。校長(zhǎng)的辦學(xué)理念極大的影響著學(xué)校的發(fā)展方向。如果一個(gè)校長(zhǎng)所關(guān)注是“個(gè)人對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)的心理”、“學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)、升學(xué)率”、“自己手中的行_力”等，產(chǎn)生的行為必將是“迎合”、“應(yīng)試”、“獨(dú)斷專行”等;如果校長(zhǎng)所關(guān)注是“教師的成長(zhǎng)”、“學(xué)生的發(fā)展”、“隱性的學(xué)校教育成果”等，產(chǎn)生的行為必將是“民主”、“人性”、“創(chuàng)新”等。所以在新課程理念下校長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)新課程環(huán)境下要關(guān)注什么?最重要的是要關(guān)注學(xué)校存在的主體—教師和學(xué)生，一切行為都應(yīng)為了他們的成長(zhǎng)和發(fā)展，并將落角點(diǎn)放在“一切為了孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)”歸宿點(diǎn)上。

2、學(xué)會(huì)創(chuàng)造“生命的樂(lè)園”。學(xué)校是什么?學(xué)校是教師和學(xué)生幸福的樂(lè)園，這是新課程倡導(dǎo)的學(xué)校理念。既然新課程把學(xué)校作為富有生命體的機(jī)構(gòu)，那么作為一名校長(zhǎng)就應(yīng)最大限度的富予學(xué)校生命的內(nèi)含：學(xué)校生命的主體是—教師和學(xué)生，其核心是學(xué)生;生命的內(nèi)容是—教師要學(xué)會(huì)人道、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)促進(jìn)、學(xué)會(huì)提高，學(xué)生要學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存;生命的質(zhì)量是—教師和學(xué)生身心愉悅，健康、和諧、全面的發(fā)展。所以校長(zhǎng)應(yīng)成為新課程的開發(fā)者、促進(jìn)者，科學(xué)、合理、有效的利用所有的教育資源為學(xué)校的主體服務(wù)。

二、要盡可能的實(shí)現(xiàn)從控制性管理向教育性管理的轉(zhuǎn)變。

傳統(tǒng)性的學(xué)校管理較多的表現(xiàn)為控制性的管理，主要體現(xiàn)在教師和學(xué)生的行為采用管制、監(jiān)控、指示、命令等帶有強(qiáng)制性行為傾向的措施，在一定程度上束縛了被管理者的個(gè)性和創(chuàng)造才能。教育性管理是指有利于學(xué)生、教師和學(xué)校管理者健康、有效發(fā)展的管理，也就是我們平常所說(shuō)的以人為本的管理。1、必須堅(jiān)持民主和科學(xué)決策的原則。校長(zhǎng)在新課程實(shí)施活動(dòng)中，應(yīng)善于組織學(xué)校的其他管理者、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)各界有效參與課程建設(shè)和學(xué)校管理制度的建立。新課程的實(shí)施打破了學(xué)校管理原有一些舊框框，而新的學(xué)校教學(xué)管理制度又沒(méi)有現(xiàn)成的模式可以套用。在這個(gè)過(guò)程中，校長(zhǎng)決策行為的信息源主要來(lái)自于新課程的具體實(shí)施者—教師、新課程的作用者—學(xué)生、同時(shí)還受學(xué)生家長(zhǎng)和其他社會(huì)因素的影響。只有建立起完善的民主、科學(xué)決策制度，才能充分調(diào)動(dòng)各方面的積極因素參于學(xué)校新課程的管理、實(shí)施和開發(fā)，從而促進(jìn)新的教學(xué)制度的建立。也只有適合于校本管理的新的教學(xué)制度的建立，才能充分發(fā)揮學(xué)校個(gè)體的個(gè)性和創(chuàng)造潛能。

2、全面加強(qiáng)校園管理文化的建設(shè)。校園管理文化是一門管理藝術(shù)，它喻含著許多學(xué)校隱性課程。校長(zhǎng)應(yīng)通過(guò)學(xué)校管理文化的建設(shè)，創(chuàng)造一種高度和諧、友善、親切、融洽的氛圍，使大學(xué)校觀的各種因素成為密切協(xié)作的團(tuán)體。學(xué)校管理文化建設(shè)重點(diǎn)考慮以下幾個(gè)方面：教育資源的開發(fā)者;不再是單純行政級(jí)別明顯的領(lǐng)導(dǎo)者，更是學(xué)校眾多生命個(gè)體生命質(zhì)量等級(jí)的責(zé)任者;不再是單純的學(xué)校中心行政者，更是課程因素的資源者。

(2)要重新審視教師和學(xué)生的角色。教師和學(xué)生不再是某種特定意義下的受動(dòng)管理對(duì)象，而是富有靈性和生命創(chuàng)造力的個(gè)體。

(3)要重新審視學(xué)校管理的范疇。隨著教育資源的深入，大學(xué)校觀的形成，學(xué)校與社會(huì)、家庭的互動(dòng)、學(xué)校與學(xué)校之間的互動(dòng)增強(qiáng)，校長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)校管理的范疇的外延也在不斷的擴(kuò)大。

(4)要重新審視隱性課程的作用。顯性課程指的是顯在的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書等。隱性課程又稱隱蔽課程，指的是學(xué)校中體現(xiàn)某種價(jià)值觀的制度和機(jī)構(gòu)即隱蔽結(jié)構(gòu)在“無(wú)意識(shí)”的狀態(tài)下不斷向師生傳遞著的價(jià)值觀念。例如僅用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量教師的教學(xué)水平和學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，那么在這種價(jià)值觀的影響下，教師和學(xué)生的行為必然傾向于應(yīng)試教育，所以校長(zhǎng)要重視隱性課程在創(chuàng)建學(xué)校管理文化中的作用。

(5)要重新審視環(huán)境和人力資源的作用。新課程將環(huán)境因素納入課程體系，它強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)的影響作用。人力資源開發(fā)作為一門新的管理藝術(shù)，在學(xué)校管理中也有著舉足輕重的作用。所以校長(zhǎng)在加強(qiáng)校園管理文化建設(shè)時(shí)要給予充分的重視和利用。

三、要從宏觀調(diào)控中做到微觀把握。

課改對(duì)于各校來(lái)都是一項(xiàng)全新的工作。作為學(xué)校課改工作的管理者、決策者、組織者、促進(jìn)者的校長(zhǎng)，無(wú)論從哪個(gè)角度講，不能只限于紙上談兵，經(jīng)驗(yàn)管理，作是學(xué)校今后一個(gè)時(shí)期重中之重工作，如果校長(zhǎng)不舍得花時(shí)間扎實(shí)做好調(diào)研工作，落伍的不僅僅是校長(zhǎng)個(gè)人，而且還會(huì)導(dǎo)致學(xué)校課改工作整體滯后。

2、要善于做好調(diào)控、開發(fā)和促進(jìn)工作，這是校長(zhǎng)做好學(xué)校課改工作的關(guān)鍵。課改工作既是學(xué)校內(nèi)部的整體性工作，又是學(xué)校、家庭、社會(huì)的全方位性的工作，它涉及到方方面面資源的配置和開發(fā)，如何有效的調(diào)控、開發(fā)好教育資源，促進(jìn)新課程的全面實(shí)施，是校長(zhǎng)社會(huì)化管理工作一個(gè)重要課題。

3、建立、完善適合課改工作的工作體系和制度，是校長(zhǎng)做好學(xué)校課改工作的保障?？茖W(xué)、合理、有效的課改工作體系和制度，是學(xué)校課改工作有序、高效運(yùn)行的保障。所以校長(zhǎng)在課改工作中必須建立、健全學(xué)校課改工作體系，做到職責(zé)、目標(biāo)明確、責(zé)任落實(shí)。隨著新課程的正式實(shí)施，師資培訓(xùn)制度、課改工作評(píng)價(jià)制度、教師成長(zhǎng)評(píng)價(jià)體系、學(xué)生成長(zhǎng)評(píng)價(jià)體系、課程發(fā)展和校本開發(fā)體系等一系列學(xué)校課改工作規(guī)范化制度建立和完善，都是學(xué)校管理者必須探究和完成的一項(xiàng)重要工作。

總之，在新課程實(shí)施過(guò)程中，校長(zhǎng)的行為必須實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：從強(qiáng)制式管理走向人文式管理、從經(jīng)驗(yàn)形管理走向?qū)＜倚喂芾怼姆忾]式管理走向開放形管理。做好教育的“生態(tài)園”、管理的“科技園”、人才的“質(zhì)量園”建設(shè)各項(xiàng)工作。完成基礎(chǔ)教育課程改革賦予學(xué)校教育各項(xiàng)使命!

11問(wèn)：您認(rèn)為教師的獎(jiǎng)金差別越大越好，還是差別越小起好?為什么?

