手機寫小說大綱怎么寫范文

手機寫小說大綱怎么寫范文第1篇手機寫小說大綱怎么寫范文第1篇所謂電視節(jié)目的賣點,就是“這一點,節(jié)目自身具備,又能符合觀眾需要,而且其它節(jié)目存在空白;或者其它節(jié)目即使具備,也沒有較強競爭力;或者其它節(jié)目即使同樣具備,但還未能顯現(xiàn)出來,成為一個突出特點。”打個比方:目前,海信綠色環(huán)保電視何以在彩電價格大戰(zhàn)中,樹立了一面“不降價”的旗幟,就是因為亮出了“有益健康”的賣點,成為市場上灸手可熱的商品。在洗發(fā)水的市場爭奪戰(zhàn)中,“滋潤頭發(fā)”和“去頭屑”成為潘婷和海飛絲各自的賣點,從而在市場上各爭奪了一塊領(lǐng)地。

有人就電視節(jié)目的賣點歸納為:它是該節(jié)目最具吸引力的個性化品質(zhì)特征。它是電視策劃的靈魂。

經(jīng)濟部自成立以來,一直向“開放式辦節(jié)目”和“欄目專業(yè)化”方向努力,制作了許多跨市、跨省甚至跨國界的好節(jié)目。濟南電視臺二套已初步形成經(jīng)濟節(jié)目廣度和深度結(jié)合、專業(yè)與服務(wù)相襯,既有地方特征、又有全國報道特色的經(jīng)濟頻道雛形。

實踐證明,精心策劃出重頭戲報道是提高節(jié)目質(zhì)量,擴大欄目影響力與知名度,正確引導(dǎo)輿論的有效形式。

1、抓精品工程,創(chuàng)名優(yōu)欄目。

經(jīng)濟部成立之初,部主任帶領(lǐng)制片人和幾名業(yè)務(wù)骨干數(shù)次進京到中央電視臺經(jīng)濟部取經(jīng),參加了大量的座談會、策劃會,發(fā)現(xiàn)中央臺經(jīng)濟節(jié)目之所以成功,主要憑藉的是策劃之力。

有這么一個人寫的小說，他篇幅不不長，但總能帶給你長篇小說般綿長的美好回憶；有這么一個人寫的小說，讀去普通，卻總能在結(jié)尾給你帶來極大的震撼；有這么一個人寫的小說，他沒有偵探小說的神秘，沒有塑造顯赫的大人物，但他筆下的每一個普通的小人物都讓我們在含淚的閱讀中綻放溫暖的微笑……他就是歐亨利和他的短篇小說。

初識歐亨利還是在小學(xué)六年級，語文書最后的選學(xué)課文中有一篇叫做《一件運動衫》的小說，文筆樸實，但讀完后，那只昂頭的麋鹿便在我的腦海里深深扎根了。

于是，閱讀歐亨利一發(fā)不可收拾。

在歐亨利的短篇小說《最后一片葉子》中，我知道了原來這個世界上還有一片樹葉可以永遠翠綠不會凋零，那是偉大卻極其貧窮的畫家貝爾曼用生命的畫筆描畫的，這永不凋零的常春藤葉喚起了瓊西生的欲望；

在歐亨利的短篇小說《麥琪的禮物》中，我知道了原來有一種付出是可以割舍自我的：德拉為了給丈夫的金表配上一副精巧的表鏈，忍痛賣掉一頭美麗的長發(fā)，那是“像一股褐*的小瀑布奔瀉閃亮的長發(fā)”；同時，丈夫吉姆為了給妻子的美麗長發(fā)配上愛慕已久的玳瑁發(fā)梳賣掉了三代祖?zhèn)鞯慕鸨?。只求付出的愛付出了沉重的代價，但誰能說這對窮夫妻不是度過了最為幸福的圣誕節(jié)呢？

在歐亨利的短篇小說《兩位感恩節(jié)的紳士》中，我知道有一種承諾是可以用生命捍衛(wèi)的。沒落的財主盡管自己也食不果

古希臘神話是西方文學(xué)史上的一塊瑰寶，其藝術(shù)特征、審美取向以及所表現(xiàn)出的精神風格都深深的影響了它后期的文學(xué)、藝術(shù)發(fā)展，它所蘊含的“人”的思想觀念和張揚個性、放縱原欲的思想內(nèi)涵，也對希臘民族性格特征的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。在幾年的漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，個人對于外國文學(xué)史部分中，古希臘神話部分較為感興趣，其后若干年的學(xué)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)古希臘神話文學(xué)的影響和其中的精髓貫穿了整個西方文學(xué)史的發(fā)展歷程，因而，開始查閱更多的相關(guān)資料，進行研究論述。本文所有的內(nèi)容論述是建立在2007年版生活讀書新知三聯(lián)書店出版的《古希臘的傳說和神話》基礎(chǔ)之上，結(jié)合其他歷史資料進行補充說明。

