教學(xué)設(shè)計(jì)該怎樣寫范文

教學(xué)設(shè)計(jì)該怎樣寫范文第1篇教學(xué)設(shè)計(jì)該怎樣寫范文第1篇(1)課時(shí)：一課時(shí)(40分鐘)

(2)課型：新授課

(3)教學(xué)對(duì)象：初中八年級(jí)

(4)按照教材教法要求撰寫，條理清晰，書寫工整，內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程，作業(yè)要求及板書設(shè)計(jì)等，力求體現(xiàn)教學(xué)形象性，直觀性和實(shí)踐性。

課題：美觀又實(shí)用的日用產(chǎn)品

課時(shí)：一課時(shí)

課型：新授課

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解日用產(chǎn)品設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，知道從日用產(chǎn)品的造型、色彩、材質(zhì)、功能四個(gè)方面加以分析，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。

過程與方法：欣賞優(yōu)秀的日用產(chǎn)品設(shè)計(jì)作品，了解產(chǎn)品設(shè)計(jì)的主要特征，嘗試用語言或文字從設(shè)計(jì)的角度進(jìn)行評(píng)述，分析產(chǎn)品設(shè)計(jì)的成功與不足之處，嘗試進(jìn)行多種形式的設(shè)計(jì)和制作練習(xí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：有學(xué)習(xí)愿望，能積極思考，具有求新求變的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)從功能、材質(zhì)、造型、色彩四個(gè)方面欣賞、評(píng)述日用產(chǎn)品。

三、教學(xué)難點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維與審美能力。

四、教具準(zhǔn)備

多媒體課件、教科書，新穎奇特的日用品;

五、教學(xué)過程

活動(dòng)一：設(shè)置疑問，導(dǎo)入新課

教師展示切蘋果的神器，讓學(xué)生猜這有什么好處?學(xué)生猜，討論。從而引指出我們的生活離不開設(shè)計(jì)，引出今天的課題《美觀又實(shí)用的日用產(chǎn)品》

活動(dòng)二：直觀感知，具體分析

生活中處處有設(shè)計(jì)，處處有奇思妙想，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組德國廚房里工具的巧妙設(shè)計(jì)的圖片。

提問：這樣的設(shè)計(jì)有哪些優(yōu)點(diǎn)?哪些不足?你覺得怎樣設(shè)計(jì)才能更完美。并要求學(xué)生欣賞圖片并以小組的形式進(jìn)行討論，選出一名代表進(jìn)行發(fā)言。

學(xué)生回答，教師總結(jié)并予以肯定(例如：德國廚房中的廚具都體現(xiàn)了“以人為本”的設(shè)計(jì)理念，在注重實(shí)用的同時(shí)，更人性化，用起來更貼心。青花瓷盤在考慮到實(shí)用的基礎(chǔ)上，把全世界聞名的青花瓷以最美的感受展示給大家，給人以美的享受。)

教師：中國是四大文明古國之一，古代人的聰明才智在當(dāng)時(shí)是世界領(lǐng)先的，看看古代哪些生活用品中充滿了無窮的智慧。例如：紅漆花形洗子，你能看出它造型上的優(yōu)美和實(shí)用性嗎?

學(xué)生回答，教師總結(jié)并予以肯定(漆型洗子是利用自然界的花瓣的形狀作為創(chuàng)作的原型，利用中國紅在色彩上很鮮艷，非常美觀。)

教師提問：通過欣賞古今中外優(yōu)秀的生活用品，設(shè)想一下，如果你是設(shè)計(jì)師，你會(huì)考慮哪幾方面進(jìn)行設(shè)計(jì)?

