數(shù)學(xué)與生活的論文范文

數(shù)學(xué)與生活的論文范文第1篇數(shù)學(xué)與生活的論文范文第1篇摘要在推行素質(zhì)教育和新課程改革的形勢之下，體育作為學(xué)校教育的一部分，需要對傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，我們倡導(dǎo)快樂體育。小學(xué)體育教育需要從內(nèi)容、形式和方法開始著手進(jìn)行改進(jìn)，輔以科學(xué)的教學(xué)環(huán)境，采用合理的考察體系，讓體育教育變得快樂起來，玩中學(xué)，學(xué)中玩，這樣，小小年紀(jì)的學(xué)生們才能更喜歡體育教學(xué)活動(dòng)，體育教學(xué)才能達(dá)到目的，學(xué)生們才能養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，良好的體育鍛煉的習(xí)慣能讓人受益終生。本文以以鰲頭鎮(zhèn)水西小學(xué)為例來分析快樂體育在小學(xué)武術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，旨在推廣快樂體育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞快樂體育小學(xué)武術(shù)教學(xué)

“快樂體育”的概念最初來自日本，毛振明先生第一個(gè)在國內(nèi)提出了這個(gè)觀念，它是一種新的教育理念，簡單來說，就是為了讓體育課堂充滿生機(jī)和樂趣，用快樂的氣氛來引導(dǎo)孩子們進(jìn)行體育鍛煉。在快樂體育的課堂上，小學(xué)生們能夠放得開，積極地參與老師組織的體育課堂教學(xué)活動(dòng)，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以興趣和樂趣為引導(dǎo)，帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)體育鍛煉增強(qiáng)身體素質(zhì)養(yǎng)成體育精神，從此引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，身心同時(shí)進(jìn)步，這樣，才能夠?yàn)橐院蟮膶W(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、快樂體育在小學(xué)武術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

武術(shù)是中國的國粹，是中國最古老的一種運(yùn)動(dòng)方式，講究的是內(nèi)外雙修，它可以讓人們以一定的套路、搏擊等方式進(jìn)行技擊動(dòng)作。武術(shù)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)博大精深包羅萬象，上至八十高壽老人，下至三齡稚童，都學(xué)找到感興趣的武術(shù)內(nèi)容，不管春夏秋冬，不論是在哪里，都能看到人們武術(shù)鍛煉的身影。早在上世紀(jì)八十年代，國家就規(guī)定了把武術(shù)列入小學(xué)中高年級的體育教學(xué)內(nèi)容，已經(jīng)形成了一套相對固定的武術(shù)教學(xué)模式。本文通過選取鰲頭鎮(zhèn)水西小學(xué)小學(xué)部進(jìn)行快樂體育教學(xué)的運(yùn)用，主要是在豐富教學(xué)內(nèi)容、新穎教學(xué)模式以及多樣的教學(xué)方法進(jìn)行改善，取得了顯著成果，主要實(shí)施于我們學(xué)校小學(xué)部一年級、二年級、三年級、四年級、五年級、六年級的六個(gè)年級，其中一年級有三個(gè)班人數(shù)分別為：31、31、31人一共93人，二年級有三個(gè)班人數(shù)分別為：32、32、32總共人數(shù)有96人，三年級有兩個(gè)班級，人數(shù)分別為：29、30總共人數(shù)為59人，四年級有兩個(gè)班級人數(shù)分別為：43和43總共人數(shù)為86人，五年級有兩個(gè)班人數(shù)分別為：35和36人總共人數(shù)為71人，六年級有兩個(gè)班人數(shù)分別為：40和40總共人數(shù)為八十人，通過對第一學(xué)期小學(xué)部的全校共計(jì)485人進(jìn)行快樂體育教學(xué)，實(shí)施效果非常好，并取得顯著效果。此次還采取了打分的形式進(jìn)行綜合分析，以下在鰲頭鎮(zhèn)水西小學(xué)實(shí)施的快樂體育教學(xué)對孩子們進(jìn)行調(diào)查，同時(shí)針對豐富教學(xué)內(nèi)容、新穎教學(xué)模式和多樣教學(xué)方法的具體打分情況，對比分析快樂體育教學(xué)深受孩子喜愛。

表1快樂體育教學(xué)在鰲頭鎮(zhèn)水西小學(xué)小學(xué)部實(shí)施效果評分情況

一年級二年級三年級三年級四年級五年級六年級

豐富教學(xué)內(nèi)容979399959391100

新穎教學(xué)模式99989799100100100

多樣教學(xué)方法969697991009998

（一）豐富的教學(xué)內(nèi)容是實(shí)施快樂體育的基礎(chǔ)

