海南省2020年中考語文試卷【含答案】

2020年海南省中考語文試卷

一、基礎(chǔ)知識與運(yùn)用（15分）

1.（2分）中華書法歷史悠久，博大精深。請欣賞下面的書法作品，按要求答題。

請用簡化楷體，工整、規(guī)范地將下面文字抄寫在米字格內(nèi).

|難覺天下下""一明世上串|

2.（1分）中華書法往往喻示做人的道理。你希望同桌志存高遠(yuǎn)，方正質(zhì)樸，扎實(shí)穩(wěn)重。辨析下面四種書體

的喻意，最適合贈予他的一幅是（）

自貿(mào)春風(fēng)勁，鄉(xiāng)村顯風(fēng)采?！敖鹕姐y山不如綠水青山”，在新的發(fā)展機(jī)遇面前，海南的鄉(xiāng)村建設(shè)將

更顯獨(dú)特優(yōu)勢。

你看，牙寒古黎村，那深深淺淺的綠色在田間盡情揮酒，彎彎曲曲的小路向村落中延伸，錯落有

致的屋含掩映在檳榔叢中。好客的村民，淳樸的民風(fēng)，熱氣騰騰的生活，一切都那么美好tidn靜，構(gòu)成

一幅風(fēng)格清新、令人①一（A.心曠神怡B.栩栩如生）的水彩畫。若是清晨，云霧在遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山

嶺繚繞，飄飄蕩蕩，山嶺②（A.歷歷在目B.若隱若現(xiàn)）。小山村上空chui煙裊裊，飄出陣陣

柴草的香氣，響亮的雞鳴劃破濕潤的空氣，在山嶺間回落。村旁路邊的草叢間，山泉水嘩啦啦，晝夜不

息。不知名的鳥兒在林間嘰嘰喳喳唱著歡樂的歌兒……牙寒古黎村，山靈水秀，生活和美，一定是你心

中的向往!

（節(jié)選自《系列人文與地理資料》，有刪改）

（1）給文段中加點(diǎn)的字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。

①揮酒_______

②tidn靜

③chui煙

④回落_______

（2）結(jié)合語境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z，將字母序號填寫在相應(yīng)的位置上。

（3）仿照畫線句子，擬寫一句宣傳語，向國內(nèi)外游客介紹牙寒古黎村。

4.（2分）閱讀下面的消息，按要求答題。

本報?？?月28日訊（記者劉操）白衣執(zhí)甲，英雄凱旋。3月28日下午，在圓滿完成支援湖北

各項(xiàng)任務(wù)后，海南支援湖北抗疫前方指揮部和第六、第七批醫(yī)療隊(duì)共368人從武漢乘包機(jī)抵達(dá)?？?，省

委書記劉賜貴到機(jī)場迎接醫(yī)療隊(duì)凱旋。

（節(jié)選自《海南日報》）

請用一句話概括以上消息的主要內(nèi)容。

5.（2分）下面是復(fù)興學(xué)校陳帥同學(xué)以學(xué)生會名義起草的一封感謝信，其中有兩處錯誤，請按要求幫助他修

改。

感謝信

尊敬的海南支援湖北抗疫醫(yī)療隊(duì)的白衣戰(zhàn)士：

你們好！

新冠疫情爆發(fā)后，你們肩負(fù)海南人民的重托，“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”，逆行而上，奔赴“前

線”。你們“舍小家，為大家”，詮釋著奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)。沒有硝煙，不意味著沒有戰(zhàn)斗；沒有歡呼，不意味

著不是英雄。A.你們雖然是患者眼中救死扶傷的白衣戰(zhàn)士，更是我們心目中當(dāng)之無愧的英雄!

B.我向你們表達(dá)崇高的敬意和真誠的感謝!

復(fù)興學(xué)校學(xué)生會

2020年4月1日

①文中畫線句A有語病，請?jiān)跈M線上修改?

