文獻(xiàn)評述范文(篇一)

文獻(xiàn)評述范文(篇一)文獻(xiàn)評述范文(篇一)第一步、論文擬研究解決的問題

內(nèi)容要求：

明確提出論文所要解決的具體學(xué)術(shù)問題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點(diǎn)。

明確指出國內(nèi)外文獻(xiàn)就這一問題已經(jīng)提出的觀點(diǎn)、結(jié)論、解決方法、階段性成果……

評述上述文獻(xiàn)研究成果的不足。

提出你的論文準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)或解決方法，簡述初步理由。

撰寫方法：

你的觀點(diǎn)或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內(nèi)容，提出和論證它是論文的目的和任務(wù)，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結(jié)果。開題報(bào)告的目的就是要請專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯栴}是否值得研究，你準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)方法是否能夠研究出來。

一般提出3或4個(gè)問題，可以是一個(gè)大問題下的幾個(gè)子問題，也可以是幾個(gè)并行的相關(guān)問題。

第二步、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

內(nèi)容要求：列舉與論文擬研究解決的問題密切相關(guān)的前沿文獻(xiàn)。基于“論文擬研究解決的問題”提出，允許有部分內(nèi)容重復(fù)。

撰寫方法：只簡單評述與論文擬研究解決的問題密切相關(guān)的前沿文獻(xiàn)，其他相關(guān)文獻(xiàn)評述則在文獻(xiàn)綜述中評述。

第三步、論文研究的目的與意義

內(nèi)容要求：

簡介論文所研究問題的基本概念和背景。

簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題。

簡單闡述如果解決上述問題在學(xué)術(shù)上的推進(jìn)或作用。

基于“論文擬研究解決的問題”提出，允許有所重復(fù)。

第四步、論文研究主要內(nèi)容

容要求：初步提出整個(gè)論文的寫作大綱或內(nèi)容結(jié)構(gòu)。由此更能理解“論文擬研究解決的問題”不同于論文主要內(nèi)容，而是論文的目的與核心。

文獻(xiàn)評述范文(篇二)1、論文擬研究解決的問題

明確提出論文所要解決的具體學(xué)術(shù)問題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點(diǎn)。

明確指出國內(nèi)外文獻(xiàn)就這一問題已經(jīng)提出的觀點(diǎn)、結(jié)論、解決方法、階段性成果、……

評述上述文獻(xiàn)研究成果的不足。

提出你的論文準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)或解決方法，簡述初步理由。

你的觀點(diǎn)或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內(nèi)容，提出和論證它是論文的目的和任務(wù)，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結(jié)果。開題報(bào)告的目的就是要請專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯栴}是否值得研究，你準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)方法是否能夠研究出來。

一般提出3或4個(gè)問題，可以是一個(gè)大問題下的幾個(gè)子問題，也可以是幾個(gè)并行的相關(guān)問題。

2、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

只簡單評述與論文擬研究解決的問題密切相關(guān)的前沿文獻(xiàn)，其他相關(guān)文獻(xiàn)評述則在文獻(xiàn)綜述中評述?；凇罢撐臄M研究解決的問題”提出，允許有部分內(nèi)容重復(fù)。

3、論文研究的目的與意義

簡介論文所研究問題的基本概念和背景。

簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題。

簡單闡述如果解決上述問題在學(xué)術(shù)上的推進(jìn)或作用。

基于“論文擬研究解決的問題”提出，允許有所重復(fù)。

4、論文研究主要內(nèi)容

初步提出整個(gè)論文的寫作大綱或內(nèi)容結(jié)構(gòu)。由此更能理解“論文擬研究解決的問題”不同于論文主要內(nèi)容，而是論文的目的與核心。

文獻(xiàn)評述范文(篇三)第一步、論文擬研究解決的問題

內(nèi)容要求：

明確提出論文所要解決的具體學(xué)術(shù)問題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點(diǎn)。

明確指出國內(nèi)外文獻(xiàn)就這一問題已經(jīng)提出的觀點(diǎn)、結(jié)論、解決方法、階段性成果……

評述上述文獻(xiàn)研究成果的不足。

提出你的論文準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)或解決方法，簡述初步理由。

撰寫方法：

你的觀點(diǎn)或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內(nèi)容，提出和論證它是論文的目的和任務(wù)，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結(jié)果。開題報(bào)告的目的就是要請專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯栴}是否值得研究，你準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)方法是否能夠研究出來。

一般提出3或4個(gè)問題，可以是一個(gè)大問題下的幾個(gè)子問題，也可以是幾個(gè)并行的相關(guān)問題。

第二步、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

內(nèi)容要求：列舉與論文擬研究解決的問題密切相關(guān)的前沿文獻(xiàn)。基于“論文擬研究解決的問題”提出，允許有部分內(nèi)容重復(fù)。

撰寫方法：只簡單評述與論文擬研究解決的問題密切相關(guān)的前沿文獻(xiàn)，其他相關(guān)文獻(xiàn)評述則在文獻(xiàn)綜述中評述。

第三步、論文研究的目的與意義

內(nèi)容要求：

簡介論文所研究問題的基本概念和背景。

簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題。

簡單闡述如果解決上述問題在學(xué)術(shù)上的推進(jìn)或作用。

基于“論文擬研究解決的問題”提出，允許有所重復(fù)。

第四步、論文研究主要內(nèi)容

容要求：初步提出整個(gè)論文的寫作大綱或內(nèi)容結(jié)構(gòu)。由此更能理解“論文擬研究解決的問題”不同于論文主要內(nèi)容，而是論文的目的與核心。

開題報(bào)告寫作要點(diǎn)

第一、要寫什么

這個(gè)重點(diǎn)要進(jìn)行已有文獻(xiàn)綜述把有關(guān)的題目方面的已經(jīng)有的國內(nèi)外研究認(rèn)真介紹一下先客觀介紹情況要如實(shí)陳述別人的觀點(diǎn)然后進(jìn)行評述后主觀議論加以評估說已有研究有什么不足說有了這些研究但還有很多問題值得研究。其中要包括選題將要探討的問題。由于研究不足所以你要研究。你的論文要寫什么是根據(jù)文獻(xiàn)綜述得出來的，而不是你想寫什么就寫什么。如果不做綜述很可能你的選題早被別人做得很深了。

第二、為什么要寫這個(gè)

這個(gè)主要是說明你這個(gè)選題的意義。可以說在理論上?你發(fā)現(xiàn)別人有什么不足和研究空白?所以你去做?就有理論價(jià)值了。那么你要說清楚你從文獻(xiàn)綜述中選出來的這個(gè)題目在整個(gè)相關(guān)研究領(lǐng)域占什么地位。這就是理論價(jià)值。然后你還可以從實(shí)際價(jià)值去談。就是這個(gè)題目可能對現(xiàn)實(shí)有什么意義可能在實(shí)際中派什么用場等等。

第三、怎么寫

在開題報(bào)告里你還應(yīng)當(dāng)說清楚你選了這個(gè)題目之后如何去解決這個(gè)問題。就是有了問題你準(zhǔn)備怎么去找答案。要說一下你大致的思路、同時(shí)重點(diǎn)闡述你要用什么方法去研究。如文獻(xiàn)分析法、訪談法、問卷法、定量研究、實(shí)驗(yàn)研究、理論分析、模型檢驗(yàn)等等。

在上述三個(gè)方面中間文獻(xiàn)綜述是重點(diǎn)。沒有文獻(xiàn)綜述你就無法找到自己的題目也不知道這個(gè)題目別人已經(jīng)做得怎么樣了所以你要認(rèn)真進(jìn)行綜述。當(dāng)然綜述的目的還是引出你自己的話題所以不能忘記評述。

文獻(xiàn)評述范文(篇四)我們談文獻(xiàn)綜述，首先從文獻(xiàn)開始。文獻(xiàn)又叫參考文獻(xiàn)，標(biāo)注在論文后置部分。使用參考文獻(xiàn)的目的是，讓論文言之有據(jù)。具體來說，有三個(gè)方面作用。

一是作為研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)材料。研究現(xiàn)狀位于引言的第二部分。在開展研究之前，需要梳理分析已有研究情況，發(fā)現(xiàn)有待進(jìn)一步研究之處，從而確定自己的研究出發(fā)點(diǎn)。

如，《限速值對信號交叉口交通安全的影響分析》一文中，使用了SSAM模型，故在論文中引用了《Surrogatesafetyassessmentmodelandvalidation》中關(guān)于交通沖突的標(biāo)準(zhǔn)，作為自己研究的依據(jù)。

三是作為討論、論證時(shí)參考。完成論文、形成論點(diǎn)之后，可能還需要對論點(diǎn)進(jìn)展開討論，此時(shí)可能需要參考觀點(diǎn)。這些觀點(diǎn)既可能是與論文觀點(diǎn)一致，作為論證的佐證；也可能與論文觀點(diǎn)相反，從而成為論文駁論的對象；但也可能對論文觀點(diǎn)所有補(bǔ)充，共同構(gòu)成一個(gè)完整的觀點(diǎn)。

如，郭文匯等人在介紹研究結(jié)果——「高認(rèn)知需要的個(gè)體更容易受到理性訴求廣告的影響，而高情感需要的個(gè)體更容易受到恐懼訴求廣告的影響」后，指出「與Haddock等人［7］的研究結(jié)果是一致的」，對自己的研究結(jié)果進(jìn)行佐證。

在以上三個(gè)方面中，最重要還是第一個(gè)作用，這就本章所要講的內(nèi)容。

關(guān)于參考文獻(xiàn)，還需要做兩點(diǎn)說明。

一是，使用參考文獻(xiàn)，是因?yàn)樾枰谡撐囊盟说挠^點(diǎn)。但如果所引用內(nèi)容是專業(yè)內(nèi)的基礎(chǔ)性、常識性的知識，就不需要引用。如，有的學(xué)生寫到「交通系統(tǒng)包括人、車、路三要素[1]?！惯@是一個(gè)常識，完全沒有必要的。

二是引用他人的觀點(diǎn)有三種表達(dá)方式。第一種是直接引用原文，此時(shí)需要用引號將原文內(nèi)容標(biāo)出；第二種是對原文進(jìn)行歸納總結(jié)，提煉出主要思想，大部分學(xué)術(shù)論文都是采用這種方式；第三種則是尊重原文的意思，對它作進(jìn)一步解讀。這三種表達(dá)方式，參見《高效寫作的秘密》。

文獻(xiàn)評述范文(篇五)文獻(xiàn)綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因?yàn)檠芯啃缘恼撐淖⒅匮芯康姆椒ê徒Y(jié)果，特別是陽性結(jié)果，而文獻(xiàn)綜述要求向讀者介紹與主題有關(guān)的詳細(xì)資料、動(dòng)態(tài)、進(jìn)展、展望以及對以上方面的評述。因此文獻(xiàn)綜述的格式相對多樣，但總的來說，一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結(jié)和參考文獻(xiàn)。撰寫文獻(xiàn)綜述時(shí)可按這四部分?jǐn)M寫提綱，在根據(jù)提綱進(jìn)行撰寫工。

前言部分，主要是說明寫作的目的，介紹有關(guān)的概念及定義以及綜述的范圍，扼要說明有關(guān)主題的現(xiàn)狀或爭論焦點(diǎn)，使讀者對全文要敘述的問題有一個(gè)初步的輪廓。

主題部分，是綜述的主體，其寫法多樣，沒有固定的格式。可按年代順序綜述，也可按不同的問題進(jìn)行綜述，還可按不同的觀點(diǎn)進(jìn)行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻(xiàn)資料歸納、整理及分析比較，闡明有關(guān)主題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展方向，以及對這些問題的評述，主題部分應(yīng)特別注意代表性強(qiáng)、具有科學(xué)性和創(chuàng)造性的文獻(xiàn)引用和評述。