小學(xué)生們都容易被新鮮的內(nèi)容所吸引，都會(huì)對刺激的游戲和競賽感興趣，用新鮮和過癮來激發(fā)孩子們的興趣，這樣他們就很容易快樂地進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)中來。按照體育教學(xué)大綱的要求，小學(xué)生的武術(shù)教學(xué)一般是一些最基礎(chǔ)的訓(xùn)練，如武術(shù)操、青年拳等。鰲頭鎮(zhèn)水西小學(xué)小學(xué)部六個(gè)年級通過豐富的體育教學(xué)內(nèi)容，孩子體育學(xué)習(xí)意愿更加強(qiáng)烈，而且孩子學(xué)習(xí)熱情和積極主動(dòng)性也能夠得到充分發(fā)揮，綜合身體素質(zhì)得到提升。

（二）新穎的教學(xué)形式是實(shí)施快樂體育的關(guān)鍵

新鮮的教學(xué)內(nèi)容和新穎的教學(xué)方式都能夠讓孩子們產(chǎn)生興趣，愿意參與教學(xué)活動(dòng)。具體到武術(shù)教育，按過去的教學(xué)形式，就是在教室內(nèi)講理論知識(shí)，操場上講實(shí)際操作，現(xiàn)在，還能夠用現(xiàn)代化的教學(xué)手段加以輔助，如借助播放設(shè)備進(jìn)行形象的教學(xué)，更能吸引孩子們的注意力。直觀形象的影視播放，一方面，孩子們直觀的看到了武術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，另一方面，興趣度會(huì)直線上升，有了興趣，還怕不好好學(xué)嗎？鰲頭鎮(zhèn)水西小學(xué)小學(xué)部六個(gè)年級通過新穎教學(xué)模式，孩子懂得了基本的體育理論知識(shí)，學(xué)習(xí)效果更佳，注意力也通過新穎教學(xué)模式得到提升。

（三）多樣的教學(xué)方法是實(shí)施快樂體育的核心

任何一頂教學(xué)活動(dòng)都必須注重選用合適的方法，體育教育也是如此。本文所講的體育教育的對象是小學(xué)生們，他們大多在13歲以下，活潑好動(dòng)是他們的天性，注意力難以長時(shí)間聚集在某件事上，針對他們，可以用游戲或競賽的方式吸引他們積極參與體育教學(xué)活動(dòng)，孩子們愿意參與了，學(xué)習(xí)都會(huì)收到更好的成效。鰲頭鎮(zhèn)水西小學(xué)小學(xué)部六個(gè)年級通過多樣教學(xué)方法，孩子更愿意參與體育鍛煉中，綜合學(xué)習(xí)成效也更高。

二、結(jié)束語

綜上所述，武術(shù)教學(xué)運(yùn)用快樂體育思想是由傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的嘗試，是從學(xué)生的興趣愛好和教學(xué)需求入手，通過教學(xué)設(shè)計(jì)來逐步培養(yǎng)學(xué)生自發(fā)自主的體育鍛煉思維，使學(xué)生認(rèn)識(shí)體育鍛煉的必要性，逐步養(yǎng)成科學(xué)健康的體育鍛煉習(xí)慣，形成正確的體育價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡波.高校武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀及對策淺探[J].文體用品與科技.2014（04）.

數(shù)學(xué)與生活的論文范文第2篇

“數(shù)學(xué)來源于生活，也服務(wù)于生活。”數(shù)學(xué)，經(jīng)常從人們身邊走過，生活中人們都離不開它，它為人們的生活作出了巨大的貢獻(xiàn)。在我們的班級中經(jīng)常要使用到數(shù)學(xué)，例如算單元平均分、統(tǒng)計(jì)校園電費(fèi)……等等數(shù)不勝數(shù)，和我們的生活息息相關(guān)。

有一次，我和爸爸媽媽去購物，買過年吃的糖。超市里糖的花樣可多了，有脆皮糖元一斤，牛皮糖元一斤，牛奶糖元一斤，酥酥糖元一斤，巧克力糖元一斤……但主要分為散稱和包裝。爸爸媽媽問我：“兒子，你希望買什么糖呢？”我望著玲瑯滿目的“糖果世界”，不知如何抉擇是好，但我自幼喜好巧克力，所以我就選了巧克力糖。這時(shí)媽媽又給我出題了，他說：“那兒子，你說我們是買散稱的呢，還是買包裝的呢？”這我就摸不著頭腦了，立即心算起來：散稱的巧克力糖元一斤，包裝的則一盒。散稱的巧克力糖一包才10克，包裝的巧克力糖一盒就有1000克呢！不過，單單看重量還不能決出勝負(fù)，就讓我仔細(xì)算算——其實(shí)算這個(gè)并不難，直接用1000克＝1千克1千克＝2斤÷2＝（元）元>元所以散稱比包裝更劃算！我高興的把我得出的結(jié)果告訴媽媽，媽媽高興的點(diǎn)了點(diǎn)頭，夸我愛動(dòng)腦筋，因此我也就成為了媽媽的^v^小會(huì)計(jì)^v^。

