2024-2025學年高中英語 Unit 21 Human Biology Section Ⅵ Language Points（Ⅲ）（教師用書）教案 北師大版選修7

2024-2025學年高中英語Unit21HumanBiologySectionⅥLanguagePoints（Ⅲ）（教師用書）教案北師大版選修7課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit21HumanBiologySectionⅥLanguagePoints（Ⅲ）

2.教學年級和班級：高中二年級英語選修7班

3.授課時間：2024-2025學年第二學期，第15周星期二上午第三節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計：

【導入】（5分鐘）

1.復習上一節(jié)課的內(nèi)容，讓學生回顧與人類生物學相關(guān)的詞匯和表達。

2.引導學生思考日常生活中與生物學相關(guān)的現(xiàn)象。

【新課導入】（10分鐘）

1.播放與人類生物學相關(guān)的視頻，引出本節(jié)課的話題。

2.呈現(xiàn)本節(jié)課的主要學習目標，讓學生明確學習內(nèi)容。

【語言點講解】（15分鐘）

1.根據(jù)課本內(nèi)容，詳細講解本節(jié)課的語言點，包括詞匯、短語和句型。

2.結(jié)合實際例子，讓學生理解并掌握語言點的用法。

【互動練習】（10分鐘）

1.分組討論，讓學生運用本節(jié)課的語言點進行對話練習。

2.鼓勵學生積極參與，提高他們的口語表達能力。

【課堂展示】（5分鐘）

1.邀請幾組學生上臺展示他們的對話練習。

2.對學生的展示進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

【鞏固練習】（5分鐘）

1.發(fā)給學生課后練習題，鞏固本節(jié)課的語言點。

2.提醒學生按時完成練習，為下節(jié)課做好準備。

【總結(jié)】（5分鐘）

1.讓學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)收獲。

2.鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，將所學知識運用到實際中。

【課后作業(yè)】（課后自主完成）

1.完成本節(jié)課的課后練習題。

2.預習下一節(jié)課的內(nèi)容，提前了解相關(guān)詞匯和表達。

【教學反思】

在課后對本次課程進行反思，針對學生的掌握情況，調(diào)整教學方法和進度，以提高教學效果。二、核心素養(yǎng)目標1.提升學生英語語言能力，通過學習Unit21HumanBiology相關(guān)詞匯和表達，增強學生在真實語境中運用英語進行科學話題討論的能力。

2.培養(yǎng)學生跨文化意識，理解并尊重不同文化背景下的生物學科研究差異。

3.增強學生思維品質(zhì)，通過分析生物學相關(guān)文章，提高邏輯推理和批判性思維能力。

4.提高學生自主學習能力，鼓勵他們在課堂內(nèi)外積極探究生物學知識，形成主動學習的習慣。

5.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，通過小組討論和展示活動，提升合作解決問題的能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了與生物學相關(guān)的英語基礎(chǔ)詞匯，如細胞、基因、進化等，以及一般現(xiàn)在時、一般過去時等基本語法知識。此外，通過前面單元的學習，學生對科學文章的閱讀和寫作也有一定了解。

2.學生對生物學相關(guān)話題具有濃厚興趣，尤其是與日常生活密切相關(guān)的部分。他們在學習過程中表現(xiàn)出較強的觀察力和動手操作能力，喜歡通過小組討論、實驗等方式進行學習。學生的學習風格多樣，有的喜歡直觀圖像，有的喜歡邏輯推理，有的善于從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

a.生物學專業(yè)詞匯和表達方式的記憶和運用，如特定生物學概念、復雜句子結(jié)構(gòu)等；

b.在實際語境中，如何將所學的生物學知識用英語進行有效表達；

c.部分學生對長篇科學文章的閱讀理解能力不足，可能導致學習興趣降低；

d.在團隊合作中，如何協(xié)調(diào)小組成員的觀點，達成共識并完成任務。

針對以上分析，教學過程中應注重激發(fā)學生的學習興趣，關(guān)注個體差異，提供針對性的指導，幫助他們克服困難，提高英語學科核心素養(yǎng)。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

