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文檔簡介
排球教學(xué)設(shè)計論文范文第一篇排球教學(xué)設(shè)計論文范文第一篇建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的教學(xué)模式中,教師的教和學(xué)生的學(xué)是教學(xué)過程的雙邊活動.學(xué)生是知識意義的主動建構(gòu)者,而不是外界刺激的被動接受者;教師是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、意義建構(gòu)的助者、促進(jìn)者,而不是知識的傳授者、灌輸者;教材所提供的知不再是教師的內(nèi)容,而是學(xué)生主動建構(gòu)意義的對象:媒體也不是幫助教師傳授知識的手段、方法,而是用來創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)行作學(xué)習(xí)和會話交流,即作為學(xué)生主動學(xué)習(xí)、協(xié)作式探索的認(rèn)知工具。建構(gòu)主義的知識觀強調(diào)了學(xué)生原有的知識經(jīng)驗對新學(xué)知識、技能的重要性。建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀強化了情景教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)在教學(xué)活動過程中的.意義。建構(gòu)主義師生觀突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性.有助于提升學(xué)生的主體地位。建構(gòu)主義教學(xué)觀有助于教學(xué)方法的改革。而高校大學(xué)生已趨于成熟,對事情有自己的看法和主張,世界觀也已形成。在此基礎(chǔ)上,運用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí),更容易使其進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)和提高學(xué)習(xí)的積極性。
4高校排球教學(xué)存在不利因素
長期以來,高校排球教學(xué)還沒有完全從早期蘇聯(lián)教學(xué)模式的桎梏中解脫出來,在排球運動普及與提高、健身性與競技性兩種對立統(tǒng)一的、并存的基本形態(tài)中.忽視了學(xué)校排球“普及”與“健身性”的教學(xué)特征:忽視了教學(xué)主體心理與生理同步發(fā)展的基本需求:忽視了排球教學(xué)的育人功能及其排球文化的豐富內(nèi)涵。排球教學(xué)模式改革迫在眉睫。而且.傳統(tǒng)的排球教學(xué)方法又不利于學(xué)習(xí)積極性的提高.長期以來.排球教學(xué)中一直沿用“技能教學(xué)法”。把排球教學(xué)的重點緊緊盯在排球技術(shù)的傳授上,以致于每一堂課學(xué)生們都在簡單模仿,盲目生硬地完成教學(xué)運動。例如在教給學(xué)生傳、墊球的技術(shù)時。常常是講授完動作技術(shù)要領(lǐng)與示范后把學(xué)生分成幾組對練或自由練習(xí),讓學(xué)生們存一遍又一遍簡單枯燥的模仿練習(xí)中消耗掉寶貴的時問。這種用技術(shù)教技術(shù)、為技術(shù)教技術(shù)的教學(xué)模式.極大地?fù)p害了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性.抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。排球運動是一項集體活動,它需要體力和智力的高度結(jié)合,需要個人熟練的技巧、靈活的思維.也需要整個集體積極的配合。因此.排球教學(xué)方法改革的重點應(yīng)該是激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生去思考,使他們有強烈的求知欲望和進(jìn)取心.用自己的智慧去探求排球運動的規(guī)律和技術(shù)。
排球教學(xué)設(shè)計論文范文第二篇一、教學(xué)內(nèi)容:
排球正面上手發(fā)球(普通球),排球模塊教學(xué)第12學(xué)時。
二、教學(xué)目標(biāo):
2、提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。
3、讓學(xué)生體驗成功、體驗樂趣、增強自信。
三、教學(xué)重、難點
拋球、引臂、擊球三個動作的協(xié)調(diào)配合(即人球合一問題)
四、教學(xué)過程:
(一)、準(zhǔn)備部分(略)
(二)基本部分(四步走)
1、示范(完整示范—分解示范—簡要講解)。(讓學(xué)生初步建立完整動作表象)
2、拋球與引臂技術(shù)環(huán)節(jié)(解決拋球穩(wěn)定的問題)
3、嘗試正面上手發(fā)球技術(shù)動作。(體會肌肉感覺)
排球教學(xué)設(shè)計論文范文第三篇活動目標(biāo):
1、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)幼兒動作的準(zhǔn)確性、靈敏性。
3、練習(xí)原地拍球,探索球的各種玩法。
活動準(zhǔn)備:
皮球每人一個
活動過程:
一、帶幼兒做徒手操進(jìn)行熱身:手腕、腳腕——上肢——擴胸——壓腿——跳躍——體轉(zhuǎn)——腹背——原地空手拍球練習(xí)。
二、幼兒每人一個皮球圍成圓圈做原地拍球練習(xí),教師巡回指導(dǎo),伸出大拇指鼓勵認(rèn)真努力的幼兒。
三、根據(jù)幼兒的拍球能力,教師請個別幼兒做示范,讓幼兒辨別對錯。教師進(jìn)一步示范拍球的正確姿勢和方法,并指導(dǎo)幼兒左右手交替拍,下一次爭取比上一次多拍一個。
四、教師巡回指導(dǎo)幼兒練習(xí)情況。
五、拍球比賽:請幼兒自由結(jié)伴,到老師跟前來進(jìn)行原地拍球比賽,勝出者給予獎勵。
六、帶幼兒坐在圓圈上玩滾球的游戲:繞身體一周,滾出去滾回來,腿下滾等。請幼兒探索球的其他玩法,如高運球練習(xí)、低運球練習(xí)、轉(zhuǎn)圈拍、拋接球、傳球等。
七、做四人接力拍球游戲。
方法:四人一組,兩人先拍球,四人同時數(shù)數(shù),拍到第五個時另兩人接著往下拍,就這樣五個一換,看哪一組連續(xù)拍二十個不失敗。游戲進(jìn)行2——3次,結(jié)束時講評,表揚合作好的小組。
八、帶幼兒邊走邊拍球到球筐前,收球。
九、做放松活動——重點是雙臂和腿。鼓勵幼兒在家也要經(jīng)常練習(xí)球的各種玩法。
活動反思:
運球是一個長期練習(xí)的運動項目,為了讓幼兒始終保持興趣,教師需要不斷變化教學(xué)方法和游戲規(guī)則,增加新穎動作,讓幼兒感到球有多種玩法,喜歡去探索創(chuàng)造各種玩法。只要幼兒喜歡球,他們的運球水平就會不斷得到提高。
排球教學(xué)設(shè)計論文范文第四篇一、設(shè)計說明:
本課是以軟式排球為載體,根據(jù)三年級學(xué)生的個性發(fā)展特點以及興趣和愛好,以學(xué)生的主動發(fā)展為目標(biāo),給學(xué)生充分自主的活動機會,吸引學(xué)生的興趣,讓學(xué)生主動參與,使學(xué)生得到充分展現(xiàn)自我的時機,從而使每個學(xué)生在認(rèn)知上,情感上和態(tài)度上積極發(fā)展,成為學(xué)習(xí)的主體。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):通過啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)各種耍球方法,讓學(xué)生初步了解軟排,培養(yǎng)學(xué)生的球感與興趣。
2、心理目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的自我表現(xiàn)力和自信心。
3、情感目標(biāo):開拓學(xué)生時空,通過啟發(fā),發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性意識和實踐能力。
4、人際交往目標(biāo):團(tuán)結(jié)幫助同學(xué),認(rèn)識自我的價值與能力,學(xué)會欣賞他人。
三、課的過程:
1、在浪漫優(yōu)美的鋼琴曲《獻(xiàn)給愛麗思》中開課,教師和學(xué)生一起做一套球操,學(xué)生可以模仿,也可以自編或改編球操,給學(xué)生自由發(fā)展的空間。
2、教師通過啟發(fā),誘導(dǎo),指導(dǎo),學(xué)生之間相互幫助的耍球,探索軟排的各種耍球的方法,并不斷創(chuàng)新。
3、最后讓學(xué)生在《兔子舞》的旋律中鞏固各種耍球的方法,教師參與學(xué)生學(xué)習(xí),模仿學(xué)生的動作,營造和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)建共同學(xué)習(xí),互相學(xué)習(xí)的氣氛,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。
四、過程與分析:
(一)準(zhǔn)備部分:5’
1、常規(guī)。
2、球操:
動作:伸展—體側(cè)屈—體前屈—全身—跳躍
教法:
1、教師聽音樂與學(xué)生一起練習(xí).