答：(1)作為學(xué)校管理者為教師頒發(fā)獎(jiǎng)金的目的是為了建立一種激勵(lì)機(jī)制，在教師中形成“多勞多得、少勞少得、不勞不得”“鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)”“獎(jiǎng)優(yōu)罰劣”良好氛圍。這也是符合我們社會(huì)主義國(guó)家按勞分配的基本原則。從這個(gè)意義上看獎(jiǎng)金拉大是可以的。

(2)小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育不能等同于其它高等院校、科研機(jī)構(gòu)。因此要根據(jù)一所學(xué)校教師的整體素質(zhì)、經(jīng)濟(jì)狀況而定。獎(jiǎng)金應(yīng)有差距但不能懸殊太大。

(3)從教師群體的三種類型看(雇傭型、職業(yè)型、事業(yè)型),在教師收入能保證基本的生活水平的情況下，雇傭型的教師是為了錢而工作，職業(yè)型教師是為了擁有這份不錯(cuò)的職業(yè)而工作，事業(yè)型教師是為了成就一番事業(yè)而工作。一般學(xué)校教師大部分屬于職業(yè)型，一部分屬于事業(yè)型，我們學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)大部分教師從職業(yè)型向事業(yè)型轉(zhuǎn)化。如果我們把

每一個(gè)教師的工作都與獎(jiǎng)金掛起鉤來(lái)，形成了工作是為了掙錢，為獎(jiǎng)金斤斤計(jì)較，其工作就使教師向雇傭型轉(zhuǎn)化，短期內(nèi)可能對(duì)工作有促進(jìn)，時(shí)間長(zhǎng)了，工作不努力的教師會(huì)因?yàn)椤白约簺](méi)有努力工作也沒(méi)有拿那份獎(jiǎng)金”而心安理得，努力工作教師會(huì)產(chǎn)生“自己努力工作就是為了拿幾個(gè)獎(jiǎng)金”的顧慮，對(duì)工作會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。從這個(gè)意義上說(shuō)獎(jiǎng)金不易拉大。

(4)調(diào)動(dòng)教師工作積極性，是領(lǐng)導(dǎo)管理藝術(shù)得重要體現(xiàn)。應(yīng)做到思想教育與物質(zhì)利益相結(jié)合?？刹捎萌缦录?lì)方法：目標(biāo)激勵(lì)、關(guān)懷激勵(lì)、強(qiáng)化激勵(lì)、發(fā)展激勵(lì)、信息激勵(lì)。

12問(wèn)：學(xué)校管理者可利用哪些因素來(lái)提升自己的影響力?

答：為了提高學(xué)校的管理效率，校長(zhǎng)需要具有影響力。這種影響力主要來(lái)自兩方面——權(quán)力與威信。

權(quán)力由職務(wù)直接產(chǎn)生，是外界給予的，它對(duì)教職工的心理和行為的影響是帶有強(qiáng)制性的。弄得不好，這種影響力往往會(huì)造成壓而不服的結(jié)果。威信則是校長(zhǎng)自身的素質(zhì)和行為造就的，它對(duì)教職工心理和行為的影響是建立在幸福的基礎(chǔ)上，它會(huì)使教職工自愿主動(dòng)地做好工作。由此可見，威信比權(quán)利更重要。倘若校長(zhǎng)有權(quán)利而無(wú)威信，管理效率會(huì)降低，倘若威信先行，權(quán)力隨后，管理效率則會(huì)提高。校長(zhǎng)要使自己具有強(qiáng)大的影響力，關(guān)鍵在于提高自身的修養(yǎng)，即思想道德、品德學(xué)識(shí)、才能、作風(fēng)、情感等方面修養(yǎng)。這樣校長(zhǎng)才會(huì)深得人心，工作才會(huì)事半功倍。

13問(wèn)：對(duì)于一個(gè)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是學(xué)識(shí)重要還是管理能力重要?

答：我認(rèn)為學(xué)識(shí)和管理能力都重要，二者是相輔相成缺一不可，沒(méi)有理論指導(dǎo)的管理只是低層次管理，脫離實(shí)際的理論那只是空泛的，蒼白乏味，紙上談兵。

清華校長(zhǎng)職業(yè)化研修中心的策劃者，首次向世人推出“職業(yè)化校長(zhǎng)”的概念?！?A”能力模式和“教育經(jīng)營(yíng)”理念。3A能力是指職業(yè)化校長(zhǎng)應(yīng)具備的教育管理、教育經(jīng)營(yíng)、教育科研的頂極能力。其中教育科研能力是先導(dǎo)，重在解決觀念問(wèn)題;教育管理能力是繼承，重在解決規(guī)范化建設(shè)問(wèn)題;教育經(jīng)營(yíng)能力是創(chuàng)新，重在解決跟進(jìn)時(shí)代發(fā)展問(wèn)題。

因此，一個(gè)好校長(zhǎng)必須緊跟時(shí)代的步伐，樹立新的教育價(jià)值觀和人才觀，應(yīng)成為學(xué)校中最有學(xué)問(wèn)的、最具人格魅力的人，成為對(duì)教師最關(guān)心的、最了解的人，成為更新教育觀念先行者，搞好教育教學(xué)改革排頭兵和終身學(xué)習(xí)帶頭人，成為知本型管理人才。

14問(wèn)：您認(rèn)為校長(zhǎng)在學(xué)校管理中應(yīng)該承擔(dān)哪些責(zé)任?

校長(zhǎng)是學(xué)校行政與業(yè)務(wù)的最高負(fù)責(zé)人。就行政來(lái)說(shuō)，校長(zhǎng)的管理要素是人、財(cái)、物。就業(yè)務(wù)來(lái)說(shuō)，校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)容是德、智、體、美、勞。由此，引出校長(zhǎng)工作的兩條主線：行政線與育人線。校長(zhǎng)應(yīng)善于駕馭上述各要素，并注入自己智慧和創(chuàng)造。將學(xué)校辦成學(xué)習(xí)型組織，培養(yǎng)人和人才的搖籃。

教師招聘面試答辯范文大全第四篇1.新課改與新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么?新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念等等。2、為什么學(xué)生會(huì)偏科?學(xué)生偏科有很多因素，認(rèn)為興趣、態(tài)度是最主要的。你有心去學(xué)一門功課，無(wú)論周圍有什么影響你，你都可以堅(jiān)持下去。興趣也是主要的，但只有你有這個(gè)心去學(xué)習(xí)，不管你是否喜歡這門功課，你都會(huì)變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學(xué)，即使他教得不好，但只有你有心，還是回學(xué)好的。3.做好一個(gè)教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么?首先、敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，我認(rèn)為一個(gè)好教師還要樂(lè)業(yè)，這一點(diǎn)也很重要。其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會(huì)的認(rèn)可和支持。學(xué)生滿意，喜歡聽!.....個(gè)人認(rèn)為師德、人品及個(gè)人的修養(yǎng)。良好的表達(dá)能力及為人處事能力;愛心與責(zé)任心。4、你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?同意“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法，教學(xué)的方法有很多，但要因材施教。Langzi很贊同，因?yàn)閷W(xué)生是人，作為個(gè)體，都有其特殊性。老師要想教好學(xué)生，一定要有扎實(shí)的基本功，同時(shí)也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學(xué)生更好的接受老師傳授的知識(shí)，如孔子也提出了因材施教的主張。5、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力?動(dòng)機(jī)的誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力的基礎(chǔ)二、興趣的培養(yǎng)——提高記憶能力的前提三、方法的指導(dǎo)——提高記憶能力的關(guān)鍵。6、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么?平時(shí)你是怎樣備課的?備課是教師的一項(xiàng)基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時(shí)，好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個(gè)方面，最終對(duì)整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。Langzi認(rèn)為無(wú)論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。1、“研讀”是備課的必要前提;2、“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ);3、“細(xì)致”是備課的基本要求、4、“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)7、你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎?本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，_沒(méi)有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師_是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。....認(rèn)為，原來(lái)是陳老先生的一句勉勵(lì)之語(yǔ)(可能勉勵(lì)后人，也或是勉勵(lì)老先生自己)，陳老先生當(dāng)初寫這句話時(shí)，斷然不會(huì)想到在多年以后的今天會(huì)引出如此多的討論吧!8、你怎樣認(rèn)識(shí)集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎?優(yōu)點(diǎn)：防止老師偷懶，提高教師教學(xué)主動(dòng)性。減少教師個(gè)人的一些違規(guī)舉動(dòng)。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關(guān)系，有利于互相提高水平。9、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?藝術(shù)，Langzi覺(jué)得任何一門事物都是藝術(shù)藝術(shù)來(lái)原于生活，更重要的是一種責(zé)任。10、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么?從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學(xué)的基本特征就包括以下幾個(gè)方面：1、教學(xué)目標(biāo)：以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨⑴基礎(chǔ)目標(biāo)指國(guó)家頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)中所確定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的思想品德。⑵提高目標(biāo)主要表現(xiàn)為學(xué)生的主體發(fā)展。主體性發(fā)展目標(biāo)主要包括自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性三個(gè)方面。主體性強(qiáng)的學(xué)生不僅表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，而且具有創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。⑶體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)好的課堂教學(xué)注重通過(guò)教師與學(xué)生間的情感交流形成民主和諧課堂教學(xué)心理氣氛，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗(yàn)，感受生活的樂(lè)趣和愉悅。2、教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)合理教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保證，好的課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容具有如下特征：⑴教師正確理解并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平和特點(diǎn)創(chuàng)造性地使用教材，合理確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，精選具有基礎(chǔ)性、范例性和綜合性的學(xué)科知識(shí)。⑵內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。⑶重視教學(xué)內(nèi)容的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學(xué)性、人文性和社會(huì)性的融合。⑷關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際。3、教學(xué)策略與方法：學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)現(xiàn)代課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展。4、教學(xué)能力：良好的教學(xué)基本功教師較強(qiáng)的教學(xué)能力也是好的課堂教學(xué)的重要特征。教師的教學(xué)能力表現(xiàn)在：⑴課堂駕馭能力⑵實(shí)踐操作能力⑶語(yǔ)言表達(dá)能力

教師招聘面試答辯范文大全第五篇一、創(chuàng)新是一所學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)學(xué)校實(shí)施創(chuàng)新教育的構(gòu)想?