本節(jié)課將采用以下教學方法：

a.講授法：教師通過講解生物學相關(guān)概念和語言點，幫助學生建立知識框架。

b.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們發(fā)表觀點，提高口語表達能力。

c.案例研究：通過分析生物學案例，引導學生運用所學知識解決實際問題。

d.項目導向?qū)W習：設(shè)置與生物學相關(guān)的項目任務，培養(yǎng)學生團隊合作和解決問題的能力。

2.設(shè)計具體的教學活動：

a.導入環(huán)節(jié)：播放與生物學相關(guān)的視頻，激發(fā)學生學習興趣。

b.語言點學習：教師呈現(xiàn)PPT，結(jié)合課本內(nèi)容，講解生物學相關(guān)詞匯和句型。

c.互動練習：組織學生進行角色扮演，模擬真實場景，運用所學語言點進行交流。

d.課堂展示：邀請學生上臺展示項目成果，提高他們的自信心和表達能力。

e.小組討論：針對生物學話題，分組進行討論，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊協(xié)作精神。

f.實驗活動：結(jié)合生物學知識，設(shè)計簡單實驗，讓學生在實踐中學習英語。

g.游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計生物學知識問答游戲，鞏固所學知識，增強課堂趣味性。

3.確定教學媒體和資源的使用：

a.PPT：展示生物學知識框架、重點詞匯和句型，便于學生理解和記憶。

b.視頻：引入與生物學相關(guān)的真實場景，激發(fā)學生學習興趣，提高注意力。

c.在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學生學習渠道，如在線詞典、學術(shù)文章等。

d.實物模型：展示生物學相關(guān)實物，幫助學生直觀地理解抽象概念。

e.教學卡片：制作生物學詞匯卡片，便于學生隨時查閱和復習。

f.課后作業(yè)：布置與生物學相關(guān)的閱讀材料和練習題，鞏固所學知識。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，發(fā)布包含Unit21HumanBiology基礎(chǔ)詞匯和概念預習的PPT和視頻資料，明確要求學生熟悉相關(guān)內(nèi)容。

-設(shè)計預習問題：圍繞生物學的應用，設(shè)計問題如“生物學在生活中的應用有哪些？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學生的預習情況，并通過微信或郵件提醒未完成預習的學生。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，自行學習預習資料，理解生物學基本概念。

-思考預習問題：學生針對提出的問題，獨立思考并記錄自己的觀點和疑問。

-提交預習成果：學生將筆記、思維導圖或問題通過平臺提交，與老師和其他同學分享。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索新知識，培養(yǎng)獨立學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信，實現(xiàn)資源的快速傳遞和交流。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸和了解新課內(nèi)容，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生的自主學習習慣，增強對新知識的預判和探究能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示人類生物學研究的實際案例，引起學生對本節(jié)課的興趣。

-講解知識點：詳細講解語言點，如專業(yè)詞匯的用法、復雜句型的構(gòu)造，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析生物學話題的英文報道；角色扮演，模擬生物學實驗中的交流場景。

-解答疑問：針對學生在活動中遇到的問題，及時提供解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聆聽教師的講解，對關(guān)鍵概念進行思考。

-參與課堂活動：積極投身于小組討論和角色扮演，將理論知識應用于實踐中。

-提問與討論：勇于提出自己的疑問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過案例分析，讓學生理解生物學知識點的實際應用。

-實踐活動法：通過角色扮演和小組討論，增強學生對知識的理解和應用能力。

-合作學習法：利用小組合作，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊合作精神。

作用與目的：

-幫助學生深入理解生物學知識點，掌握相關(guān)的英語表達。

-通過實踐活動，鍛煉學生的實際應用能力，增強學習的實踐性。

-通過合作學習，提高學生的溝通能力和團隊合作意識。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作和閱讀作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦與生物學相關(guān)的英文網(wǎng)站、學術(shù)文章，供學有余力的學生深入學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂上學到的知識。

-拓展學習：利用老師提供的資源，自主選擇感興趣的內(nèi)容進行深入學習。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程進行回顧，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課后繼續(xù)自主學習，鞏固和拓展知識。

-反思總結(jié)法：引導學生通過反思，認識到自己的學習優(yōu)勢與不足。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的生物學知識和英語語言技能。

-通過拓展學習，開闊學生的學術(shù)視野，提高其學術(shù)素養(yǎng)。

-通過反思總結(jié)，培養(yǎng)學生自我監(jiān)控和自我提升的能力。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-人類生物學的最新研究成果和前沿進展，例如基因編輯技術(shù)、人工智能在生物學研究中的應用等。