…………余下全文

文獻(xiàn)評述范文(篇六)文獻(xiàn)綜述是對某一方面的專題搜集大量情報(bào)資料后經(jīng)綜合分析而寫成的一種學(xué)術(shù)論文，它

是科學(xué)文獻(xiàn)的一種。文獻(xiàn)綜述是反映當(dāng)前某一領(lǐng)域中某分支學(xué)科或重要專題的最新進(jìn)展、

學(xué)術(shù)見解和建議的它往往能反映出有關(guān)問題的新動(dòng)態(tài)、新趨勢、新水平、新原理和新技術(shù)

等等。

要求同學(xué)們學(xué)寫綜述，至少有以下好處：

①通過搜集文獻(xiàn)資料過程，可進(jìn)一步熟悉科學(xué)文獻(xiàn)的查找方法和資料的積累方法；

在查找的過程中同時(shí)也擴(kuò)大了知識面；

②查找文獻(xiàn)資料、寫文獻(xiàn)綜述是科研選題及進(jìn)行科研的第一步，因此學(xué)習(xí)文獻(xiàn)綜述

的撰寫也是為今后科研活動(dòng)打基礎(chǔ)的過程；

③通過綜述的寫作過程，能提高歸納、分析、綜合能力，有利于獨(dú)立工作能力和科

研能力的提高；

④文獻(xiàn)綜述選題范圍廣，題目可大可小，可難可易。對于畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題綜述，則

要結(jié)合課題的性質(zhì)進(jìn)行書寫。

文獻(xiàn)綜述與“讀書報(bào)告”、“文獻(xiàn)復(fù)習(xí)”、“研究進(jìn)展”等有相似的地方，它們

都是從某一方面的專題研究論文或報(bào)告中歸納出來的。但是，文獻(xiàn)綜述既不象“讀書報(bào)告

”、“文獻(xiàn)復(fù)習(xí)”那樣，單純把一級文獻(xiàn)客觀地歸納報(bào)告，也不象“研究進(jìn)展”那樣只講

科學(xué)進(jìn)程，其特點(diǎn)是“綜”，“綜”是要求對文獻(xiàn)資料進(jìn)行綜合分析、歸納整理，使材料

更精練明確、更有邏輯層次；“述”就是要求對綜合整理后的文獻(xiàn)進(jìn)行比較專門的、全面

、爭論焦點(diǎn)、研究現(xiàn)狀和發(fā)展前景等內(nèi)容進(jìn)行評論的科學(xué)性論文。

寫文獻(xiàn)綜述一般經(jīng)過以下幾個(gè)階段：即選題，搜集閱讀文獻(xiàn)資料、擬定提綱（包

括歸納、整理、分析）和成文。

一、選題和搜集閱讀文獻(xiàn)

撰寫文獻(xiàn)綜述通常出于某種需要，如為某學(xué)術(shù)會(huì)議的專題、從事某項(xiàng)科研、為某

那么困難。文獻(xiàn)綜述選題范圍廣，題目可大可小，大到一個(gè)領(lǐng)域、一個(gè)學(xué)科，小到一種算

法、一個(gè)方法、一個(gè)理論，可根據(jù)自己的需要而定。

選定題目后，則要圍繞題目進(jìn)行搜集與文題有關(guān)的文獻(xiàn)。關(guān)于搜集文獻(xiàn)的有關(guān)方

法，可以如看專著、年鑒法、瀏覽法、滾雪球法、檢索法等等，在此不述。搜集文獻(xiàn)要求

越全越好，因而最常用的方法是用檢索法。搜集好與文題有關(guān)的參考文獻(xiàn)后，就要對這些

參考文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀、歸納、整理，如何從這些文獻(xiàn)中選出具有代表性、科學(xué)性和可靠性大

的單篇研究文獻(xiàn)十分重要，從某種意義上講，所閱讀和選擇的文獻(xiàn)的質(zhì)量高低，直接影響

文獻(xiàn)綜述的水平。因此在閱讀文獻(xiàn)時(shí)，要寫好“讀書筆記”、“讀書心得”和做好“文獻(xiàn)

摘錄卡片”。有自己的語言寫下閱讀時(shí)得到的啟示、體會(huì)和想法，將文獻(xiàn)的精髓摘錄下來

，不僅為撰寫綜述時(shí)提供有用的資料，而且對于訓(xùn)練自己的表達(dá)能力，閱讀水平都有好處

，特別是將文獻(xiàn)整理成文獻(xiàn)摘錄卡片，對撰寫綜述極為有利。

一、文獻(xiàn)綜述

文獻(xiàn)綜述是研究生在其提前閱讀過某一主題的文獻(xiàn)后，經(jīng)過理解、整理、融會(huì)貫通，綜合分析和評價(jià)而組成的一種不同于研究論文的文體。綜述的目的是反映某一課題的新水平、新動(dòng)態(tài)、新技術(shù)和新發(fā)現(xiàn)。從其歷史到現(xiàn)狀，存在問題以及發(fā)展趨勢等，都要進(jìn)行全面的介紹和評論。在此基礎(chǔ)上提出自己的見解，預(yù)測技術(shù)的發(fā)展趨勢，為選題和開題奠定良好的基礎(chǔ)。

二、文獻(xiàn)綜述的格式

文獻(xiàn)綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因?yàn)檠芯啃缘恼撐淖⒅匮芯康姆椒ê徒Y(jié)果，而文獻(xiàn)綜述介紹與主題有關(guān)的詳細(xì)資料、動(dòng)態(tài)、進(jìn)展、展望以及對以上方面的評述。因此文獻(xiàn)綜述的格式相對多樣，但總的來說，一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結(jié)和參考文獻(xiàn)。撰寫文獻(xiàn)綜述時(shí)可按這四部分?jǐn)M寫提綱，再根據(jù)提綱進(jìn)行撰寫工作。

前言部分，主要是說明寫作的目的，介紹有關(guān)的概念及定義以及綜述的范圍，扼要說明有關(guān)主題的現(xiàn)狀或爭論焦點(diǎn)，使讀者對全文要敘述的問題有一個(gè)初步的輪廓。

主題部分，是綜述的主體，其寫法多樣，沒有固定的格式。可按年代順序綜述，也可按不同的問題進(jìn)行綜述，還可按不同的觀點(diǎn)進(jìn)行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻(xiàn)資料歸納、整理及分析比較，闡明有關(guān)主題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展方向，以及對這些問題的評述，主題部分應(yīng)特別注意代表性強(qiáng)、具有科學(xué)性和創(chuàng)造性的文獻(xiàn)引用和評述。

總結(jié)部分，與研究性論文的小結(jié)有些類似，將全文主題進(jìn)行扼要總結(jié)，提出自己的見解并對進(jìn)一步的發(fā)展方向做出預(yù)測。

三、文獻(xiàn)綜述規(guī)定

1.為了使選題報(bào)告有較充分的依據(jù)，要求碩士研究生在論文開題之前作文獻(xiàn)綜述。

2.在文獻(xiàn)綜述時(shí)，研究生應(yīng)系統(tǒng)地查閱與自己的研究方向有關(guān)的國內(nèi)外文獻(xiàn)。通常閱讀文獻(xiàn)不少于30篇

3.在文獻(xiàn)綜述中，研究生應(yīng)說明自己研究方向的發(fā)展歷史，前人的主要研究成果，存在的問題及發(fā)展趨勢等。

4.文獻(xiàn)綜述要條理清晰，文字通順簡練。

5.資料運(yùn)用恰當(dāng)、合理。文獻(xiàn)引用用方括號"[]"括起來置于引用詞的右上角。

6.文獻(xiàn)綜述中要有自己的觀點(diǎn)和見解。鼓勵(lì)研究生多發(fā)現(xiàn)問題、多提出問題、并指出分析、解決問題的可能途徑。

7.文獻(xiàn)綜述不少于3000字。

四、注意事項(xiàng)

⒈搜集文獻(xiàn)應(yīng)盡量全。掌握全面、大量的文獻(xiàn)資料是寫好綜述的前提，否則，隨便搜集一點(diǎn)資料就動(dòng)手撰寫是不可能寫出好的綜述。

⒉注意引用文獻(xiàn)的代表性、可靠性和科學(xué)性。在搜集到的文獻(xiàn)中可能出現(xiàn)觀點(diǎn)雷同，有的文獻(xiàn)在可靠性及科學(xué)性方面存在著差異，因此在引用文獻(xiàn)時(shí)應(yīng)注意選用代表性、可靠性和科學(xué)性較好的文獻(xiàn)。

需要一篇教育類的文獻(xiàn)綜述——哇，你可以自己去搜索下了，分給的這么低，給你寫文獻(xiàn)綜述，你也太夸張了吧。還要以2005，2006年的《中國高等教育》雜志的國際高教版塊為依據(jù)，寫一篇關(guān)于高等教...

教育類文獻(xiàn)綜述范文(中學(xué)物理實(shí)驗(yàn))——摘要:隨著新課改理念的不斷深入，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中起到了相當(dāng)重要的作用。初中學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)物理，學(xué)習(xí)方法及抽象思維能力還沒有形成，因而，應(yīng)從實(shí)...

求一篇教育類關(guān)于《語文教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)》的文獻(xiàn)綜述!謝謝!——中學(xué)生語文興趣的培養(yǎng)“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”，這是孔老先生留...還是俄國教育家烏申斯基說得好:“孩子們憑外形、色彩、聲音和一般感覺而思考事...

文獻(xiàn)評述范文(篇七)分析四年級上下冊教材發(fā)現(xiàn)內(nèi)容編排上做到了知識的前后銜接，實(shí)現(xiàn)了知識的不斷深入學(xué)習(xí)，更加強(qiáng)調(diào)知識的實(shí)際應(yīng)用，提升學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)力和創(chuàng)造力；此外，本冊教材也增加了藝術(shù)家及作品欣賞、材質(zhì)等內(nèi)容的新學(xué)習(xí)。

依據(jù)羅恩菲德、湯姆林森等人的觀點(diǎn)，四年級下學(xué)期的學(xué)生開始進(jìn)入寫實(shí)傾向的萌芽階段，初步的邏輯思維能力逐步形成，有了自己的見解。他們開始以客觀的態(tài)度觀察現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境并進(jìn)行探索，他們對兒童畫中表現(xiàn)的天真、稚拙并不喜歡，更羨慕比自己大的孩子以及成人的繪畫。因此教師可以給學(xué)生提供通過欣賞或創(chuàng)作多種表現(xiàn)形式的作品的機(jī)會(huì)，以適應(yīng)多種發(fā)展趨向的學(xué)生心理需求。

二、線上教學(xué)和線下教學(xué)的銜接

美術(shù)欣賞，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生盡快的投入線上課堂教學(xué)中來。

三、教學(xué)內(nèi)容及分析

本冊教材一共有22課，分為“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”4個(gè)領(lǐng)域。用三十二個(gè)課時(shí)完成，主要強(qiáng)調(diào)趣味性美術(shù)學(xué)習(xí)，以各種豐富多彩的活動(dòng)方式設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和感興趣的事物，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)展和個(gè)性的張揚(yáng)。以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提，兼顧學(xué)生個(gè)性發(fā)展和知識技能習(xí)得兩方面的需要，既順應(yīng)學(xué)生生理、心理的發(fā)展需要，突出情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成，又循序漸進(jìn)地傳授基礎(chǔ)知識和基本技能。

四、教學(xué)目標(biāo)

課堂上以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。在學(xué)習(xí)中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本美術(shù)素養(yǎng)。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

難點(diǎn)：利用現(xiàn)有的工具材料，利用拼貼、塑刻、繪畫等手法表現(xiàn)造型，學(xué)會(huì)用美術(shù)語言表現(xiàn)對美術(shù)作品的簡單評述。