答案要點(diǎn)：1、學(xué)好創(chuàng)新教育的有關(guān)理論。2、要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)。3、改善辦學(xué)條件，營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍。4、深化改革，強(qiáng)化教研。5、學(xué)校要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo)，建立科學(xué)的教育質(zhì)量評(píng)估體系。

二、要建設(shè)好一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子需要做好哪些方面的工作?

答案要點(diǎn)：1、要統(tǒng)一思想，民主治校。2、要求真務(wù)實(shí)，端正作風(fēng)。3、要科學(xué)管理，提高效率。4、要優(yōu)化個(gè)體素質(zhì)與領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)。

三、請(qǐng)你談?wù)勗趯W(xué)校管理工作中如何充分發(fā)揚(yáng)民主?

答案要點(diǎn)：1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)要正派，辦事公平、公正。2、事關(guān)辦學(xué)的重大問(wèn)題，關(guān)系教職工切身利益的問(wèn)題則廣開言路，征求大家意見。3、召開民主生活會(huì)，聽取大家的批評(píng)與建議。4、設(shè)立校長(zhǎng)信箱，聽取師生意見，召開家長(zhǎng)座談會(huì)，，聽取家長(zhǎng)意見。5、召開教代會(huì)，讓全體教師為學(xué)校管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

四、有一種現(xiàn)象，家長(zhǎng)總要子女成績(jī)好，畢業(yè)時(shí)考上好學(xué)校，上級(jí)要求學(xué)校辦出特色，對(duì)此，你是怎樣理解的?

答案要點(diǎn)：1、首先肯定兩者并不矛盾。2、這一現(xiàn)象實(shí)際上對(duì)學(xué)校提出了更高的要求。3、做為校長(zhǎng)要堅(jiān)信學(xué)生全面發(fā)展的辦學(xué)理念，辦出學(xué)校的特色。4、引導(dǎo)家長(zhǎng)正確看待學(xué)生的成長(zhǎng)，樹立正確的成才觀。

五、校長(zhǎng)如何創(chuàng)造條件促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展?

答案要點(diǎn)：1、為教師提供健康、向上的工作環(huán)境。如建設(shè)學(xué)習(xí)型組織、規(guī)范學(xué)校健康的人際關(guān)系、輿論氛圍，形成具有特色的校園文化。2、為教師搭設(shè)一個(gè)自我發(fā)展的空間。充分挖掘教師自身發(fā)展需要的潛能和可能，支持教師根據(jù)各自的特點(diǎn)去尋求發(fā)展的路徑。3、為教師提供一切提高專業(yè)能力的條件。如爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓更多的教師多參加各級(jí)的展示課、研究課、開放課，在實(shí)踐中鍛煉自己，提高自己。鼓勵(lì)更多的教師參加各級(jí)各類的論文的評(píng)選活動(dòng)。幫助他們品嘗成功的甜美，激發(fā)自我提高的能力。

六、近幾年，中小學(xué)生參加各種補(bǔ)習(xí)班的現(xiàn)象愈演愈烈，溫度越采越高，甲參加補(bǔ)習(xí)班，乙參加提高班，丙參加特長(zhǎng)班，一到節(jié)假日，學(xué)生奔走于各種”班”之間。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這種現(xiàn)象的看法?

答案要點(diǎn)：這種現(xiàn)象不利于教育事業(yè)的發(fā)展，弊大于利。1、不利于青少年的身心健康。2、不利于青少年的人格健康成長(zhǎng)。3、不利于培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造精神。

七、你是如何看待學(xué)校制度管理與人文關(guān)懷的?

答案要點(diǎn)：1、學(xué)校的制度建設(shè)要體現(xiàn)以師生為本的管理理念。2、學(xué)校的制度建設(shè)要體現(xiàn)以激勵(lì)為本的理念。3、學(xué)校的制度建設(shè)要有利于整合各種資源、協(xié)調(diào)各種群體利益。4、變重行政管理為重“人本”管理。5、變“壓抑的環(huán)境”為“互相尊重的環(huán)境”。6、變“剛性的制度管理”為“以師為本的彈性管理”。7、變“結(jié)果管理”為“過(guò)程管理”。

八、學(xué)校管理者應(yīng)利用哪些因素來(lái)提升自己的影響力?

答案要點(diǎn)：為了提高學(xué)校的管理效率，校長(zhǎng)需要具有影響力。這種影響力主要來(lái)自兩方面--權(quán)力與威信。權(quán)力由職務(wù)直接產(chǎn)生，是外界給予的，它對(duì)教職工的心理和行為的影響是帶有強(qiáng)制性的。弄的不好，這種影響力往往會(huì)造成壓而不服的結(jié)果。威信則是由校長(zhǎng)自身的素質(zhì)和行為造就的，它對(duì)教職工心理和行為的影響是建立在幸福的基礎(chǔ)上，它會(huì)使教職工自愿主動(dòng)地做好工作。。由此可見，威信比權(quán)力更重要。倘若校長(zhǎng)有權(quán)力而無(wú)威信，管理效率會(huì)降低，倘若威信先行，.權(quán)力隨后，管理效率則會(huì)提高。校長(zhǎng)要使自己具有強(qiáng)大的影響力，關(guān)鍵在于提高自身的修養(yǎng)，即思想道德、品德學(xué)識(shí)、才能、作風(fēng)、情感等方面修養(yǎng)。這樣的校長(zhǎng)才會(huì)深得人心，工作才會(huì)事半功倍。

教師招聘面試答辯范文大全第六篇1、校長(zhǎng)說(shuō)你和孩子們?cè)谝黄鹛焯煳?，能教好學(xué)生嗎?

【參考答案】

教師與學(xué)生之間應(yīng)該是亦師亦友的關(guān)系，這樣更有利于師生關(guān)系的發(fā)展。針對(duì)這種問(wèn)題，我一定會(huì)先進(jìn)行反思，我這樣做是否真的如校長(zhǎng)所言，影響了我的教學(xué)以及和學(xué)生之間的關(guān)系。

首先，我會(huì)利用合適的機(jī)會(huì)委婉地跟校長(zhǎng)進(jìn)行交談。如果我的行為確實(shí)影響到教學(xué)和學(xué)生關(guān)系，我會(huì)向校長(zhǎng)認(rèn)錯(cuò)，感謝校長(zhǎng)中肯的批評(píng)。并且，我一定會(huì)改正錯(cuò)誤，一切以學(xué)生和教學(xué)為中心。

其次，我也要了解一下，是不是校長(zhǎng)對(duì)我的行為有一些誤會(huì)。如果我的行為只是在課外的表現(xiàn)，沒(méi)有影響到教學(xué)，并且也有利于與學(xué)生之間的相處，我會(huì)和校長(zhǎng)解釋。并且請(qǐng)校長(zhǎng)放心，我在課堂上并非如此，只是在課外把學(xué)生當(dāng)成好朋友來(lái)相處。為了解開校長(zhǎng)這個(gè)誤會(huì)，我還可以邀請(qǐng)校長(zhǎng)來(lái)我的班級(jí)聽課，或者以期中、期末班級(jí)的平均成績(jī)作為參考。同時(shí)，我也可以向校長(zhǎng)解釋，這樣做有利于形成民主平等的師生關(guān)系，從而帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等等，一切還是以教學(xué)和學(xué)生為重，希望得到校長(zhǎng)的理解。如果校長(zhǎng)堅(jiān)持不能這樣做，我一定會(huì)聽從校長(zhǎng)的教導(dǎo)，改正自己和學(xué)生的相處模式。

總而言之，我會(huì)注意自己的說(shuō)話方式，尊重校長(zhǎng)，明確自己以學(xué)生為本、為學(xué)生著想的工作原則，一切以做好本職工作為出發(fā)點(diǎn)。

2、有學(xué)生犯錯(cuò)了，教師奚落他，作為同事你怎么看?