2、學(xué)生模仿練習(xí),可根據(jù)音樂自編或改編球操.
要求:動作優(yōu)美,自然協(xié)調(diào).
(二)基本部分12’
教法:
1、學(xué)生拋一拋、接一接、摸一摸、拍一拍、擊一擊、按一按、用頭頂一頂會有什么感覺。
(五彩的軟排,對于充滿好奇的孩子,更具有無法抗拒的魅力,想親手去玩一玩,體驗一下軟排的魅力,從而吸引學(xué)生的注意,培養(yǎng)學(xué)生的興趣。)
2、引導(dǎo):“好玩嗎”?、
(小結(jié)剛才的玩法,平穩(wěn)過渡到下一環(huán)節(jié)。)
3、進(jìn)一步引導(dǎo),動動你的小腦筋,你會創(chuàng)造出更多的耍球方法嗎?
(通過初步的摸、按、拍、擊等方法后,進(jìn)一步學(xué)習(xí)軟排,也可以在教師的引導(dǎo)、示范下,提高一個玩的程面。)
4、平時觀察到的動作,模仿練習(xí)或自創(chuàng)練習(xí)。
(讓學(xué)生有足夠的自由發(fā)揮空間,讓學(xué)生達(dá)到一個玩高潮。)
5、倆人或多人合作練習(xí)。
(拋、接、擊、打等方法,讓學(xué)生在合作中滿足自我表現(xiàn)欲,使其在合作中,相互學(xué)習(xí),提出問題,解決問題,動作得到升華,充分體現(xiàn)合作精神和人際交往能力。)
6、游戲組合性活動。
(用游戲如:軟彈弓,打空中球,逗猴子等游戲,讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉軟排,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生更好的掌握動作,發(fā)展個性,使學(xué)生達(dá)到又一個新的高潮。)
7、小結(jié)。(讓學(xué)生認(rèn)識軟排,安全性強,具有休閑、趣味性,使用便利,綠色環(huán)保等特點。)
(三)結(jié)束部分3’
1、放松整理,《兔子舞》》
教法:根據(jù)音樂在本節(jié)課的基礎(chǔ)自編自演。
要求:動作優(yōu)美,有節(jié)奏。
2、學(xué)生小結(jié)。
3、下課,師生再見。
排球教學(xué)設(shè)計論文范文第五篇建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的高校排球教學(xué)要求學(xué)生是一切學(xué)習(xí)活動的中心,學(xué)生是知識的主動建構(gòu)者。在高校排球教學(xué)過程中,我們應(yīng)該按照這一要求努力促進(jìn)排球教學(xué)的有效改革。
創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生的注意
創(chuàng)設(shè)情境,即在教師教授之前向?qū)W生出示即將要學(xué)習(xí)的知識和技能,并給予學(xué)生對將要教授內(nèi)容主動建構(gòu)的時間和空間,進(jìn)行相關(guān)資料的收集,達(dá)到對即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有一定程度的認(rèn)知,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動機,提高課堂教學(xué)效果。
在教師指導(dǎo)下對新知識的初步認(rèn)識
在教師課堂教學(xué)的組織過程中學(xué)生將在對講授的內(nèi)容的原認(rèn)知的基礎(chǔ)上,通過老師的講解、示范指導(dǎo)其對所講的知識內(nèi)容進(jìn)行重新建構(gòu),把老師講解指導(dǎo)后對技術(shù)的新感受與自己原有的知識技能經(jīng)驗進(jìn)行交互活動,同化所講授的內(nèi)容,促進(jìn)知識技能的學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程中小組的合作式學(xué)習(xí)
繼在創(chuàng)設(shè)情境之后學(xué)生對新學(xué)內(nèi)容有了一定感受,就讓學(xué)生參與到課堂實踐中去,一般以“5人學(xué)習(xí)合作小組”為單位,在教師示范指導(dǎo)性講解后,由各小組長帶領(lǐng)練習(xí),通過小組的合作學(xué)習(xí),使其達(dá)到對所學(xué)知識技能的再認(rèn)識和鞏固。
