五年級(jí)英語下冊(cè) Unit 5 Whose dog is it Part A第一課時(shí)教案1 人教PEP

五年級(jí)英語下冊(cè)Unit5WhosedogisitPartA第一課時(shí)教案1人教PEP課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是人教PEP五年級(jí)英語下冊(cè)Unit5“Whosedogisit?”的PartA部分。這部分內(nèi)容主要圍繞詢問和描述動(dòng)物歸屬展開，包括一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，詞匯涉及動(dòng)物名稱和形容詞。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了詢問物品歸屬的疑問詞“Whose”以及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)，為本課討論動(dòng)物歸屬的句型打下基礎(chǔ)。本節(jié)課將進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)動(dòng)物詞匯的了解，并通過形容詞來描述動(dòng)物特征，如“big”、“white”、“black”等，鞏固和擴(kuò)展學(xué)生的英語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：首先，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過學(xué)習(xí)描述動(dòng)物歸屬和特征的句型，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行交流，加強(qiáng)日常英語對(duì)話能力。其次，增強(qiáng)學(xué)生的詞匯積累，使學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用與動(dòng)物相關(guān)的詞匯及形容詞，豐富其英語詞匯量。再次，提高學(xué)生的聽力理解能力，通過聽力練習(xí)和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際語境中理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。最后，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)，讓學(xué)生了解和尊重不同文化背景下人們對(duì)動(dòng)物的態(tài)度和喜好，促進(jìn)其國際視野的形成。這些目標(biāo)均與新教材要求相符合，有助于全面提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)在于掌握描述動(dòng)物歸屬和特征的句型，如“Whosedogisit?It’smine.”以及形容詞的使用，如“big”、“white”等。難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中靈活運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和所學(xué)詞匯。

解決辦法及突破策略：

1.通過多媒體展示不同動(dòng)物圖片，結(jié)合真實(shí)語境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，加強(qiáng)句型的實(shí)際運(yùn)用。

2.設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生互相詢問和描述各自的寵物，促進(jìn)詞匯和句型的實(shí)際操作。

3.教師提供關(guān)鍵詞匯卡片，輔助學(xué)生在對(duì)話中快速回憶和使用形容詞，降低語言輸出難度。

4.安排聽力練習(xí)，讓學(xué)生在聽懂的基礎(chǔ)上模仿和復(fù)述，加強(qiáng)時(shí)態(tài)和詞匯的聽力理解。

5.針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提供額外的一對(duì)一輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-投影儀

-詞匯卡片

-動(dòng)物圖片

-錄音設(shè)備

2.課程平臺(tái)：

-課堂互動(dòng)平臺(tái)（如班級(jí)優(yōu)化大師）

-電子白板

3.信息化資源：

-動(dòng)物描述的PPT課件

-聽力練習(xí)音頻文件

-互動(dòng)式電子教材

4.教學(xué)手段：

-角色扮演

-小組合作

-互動(dòng)問答

-聽力訓(xùn)練

-游戲教學(xué)

-課后在線作業(yè)與反饋系統(tǒng)

-課堂即時(shí)評(píng)價(jià)與反饋工具五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)動(dòng)物描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡小動(dòng)物嗎？它們有哪些特別的地方？”

展示一些關(guān)于動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生初步感受不同動(dòng)物的特點(diǎn)。

簡短介紹描述動(dòng)物的基本詞匯和句型，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述動(dòng)物的基本概念和用法。

過程：

講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的定義，以及如何用它來描述動(dòng)物。

詳細(xì)介紹描述動(dòng)物歸屬和特征的詞匯和句型，使用PPT或?qū)嵨镙o助理解。

通過示例對(duì)話，讓學(xué)生更好地理解如何在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解描述動(dòng)物歸屬和特征的方法。

過程：

選擇幾個(gè)典型的描述動(dòng)物歸屬和特征的案例進(jìn)行分析。

詳解每個(gè)案例的句型結(jié)構(gòu)和詞匯選擇，讓學(xué)生全面了解其應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些句型和詞匯應(yīng)用于描述自己的寵物或喜歡的動(dòng)物。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成小組，討論如何用英語描述各自的寵物或喜歡的動(dòng)物。

小組內(nèi)討論后，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)動(dòng)物描述句型的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括描述動(dòng)物的句型和詞匯使用。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述動(dòng)物歸屬和特征句型的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詞匯、句型和案例分析。

強(qiáng)調(diào)這些知識(shí)在英語交流中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多加練習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己寵物或喜歡動(dòng)物的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動(dòng)物主題的英語繪本：通過閱讀繪本來拓展學(xué)生的詞匯量和理解力，例如《MyPetCat》、《TheFatCat》等。