【參考答案】

首先，教師的這種做法是不正確的，是不尊重學(xué)生人格的表現(xiàn)，違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的關(guān)愛學(xué)生的原則。

其次，作為同事，我要用委婉的方式指出該教師的錯(cuò)誤，學(xué)生犯了錯(cuò)誤教師有責(zé)任有義務(wù)指出學(xué)生的錯(cuò)誤，并且?guī)椭鷮W(xué)生改正，但是應(yīng)該注意方式和方法，對(duì)待學(xué)生犯錯(cuò)要以教育為主，不應(yīng)該以奚落、諷刺的方式對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，這樣容易傷害到學(xué)生的自尊心。

最后，我會(huì)以交流經(jīng)驗(yàn)為話題，和這位老師展開對(duì)待學(xué)生犯錯(cuò)誤的情況，怎樣做才是正確的做法的討論，比如可以用幽默的語(yǔ)言化解，多站在學(xué)生的角度考慮，私下對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育等等，以此來(lái)委婉糾正這名老師的行為。

總而言之，該老師的做法不正確，不值得提倡。關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)的靈魂，要尊重學(xué)生的人格，學(xué)生犯了錯(cuò)誤要耐心勸導(dǎo)，幫助學(xué)生改正，與學(xué)生保持和諧融洽的關(guān)系。

3、你們班學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)沒(méi)拿到第一名，出于嫉妒把第一名的同學(xué)跑鞋弄壞了，他們班主任找到你，你怎么辦?

【參考答案】

首先，作為班主任，我要先了解實(shí)際情況，不能僅憑一面之詞就對(duì)事件做出判斷和處理。

其次，先找我們班級(jí)的這名同學(xué)了解具體情況，如果確實(shí)是自己班級(jí)的學(xué)生有錯(cuò)在先，那我會(huì)先肯定他這樣做是為了班級(jí)的榮譽(yù)感，但是一定要注意合理的處理方式，對(duì)自己班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并幫助他樹立正確的思想觀念。

最后，我會(huì)協(xié)調(diào)這兩名同學(xué)之間的關(guān)系，鼓勵(lì)這名同學(xué)和第一名的同學(xué)主動(dòng)道歉并爭(zhēng)取獲得對(duì)方的原諒，并且賠償損失，同時(shí)我也會(huì)與第一名同學(xué)的班主任交流和溝通，表示歉意。

總之，班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，在遇到此類問(wèn)題時(shí)，需要維護(hù)自己班級(jí)學(xué)生的利益，同時(shí)也不能妨害其他班級(jí)學(xué)生的正常利益。要與其他班的班主任形成良好的溝通，做好不同班級(jí)之間學(xué)生的橋梁的作用。

4、家長(zhǎng)刁難你怎么辦?

【參考答案】

老師與家長(zhǎng)之間應(yīng)該本著溝通、尊重的原則進(jìn)行交流，這樣更有利于家校合作的長(zhǎng)期發(fā)展。如果家長(zhǎng)刁難我，我會(huì)這樣做：

首先，我要保持正確的態(tài)度，尊重家長(zhǎng)，不能因?yàn)榧议L(zhǎng)的刁難而與家長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。要與家長(zhǎng)心平氣和地進(jìn)行溝通，不能因?yàn)榧议L(zhǎng)刁難我而言語(yǔ)過(guò)激。

其次，要分析家長(zhǎng)刁難自己的原因，如果是自己的工作方法沒(méi)有問(wèn)題，但是家長(zhǎng)不理解從而刁難自己，就要心平氣和地向家長(zhǎng)解釋清楚自己的工作意圖和方法，以取得家長(zhǎng)的理解和支持。如果確實(shí)是自己的問(wèn)題，就要反思自己的行為，分析原因，找到解決辦法，并且向家長(zhǎng)表示歉意，聽取家長(zhǎng)的建議認(rèn)真改正。事后，我也要反思自己的問(wèn)題，盡快改正，并且努力提升自己，杜絕在以后的工作中再次出現(xiàn)類似的情況。

最后，要做到經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，保持信息暢通，加強(qiáng)家校合作，從而減少教師與家長(zhǎng)間的誤解和矛盾的產(chǎn)生。

5、學(xué)生不喜歡某位老師，但某下午這個(gè)老師的課有三節(jié)，很多學(xué)生都想請(qǐng)假回去，作為班主任你怎么辦?

【參考答案】

首先，作為班主任，要對(duì)這些請(qǐng)假回家不上課的同學(xué)進(jìn)行思想教育，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。學(xué)生的主業(yè)是學(xué)習(xí)，不能因?yàn)椴幌矚g某位老師就不學(xué)習(xí)相應(yīng)的科目，這是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，也不利于自己的全面發(fā)展。要尊重老師，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

其次，許多同學(xué)都不喜歡該老師，可能該老師的教學(xué)方式或者為人處事的某些地方有所欠缺。作為班主任同事，我要先了解清楚癥結(jié)所在，如果確實(shí)是因?yàn)檫@個(gè)原因，我會(huì)與該老師進(jìn)行溝通，委婉地指出該老師的問(wèn)題并提出合理化建議，說(shuō)明怎樣做會(huì)比較好一些，會(huì)更容易被同學(xué)們接受。

再次，我會(huì)和學(xué)校相關(guān)人員溝通排課事宜，最好不要出現(xiàn)三節(jié)相同的科目連排的情況，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，不利于學(xué)生對(duì)于這個(gè)科目的學(xué)習(xí)。

總之，作為班主任，不僅要做好自己的學(xué)科的教學(xué)工作，還要做好班級(jí)建設(shè)和管理的工作，成為學(xué)生與其他任課教師之間的橋梁和紐帶，真正擔(dān)任起班級(jí)組織者和領(lǐng)導(dǎo)者的角色，保證班級(jí)健康、有序發(fā)展。

6、你的同事脾氣暴躁，對(duì)學(xué)生很不好，作為她的同事，你會(huì)怎么做?

【參考答案】

教師與學(xué)生之間應(yīng)該是亦師亦友的關(guān)系，只有這樣，才能更好地開展各項(xiàng)工作，并且有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。同事脾氣暴躁，對(duì)學(xué)生很不好。

首先，要明確這位同事的做法不可取。關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)的靈魂，教師對(duì)待學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)慈相濟(jì)，不能以暴躁的方式對(duì)待學(xué)生，要給學(xué)生多一些關(guān)懷和愛護(hù)。

其次，作為同事，我有責(zé)任和義務(wù)幫助他來(lái)改正錯(cuò)誤。我會(huì)在私下與這位同事進(jìn)行交流和溝通，委婉地指出他的錯(cuò)誤，讓他意識(shí)到自己的問(wèn)題所在，并且說(shuō)明對(duì)學(xué)生暴躁產(chǎn)生的后果和不良影響。

最后，我會(huì)向該老師提供一些合理化建議，幫助該教師改變脾氣易怒、暴躁的特點(diǎn)。比如，可以建議這位老師適當(dāng)做些運(yùn)動(dòng)，合理釋放自己的情緒等，讓這位老師遇事多替學(xué)生著想，與學(xué)生在和諧融洽的關(guān)系_同進(jìn)步。

7、新學(xué)期，作為一名班主任，怎樣與學(xué)生建立關(guān)系?

【參考答案】

首先，要向同學(xué)們做自我介紹，讓同學(xué)們先認(rèn)識(shí)自己，知道自己的聯(lián)系方式。并告知學(xué)生，如果有任何困難和問(wèn)題需要老師，都可以尋求老師的幫助。同時(shí)，我也要搜集班級(jí)里每個(gè)學(xué)生的信息，以便更快地了解學(xué)生。

其次，可以多組織一些班級(jí)活動(dòng)，比如組織班會(huì)，全班同學(xué)進(jìn)行自我介紹，增進(jìn)老師與學(xué)生以及學(xué)生之間的互相了解。或者也可以組織節(jié)日聯(lián)歡、生日會(huì)等等，與同學(xué)們“玩”到一起，增進(jìn)感情。還可以進(jìn)行班干部民主選舉、“老師，我想對(duì)你說(shuō)”等活動(dòng)，傾聽同學(xué)們的心聲等。

最后，作為班主任，需要了解班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和不同點(diǎn)。可以經(jīng)常與學(xué)生聊天，了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)并做好記錄，以便因材施教。同時(shí)，平時(shí)在學(xué)習(xí)和生活上也應(yīng)當(dāng)多多關(guān)心每位同學(xué)。

總而言之，我相信，只要運(yùn)用正確的方法，用心對(duì)待每位學(xué)生，我一定會(huì)與學(xué)生建立起和諧、良好的師生關(guān)系的。

8、小王和你是同事，你晉升為主任后他和你疏遠(yuǎn)了，你怎么做?