教學(xué)過程中個人自主練習(xí)
在教師或各小組長的組織下,學(xué)生再以個體為單位,結(jié)合自身的具體情況,自主地對所學(xué)的知識與技能進(jìn)行消化、吸收、鞏固、掌握,達(dá)到老師的教學(xué)要求。
在變換練習(xí)條件中嘗試實踐創(chuàng)新
在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性之后,要引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識與技能進(jìn)行創(chuàng)造性、項群性思考。而且有效的學(xué)習(xí)應(yīng)是在一定的情境下發(fā)生的,知識也是具體的環(huán)境下掌握的,學(xué)生能按一定要求完成某個練習(xí)之后,要增其難度,變換項目、場地背景條件,讓學(xué)生在新情境之下進(jìn)行練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在實踐中嘗試創(chuàng)新。
6結(jié)束語
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論是教育心理學(xué)領(lǐng)域正在發(fā)生的一場革命,也是目前新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的源泉之一。
隨著社會的不斷發(fā)展,國家對高校體育教學(xué)的不斷改革,高校體育發(fā)展呈現(xiàn)出“以人為本、健康第一”的趨勢。在排球教學(xué)模式和方法改革中,要特別注重對新理論的吸收和利用,重視學(xué)生個性發(fā)展以及對社會和環(huán)境變化適應(yīng)能力的培養(yǎng),既尊重肯定,又大膽超越,堅持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念,在實踐中發(fā)展建構(gòu)主義理論,在發(fā)展建構(gòu)主義理論中指導(dǎo)高校排球教學(xué),促進(jìn)高校排球教學(xué)不斷發(fā)展。
排球教學(xué)設(shè)計論文范文第六篇1前言
隨著我國高校對體育教學(xué)改革的不斷深化,如何使排球教學(xué)更好地適應(yīng)“素質(zhì)教育”、“健康第一”、“終身體育”等教學(xué)教育思想;如何將排球運動的教育功能和排球豐富的文化內(nèi)涵有機地融合到教學(xué)實踐中.達(dá)到全面提高學(xué)生生理、心理、社會相結(jié)合的綜合素質(zhì),實現(xiàn)終身體育意識和能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo),是我國高校排球教學(xué)改革的核心問題。本文以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo),對高校排球教學(xué)進(jìn)行研究,期望通過建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)使高校排球教學(xué)擺脫傳統(tǒng)不利的因素,實現(xiàn)高校排球教學(xué)的改革,提高排球教學(xué)效率。
2建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,學(xué)習(xí)過程是人的認(rèn)知思維活動的主動建構(gòu)過程。是人們通過自身已有的知識技能經(jīng)驗與外界環(huán)境進(jìn)行交互活動以獲取、建構(gòu)知識的過程。學(xué)習(xí)者不是知識的被動接受者。而是知識的主動建構(gòu)者,是他們在與環(huán)境的交互作用中自行建構(gòu)的,而不是灌輸?shù)慕處煵皇侵R的傳遞者而是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)活動的組織者。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為.傳統(tǒng)的教學(xué)活動已不復(fù)存在,取而代之的是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。由于學(xué)生的知識獲取是以學(xué)生的主動建構(gòu)一為主.