手機寫小說大綱怎么寫范文第2篇137第十三屆中國攝影金像獎獲得者謝子龍、嚴志剛作品選登

東野圭吾，堪稱是一位傳奇的推理小說作家，他僅27歲就憑借自己的成名作《放學(xué)后》奪得了日本著名推理小說“江戶川亂步”獎，在其后的幾十年里更是創(chuàng)作出無數(shù)的堪稱經(jīng)典的推理小說，更藉由此問鼎外國作家富豪榜首位。

東野圭吾于1958年出生于日本大阪生野區(qū)，家里經(jīng)營著一家生意蕭條，賣鐘表、眼睛、貴金屬等飾物的小店。小時候的東野圭吾對于自己感興趣的東西都會考慮去嘗試和體驗。比如看了本有趣的漫畫，就會想著自己也畫一本。1974年，東野圭吾進入了府立坂南高等學(xué)習(xí)讀高中，在這段時間里他讀到人生第一本推理小說《阿基米德借刀殺人》“覺得這樣的小說實在有趣,……自己好像也可以寫寫看。”東野圭吾如是說道，這也成為他以后從事推理創(chuàng)作的最初契機。

東野圭吾的小說以推理小說最為著名，但我想談?wù)摰膮s是一部堪稱“非東野“的小說《解憂雜貨鋪》。這部小說里沒有罪犯，沒有偵探，代之的是人與人之間的羈絆。

故事講述了三名小偷敦野、翔太、幸平開著偷來的汽車逃跑，半路汽車突然拋錨，三人無奈只能躲入路邊發(fā)現(xiàn)的棄屋‘浪矢雜貨鋪’等待天亮。然而他們發(fā)現(xiàn)這座地方卻并不普通，而是連通著過去與現(xiàn)在。這座雜貨鋪是由一位叫浪矢雄治的老人建立，因他的姓浪矢與日語中的‘煩惱’發(fā)音相近而被附近的孩子稱為煩惱雜貨鋪，一日他突發(fā)奇想何不趁機為人們解決煩惱，盡管最開始的時候只是回答一下孩子們的惡作劇，但隨著時間推移這家店漸漸為人們所熟知，有許多人慕名而來向他詢問煩惱，。浪矢雄治發(fā)現(xiàn)自己的雜貨鋪與三十三年后的九月十三號相連接，便委托自己的后代在三十三年后這一天宣布‘浪矢雜貨鋪’復(fù)活的消息，而三名小偷也恰好在這一天進入，一段故事也由此展開。

一封咨詢煩惱的信經(jīng)過雜貨鋪投遞到了他們?nèi)说拿媲?，懷著一絲的好奇以及第一次有人向他們傾述的驚奇與喜悅，他們用自己并不算成熟的想法給對方提供著建議。一夜之間信件來來往往，小偷在逃亡與駐留之間掙扎過后，選擇暫時的忘記自己的危險處境，享受著與過去的人通信的奇妙經(jīng)歷。隨著那扇改變屋內(nèi)時間流向的后門緩緩關(guān)上，三人迎來了形形色色的咨詢者：有因為身患絕癥的男友而想要放棄奧運夢想的“月兔”小姐，有想要成為音樂家卻遲遲不得志而在追尋夢想與繼承家業(yè)之間盤桓的迷茫的男生，有不知自己未來去向的“迷茫的小狗”。

而在過去的信箱外，浪矢老爺爺也在過去的時光里一封一封回覆著來信者的焦慮：有陷入不倫之戀意外懷孕的女性，有因為父母破產(chǎn)被迫即將亡命天涯的孩子，還有一封神秘的無字之信。他們被信箱串聯(lián)在了一起，被人與人雖未曾謀面但卻深藏于心的關(guān)懷串聯(lián)在了一起，被神秘的命運串聯(lián)在了一起。

讓我記憶最深刻的是浪矢爺爺對他兒子說過的一句話：“我諮商多年，終于了解到了一件事。通常諮商者心里已經(jīng)有了答案，找人諮商的目的，只是為了確認這個答案是正確的。所以，有些諮商者在看了我的回信后會再寫信給我，可能是我的回答和他原本想的不一樣?！笨芍^一語驚醒夢中人。有時候我們向旁人傾訴煩惱，或許只是單純地需要一個耐心傾聽的人，或者是需要一個人來堅定自己心中早已冒出的想法，因為我們認為那個想法是模糊不清或者不合常理，害怕這個決定會對自己和周圍的人造成傷害，于是藉由他人符合自己內(nèi)心的建議來減輕自己內(nèi)心的懷疑與不安。而浪矢爺爺也正是因為看透了這一點，才更加不愿意去敷衍他人。

認真作答的每一個人，其實也是在向自己發(fā)問。最后的最后，當這個夜晚與停滯在雜貨鋪中的時光終將消逝的時候，從里面邁出的每一個人，都將去書寫自己雖并不一定美好但正因為未知而百般精彩的人生。