在生活中，各式各樣的事情都能從一個(gè)普普通通毫不起眼的小事變成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)題。我們常做的應(yīng)用題，就是在生活中取材，再稍加改編而成的題目。這不，我又在做數(shù)學(xué)題時(shí)發(fā)現(xiàn)了一道趣題：

大河上有一座東西向橫跨江面的橋，人通過需要五分鐘。橋中間有一個(gè)亭子。亭子里有一個(gè)看守者，他每隔三分鐘出來一次。看到有人通過，就叫他回去，不準(zhǔn)通過。有一個(gè)從東向西過橋的聰明人，想了一個(gè)巧妙的辦法，終于通過了大橋。

我初看這道題，一點(diǎn)頭緒也沒有，難不成坐船過去？這是不可能的。難道走了一會(huì)往回走？唉，這好像行得通……

我經(jīng)過反復(fù)的計(jì)算，先想到了走到2分59秒的時(shí)候把頭轉(zhuǎn)回去，看守的人就會(huì)讓我往回走，這樣不就過去了嗎？后來又想了一會(huì)，得出只要在走了2分30秒至2分59秒的時(shí)候往回走（最好不要到2分59秒的時(shí)候走，因?yàn)榭赡苣氵€沒轉(zhuǎn)過頭來，看守的人就發(fā)現(xiàn)了。），就可以成功過橋。

大家肯定都會(huì)說這么容易的題誰都會(huì)做，我拿出來吹噓什么？不，這樣子你就錯(cuò)了，我并沒有在炫耀自己，我是在告訴大家數(shù)學(xué)在于聯(lián)系生活思考，在于全心全意去領(lǐng)悟，而不是拿著別人的成果炫耀。

數(shù)學(xué)與生活的論文范文第3篇蘇教版作文教材的編寫體系體現(xiàn)了“與國際接軌”的思路，在凸顯生活魅力、加強(qiáng)作文與生活的聯(lián)系方面的努力正是其寫作教學(xué)編寫理念的一大亮點(diǎn)。新形勢下的語文教育思想突出語文與生活的聯(lián)系，我應(yīng)該認(rèn)真研究本次習(xí)作，以培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

調(diào)查報(bào)告應(yīng)該怎么寫？教師的指導(dǎo)應(yīng)從何入手呢？我們決定從以下三方面來完成這份“調(diào)查報(bào)告”。

一、關(guān)注生活，開掘習(xí)作之源

1.從生活中選擇題材

在本次習(xí)作前，我們決定先確定一個(gè)內(nèi)容，然后圍繞這個(gè)內(nèi)容開展一些調(diào)查。

為了更好地引導(dǎo)學(xué)生確定一個(gè)他們感興趣并且與自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際緊密相連、有意義、有意思的內(nèi)容，我們先設(shè)計(jì)了一堂導(dǎo)入課。經(jīng)過討論，學(xué)生們敞開胸懷積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來，每個(gè)小組同學(xué)經(jīng)過熱烈的討論從生活中選擇了本組同學(xué)感興趣的內(nèi)容。

經(jīng)過辨析，一些和學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際聯(lián)系不緊密的、沒有實(shí)際調(diào)查意義的內(nèi)容當(dāng)場就被淘汰了。為了習(xí)作指導(dǎo)課的方便，大家一致選擇了“校園近視情況”這一內(nèi)容來開展全班調(diào)查。

2.到生活中開展調(diào)查

本次調(diào)查內(nèi)容是“校園近視現(xiàn)象”，調(diào)查者是全體六（3）班同學(xué)，調(diào)查對象是三至六年級全體同學(xué)。本次調(diào)查采用問卷調(diào)查的方式，設(shè)計(jì)調(diào)查表是詢問調(diào)查的關(guān)鍵。對于六年級的學(xué)生來說，是初次接觸調(diào)查問卷，老師又向大家介紹了設(shè)計(jì)調(diào)查問卷的有關(guān)知識(shí)，小組同學(xué)根據(jù)本次調(diào)查的內(nèi)容，合作設(shè)計(jì)本組的調(diào)查問卷。

課后，同學(xué)們走進(jìn)各個(gè)班級，開始了他們的調(diào)查之旅。學(xué)生只有在體驗(yàn)和實(shí)踐中才能理解學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的價(jià)值，才能養(yǎng)成探索、追求真理的頑強(qiáng)精神，才能使學(xué)習(xí)成為人的生活有機(jī)的一部分。因此，調(diào)查過程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)和直接體驗(yàn)，它鼓勵(lì)學(xué)生通過直接的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。事先我們故意沒有和其他班任何一個(gè)老師打招呼，為的就是讓學(xué)生有真實(shí)的實(shí)踐過程，得到真切的感受。