學(xué)生回答，教師總結(jié)(首先要有實(shí)用性，其次要有藝術(shù)性，二者相結(jié)合就是最佳設(shè)計(jì))

活動(dòng)三：示范操作，實(shí)踐練習(xí)

(一)教師演示

教師通過播放多媒體視屏的方式讓同學(xué)感受舊物改造的好處以及方式方法。并講解注意事項(xiàng)。

(二)課堂練習(xí)

布置任務(wù)：設(shè)計(jì)作品可以在造型、色彩、及實(shí)用性上多加考慮，設(shè)計(jì)體現(xiàn)個(gè)性的出獨(dú)一無二的作品。用我們學(xué)過的或自己喜歡的方法創(chuàng)作。

(教師巡視指導(dǎo)過程中針對(duì)共同存在的問題，及時(shí)指出，及時(shí)糾正。表揚(yáng)有創(chuàng)意的作品;對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)。)

活動(dòng)四：交流評(píng)議，拓展提高

(一)學(xué)生展示交流

教師讓同學(xué)做小小鑒賞員選出最有創(chuàng)意的作品

同學(xué)們一小組的形式派出代表發(fā)言，評(píng)價(jià)主要圍繞著造型色彩和實(shí)用性展開。

教學(xué)設(shè)計(jì)該怎樣寫范文第2篇統(tǒng)計(jì)是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的四個(gè)領(lǐng)域之一，在日常生活、生產(chǎn)和科中有著很廣泛的應(yīng)用。統(tǒng)計(jì)的思想方法是數(shù)學(xué)的一個(gè)重要的思想方法。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)更加重視學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用和意義。

本節(jié)課注重體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

１、學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)形成的過程。通過實(shí)踐、合作、交流讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和整理，并對(duì)簡單數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，以統(tǒng)計(jì)的思想和方法有一些初步的認(rèn)識(shí)。

２、注意學(xué)生情感的個(gè)性化、價(jià)值觀的多元化得到充分的展示。

由于低年級(jí)兒童以自我為中心的心理化傾向，當(dāng)討論如果只買一種水果，該買哪種水果時(shí)，這就形成真實(shí)的兩難問題．學(xué)生既要考慮到個(gè)體對(duì)水果的喜好，又想照顧大多數(shù)同學(xué)的喜好，真是左右為難．

３、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，六種水果該各買多少的討論，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

教學(xué)設(shè)計(jì)該怎樣寫范文第3篇一、課程性質(zhì)

秘書實(shí)務(wù)是我院文秘和法律文秘專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。它具有很強(qiáng)的專業(yè)性、綜合性、實(shí)踐性和規(guī)范性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)思想、專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)技能均有突出的意義，是將本專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成具有一定行政管理工作能力之人的重要一環(huán)。

通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握本職業(yè)崗位必需和夠用的基本理論，使學(xué)生具備文書處理與寫作能力、辦公室事務(wù)處理能力會(huì)議組織與服務(wù)能力和商務(wù)活動(dòng)能力。

該課程與應(yīng)用寫作、檔案管理、公共關(guān)系等課程相輔相成，構(gòu)成該專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的核心課程群。

二、課程教學(xué)目標(biāo)

通過該課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生具備辦文、辦會(huì)、辦事的業(yè)務(wù)處理能力。

本課程采用項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)仿真教學(xué)模式。

三、課程任務(wù)

1、使學(xué)生掌握秘書素質(zhì)與職業(yè)道德的基本要求;

2、使學(xué)生掌握文書處理與寫作技能;

3、使學(xué)生掌握辦公室事務(wù)處理技能;

4、使學(xué)生掌握會(huì)議組織與服務(wù)技能;

5、使學(xué)生掌握商務(wù)活動(dòng)技能。

四、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

本課程通過對(duì)秘書人員崗位的調(diào)查和詳細(xì)分析，以秘書職業(yè)能力為核心來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，具體如下：

理論知識(shí)秘書基本要求

1.秘書職業(yè)認(rèn)識(shí)

2.秘書的職業(yè)道德與素質(zhì)

實(shí)訓(xùn)秘書職業(yè)能力

職業(yè)能力與教學(xué)內(nèi)容分配表

秘書職業(yè)崗位能力及教學(xué)模塊

職業(yè)基本能力

秘書職業(yè)核心能力能力模塊教學(xué)模塊實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

接待能力接待工作日常接待

宴請(qǐng)接待

信訪工作

信息收集與處理能力信息工作信息工作

調(diào)研能力調(diào)研工作

溝通與協(xié)調(diào)能力溝通與協(xié)調(diào)客戶溝通與協(xié)調(diào)

客戶服務(wù)