【參考答案】

我晉升為主任后，同事小王和我疏遠(yuǎn)了。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)分析這個(gè)情況出現(xiàn)的原因，針對(duì)原因去解決。

首先，我認(rèn)為我需要與小王做好及時(shí)的溝通，是不是小王因?yàn)槲业纳氂幸馐柽h(yuǎn)我。面對(duì)這樣的情況，如果置之不理，會(huì)使同事間的矛盾激化。如果是因?yàn)檫@個(gè)原因，我會(huì)告訴小王，晉升只是說(shuō)明我在工作能力上得到了上級(jí)的肯定，在生活上并不會(huì)影響我們的關(guān)系，并且在工作上，也可以更好的相互配合，去完成工作，讓小王打消自己的顧慮。

其次，我要從自己身上找原因，是不是因?yàn)樽约荷毢?，忽視了小王，或者?duì)小王的關(guān)心沒(méi)有以前多了。如果是因?yàn)檫@個(gè)原因，我會(huì)在工作繁忙之余，努力和同事們保持良好的溝通，維持與同事之間的關(guān)系。我不能因?yàn)樽约荷氷P(guān)系就去擺架子，甚至疏遠(yuǎn)同事，更不會(huì)因?yàn)樾⊥鯇?duì)我的疏遠(yuǎn)而去難為他。我依然會(huì)嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)得人心的領(lǐng)導(dǎo)。

最后，通過(guò)這件事情，我也應(yīng)該引以為戒，及時(shí)關(guān)注其他同事的狀態(tài)，避免由于我的升職引起大家的疏遠(yuǎn)，從而影響工作以及與同事之間的關(guān)系。

總之，我會(huì)及時(shí)溝通，分析原因，積極解決，防患于未然。

9、你同事跟大家關(guān)系緊張，你怎么辦?

【參考答案】

關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我應(yīng)該先找到這位同事與大家關(guān)系緊張的原因，幫助這位同事，解決問(wèn)題。

首先，如果是因?yàn)檫@名同事的個(gè)人原因，比如，有可能是同事性格孤僻，不愿與人接觸，或者不善于處理人際關(guān)系等。那么，我將對(duì)這名同事進(jìn)行規(guī)勸，給他一些處理人際關(guān)系的技巧和建議，并鼓勵(lì)這位同事經(jīng)常與同事進(jìn)行溝通交流。

其次，如果是因?yàn)榇蠹覍?duì)這名同事有所誤解，那么我將在了解情況的基礎(chǔ)上，幫助大家消除對(duì)這名同事的誤解，委婉地告訴大家實(shí)情，不要誤解這位同事，從而解除誤會(huì)。

同時(shí)，在解決這件事情的過(guò)程中，我一定要注意方式方法。比如說(shuō)一些溝通的技巧，不能讓這名同事，或者其他人產(chǎn)生厭煩心理，從而導(dǎo)致事情的惡化。注意自己的語(yǔ)言措辭，以及處理問(wèn)題的思路

最后，我也要反思一下自己的為人處世，嚴(yán)于律己，避免類似情況在自己的身上發(fā)生。

總之，要謹(jǐn)慎對(duì)待，耐心處理。

10、張老師性格暴躁，作為同事的你怎么勸解他?

【參考答案】

關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)針對(duì)原因謹(jǐn)慎解決。

首先，在態(tài)度上，張老師對(duì)于自己的同事脾氣暴躁，我不能置之不理，要主動(dòng)幫助張老師解決這一問(wèn)題，逐漸改掉這個(gè)壞習(xí)慣。

其次，在方法上，我要向張老師說(shuō)明性格暴躁對(duì)自己工作的危害，要委婉地告訴他，在工作當(dāng)中，脾氣暴躁不僅解決不了任何問(wèn)題，相反還會(huì)給自己的工作和為人處世帶來(lái)一系列麻煩。作為教師，面對(duì)復(fù)雜的教學(xué)任務(wù)和調(diào)皮的學(xué)生，需要有極大的耐心，如果性格暴躁，對(duì)工作失去耐心，或經(jīng)常對(duì)學(xué)生斥責(zé)，將不利于工作的開展，甚至?xí)绊憣W(xué)生的身心健康。

最后，我會(huì)和張老師分享一些排除壓力和釋放情緒的方法，如唱歌、跑步等，從而讓張老師的情緒得到有效的排解，幫助他遠(yuǎn)離暴躁，逐漸改掉這個(gè)毛病。

總之，當(dāng)同事出現(xiàn)問(wèn)題，我會(huì)積極幫助解決。

11、孩子離家出走，家長(zhǎng)找班主任要人，你怎么處理?

【參考答案】

關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我不能推脫責(zé)任，要及時(shí)幫助家長(zhǎng)找到孩子，確認(rèn)學(xué)生安全。

首先，面對(duì)焦急的家長(zhǎng)，我不能與家長(zhǎng)起沖突，而應(yīng)該及時(shí)安撫家長(zhǎng)的情緒，幫助家長(zhǎng)想辦法。如想一想學(xué)生經(jīng)常去的地方，問(wèn)一問(wèn)其他同學(xué)是否知曉該學(xué)生的去向等。同時(shí)，要及時(shí)報(bào)警，盡可能發(fā)動(dòng)更多人的力量盡早找到這名學(xué)。

其次，在不影響教學(xué)工作的情況下，我會(huì)積極配合學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生展現(xiàn)尋找，確認(rèn)學(xué)生的生命安全。

最后，在找到學(xué)生之后，我會(huì)積極與學(xué)生溝通，詢問(wèn)學(xué)生離家出走的原因，針對(duì)原因進(jìn)行處理。如果是因?yàn)榧彝ピ?，我?huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通;如果是因?yàn)閷W(xué)習(xí)或者其他在校的原因，我也會(huì)安撫學(xué)生的情緒，告訴學(xué)生離家出走的行為是不對(duì)的，并在今后的工作中加強(qiáng)對(duì)這位學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)。此外，我也要多多關(guān)注班級(jí)其他學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，防止再次發(fā)生類似的情況。

同時(shí)，我會(huì)在班里召開主題班會(huì)，教育其他學(xué)生樹立安全意識(shí)，杜絕類似情況發(fā)生。

總之，我會(huì)積極配合，努力做好教師的本職工作。

12、如果家長(zhǎng)對(duì)你的教學(xué)方法有異議，你怎么辦?

【參考答案】

關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我要通過(guò)了解情況，再做進(jìn)一步處理。

首先，如果家長(zhǎng)的質(zhì)疑是真實(shí)存在的，確實(shí)是我的教學(xué)方法上出現(xiàn)了問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)改正，在平時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，贏得家長(zhǎng)的信任和支持。

其次，如果家長(zhǎng)是因?yàn)閭€(gè)人好惡對(duì)我的教學(xué)方法有所偏見，我也會(huì)耐心解釋我的教學(xué)方法是何初衷，甚至可以組織一次家長(zhǎng)會(huì)，讓大家一起對(duì)我的教學(xué)方法有所了解，并且也可以讓家長(zhǎng)對(duì)我們提出合理的建議。

最后，我需要繼續(xù)反思和努力，在工作中要夯實(shí)自己的專業(yè)基礎(chǔ)，努力備好每一節(jié)課，給學(xué)生呈現(xiàn)最好的課堂。同時(shí)，我也要向周圍有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老師多多學(xué)習(xí)，尋求各家多種的教學(xué)方法，從而在保障教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，滿足學(xué)生和家長(zhǎng)的需要。

總之，我會(huì)尊重家長(zhǎng)，耐心溝通，妥善處理。

13、家長(zhǎng)不配合你的工作怎么辦?

【參考答案】

關(guān)于這個(gè)問(wèn)題我要秉持尊重的原則與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。

首先，面對(duì)家長(zhǎng)的不配合，我不能與家長(zhǎng)產(chǎn)生沖突，而要與家長(zhǎng)說(shuō)明教師工作對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性，說(shuō)明自己的工作是直接與學(xué)生發(fā)展掛鉤的，為了學(xué)生考慮，也應(yīng)該支持教師的工作。

其次，運(yùn)用正確的方法積極和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解家長(zhǎng)不配合我的工作的原因。是由于家長(zhǎng)本身有特殊要求，還是對(duì)我的工作不夠滿意。如果確實(shí)是自己的工作上出現(xiàn)了問(wèn)題的話，我將會(huì)及時(shí)調(diào)整，爭(zhēng)取取得家長(zhǎng)的配合。如果確實(shí)是因?yàn)樽约汗ぷ鞯膯?wèn)題，我會(huì)在今后的工作中加倍努力，做好工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)都滿意，堅(jiān)決杜絕此類現(xiàn)象再次發(fā)生。

總之，我要在尊重家長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，注重溝通，分析原因，積極解決問(wèn)題。

14、你的課堂上學(xué)生要離開教室，你問(wèn)他原因，他說(shuō)就是不感興趣，你怎么辦?