二、關(guān)注過程，豐富習(xí)作之翼

1.尋找過程中的小插曲

（1）“閉門羹事件”帶來的啟示

調(diào)查工作剛進(jìn)行不久，三年級組的三個(gè)同學(xué)吃了“閉門羹”，聽到這樣的情況，我心中卻樂了，這不正是我要的“小插曲”嗎？對于學(xué)生而言，當(dāng)其遭受挫折時(shí)，便容易激發(fā)學(xué)生的潛能，越不容易找到答案，就越能激發(fā)學(xué)生的潛能和探究精神，從而進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，切實(shí)掌握知識(shí)。我于是鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解決問題。

學(xué)生通過自己的努力解決完一個(gè)難題時(shí)，那種喜悅是無法用語言來形容的。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”說的就是這個(gè)道理。學(xué)生遭受挫折，掌握了應(yīng)付挫折的方法，在一定程度上才能夠更好地適應(yīng)社會(huì)。

我們的生活，我們的習(xí)作不正需要這樣的挫折嗎？

（2）“偷窺行動(dòng)”激發(fā)探索精神

調(diào)查工作進(jìn)入了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的階段，五年級組的組長統(tǒng)計(jì)了這樣一組數(shù)據(jù)：五（1）班有近視者14人，五（2）班有近視者12人，五（3）班有近視者11人，五（4）班有近視者27人。

五（4）班的近視率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他平行班。為什么呢？這一點(diǎn)，學(xué)生沒有注意到，老師要有意識(shí)地引導(dǎo)他們走向更深的境界。因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)的目的是為了研究實(shí)際問題，僅僅有數(shù)據(jù)還不夠，還要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)背后的故事。呈現(xiàn)這組數(shù)據(jù)，學(xué)生很容易就發(fā)現(xiàn)五（4）班的近視率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他班級。

古人云：“學(xué)起于思，思起于疑?！薄盀槭裁次澹?）班的近視率這么高呢？”我有意識(shí)地設(shè)置疑問，先激起他們的興趣，引導(dǎo)他們探究。這一組12個(gè)人展開了“偷窺”行動(dòng)。他們選擇了每天兩次眼保健操時(shí)間和大課間的寫字課時(shí)間，每兩個(gè)同學(xué)一組偷偷躲在五（4）班的窗外觀察他們的動(dòng)態(tài)，及時(shí)記錄在案。同時(shí)他們也去觀察了相同時(shí)間段其他三個(gè)班的同學(xué)的情況，并進(jìn)行比較，繪制成曲線統(tǒng)計(jì)圖，找到了五（4）班高近視率的主要原因就是普遍不認(rèn)真做眼保健操、寫字姿勢不正確。

本次行動(dòng)讓學(xué)生自己動(dòng)腦思考，自己觀察，自己動(dòng)手操作，自己歸納，讓學(xué)生充分展示自己的能力，培養(yǎng)了他們的探究精神，在他們的調(diào)查過程中留下了深刻的映象。

2.展示過程，從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題

這堂作文課，既是調(diào)查匯報(bào)的過程，也是習(xí)作指導(dǎo)的過程，兩者有機(jī)結(jié)合在一起。三年級組匯報(bào)時(shí)，側(cè)重指導(dǎo)對統(tǒng)計(jì)結(jié)果中的各種數(shù)據(jù)，要準(zhǔn)確地表述清楚，或者采用一般語言的敘述，或者采用形象的表格展示；四年級組匯報(bào)時(shí)，指導(dǎo)的重點(diǎn)落在“感受真切”；五年級組呈現(xiàn)數(shù)據(jù)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生怎樣把調(diào)查過程說具體；六年級組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果時(shí)，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的一系列統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，思考數(shù)據(jù)背后所反映的問題實(shí)質(zhì)，把自己的研究、思考、感受、建議具體地寫下來。

數(shù)學(xué)與生活的論文范文第4篇“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)生活化。教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)情境......”同時(shí)還指出：“要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。”學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心對學(xué)生來說是十分重要的問題，教師就應(yīng)該將學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，讓學(xué)生熟知.親近.現(xiàn)實(shí)的生活數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生視野，進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，使數(shù)學(xué)教材變的具體.生動(dòng).直觀，使學(xué)生感悟，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的作用與意義，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的客觀世界，增強(qiáng)數(shù)學(xué)作用意識(shí)。