辦公設(shè)備使用能力辦公設(shè)備使用辦公設(shè)備使用

辦公室事務(wù)處理能力辦公室事務(wù)管理活動(dòng)安排

商務(wù)旅行計(jì)劃

接打電話

值班工作

文書處理與寫作能力辦文工作文書的處理

會(huì)務(wù)組織與服務(wù)能力會(huì)務(wù)工作會(huì)議方案制訂

會(huì)場(chǎng)布置

會(huì)務(wù)服務(wù)

會(huì)見與會(huì)談安排

商務(wù)活動(dòng)安排能力商務(wù)活動(dòng)工作簽字儀式

慶典活動(dòng)

新聞發(fā)布會(huì)

五、教學(xué)模塊實(shí)施方案

秘書實(shí)務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)該怎樣寫范文第4篇【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“玲、祥”等８個(gè)生字，會(huì)寫“叭、玲”等９個(gè)字以及“樓梯”和“腦筋”兩個(gè)詞語。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文。感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。

３、了解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入

１、談話激趣：

⑴今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎么處理的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本１１６頁。（教師板書課題：２５《玲玲的畫》）

⑵齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“玲”。說說可以用什么方法記住“玲”。

二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識(shí)字

１、自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？再標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個(gè)自然段？

２、用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音。

３、合作學(xué)習(xí)：

⑴桌合作學(xué)習(xí)文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。

⑵嘗試讓學(xué)生當(dāng)老師，主持學(xué)習(xí)生字。

①教師引導(dǎo)：

平時(shí)我們都用哪些游戲識(shí)字的？你來當(dāng)一回老師，教同學(xué)們認(rèn)識(shí)生字。

②學(xué)生說出一種識(shí)字游戲方法，就讓該學(xué)生當(dāng)老師主持這游戲。

⑶四人小組討論識(shí)記這些生字。

⑷全班交流。

三、整體感知、初步了解

１、小組內(nèi)讀課文，互評(píng)互糾正，推薦一位組員。讀后在小組中互相交流：

課文寫了一件什么事？

２、推薦的組員再次讀課文，糾正讀音。

３、交流：

課文寫了一件什么事？

４、教師引導(dǎo)事情的三要素：起因、經(jīng)過、結(jié)果：

全班同學(xué)用自己的話說說這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

隨學(xué)生回答教師板書：

起因：畫弄臟，來不及畫。（壞事）

經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗。

結(jié)果：得了一等獎(jiǎng)。（好事）

５、設(shè)疑：

一件壞事怎么變成了好事，其中有什么奧妙嗎？我們下堂課學(xué)習(xí)。

四、指導(dǎo)觀察、練習(xí)寫字

１、讓學(xué)生先自己觀察文后每個(gè)字在小楷格中的位置，然后在小組中進(jìn)行交流。

２、教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個(gè)字、詞，要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫緊湊些。

３、學(xué)生練寫。

４、把學(xué)生寫的生字、詞在多媒體上展示，并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)。

第二課時(shí)

一、游戲激趣、復(fù)習(xí)生字

１、游戲“大轉(zhuǎn)盤”：

轉(zhuǎn)盤上寫著生字，教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，學(xué)生開火車讀。

２、請(qǐng)把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。

二、啟發(fā)思維、朗讀感悟

１、提出問題：

一件壞事是怎么變成好事的？

２、解決問題：

⑴學(xué)生自由讀課文，畫出有關(guān)句子。

⑵交流，并讀出相關(guān)的句子。

①爸爸仔細(xì)地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？”

為什么要加上“仔細(xì)地”看了看，可不可以去掉？

為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么？

你覺得這是一位怎么樣的'爸爸？

②玲玲想了想，……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。

玲玲想了想，她會(huì)想什么？

她為什么要畫小花狗？而不是其它東西？

“玲玲滿意地笑了”說明什么？如果是你，你會(huì)想些什么？

③爸爸看了，高興地說：“看到了吧，……壞事往往能變成好事。”

這里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的秘訣了嗎？

隨學(xué)生回答完成板書：動(dòng)腦筋。

３、教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，要求：

爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣；玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣。