六、提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量所采取的策略和措施

1、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃；

2、將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的.作用；

3、做好課前各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)；

4、多種形式培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛；

5、改進(jìn)作業(yè)講評的方法，采用多元評價(jià)、激勵(lì)性評價(jià)。

文獻(xiàn)評述范文(篇八)一、即興評述在面試中的作用

什么是即興評述（即興，只是相對的即興。換句話說，即興也是有"準(zhǔn)備"的——有備而來，才能處變不驚。）

即興評述是編導(dǎo)及播音與主持專業(yè)考試中較有難度的一項(xiàng)內(nèi)容。即興評述的目的是考查應(yīng)考者快速思維和組織語言的能力、口語的表達(dá)能力以及臨場不慌的心理素質(zhì)。它要求考生思維敏捷，快速組織語言能力強(qiáng)，記憶力強(qiáng)，同時(shí)，它也是對考生知識功底、文化素質(zhì)的檢驗(yàn)。從歷年考試的情況來看，有相當(dāng)一部分考生因這一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行得不理想而影響了專業(yè)考試的成績。因此，即興評述是需要考生格外重視和認(rèn)真對待的內(nèi)容。

即興評述實(shí)際上就是一篇口頭小議論文，一般要求不超過5分鐘，不少于3分鐘。準(zhǔn)備的時(shí)間也不長?？忌槿☆}目后準(zhǔn)備5分鐘左右，就進(jìn)入考場。即興評述的題目都是議論性的，內(nèi)容的范圍基本上都在高中生的知識、常識、時(shí)事水平的范圍之內(nèi)。比如：題目所示“對高中生‘早戀’現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶ā被颉澳闳绾慰创?dāng)前開展的學(xué)雷鋒活動(dòng)”、“談?wù)勀銓Α逯v、四美’的認(rèn)識”，“我看職工下崗現(xiàn)象”，“你的座右銘”，“談?wù)勀阆矚g的一句格言”，“談?wù)勀銓ν茝V普通話的認(rèn)識”等等。應(yīng)該說，這樣一些題目都是有話可說的。

關(guān)于即興評述在面試中的作用，具體來說，也就是即興評述將會(huì)從哪幾個(gè)方面考察考生的素質(zhì)。

1．考察考生的文學(xué)知識、社會(huì)常識和重要新聞時(shí)事的掌握情況。

要做一個(gè)合格的主持人必須有堅(jiān)實(shí)的文學(xué)功底，要有豐富的社會(huì)常識，同時(shí)還要有關(guān)注國際國內(nèi)重要新聞事實(shí)的熱情，否則就會(huì)流于淺薄，后勁不足。在即興評述考試中，當(dāng)考生抽到****后必須在短時(shí)間內(nèi)理解題目的內(nèi)涵深意，最起碼也要見過讀過有一定了解才行，如果聞所未聞、一無所知的話，會(huì)給考試帶來極大的麻煩。所以，有志于未來從事播音與主持藝術(shù)專業(yè)相關(guān)工作的中學(xué)生應(yīng)該從日常生活中的一點(diǎn)一滴著手，注重平時(shí)的知識積累。

2．考察考生的快速思維能力，以及思維的深度和廣度。

考生只有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)架構(gòu)起評述的整體框架，才能夠有邏輯、有條理地展開評述。所以如果考生思維滯澀，運(yùn)轉(zhuǎn)不靈將會(huì)導(dǎo)致語無倫次、辭不達(dá)意。因此，考生應(yīng)該具備快速思維的能力，也就是說分析題目、歸納主旨、搜集材料的速度要快。同時(shí)，為了在評述中顯示出一定的見地，思維要具備一些深度和廣度，分析問題不能流于表面，要避免膚淺和空洞。

3．考察考生的語言組織和口頭表達(dá)能力。

在思維可以持續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)的前提下，考生必須能夠隨時(shí)將思考到的一條一款組織在一起，將不必要的與主題無關(guān)的話剔除，并且能夠用得體的語言完整順暢地砉達(dá)出來。組織語言的前提實(shí)際上就是前面提到過的較強(qiáng)的思維能力，但并不是說只要具備了較強(qiáng)的思維能力就一定能把語言組織好。日常生活中我們也經(jīng)常能夠碰到這樣的人，他們的想法往往很好，可是一旦要形成具體的語言表達(dá)出來的時(shí)候，就和已

經(jīng)想好的相去甚遠(yuǎn)，這類人我們常常稱之為“茶壺里面煮餃子——道(倒)不出來?！倍霾ヒ魡T和主持人就絕對不能夠“道不出來”，我們不僅要能夠“道出來”，還要能夠道得很精彩，引人入勝。因此，良好的語言組織和口頭表達(dá)能力是在即興評述環(huán)節(jié)所考察的一個(gè)重點(diǎn)。

4．考察考生對社會(huì)現(xiàn)實(shí)的辨別能力和認(rèn)知程度。

即興評述的題目往往只是將某一種現(xiàn)象或者某一種說法擺在考生面前，至于這種現(xiàn)象是否正常，這種說法是否正確，有時(shí)比較鮮明，有時(shí)也像一個(gè)辯論命題一樣，模棱兩可，似是而非。作為一個(gè)高中學(xué)歷的學(xué)生來講，對自己周圍的社會(huì)環(huán)境以及在這個(gè)環(huán)境中所存在的事物應(yīng)該有一定的判斷，應(yīng)該有自己的思考。這就要求考生不僅僅能夠在學(xué)校里學(xué)習(xí)到課本上的知識，還應(yīng)該進(jìn)一步拓寬視野，豐富自己的

閱歷。

5．考察考生的心理素質(zhì)。

俗話說，計(jì)劃趕不上變化。無論事先籌劃得怎樣周密，也難以將．臨場的種種隨機(jī)性反應(yīng)預(yù)料得面面俱到，如果主持人不具備敏銳的反饋意識和應(yīng)變能力，面對突然發(fā)生的情況變化或者臨場出現(xiàn)的種種隨意性反應(yīng)，就很難迅即做出準(zhǔn)確的判斷和果斷地采取相應(yīng)的措施，而喪失控制話題展開、情緒調(diào)動(dòng)、氣氛調(diào)節(jié)等方面的主動(dòng)權(quán)。做主持人要面對隨時(shí)隨地可能出現(xiàn)的各種情況，處變不驚

*能力考查點(diǎn)

（一）是非判定能力

通常提供應(yīng)考生的即興評論題目都是有一定爭議性的時(shí)事社會(huì)話題，也就是說不會(huì)有太鮮明的答案，甚至正反兩方面如果論述得當(dāng)都是可以成立的。那么對于一件事情的理解首先就反映出考生的人生觀、世界觀。這對于選拔日后在黨的"喉舌"機(jī)關(guān)——媒體從事一線主持工作的人才來說是非常必要的。不管是從事件的哪個(gè)方面去說，立場必須是準(zhǔn)確的，即能夠?yàn)樯鐣?huì)、為道德、為法規(guī)、為主流意識形態(tài)所認(rèn)可。所以考生在立意的時(shí)候必須非常注意，否則一著不慎，滿盤皆輸。

（二）邏輯思維能力

進(jìn)行即興評論的步驟一般是先擺出自己的觀點(diǎn)立場，然后展開進(jìn)行評論。

這就需要考生有比較嚴(yán)密的思維和清晰的條理，能夠讓聽的人很輕易地理解自己的思路和立場。事實(shí)上，由于考場的特別性，緊張情緒下的考生往往會(huì)出現(xiàn)短暫的思維混亂或思維空白，感覺"不知從何說起".這就需要考生在考前進(jìn)行大量的類似練習(xí)，找出其中的規(guī)律性，形成自己特有的話語定勢，以便在考場上從容應(yīng)對。

（三）觀點(diǎn)創(chuàng)新能力

用于藝考的即興評論題目，一般都不會(huì)太偏，往往是社會(huì)輿論已經(jīng)熱烈討論過的話題，因此在應(yīng)試的時(shí)候，一些創(chuàng)新的觀點(diǎn)和思維方式往往能引起考官的注意，只要考生能夠言之成理，肯定會(huì)比四平八穩(wěn)的觀點(diǎn)獲得更多的印象分。

因此要多運(yùn)用逆向思維、發(fā)散思維、類比思維等方式，讓自己的觀點(diǎn)在情理之中，意料之外。所謂情理之中，就是要符合人情事理，不能違反人們一般的認(rèn)識規(guī)律和道德規(guī)范。所謂意料之外，就是不能夠依據(jù)常理，要說出別人想不到的話。

二、即興評述的類型

即興評述分兩種：

一）、話題性的。如：“出國熱”、“早戀”、“國際油價(jià)上漲”等。

評述角度與步驟：

1.原因

2.后果

3.影響

4.利與弊

二）、材料型的。

回答角度：1.對問題持有的觀點(diǎn)

2.這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

3.對解決該問題提出建議

方法類型：1.一事一議式

2.并列式

3.逐層遞進(jìn)式

4.正反式

5.借題發(fā)揮式

6.講述故事式

7.縱橫對比式

注意：1.采用立論——駁論——強(qiáng)化觀點(diǎn)的模式

2.開篇要對材料進(jìn)行一個(gè)簡約的總的概括

三、如何應(yīng)考即興評述？提出以下六點(diǎn)建議

①審題立論

抽到一個(gè)題目，要認(rèn)真審題，知道題目要你議論的是什么，這是第一步。主考一般在考生抽取題目后，都讓考生把題目出聲朗讀一遍，目的就是讓考生明確并且記住、記準(zhǔn)題目。下去準(zhǔn)備時(shí)，首先要有一個(gè)明確而正確的觀點(diǎn)，這是“立論”的含義。觀點(diǎn)既要明確還要正確，只明確不正確也不行。比如“對高中生‘早戀’現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶ā币活}，如果你說“高中生‘早戀’也沒有什么，處理好了還可以促進(jìn)學(xué)習(xí)，事業(yè)愛情兩不誤”這個(gè)觀點(diǎn)雖然很明確，但不能說是正確的。有了明確而又正確的觀點(diǎn)，才有話可說，有話好說。

②確立提綱結(jié)構(gòu)

確立了觀點(diǎn)，就要迅速圍繞觀點(diǎn)思考一個(gè)提綱，理清議論的思路。因?yàn)闇?zhǔn)備的時(shí)間很短，又不能寫提綱，所以，提綱也只能是一個(gè)大致的提綱，而不是詳細(xì)的提綱，關(guān)健是把議論的結(jié)構(gòu)“搭”起來。這時(shí)思維要積極活躍，思路要盡量開闊些，如“對高中生‘早戀’現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶ā币活}，提綱和結(jié)構(gòu)可以這樣設(shè)計(jì)：

觀點(diǎn)：高中生談戀愛是不對的。

其一，危害性：影響學(xué)習(xí)；有礙身心健康；影響風(fēng)氣；辜負(fù)父母老師的期望等等。

其二，如何解決這一問題：中學(xué)生自身；家庭；學(xué)校；社會(huì)。

其三，結(jié)論：樹立遠(yuǎn)大人生理想和目標(biāo)；發(fā)奮學(xué)習(xí)，立志成才。準(zhǔn)備完提綱如果還有時(shí)間，可以再把開頭的話和結(jié)尾收場的話想一想，爭取設(shè)計(jì)得精彩一些。詩人杜甫說得好：“語不驚人死不休”，所以要重視開好頭，收好口。

③強(qiáng)行記憶，邊想邊說

即興評述對考生強(qiáng)行記憶能力也是一個(gè)檢驗(yàn)?？焖傧牒昧颂峋V，要反復(fù)加強(qiáng)記憶，首先是把大的分觀點(diǎn)和大的結(jié)構(gòu)記住，然后再強(qiáng)行記憶分觀點(diǎn)的小觀點(diǎn)和小結(jié)構(gòu)。說的時(shí)候，一邊想一邊說，不要試圖去背準(zhǔn)備時(shí)的原話，而要去說準(zhǔn)備時(shí)觀點(diǎn)的意思。背誦，如果記憶不深或緊張，容易“卡殼”，但說意思卻容易使大腦處于活躍狀態(tài)，還容易產(chǎn)生新的思想火花，使即興評述增色。另外，也不要用一種流利和生動(dòng)的“演講調(diào)”，這樣容易給主考一種事先押中了題臨場背誦的感覺。不用擔(dān)心說得不精彩和不流暢，精彩和流暢都是相對而言的。偶有哆嗦、重復(fù)、不順暢，包括詞語的不太準(zhǔn)確，在即興口語表達(dá)中都是正?，F(xiàn)象，關(guān)鍵是要言之有物、言之有序，像說話就可以了。