②文中畫線句B表達(dá)不得體，請?jiān)跈M線上修改。

二、名著閱讀（5分）

6.（5分）閱讀下面的名著選段，按要求答題。

這可絕不是件容易的事。一年，兩年，至少有三四年；一滴汗，兩滴汗，不知道多少萬滴汗，才

掙出那輛車。從風(fēng)里雨里的咬牙，從飯里茶里的自苦，才賺出那輛車，那輛車是他的一切掙扎與困苦的

總結(jié)果與報酬，像身經(jīng)百戰(zhàn)的武士的一顆徽章。在他賃人家的車的時候，他從早到晚，由東到西，由南

至IJ北，像被人家抽著轉(zhuǎn)的陀螺；他沒有自己?？墒窃谶@種旋轉(zhuǎn)之中，他的眼并沒有花，心并沒有亂，他

老想著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一輛車，可以使他自由，獨(dú)立，像自己的手腳的那么一輛車。

（1）文段節(jié)選自我國現(xiàn)代著名作家老舍的小說。

（2）下面是王亮同學(xué)閱讀本段所做的批注，其中理解不正確的一項(xiàng)是

A.主人公有自己的理想和追求，向往自由和獨(dú)立的生活。

B.主人公懷揣夢想，風(fēng)里來雨里去，歷經(jīng)千辛萬苦，終于掙到了屬于自己的車。

C.作者善用比喻，生動形象地寫出主人公生活的艱辛以及那輛車對他的意義。

D.選段語言幽默風(fēng)趣，具有辛辣的諷刺意味，所刻畫的人物讓人忍俊不禁。

三、古詩文積累與閱讀（25分）

7.（8分）古詩文名句默寫。

（1）,大庇天下寒士俱歡顏?。ǘ鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》）

（2）落紅不是無情物，。（龔自珍《己亥雜詩》（其五））

（3）,自緣身在最高層。（王安石《登飛來峰》）

（4）富貴不能淫，貧賤不能移，。（《孟子?富貴不能淫》）

（5）在“美麗鄉(xiāng)村”建設(shè)中，即將退休的駐村干部李輝埋頭苦干，面對別人“一把年紀(jì)，何必拼命”的

勸說，他用李商隱《無題》中的詩句“,”表明心志。

（6）2020年是脫貧攻堅(jiān)年，心持“,”情懷的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員奔赴鄉(xiāng)村，為兌現(xiàn)“脫貧

路上一個都不能少”的莊嚴(yán)承諾而奮斗（用范仲淹《岳陽樓記》中的名句填空）。

8.（5分）古詩詞閱讀。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

（唐）李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

（1）詩的前兩句中“”和“”兩樣景物點(diǎn)明事情發(fā)生的時節(jié)，富有象征意義，給人以畫

面感。

（2）“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”這兩句詩在情感的表達(dá)上有何獨(dú)特之處，請簡要賞析。

9.（12分）閱讀下面文言文選段，按要求答題。

甲

雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故日：教學(xué)相長也?！秲睹啡铡皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎!

（選自《〈禮記〉二則》）

乙

子日：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā妒龆罚?/p>

子日：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者（《雍也》）

曾子日：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）

（選自《〈論語〉十二章》）

（1）解釋下列加點(diǎn)字的意思。

①不知其號也

②《兌命》日：“學(xué)學(xué)半”

③知之者不如好之者

④俅不習(xí)乎

（2）將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①故日：教學(xué)相長也。

②與朋友交而不信乎？

（3）比較甲、乙兩段中的畫線句，說說這兩句論述的側(cè)重點(diǎn)有什么不同。

（4）班級召開“學(xué)會反思”主題班會，你代表小組發(fā)言，請從甲、乙兩文中選一句作為你發(fā)言的論據(jù)寫

在橫線上。

四、現(xiàn)代文閱讀（25分）

10.（14分）閱讀下面的文章，完成問題。

老師，我出彩了嗎

潘銀璋

①教了十八年的中學(xué)，突然面對三年級的學(xué)生，每天課堂吵鬧得像一群小麻雀，真讓人束手無策。其實(shí)

我知道，小孩子嘛，需要鼓勵?？蛇@些孩子，我對他們說了無數(shù)次“你真棒！”“你真乖！”“你真聰明！”

他們夸獎?wù)帐?，課堂照鬧。

②周三值日，我在走廊行走，聽著別班孩子的瑯瑯書聲，像泉水敲擊細(xì)石，清脆、靈動；再看看我們班，

沉悶，沒有生氣。走著走著，突然看到墻上掛著的學(xué)校辦學(xué)理念：“人人向上，個個出彩”“你就是那片

最獨(dú)特的葉子”……我眼睛一亮，有了。

③第二天上課，我給全班同學(xué)分享了“人人向上，個個出彩”的理念。我說：“向上，就是每天都有進(jìn)