這個部分因人而異，如果要寫的話，可以設(shè)置字數(shù)、一卷里主角在哪里跟什么人物發(fā)生了什么，成長到哪個地步，用一兩百字概述即可。

之所以說是因人而異，是因為有些人往往是寫到某個情節(jié)的時候才知道下一步應(yīng)該發(fā)生什么，如果是這樣的話就沒辦法做分卷大綱，而有些人是必須把每一步都設(shè)置好才知道怎么寫。

最后分享一個大綱范例，善良的蜜蜂《修羅戰(zhàn)神》的大綱

來自：東西二王>《技能技術(shù)》

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寫作大綱的十大步驟

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網(wǎng)文的必備要素和大綱的寫法

微信掃碼，在手機上查看選中內(nèi)容

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手機寫小說大綱怎么寫范文第3篇為什么要不停地查閱資料？

因為你了解的越多，能寫的就越多。沒人愿意看空中閣樓般的故事，如果你的故事沒有與現(xiàn)實的連接通道、不能讓讀者與故事產(chǎn)生共情，就是失敗的。

以上所說，在小說《一句頂一萬句》、《雪中悍刀行》、《龍族》、《活著》以及電影《你好，李煥英》、《戰(zhàn)狼2》、《流浪地球》等作品中可見一斑。

如果你想借鑒網(wǎng)絡(luò)小說的寫作手法，我推薦烽火戲諸侯的《雪中悍刀行》。這是一本網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品，但也是后金庸時代最好看的武俠小說，沒有之一。在這套書中你可以很好地學(xué)到如何“構(gòu)筑一個世界”，也能體會到一個接近完美的架空世界所帶給你的酣暢淋漓。

如果你想學(xué)習(xí)嚴肅文學(xué)的寫作，我首當其沖推薦麥家的《人生海?！贰＿@是一本不一樣的嚴肅文學(xué)作品，雙線并行，讀者與“我”并肩，共同行走在“我”人生脈絡(luò)上的同時，又一起窺探了“太監(jiān)”那傳奇的一生。

最后的最后的最后，如果這份回答對你有幫助，我希望得到贊同或評論。如果有其他問題也可以在評論中提出，我會及時回復(fù)。

祝好。

手機寫小說大綱怎么寫范文第4篇策劃工作首先是對欄目的定位。定位,顧名思義即找到準確的位置。節(jié)目定位的意義在于以明確的方向、目標給自己與眾不同的個性形象。

開一家服裝店與辦一個欄目,十分相似。首先這個服裝店要有合適的“地角”,保證人群的絕對流量。而一個電視欄目的“地角”就是它在整套節(jié)目的位置。是中午還是晚上,是黃金時段還是普通時段,這個^v^地角^v^的設(shè)制非常關(guān)鍵。如經(jīng)濟部的《經(jīng)濟焦點》時間設(shè)在8:20,有意地避開中央電視臺7:40的“焦點訪談”,以免“撞車”。其次是要有固定的消費群,這與服裝店的商品種類有直接的關(guān)系,也就是說,所銷商品可以是女裝,可以是男裝,也可以是童裝等等。如果一個小門頭里面的服裝男女老少的都有,恐怕消費者要么沒有耐性看完,要么難有一件滿意。一個欄目要想辦好也必須有針對性,以獲得固定的受眾群。在社會分工日益精細的今天,欄目的細化也是必然走勢。最后,服裝的設(shè)計要滿足消費的需求,既不前衛(wèi),也不過時,有風格、品味。欄目的設(shè)計也必須符合時代的要求,符合大眾口味,板塊的設(shè)置與銜接等等都要精雕細琢。

經(jīng)濟部欄目化讓其受益匪淺,它貼近生活自身的節(jié)奏和需求,為觀眾傳授知識、提供服務(wù)、梳理情感。為了能“鎖”住一些觀眾,他們在欄目與板塊的定位上狠下了一番功夫。

手機寫小說大綱怎么寫范文第5篇1、有利于綜合素質(zhì)的提升

高校漢語言文學(xué)課程的開設(shè)，一方面是為了培養(yǎng)大學(xué)生系統(tǒng)的漢語言文學(xué)知識體系，扎實的理論基礎(chǔ)，而更重要的是為了培養(yǎng)新時期大學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)與人文情懷。在大學(xué)生日益增多，畢業(yè)生就業(yè)形勢與壓力日益嚴峻的情況下，用人單位需求人才的標準已不僅僅是要求理論知識的掌握，文學(xué)知識點的熟悉，而更多地是綜合素質(zhì)的要求，尤其是實際操作能力，既分析問題、解決問題的能力。在漢語文學(xué)的課堂上，積極發(fā)言、表達自己內(nèi)心的思考與意見，培養(yǎng)自己良好的口才與人文素養(yǎng);撰寫優(yōu)秀的文章予以發(fā)表，鍛煉自己堅實的文字功底;在參與辯論賽、模擬招聘會的過程中，積極參與、充分準備，不斷培養(yǎng)自己的思辨能力。為將來走向社會奠定基礎(chǔ)，做好充分的準備。