④聯(lián)系實(shí)際，巧用例證

即興評述是要應(yīng)考者談?wù)剬δ骋粏栴}的看法，而不是讓應(yīng)考者作一篇理論文章或?qū)W術(shù)演講，因此，不必把問題想得太復(fù)雜、太抽象、太“理論化”。有的考生不明此道，一開始就拉一個(gè)很大的架勢，一上來就說了一堆堂皇而又空洞的話，反而顯得華而不實(shí)。無論什么題目，評述就是談自己的看法，你是怎么認(rèn)為的就怎么談，而不要去揣摩主考的心思，投其所好。聯(lián)系實(shí)際，是最好的方法，是聯(lián)系自己的實(shí)際，聯(lián)系自己身邊人的實(shí)際，聯(lián)系自己所熟悉的社會(huì)環(huán)境的實(shí)際，談自己最為熟悉的、最有感受的人和事，容易有感而發(fā)，入情入理?？梢远鄿?zhǔn)備一些生動(dòng)的例子，正面的、反面的、古今中外的、名家名人的、自己的和自己熟悉的人的實(shí)例。特別是當(dāng)思維和語言不太順暢時(shí)，或一時(shí)想不起準(zhǔn)備的提綱時(shí)，都可以信手拈來一個(gè)生動(dòng)的例子，一方面可增加論證的力度，一方面可邊說邊理清思路。當(dāng)然，也不可把評述搞成例子的堆砌，關(guān)鍵是要用得好，用得不留痕跡。

⑤自信連貫，一氣呵成

即興評述的成功與否，與應(yīng)考者的自信心強(qiáng)弱有直接關(guān)系。準(zhǔn)備得再好，怯場不自信也難以出色發(fā)揮。加上即興評述的考試一般都是在電視演播室的環(huán)境下進(jìn)行，有的考生第一次進(jìn)入這樣的環(huán)境，在聚光燈下，面對攝像機(jī)鏡頭，的確容易緊張。因此，自信心就顯得更為重要。可以用“把收聽對象設(shè)想成不同意你的觀點(diǎn)的人”的方法來調(diào)動(dòng)自己的評述欲望，“我有理”、“我一定要說服你”，可以增強(qiáng)評述的主動(dòng)性、說服性。另外，盡量使評述連貫、流利，即使一時(shí)“無話可說”，也要“硬著頭皮往下說”，盡量不要讓語流出現(xiàn)“斷線”、“卡殼”，因?yàn)檫@種“斷線”、“卡殼”會(huì)加劇思維的空白和心理的緊張，咬緊牙關(guān)，堅(jiān)定信念，就一定能夠渡過暫時(shí)的難關(guān)，一氣呵成，完成評述。

⑥自擬題目早練習(xí)

即興評述這種短時(shí)間內(nèi)口腦并用口頭作文的能力對人的綜合素質(zhì)要求較高，沒有平時(shí)的實(shí)踐積累，難以一跳而就。因此，有志于播音與藝術(shù)專業(yè)的青年朋友，可以通過平時(shí)自選題目，自我評述的方式，加以聯(lián)系，積累經(jīng)驗(yàn)。臨參加考試之前一兩個(gè)月，課余或?qū)W習(xí)之余，拿出一點(diǎn)時(shí)間，自擬一個(gè)題目，先準(zhǔn)備幾分鐘，再評述幾分鐘。開始可以準(zhǔn)備時(shí)間稍長一些，如巧至20分鐘，然后說上3至5分鐘。隨著練習(xí)的增加和經(jīng)驗(yàn)的積累，準(zhǔn)備時(shí)間可以逐漸縮短。關(guān)鍵是要熟悉這套程序和方法。可以請自己的家人或同學(xué)幫助自己練習(xí)，請他們做你的聽眾，事后，幫你分析不足，挑毛病。當(dāng)你練了十多二十個(gè)題目以后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己即興評述的能力就已經(jīng)大大提高和增強(qiáng)了。

需要提醒廣大考生的是，即興評述準(zhǔn)備時(shí)切不可試圖把要說的每一句話都想好，因?yàn)闊o論是主觀上和客觀上都做不到這一點(diǎn)。有些考生在評述時(shí)往往說了一半，甚至只說幾句話就說不下去了，其中有的就是因?yàn)樗麤]有把提綱和結(jié)構(gòu)準(zhǔn)備好，話說了一半就不知道往下再說什么了，這是廣大考生特別要吸取的教訓(xùn)。

另外，先要踏踏實(shí)實(shí)地熟悉本題所介紹的這套程序和方法，然后可以隨時(shí)隨地進(jìn)行練習(xí)。功到自然成，訓(xùn)練到一定程度，即興評述的能力就會(huì)大大提高，得心應(yīng)手，游刃有余。

四、即興評述容易出現(xiàn)的問題解析

即興評述，也就是我們所說的演講，使很多面試中必不可少的內(nèi)容。它的方式是：考生抽取一個(gè)題目或者是一篇材料，然后，根據(jù)這個(gè)東西進(jìn)行構(gòu)思，最后完成4--5分鐘的演講，中間不能攜帶任何提示性的料。

為什么要進(jìn)行即興評述（演講）呢？主要是考察學(xué)生的思維速度、語言組織能力、問題分析能力以及反應(yīng)能力等綜合素質(zhì)。

有的考生很害怕這個(gè)即興評述。其實(shí)大可不必，只要你抱著一個(gè)平常心態(tài)，看問題達(dá)觀一點(diǎn)，就不會(huì)出太大的問題。俗話說，臺上三分鐘，臺下十年功，平時(shí)的努力，平時(shí)的模擬練習(xí)對自己的幫助最大；另外，“戰(zhàn)術(shù)上要重視敵人”，方法有如下一些：

1、命題

也就是有命題的即興演講，考生不用自己命題，直接進(jìn)入構(gòu)思就行了。比如：《我看電視廣告》、《失敗是成功之母》等就是這類題目。你可以直接考慮從哪里切入，進(jìn)行演講結(jié)構(gòu)、內(nèi)容組織和措詞的準(zhǔn)備。還有一個(gè)，如果抽到?jīng)]有確定主題的演講題時(shí)，你就要盡快立意，根據(jù)題目選擇一個(gè)中心來構(gòu)思演講，比如：《我中學(xué)時(shí)代的一個(gè)朋友》，你要馬上選擇一個(gè)要說的人物，并且要確定好說他的什么、哪一點(diǎn)或哪幾點(diǎn)。

還比如，你抽到的題目是《由交通堵塞想到的??》，這是你就要從中引出一個(gè)主題，這需要你的發(fā)散性思維，你可以確定中心為：提高司機(jī)的行車道德水平；加強(qiáng)道路建設(shè)等；控制人口刻不容緩等。2、構(gòu)思技巧

有了主題還不行，你要將主題變成具體的構(gòu)思內(nèi)容，有了內(nèi)容就有了“說話”的基礎(chǔ)。你可以將主題分解成幾個(gè)論點(diǎn)，一個(gè)論點(diǎn)一分鐘，那么，即興演講的時(shí)間就可以全部充滿，你也在不用擔(dān)心在規(guī)定的時(shí)間里無話可說了。

怎么確定分論點(diǎn)呢？比如這個(gè)題目：《失敗是成功之母》A，開場白；

B，破題，用一個(gè)事例、一句名人名言、一個(gè)典故等說開，說明成功的成因、成功的因素；說明失敗的原因、失敗的教訓(xùn)等；

C，對失敗和成功的關(guān)系進(jìn)行論辯，指明、闡述他們之間的辯證關(guān)系，

D，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，聯(lián)系實(shí)際，從正反兩個(gè)方面例舉，說明人們怎么樣對待失敗與成功，說明只有樹立正確的成功觀才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要；說明只有樹立正確的成功觀才能有益于社會(huì)和群眾，否則，????

E，對自己的觀點(diǎn)進(jìn)行簡要總結(jié)，最后，發(fā)出呼吁、倡議等。

3、精彩的開場白和耐人尋味的結(jié)尾

說到開場白，大家都很清楚它的重要性。就好比一個(gè)人的臉，好比初次見面時(shí)的第一印象。有些同學(xué)的開場白很一般，沒有什么特色，也就沒有給考官留下印象，沒有印象，很可能意味著你的面試的失敗。因此，考生的第一個(gè)目的就是要給考官留下深刻的印象，就需要有一個(gè)精彩的開場白，讓考官從混混沌沌的神情中覺醒，有一個(gè)耳目一新的感覺，那么，考生的即興演講就成功了一大半。比如：在座的各位老師好，今天，我抽到的題目是******。剛才，在我來到考場的路上，我的父母對我說，你認(rèn)真就一定能夠成功，接著，他們對我投來贊許、希望的目光；現(xiàn)在，我看各位老師，你們的眼里的目光和我父母的幾乎相同，不同的是，你們的眼里透露更多的是期待，期待此時(shí)此刻的我有一個(gè)出色的表現(xiàn)，我想我會(huì)的，我回憶我的真實(shí)水平回答你們！

上面這些話，是一位考生在考場上的開場白。

結(jié)尾好像一出壓軸戲，也就是最初味道最見功夫的點(diǎn)睛之筆。結(jié)束語要概括一下全片所講的內(nèi)容，此時(shí)，一定要把抽到的那個(gè)命題的原話結(jié)合到結(jié)束語中去，甚至就是那一句話，然后，加以反問、正話反說、提示等。

即興演講還有一個(gè)要注意事項(xiàng)，就是說下去、不能停。有的考生雖然演講的構(gòu)思、語句都不錯(cuò)，甚至開場白非常精彩，但是，整個(gè)演講斷斷續(xù)續(xù)，話語結(jié)結(jié)巴巴不順暢，其在考官心中的印象大打折扣，成績也不理想。

造成這種現(xiàn)象的原因是過分追求完美。你想，口語和書面語的區(qū)別之一就是煙進(jìn)度不同、靈活度不一樣、句子的長短不一樣。很多學(xué)生平時(shí)寫多說少，文采橫溢而笨嘴拙舌，這在很大程度上束縛了自己的臨場發(fā)揮；而且平常喜歡反思自己剛說過的話，喜歡重復(fù)、調(diào)整自己說過的話，久而久之就養(yǎng)成了習(xí)慣，這樣不好。主播靠說話取勝，編導(dǎo)也要靠說話與人溝通，可以說這兩個(gè)行業(yè)都要靠說話進(jìn)行日常工作，說話在工作中占有很大的比重，否則，考生不如直接高考，還面試干什么？克服結(jié)結(jié)巴巴、斷斷續(xù)續(xù)的毛病的辦法很多，有一點(diǎn)要格外注意，就是不要輕易評價(jià)自己剛才所講的話！要知道，沒說好的地方已經(jīng)過去了，不要總在考慮怎樣才能說得更好，不要再自己和自己談?wù)撨@樣講好還是那樣講好，時(shí)間不允許，而且，更造成了不自信，導(dǎo)致思想空白，再加上著急，一下子就沒話可說了。所以，你要千萬記?。喊凑諛?gòu)思，說下去、說下去，哪怕前言不搭后語也要說下去！前提是說清楚自己的原來的意思，讓老師不誤解。

五、如何評述

(一)即興評述如何開頭

俗話說得好，良好的開端是成功的一半，所以如何設(shè)置即興評述的開頭將會(huì)關(guān)系到整體效果的表現(xiàn)。應(yīng)該說怎樣開頭其方法是各種各樣的，然而萬變不離其宗，下面為考生介紹幾種最行之有效的開頭方法。(一)講出典故法