４、在小組、班級(jí)中進(jìn)行讀書評(píng)比擂臺(tái)賽，比一比誰是我們班的金嗓子？然后學(xué)生進(jìn)行評(píng)議：

誰讀的好？好在哪里？還有什么不足？

５、分角色朗讀課文，深化理解。

四、訓(xùn)練表達(dá)，滲透思想

１、小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點(diǎn)下，她通過動(dòng)腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎？

教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、充分地說。

２、如果小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應(yīng)該怎么辦？

五、做一做：完成課后練習(xí)

好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。

教學(xué)設(shè)計(jì)該怎樣寫范文第5篇2005年9月14日

●學(xué)習(xí)目的：

2、課文復(fù)述，進(jìn)一步理解父親形象的特點(diǎn)。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親，尊重父親的感情。

●學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、理解“父親”這個(gè)中國農(nóng)民的典型形象的特點(diǎn)及其意義。

●學(xué)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)

●學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1、解決字詞，讀熟課文，理解課文找出疑難。

識(shí)記字詞：

凹(ao)凼(dang)門檻(kan)涎(xioan)水

揩(kai)嘎(ga)

籌(chou)劃黏(nian)尷尬(ganga)撬(qiao)

微不足道

大庭廣眾

2、閱讀課文，復(fù)述情節(jié)。

●教學(xué)設(shè)想：

對(duì)《臺(tái)階》這篇小說，可以引導(dǎo)學(xué)生通過探究下面三個(gè)問題來把握全文。父親為什么要造一棟有高階的新屋?父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋？造好了，父親怎么樣了?另外還要引導(dǎo)學(xué)生抓住“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。”這個(gè)文眼，從而更好地理解父親的思想性格。同時(shí)適當(dāng)?shù)匮由斓阶约旱母赣H，同學(xué)的父親，聯(lián)系實(shí)際來加深對(duì)小說主人公的感受和理解。

教學(xué)設(shè)計(jì)該怎樣寫范文第6篇1.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

（1）、使學(xué)生掌握長方體、正方體、圓柱和圓錐的特點(diǎn)。

（2）、使學(xué)生掌握長方體、正方體、圓柱和圓錐的表面積和體積計(jì)算公式，并了解其推導(dǎo)過程。

（3）、使學(xué)生會(huì)辨認(rèn)從不同方向看到的物體的形狀。

過程與方法：

經(jīng)歷對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)直觀觀察和實(shí)踐操作等學(xué)習(xí)方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的空間想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

會(huì)計(jì)算立體圖形的表面積和體積。

3.教學(xué)用具

多媒體課件

，立體圖形實(shí)物

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、談話引入揭示課題

師：我們?cè)谛W(xué)階段學(xué)習(xí)過哪些立體圖形？

生：我們學(xué)過長方體。

生：我們學(xué)過正方體。

師：還有嗎？

生：圓柱和圓錐。

師：如果把這些圖形進(jìn)行分類，可以怎樣分？

（課件展示各種圖形）學(xué)生嘗試交流、分類。

師：可以把這些圖形分成兩類，哪些是一類呢？

生：長方體、正方體分為一類。

生：圓柱、圓錐分為另一類。

師：長方體、正方體分為一類，因?yàn)樗鼈兪怯善矫鎳傻模?/p>

圓柱、圓錐分為另一類，因?yàn)樗鼈兪怯善矫婧颓鎳傻摹?/p>

教師導(dǎo)入：今天我們就分類來復(fù)習(xí)這些立體圖形的知識(shí)。(板書課題)

二、回顧與整理

（一）圖形的認(rèn)識(shí)