2、有利于人文情懷的培養(yǎng)，情操的陶冶

手機寫小說大綱怎么寫范文第6篇凱蒂使用的是“提問”的方法，“句號會堵死靈感，它意味著之前的一句話自給自足，無需作家進一步探索”，問號卻像一扇任意門，帶我們通往想去的地方。將陳述句改為疑問句，將句號改為問號。極其簡單的一個動作，卻能激發(fā)驚人的創(chuàng)造力。

故事梗概要達到如下目標：1.說明主要人物的姓名、性別、身份、年齡、外貌、性格與氣質(zhì)等特點（可以根據(jù)實際需要有所調(diào)整）。

2.說清主人公要干什么事情（發(fā)財、升官、復(fù)仇、爭霸、結(jié)婚等）。3.說清楚主人公做這個事情的意義及困難所在。

舉例：男一號要取得「校園歌手大賽」的冠軍，以獲得校花的愛情。困難在于，校花本人也參賽，不但實力超強，而且爭勝心超超強，仇視任何打敗她的人。

4.說明事件的結(jié)果。結(jié)果是讀者最關(guān)心的要點之一。

有「虎頭蛇尾」這個成語，估計世界上就有這樣的事情。根據(jù)閱讀經(jīng)驗，有很多小說的結(jié)果令人大失所望。

5.小說就是通過一個故事傳達某種情感。感情就那么幾種類型，而故事是千變?nèi)f化的。

手機寫小說大綱怎么寫范文第7篇研究方言對語言習(xí)得的影響，或是為了利用好的影響，或是克服壞的影響，但最終目的都是為了更好的習(xí)得語言，加強各際的文化交流。那么，我們到底應(yīng)該如何利用或克服方言對學(xué)研習(xí)得的影響呢?筆者提出如下幾點意見，以供學(xué)者或語言教學(xué)者參考：

(一)重視及加強普通話的學(xué)習(xí)

我國憲法規(guī)定:“國家推廣全國通用的普通話”。“大力推廣和積極普及普通話”是我國長期以來堅持的基本語言政策，推廣普通話、講好普通話是一個公民的責任。普通話是以北京語音為標準語音，以北方方言為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的。有不少人錯誤地認為:普通話二方言+聲調(diào)。其實不然，因為方言在聲母、韻母、聲調(diào)等諸方面與普通話都有很多不同的地方。不同區(qū)域的語言有著自身的特點，即或是同為北方方言，或在同一區(qū)域，也有各自的特征，這就是我國語言的特點。因此各方言區(qū)的人要講好普通話，必須了解其方言與普通話在聲、韻、調(diào)、詞匯、語法等方面的不同點，然后進行改正，這樣才能講好普通話。

(二)建立一種“方言+標準語”的互補式語言習(xí)得模式

筆者認為,在促使學(xué)生選擇學(xué)習(xí)外語的眾多因素之中,語言背后所隱藏的文化內(nèi)涵才是其學(xué)習(xí)的根本原因?？蓮哪壳拔覀儗φZ言習(xí)得環(huán)境的綜合利用上來看,重課上學(xué)習(xí)而輕語言實踐習(xí)得的現(xiàn)象大量存在，這是對語言習(xí)得資源的嚴重浪費。對于那些性格內(nèi)向、不善交際或跨文化交際意識不強、只喜歡跟自己統(tǒng)一語種的人“扎堆”的語言學(xué)習(xí)者來說,良好有利的語言習(xí)得環(huán)境實際上僅限于課上環(huán)境,課外環(huán)境根本沒有得到有效開發(fā)和利用,這不能不讓人感到可惜。

因此,我們有必要在今后一段時間內(nèi)重點研究課方言開發(fā)和利用,并努力建立一種“方言+標準語”的互補式語言習(xí)得模式。標準語僅是語言交流、溝通的工具，而真正促進更深入的文化交流的是方言，我們必須重視方言的文化交流作用。

手機寫小說大綱怎么寫范文第8篇小學(xué)語文教育階段，更強調(diào)的是“育”，重點是為兒童向少年成長過程中人格健全、價值取向奠定一個良好的基礎(chǔ)。《義務(wù)教育語文課程標準》明確指出：語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，而語文素養(yǎng)的形成是一個潛移默化的過程，相當程度來自于文學(xué)的熏陶，小學(xué)生年齡6~11歲，由于生理和心理特征及所接受教育的程度，適合這一年齡段兒童閱讀理解的文學(xué)多為兒童文學(xué)，優(yōu)秀的兒童文學(xué)因其語言淺近生動、主題單一明朗，富于故事性和趣味性而深受兒童喜歡，兒童文學(xué)對兒童身心健康成長的重要性不言而喻。除了識字習(xí)文的基礎(chǔ)教學(xué)，還應(yīng)加強精神層面、良好習(xí)慣、知識和興趣、綜合素質(zhì)等諸方面的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