在某些試題的背后，常常會(huì)存在一些典故，像這句話的出處、形成原因、由來根源、內(nèi)涵故事等等。在評述開頭如果能將這些有根有據(jù)地娓娓道來，既能使開頭顯得有學(xué)識有見地，同時(shí)又能為接下來的評述奠定確鑿的基礎(chǔ)，博得主考老師的欣賞。

在此我們以“不入虎穴，焉得虎子”這句有名的成語為例來做一個(gè)開頭的示范。．

這句成語“不入虎穴，焉得虎子”出自《后漢書?班超傳》，這里面還有一個(gè)著名的典故呢。漢明帝永平十六年，班超奉皇命出使西域，到了鄯善國。本來鄯善國王要和班超交好，不了卻被隨后趕來的匈奴使者挑撥離間。班超知道后，帶領(lǐng)部下夜襲匈奴營地，大獲成功，使鄯善國最終歸附了漢朝。這句“不入虎穴，焉得虎子”正是班超在此次夜襲之前用來鼓舞部下士氣的……

使用這種方法時(shí)，有一點(diǎn)要特別注意：當(dāng)你對這題目里包含的典故并不十分把握，有點(diǎn)模棱兩可的意思的時(shí)候，一定要當(dāng)心，寧可選用其他的方式開頭，也不能為了一鳴驚人而仍然要去選擇這種方法。如果你講出的典故和題目當(dāng)中本來的典故相差甚遠(yuǎn)，甚至是南轅北轍驢唇不對馬嘴的話，那么無論你的即興評述有多么精彩，也給主考老師留下了一個(gè)不好的開始印象，這對于整體的分?jǐn)?shù)將會(huì)產(chǎn)生很壞的影

響。所以，一定要在有完全把握的情況下才能選用這種開頭方法。(二)開門見山法

所謂開門見山法，顧名思義，就是在開頭直接解釋題目的意義，包括字面上的意義和深層的內(nèi)涵。這種方法的優(yōu)勢在于能夠迅速導(dǎo)入正題，干凈利落，不拖沓。如果考生對試題背后的歷史典故模糊不清時(shí)，最好不要冒險(xiǎn)，可以轉(zhuǎn)而使用這種方法開頭。我們試以“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”為例。

“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”這句話出自《名賢集》，它的意思是：正人君子襟懷坦白，思想樂觀，而小人總是心胸狹窄，憂慮重重。由此可以看出，做一個(gè)君子可比做小人要快樂多了?！?/p>

使用這種方法開頭時(shí)要注意，很多題目的意義并不是一重的，所以我們在分析題目時(shí)不能夠僅僅停留在表面上，最好能夠比較充分和全面地分析題目的含義，看看主考老師出這個(gè)題目的最終目的是考察你對哪一層含義的理解程度。(三)提出問題法

這種開頭方法最大的優(yōu)勢在于能夠通過問題引起各位主考老師的注意力，使大家對考生的評述產(chǎn)生濃厚的興趣。其中，提出問題法還可以分為自問自答和現(xiàn)場設(shè)問兩種方式。所謂自問自答，其實(shí)也是一種設(shè)問，只不過問者和答者都是考生自己。就是指考生根據(jù)所抽試題有針對性地提出問題，隨即答出答案，通過答案標(biāo)明主旨立意，以便后面繼續(xù)闡述自己觀點(diǎn)。我們以“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”為例來說明自問自答法。

我想首先問大家一個(gè)問題，假設(shè)一下，如果我們乘坐一條小船逆著水流而上卻沒有人去用力劃槳的話，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?對了，船肯定會(huì)順流而退，讓我們無法到達(dá)預(yù)定的彼岸。學(xué)習(xí)就是這樣的一個(gè)過程，這正印證了那句膾炙人口的老話：“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退?！薄枰⒁獾氖牵\(yùn)用自問自答式時(shí)所提出的問題，往往都是不言自明的，考生此時(shí)提出問題并不是為了難倒主考老師或者是真的為了尋求一個(gè)答案，而只是為了將在座各位的思路引導(dǎo)到你的評述之中。

現(xiàn)場設(shè)問這種方法雖然也是設(shè)問，但是和自問自答有所不同。我們先來看這樣一個(gè)例子：有一個(gè)考生一進(jìn)考場就問了主考老師一個(gè)問題：“請問各位老師，人是從哪里開始衰老的?”主考老師活躍起來，有的說大腦，有的說心臟，有的說大腿，還有的說肚皮，答案各異，妙趣橫生。這位考生微笑著搖搖頭，最后主考老師安靜下來，考生才說出他的答案：“我看——有的人是從屁股開始衰老的?！崩蠋焸兟冻鲂θ荩庇诼犓趺唇忉?。他頓了一頓，說：“現(xiàn)在有些部門的領(lǐng)導(dǎo)不深入實(shí)際，整天泡在?會(huì)海?里，坐而論道，屁股可受苦了!既要負(fù)擔(dān)上身的重壓，又要與板凳摩擦，夠勞累的了，如此一來，豈不是屁股先老么?”原來，他抽到的試題是有關(guān)當(dāng)前一些領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)不踏實(shí)現(xiàn)象的探討。

在這個(gè)例子中，考生用提問的方式制造了一個(gè)懸念，調(diào)動(dòng)了聽者的積極性，使得場面氣氛活躍起來，抓住了聽者的注意力。在聽的人百思不得其解的時(shí)候，他又給出了一個(gè)出人意料的答案，制造了第二個(gè)懸念，從而控制了聽者的思想和情緒。應(yīng)該說，這樣的開頭是比較受歡迎的，同時(shí)也需要考生具備一定的語言技巧。(四)講出故事法．

這個(gè)方法應(yīng)該是比較好理解和掌握的，就是根據(jù)抽取的試題的主題思想，講出一個(gè)與之相關(guān)的故事。這種方法的優(yōu)勢在于使考生的評述從一開始就顯得貼近生活，不是那種高高在上、遙不可及的大話和空話。其中也分為典型事例法和自編故事法。

所謂典型事例法，就是講一個(gè)真實(shí)存在的、見諸于媒體報(bào)道的、廣為人知的典型事例

（二）如何架構(gòu)即興評述的中間部分一)分合式結(jié)構(gòu)

這種結(jié)構(gòu)比較常用。分合式結(jié)構(gòu)是把演講的有關(guān)內(nèi)容分解或綜合的組合樣式。在即興評述開始之前，如果考生已經(jīng)確定用此方法，就應(yīng)先想好分論點(diǎn)。幾個(gè)分論點(diǎn)的評述即構(gòu)成了即興評述的中間部分也就是主體部分。

分合式結(jié)構(gòu)分為兩種具體樣式：

一是總分式。這種樣式是先提出一個(gè)總的論點(diǎn)，而后分別闡發(fā)。比如說“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”這個(gè)試題，分論點(diǎn)即可分立為兩部分：一，正人君子為什么會(huì)思想樂觀?二，無義小人為什么會(huì)憂心忡忡？將這兩個(gè)分論點(diǎn)進(jìn)行對比評述，從中得出富有哲理的結(jié)論。

一是分總式。這種樣式是先分別闡述事物的各個(gè)方面，而后得出總的結(jié)論。例如，我們在介紹一個(gè)單位時(shí)，先介紹這個(gè)單位的歷史由來、歷史功績、現(xiàn)實(shí)狀況和發(fā)展前景等幾個(gè)方面以后，再得出對這個(gè)單位總的結(jié)論的結(jié)構(gòu)樣式，便是這種分總式結(jié)構(gòu)。

總分式和分總式不能截然分開。在實(shí)際評述中，常常把兩種方法結(jié)合起來交替使用?；蛳瓤偤蠓?，或先分后總。(二)并列式結(jié)構(gòu)

并列式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是整齊、明朗，對比強(qiáng)烈，常常給人很強(qiáng)烈的印象。并列式結(jié)構(gòu)就是指中間部分運(yùn)用平行式結(jié)構(gòu)，都與主論點(diǎn)平行，其中又可分為類比式和對比式。具體地說，就是在主論點(diǎn)提出后，可用具體例證來評述，與主論點(diǎn)對立的例證為對比式結(jié)構(gòu)，反之則為類比式。類比式并列結(jié)構(gòu)是以不同類的事物所具有的某種相似點(diǎn)為依據(jù)，并把這些不同類的事物并列在一起，以展示某種共性。這種結(jié)構(gòu)不僅能夠化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯，而且，往往使評者有趣，聽者有味。對比式并列結(jié)構(gòu)是把同一大類中的不同事物并列在一起的結(jié)構(gòu)樣式。這種并列，有兩種情形：

第一種情形是不同個(gè)體之間或群體之間的并列。例如，1991年11月18日，《大眾電影》第十四屆百花獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)儀式上，李雪健因主演《焦裕祿》而獲“金雞獎(jiǎng)”和“百花獎(jiǎng)”兩個(gè)大獎(jiǎng)。他當(dāng)場吐出的兩句肺腑之言就是這種結(jié)構(gòu)：

苦和累都讓一個(gè)大好人焦裕祿受了，名和利都讓一個(gè)傻小子李雪健得了。

李雪健這兩句引起全場熱烈掌聲的妙語，除了內(nèi)在思想的樸實(shí)、深刻所顯示的人格力量之外，還在于這種結(jié)構(gòu)的美：四組對立的反義詞正反對比，給人以鮮明獨(dú)特的視覺意象，既通俗易懂，又生動(dòng)形象。

第二種情形是同一個(gè)體或同一群體在不同場合下的不同特點(diǎn)之間的并列。例如，有的人把同一個(gè)人臺上說的和臺下做的并列起來，把當(dāng)面說的和背后說的并列起來，就屬于這種結(jié)構(gòu)。

(三)遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)

此種結(jié)構(gòu)較前兩種結(jié)構(gòu)復(fù)雜，但如果運(yùn)用得當(dāng)將會(huì)收到較好的效果。遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)是指在即興評述中逐步深入、層層遞進(jìn)的組合樣式。這種“抽絲剝繭”的方法較適用于對名著名句和詩句的評述。這種結(jié)構(gòu)的實(shí)質(zhì)是人們由淺入深、不斷深化的認(rèn)識過程在評述結(jié)構(gòu)上的反映。

在遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)中，評述者不是直接提出自己的結(jié)論，而是先提出表層的、容易使人接收的觀點(diǎn)，繼而由表及里，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，步步深入，最后得出結(jié)論。用這種結(jié)構(gòu)闡發(fā)事理，往往獲得水到渠成，令人信服的效果。

六、即興評述訓(xùn)練題目和訓(xùn)練提示

最新即興評述題目50道！

（二）以下給出一些即興評述訓(xùn)練的題目和提示。平時(shí)可以就這些題目列出的提綱進(jìn)行即興評述訓(xùn)練，也可以自己構(gòu)思提綱，沒有必要強(qiáng)求一律。此外，還可以自己編選評述題目進(jìn)行訓(xùn)練。

訓(xùn)練題目一：談勤儉節(jié)約訓(xùn)練提示：

1．在物質(zhì)生活日益富裕的現(xiàn)代社會(huì)生活里，依然要奉行勤儉節(jié)約的美德。

2．談勤儉節(jié)約的原因。

原因之一：勤儉節(jié)約是優(yōu)良的傳統(tǒng)，它在過去物質(zhì)生活比較匱乏的年代里對維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定與促進(jìn)發(fā)展起到了重要作用；

原因之二：在現(xiàn)代社會(huì)奉行勤儉節(jié)約的美德是在樹立一種良好的道德風(fēng)氣；

原因之三：目前還有很多生活不富裕的人民，應(yīng)該為他們謀更多的福利；

原因之四：自然界的物質(zhì)資源是有限的，人類都應(yīng)該為保護(hù)資源盡自己的一份力量。3．正確理解勤儉節(jié)約。勤儉節(jié)約并不是讓人們過貧困的生活，而是告訴人們不要奢靡，并由此弘揚(yáng)一種良好的道德風(fēng)尚。訓(xùn)練題目二：談一談你的交友觀

