2024-2025學(xué)年高中語文 9 離騷（節(jié)選）教案 蘇教版必修4

2024-2025學(xué)年高中語文9離騷（節(jié)選）教案蘇教版必修4科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中語文9離騷（節(jié)選）教案蘇教版必修4課程基本信息1.課程名稱：高中語文《離騷》（節(jié)選）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中語文必修4班級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第8周星期三下午第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解《離騷》的歷史背景、作者簡介及詩歌主題，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和歷史意識(shí)。

2.分析《離騷》中的抒情手法、修辭技巧和詩意表達(dá)，提升學(xué)生的文學(xué)分析和審美能力。

3.通過對(duì)《離騷》的深入學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討古代士人的理想與現(xiàn)實(shí)矛盾，增強(qiáng)學(xué)生的哲學(xué)思考和社會(huì)意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通交流能力，通過分組討論、分享和匯報(bào)，提高學(xué)生的協(xié)作和表達(dá)能力。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是高中語文必修4班級(jí)的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)《離騷》這一課文之前，已經(jīng)接觸過一定量的古詩文，對(duì)古代文學(xué)有一定的了解和認(rèn)識(shí)。他們具備一定的文學(xué)鑒賞能力和歷史背景知識(shí)，但可能對(duì)《離騷》的深層含義和抒情手法還不夠熟悉。

在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們的閱讀理解能力較強(qiáng)，能夠理解和分析課文內(nèi)容。然而，對(duì)于《離騷》中的一些修辭手法和詩意表達(dá)，可能需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和解釋。此外，學(xué)生們的寫作能力也較強(qiáng)，可以通過寫作來表達(dá)自己的思考和感悟。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的思考和批判能力，能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行一定的思考和評(píng)價(jià)。然而，對(duì)于《離騷》中所體現(xiàn)的古代士人的理想與現(xiàn)實(shí)矛盾，可能需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和探討。此外，學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力也較強(qiáng)，可以通過分組討論和分享來提高協(xié)作和表達(dá)能力。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生們generallyactiveandengagedinclass,butthereisroomforimprovementintermsofattentivenessandparticipation.Somestudentsmaybehesitanttoaskquestionsorsharetheirthoughts,whichcouldaffecttheoveralllearningatmosphere.Additionally,somestudentsmaystrugglewithmanagingtheirtimeeffectively,whichcouldimpacttheirabilitytofullyengageinclassdiscussionsandactivities.

Inordertoaddresstheseaspects,itisrecommendedtocreateasupportiveandencouraginglearningenvironmentwherestudentsfeelcomfortabletoaskquestionsandsharetheirthoughts.Encouragingactiveparticipationandpromotingcollaborationamongstudentscanalsohelpimprovetheirattentivenessandengagement.Additionally,providingclearguidelinesandexpectationsfortimemanagementcanassiststudentsineffectivelyallocatingtheirtimeandresourcesforclassactivities.

Overall,thestudentsinthisclasshaveagoodfoundationinancientChineseliteratureandpossesscertainabilitiesinliteraryappreciationandhistoricalknowledge.Withappropriateguidanceandsupport,theyhavethepotentialtofurtherdeveloptheirunderstandingandappreciationof"TheLiSao"anditsdeepermeanings.教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高中語文9離騷（節(jié)選）》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便他們能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行直觀展示和解釋，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞《離騷》的藝術(shù)特色。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，確保有足夠的空間進(jìn)行分組討論和分享?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的座位和適當(dāng)?shù)臅鴮懝ぞ?，以便學(xué)生能夠在討論中充分交流和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，可以準(zhǔn)備展示板或白板，以便學(xué)生能夠清晰地展示和分享他們的討論成果。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體演示和播放相關(guān)資源，提高課堂教學(xué)的效果和吸引力。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教室網(wǎng)絡(luò)連接正常，以便在課堂上使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、文獻(xiàn)資料等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和信息。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《離騷》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《離騷》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《離騷》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《離騷》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《離騷》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《離騷》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《離騷》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《離騷》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《離騷》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《離騷》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的《離騷》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《離騷》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《離騷》解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《離騷》的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《離騷》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《離騷》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《離騷》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《離騷》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《離騷》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《離騷》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《離騷》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《離騷》的歷史背景和作者簡介，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)和歷史意識(shí)。