1、精神層面之引導(dǎo)

優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，對兒童精神層面有著潛移默化的影響。將人類普遍的價值觀、美學(xué)觀通過讀物以涓涓細流的方式流進在兒童心田滋潤發(fā)芽。真正做到將語文教學(xué)中兒童文學(xué)作為“育”的重點。此類經(jīng)典作品如高爾基的《童年》《在人間》，魯迅的《一件小事》，當代曹文軒的《草房子》《山羊不吃天堂草》《紅瓦》等，秦文君的《男生賈里》《女生賈梅》，丁阿虎的《今夜月兒明》，韋伶的《尋找的女孩》《神秘信物》等。同時也要選擇描述苦難挫折、愈挫愈勇的兒童讀物，如講述貧困農(nóng)村孩子成長歷程的報告文學(xué)、短篇小說、散文等，培養(yǎng)孩子人文情懷和敢于面對艱難、困苦、挫折、煩惱的勇氣，給小讀者以道義之力量和智慧之啟迪。在美育的同時為其人格和價值觀的形成打下精神層面的基礎(chǔ)。

2、良好習(xí)慣之養(yǎng)成

少年兒童階段是其良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社會公德形成的黃金時間，兒童行為習(xí)慣的培養(yǎng)直接影響兒童的性格和人格的塑造。培養(yǎng)高尚的情操、塑造完美的人格是素質(zhì)教育的終極目標。學(xué)生通過對兒童文學(xué)作品的閱讀和欣賞，會不由自主地被作品中的藝術(shù)形象所感染，認識到什么是真正美的事物，從而得到心靈的陶冶。我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在少年兒童在遵守社會公德和社會秩序上要遠好于他們的父輩，這就是教育的力量。當下《大耳朵圖圖》《大頭兒子小頭爸爸》等電視劇都是頗受兒童喜愛的作品。將現(xiàn)代生活需遵循的社會公德和秩序融入生活中的點點滴滴是作品的一大特點，使學(xué)生懂得不僅要在學(xué)校守秩序、有公德、講禮貌，而且回到家庭還要用自己的行為影響自己周圍的人。

3、知識和興趣之萌芽

現(xiàn)在知識類、科幻類的兒童讀物非常多，既有國內(nèi)作品也有國外作品，涉及自然科學(xué)和技術(shù)基礎(chǔ)常識的方方面面，甚至還有邏輯思維類的作品。根據(jù)學(xué)生不同年齡階段選擇不同讀本，作為小學(xué)語文教育的重要組成部分，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)和技術(shù)的興趣和好奇心，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。這就對語文教師提出了更高的要求，不僅限于語言文字的教學(xué)，還要廣泛閱讀學(xué)習(xí)中外兒童文學(xué)作品和日新月異的新科技知識，只有這樣才能滿足學(xué)生對知識的渴望，才能與時俱進，才能對學(xué)生的興趣萌芽培養(yǎng)有重要作用。

4、綜合素質(zhì)之培養(yǎng)

全社會都在講素質(zhì)教育，現(xiàn)在教育的主要問題是重視知識的教育，忽視“人”的培養(yǎng)。教育的根本在于“育人”，因此，從語文課本中的兒童讀物到課外閱讀的選擇，教師要有自己的眼光，因人施教、有教無類，只要教師“走心”，就一定會有成效。

手機寫小說大綱怎么寫范文第9篇大家都知道,設(shè)計一項新產(chǎn)品時,必須考慮消費者需求。與需求脫節(jié),必然無法生產(chǎn)出暢銷的產(chǎn)品。策劃電視經(jīng)濟節(jié)目與此同出一轍,策劃者應(yīng)該首先了解和掌握受眾的需求。

1.“三解”理論。

張錦力在《解密中國電視》中,將百姓對媒體的主流需求總結(jié)為“三解”,即90年代初期,百姓對媒體的主流需求是解悶(因此有了晚會熱、綜藝熱、周末熱);90年代中期則變?yōu)榻鈿?因此有了新聞熱、焦點熱、曝光熱);而90年代末期到21世紀初,百姓對媒體的主流需求應(yīng)該是解惑。近幾年來,經(jīng)濟生活領(lǐng)域發(fā)生了巨大的變化:福利分房取消、下崗職工增多,國有企業(yè)改革,教育實行產(chǎn)業(yè)化……人們心頭上都有種困惑:貨幣化購房,錢到哪兒籌去?下崗職工出路在哪里?“泥飯碗”也捧不住了,以后吃什么?孩子將來念書的錢怎么辦?這些疑問就象石頭一樣壓在心頭,人們急于尋求答案。電視經(jīng)濟類節(jié)目要想獲得受眾的支持,就要調(diào)整自己的方向,推出一些深度報道類的節(jié)目,為受眾答疑、解難,真正走進人們的心里。