訓(xùn)練提示：

1．表明自己交友的原則。2．舉古今中外知己相交的楷模。

3．說一說自己交友過程中成功與失敗的例子。4．進(jìn)一步闡發(fā)自己的交友觀。

訓(xùn)練題目三：談自由

訓(xùn)練提示：

這是一個(gè)開放性的題目，沒有一定之規(guī)，考生關(guān)鍵是要把握好辯證的關(guān)系，說明自由對一個(gè)人來說是重要的，但同時(shí)又要注意自由是有限度的，個(gè)人的自由一定不能以妨害他人為代價(jià)。

訓(xùn)練題目三：知識就是力量

訓(xùn)練提示：

這是一個(gè)老題目，人們很容易把知識限定在科學(xué)知識上，認(rèn)為科學(xué)知識可以幫助人們解決生產(chǎn)和生活中的重大問題，這一點(diǎn)應(yīng)該提到。此外還應(yīng)該拓展視野，把知識與人們的修養(yǎng)聯(lián)系起來，從書本上、從古跡上、從生活中學(xué)習(xí)各種各樣的知識，發(fā)揚(yáng)民族的文化精神，發(fā)揮自己的進(jìn)取精神，使自己在人生的道路上勇于并能夠面對各種各樣的艱難險(xiǎn)阻。這是對知識就是力量的新一層的理解。訓(xùn)練題目四：談知識與能力

訓(xùn)練提示：

不少考生遇到這類問題，都容易抱怨現(xiàn)有的學(xué)校教育重視對學(xué)生知識方面的教育，而不重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，因此容易片面地夸大能力而貶低知識。因此針對這個(gè)題目，考生應(yīng)做到辯證全面。

其一，知識與能力都很重要，不能偏廢；

其二，知識與能力可以互相轉(zhuǎn)化、互相促進(jìn)；

其三，知識與能力的獲得途徑并不完全一樣，應(yīng)該在各個(gè)階段以不同方式來獲得知識和能力。

訓(xùn)練題目五：你怎樣理解“熟能生巧”

訓(xùn)練提示：

1．熟能生巧是一個(gè)傳統(tǒng)的理論，有一定的道理。

2．熟能生巧并不是在所有領(lǐng)域里都適用。比如，在開創(chuàng)性的工作和學(xué)習(xí)里，需要的是探索，不能為了熟而走老路。

3．熟能生巧并不是對所有人都適用。有些人常年做一項(xiàng)工作，但只是埋頭去做，而沒有思考，結(jié)果雖然很熟，但卻沒有找到竅門，因此依然做不到“巧”。

4．綜述。熟能生巧應(yīng)該這樣理解：學(xué)習(xí)工作要勤學(xué)苦練，熟悉自己所從事的事業(yè)；要勤于思考，通過反復(fù)實(shí)踐總結(jié)出規(guī)律，以達(dá)到巧的程度；要富于開拓精神，不能滿足于熟和巧。

七、即興評述實(shí)例

實(shí)例1新聞背景：“另類童謠”

在一些校園里，一些傳統(tǒng)童謠已被這些“另類童謠”所替代。諸如，“春眠不覺曉，處處蚊子咬。打了敵敵畏，蚊子死多少”“李白乘舟將欲行，忽聽撲通跳水聲。一個(gè)猛子扎下去，撈起一看是汪倫”“考試復(fù)考試，考試何其多。我生待考試，萬事成蹉跎”。你如何看待“另類童謠”？

評述示例

其實(shí)，很多另類童謠都是我們這些中學(xué)生創(chuàng)作出來的。之所以創(chuàng)作它們，并不是為了顛覆經(jīng)典，而是借用這種方式增添我們中學(xué)生的生活情趣，發(fā)發(fā)我們中學(xué)生的“牢騷”。

評述提示

實(shí)例2討論話題：你如何對待別人的挖苦諷刺評述示例

在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，我們總免不了會(huì)遭到別人的挖苦諷刺。在別人的譏諷與嘲笑面前，我們應(yīng)該怎么做呢？

或者，你拍案而起，反唇相譏；或者，你寵辱不驚，保持緘默。在我們這個(gè)年紀(jì)，方剛的血?dú)馐刮覀冊诿鎸e人的諷刺與挖苦時(shí)，很容易選擇前一種方式來捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)。但是經(jīng)過理性的思考就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)保持緘默，才是最有力的反抗。很多時(shí)候，那些旁人的諷刺與挖苦都源于他們內(nèi)心對你才華的妒忌?！澳拘阌诹郑L(fēng)必摧之；堆出于岸，流必湍之；行高于人，眾必非之。”我們之所以會(huì)受到別人的譏諷、嘲笑甚至詆毀，往往是由于我們身上有閃光的東西，而那光刺痛了那些譏諷者、嘲笑者的眼睛，使他們不敢正視我們。因此，我們必須明確一點(diǎn)：無論我們做得多么優(yōu)秀，也終會(huì)得到非難性的評論。面對這種評論，如果它確實(shí)指出了我們自身的不足，我們就謙虛地接受；如果它只是一些人發(fā)泄內(nèi)心妒火的惡語誹謗，我們就勇敢地正視它，并以讓自己更優(yōu)秀的方式去回?fù)裟切┩诳嗯c諷刺。

總之，當(dāng)你受到別人的挖苦與諷刺時(shí)，你可能會(huì)生氣，可能會(huì)傷心，可能會(huì)感到不舒服。但是，對自己而言，不斷地提高自己的修養(yǎng)和能力才是最值得去做的事情。和別人斗嘴，只是在浪費(fèi)自己的時(shí)間和生命。

評述提示

這也是一道開放式題目。幾乎每個(gè)人在生活中都有過被別人挖苦諷刺的時(shí)候。如何對待那些挖苦諷刺，既反映出一個(gè)人的心胸廣狹，又能體現(xiàn)出這個(gè)人在為人處世上的技巧。因此，對于拿到這一題目的考生而言，所面對的也不僅僅是對個(gè)人語言表達(dá)能力的檢驗(yàn)，還有對個(gè)人胸懷以及人際交往能力的考察。

評述對待別人挖苦諷刺的方式，可以分為精神與行動(dòng)兩個(gè)層次。你如何看待別人對你的挖苦諷刺，面對這些挖苦諷刺，你的內(nèi)心是何種感受，這屬于精神上的對待方式；你如何回應(yīng)別人對你的挖苦諷刺，是奮起反擊還是保持緘默，這屬于行動(dòng)上的對待方式?？忌梢詮倪@兩個(gè)層次出發(fā)去設(shè)計(jì)自己的評述內(nèi)容，其中還可以引用一些發(fā)生在自己或他人身上的真實(shí)事例。

作為開放式題目，本題也給考生提供了充足的發(fā)揮空間。在保證語言流暢、邏輯清晰、論證有力的基礎(chǔ)上，能否別出心裁將是獲得高分的關(guān)鍵。

實(shí)例3新聞背景：限制學(xué)生過度消費(fèi)

江西理工大學(xué)日前出臺規(guī)定，學(xué)生到酒店請客吃飯需向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)遞交申請，在領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后方可吃“大餐”。

學(xué)校出臺此項(xiàng)措施的初衷本是限制學(xué)生過度消費(fèi)，幫助學(xué)生樹立健康正確的消費(fèi)觀，但也有一些學(xué)生對此持不同看法，引發(fā)爭議。你怎么看？

評述示例

江西理工大學(xué)的這項(xiàng)制度本是出于好意。

由于學(xué)生大多數(shù)沒有掙錢養(yǎng)家的壓力，平日生活中又比較好面子，講義氣，因而很容易養(yǎng)成花起錢來大手大腳的習(xí)慣。但是，如果只是在課堂上告訴同學(xué)們要節(jié)儉生活，效果不會(huì)太明顯。因此校方才會(huì)考慮以制度約束的方式強(qiáng)制學(xué)生養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣。然而這樣一來，學(xué)生的個(gè)人自由又受到影響，自然也就會(huì)有人對這一制度產(chǎn)生異議了。

其實(shí)，像這種必須依靠超越課堂的手段來實(shí)現(xiàn)教育目的的情況當(dāng)前還有很多。除了花錢大手大腳的問題，還有校園早戀問題、曠課外出打工問題等等。像這些問題，都不是課堂上教幾道題，看幾本書就能解決的。面對這些問題，需要教育機(jī)構(gòu)拿出其他的手段來對學(xué)生進(jìn)行教育，用制度來約束學(xué)生的行為也是其中一種。

但是，僅靠制度來約束是治標(biāo)不治本的。有時(shí)，它甚至還激起學(xué)生的叛逆情緒，不但實(shí)現(xiàn)不了教育目的，反倒產(chǎn)生相反的效果。我認(rèn)為，要解決這些學(xué)生的生活作風(fēng)問題，最根本的還是要在“以學(xué)生為本”的基礎(chǔ)上，和學(xué)生在思想上達(dá)成溝通，用勸說告誡與實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合的手段引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。

評述提示本題目要求考生就江西理工大學(xué)的一項(xiàng)學(xué)校制度進(jìn)行評述。該制度規(guī)定，學(xué)生只有得到校領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)才可以到酒店請客吃飯。在學(xué)生看來，這是限制了學(xué)生的活動(dòng)自由；在校方看來，這是幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀。在旁觀者看來，這是一個(gè)教育者與被教育者之間的矛盾。

拿到本題目后，考生首先要選擇自己的立場，即是站在學(xué)生的立場，校方的立場，還是旁觀者的立場。站在學(xué)生的立場，考生可以沿著校方能否在課堂以外時(shí)間里限制學(xué)生自由的方向展開評述；站在校方的立場，考生可以沿著當(dāng)課堂教學(xué)效果不理想時(shí)，是否考慮以其他手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的方向展開評述；站在旁觀者的立場，考生則可以沿著當(dāng)在教學(xué)活動(dòng)中，教育者與被教育者發(fā)生矛盾該如何協(xié)調(diào)的方向展開評述。

本題看似對考生評述內(nèi)容有一定限制，實(shí)際上則只是限制了考生評述的切入點(diǎn)。在評述展開后，考生的創(chuàng)作自由還是很寬泛的。由于本題涉及到一些社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，在評述過程中也能檢驗(yàn)出考生考慮問題時(shí)的思想成熟度。

八、即興評述的應(yīng)試方法：

（一）審題

因?yàn)榧磁d評述考試的時(shí)間通常不長，一般在三分鐘左右，而準(zhǔn)備時(shí)間也很短，所以當(dāng)拿到題目以后，第一項(xiàng)工作就是審題，判斷題目的真實(shí)含義。這個(gè)環(huán)節(jié)要非凡注意不要抓住半截就開跑，比如："環(huán)境保護(hù)，人人有責(zé)"，它要談的絕不僅僅是環(huán)境保護(hù)的話題，而是要落實(shí)到"人人有責(zé)"上面。又比如："'節(jié)約的意義"，面對這個(gè)題目如果一味談我們應(yīng)該如何去節(jié)約就本末倒置了，重點(diǎn)應(yīng)該放在"意義"二字上面。

（二）布局

審明題意之后，就開始搭框架，即布局。通常，三分鐘的評述，考生想三個(gè)方面的內(nèi)容即可，就好像一個(gè)有三個(gè)抽屜的柜子，審題，就是搞清楚是做書柜還是衣柜，而布局階段，就是設(shè)計(jì)三個(gè)抽屜分別放點(diǎn)什么，到了最后即興評述的實(shí)施階段，就可以按照計(jì)劃往里面裝自己想裝的東西了。