步，用積極的心態(tài)對待學(xué)習(xí)；出彩，就是每天都在變化，向好的方向改變。班級是一棵大樹，如果你能

成為一片出彩的葉子，我就獎勵你一本老師的散文詩集《心靈的散章》教室里像平靜的湖面投進(jìn)了一

塊石子，泛起了陣陣漣漪，“啪啪啪”，響起一片熱烈的掌聲。

④效果真的很好，很多同學(xué)馬上態(tài)度就轉(zhuǎn)變了，連平時最調(diào)皮的那幾個孩子作業(yè)也認(rèn)真了，坐姿也端正

了。班級的大樹上長出越來越多獨(dú)特的葉子，《心靈的散章》也在班級里處處唱響。

⑤唯獨(dú)李東，讓我很憂心。他像是一片睡著了的葉子，書不會背，聽寫仍然錯一大片，作業(yè)老是不認(rèn)真，

唯一的變化就是坐姿稍微好了一點(diǎn)。

⑥有一天，我正在辦公室批改作業(yè)，李東躡手躡腳地走了進(jìn)來?！拔艺夷?，你卻自己送上門來?！蔽?/p>

正準(zhǔn)備批評他。“老師，我送你一樣?xùn)|西，好嗎？”他的聲音低得只有自己才能聽見?！笆裁礀|西？”我

皺起眉頭。他的臉漲得通紅，結(jié)結(jié)巴巴地說，''是這個，老師。"我一看，泡泡糖。我正準(zhǔn)備告訴他，我

不吃糖，他已經(jīng)輕輕把糖紙撕開，小心翼翼地放在桌上。“老師，您吃了吧，您每天上課擦黑板，吸進(jìn)了

很多粉筆灰，每天吃一顆泡泡糖，它可以幫您吸收灰塵，對您的肺有好處。”我聽了很感動，原本皺著的

眉頭也舒展開來。

⑦我放下手中的紅筆，拉起他的手?！昂⒆?，你怎么知道的？老師，您不是每天安排三分鐘的閱讀分

享嗎？我是在書上看到的。"我心里不禁有些慚愧了，因?yàn)槔顤|調(diào)皮、不認(rèn)真，每天三分鐘的閱讀分享從

來沒有讓他上過臺，但他一直在努力跟著，不是嗎？誰敢說他沒有進(jìn)步呢？

⑧傍晚在環(huán)湖散步，風(fēng)從湖畔椰樹的梢頭拂過，椰樹手舞足蹈，修長的葉片抖動起來，將樹下斑駁的光

影抖得支離破碎。光斑破碎再合攏，合攏再破碎，互相追逐著……李東的影子在我的腦海中不斷閃現(xiàn)。

⑨六月，驕陽似火。教室里像個蒸籠，悶得透不過氣。課堂上，我口干舌燥，汗流狹背地上課，同學(xué)們

正聽得津津有味，突然有一只小手悄悄地舉了起來。“什么事？李東?！薄袄蠋煟乙蠋??！薄坝质撬??！?/p>

同學(xué)們嘆氣道。“好，你去吧我不耐煩地說。

⑩同學(xué)們正在回答問題?！皥蟾?”“進(jìn)來!”“呀，怎么端著一杯水，你不是上廁所嗎？”全班同學(xué)一下子

用驚奇的目光盯著他。

?李東漲紅著臉，小心翼翼地端著水杯走進(jìn)教室?！袄蠋煟v課聲音都嘶啞了，我知道您口渴了，請

假出去給您倒杯熱水潤潤喉嚨?！彼f完腰弓成90度，兩手筆直地伸出，禮貌地把水遞給我。我看著水

杯，熱氣在空中繚繞，慢慢向上、向上。水汽氤（yin）第（yun）,我的眼睛濕潤了，同學(xué)們看著李東的

目光也不覺有了改變。我放下課本，露出贊賞的目光，慎重地接過熱水喝了一口?真甜??！

?一直看著我的李東，露出天真的笑容，怯怯地問我：“老師，我出彩了嗎？”