經(jīng)濟部近兩年來,在節(jié)目的“深”、“活”、“精”、“新”上狠下功夫,相繼推出了《專題》、《向貪困宣戰(zhàn)》、《兩本管理的啟示》、《資產(chǎn)重組1+1〉2》等一系列有深度的片子,緊扣受眾心弦,取得了良好的傳播效果。

2.“十秒論”

有人曾做過統(tǒng)計與調(diào)查:一個電視節(jié)目如果在十秒內(nèi)不能吸引觀眾的話,觀眾就會用手里的搖控器換臺。今天,隨著電視頻道的增加,節(jié)目的豐富,競爭的加劇,觀眾擁有了隨時隨地對頻道節(jié)目進行選擇的權(quán)利,一旦節(jié)目的內(nèi)容讓他們失去了興趣,他們會立即換臺。過去,編導(dǎo)、記者常常是按時間順序或事件發(fā)展順序的線狀邏輯來構(gòu)思報道內(nèi)容的,今天則應(yīng)首先考慮用一個怎樣的精彩點開篇,每個段落埋伏進什么樣的激變、情緒點、觸發(fā)點,通過點來制造起伏和節(jié)奏,讓觀念在低點與高潮的跌蕩多姿之間體會快感和愉悅。

經(jīng)濟部一直力求經(jīng)濟報道的專業(yè)性,與大眾傳媒的通俗性相結(jié)合,用新思維創(chuàng)造出經(jīng)濟節(jié)目的新形式,在經(jīng)濟部成立之初,他們就提出了經(jīng)濟節(jié)目要好看的“十字”方針,即:“刁鉆、到位、故事、深度、節(jié)奏”,這是十分難能可貴的。

3.參與需求:

參與需求包括兩個方面:一種是思想?yún)⑴c,即人們希望從電視節(jié)目中獲得一種主動思考的權(quán)力,參與到電視節(jié)目中。說教式的評論已經(jīng)越來越令受眾反感。被動地接受記者的觀點,只能讓他們產(chǎn)生一種“局外人”的感覺,不利于節(jié)目貼近百姓,更不利節(jié)目走進人們心中;另一種是行為參與。越來越多的采訪鏡頭對準了受眾,受眾渴望在話筒前表達自己的意見和看法。經(jīng)濟部一直十分重視受眾的參與需求,在許多深度報道的節(jié)目中,注意留給觀眾思想喘息的空間,讓他們由被動教育到主動思考。在許多版塊里,事件往往被切到平常百姓身上。

手機寫小說大綱怎么寫范文第10篇《小說的骨架》這本書我個人讀后是受益匪淺的。對于從學(xué)生時代就有小說創(chuàng)作情結(jié)的我來說，整本書、每個章節(jié)都非常有價值。希望這本我喜歡的書同樣能幫助你寫出你心底的故事。

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二、人物人物的個性、特點、背景都寫清楚，但是不要超過3行字，任何一個電影你寫人物的話，寫在故事大綱里面不要超過3個人物，就是主要人物。三、大綱大綱要一行一行寫，寫一點可以轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)的時候永遠記住在10行左右的時候，你們一定要有一個橋段要完成了，要有一個小高潮上去了，要有一個空行。寫故事大綱里面永遠不要寫對白，整個故事大綱就這么一點內(nèi)容，不要有形容詞，不要有性格描述，不要有獨白，這些虛的統(tǒng)統(tǒng)不要，它要什么？它就要中國白描畫的線畫，你可以畫的很具體，但是必須是平面，可以把一個故事敘述清楚的白描的故事介紹。在你的故事里面有沒有這么4個字--起承轉(zhuǎn)合，前面開始寫的羅羅嗦嗦，但是中間的發(fā)展部分沒有。寫故事大綱的時候，一上來就進入狀態(tài)，什么事件發(fā)生了，什么時候開始，主要部分就是寫在重要兩段，到高潮的時候，一到高潮，最后一句話馬上結(jié)束，這就是起承轉(zhuǎn)合，一定要檢查你的故事大綱。然后再查一個很重要的，就是錯別字，錯別字是一塌糊涂，你有錯別字，人家一看覺得你這個編劇一點文化都沒有。你本子中最重要的一點，就是人物要有細節(jié)，那個細節(jié)要很有張力，很有點，人家一看就是畫龍點睛

手機寫小說大綱怎么寫范文第11篇在凱蒂對作家麗薩.格蕾絲（LisaGrace）的訪談記錄中，麗薩對推動主人公成長的情節(jié)設(shè)置很值得借鑒。為了保證她的主人公在小說結(jié)尾一定要有所成長，她會在情節(jié)設(shè)置上設(shè)計主要情節(jié)和次要情節(jié)。次要情節(jié)，就是阻止主人公實現(xiàn)目標的障礙，有了提前構(gòu)想好的次要情節(jié)，會幫助她創(chuàng)造完成次要情節(jié)的人物，讓他們?nèi)ネ苿忧楣?jié)發(fā)展。