布局的方式多種多樣，我們這里提示三種較為常見的布局方法。請注意，切記不要對其產(chǎn)生依靠感，因?yàn)檫@樣的"模板"可以完成即興評述，但不一定能完成一篇出色的即興評述。而且考題千變?nèi)f化，沒有一個(gè)模版可以放諸四海而皆準(zhǔn)的。1主題分解法

即把一個(gè)主題分散為三個(gè)小主題，分別進(jìn)行闡述。如："我的家鄉(xiāng)最漂亮"，可以分解為：①景美；②食美；③人美，分別舉例子加以闡述。2.邏輯認(rèn)知法

按照一個(gè)事物的邏輯認(rèn)知過程進(jìn)行評述，即：是什么？為什么？怎么辦？

比如："對高中生早戀現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶?這個(gè)題目，可以從三個(gè)方面：中學(xué)生早戀的現(xiàn)狀，中學(xué)生早戀的成因，如何正確進(jìn)行疏導(dǎo)來進(jìn)行評述。3.舉例證實(shí)法同樣分為三個(gè)步驟：①對這個(gè)話題你的認(rèn)識；②舉例說明你的看法；③談?wù)勥@個(gè)話題的現(xiàn)實(shí)意義。

由此我聯(lián)想到，不僅賣桃會(huì)出現(xiàn)這種情況，在很多農(nóng)產(chǎn)品銷售上也都很容易出現(xiàn)"重生產(chǎn)、輕宣傳，愁銷售"的問題。為此，農(nóng)夫朋友不妨在提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量的同時(shí)，在宣傳上多下點(diǎn)功夫，在銷售上多花點(diǎn)心思，通過多種形式多種方式抓宣傳，抓促銷，在保證產(chǎn)品質(zhì)量的前提下，打造自己的品牌，注冊自己的商標(biāo)，使自己的產(chǎn)品名揚(yáng)天下，做到"酒香更兼巷子淺，不盡財(cái)源滾滾來".在進(jìn)行即興評論環(huán)節(jié)的時(shí)候，考生還應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

（1）首先要用精煉簡短的語言概述自己抽到的考題，便于考官查找相應(yīng)的資料，進(jìn)入你的評論。

（2）表達(dá)自己的觀點(diǎn)要鮮明，不能模棱兩可，不能語焉不詳，不能東拉西扯，不能說了半天還沒有說到自己正題上。

（3）評論語言要干凈簡練，不要用太多口語助詞、副詞，像"那么""就是說""然后"之類的連接語言，"啊""欽""嗯"之類的語氣詞要盡量避免高密度出現(xiàn)。（4）身體在評論時(shí)要保持自然，不要手舞足蹈，情緒過于激動(dòng)。

（5）語言最好要輕松幽默，不要危言聳聽，不要上綱上線，舉重若輕。用事實(shí)講道理，貼近聽眾，是最好的評論方式。用語應(yīng)該符合考生自己的身份。

（6）注重開場白和結(jié)尾。開場白有多種多樣，比較常用的有"設(shè)問式""敘事式""抒情式"等，看你用哪種習(xí)慣就用哪種。一時(shí)想不出一個(gè)好的開場白的時(shí)候，最好利用當(dāng)時(shí)的環(huán)境中看到、聽到的一個(gè)生動(dòng)有趣的細(xì)節(jié)說起，然后過渡到自己的話題上來。在力爭開場白精彩的同時(shí)，不要忘了有一個(gè)耐人尋味的結(jié)束語。輕微總結(jié)一下自己的觀點(diǎn)，便于聽者理清自己邏輯脈絡(luò)。說結(jié)束語時(shí)注意，最好要把抽到的命題原話或者自己根據(jù)材料提煉的主題結(jié)合到結(jié)束語當(dāng)中去。

（7）千萬不要冷場。即興評論當(dāng)中的冷場，是考生失分的重要原因。當(dāng)評述開始后，應(yīng)該一邊說一邊"審閱"自己，腦子里不要評價(jià)剛剛說過的話，不要考慮怎樣說得更好，不要考慮老師及四周人對自己的評價(jià)。你要不停地說、說、說，不停地說下去，哪怕語無文采、前言不搭后語也沒關(guān)系，一個(gè)目標(biāo)：不能停，說下去！

（8）平時(shí)要多練習(xí)即興評論，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律性技巧，等上了考場，你就一定會(huì)成功！

文獻(xiàn)評述范文(篇九)①審題立論抽到一個(gè)題目，要認(rèn)真審題，知道題目要你議論的是什么，這是第一步。

主考一般在考生抽取題目后，都讓考生把題目出聲朗讀一遍，目的就是讓考生明確并且記住、記準(zhǔn)題目。下去準(zhǔn)備時(shí)，首先要有一個(gè)明確而正確的觀點(diǎn)，這是“立論”的含義。

②確立提綱結(jié)構(gòu)確立了觀點(diǎn)，就要迅速圍繞觀點(diǎn)思考一個(gè)提綱，理清議論的思路。

因?yàn)闇?zhǔn)備的時(shí)間很短，又不能寫提綱，所以，提綱也只能是一個(gè)大致的提綱，而不是詳細(xì)的提綱，關(guān)健是把議論的結(jié)構(gòu)“搭”起來。這時(shí)思維要積極活躍，思路要盡量開闊些

③強(qiáng)行記憶，邊想邊說即興評述對考生強(qiáng)行記憶能力也是一個(gè)檢驗(yàn)。

快速想好了提綱，要反復(fù)加強(qiáng)記憶，首先是把大的分觀點(diǎn)和大的結(jié)構(gòu)記住，然后再強(qiáng)行記憶分觀點(diǎn)的小觀點(diǎn)和小結(jié)構(gòu)。說的時(shí)候，一邊想一邊說，不要試圖去背準(zhǔn)備時(shí)的原話，而要去說準(zhǔn)備時(shí)觀點(diǎn)的意思。

④聯(lián)系實(shí)際，巧用例證即興評述是要應(yīng)考者談?wù)剬δ骋粏栴}的看法，而不是讓應(yīng)考者作一篇理論文章或?qū)W術(shù)演講，因此，不必把問題想得太復(fù)雜、太抽象、太“理論化”。有的考生不明此道，一開始就拉一個(gè)很大的架勢，一上來就說了一堆堂皇而又空洞的話，反而顯得華而不實(shí)。

⑤自信連貫，一氣呵成即興評述的成功與否，與應(yīng)考者的自信心強(qiáng)弱有直接關(guān)系。

準(zhǔn)備得再好，怯場不自信也難以出色發(fā)揮。加上即興評述的考試一般都是在電視演播室的環(huán)境下進(jìn)行，有的考生第一次進(jìn)入這樣的環(huán)境，在聚光燈下，面對攝像機(jī)鏡頭，的確容易緊張。

文獻(xiàn)評述范文(篇十)一、關(guān)于論文選題

1.從總體布局上看，學(xué)院的碩士論文應(yīng)該有一定比例（建議不少于1/3或1/4）是從事基礎(chǔ)理論研究的，以此保證學(xué)院的學(xué)術(shù)風(fēng)氣、學(xué)術(shù)水平以及在學(xué)術(shù)界的影響，也借此發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)人才。換言之，在每位教師所指導(dǎo)的研究生中，應(yīng)該至少有1/3的學(xué)生要寫作純理論文章。

2.所有論文都應(yīng)該是立足于解決問題（problem-resolving），包括純理論問題、應(yīng)用問題或?qū)Σ邌栴}。因此，學(xué)生選題的思路應(yīng)該先從問題入手，而不是先從研究范疇入手。沒有明確所要解決的問題的開題報(bào)告和論文，是不合格的。

3.選題應(yīng)該具有一定的前沿性（創(chuàng)新），表現(xiàn)在純理論模型的構(gòu)建、某種理論的全新應(yīng)用或進(jìn)一步的證實(shí)或證偽，或者提出一套完全獨(dú)特而系統(tǒng)的對策。達(dá)到以上標(biāo)準(zhǔn)的，自然是優(yōu)秀的論文。不過，現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)看，學(xué)生也可以在以下方面謀求局部的創(chuàng)新，包括方法的創(chuàng)新、觀點(diǎn)的創(chuàng)新、資料的創(chuàng)新、視角的創(chuàng)新和應(yīng)用領(lǐng)域的創(chuàng)新。其中，對于碩士研究生而言，切實(shí)可行的是后四者，尤其是視角的創(chuàng)新，將能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識問題的獨(dú)特素養(yǎng)。需要注意的是，一些所謂的"引入"、"應(yīng)用"或"借入"型的文章，往往囫圇吞棗，沒有深入發(fā)掘"引入"之條件，從而也就沒有新發(fā)現(xiàn)，甚至出笑話。這樣的文章，應(yīng)勿鼓勵(lì)。

4.選題在文字表達(dá)上要清晰、確切，不要玩文字游戲，更不能以不知為知之，顯示出投機(jī)的學(xué)風(fēng)。那種習(xí)慣于堆砌名詞（更可怕的是堆砌連自己都不知道什么意思的名詞）的做法，不應(yīng)該謬種流傳到學(xué)生那里。

5.選題要和專業(yè)相關(guān)，要符合自己所選擇的研究方向，要和指導(dǎo)教師的研究背景相協(xié)調(diào)。本專業(yè)不鼓勵(lì)語言類的選題，除此之外，選題沒有領(lǐng)域限制（只要視角獨(dú)特，可以在同一領(lǐng)域進(jìn)行研究，從而豐富研究成果，構(gòu)成學(xué)院特色。但不能深刻理解此點(diǎn)的學(xué)生，建議選題在領(lǐng)域上或視角上先求新）；不鼓勵(lì)教師指導(dǎo)超出自己專業(yè)范圍之外的選題；應(yīng)避免完全雷同的研究題目。

二、研究文獻(xiàn)評述

1.研究文獻(xiàn)評述的目的：知道前人曾做過什么、沒做過什么；前人做的怎么樣，有什么地方做得不完善。這些都借助于文獻(xiàn)評述來形成結(jié)論：我可以做什么。

2.歷來的文獻(xiàn)評述都是張冠李戴、不著邊際、不得要領(lǐng)、東拉西扯。風(fēng)格上總是"提出了；提出了…"，有述無評。更有甚者，選題（例如）是"形象測量"，卻沒有一篇相關(guān)文獻(xiàn)，全是"形象"的文獻(xiàn)，顯然偷梁換柱、移花接木。此風(fēng)不可長。

3.當(dāng)你的選題沒有相關(guān)文獻(xiàn)可評述時(shí)意味著什么？

（1）"毫無價(jià)值"：全世界的聰明人都對這個(gè)問題不感興趣。這時(shí)，你就不要研究了；

（2）"價(jià)值很大但沒人研究"：這對你（碩士研究生）來說，這基本是"不可能"的研究：以你的碩士研究生涯，自然不能完成別人都完成不了的題目。因此，當(dāng)發(fā)現(xiàn)這樣的開題報(bào)告時(shí)，我們會(huì)懷疑其可行性。

三、研究內(nèi)容和論文綱要

1.在研究內(nèi)容中，一定要陳述所研究和解決的問題；要明確所使用的研究方法和手段；要明確可能遇到的困難及其解決辦法。

2.在論文綱要當(dāng)中，可以不詳細(xì)列舉內(nèi)容（但應(yīng)有些觀點(diǎn)），因?yàn)榫V要有可能在具體研究過程中發(fā)生變化。但一定要提供一個(gè)框架性的內(nèi)容，也應(yīng)該將所研究的關(guān)鍵詞列舉上。關(guān)鍵詞實(shí)際很重要，對厘定你的研究領(lǐng)域以及所使用的方法，都有啟發(fā)和規(guī)范作用。