?我心里一顫，心弦仿佛被撥動了，每個人都是一片獨(dú)特的葉子啊!我伸手從講臺上拿出一本《心靈的散

章》，“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因?yàn)槟愣?/p>

（摘自《散文選刊》，有刪改）

（1）根據(jù)文意，在表格的橫線處將相關(guān)內(nèi)容補(bǔ)充完整。

小說情節(jié)“我”的心理感受

李東不愛學(xué)習(xí)憂心

?_______感動

“我”從沒讓李東上臺分享慚愧

李東給“我”倒水潤喉②_______

（2）品讀文章第⑧段，從描寫或修辭的角度做簡要賞析。

（3）第?段中畫線的句子有什么深刻的含義，說說你的理解。

（4）結(jié)合文中的具體情節(jié)對李東的形象進(jìn)行簡要分析。

（5）文章的標(biāo)題能否改為“一片獨(dú)特的葉子”，請結(jié)合文章內(nèi)容簡述理由。

11.（11分）閱讀下面的文章，完成問題。

我們?yōu)槭裁匆X

袁越

①地球上絕大部分陸生動物都要睡覺，人類自然也不例外。但動物們?yōu)槭裁捶堑盟X呢？睡眠的功能到

底是什么？

②從進(jìn)化的角度來看，睡眠似乎對動物的生存很不利。你想啊，動物睡覺時對外界刺激的反應(yīng)極為遲鈍,

很容易被天敵抓住。如果有動物進(jìn)化出不睡覺的能力，豈不是會比那些需要睡眠的動物更有生存優(yōu)勢？

可惜這樣的事例極為罕見，迄今為止尚未在陸生動物中發(fā)現(xiàn)過。

③曾經(jīng)有人相信動物的睡眠需求是由陽光周期決定的，但后續(xù)研究發(fā)現(xiàn)，即使生活在暗無天日的洞穴中

的動物也需要睡覺，這說明睡眠需求和光照周期無關(guān)。

④不管真正的原因到底是什么，我們每個人都知道，硬挺著不睡覺的感覺是很糟糕的。20世紀(jì)60年代,

美國加州圣地亞哥市的一位名叫蘭迪?加德納的高中生決定挑戰(zhàn)一下不睡眠極限，在幾位科學(xué)家的輪番監(jiān)

督下保持不睡眠長達(dá)7天零25分鐘，創(chuàng)下了人類不睡覺最長的世界紀(jì)錄。據(jù)說最后那幾天他出現(xiàn)了嚴(yán)重

的精神問題，具體表現(xiàn)為認(rèn)知障礙、情緒失控和短期記憶力喪失等等，甚至還出現(xiàn)了幻覺。但是，結(jié)束

試驗(yàn)之后他休息了兩天就完全恢復(fù)了，此后好像也沒有留下什么后遺癥。這說明不睡覺造成的損傷似乎

并不是永久性的，很容易恢復(fù)。

⑤按照這個思路，有些科學(xué)家認(rèn)為，睡眠的主要作用可能就是清除腦神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生的代謝廢物，廢物堆

積過多當(dāng)然不好，但如果堆積時間不長的話，只要通過補(bǔ)覺來清理一下，就能完全恢復(fù)原狀。所以一個

人偶爾熬個夜不是什么大問題，只有長時間睡眠不足才會對身體有害。

⑥那么，大腦產(chǎn)生的代謝廢物主要靠什么來清理呢？答案是腦脊液。這是一種像水一樣清亮的液體，可

以在腦組織和脊髓之間自由流動，其功能有點(diǎn)像清潔液，可以通過反復(fù)地沖洗將神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生的廢物清