【參考答案】

首先，作為老師這個(gè)時(shí)候要保持冷靜，讓學(xué)生回到座位上思考自己感興趣的事情寫到作業(yè)本上，轉(zhuǎn)移班級(jí)里面其他同學(xué)的注意力，要保證教學(xué)秩序和教學(xué)任務(wù)的完成。

其次，課后可以單獨(dú)把這名同學(xué)叫到辦公室和他討論他感興趣的話題，但是同時(shí)也要教育他不能在上課的時(shí)候離開課堂，要尊重老師和其他同學(xué)。同時(shí)反思是不是自己的教學(xué)過(guò)于枯燥無(wú)聊才導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生這樣的行為，我會(huì)研究了解學(xué)生們感興趣的東西，把這些加入到自己的課程當(dāng)中，帶動(dòng)學(xué)生喜歡我的課堂。

最后，要向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，改善自己的課堂氛圍和講課方式，讓學(xué)生更喜歡自己的課堂。

15、當(dāng)你在開班會(huì)的時(shí)候如果有同學(xué)發(fā)表演說(shuō)討厭生活，你該怎么辦?

【參考答案】

首先，我會(huì)冷靜地聽完這名同學(xué)的演說(shuō)，了解這名學(xué)生的真實(shí)想法。

其次，讓大家一起討論一下對(duì)于目前的生活的看法。如果只是個(gè)別同學(xué)討厭目前的生活，我會(huì)利用那些熱愛生活的同學(xué)的想法來(lái)感化大家，借著這些同學(xué)的發(fā)言鼓勵(lì)大家要善于發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美;如果是大部分同學(xué)都討厭生活，我會(huì)讓大家說(shuō)說(shuō)討厭生活的原因，找到原因之后一起來(lái)想解決辦法，同時(shí)在班會(huì)后認(rèn)真分析原因，組織一次家長(zhǎng)會(huì)，聯(lián)合家長(zhǎng)的力量一起幫助同學(xué)們發(fā)現(xiàn)生活美好可愛的地方。

最后，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，注意在之后的教育教學(xué)過(guò)程中多關(guān)注每一位學(xué)生的動(dòng)態(tài)，對(duì)所出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生身心健康發(fā)展。

16、高中學(xué)生因成績(jī)下滑，在教室里面大喊大叫，罵老師，罵同學(xué)，罵家長(zhǎng)?

【參考答案】

首先，我會(huì)把這名同學(xué)叫到辦公室，不讓他影響到大家的情緒，安撫這名學(xué)生的情緒，先讓他冷靜下來(lái)。

其次，在他冷靜下來(lái)后我會(huì)和他進(jìn)行有效的溝通。告訴他老師理解他這樣的行為，這是由于課業(yè)壓力太大造成的，需要使用合適的方式發(fā)泄出來(lái)，但同時(shí)告訴他這樣的發(fā)泄方式是不對(duì)的，不能對(duì)老師、家長(zhǎng)和同學(xué)造成人格上的侮辱，可以通過(guò)接觸大自然、運(yùn)動(dòng)、聽音樂(lè)、找朋友、老師、家長(zhǎng)談心等方式來(lái)釋放自己的壓力，并且?guī)椭业匠煽?jī)下滑的原因，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)他在下次考試的時(shí)候調(diào)整好心態(tài)，趕超上來(lái)。

最后，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在以后的教育教學(xué)過(guò)程中多注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行“挫折教育”，培養(yǎng)他們堅(jiān)忍不拔、不屈不撓的精神品質(zhì)。

17、家長(zhǎng)帶著孩子去校長(zhǎng)室說(shuō)孩子不愿意上你的課你怎么辦?

【參考答案】

出現(xiàn)這種事情，我會(huì)正確的看待，采用恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞健?/p>

首先，我需要認(rèn)真的反思學(xué)生不喜歡上我的課的原因，是不是自身在哪些方面做的不足。

其次，我會(huì)找到家長(zhǎng)和學(xué)生了解具體的情況，如果是我講課方式的問(wèn)題，課堂比較枯燥無(wú)聊，沒(méi)有引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我會(huì)改變自己的講課方式，多和優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)平時(shí)多和學(xué)生溝通交流，找到他們感興趣的點(diǎn)，來(lái)改進(jìn)自己的課堂。如果孩子是因?yàn)椴幌矚g我而不愿意上我的課，我會(huì)主動(dòng)找到家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解是不是之前有過(guò)個(gè)人矛盾，上課說(shuō)的哪句話傷害到了孩子的自尊心或我的某些做法引起了學(xué)生的誤會(huì)。這樣的情況，我會(huì)主動(dòng)找到孩子道歉或說(shuō)明情況，并且告訴他老師很愛他。

最后，我會(huì)把具體的情況和解決辦法匯報(bào)給校長(zhǎng)，并認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，多與其他優(yōu)秀的老師溝通交流，向他們學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)自己的經(jīng)驗(yàn)，提高自己的能力。

18、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性差，怎么辦?

【參考答案】

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性差，可以從老師、學(xué)生自身、家庭環(huán)境三個(gè)方面來(lái)尋找原因，針對(duì)不同的原因具體解決。

首先，老師方面。我會(huì)進(jìn)行反思，是不是由于我的教學(xué)方法不恰當(dāng)，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抓不住學(xué)生的注意力，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性差。如果是，我會(huì)改變自己的講課方式，多和優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)平時(shí)多和學(xué)生溝通交流，找到他們感興趣的點(diǎn)，來(lái)改進(jìn)自己的課堂。

其次，學(xué)生自身。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的作用缺乏一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，自制力不強(qiáng)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)這個(gè)原因，我會(huì)找到具體學(xué)生進(jìn)行思想教育，為他們樹立學(xué)習(xí)的榜樣，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。也會(huì)以班會(huì)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的思想教育，讓學(xué)生自己也進(jìn)行討論，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)作用的認(rèn)識(shí)和理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

最后，家庭環(huán)境的影響。社會(huì)中有的家長(zhǎng)不重視孩子的學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)沒(méi)有用。這種觀念對(duì)學(xué)生有很大的影響，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。針對(duì)這種原因，我會(huì)主動(dòng)找家長(zhǎng)了解情況，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，端正家長(zhǎng)的觀念。平時(shí)多注意與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系溝通，家校聯(lián)合，激發(fā)學(xué)生的積極性，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

19、學(xué)生偏科怎么辦?

【參考答案】

學(xué)生偏科因素有很多，重點(diǎn)可以從興趣、環(huán)境、老師這三點(diǎn)來(lái)分析。

首先，興趣是最好的老師。學(xué)生因?yàn)榕d趣愛好不同，容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。針對(duì)學(xué)生的偏科現(xiàn)象，作為老師要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所偏學(xué)科的興趣，多輔導(dǎo)，多關(guān)注，幫助他們克服偏科的問(wèn)題。

其次，環(huán)境對(duì)學(xué)生偏科也有一定影響。特別是低年級(jí)的學(xué)生，周圍同學(xué)經(jīng)常討論的學(xué)科或會(huì)影響自己對(duì)某學(xué)科的偏好。在這方面，老師要注意引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每一門學(xué)科的作用以及全面發(fā)展的重要性，避免偏科現(xiàn)象出現(xiàn)?？梢哉匍_主題班會(huì)，倡導(dǎo)學(xué)生各科均衡發(fā)展，不要偏科。

最后，是老師。學(xué)生如果對(duì)任課老師有好惡，很容易對(duì)相應(yīng)的學(xué)科產(chǎn)生同樣的情緒。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)偏科現(xiàn)象時(shí)，任課老師自身要反思一下。是不是由于自己的教學(xué)方法不恰當(dāng)或某些舉動(dòng)引起學(xué)生對(duì)自己的意見或誤會(huì)。如果存在這樣的問(wèn)題，任課老師要不斷提高自己并加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。

總而言之，學(xué)生偏科的原因是多種多樣的，教師要針對(duì)不同的原因，進(jìn)行具體分析，并且對(duì)偏科的學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

20、學(xué)生給你起綽號(hào)，你怎么辦?

【參考答案】

在師生相處的過(guò)程中，學(xué)生給老師起綽號(hào)是一種常見的現(xiàn)象，作為老師要正確看待與處理。我會(huì)分情況進(jìn)行應(yīng)對(duì)。

首先，學(xué)生給老師起的綽號(hào)可以分為兩種不同的性質(zhì)。第一，親切的昵稱或代稱，沒(méi)有貶義。這種綽號(hào)是學(xué)生以老師的某一特征起的綽號(hào)，意在表明對(duì)老師的喜愛與親近。第二，學(xué)生起的綽號(hào)帶有貶義，侵犯教師的尊嚴(yán)或人格。是可一笑置之。說(shuō)明學(xué)生們很關(guān)心你，仔細(xì)了解過(guò)你，可能以你的某種特征起綽號(hào)，是一種親切的叫法。

其次，我會(huì)辨別學(xué)生給我起的綽號(hào)是何種性質(zhì)。如果是親切的昵稱，說(shuō)明學(xué)生對(duì)自己比較親近，對(duì)我比較信服。我會(huì)一笑置之，并多與學(xué)生溝通，將這種融洽的關(guān)系運(yùn)用到教學(xué)中，提高他們的成績(jī)。如果是帶有貶義、惡意的綽號(hào)，我會(huì)反思學(xué)生為我起這樣綽號(hào)的原因?？赡苁俏移綍r(shí)的某些做法引起了學(xué)生的誤解或傷害了學(xué)生。我會(huì)找到為我起綽號(hào)的學(xué)生，和他交流，了解他內(nèi)心的真實(shí)想法，告訴他給別人起貶義的綽號(hào)是不對(duì)的，會(huì)傷害別人。如果對(duì)老師有意見，可以直接找到老師進(jìn)行溝通，老師一定不會(huì)介意。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并原諒這名學(xué)生。同時(shí)，我也要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)來(lái)提高自己，彌補(bǔ)自身的不足。

最后，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在以后的教育教學(xué)過(guò)程中注意多與學(xué)生溝通與交流，及時(shí)了解他們的意見與建議，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)方法，減少誤解的發(fā)生。

21、學(xué)生不寫作業(yè)，上課不太熱情，如果是你的班級(jí)，你要如何做?