一、例題生活化，學(xué)生易懂易學(xué)。

荷蘭數(shù)學(xué)教育家漢斯.弗賴登塔爾認(rèn)為：“數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助學(xué)生把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程?！币虼?，在數(shù)學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)的實(shí)際，轉(zhuǎn)化“以教材為本”的舊觀念，靈活處理教材，根據(jù)實(shí)際需要對原材料進(jìn)行優(yōu)化組合。例如：在教學(xué)“異分母分?jǐn)?shù)加減法”時(shí)，將原教材單純計(jì)算題+變成一道聯(lián)系班級實(shí)際的應(yīng)用題：五.四班剛剛舉辦的數(shù)學(xué)手抄報(bào)評比中，板面設(shè)計(jì)合理，字體工整的占全班人數(shù)的，板面新穎別致，字體雋永，色彩搭配合理的占全班人數(shù)的，誰愿意幫助算一算，板面好的.字體工整的共占班級的幾分之幾。由于學(xué)生素身體驗(yàn)了數(shù)學(xué)手抄報(bào)的制作過程，學(xué)生易于援受，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性也大大增強(qiáng)了。

二、導(dǎo)入生活化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！苯處熞朴诎l(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，在教學(xué)中，要從孩子的心里特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)孩子感興趣的生活素材以豐富多采的形式展觀給學(xué)生。如講故事，做游戲，表演等，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，例如“教學(xué)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)”時(shí)借助錄音機(jī)講了一個(gè)生活中的故事：“我去聯(lián)華超市買了三瓶可口可樂，我喝了一瓶的，孩子喝了一瓶的，侄子喝了一瓶的，請同學(xué)們猜一猜，我們爺仨誰喝的多？同時(shí)用電腦演示三瓶喝去的過程。通過類似與生活密切相關(guān)的問題，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，從而體會(huì)到學(xué)好數(shù)學(xué)對于我們的生活有很大的幫助，無形當(dāng)中產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。

三、練習(xí)生活化，做到學(xué)以致用。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實(shí)生活中，并被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界，才能切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值?！睂W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，是為了便于更好地去服務(wù)生活。應(yīng)用與生活，學(xué)習(xí)致用。因此，每一次學(xué)完新課后，我就編一些實(shí)際應(yīng)用的題目，讓學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用的所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

數(shù)學(xué)與生活的論文范文第5篇一是認(rèn)真組織主題學(xué)習(xí)會(huì)。市直各級黨組織組織黨員干部學(xué)習(xí)省第二次黨代會(huì)報(bào)告，開展學(xué)習(xí)討論交流活動(dòng)，召開黨員會(huì)議，深入開展學(xué)習(xí)討論，交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)。據(jù)統(tǒng)計(jì)市直機(jī)關(guān)召開主題學(xué)習(xí)會(huì)632場次，參加人數(shù)7448人，掛鉤點(diǎn)參加人數(shù)192人。二是舉辦宣講活動(dòng)1*場次，參加人數(shù)1324人，掛鉤點(diǎn)參加人數(shù)1696人。^v^七一^v^前后，市直各級黨組織認(rèn)真組織領(lǐng)導(dǎo)干部和駐村干部到掛鉤點(diǎn)開展宣傳活動(dòng)，大力宣傳省第十次黨代會(huì)和市第五次黨代會(huì)精神，做到領(lǐng)導(dǎo)帶頭，黨員干部積極參與。三是召開和諧穩(wěn)定情況分析會(huì)387場次，參加人數(shù)3260人，掛鉤點(diǎn)參加人數(shù)1326人。和諧穩(wěn)定情況分析會(huì)主要針對掛鉤點(diǎn)近段時(shí)間來的社情民意進(jìn)行深入分析，及時(shí)查找社會(huì)矛盾，切實(shí)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。四是紀(jì)念^v^七一^v^主題黨日活動(dòng)132場次，參加人數(shù)3150人，掛鉤點(diǎn)參加人數(shù)1230人，主題黨日活動(dòng)主要通過慰問老黨員和困難黨員，使他們體會(huì)到黨的溫暖和關(guān)懷。慰問老黨員、困難黨員1092人，慰問金額261920元。五是組織促進(jìn)發(fā)展與和諧的主題實(shí)踐活動(dòng)127場次，參加人數(shù)680人，掛鉤點(diǎn)參加人數(shù)748人，深入推進(jìn)了^v^十百千萬^v^干部下基層駐村和^v^雙融雙建^v^掛鉤聯(lián)系系戶活動(dòng)的開展。六是召開專題組織生活會(huì)136場次，參加人數(shù)1860人，召開專題民主生活會(huì)46場次，參加人數(shù)263人。專題組織生活會(huì)主要圍繞^v^堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)和諧^v^這個(gè)主題，各級黨組織結(jié)合本年度民主評議黨員來進(jìn)行，領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會(huì)結(jié)合本年度加強(qiáng)思想政治建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)來進(jìn)行，部分單位安排在9月份開展。