1．課件出示教材第88頁第4題的一組圖形，讓學(xué)生觀察。

師：你認(rèn)識(shí)它們嗎？指名學(xué)生說說各立體圖形的名稱

師：你還記得它們都有什么特點(diǎn)嗎？

組織學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，指名學(xué)生匯報(bào)。

生：長方體、正方體的每個(gè)面都是平面。

生：圓柱、圓錐都有一個(gè)曲面。

2.長方體與正方體。

師：長方體和正方體各有什么特點(diǎn)？。

組織學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

指名學(xué)生匯報(bào)，使學(xué)生明確：長方體、正方體的每個(gè)面都是平面。

預(yù)設(shè)：（1）長方體的特點(diǎn)。

生1：長方體的6個(gè)面都是長方形(有時(shí)有2個(gè)相對(duì)的面是正方形)。

生2：長方體有6個(gè)面，8個(gè)頂點(diǎn)，12條棱。相對(duì)的面的面積相等，相對(duì)的棱的長度相等。

預(yù)設(shè)：（2）正方體的特點(diǎn)。

生:3：正方體的6個(gè)面都是正方形，6個(gè)面的面積相等。

生4：正方體有12條棱，棱長都相等，有8個(gè)頂點(diǎn)。

生5：正方體可以看成是特殊的長方體。

（3）師：長方體和正方體有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？你能歸納整理嗎？

組織學(xué)生分組議一議，動(dòng)手寫一寫，并相互交流。

教師巡視指導(dǎo)。指名學(xué)生匯報(bào)，集體評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生逐步歸納出下表：

3．圓柱與圓錐。

（1）師：你對(duì)圓柱與圓錐有怎樣的認(rèn)識(shí)？

組織學(xué)生交流討論，然后指名回答。

生1：圓柱的上、下兩個(gè)面叫做底面，圓柱的兩個(gè)底面是面積相等的圓。

生2：圓柱的側(cè)面是一個(gè)曲面。圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫做高。圓柱有無數(shù)條高。生3：圓錐的底面是一個(gè)圓，圓錐的側(cè)面是一個(gè)曲面。

生4：從圓錐的頂點(diǎn)到底面圓心的距離是圓錐的高，圓錐只有一條高。

生5：測(cè)量圓錐的高時(shí)，先把圓錐的底面放平，用一塊平板水平地放在圓錐的`頂點(diǎn)上，豎直地量出平板和底面之間的距離，就是圓錐的高。

（2）師：圓柱與圓錐可以各由什么平面圖形旋轉(zhuǎn)而成？

組織學(xué)生分組議一議，動(dòng)手操作或畫一畫，并相互交流。

教師巡視指導(dǎo)。

指名學(xué)生匯報(bào)，集體評(píng)議。

生：圓柱展開是一長方形或正方形。

生：圓錐展開是個(gè)扇形。

（3）圓柱與圓錐之間的關(guān)系。

師：圓柱與圓錐有什么關(guān)系呢？你能說一說嗎？

組織學(xué)生觀察，小組議一議。

指名學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生逐步歸納：

圓柱：有三個(gè)面，上、下兩個(gè)底面是圓，側(cè)面是一個(gè)曲面。

圓錐：有兩個(gè)面，底面是一個(gè)圓，側(cè)面是一個(gè)曲面。

（二）立體圖形的三視圖

1.教師拿出一個(gè)由若干小正方體組成的立體圖形。

組織學(xué)生畫出從不同方向看到的形狀，并相互交流。指名學(xué)生匯報(bào)，并集體評(píng)議。

2.課件展示教材第88頁“做一做”第2題。

組織學(xué)生獨(dú)立完成，議一議。

指名學(xué)生匯報(bào)，并集體評(píng)議。

（三）立體圖形的表面積和體積的計(jì)算公式

1．立體圖形表面積的計(jì)算。

組織學(xué)生討論回憶長方體、正方體、圓柱表面積的計(jì)算公式。師：同學(xué)們還記得長方體、正方體、圓柱表面積的計(jì)算公式嗎？指名學(xué)生匯報(bào)交流：

2或S表＝ab×2＋ah×2＋bh×2生1：長方體的表面積：S表＝(ab＋ah＋bh)×

生2：正方體的表面積：S表＝6a2

2＝2πrh＋2πr2生3：圓柱的表面積：S表＝S側(cè)＋S底×

師：你能填一填這個(gè)表格嗎？

學(xué)生交流填寫，教師給予指導(dǎo)，并課件展示。

2．立體圖形體積(容積)的計(jì)算。

組織學(xué)生討論回憶長方體、正方體、圓柱體積(容積)及圓錐體積(容積)的計(jì)算公式。

教學(xué)設(shè)計(jì)該怎樣寫范文第7篇小小服裝設(shè)計(jì)師的教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒積極參與服裝設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)的興趣；

2、啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)制作富有創(chuàng)意的服裝，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、幼兒用書