教學(xué)再不是學(xué)生接受知識的主要過程,而是根據(jù)自身原有知識的結(jié)構(gòu),主動建構(gòu)新知識的過程。它突出“情境”“協(xié)作”“會話”“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大因素或四大屬性。這一理論指導(dǎo)下的教學(xué)原則:強調(diào)學(xué)生是整個活動過程的中心;強調(diào)“情境”、“協(xié)作學(xué)習(xí)”對意義建構(gòu)的重要作用:強調(diào)對學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計:強調(diào)利用各種媒體資源支持學(xué)生的“學(xué)”。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論是體育新課程的三大支撐理論之一.它的提出對于我國體育教學(xué)的改革具有較大意義。
排球教學(xué)設(shè)計論文范文第七篇一.活動目的
其體積小易于掌控且危險性小等因素一直深受大家的喜愛。近年來,上級有關(guān)部門非常重視推動排球運動在中小學(xué)的發(fā)展,組織各級、各類排球比賽。為了積極響應(yīng)號召,增強我校排球?qū)嵙?,也為了豐富同學(xué)們的興趣業(yè)余生活,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),增強團(tuán)隊合作意識和凝聚力,提升學(xué)校的文明形象,在對外進(jìn)行體育交流或比賽時展現(xiàn)我校風(fēng)采。
二.學(xué)生情況分析
主要以高年級(五、六年級)的學(xué)生為主,高年級的學(xué)生比低年級的學(xué)生注意力有了較大的提高,特別是對感興趣的事物可以做到較長時間的注意力仍然容易分散。參加活動的動機還是以直接興趣為目標(biāo),喜歡的活動都愿意參加,特別是集體活動樂于表現(xiàn)自己的才能,展示自身的價值。因此,在以后的訓(xùn)練中要注意選擇多種多樣的訓(xùn)練內(nèi)容,運用靈活多樣的訓(xùn)練手段和方法,滿足學(xué)生參與活動和學(xué)習(xí)的需要。
三.本學(xué)期的訓(xùn)練計劃
1.訓(xùn)練時間與地點
每周二下午15:30—17:00,籃球場或者體育館
2.訓(xùn)練內(nèi)容
(1)基本技術(shù):對墻墊球、對墻傳球、發(fā)球、扣球、傳球等練習(xí)。
(2)身體素質(zhì)訓(xùn)練:250米慢跑、高抬腿、小步跑加轉(zhuǎn)身、后蹬跑、多級立定跳、單足跳、30米快跑、36米移動、滑步、交叉步、前進(jìn)步、后撤步、仰臥起坐、俯臥兩頭起、原地摸高等,為提高球技提供保證。
3.訓(xùn)練措施
保證隊員每天摸球1000次以上。其中包括兩人一組對墊、移動墊球、3號位和4號位扣球、防守扣球、防守吊球、上手發(fā)球、接發(fā)球以及教學(xué)比賽。身體素質(zhì)訓(xùn)練則包括36米折返跑、多級蛙跳、摸高、仰臥起坐、跳繩等。
4.訓(xùn)練方法
本階段的訓(xùn)練主要以以提高個人排球基本技術(shù)和身體素質(zhì)訓(xùn)練為主,同時隊員的戰(zhàn)術(shù)意識和集體戰(zhàn)術(shù)配合為輔。具體分階段如下第一階段:興趣性訓(xùn)練:主要以游戲為主,培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好。
嘗試性訓(xùn)練:熟悉球性,培養(yǎng)球感。
專項素質(zhì)訓(xùn)練:主要以發(fā)展上肢力量為主。身體素質(zhì)訓(xùn)練:主要以靈敏性練習(xí)為主。
第二階段:排球技術(shù)訓(xùn)練:學(xué)習(xí)墊球、傳球,學(xué)習(xí)排球規(guī)則,學(xué)會觀看排球比賽。
專項素質(zhì)訓(xùn)練:主要以發(fā)展下肢力量為主。身體素質(zhì)訓(xùn)練:主要以靈敏度和移動速度為主。第三階段:排球技術(shù)訓(xùn)練:發(fā)球訓(xùn)練并學(xué)習(xí)接發(fā)球?qū)m椝刭|(zhì)訓(xùn)練:主要以下肢和移動的配合為主。