理出去。腦脊液是如何沖進(jìn)大腦開始“干活”的呢？美國波士頓大學(xué)的勞拉?路易斯博士通過實(shí)驗(yàn)證明，

人類腦脊液的流動和睡眠狀態(tài)密切相關(guān)。每當(dāng)志愿者進(jìn)入深度睡眠，腦脊液就會大量涌入腦組織，開始

打掃衛(wèi)生。

⑦為什么只有在深度睡眠時腦脊液才會流進(jìn)腦組織中去呢？原來，腦神經(jīng)在工作時需要消耗大量氧氣，

這些氧氣是被血液帶進(jìn)來的。人在清醒時（以及在非深度睡眠時）腦神經(jīng)一直持續(xù)放電，耗氧量居高不

下，血液必須保持高速流動，并充滿整個腦組織，這樣才能保證腦神經(jīng)的氧氣供應(yīng)。處于深度睡眠階段

時，腦神經(jīng)元放電模式趨向一致，要么大家一起放電，要么集體同時休眠。當(dāng)腦神經(jīng)集體休眠時，耗氧

量快速下降，血液流速降低25%左右，空出的部分則由腦脊液來填補(bǔ)。換句話說，人類大腦在深度睡眠

時放慢了腦神經(jīng)放電的頻率，從而減少了對血液的依賴，腦脊液便可趁機(jī)進(jìn)入大腦，開始清理工作?睡

眠就是通過這種方式為大腦打掃衛(wèi)生的。

⑧路易斯博士的這項(xiàng)研究成果發(fā)表于2019年1月1日出版的《科學(xué)》雜志上。她相信，如果未來的科

學(xué)家們能夠掌握控制腦脊液流動的方法，就能動員起人體自身的清潔工，把腦部產(chǎn)生的所有廢物全部清

理出去，從而更好地保護(hù)我們的健康。

⑨當(dāng)然，在這一天到來之前，我們也可以自救，方法就是好好睡覺，別老熬夜了。

（選自《大眾健康》，有刪改）

鏈接材料：新冠肺炎疫情對身體素質(zhì)的大考，讓一樣人人皆有的武器備受矚目--那就是免疫力。就像

機(jī)器用一段時間需要檢修一樣，睡眠就是人體免疫系統(tǒng)的“維護(hù)”時間。如果總是貪黑、熬夜，健康防

線很容易被病毒攻破。

（節(jié)選自《讀者》）

（1）文章前三段對動物睡覺的現(xiàn)象進(jìn)行了探究，作者這樣寫的作用是什么？

（2）品讀下面兩個句子，分析加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。

①這說明不睡覺造成的損傷似乎并不是永久性的，很容易恢復(fù)。

②睡眠的豐攀作用可能就是清除腦神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生的代謝廢物。

（3）文章第⑧段畫線句用了什么說明方法？有什么作用？請簡要分析。

（4）夜很深了，有的同學(xué)還在聊天、刷手機(jī)、打游戲……睡前，時間總是“余額不足”。請結(jié)合選文和

鏈接材料寫幾句話，規(guī)勸你的同學(xué)按時休息，不要熬夜。

五、寫作與表達(dá)（50分）下面兩道作文題，請任選一題作文.

12.（50分）人的成長注定有著獨(dú)特的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感悟和收獲?！端蜄|陽馬生序》中，宋濂借書尋師，歷

盡艱辛，跨越了貧窮，超越了平凡，在不懈的踐行中實(shí)現(xiàn)了人生的蛻變；《孤獨(dú)之旅》中，杜小康輟學(xué)放

鴨，經(jīng)受磨礪，戰(zhàn)勝了孤獨(dú)和恐慌，在勇于面對中走向成熟和堅(jiān)強(qiáng)；《再塑生命的人》中，海倫?凱勒失

明迷茫，沐浴師愛，認(rèn)識了世界，發(fā)現(xiàn)了自我，在心靈的啟迪中成就了自我的精彩……

你呢，有哪些聯(lián)想和思考？請寫一篇文章，可以敘述經(jīng)歷和故事，抒發(fā)真情和實(shí)感，也可以闡述

道理，論證觀點(diǎn)。

要求：①自選角度，自擬題目，自定文體（詩歌除外）；②表達(dá)真情實(shí)感，不得套寫、抄襲；③

字跡工整，書寫規(guī)范，不少于500字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

13.我們每個人都生活在不同的期待中，期待著屬于我們自己的未來?是鷹，你就該長空搏擊；是魚，你

就要水中遨游……成為精英固然很好，成為快樂充實(shí)的自己，也是人生價值的體現(xiàn)。

請以“我知道，我的未來不是夢”開頭，發(fā)揮想象，寫一篇記敘文。

要求：①自選角度，自擬題目；②字跡工整，書寫規(guī)范，不少于500字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、