活動(dòng)過程：

一、開始部分：

組織幼兒觀看課件，欣賞各種服裝。

二、基本部分：

1、幼兒分組進(jìn)行討論：說出自己喜歡身上衣服那些地方；

2、教師進(jìn)行總結(jié)（了解衣服不同款式、顏色、面料）；

3、教師對(duì)自己的衣服進(jìn)行設(shè)計(jì)、修改，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)創(chuàng)作的興趣；

4、讓幼兒設(shè)計(jì)出自己最喜歡的衣服，教師巡回指導(dǎo)；

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品。

三、結(jié)束部分：

開展“小小設(shè)計(jì)展覽會(huì)”幼兒相互交流，教師進(jìn)行總結(jié)。

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“小小服裝設(shè)計(jì)師”教學(xué)反思

“小小服裝設(shè)計(jì)師”這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)上下來，發(fā)現(xiàn)有好多值得探究的問題，：1、如何讓幼兒更科學(xué)、更準(zhǔn)確地量出衣服、褲子的數(shù)量？2、是一個(gè)幼兒操作呢還是一組幼兒操作為好？3、準(zhǔn)備給幼兒的材料為一張好呢還是人手三份？帶著這些問題我們幾位老師也進(jìn)行了商討，以下是我個(gè)人的一些想法和建議：

1、我覺得如果讓幼兒一組合作操作的話，建議讓幼兒手里的衣服放在紙上，象拼七巧板那樣，看看完整地能拼出幾件衣服，褲子和圍巾的方法同樣如此。不要讓幼兒和別的組交換了，這樣比較亂，在每組上多準(zhǔn)備一些花布。

2、如果讓幼兒個(gè)人操作的話，我覺得因該給他們準(zhǔn)備好三張彩色的紙作為花布，讓他們都動(dòng)動(dòng)腦筋，獨(dú)立完成。

3、如何讓幼兒科學(xué)地量出衣服的數(shù)量呢？這個(gè)問題，我想分兩步完成比較好，首先讓幼兒自己來探索，隨便用什么方法，然后等幼兒的結(jié)果都出來以后，老師和他們一起評(píng)價(jià)，同時(shí)引導(dǎo)并教給他們一個(gè)正確的方法，之后，讓幼兒進(jìn)行第二次操作，在正確的方法下統(tǒng)計(jì)出正確的數(shù)量，得到正確的答案。

下次再開展這個(gè)活動(dòng)，我想改進(jìn)方法之后，效果一定會(huì)更好。

教學(xué)設(shè)計(jì)該怎樣寫范文第8篇教學(xué)目標(biāo)

1通過看圖和理解課文,體會(huì)長城是俺國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)同學(xué)的民族自豪感。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何指導(dǎo)同學(xué)理解課文的觀察順序和寫作思路。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《長城》，首先我們來欣賞一下介紹長城的短片。（播放短片）

2、過度：長城-----中華民族的象征，華夏兒女的驕傲，它以自身的魅力吸引著成千上萬的國內(nèi)外游客。簡短的記錄影片把我們帶到長城腳下，使我們有身臨其境的感受。現(xiàn)在，你能用書中的一句話來評(píng)價(jià)一下長城嗎？

3、出示：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

二、精讀課文，剖析語言、加深認(rèn)識(shí)。

（一）質(zhì)疑：

針對(duì)這個(gè)評(píng)價(jià)，你能提出什么問題供大家討論、學(xué)習(xí)？

為什么說長城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？（隨機(jī)板書：偉大的奇跡）今天，我們就圍繞這個(gè)問題進(jìn)行討論、學(xué)習(xí)？

過度：我們回憶一下其它的段落是從什么角度寫的長城（隨機(jī)板書：遠(yuǎn)望、近觀、聯(lián)想）

(二)學(xué)習(xí)第一自然段。

過渡：好，現(xiàn)在我們就先站得遠(yuǎn)一點(diǎn)，高一點(diǎn)，看看遠(yuǎn)看長城是什么樣子的？

1、這一自然段寫出了長城的什么特點(diǎn)？你是如何體會(huì)出來的？（學(xué)生抓住“長龍”“一萬三千多里”等詞語體會(huì)。）

2、“蜿蜒盤旋”是什么意思？請(qǐng)同學(xué)們看看書上第一幅遠(yuǎn)看長城圖，用手勢(shì)表示出來。

教學(xué)設(shè)計(jì)該怎樣寫范文第9篇教學(xué)設(shè)計(jì)