-動(dòng)物保護(hù)主題的視頻：觀看關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的紀(jì)錄片或短片，增加學(xué)生對(duì)動(dòng)物福利的認(rèn)識(shí)，如《BBC地球脈動(dòng)》中關(guān)于動(dòng)物的片段。

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站的相關(guān)單元：選擇與動(dòng)物描述相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站單元，如提供不同動(dòng)物描述練習(xí)的在線互動(dòng)平臺(tái)。

-動(dòng)物園或野生動(dòng)物園實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀動(dòng)物園，觀察并記錄不同動(dòng)物的特征，為寫作和口語練習(xí)積累素材。

-英語歌曲和詩歌：搜集描述動(dòng)物的英語歌曲和詩歌，如《OldMacDonaldHadaFarm》等，通過音樂和節(jié)奏加強(qiáng)記憶。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長一起進(jìn)行動(dòng)物詞匯的搜集和描述練習(xí)，將學(xué)習(xí)延伸到家庭。

-建議學(xué)生記錄自己在動(dòng)物園或電視節(jié)目中學(xué)到的動(dòng)物知識(shí)，嘗試用英語寫下自己的觀察和感受。

-引導(dǎo)學(xué)生利用課外時(shí)間閱讀英語繪本，提升閱讀興趣，同時(shí)積累更多的動(dòng)物詞匯和描述句型。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于動(dòng)物的英語小故事或詩歌，發(fā)揮創(chuàng)意，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-建議學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動(dòng)，與其他同學(xué)用英語交流關(guān)于動(dòng)物的話題，提高口語表達(dá)能力。

這些拓展資源和建議旨在通過多樣化的學(xué)習(xí)方式和活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固和拓展課堂上學(xué)到的知識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。通過這些實(shí)踐性強(qiáng)的活動(dòng)，學(xué)生能夠更全面地掌握動(dòng)物描述的詞匯和句型，提高英語綜合運(yùn)用能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與動(dòng)物主題相關(guān)的英語文章，如《NationalGeographicKids》中的動(dòng)物專題報(bào)道，以及《TimeforKids》中關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的專欄文章。

-視頻資源：提供關(guān)于動(dòng)物生活習(xí)性、棲息地和保護(hù)措施的紀(jì)錄片，如《DiscoveryChannel》的《AnimalPlanet》系列節(jié)目。

-英語故事書：推薦一系列以動(dòng)物為主角的英語故事書，如《TheVeryHungryCaterpillar》、《Charlotte'sWeb》等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣和情感共鳴。

-動(dòng)物詞匯卡片：提供一套包含本節(jié)課所學(xué)生物詞匯的卡片，鼓勵(lì)學(xué)生在家中復(fù)習(xí)和記憶。

-在線互動(dòng)游戲：推薦學(xué)生使用與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的在線互動(dòng)游戲，如單詞拼寫游戲、動(dòng)物配對(duì)游戲等，以趣味方式鞏固知識(shí)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇至少一篇閱讀材料進(jìn)行深入閱讀，并嘗試總結(jié)文章中的關(guān)鍵信息和觀點(diǎn)。

-要求學(xué)生觀看至少一集紀(jì)錄片，并記錄下新學(xué)的動(dòng)物詞匯和描述動(dòng)物的句子。

-建議學(xué)生在家中嘗試用英語講述所讀故事書的主要情節(jié)，或與家長進(jìn)行角色扮演對(duì)話。

-要求學(xué)生制作自己的動(dòng)物詞匯卡片，并在卡片上用英文寫下該詞匯的定義和例句。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用在線互動(dòng)游戲進(jìn)行自我測(cè)試，并在遇到困難時(shí)記錄下來，以便在下次課堂上與同學(xué)和老師討論。

-教師應(yīng)在課后提供必要的指導(dǎo)，如解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.利用多媒體和實(shí)物教學(xué)，增加了課堂的互動(dòng)性和趣味性，讓學(xué)生在直觀的視覺和觸覺體驗(yàn)中更好地理解和記憶動(dòng)物詞匯和句型。

2.通過角色扮演和小組合作，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，提高了他們的口語表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）存在主要問題

在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配上還可以更加合理，特別是在案例分析環(huán)節(jié)，部分小組討論時(shí)間過長，導(dǎo)致后續(xù)環(huán)節(jié)略顯倉促。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)時(shí)間分配問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加精細(xì)地規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保案例分析和小組討論既充分又高效。同時(shí)，我打算引入時(shí)間管理工具，如計(jì)時(shí)器，讓學(xué)生能夠更清晰地掌握討