《紅樓春趣》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計_第1頁
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/3紅樓趣教設(shè)計【教材分析】《紅樓春趣》是部編人教版五年級下冊第二單元的一篇略讀課文。本單元以“走近中國古典名著”為主題,語文要素是“初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法”。本文節(jié)選自曹雪芹的《紅樓夢》第七十回。曹雪芹用變化多端的手法,塑造了生動的故事情節(jié)和栩栩如生的人物形象。教學(xué)中,簡要介紹《紅樓夢》、作者及寫作背景,然后引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中了解放風(fēng)箏人物的語言、動作、神態(tài)描寫,感受人物的心理活動及其特點。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受課文中的人物形象,大致讀懂課文內(nèi)容。【學(xué)情分析】五年級學(xué)生對于《紅樓夢》比較陌生,課文又是節(jié)選自原文,文中的很多語言艱澀難懂,甚至連讀通都不容易;而且學(xué)生所掌握的《紅樓夢》的背景知識和關(guān)于《紅樓夢》的生活體驗幾乎為零,理解更為不易。因此,在教學(xué)中要致力于指導(dǎo)學(xué)生讀通課文,通過課文中的相關(guān)描寫了解課文描寫的場景,感受課文中的人物形象。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)等描寫人物的方法?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“恰、屜”等12個生字。2.默讀課文,能大致了解文章的主要內(nèi)容。3.感受鮮明的人物形象,與同學(xué)交流讓人印象深刻的人物,體驗閱讀名著的快樂。【教學(xué)重點】默讀課文,能大致了解文章的主要內(nèi)容?!窘虒W(xué)難點】感受鮮明的人物形象,與同學(xué)交流讓人印象深刻的人物,體驗閱讀名著的快樂?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】一、師生談話,導(dǎo)入課題1.出示謎語,選擇風(fēng)箏。2.出示風(fēng)箏的相關(guān)資料,了解風(fēng)箏。得高而遠(yuǎn),然后將線割斷,讓風(fēng)箏帶走一年所積之霉氣。從古至今的文人墨客常把放風(fēng)箏作為藝術(shù)素材,今天我們就一起走進四大名著之一的《紅樓夢》里去看看大觀園里放風(fēng)箏的場景,共同體會這紅樓春趣!板書課題,解題。3.出示關(guān)于《紅樓夢》的評價。4.出示《紅樓夢》的相關(guān)資料。5.出示曹雪芹的資料。這節(jié)課,讓我們走進《紅樓夢》,去體會大觀園里的春趣。二、初讀課文,整體感知1.回顧閱讀古典名著的方法。2.出示閱讀要求,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不懂的地方多讀幾遍。3.出示要求認(rèn)識的生字,學(xué)生認(rèn)讀,師指導(dǎo)正音。4.運用多種方法,理解詞語的意思。5.總結(jié):本課主要寫了一件什么事?小結(jié):本文主要講了黛玉、寶玉等人在大觀園放風(fēng)箏的故事。全文按事情發(fā)展的順序,先講眾人被飄來的風(fēng)箏吸引。決定自己也來放風(fēng)箏;接著講眾人各自取出風(fēng)箏放起來,唯獨寶玉的美人風(fēng)箏放不起來;最后講眾人剪斷線放晦氣,風(fēng)箏飛得無影無蹤。三、再讀課文,理解細(xì)節(jié)默讀課文,思考問題。提示:1.課文中出現(xiàn)了哪些人物?哪些風(fēng)箏?圈出來誰放風(fēng)箏?在哪里放風(fēng)箏?2.文中的春趣表現(xiàn)在哪里?找出相關(guān)語句畫出來。3.哪個人物給你的印象最深刻?作出批注。4.指名交流第一個問題,揭示風(fēng)箏的寓意。5.指名交流第二個問題。6.重點體會寶玉和黛玉的人物性格,以及命運與風(fēng)箏的聯(lián)系。小結(jié):在《紅樓夢》中,曹雪芹借風(fēng)箏這件“道具”,不僅寫出了大觀園內(nèi)少男少女們天真無邪、無憂無慮的歡樂,更通過藝術(shù)化的手法,以風(fēng)箏、放風(fēng)箏隱喻人物的性格及

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