在整個(gè)活動(dòng)過程中，由于領(lǐng)導(dǎo)帶頭，起到了較好的示范作用，引導(dǎo)了廣大黨員干部充分認(rèn)識(shí)開展^v^六個(gè)一^v^活動(dòng)的重要性和必要性，充分調(diào)動(dòng)了廣大黨員干部自覺參與活動(dòng)的積極性，確保了^v^六個(gè)一^v^活動(dòng)的順利開展，通過扎實(shí)有效開展主題教育活動(dòng)進(jìn)一步密切了黨群、干部關(guān)系，鍛煉了黨員干部隊(duì)伍，增強(qiáng)了服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化了機(jī)關(guān)作風(fēng)，促進(jìn)了各項(xiàng)工作的開展，使機(jī)關(guān)黨員干部真正成為人民群眾的貼心人，社會(huì)矛盾的調(diào)解員，弱勢群體的救助者。

二、各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視，認(rèn)真策劃，精心組織。

市直機(jī)關(guān)各級黨組織高度重視^v^堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧^v^主題教育活動(dòng)工作的開展。市直工委接到文件后，迅速召開書記辦公會(huì)議和工委會(huì)，研究制訂市直機(jī)關(guān)開展^v^堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)和諧^v^主題教育活動(dòng)的實(shí)施方案和具體要求，并以通知形式轉(zhuǎn)發(fā)到市直機(jī)關(guān)各級黨組織，同時(shí)成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室，并指定專人負(fù)責(zé)主題教育活動(dòng)的落實(shí)情況和督促檢查工作，使教育活動(dòng)分步實(shí)施，扎實(shí)有效地開展。市直機(jī)關(guān)各單位也相應(yīng)成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室，并各自結(jié)合本單位的工作實(shí)際專題研究制訂活動(dòng)的具體實(shí)施方案和工作步驟，指定專人負(fù)責(zé)報(bào)送活動(dòng)的有關(guān)報(bào)表和進(jìn)展情況，統(tǒng)籌兼顧，周密安排，確保在活動(dòng)中思想不松懈，秩序不亂套，工作不斷抓，切實(shí)做到活動(dòng)和日常工作^v^兩不誤，兩促進(jìn)^v^。

三、在活動(dòng)中，堅(jiān)持^v^六條原則^v^不放松，^v^五個(gè)結(jié)合^v^抓重點(diǎn)，^v^四個(gè)注重^v^求落實(shí)。

在活動(dòng)過程中，堅(jiān)持六條原則^v^不放松，確?；顒?dòng)的正確方向。一是堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭的原則；二是堅(jiān)持理論先導(dǎo)的原則；三是堅(jiān)持服務(wù)基層的原則；四是堅(jiān)持黨員干部自覺參與的原則；五是堅(jiān)持榜樣示范的原則；六是堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)的原則。

數(shù)學(xué)與生活的論文范文第6篇關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；六年級；質(zhì)量；對策

長期以來，小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升問題一直是困擾廣大六年級數(shù)學(xué)教師的問題。因此，本文開展提升六年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的對策研究是非常有價(jià)值的。

一、在教學(xué)中教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

小學(xué)階段正是思想不夠穩(wěn)定的時(shí)期，這一時(shí)期的小學(xué)生容易受到外界思想的影響，這是數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施有利的一面，也是數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施不利的一面。有利的一面是指教師根據(jù)小學(xué)階段的學(xué)生容易塑造數(shù)學(xué)觀念的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行正確的數(shù)學(xué)觀念的教育，不利的一面是小學(xué)階段的學(xué)生極容易受到一些不良思想的影響，認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)只是一些搞專業(yè)數(shù)學(xué)研究的人才會(huì)更有用處，生活中數(shù)學(xué)的應(yīng)用性不強(qiáng)。這種錯(cuò)誤的數(shù)學(xué)觀念對于學(xué)生的影響是非常大的，在一定程度上動(dòng)搖了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意志，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。面對這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)問題，教師要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念，因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義，要讓每一個(gè)學(xué)生都懂得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，要讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握是一個(gè)合格人才必須具備的素質(zhì)。數(shù)學(xué)在國家建設(shè)中，發(fā)揮著重要的作用，是社會(huì)進(jìn)步不可或缺的學(xué)科，也要讓學(xué)生通過一些生活中應(yīng)用到的數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)例來認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。通過這樣的教育與引導(dǎo)，可以有效地激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，為學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)注入強(qiáng)勁的動(dòng)力。

