新人教小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)多邊形的面積《組合圖形的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)

第五師小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)課題組合圖形的面積課型新授課授課教師課時(shí)1上課時(shí)間素養(yǎng)目標(biāo)1.結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)組合圖形，會(huì)把組合圖形轉(zhuǎn)化成學(xué)過的平面圖形并計(jì)算出面積。2.讓學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)合理地運(yùn)用“割”“補(bǔ)”“拼”等方法來計(jì)算簡單組合圖形的面積。3.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決生活中組合圖形的實(shí)際問題，感受計(jì)算組合圖形面積的必要性。重點(diǎn)探索并掌握組合圖形的面積計(jì)算方法。難點(diǎn)理解并掌握組合圖形的組合及分解方法。學(xué)情分析教學(xué)活動(dòng)二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鋪墊師：我們學(xué)過的平面圖形有哪些？能說一說它們對(duì)應(yīng)的面積計(jì)算公式嗎？【教學(xué)提示【教學(xué)提示】學(xué)生在列舉生活中的組合圖形時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生在表達(dá)時(shí)語言的準(zhǔn)確性——我們這里所說的組合圖形是平面圖形。如果學(xué)生說的是物體，教師要追問學(xué)生具體說的是哪個(gè)面。1.課件出示教科書P97主題圖，認(rèn)識(shí)組合圖形。師：上面這些圖形里有哪些學(xué)過的基本圖形？師：像這樣由幾個(gè)簡單圖形組合而成的圖形，我們就把它們叫作組合圖形。2.聯(lián)系生活，引出課題。師：說一說生活中哪些地方有組合圖形。師：組合圖形在我們生活中的應(yīng)用很廣泛。今天，我們就結(jié)合一個(gè)生活中的例子來學(xué)習(xí)組合圖形的面積計(jì)算方法。三、小組合作，自主探究1.出示一棟房子的直觀圖，要粉刷房子的側(cè)墻，應(yīng)該怎么辦？出示教科書P97例4。師：在圖上畫出你的思路，再求出此圖面積，看看你有幾種方法。2.自主探索，計(jì)算面積。（1）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立解決組合圖形面積計(jì)算問題。（2）全班交流計(jì)算方法，教師巡視了解學(xué)生的解題思路。師：老師剛才發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的方法都很有自己獨(dú)到的見解，誰愿意來匯報(bào)你的想法？教師根據(jù)巡視了解到的情況，有針對(duì)性的指名學(xué)生分享。師：根據(jù)上面的解題方法，誰能說一說求組合圖形的面積有哪些方法？學(xué)生回答，在求組合圖形的面積時(shí)，可以采取分、拼、挖的方法。（3）比較、反思方法。師：剛才，同學(xué)們?cè)趨R報(bào)的過程中出現(xiàn)了不同方法：一種是分割法，一種是添補(bǔ)法，還有其他方法。那這些方法有什么特點(diǎn)呢？師：在本題當(dāng)中，你更喜歡哪一種方法呢？說說你的理由。指名作答，再優(yōu)化方法。3.小結(jié)提升。師：求一個(gè)組合圖形面積的時(shí)候，因?yàn)榉指?、添補(bǔ)，割補(bǔ)的方法不同，計(jì)算步驟也不同，但最后的計(jì)算結(jié)果應(yīng)該是相同的。師小結(jié)：分割法主要是進(jìn)行“求和”運(yùn)算，而添補(bǔ)法主要是進(jìn)行“求差”運(yùn)算（特例除外）。四、實(shí)際應(yīng)用。1.再出示房子的直觀圖，另外再從中找到一個(gè)組合圖形，讓學(xué)生求這個(gè)組合圖形的面積。師：你能想出幾種方法?智慧老人準(zhǔn)備給客廳鋪上地板，客廳的面積大約有多大？（學(xué)生自己獨(dú)立思考并計(jì)算，然后組內(nèi)說說自己的想法。）2.一面中國少年先鋒隊(duì)中隊(duì)旗的面積是多少？五、總結(jié)收獲，反思提升師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？引導(dǎo)學(xué)生說說自己學(xué)會(huì)了哪些，怎樣學(xué)會(huì)的，還有哪些疑問，讓學(xué)生體會(huì)獨(dú)立思考和相互學(xué)習(xí)的重要性。拓展提高智慧老人要在園子里種花（如圖），幫智慧老人算一算這塊花園的面積有多大吧!（四周是綠地）。作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)組合圖形的面積