校名、地名。

2020年海南省中考語文試卷

參考答案與試題解析

一、基礎(chǔ)知識與運(yùn)用（15分）

1.答案：

雅覽天下書洞明世上事

2.故選：Co

3.答案：

（1）①醺②恬③炊④eking

（2）①A②B

（3）示例一：牙寒古黎村，曲徑通幽，屋舍錯落，是你向往的人間仙境。

示例二：牙寒古黎村，民風(fēng)淳樸，村民好客，令你有賓至如歸的感覺

4.答案：

省委書記劉賜貴迎接海南支援湖北抗疫醫(yī)療隊(duì)平安凱旋。（海南支援湖北抗疫醫(yī)療隊(duì)平安凱旋。）

5.答案：

①將“雖然……更……”改為"不僅……更……”或“不僅……而且……

②把“我”改為“復(fù)興中學(xué)全校師生（學(xué)生，或?qū)W生會）、

二、名著閱讀（5分）

6.（1）本題考查識記文學(xué)常識。結(jié)合掌握的知識可知，選段中的他是祥子，選自老舍的《駱駝祥子》。

（2）本題考查對名著人物、寫作手法和語言的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解名著內(nèi)容的基礎(chǔ)上,

根據(jù)各個選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤。

ABC.正確；

D.有誤，選段語言通俗樸素，充滿了民族風(fēng)格和地方特色，所刻畫的人物讓人同情。

故選：D。

答案：

（1）《駱駝祥子》

（2）D

三、古詩文積累與閱讀（25分）

7.答案：

(1)安得廣廈千萬間(注意“廈”的書寫)

(2)化作春泥更護(hù)花(注意“泥”的書寫)

(3)不畏浮云遮望眼

(4)威武不能屈(注意“屈”的書寫)

(5)春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干

(6)先天下之憂而憂后天下之樂而樂(注意“憂”的書寫)

8.(1)本題考查分析景物描寫。首句描繪“楊花落盡”“子規(guī)啼”，是一句自然環(huán)境描寫，表明的時間季節(jié),

渲染了凄涼冷落的氣氛，給人以畫面感。

(2)本題考查重點(diǎn)詩句的賞析。“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”的意思是“我”把憂愁的心思寄

托給明月，希望它能一直陪著你到夜郎以西。作者通過豐富的想象，用男女情愛的方式以抒寫志同道合

的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，希望它能一直陪著你到夜郎以西。本來無知無情的明月擬人

化，竟變成了一個了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對朋友的懷

念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。借此表達(dá)了詩人對王昌齡的同情和慰藉。

答案：

(1)楊花；子規(guī)

(2)詩人想象奇特，用擬人的修辭手法將明月人格化，把明月當(dāng)成使者，含蓄地表達(dá)了詩人對朋友的關(guān)

心和懷念之情，使詩歌更有韻味。

譯文：

在楊花落完，子規(guī)啼鳴之時，我聽說您被貶為龍標(biāo)尉，要經(jīng)過五溪。

我把我憂愁的心思寄托給明月，希望它能一直陪著你到夜郎以西。

9.(1)本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推

斷詞語意思。

①句意為：就不知道它的味美。旨：味美。

②句意為：《兌命》上說“教導(dǎo)別人占自己學(xué)習(xí)的一半”。學(xué)：教導(dǎo)。

③句意為：知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人。好：喜愛，愛好。

④句意為：老師傳授的知識是否復(fù)習(xí)了呢？傳：傳授，這里指老師傳授的知識。

(2)本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。

①中重點(diǎn)詞語有：故，所以。日，說。相長，互相促進(jìn)。句意為：所以說：教和學(xué)是互相推動，互相促

進(jìn)的。

②中重點(diǎn)詞語有：與，和。交，交往。句意為：和朋友交往是不是真誠呢？

(3)本題考查句子理解。梳理語段內(nèi)容，根據(jù)前后文之間的關(guān)系來分析。

“雖有至道，弗學(xué)，不知其善也”意思是：即使有最好的道理，不學(xué)，就不知道它的好處?！案W(xué)……”

是從反面論述不學(xué)習(xí)的后果?！叭诵?，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之”意思是“在?/p>

個人的行列里，其中一定有人可以做我的老師。我選擇他的優(yōu)點(diǎn)向他學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)他的缺點(diǎn)(如果自己也