-生物學與環(huán)境保護的關(guān)系，如生物多樣性保護、生物入侵等議題。

-生物學在醫(yī)學領(lǐng)域的應用，如疾病診斷、基因治療等。

-生物倫理學方面的內(nèi)容，如克隆技術(shù)、基因隱私等。

-生物學在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應用，如轉(zhuǎn)基因作物、生物農(nóng)藥等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-鼓勵學生利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，搜集與生物學相關(guān)的英文資料，了解生物學領(lǐng)域的最新發(fā)展。

-鼓勵學生撰寫與生物學相關(guān)的英文短文，鍛煉寫作能力，如撰寫關(guān)于生物多樣性的重要性、環(huán)境保護的建議等。

-鼓勵學生進行生物學實驗或觀察，如觀察動植物的生長過程、進行簡單的遺傳實驗等，并將實驗結(jié)果用英文記錄和分享。

-鼓勵學生參與生物學相關(guān)的社會實踐活動，如參加環(huán)保志愿者活動、參觀生物學實驗室等，并將參與過程和感悟用英文記錄和分享。七、板書設(shè)計①人類生物學基本概念：細胞、基因、進化、遺傳等。

②生物學相關(guān)詞匯：遺傳學、生理學、生態(tài)學等。

③生物學在生活中的應用：醫(yī)學、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護等。

2.重點詞句：

①句型：主語+謂語+賓語，主語+系動詞+表語等。

②疑問句：一般疑問句、選擇疑問句、特殊疑問句等。

③疑問詞：What、How、Where、When、Why等。

3.藝術(shù)性和趣味性：

①使用圖表、圖片、流程圖等視覺元素，使板書更具直觀性和吸引力。

②設(shè)計有趣的互動環(huán)節(jié)，如填空、連線、配對等，激發(fā)學生的參與熱情。

③利用色彩、字體、排版等設(shè)計元素，增強板書的藝術(shù)性和美觀性。八、典型例題講解題目：將下列句子改為被動語態(tài)。

Thehumanbodyismadeupoftrillionsofcells.

解答：Trillionsofcellsmakeupthehumanbody.

2.翻譯句子

題目：將下列句子翻譯成英文。

人類的大腦是人體最重要的器官。

解答：Thehumanbrainisthemostimportantorganofthehumanbody.

3.寫作練習

題目：根據(jù)下列提示，寫一段關(guān)于人類生物學研究的短文。

提示：基因編輯技術(shù)、醫(yī)學應用、生物倫理等。

解答：

Geneeditingtechnologyhasmadesignificantcontributionstomedicalresearchandtreatment.Ithasbeenusedtotreatgeneticdiseases,suchashemophiliaandthalassemia.However,theethicalissuessurroundinggeneediting,suchasthepotentialforcreatingdesignerbabies,haveraisedconcernsamongthepublicandpolicymakers.Itisimportantthatwecontinuetostudytheimplicationsofgeneeditingandestablishguidelinestoensurethatitisusedresponsibly.

4.閱讀理解

題目：閱讀下列文章，回答問題。

文章：DNA,ordeoxyribonucleicacid,isthegeneticmaterialthatcarriestheinstructionsforthedevelopmentandfunctioningofallknownlivingorganisms.TheDNAmoleculeiscomposedoftwostrandsthatformadoublehelix.Eachstrandismadeupofasequenceofnucleotides,whicharethebasicbuildingblocksofDNA.Therearefourdifferentnucleotides:adenine(A),thymine(T),cytosine(C),andguanine(G).Thenucleotidesononestrandarebondedtothenucleotidesontheotherstrandthroughhydrogenbonds.ThesequenceofnucleotidesinDNAdeterminesthesequenceofaminoacidsinproteins,whichareessentialforthestructureandfunctionofcells.

問題：WhatisthemainfunctionofDNA?

解答：ThemainfunctionofDNAistocarrythegeneticinstructionsforthedevelopmentandfunctioningoflivingorganisms.

5.完形填空

題目：閱讀下列文章，從所給的選項中選擇正確的單詞填空。

文章：Thestudyofhumanbiologyhasledtomanyimportantdiscoveriesandadvancementsinthef