<坐井觀天>教學(xué)設(shè)計(jì)一、一做――游戲?qū)耄稚㈦y點(diǎn)

1、喜歡和朋友做游戲嗎？（喜歡）看看老師給大家?guī)淼男屡笥咽钦l？（師在黑板上貼“青蛙”和“小鳥”圖）

2、我們?cè)趺春退鼈冏鲇螒蚰兀空?qǐng)大家拿出桌上的紙，像老師一樣卷成圓筒狀，然后透過圓孔看黑板，說說你現(xiàn)在看到的和剛才看到的有什么不同？

（剛才，青蛙和小鳥我都能看到，現(xiàn)在我只能看到小鳥了）

（剛才，青蛙和小鳥我都能看到，現(xiàn)在我只能看到青蛙了）

（剛才，我能看到整塊黑板，現(xiàn)在我看到的黑板只有紙筒口那么大了）

3、你看，我們的朋友青蛙張大著嘴，好像在說：“朋友們，你們觀察真仔細(xì)，我們真是英雄所見略同呀！我坐井觀天也是這種感覺呢?！保ò鍟鹤^天）

4、“坐井觀天”什么意思呀？請(qǐng)大家翻開語文書，看看書上的插圖說說。（坐在井里看天）

5、呀，青蛙還沒坐到井里呢，誰來幫幫它？（學(xué)生貼井圖）

這井呀，就好像是我們剛才卷起的紙筒，大家猜一猜，青蛙坐在井里看到的天會(huì)有多大？（板書：井口那么大）這是怎么回事？（青蛙坐在井里，高高的井壁擋住了它的視線）

6、瞧，我們的另一位朋友小鳥飛來了，它邊飛邊叫，好像在說：“小朋友們這么快就知道了青蛙出錯(cuò)的原因，真了不起！可我們的朋友青蛙還不知道呢！它一直認(rèn)為天只有井口那么大，為這事，我還和它爭論了起來?！毙▲B在哪個(gè)地方和青蛙爭論，請(qǐng)大家默讀第一自然段回答。（井沿）井沿是哪個(gè)地方？在書上指一指，上臺(tái)把青蛙貼在井沿上。

二、讀一讀――朗讀對(duì)話，探究重點(diǎn)

1、好，故事就從這兒開始了。請(qǐng)看大屏幕課文視頻。你最想知道什么？

（青蛙和小鳥它們?cè)跔幷撌裁?？爭論文明嗎？它們是怎么爭論的？它們各自的觀點(diǎn)是什么？故事告訴我們什么道理？）

2、好，請(qǐng)大家?guī)е@些問題，選擇自己喜歡的方式，讀一讀課文2――7自然段，并用不同的'標(biāo)記把它們的話畫出來。邊讀邊體會(huì)：它們到底在爭論什么？（板書：天有多大）

3、指名讀怎么爭論的話，它們的爭論文明嗎？從哪里可以看出來？

4、它們各自的觀點(diǎn)是什么？故事告訴我們什么道理？是這節(jié)課我們要重點(diǎn)探究的問題。下面請(qǐng)小組合作，分角色讀，讀后討論第一個(gè)問題。準(zhǔn)備交流。

5、天有多大，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)代表青蛙把觀點(diǎn)亮出來。

教學(xué)設(shè)計(jì)該怎樣寫范文第10篇教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會(huì)拼讀bá、bù、pá、mā、mù等音節(jié)。

3、初步學(xué)會(huì)讀輕聲。

4、會(huì)在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個(gè)聲母。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母b、p以及拼音。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

二、導(dǎo)入新課。

今天我們開始學(xué)習(xí)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。

三、教學(xué)聲母b。

1、看圖說話引出b。

圖上畫著誰？他在干什么？

b這個(gè)音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。

2、教學(xué)b的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時(shí)要輕而短。

（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。

（3）憶字形。

啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么？b的一豎像收音機(jī)拉出的天線，右半圓像收音機(jī)。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b。”

3、學(xué)習(xí)b和ɑ的拼音。