有一)就對照著改正自己的缺點(diǎn)”，“擇其善者而從之……”是從正面論述要向他人學(xué)習(xí)。

(4)本題考查內(nèi)容理解和語言表達(dá)能力。根據(jù)活動主題“學(xué)會反思”，從兩段材料中選取恰當(dāng)?shù)恼Z句即

可。

所選語句要能支撐“學(xué)會反思”這一主題，例如：知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。再如：

吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？

答案：

(1)①味美；②教導(dǎo)；③喜愛，愛好；④傳授，這里指老師傳授的知識。

(2)①所以說：教和學(xué)是互相推動，互相促進(jìn)的。

②和朋友交往是不是真誠呢？

(3)示例：甲段畫線句是從反面論述不學(xué)習(xí)的后果，乙段畫線句是從正面論述要向他人學(xué)習(xí)。

(4)示例1：知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。

示例2：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？

四、現(xiàn)代文閱讀(25分)

10.(1)本題考查對信息的篩選和概括能力?此題先根據(jù)提示確定答案所在區(qū)域，再進(jìn)行概括或提取關(guān)鍵

語句作答?！袄顤|不愛學(xué)習(xí)”對應(yīng)文章第⑤段內(nèi)容，“‘我'從沒讓李東上臺分享”對應(yīng)文章第⑦段內(nèi)容,

因此第①題根據(jù)第⑥段內(nèi)容概括為：李東給“我”送糖。第②題可根據(jù)第?段“我放下課本，露出贊

賞的目光，慎重地接過熱水喝了一口”得出答案：贊賞。

(2)本題考查語句賞析能力。此題要求從描寫或修辭角度著手?！帮L(fēng)從湖畔椰樹的梢頭拂過，椰樹手舞

足蹈，修長的葉片抖動起來，將樹下斑駁的光影抖得支離破碎”是景物描寫，景物描寫具有交代故事發(fā)

生的時間地點(diǎn)、渲染氣氛、襯托人物心情、推動情節(jié)發(fā)展等作用。結(jié)合“每天三分鐘的閱讀分享從來沒

有讓他上過臺，但他一直在努力跟著，不是嗎？誰敢說他沒有進(jìn)步呢？”“李東的影子在我的腦海中不斷

閃現(xiàn)”等語句可知，這里的景物描寫烘托了“我”難以平靜的心情，也為下文“孩子，你出彩，你比任

何人都出彩”的情節(jié)作鋪墊?！耙瑯涫治枳愕?，修長的葉片抖動起來”“光斑破碎再合攏，合攏再破碎，

互相追逐著”是擬人的修辭手法，具有生動形象的表達(dá)效果，襯托出“我”難以平靜的心情。

(3)本題考查句子的含義。此題要結(jié)合人物心理、文章主旨探究其深層含義?！盁釟庠诳罩锌澙@，慢慢

向上、向上”表面是寫熱氣升騰，結(jié)合“他說完腰弓成90度，兩手筆直地伸出，禮貌地把水遞給我”“我

放下課本，露出贊賞的目光”等內(nèi)容可知，這一句暗示李東正在發(fā)生變化，有了明顯的成長進(jìn)步。

(4)本題考查分析人物形象的能力。分析人物形象可從行為事件和動作、語言描寫等角度入手。由“老

師，您吃了吧，您每天上課擦黑板，吸進(jìn)了很多粉筆灰，每天吃一顆泡泡糖，它可以幫您吸收灰塵，對

您的肺有好處”可見，李東懂得關(guān)心他人、尊重師長。由“老師，我出彩了嗎”可見，李東渴望被認(rèn)可,

有積極進(jìn)取的意愿。

(5)本題考查對標(biāo)題的賞析。此題答案具有開放性，回答“能”與“不能”均可。如回答“能”，可從

“一片獨(dú)特的葉子”作為標(biāo)題，新穎、形象，能激發(fā)閱讀興趣等角度陳述理由。由回答“不能"，可從''出

彩”是文章線索和要揭示的中心，并且與文章末尾的內(nèi)容形成照應(yīng)陳述理由。

答案：

(1)①李東給“我”送糖②贊賞

(2)示例一：通過景物描寫，烘托人物難以平靜的心情，為引出“我”對李東關(guān)心這一情節(jié)作鋪墊。

示例二：運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動細(xì)膩地寫出了晚風(fēng)吹拂下椰樹舒展的情態(tài)，襯托了“我”難平的