【參考答案】

首先，我會(huì)分析原因，有可能是學(xué)生不喜歡某些任課老師或者他的課程，導(dǎo)致這種情況。也有可能是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，導(dǎo)致上課不熱情。

其次，我會(huì)根據(jù)具體原因進(jìn)行解決。我會(huì)私底下先找這些學(xué)生進(jìn)行溝通、交流，了解他們的情況和想法。如果是因?yàn)槿握n老師的問(wèn)題，我會(huì)找到相應(yīng)的老師，用委婉的語(yǔ)言給他提出建議。并研究如何在課堂當(dāng)中吸引學(xué)生注意。如果是因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好導(dǎo)致的，我會(huì)對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行正確地教育引導(dǎo)。還可以鼓勵(lì)班上作業(yè)積極、上課熱情的學(xué)生帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)，并且在班上召開主題班會(huì)，倡導(dǎo)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

總之，班級(jí)出現(xiàn)這種情況是不好的風(fēng)氣，我會(huì)進(jìn)行反思，在今后的教學(xué)過(guò)程中盡量避免這種情況的發(fā)生。

22、在上課過(guò)程中，有一個(gè)老人突然進(jìn)教室，你怎么處理?

【參考答案】

首先，安撫學(xué)生情緒，把他們的注意力拉回到課堂上，不被這種突發(fā)情況影響到上課秩序。并安排他們先上自習(xí)，交代班委做好維持紀(jì)律的工作。

其次，我會(huì)請(qǐng)這位老人走出教室，告訴他我們現(xiàn)在正在上課?？梢詭Ю先讼热マk公室坐坐，休息一會(huì)兒，讓辦公室里沒(méi)有課的老師先幫忙招待一下這位老人，詢問(wèn)一些信息，了解一下情況。安排好后，自己繼續(xù)上課，不要耽誤課程。

最后，下課后我會(huì)詢問(wèn)這名老人的具體情況，針對(duì)不同的情況進(jìn)行解決。

23、學(xué)生寫作文夢(mèng)想當(dāng)馬戲團(tuán)小丑，老師批評(píng)這位了學(xué)生，你怎么看?

我認(rèn)為老師批評(píng)學(xué)生的這種做法是不正確的。老師的批評(píng)不僅傷害了學(xué)生的自尊心，同時(shí)也給學(xué)生灌輸了“工作有高低貴賤之分”的思想，限制了學(xué)生的發(fā)展，影響學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。

首先，每一種工作都有其本身的意義，都在發(fā)揮著作用?！叭倭?，行行出狀元”，工作沒(méi)有高低貴賤之分。作為學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，老師要幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。這名老師的做法，給學(xué)生了一個(gè)錯(cuò)誤的引導(dǎo)，影響學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。

其次，每一個(gè)有夢(mèng)想的人都是值得鼓勵(lì)的。況且，這位學(xué)生的夢(mèng)想很可貴，想當(dāng)“能給他人帶來(lái)快樂(lè)”的小丑。作為老師，我們應(yīng)該鼓勵(lì)自己的學(xué)生去追尋自己的美好夢(mèng)想，幫助他們建立自信心，激發(fā)他們的想象力，做一名有夢(mèng)想的、努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的人。這位老師不僅沒(méi)有鼓勵(lì)，反而批評(píng)，不僅傷害了學(xué)生的自尊心，打擊了學(xué)生的自信心，也扼殺了學(xué)生的想象力，扼殺了學(xué)生的夢(mèng)想。

最后，作為老師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、鼓勵(lì)他們追尋美好的夢(mèng)想。

24、學(xué)生認(rèn)為你教的東西都學(xué)會(huì)了，不用再做你布置的作業(yè)了，對(duì)此你怎么辦?

針對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的此類問(wèn)題，我會(huì)尋找原因，并針對(duì)具體原因進(jìn)行解決。

首先，學(xué)生處于道德品質(zhì)、價(jià)值觀的發(fā)展形成階段，在學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)急躁、沒(méi)有耐心、驕傲的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度、對(duì)作業(yè)的作用沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)。針對(duì)這種原因，私下里我會(huì)找到這名學(xué)生進(jìn)行溝通，端正他的學(xué)習(xí)態(tài)度，并告訴他，“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，作業(yè)是為了鞏固和檢驗(yàn)我們的學(xué)習(xí)成果，通過(guò)完成作業(yè)，我們對(duì)知識(shí)的掌握才會(huì)更加牢固，才能發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題，對(duì)待問(wèn)題我們不僅要“知其然”還要努力“知其所以然”。

其次，我會(huì)進(jìn)行反思，反思自己為學(xué)生布置的作業(yè)是否符合學(xué)生的實(shí)際情況。是不是布置的作業(yè)太簡(jiǎn)單了，沒(méi)有效果，如果是這種情況，我會(huì)調(diào)整自己的教育教學(xué)方法，在布置作業(yè)的時(shí)候針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)作業(yè)的難易程度、量的多少進(jìn)行控制，避免這種情況的再次發(fā)生。

最后，我會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在平時(shí)對(duì)學(xué)生多進(jìn)行“正確學(xué)習(xí)態(tài)度”的教育，認(rèn)識(shí)教學(xué)過(guò)程的作用，也會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體情況不斷調(diào)整教學(xué)方法，避免這種問(wèn)題的再次發(fā)生。

25、新學(xué)期學(xué)校讓你擔(dān)任班主任，你覺(jué)得怎樣做能把你的學(xué)生教好?

作為一名班主任需要做好學(xué)科教學(xué)、學(xué)生管理、班級(jí)管理三個(gè)方面的工作。

首先，要做好自己學(xué)科的教學(xué)工作。我會(huì)在全面了解班級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生的具體情況采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，做好自己的教學(xué)工作。

其次，我會(huì)做好學(xué)生管理工作。親近學(xué)生，研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹立威望。和他們進(jìn)行親密的思想交流，融洽師生關(guān)系。了解每一位學(xué)生，針對(duì)他們自身情況進(jìn)行具體輔導(dǎo)。建立與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，進(jìn)行“家校聯(lián)合”。因材施教，幫助每一位學(xué)生都能得到屬于他們自身的發(fā)展。

最后，做好班級(jí)管理工作。注重班風(fēng)建設(shè)，協(xié)調(diào)各個(gè)學(xué)科的任課老師做好班級(jí)教學(xué)工作。定期舉行一些有意義的主題班會(huì)，多舉辦一些學(xué)生活動(dòng)，多關(guān)注班級(jí)動(dòng)態(tài)，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。多與任課老師交流，定期舉行研討會(huì)，做好整個(gè)班級(jí)的教學(xué)工作。

總之，作為班主任要協(xié)調(diào)各方面的力量，統(tǒng)籌規(guī)劃，幫助班級(jí)的每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)。

26、期末評(píng)價(jià)，你的一個(gè)學(xué)生給你的評(píng)價(jià)不高，上課也不認(rèn)真聽課，你怎么辦?

學(xué)生給自己的評(píng)價(jià)不高，作為老師，心理難免會(huì)有一些難過(guò)。但不能為此而影響到自己的正常教學(xué)工作，更不能將消極的情緒帶到工作中來(lái)。我會(huì)以此為動(dòng)力，激勵(lì)自己不斷提升教學(xué)水平。關(guān)注這名學(xué)生“不認(rèn)真聽講”的問(wèn)題，找出原因，進(jìn)行解決。

首先，我會(huì)進(jìn)行自我反思。第一，是否是因?yàn)樽约旱慕虒W(xué)能力不足或者教學(xué)方式不得當(dāng)，使學(xué)生對(duì)課程失去興趣，對(duì)我評(píng)價(jià)不高。第二，是否由于平時(shí)與該學(xué)生缺乏溝通，或者自己的教學(xué)方法不被學(xué)生所認(rèn)可，使這名學(xué)生對(duì)我有一些看法和誤解，對(duì)課程失去興趣，不認(rèn)真聽講，對(duì)我評(píng)價(jià)不高。在進(jìn)行反思的基礎(chǔ)上，我也會(huì)找到這名學(xué)生進(jìn)行溝通，了解這位學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法。

其次，我會(huì)針對(duì)具體原因進(jìn)行解決。如果是自身的教學(xué)方式方法上存在問(wèn)題，我會(huì)認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和建議，并向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，不斷提升自身的能力，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)來(lái)完善自己。在教學(xué)方式上，要針對(duì)學(xué)生的不同個(gè)性，不同知識(shí)基礎(chǔ)，采用不同的教學(xué)方式，做到因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能取得收獲和進(jìn)步。如果是因?yàn)榕c學(xué)生交流溝通少，使我們之間存在一些誤解，我會(huì)在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中多注意與學(xué)生進(jìn)行交流，多關(guān)心學(xué)生，注意留意他們的想法，關(guān)注他們的動(dòng)態(tài)，及時(shí)聽取他們的意見。

最后，我會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，避免此類事情再次發(fā)生。

27、你是新的班主任，學(xué)生不理你怎么辦?