身體素質(zhì)訓(xùn)練:主要以上、下肢的協(xié)調(diào)配合為主。第四階段:學(xué)會簡單扣球和吊球,學(xué)習(xí)簡單的攻防戰(zhàn)術(shù)。專項素質(zhì)訓(xùn)練:主要發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性。身體素質(zhì)訓(xùn)練:主要以力量和耐力素質(zhì)為主。第五階段:開始接觸教學(xué)比賽,使隊員了解自己在場上的位置與職責(zé),明確場上意識并懂得運用簡單戰(zhàn)術(shù)。
第六階段:正式進(jìn)行教學(xué)比賽,提高場上的應(yīng)變意識以及比賽的積極性。
5.訓(xùn)練要求
不怕苦、不怕累,勇敢頑強,克服一切困難,認(rèn)真訓(xùn)練!根據(jù)每次具體的訓(xùn)練情況及時調(diào)整訓(xùn)練計劃,并在每次的訓(xùn)練結(jié)束時做訓(xùn)練小結(jié),每次訓(xùn)練前點名。
6.注意事項
1、隊員每次必須按時訓(xùn)練,如有事必須向老師請假,訓(xùn)練結(jié)束后及時回家。
2、每次訓(xùn)練都無條件服從教練的安排與指揮,隊友之間團(tuán)結(jié)友愛。
3、在訓(xùn)練時提醒學(xué)生注意安全,懂得自我保護(hù),避免發(fā)生運動傷害事故。
排球教學(xué)設(shè)計論文范文第八篇5.1轉(zhuǎn)移了教與學(xué)的“重心”
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為.教學(xué)活動中的教與學(xué)是一個雙邊互動的過程,著重強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性.其認(rèn)知、分析、比較、理解和解釋學(xué)習(xí)內(nèi)容的過程就是其建構(gòu)自己的知識體系的過程。因此,教育的重心在于引導(dǎo)式、啟發(fā)式的教,但更在于學(xué)習(xí)者自主性的學(xué)。我國長期以來的排球教學(xué)與之恰好持相反觀點,教學(xué)模式拘泥于早期蘇聯(lián)教學(xué)學(xué)習(xí)方法。人們往往認(rèn)為,看一個排球練習(xí)者的技術(shù)好與壞.主要看教師的水準(zhǔn)。這樣,就把人為的因素加了進(jìn)來,而把教學(xué)模式和方法置于末端.導(dǎo)致排球課教學(xué)側(cè)重點錯位。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的教學(xué),重視“情境”“協(xié)作”“會話”“意義建構(gòu)”,也就是說重視學(xué)習(xí)的環(huán)境,重視學(xué)習(xí)的交流與協(xié)作,所以如何改變以往的教學(xué)模式,對于提高排球教學(xué)效果有重要的意義。
5.2明確了教師的角色
5.3建構(gòu)了新的知識體系
知識的建構(gòu)是一個復(fù)雜的過程,就高校學(xué)生而言,不僅僅只是書本上那些一成不變的文字或教師生硬的講解示范.更應(yīng)是能解決實施過程中具體問題的工具。知識的建構(gòu)需要其利用原有的經(jīng)驗和知識針對具體問題的情境對原有知識進(jìn)行再加工和再創(chuàng)造。布魯納曾強調(diào)指出.唯有憑借解決問題的努力才能學(xué)到真正的發(fā)現(xiàn)方法。這種實踐越積累.就越能將自己學(xué)到的東西概括為解決問題和探究問題的方式.對他解決各種各樣的問題是有效的。我們不能把排球?qū)W習(xí)者視作為對排球概念、規(guī)律的一無所知,沒有一點想法的學(xué)生。實際上,由于學(xué)生年齡和經(jīng)歷的不同,在從前或現(xiàn)在的日常生活經(jīng)歷中.已經(jīng)或多或少地積累了排球相關(guān)知識和經(jīng)驗.產(chǎn)生個人富有個性的排球認(rèn)知。在此基礎(chǔ)上.學(xué)生會根據(jù)自己的實際需要。選擇性地去學(xué)習(xí)排球技法和知識,排球教師和教練不能無視這些經(jīng)驗和知識的存在,應(yīng)該在清晰把握所教學(xué)生排球經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,充分加以利用。要把學(xué)生現(xiàn)有的知識與經(jīng)驗當(dāng)作新知識的生長點,引導(dǎo)學(xué)生利用原有的知識與經(jīng)驗,去理解和認(rèn)識新知識。這樣會加深學(xué)生對排球的理解,以便起到事半功倍的教學(xué)效果。