心緒。

(3)這句話一語雙關(guān)，表面上說的是水杯里的熱氣在升騰向上，實(shí)質(zhì)上指李東正在發(fā)生變化，暗示他也

在不斷地成長進(jìn)步。

(4)①從李東給“我”送泡泡糖這個情節(jié)，可以看出李東是一個懂得關(guān)心他人、尊重師長的好學(xué)生。

②從“李東，露出天真的笑容，怯怯地問我：'老師，我出彩了嗎？'”這個情節(jié)可以看出，李東渴望被

認(rèn)可，是一個積極向上的學(xué)生。

(5)示例一：能。以比喻的修辭作為標(biāo)題，生動形象，富有情趣，增加懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

示例二：不能。因?yàn)樵}中的“出彩”是小說所要揭示的中心，以“老師，我出彩了嗎”為標(biāo)題，能揭

示文章的主旨和情感，引發(fā)讀者的閱讀興趣。

11.(1)本題考查段落作用的分析能力。這篇文章的標(biāo)題“我們?yōu)槭裁匆X”指出了本文的說明對象，

文章開篇第一段以問句的形式引出對動物睡眠原因及作用的說明，從而引出人類需要睡覺的探究。也就

是說，文章前三段對動物睡覺現(xiàn)象的探究，是為了引出本文的說明對象，同時還起到吸引讀者閱讀興趣

的作用。

(2)本題考查說明文語言特點(diǎn)的掌握與分析能力。第一句中的加點(diǎn)詞“似乎”，表示后面的內(nèi)容是不確

定的，是推測而來。如果沒有“似乎”一詞，則表明“永久性的，很容易恢復(fù)”這一結(jié)論是肯定的，是

經(jīng)過科學(xué)研究得出的結(jié)論。由此可見“似乎”的有無，句子意思會發(fā)生很大的變化，所以“似乎”一詞

的使用使說明更準(zhǔn)確，體現(xiàn)出說明文語言的準(zhǔn)確性與科學(xué)性。第二句中的加點(diǎn)詞“主要”起限制作用，

突出“清除腦神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生的代謝廢物”是睡眠眾多作用中最為重要的一個，如果句子沒有了這個詞，

意思就變?yōu)樽饔糜星抑挥羞@一個，這樣就會與事實(shí)不相符。據(jù)此可見這個詞與前句中的“似乎”一樣，

都是說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密性的體現(xiàn)。

(3)本題考查說明方法的判斷與作用分析能力。閱讀第八段的畫線句子，將人體的排毒功能比作是“清

潔工”，運(yùn)用了打比方的說明方法，以此生動形象地說明了人體有自我清潔排毒的功能，給讀者以深刻印

象。

(4)本題考查文本信息的篩選利用與語言表達(dá)能力。閱讀全文，可知“一個人偶爾熬個夜不是什么大問

題，只有長時間睡眠不足才會對身體有害”，“睡眠就是通過這種方式為大腦打掃衛(wèi)生的"，鏈接材料也指

出“睡眠就是人體免疫系統(tǒng)的‘維護(hù)’時間。如果總是貪黑、熬夜，健康防線很容易被病毒攻破”，利用

這些內(nèi)容進(jìn)行合理地規(guī)勸即可。注意表述的語言要委婉、得體。

答案：

(1)引出說明對象，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

(2)①“似乎”有不肯定的意思，表明這個結(jié)論只是作者的一種揣測，不是經(jīng)過檢驗(yàn)的科學(xué)結(jié)論。體

現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。

②“主要”表限定，說明睡眠的作用不只這一個，體現(xiàn)出說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性與周密性。

(3)打比方。把人體的排毒功能比作清潔工，形象生動地說明了人體自我清潔的功能。

(4)示例：如果總是熬夜，大腦里的“垃圾”就會堆積，人體免疫力也會降低，最終損害我們的身體健

康。所以要養(yǎng)成好的作息習(xí)慣，按時睡覺。

五、寫作與表達(dá)(50分)下面兩道作文題，請任選一題作文.

12.

在感恩中成長

“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己，感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落，我一樣會

珍惜?！痹谶@優(yōu)美的旋律中洋溢著感恩之心，古人云：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報當(dāng)我們受恩于人時，切

勿忘了感恩。

我