學(xué)生將能夠描述《離騷》的創(chuàng)作背景和作者屈原的基本情況，理解其在我國文學(xué)史上的重要地位。

2.分析《離騷》中的抒情手法和修辭技巧，提升文學(xué)分析和審美能力。

學(xué)生將能夠識(shí)別并解釋《離騷》中的抒情手法和修辭技巧，如比興、象征、擬人等，并能分析這些手法如何增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力和美感。

3.深入理解《離騷》的主題和情感，培養(yǎng)哲學(xué)思考和社會(huì)意識(shí)。

學(xué)生將能夠探討《離騷》中所體現(xiàn)的作者對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)矛盾的思考，理解其對(duì)于個(gè)人命運(yùn)和社會(huì)政治的深刻反思，從而培養(yǎng)自己的哲學(xué)思考和社會(huì)意識(shí)。

4.提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通交流能力，增強(qiáng)協(xié)作和表達(dá)能力。

5.掌握《離騷》的文本解讀方法，提升自主學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的文本解讀方法，獨(dú)立地分析和解讀《離騷》，培養(yǎng)批判性思維能力，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

6.能夠運(yùn)用《離騷》中的哲理和情感，解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題和困惑。

學(xué)生將能夠從《離騷》中汲取智慧和啟示，運(yùn)用其中的思想和情感來思考和解決自己在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題和困惑。

7.提升對(duì)古代文學(xué)的興趣和熱愛，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。

以上學(xué)生學(xué)習(xí)效果的達(dá)成，將使學(xué)生在語文素養(yǎng)、思維能力、情感態(tài)度等方面得到全面提升，為他們的未來學(xué)習(xí)和人生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思今天的課總體上比較順利，學(xué)生們對(duì)《離騷》的興趣出乎我的意料，他們?cè)谟懻摵头治霭咐龝r(shí)表現(xiàn)出了很高的熱情和積極性。我覺得這與我在導(dǎo)入新課時(shí)提出的問題和展示的相關(guān)圖片、視頻有關(guān)，這些問題和素材激發(fā)了他們的好奇心和探索欲望。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我盡量用簡潔明了的語言解釋了《離騷》的基本概念和組成部分，輔助以圖表和示意圖，幫助學(xué)生更好地理解。我覺得這部分的內(nèi)容學(xué)生們掌握得比較好，他們?cè)诤罄m(xù)的案例分析中也能夠運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識(shí)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)具有代表性的案例進(jìn)行分析，學(xué)生們?cè)谛〗M討論中也能夠深入地探討這些案例的背景、特點(diǎn)和意義。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較成功，它讓學(xué)生們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，提高他們的分析和解決問題的能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論比較熱烈，而有些小組則顯得有些冷清。這可能與我分組的方式和對(duì)小組討論的引導(dǎo)有關(guān)。在今后的教學(xué)中，我需要更加注意分組的方式，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中。同時(shí)，我也需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生討論的引導(dǎo)，提出更具挑戰(zhàn)性和引導(dǎo)性的問題，激發(fā)他們的思考和討論。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，各組代表的上臺(tái)展示和教師的點(diǎn)評(píng)都比較順利，學(xué)生們也能夠從中收獲很多。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)對(duì)于提高學(xué)生的表達(dá)能力和加深對(duì)知識(shí)的理解都有很大的幫助。重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)簡述《離騷》的歷史背景和作者簡介。

答案：《離騷》是戰(zhàn)國時(shí)期楚國詩人屈原的代表作，創(chuàng)作于公元前340年左右。屈原生活在戰(zhàn)國時(shí)期，楚國政治腐敗，內(nèi)外交困，他主張改革，但遭到貴族的反對(duì)，被迫流放。在流放期間，他創(chuàng)作了《離騷》等詩篇，表達(dá)了他對(duì)國家命運(yùn)的憂慮和對(duì)理想的追求。屈原是楚辭的代表人物，他的詩歌具有濃郁的浪漫主義色彩，對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