二、注意加強(qiáng)對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

六年級是承上啟下的一個(gè)重要階段，這一階段是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期?？梢赃@么說，在這一階段教師重視學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，可以為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在現(xiàn)實(shí)的小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施中，教師為了完成學(xué)生的畢業(yè)考試，讓學(xué)生能夠順利地畢業(yè)，往往對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是比較忽略的，在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面要求不嚴(yán)，這樣的情況會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，影響到學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，要改變這一現(xiàn)狀，就要求教師充分地重視六年級學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成工作，教師要在日常的六年級數(shù)學(xué)教學(xué)中重視學(xué)生從細(xì)節(jié)處著手，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體來說，首先要針對一些六年級學(xué)生，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏規(guī)劃，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展缺乏計(jì)劃性的現(xiàn)實(shí)情況，注重在數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施中幫助學(xué)生養(yǎng)成制訂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃的制訂是非常必要的。在小學(xué)高年級所開的學(xué)科數(shù)量已經(jīng)不少，這些眾多學(xué)習(xí)科目的計(jì)劃性不強(qiáng)，其學(xué)習(xí)精力的分配也不會(huì)很恰當(dāng)，這對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)效性實(shí)施是非常不利的，因此，要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，制訂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃并落實(shí)計(jì)劃的良好習(xí)慣的養(yǎng)成是極其重要的。其次，在小學(xué)六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施中，教師也要重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的專注習(xí)慣。在小學(xué)六年級，一些學(xué)生還是沒有在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成比較專注的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在上課時(shí)，往往表現(xiàn)的好走神，愿意擺弄小動(dòng)作，學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性不強(qiáng)，對學(xué)習(xí)缺乏興趣等現(xiàn)象，這些都是小學(xué)六年級學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中不夠?qū)Ｗ⒌囊恍└驹?。針對這樣的情況，教師就要采取一些有效的訓(xùn)練措施，培養(yǎng)學(xué)生專注的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，專注的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是學(xué)生數(shù)學(xué)取得進(jìn)步的一個(gè)重要法寶，專注的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以有效地提升小學(xué)六年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。除此之外，教師在小學(xué)六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，還要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，長期以來，教師已經(jīng)習(xí)慣于采用灌輸式的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，教學(xué)中對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)重視程度不夠，這對小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)的有效實(shí)施是影響非常大的，因此，在小學(xué)六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)勢在必行。

三、以課堂教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的優(yōu)化促進(jìn)教學(xué)的高效實(shí)施

傳統(tǒng)的小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式相對落后，教學(xué)中教師是課堂教學(xué)的主人，教學(xué)中學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的被動(dòng)接受者，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)的實(shí)效性不強(qiáng)。要改變這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，就要求教師根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，以學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的個(gè)性化需要，對現(xiàn)有的不利于數(shù)學(xué)教學(xué)效率提升的教學(xué)內(nèi)容加以優(yōu)化，并進(jìn)一步創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)的方式，以小學(xué)六年級學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式促進(jìn)小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)的高效實(shí)施。

針對小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升問題展開研究，對促進(jìn)小學(xué)六年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升具有重要的作用。因此，本文以提升小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量為視角對相關(guān)問題展開研究。

數(shù)學(xué)與生活的論文范文第7篇心理學(xué)研究表明，恰當(dāng)?shù)膯栴}情境能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而在我們的生活中每時(shí)每刻都存在著數(shù)學(xué)問題。因此，我們應(yīng)該充分利用生活素材來教學(xué)，利用環(huán)境來教學(xué)，把生活中的生動(dòng)事例和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與活動(dòng)課程緊密地融合在一起，合理地組織教學(xué)，使學(xué)生自覺地進(jìn)入問題情境，自覺地思考問題，主動(dòng)地分析和解決問題。

例如有一位教師在教學(xué)直角坐標(biāo)系時(shí)這樣引入新課，老師直接問生學(xué)生誰能介紹一下自己家的具置，學(xué)生紛紛舉手回答，都認(rèn)為這題很容易。有一生說我家在營字村，老師又問營字村在哪？你家在營字村的具體方位說的清楚一點(diǎn)。學(xué)生不知所云。老師說這就是我們這節(jié)課所要解決的問題。一下子就把學(xué)生的注意力都吸引住了。學(xué)生急切的想要知道這是怎么回事，一個(gè)初中生怎么會(huì)連自己的家的地理位置都說不清了呢。老師順利進(jìn)入研究新知結(jié)段，新知內(nèi)容結(jié)束后，老師又回到課前的問題，問學(xué)生這回你知道怎樣來介紹你家的具置了嗎？這樣，通過再現(xiàn)生活場景，使學(xué)生真正理解了直角坐標(biāo)系的生活意義。

二、生活數(shù)學(xué)提高應(yīng)用能力

同志說過：人類認(rèn)識(shí)事物的第二次飛躍比第一次飛躍更為重要，學(xué)習(xí)知識(shí)的目的在于應(yīng)用。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)問題中看到數(shù)學(xué)問題，得到數(shù)學(xué)知識(shí)后再應(yīng)用于新的現(xiàn)實(shí)，從而使數(shù)學(xué)成為一種“本領(lǐng)”這是我們進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要目標(biāo)。因此教師在平時(shí)的教學(xué)中，要重視根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