這里需要注意的一點是沖突的合理性。

動機可以有很多種，但小說人物的動機，一定不能普普通通，不光人物的行為要有趣，他背后支撐他的動機也必須有趣。通過動機與行為之間的對比，可以巧妙的設(shè)定人物性格，比如，動機與行為相符，我們塑造的是一個直率的人物，如果動機與行為不符，我們可能塑造了一個復(fù)雜的人物形象。

可見，各要素之間相互關(guān)聯(lián)，相互推進，設(shè)置沖突的時候要兼顧人物性格塑造、情節(jié)推進的節(jié)奏，一味狂轟濫炸式的制造沖突，不給人物和讀者喘息時間也是不行的，要張弛有度。通過沖突，讓人物往什么方向成長，也直接關(guān)乎小說的核心，也就是接下來要說的“小說的主題”。

Acknowledgments

Abstract

ChapterOneIntroduction

1-1TheMotivationoftheStudy

1-2ThePurposeoftheStudy

1-3TheSignificanceoftheStudy

ChapterTwoLiteratureReview

2-1DefinitionofGames

2-2CharacteristicsofGames

2-3TheResearchSituationsofGameTeachinginForeignCountries

2-3-1GameTeachingbeforeFroebel

2-3-2Froeble’sGameTeaching

2-3-3TheFormandtheDevelopmentofModernGameTeaching

2-4TheResearchSituationsofGameTeachinginChina

ChapterThreeTheoreticalFramework

3-1TheCharacteristicsofChildren

3-1-1CognitiveDevelopmentoftheYoungLearner

3-1-2PsychologicalFeatureoftheYoungLearnersonLearning

3-2StephenKrashen’sTheoriesofSecondLanguageAcquisition

3-2-1TheAcquisition-LearningHypothesis

3-2-2TheInputHypothesis

3-2-3TheAffectiveFilterHypothesis

ChapterFourResearchDesign

4-1ResearchHypothesis

4-2ResearchQuestions

4-3Subjects

4-4Instruments

4-5Procedures

ChapterFiveResultsandAnalysis

5-1ResultsandAnalysisoftheQuestionnaire

5-2ResultsandAnalysisoftheClassroomObservations

5-3ResultsandAnalysisoftheInterviewwithTeachers

5-4ReflectionontheResultsofResearch

5-4-1UpdatingTeachers’KnowledgeStores

5-4-2ImprovingGameTeachingStrategy

5-4-3MaximizingStudents’Participation

5-4-4EnhancingtheInteraction

5-5EffectiveGameTeachingStrategy

5-5-1DelicatePresupposition

5-5-2ProperGuide

5-5-3ConstantInteraction

5-5-4TimelySummarization

ChapterSixConclusion

6-1MajorFindings

6-2LimitationsofthePresentStudy

6-3Suggestions

Bibliography

AppendixI

AppendixII

AppendixIII

電視經(jīng)濟節(jié)目從選題到播出,是一個系統(tǒng)工程,它就象一個生產(chǎn)流水線一樣,哪一個環(huán)節(jié)出了問題,都會影響最后的傳播效果。選題之后的策劃則是節(jié)目成功不可忽視的一環(huán)。

電視節(jié)目的傳播離不開策劃,一個新欄目的推出,也同樣需要精心設(shè)計。隨著電視領(lǐng)域競爭的日益激烈,一個欄目是否能穩(wěn)住受眾,一個節(jié)目是否能抓住人心,事先的策劃越來越被人們所重視。JNTV經(jīng)濟部自成立至今,優(yōu)秀欄目不斷涌現(xiàn),精品節(jié)目好戲連臺,這與由精兵強將組成的“智囊團”進行的背后策劃是分不開的。

手機寫小說大綱怎么寫范文第12篇行事一貫講究謀劃的華夏祖先很早就提出“策劃”二字,后漢書《隗囂傳》里就有“是以功名修申策劃復(fù)得”之說。策劃也作“籌劃”、“謀劃”,含有計劃、打算之意,它有決策緊密相關(guān),其含義深邃,寓意廣泛。

“凡事預(yù)則立,不予則廢”,如今的欄目競爭,比的不僅是制作水平,拍攝技巧,主持人的發(fā)揮好壞,更主要是比創(chuàng)意,比智慧的競賽,策劃有時成了欄目間的激烈競爭致勝的關(guān)鍵。一個欄目如果沒有好的創(chuàng)意,好的策劃做支撐,早晚都要被淘汰。同時,一個好的經(jīng)濟節(jié)目,更不能欠缺章法,過于專業(yè)或過于平庸都不可能獲得傳播效果的最優(yōu)化?！吧钊霚\出,舉重若輕”是經(jīng)濟類節(jié)目所追求的風格,這種風格離開了策劃一環(huán)就更加難以把握。