2.請(qǐng)分析《離騷》中的抒情手法和修辭技巧。

答案：《離騷》中運(yùn)用了多種抒情手法和修辭技巧，如比興、象征、擬人等。比興是指通過自然景物的描繪來寄托情感和表達(dá)思想，如“沅有芷兮澧有蘭，思公子兮未敢言”。象征是指用具體的事物來代表抽象的概念或情感，如以蘭草、芷草象征高潔的品質(zhì)。擬人是指將自然景物或抽象概念賦予人的情感和行為，如“怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心”。這些手法和技巧增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力和感染力。

3.請(qǐng)結(jié)合《離騷》中的具體詩句，分析作者的情感變化。

答案：在《離騷》中，作者的情感經(jīng)歷了起伏變化。一開始，他表達(dá)了對(duì)國家和民族的憂慮和擔(dān)憂，如“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”。接著，他表達(dá)了對(duì)理想和正義的追求，如“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。然而，在現(xiàn)實(shí)中，他遭遇了挫折和打擊，如“眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫”。最后，他表達(dá)了對(duì)理想和信仰的堅(jiān)定和執(zhí)著，如“吾將蕩蕩乎不可掩也，固將愁苦而終窮”。

4.請(qǐng)分析《離騷》中屈原對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)矛盾的探討。

答案：《離騷》中，屈原通過對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)矛盾的探討，表達(dá)了他對(duì)個(gè)人命運(yùn)和社會(huì)政治的深刻反思。他追求的理想是國家的富強(qiáng)、政治的清明和人民的幸福，但現(xiàn)實(shí)卻是政治腐敗、社會(huì)動(dòng)蕩和人民疾苦。這種矛盾使他感到痛苦和困惑，他通過詩歌表達(dá)了對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)沖突的掙扎和思考。同時(shí)，他也表達(dá)了對(duì)改革和進(jìn)步的渴望，如“乘騏驥以馳騁兮，來吾道夫先路”。

5.請(qǐng)分析《離騷》中的象征手法，并請(qǐng)舉例說明。

答案：《離騷》中運(yùn)用了多種象征手法，如以蘭草、芷草象征高潔的品質(zhì)，以鳳凰象征美好的理想，以鴆鳥象征邪惡勢(shì)力等。例如，在詩句“吾令帝閽開關(guān)兮，倚閶闔而望予”中，作者以閶闔門象征通往理想的道路，以帝閽象征阻礙理想實(shí)現(xiàn)的障礙。通過這些象征手法的運(yùn)用，作者表達(dá)了對(duì)理想和信仰的追求，同時(shí)也反映了他在現(xiàn)實(shí)中的困境和掙扎。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

（1）學(xué)生能夠簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《離騷》的基本概念、組成部分、抒情手法、修辭技巧等。

（2）學(xué)生能夠理解《離騷》在我國文學(xué)史上的重要地位，以及屈原作為楚辭代表人物的影響。

（3）學(xué)生能夠分析《離騷》中的抒情手法和修辭技巧，并能夠結(jié)合具體詩句進(jìn)行分析。

（4）學(xué)生能夠探討《離騷》中所體現(xiàn)的作者對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)矛盾的思考，理解其對(duì)個(gè)人命運(yùn)和社會(huì)政治的深刻反思。

（5）學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析《離騷》中的象征手法，理解其表達(dá)的意義和作用。

2.當(dāng)堂檢測

（1）請(qǐng)簡述《離騷》的歷史背景和作者簡介。

答案：《離騷》是戰(zhàn)國時(shí)期楚國詩人屈原的代表作，創(chuàng)作于公元前340年左右。屈原生活在戰(zhàn)國時(shí)期，楚國政治腐敗，內(nèi)外交困，他主張改革，但遭到貴族的反對(duì)，被迫流放。在流放期間，他創(chuàng)作了《離騷》等詩篇，表達(dá)了他對(duì)國家命運(yùn)的憂慮和對(duì)理想的追求。屈原是楚辭的代表人物，他的詩歌具有濃郁的浪漫主義色彩，對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

（2）請(qǐng)分析《離騷》中的抒情手法和修辭技巧。

答案：《離騷》中運(yùn)用了多種抒情手法和修辭技巧，如比興、象征、擬人等。比興是指通過自然景物的描繪來寄托情感和表達(dá)思想，如“沅有芷兮澧有蘭，思公子兮未敢言”。象征是指用具體的事物來代表抽象的概念或