又如學(xué)生在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”一課后，就能試著舉例說出生活中哪些地方要用到統(tǒng)計(jì)知識(shí)，如統(tǒng)計(jì)跳繩比賽成績、訂做校服統(tǒng)計(jì)、身高統(tǒng)計(jì)等。在這一基礎(chǔ)上，我試著讓學(xué)生為班級開展智力競賽購買獎(jiǎng)品制訂采購方案，獎(jiǎng)品要符合價(jià)錢均等、迎合大多數(shù)同學(xué)的需要等條件。同學(xué)們通過了解情況，收集數(shù)據(jù)，再加以整理和統(tǒng)計(jì)等一系列活動(dòng)，獲得了一個(gè)可行方案。由此可以看出學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，我告訴學(xué)生在生產(chǎn)、生活實(shí)際中很多地方都用到統(tǒng)計(jì)知識(shí)，且給學(xué)生布置了這樣的實(shí)踐作業(yè)，到馬路上去統(tǒng)計(jì)一下你家所在地一小時(shí)內(nèi)的車流量。告訴學(xué)生一定要注意安全。學(xué)生回來告訴我的不僅僅是車流量的事，還有汽車尾氣等環(huán)保問題習(xí)后，已經(jīng)開始把數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起了，并能學(xué)以致用。這對學(xué)生今后的生活具有指導(dǎo)意義。

三、生活數(shù)學(xué)培養(yǎng)綜合素質(zhì)

理想的數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)該是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活情境，給他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，不僅要幫助他們在自主探索的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，而且要使學(xué)生的非智力因素獲得極大提高，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、解決問題的能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力……使他們的綜合素質(zhì)獲得提高。

如我們學(xué)校在去年給操場鋪磚地時(shí)，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了這樣一題，讓學(xué)生到實(shí)地測量一下，我們的學(xué)校要買多少磚。（場地中有小路、花壇等）。學(xué)生經(jīng)過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，首先要對場地進(jìn)行測量，包括小路、花壇的相關(guān)數(shù)據(jù)，再對測得的數(shù)據(jù)進(jìn)行估算大約需要多少磚，最后要?jiǎng)幽X筋思考，如何把磚進(jìn)行分割，來鋪設(shè)不規(guī)則的地方，并且要做到不浪費(fèi)。

在經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)、討論、實(shí)踐、交流的活動(dòng)過程后，一方面使學(xué)生親身體會(huì)到，在生活中有些問題的解決方法和結(jié)果往往具有多樣性，但其中必有一種是較符合生活常理的，我們在解決問題、安排和籌劃工作、生產(chǎn)和生活時(shí)，應(yīng)該從不同的角度去分析、比較，尋求最佳的解決方案，由此才能獲得最理想的效果。這樣，在培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性的同時(shí)，亦使他們的生活經(jīng)驗(yàn)獲得豐富和提高。另一方面，有利于提高學(xué)生的人際交往能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和一定的審美情趣，這不僅是新時(shí)代人才素質(zhì)的要求之一，更為學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)與生活的論文范文第8篇一、將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的具體策略

1.教學(xué)導(dǎo)入階段的生活化教學(xué)究其本質(zhì)而言，小學(xué)生處于身心發(fā)展的早期，感性思維比較強(qiáng)，而且小學(xué)生普遍不具備很強(qiáng)的理性思維，面對這種特殊的規(guī)律，廣大數(shù)學(xué)教師務(wù)必清楚地認(rèn)識(shí)到教學(xué)方法的改進(jìn)是教學(xué)導(dǎo)入階段的重點(diǎn)內(nèi)容，只有在此階段將生活相關(guān)內(nèi)容滲透進(jìn)去，才能夠利于小學(xué)生改變學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，并主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在講解分類法這一相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以舉一些事例來加以論證，盡量找尋一些貼近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將數(shù)學(xué)的思想完全滲透到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中。

2.教學(xué)的內(nèi)容當(dāng)中應(yīng)該完全地滲入生活化當(dāng)中要想讓學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)生活中找到學(xué)習(xí)的樂趣，并激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，最為便捷的途徑就是依據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)小學(xué)生比較容易接受并且行之有效的教學(xué)方法和相應(yīng)的生活情境。也只有這樣，小學(xué)生才能比較自然地融入教學(xué)氛圍當(dāng)中，從而產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的欲望。教師可以通過畫圖和學(xué)生圖片喚起學(xué)生的興趣，運(yùn)用簡單數(shù)學(xué)模型，便能將這些枯燥的數(shù)字比較恰當(dāng)準(zhǔn)確地包含進(jìn)去。一旦生活和數(shù)學(xué)結(jié)合在一起，學(xué)生再算起來就比較容易接受，無形之中就降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，進(jìn)而降低了教師教學(xué)的難度。

3.課后布置作業(yè)的生活化要求長期以來，課后作業(yè)的布