3.研究內(nèi)容很能展示你的研究深度和觀點(diǎn)，因此，應(yīng)該對觀點(diǎn)（也許還是假定）有所陳述。

四、研究方法和程序

2.方法和程序強(qiáng)調(diào)運(yùn)用什么樣的基本范式（假如是應(yīng)用研究或?qū)Σ哐芯浚⑹裁礃拥姆椒ㄕ?、什么樣的資料收集和分析策略。這些一定要實(shí)現(xiàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)并反映到開題報(bào)告中。目前研究生部的開題報(bào)告文本格式中沒有這部分內(nèi)容是個(gè)缺欠。我們可以在研究內(nèi)容一欄中補(bǔ)進(jìn)。

文獻(xiàn)評述范文(篇十一)通常情況下論文的頻數(shù)可以分為7個(gè)部分來寫，即前言、發(fā)展歷史、現(xiàn)狀分析、預(yù)測方向、改進(jìn)意見、結(jié)束語、參考文獻(xiàn)。在前言中要闡明你所選題目的一些基本情況，并說明這個(gè)選題在我們現(xiàn)階段研究的一個(gè)意義，還可以簡要的說明評述的內(nèi)容，發(fā)展歷史部分要以時(shí)間為序，敘述各個(gè)階段本課題主要的發(fā)展情況特別是重大進(jìn)展階段，是在什么條件和背景下發(fā)生的？這個(gè)一定要闡述清楚，還有對于本課題現(xiàn)狀情況的分析，一定要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行不維度的分析，還要進(jìn)行一個(gè)預(yù)測方向的描述，就以你自己的看法進(jìn)行預(yù)測。還要提出改進(jìn)意見，并且要有一個(gè)總結(jié)，在最后的話還要羅列一個(gè)參考文獻(xiàn)。

論文的評述說實(shí)話步驟也是比較繁瑣的，但是他沒有要求要進(jìn)行查重，所以說相對來說難度不是很大，在寫作過程當(dāng)中一定要有自己對這篇論文的一個(gè)想法，一定要在我們的文章當(dāng)中體現(xiàn)出來。

文獻(xiàn)評述范文(篇十二)文獻(xiàn)綜述是對某一方面的專題搜集大量情報(bào)資料后經(jīng)綜合分析而寫成的一種學(xué)術(shù)論文，它是科學(xué)文獻(xiàn)的一種。

格式與寫法

文獻(xiàn)綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因?yàn)檠芯啃缘恼撐淖⒅匮芯康姆椒ê徒Y(jié)果，特別是陽性結(jié)果，而文獻(xiàn)綜述要求向讀者介紹與主題有關(guān)的詳細(xì)資料、動(dòng)態(tài)、進(jìn)展、展望以及對以上方面的評述。因此文獻(xiàn)綜述的格式相對多樣，但總的來說，一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結(jié)和參考文獻(xiàn)。撰寫文獻(xiàn)綜述時(shí)可按這四部分?jǐn)M寫提綱，在根據(jù)提綱進(jìn)行撰寫工。

前言部分，主要是說明寫作的目的，介紹有關(guān)的概念及定義以及綜述的范圍，扼要說明有關(guān)主題的現(xiàn)狀或爭論焦點(diǎn)，使讀者對全文要敘述的問題有一個(gè)初步的輪廓。

主題部分，是綜述的主體，其寫法多樣，沒有固定的格式。可按年代順序綜述，也可按不同的問題進(jìn)行綜述，還可按不同的觀點(diǎn)進(jìn)行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻(xiàn)資料歸納、整理及分析比較，闡明有關(guān)主題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展方向，以及對這些問題的評述，主題部分應(yīng)特別注意代表性強(qiáng)、具有科學(xué)性和創(chuàng)造性的文獻(xiàn)引用和評述。

文獻(xiàn)評述范文(篇十三)“即興評述”，又名：主題討論、命題演講、即興討論、命題說話等等，通常都是給定一個(gè)題目，大家圍繞中心意思展開合理的論述，亮明自己的觀點(diǎn)，闡述自己的思想，大約組織3分鐘左右的語言表達(dá)出來。

首先大家需要明白“即興評述”“主題討論”題目是分為兩個(gè)部分進(jìn)行的：“評述”顧名思義即：評論和敘述；而“命題演講”“命題說話”則是圍繞中心題目只進(jìn)行中心敘述，不必或不用進(jìn)行評論。（在下邊的例題之中會(huì)有具體講解）

一般在考前準(zhǔn)備的5分鐘時(shí)間里，大約用半分鐘審題和立意，一分鐘的時(shí)間思考舉例，一分鐘的時(shí)間草擬結(jié)構(gòu)，剩下的時(shí)間就是模擬論述一下開頭。在這類考題中大家需要重點(diǎn)解決以下幾個(gè)問題：

一、審題、立意

解決“即興評述”這個(gè)口語測試的重點(diǎn)就是審題和立意。審題的目的在于確立中心去組織語言進(jìn)行表述，用通俗的話講就是“說什么樣的話”；立意的目的在于選擇什么樣的角度去表達(dá)更為準(zhǔn)確和到位。

二、①聯(lián)想法。就是在遇到題目的時(shí)候聯(lián)想到在練習(xí)的過程中所做過的題目或者聯(lián)想到自己熟悉的事例與論述結(jié)構(gòu)，這樣就能夠“套”用自己熟悉的素材與方法去進(jìn)行論述。

例如：“我的交友觀”，運(yùn)用聯(lián)想法首先看到的是“交友”二字，那么我們就可以聯(lián)想到很多關(guān)于友誼的事例，整合這些事例再加上“我的”內(nèi)容，這樣就可以在審題時(shí)節(jié)省時(shí)間，專心思考事例與結(jié)構(gòu)。

再如：“德才兼?zhèn)洹保覀凂R上就會(huì)想到道德倫理和才能之間的關(guān)系。這個(gè)題目顯然是讓考生進(jìn)行辨證的思維論述，怎樣讓德與才巧妙的結(jié)合才是成功的關(guān)鍵。于是我們就可以聯(lián)想古往今來的成功之人，他們的成功之路是否僅僅具備其中一點(diǎn)，還是二者兼得。用聯(lián)想法來看，似乎在審題立意之間就少了許多的周折。

②抓點(diǎn)法。這個(gè)方法適用于題目相對復(fù)雜，不知從何說起；或者題目較為簡單，不知該說什么的情況。說白了，抓點(diǎn)法就是抓住題目的要點(diǎn)，死死不放，循序漸進(jìn)地深入剖析。要點(diǎn)可以唯一，也可以是多個(gè)。

例如：“顏色的幻想”，這個(gè)題目就屬于比較復(fù)雜的題目，一般的同學(xué)看到這種抽象的題目，往往不知道從何下手。那么，我們在考場之上一旦遇見此類題目，為了節(jié)省時(shí)間就必須將虛幻變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，抓住其中某些元素進(jìn)行闡述。既然是“顏色的幻想”，那我們不妨就從自己喜歡的顏色入手，對“紅”、“橙”、“黃”……一一進(jìn)行闡述：“紅”讓我想到了溫暖——想到了家，想到了紅旗——想到了祖國；“橙黃”讓我想到了落葉——想到了深秋，想到了碩果——想到了豐收。通過溫暖、家、紅旗、祖國、落葉、深秋、碩果、豐收等等，就可以將虛幻的東西落到實(shí)處，進(jìn)行細(xì)致的分析。這類題目大可不必過多羅列，只要抓著重點(diǎn)，就可成功。

再如：談節(jié)儉。這個(gè)題目就是比較簡單的題目，讓你無所下手。既然觀點(diǎn)十分明確，就是“節(jié)儉”，那么從節(jié)儉的哪一個(gè)角度說起才是最重要的。這也就體現(xiàn)了抓點(diǎn)法的優(yōu)勢所在。我們可以抓住“我們?yōu)槭裁匆?jié)儉”和“我們從那些方面節(jié)儉”兩個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行分析；也可以抓住“節(jié)儉塑造完美品德”、“節(jié)儉成就成功人生”等等方面去進(jìn)行立意。如果實(shí)在無

從下手分析，也可以結(jié)合身邊的例子用“我周圍的節(jié)儉故事”來闡述“節(jié)儉”。

▲注：以上的兩種方法是在審題、立意方面大家需要重點(diǎn)學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，他能夠?yàn)榇蠹以诙虝r(shí)間內(nèi)解決審題與立意的問題，不至于走題或者偏題。但以上兩種方法使用的時(shí)候不唯一，可以結(jié)合使用，也可以按照自己的思路綜合使用。

☆實(shí)踐演練：請大家利用以上兩種審題立意方法，結(jié)合自己的思路完成以下幾個(gè)評述。1.夢想與現(xiàn)實(shí)2.一等于幾3.生旦凈末丑4.談寬容

☆示例分析：1.夢想與現(xiàn)實(shí)

每一個(gè)人都有做夢的習(xí)慣，夢想是人類靈魂最奢華的活動(dòng)！夢幻般的幸福，可以讓我們在夢想與現(xiàn)實(shí)的時(shí)空穿梭中得到精神上的完美升華。

當(dāng)我們從美夢的幻想之中醒來，還沉浸在夢幻意猶未盡的時(shí)候，可曾想過，美夢的幸福如何在現(xiàn)實(shí)生活之中得以體現(xiàn)？面對富麗堂皇、幸福享受的美夢，我們只能感慨它的曇花一現(xiàn)。而當(dāng)我們將夢境變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，讓夢幻的幸福真正走進(jìn)我們的時(shí)候，那才是我們的不需此生！而這種將夢幻變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的唯一途徑，我認(rèn)為就是——努力。努力的人生沒有遺憾，努力的人生才有機(jī)會(huì)夢想成真，甚至努力后的成功是做夢都沒有想到的！

我們熟悉的愛迪生，一個(gè)簡陋的實(shí)驗(yàn)室，幾個(gè)簡易的裝置，讓他在現(xiàn)實(shí)空間里，通過幾百甚至上千次的努力將夢里出現(xiàn)的那一道電光變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)；我們熟悉的李時(shí)珍，身背一個(gè)藤制竹籃，行走于現(xiàn)實(shí)之中的密林深處，經(jīng)過幾百次甚至上千次的努力將夢里的起死回生變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)之中的《本草綱目》……美好的夢境給我們的現(xiàn)實(shí)提供了足夠的動(dòng)力，而現(xiàn)實(shí)的我們要在現(xiàn)實(shí)之中還原夢境，就需要現(xiàn)實(shí)的我們?yōu)橹?！其?shí)，夢想與現(xiàn)實(shí)就在為之努力的一瞬間，努力以后的人生，夢想一定有機(jī)會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)！（孫昊評述；466字）

本題由夢想與現(xiàn)實(shí)之間的辨證關(guān)系聯(lián)想到了“努力”，可以說努力是夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的很好途徑。將夢想、現(xiàn)實(shí)、努力結(jié)合。是聯(lián)想法的很好嘗試。☆示例分析：2.一等于幾

“一等于幾”，看似平常，實(shí)際大有文章。常聽一句俗話說的好：三個(gè)臭皮匠也頂一個(gè)諸葛亮！也就是說再愚蠢的人湊到一起，大家建言獻(xiàn)策也能想出好的辦法。換句話說：一等于三。還有一句俗話說的好：萬人心齊泰山移。大家心往一處用，勁往一處使，一萬個(gè)人也可以把一座泰山移動(dòng)，可見一等于萬。由此我們便得出，“一”的份量與集體的力量相比是十分的渺小，只有集體的智慧與力量可以讓艱難險(xiǎn)阻一路順暢。

紅軍北上抗敵寇，長征二萬五千里，那就是象征我們中華民族不屈不撓集體的力量；神州宇宙?zhèn)餍畔?，飛天夢想今日圓，那就是象征我們中華民族科技進(jìn)步人才的力量；汶川顫抖天地陷，華夏兒女心相連，那更是象征我們中華民族生生不息愛心的力量；百年奧

運(yùn)百年夢，奧運(yùn)五環(huán)中國升，那又是我們中華民族日新月異奮起的力量。一等于幾？一等于百，等于千，等于萬，等于中華民族十三億人民集體的力量！

萬眾一心，眾志成城，十三億華夏兒女包括你