手機寫小說大綱怎么寫范文第13篇按照《朗文語言教學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)詞典》(2000年版)的定義,語言習(xí)得(languageacquisition)是一個人語言的`學(xué)習(xí)和發(fā)展。母語或第一語言的學(xué)習(xí)稱為“第一語言習(xí)得”,第二語言或外語的學(xué)習(xí)稱為“第二語言習(xí)得”。“習(xí)得”這一術(shù)語通常比學(xué)習(xí)更為可取,因為后一術(shù)語有時與行為主義學(xué)習(xí)理論連在一起。語言學(xué)家、心理學(xué)家和應(yīng)用語言學(xué)家研究語言習(xí)得，是為了了解語言學(xué)習(xí)所運用的方法,指出發(fā)展過程中的階段并更好地了解語言的本質(zhì)。采用的方法包括對語言學(xué)習(xí)者的縱貫研究及實驗方法,并著重研究音位、語法、詞匯及交際能力的發(fā)展。

從以上的定義中我們可以了解到,語言習(xí)得的概念實際上就是學(xué)習(xí)和掌握語言。換句話說,語言習(xí)得和語言學(xué)習(xí)實際上可以視為同義語。那么,為什么我國語言學(xué)界，尤其是中小學(xué)外語教學(xué)界，關(guān)于這個問題卻要區(qū)分“習(xí)得”和“學(xué)習(xí)”,并為此而爭論呢?筆者以為,這主要是由于我國中小學(xué)關(guān)于語言習(xí)得的討論,幾乎全部集中在Krashen關(guān)于“習(xí)得”與“學(xué)習(xí)”的理論上。那么,我們就先從Krashen的理論談起。

可以說,Krashen的理論主要是建立在區(qū)分“習(xí)得”與“學(xué)習(xí)”之上。Krashen認為:習(xí)得是無意識的過程,如同第一語言掌握的過程。當習(xí)得發(fā)生時,習(xí)得者不一定總能意識到這個過程,他/她也不一定能意識到這個過程的結(jié)果。他同時認為,學(xué)習(xí)是掌握有意識的知識,是“知道這種語言”(knowaboutthelanguage)。需要澄清的是,Krashen并沒有認為課堂教學(xué)只是學(xué)習(xí),而沒有習(xí)得。由此可見,Krashen自己的主張是“習(xí)得”加“學(xué)習(xí)”。在這里還需要指出的是,Krashen認為,僅靠學(xué)習(xí)不能使得學(xué)習(xí)者達到實際使用語言的能力。所以在他看來,只有“習(xí)得”,而不存在“學(xué)得”。換句話說,按照他的觀點,僅靠知識的傳授和記憶,而沒有聽與讀的語言實踐過程,人們無法達到運用語言的程度。因為按照他的觀點,僅依靠“學(xué)”,是學(xué)不“得”的。

正如我們前面提到的,作為一個通用的概念,在國外的文獻中,語言習(xí)得與語言學(xué)習(xí)基本上是可以置換的。關(guān)于“習(xí)得”與“學(xué)習(xí)”的區(qū)分,只是Krashen的一家之言。比如,有“第二語言習(xí)得研究之父”美譽的Ellis,就曾明確地在關(guān)于語言習(xí)得的專著中提到,他使用的語言習(xí)得的概念等同于語言學(xué)習(xí)(learning)。

至此,筆者希望說明的問題是:習(xí)得與學(xué)習(xí)的概念,對國外大多數(shù)第二語言習(xí)得研究者來說,是不加以區(qū)分的,除非涉及到Krashen的理論,才會特別討論這個問題。因此,當我們看到國際上有關(guān)研究文章中提到“語言習(xí)得”這個用語時,我們知道,一般情況下實際上是指一個人學(xué)習(xí)和掌握語言。而本文所指的語言習(xí)得正是指語言的學(xué)習(xí)和掌握。

手機寫小說大綱怎么寫范文第14篇美國人類學(xué)家霍爾曾將世界文化分為“高語境文化”和“低語境文化”,認為東方文化屬于高語境文化,其特點是在交際過程中注重依賴語境。漢文化無疑屬于典型的“高語境”文化,留學(xué)生在漢語習(xí)得或運用漢語進行交際的過程中必須熟悉他所處的文化語境才能順利進行交際,否則就會遇到各種各樣的交際障礙。地方文化語境是來華留學(xué)生最先直接接觸的具體語境,他們在華期間的一切生活和學(xué)習(xí)活動基本上都是在這個相對固定的文化語境中進行。所以,研究地方文化語境對漢語習(xí)得的影響有十分重要的意義。

方言是地方文化語境的重要構(gòu)成要素，我們要清楚認識到其對語言習(xí)得的影響，并加以“揚長避短”。如此，才能真正的加強跨文化的交際，才不會出現(xiàn)那種僅會講語言，但不懂文化的現(xiàn)象。只有重視方言對語言習(xí)得的影響，才能實現(xiàn)真正的跨際文化交流。

參考文獻：

陳松岑：《社會語言學(xué)導(dǎo)論》，北京大學(xué)出版社1985年版，第135頁。

龔亞夫：《語言習(xí)得與第二語言習(xí)得研究中的幾個概念》，《英語教師》2008年第1期。

許菊：《