排球教學(xué)設(shè)計論文范文第九篇學(xué)情分析:
本班共有人數(shù)52人,其中男生28人,女生24人。之前從沒有過排球?qū)W習(xí)體驗。對排球的理解也僅僅限于在電視中和看高年級學(xué)生人打過,對排球規(guī)則也是一知半解。作為第一次接觸排球,學(xué)生不可能很快掌握動作要領(lǐng),因此本次教學(xué)應(yīng)當(dāng)以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識動作為主要目標(biāo),結(jié)合自主練習(xí)形成互動,達(dá)到鍛煉和學(xué)習(xí)的目的。教材分析:
排球是一項集體運動,個人技術(shù)是形成集體力量的核心。墊球是排球運動的基礎(chǔ),是鏈接整個運動技、戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。本環(huán)節(jié)的教學(xué)應(yīng)該把握住四個字和三句話。分別為:插、夾、壓、提和兩臂夾夾緊、手臂伸伸值、擊球在前臂。重點在于學(xué)生掌握擊球部位,難點在手臂夾緊伸直。
教學(xué)設(shè)想:
本節(jié)課主要是根據(jù)學(xué)生的特點,結(jié)合學(xué)生主動參與也自主學(xué)習(xí)意識,通過五個小環(huán)節(jié)的設(shè)置讓學(xué)生掌握墊球的基本動作。
1、通過游戲讓學(xué)生掌握墊球的預(yù)備姿勢和提高學(xué)生的反應(yīng)能力。
2、通過韻律操提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和熟悉球性。
3、通過合圓和手臂上的標(biāo)記讓學(xué)生掌握和控制擊球的部位。
4、通過不同形式的練習(xí)(拋接球、拋球接墊,擊地起球練。主動迎接練習(xí)等)讓學(xué)生了解和初步掌握動作的要點和特征。
5、通過起跳擊打空中懸掛球增強學(xué)生的運動能力,形成良好的動作習(xí)慣,為今后的排球教學(xué)打下基礎(chǔ)。預(yù)設(shè)目標(biāo):學(xué)生能了解什么是體前正面雙手墊球,以及動作的基本形式。掌握一點排球的規(guī)則。三維目標(biāo):
知識目標(biāo):
1、初步掌握正面雙手墊球技術(shù),體會擊球手型和手臂擊球動作。
2、初步掌握起跳擊(扣)球動作方式。
能力目標(biāo):
讓學(xué)生在自然放松的情景下體會發(fā)展自我運動能力。
情感目標(biāo):
培養(yǎng)和諧的師生、生生關(guān)系
排球教學(xué)設(shè)計論文范文第十篇教學(xué)目標(biāo):
1、通過本課教學(xué),讓學(xué)生初步掌握排球正面墊球技術(shù),體驗排球運動的樂趣
2、通過游戲,發(fā)展學(xué)生快速跑的能力及下肢力量
3、培養(yǎng)學(xué)生積極主動、共同討論及團(tuán)結(jié)互助的精神
4、預(yù)計課的練習(xí)的密度35%左右,平均心率達(dá)125—135次/分鐘
重點:
兩臂靠攏并外移,形成墊球平面,直臂上抬不屈肘
難點:插、夾、提協(xié)調(diào)配合
教學(xué)過程
一、開始部分:
1、體育委員整隊,報告人數(shù)。
2、師生問好。
3、導(dǎo)入課題:排球場上的風(fēng)云人物:“鐵榔頭”——郎平
目標(biāo):1、精神飽滿2、激發(fā)興趣
組織:四列橫隊
二、準(zhǔn)備部分
1、準(zhǔn)備操:
(1)伸展運動
(2)擴胸運動
(3)踢腿運動
(4)體側(cè)運動
(5)全身運動
(6)跳躍運動
(7)整理運動
2、小游戲:傳球接力
目標(biāo):1、活躍課堂氣氛2、提高身體活動能力
教法與學(xué)法:
1、教師簡述游戲方法、規(guī)則
2、學(xué)生認(rèn)真聽,可提問
3、組織游戲
三、基本部分
(1)學(xué)習(xí)正面雙手墊球
動作要領(lǐng):正對來球,雙手疊握,伸臂壓腕、夾臂旋外,形成平面。墊球時,臂快插入球下,含胸、提肩、夾臂向上抬臂,收肩,同時蹬腿提
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