班主任是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。所以，處理好與學(xué)生之間的關(guān)系非常重要。作為一名新班主任，學(xué)生不理我很正常，我會(huì)如下去做。

首先，在接手新班級(jí)之前，我就會(huì)著手了解班里的每一位學(xué)生的具體情況。通過(guò)與前任班主任和任課老師的交流，大致了解每一位學(xué)生的情況，認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生。在學(xué)生進(jìn)行自我介紹之前，就能認(rèn)識(shí)他們，讓他們感受到我對(duì)他們的重視。

其次，做好自我介紹。接手班級(jí)之初，我會(huì)舉行班會(huì)，向?qū)W生全面地介紹自己，讓他們了解我。讓學(xué)生們自我介紹，促進(jìn)我們之間的溝通與互動(dòng)，拉近我們之間的距離。

最后，在之后的教育教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)定期地舉辦一些班級(jí)活動(dòng)，通過(guò)我們的共同參與，促進(jìn)我與學(xué)生之間的溝通與交流，增進(jìn)老師與學(xué)生之間的感情，使師生關(guān)系更加融洽。

28、班里有同學(xué)經(jīng)常欺負(fù)一位同學(xué)，作為老師你怎么辦?

【參考答案】

學(xué)校里學(xué)生之間產(chǎn)生一些矛盾屬于正常情況，但一位同學(xué)經(jīng)常欺負(fù)另一位同學(xué)，久而久之，對(duì)于這兩位同學(xué)及周圍學(xué)生的心理健康發(fā)展都是不利的。所以，作為老師要積極的解決此問(wèn)題。

首先，作為老師我會(huì)和這兩位同學(xué)分別進(jìn)行溝通，深入了解沖突的原因。一方面，欺負(fù)是雙方矛盾促成，則會(huì)盡力地解決矛盾，進(jìn)行說(shuō)服教育并彼此道歉和好。另一方面，一位同學(xué)是單純的欺負(fù)另一位同學(xué)，則要對(duì)欺負(fù)別人的同學(xué)進(jìn)行說(shuō)服教育，必要情況下進(jìn)行合理的懲罰，通知其家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)進(jìn)行配合教育。

其次，我會(huì)在以后的教育教學(xué)中對(duì)這兩位學(xué)生多加關(guān)注，改善這兩名學(xué)生的關(guān)系，促進(jìn)他們互助互愛。

最后，為防止出現(xiàn)校園的暴力事件，作為老師也需要加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生對(duì)校規(guī)校紀(jì)的學(xué)習(xí)，防止出現(xiàn)學(xué)生彼此欺負(fù)的情況，加強(qiáng)教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友善、互幫互助的想想品質(zhì)。

29、一個(gè)學(xué)生沒(méi)考好讓你不要告訴家長(zhǎng)，你會(huì)怎么辦?

【參考答案】

學(xué)生的健康成長(zhǎng)，需要家校共育，才能達(dá)到良好的效果。出現(xiàn)這種情況，我會(huì)正確的進(jìn)行處理，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

首先，我會(huì)和這位學(xué)生進(jìn)行溝通，安撫情緒，使其正確地認(rèn)識(shí)和看待考試結(jié)果，勇敢面對(duì)和承擔(dān)結(jié)果。在此基礎(chǔ)上我會(huì)了解學(xué)生不讓我告訴家長(zhǎng)的原因，一方面是怕家長(zhǎng)失望，另一方面是怕家長(zhǎng)的責(zé)罰。

其次，我會(huì)進(jìn)行家訪，在學(xué)生在場(chǎng)的情況下，當(dāng)面告知家長(zhǎng)此名學(xué)生此次的考試成績(jī)。并與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，交流正確教育孩子的方式方法，讓家長(zhǎng)理性地看待學(xué)生的考試結(jié)果。針對(duì)學(xué)生這次考試沒(méi)考好的情況，通過(guò)老師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的交流與反思，共同努力找出原因，并聯(lián)合家長(zhǎng)，針對(duì)原因進(jìn)行解決。

最后，我會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，多請(qǐng)教多學(xué)習(xí)。正確處理教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)生的類似問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)是非常重要的，所以，作為一名老師要不斷地提高自己的教育教學(xué)能力，豐富自己的經(jīng)驗(yàn)。

總之，在工作當(dāng)中，我要做到關(guān)愛學(xué)生，以學(xué)生為主體。隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與情緒變化，幫助學(xué)生及時(shí)疏導(dǎo)并解決問(wèn)題，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

30、張老師性格溫和，對(duì)學(xué)生比較放縱，以致學(xué)生經(jīng)常欺負(fù)她，如果你是張老師，你會(huì)怎么做?

【參考答案】

作為一名老師，在教育學(xué)生的過(guò)程中要“寬嚴(yán)相濟(jì)”。針對(duì)張老師的這種情況，我會(huì)找出原因，進(jìn)行解決。

首先，我會(huì)進(jìn)行反思，反思自己的教學(xué)方法是否得當(dāng)。是否是由于平時(shí)一味無(wú)原則的寬容，使學(xué)生養(yǎng)成了今天的這種態(tài)度。一方面，我會(huì)糾正自己的教育教學(xué)方法，不斷地提高自己。另一方面，我要向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

其次，我會(huì)與班上的同學(xué)進(jìn)行溝通，擺正他們的想法，糾正他們的行為?？梢砸蚤_班會(huì)的形式進(jìn)行，討論一下師生之間如何相處，通過(guò)與學(xué)生的親身交流以及學(xué)生自身的思考，對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行改正。

最后，我會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和交流，提高自己的能力，針對(duì)學(xué)生的具體情況靈活運(yùn)用教育教學(xué)方法，避免類似的問(wèn)題再次發(fā)生。

31、你的學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)，怎么辦?

【參考答案】

作為一名老師，我的學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)，就要分析原因并及時(shí)解決。

首先，可能是老師授課不能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生興趣，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。因此，我要提高自己的授課水平，增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在課下我會(huì)主動(dòng)找經(jīng)驗(yàn)豐富的老師求教。

其次，可能是學(xué)生自身的原因，對(duì)學(xué)習(xí)的作用缺乏一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)生身心發(fā)展的階段會(huì)導(dǎo)致他們出現(xiàn)厭學(xué)情緒。我會(huì)和同學(xué)們開班會(huì)探討學(xué)習(xí)與自身發(fā)展的關(guān)系，進(jìn)行思想教育，為他們樹立學(xué)習(xí)的榜樣，使他們意識(shí)到在學(xué)生時(shí)代以學(xué)習(xí)為重。

最后，可能是由于學(xué)生家庭造成的，社會(huì)中有的家長(zhǎng)不重視孩子的學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)沒(méi)有用。我會(huì)積極與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，做好家長(zhǎng)的思想工作，通過(guò)家校合作的方式幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，使得學(xué)生重拾學(xué)習(xí)的興趣。

總之，我會(huì)在成為教師之前努力提升自身能力，同時(shí)在教育教學(xué)當(dāng)中及時(shí)分析與總結(jié)，針對(duì)不同的學(xué)生實(shí)行因材施教，提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，提升課堂吸引力。

32、如果有學(xué)生上學(xué)總是遲到，多次批評(píng)不管用怎么辦?

【參考答案】

在上課過(guò)程中學(xué)生遲到，不能因此耽誤課程教學(xué)與該學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，先讓其入班上課，在課下及時(shí)分析原因進(jìn)行處理。作為老師應(yīng)該分析他遲到的原因：

首先，可能是學(xué)生具有厭學(xué)情緒，不喜歡課堂中的教育教學(xué)。在課下對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的勸導(dǎo)，同時(shí)也要提高自己的教學(xué)水平。不斷反思自己的教學(xué)，保證自己的課堂能夠激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性。

其次，該生遲到，可能是學(xué)生最近身體不好等原因不能按時(shí)上課，我要及時(shí)了解學(xué)生的身體狀況，和家長(zhǎng)確認(rèn)是否需要幫助。

最后，可能是由于家庭情況，家長(zhǎng)沒(méi)能按時(shí)督促學(xué)生上學(xué)，這種情況我就要和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)督促學(xué)生