六年級(jí)上美術(shù)教案設(shè)計(jì)(打印)

一、指導(dǎo)思想

以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過程中，加大力度、教改力度,

深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，

繼續(xù)探索符合新課程理念的小學(xué)美術(shù)理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方式和自主化多

操作學(xué)習(xí)方式。

二、學(xué)情分析

六年級(jí)的學(xué)生即將升入中學(xué)，他們對(duì)美術(shù)這一學(xué)科了解的相對(duì)較多，有

的學(xué)生對(duì)美術(shù)有著相當(dāng)?shù)呐d趣，動(dòng)手的能力較強(qiáng)。但據(jù)了解這個(gè)班的學(xué)生學(xué)

習(xí)態(tài)度不夠好，因此在課堂上免不了用新穎的手法，自身過硬的基本功來吸

引學(xué)生、感染學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)一定的興趣，從而感受美術(shù)所帶來的

樂趣。這樣才能了解更多的美術(shù)知識(shí)，提高他們的美術(shù)素養(yǎng)。

三、教材分析

本教材的選擇組織方面，注重學(xué)生年齡階段的心理特征和成長的需要，

描述視覺審美的豐富含意，注意學(xué)習(xí)過程中對(duì)美術(shù)活動(dòng)的多角度的體驗(yàn)和嘗

試，注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)綜合，利用不同類別、不同層面的知識(shí)綜合，使學(xué)

科內(nèi)、學(xué)科間的綜合效應(yīng)得到加強(qiáng)，教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也做了一些控制，

專業(yè)要求力求降低，綜合能力則相對(duì)具體。

本冊(cè)教材的課目是單元設(shè)課，每一課目即為一個(gè)單元。教材分為12個(gè)

單元，各單元后設(shè)置了“學(xué)生作業(yè)”“學(xué)習(xí)屋”等欄目，既保證了課堂教學(xué)

主體內(nèi)容的完整性，又提供了學(xué)習(xí)的完善和遷移途徑，還可根據(jù)學(xué)校當(dāng)?shù)貙?shí)

際和學(xué)生的興趣愛好，開發(fā)相關(guān)的課程，滿足學(xué)生深入學(xué)習(xí)的愿望和要求，

鼓勵(lì)學(xué)生在課外通過不同的方法、途徑開展相關(guān)的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

四、教學(xué)目標(biāo)

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1、提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神、陶冶

高尚的審美情操。

2、通過教學(xué)提高學(xué)生的審美修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的智力和才能的發(fā)展，培

養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的形象記憶力、想象力、手工制作能力。

3、了解美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，靈活的掌握對(duì)造型、色彩的運(yùn)用，

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，滲透人文。

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表

現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

難點(diǎn)：學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。

六、教學(xué)措施

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)新課標(biāo)、認(rèn)真?zhèn)湔n，處理好思想品德教育、審美教育、

能力教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。

2.改進(jìn)學(xué)習(xí)、教學(xué)方法，從小學(xué)生的年齡心理特征出發(fā)，根據(jù)不同的

教學(xué)內(nèi)容，研究“教”和“學(xué)”的方法，充分運(yùn)用視覺形象，講清重點(diǎn)、難

點(diǎn)，使學(xué)生鞏固地掌握知識(shí)和技能，并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和促

進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。

3.堅(jiān)持學(xué)習(xí)，做到深入鉆研教材，抓基礎(chǔ)，制作好范畫，手工范品及

多媒體等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育即使進(jìn)行直觀教學(xué)。

4.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，抓好課堂巡回輔導(dǎo)的環(huán)節(jié)，認(rèn)真的幫助學(xué)生解決練

習(xí)中的具體問題。推薦成績優(yōu)秀的學(xué)生參加課外美術(shù)興趣小組活動(dòng)，使他們

得到更大的提高。

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第1課我們?nèi)ヂ眯?/p>

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.根據(jù)假定的旅行情境，畫一畫自己的旅行物品，并以旅行包為主體，

把它與其他生活用品一起合理安排在畫面之中。

2.能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。

3.善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所

見所聞、所思所想。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣

1.教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話，說明旅行前物質(zhì)準(zhǔn)備的重要性。

2.學(xué)生說說自己最希望到哪里去旅游。

3.細(xì)心思考出行前的物質(zhì)準(zhǔn)備。根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖?、地理環(huán)境、自己的

生活需要進(jìn)行準(zhǔn)備(例：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、

藥品、錢、照相機(jī)等)。

課件展示要準(zhǔn)備的物品

二、觀賞背包

1.出示背包圖片，引導(dǎo)觀察、思考：

(1)旅行使用的包應(yīng)該有哪些功能、樣式？

(2)這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的？

2.了解背包的結(jié)構(gòu)。

(1)背包的結(jié)構(gòu)：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。(2)構(gòu)成：功

能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。(3)材質(zhì)：皮革、帆布、尼龍布料、普通

3

布料。（4）樣式：手提、肩掛、背負(fù)、一個(gè)功能袋、多個(gè)功能袋組合、附件、

紐扣。

課件展示不同種類的包

1.旅行包

2.會(huì)議、公務(wù)包

3.購物的手袋

4.時(shí)裝包

5.書包

課件展示背包的結(jié)構(gòu)、構(gòu)成、材質(zhì)、樣式

三、繪畫指導(dǎo)

1.教師示范畫背包，學(xué)生總結(jié)步驟、方法。

2.小結(jié)表現(xiàn)方法：

（1）抓住背包的外形特點(diǎn)與哪種立體形相近。（2）從不同角度觀察背

包。（3）表現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等細(xì)節(jié)。（4）添畫生活用品，學(xué)生做教材

中的小訓(xùn)練。

課件演示步驟：

背包攝影圖片一一背包的剪影一一與背包近似的立體形一一背包的線

描作品---添加生活用品

四、小結(jié)

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能運(yùn)用簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)的形式原理，集體合作制作一個(gè)集錦本。

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2.在有趣的美術(shù)活動(dòng)中，尋訪自然美景，了解社會(huì)歷史、文化淵源；

3.探究世界奧秘，激發(fā)熱愛生活、藝術(shù)的情感。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們了解了出行的必備品，并詳細(xì)觀察了背包，這節(jié)課讓我們動(dòng)

手畫一畫，設(shè)計(jì)屬于自己的背包。

二、繪畫練習(xí)

三、作品欣賞

1.欣賞學(xué)生作品。

2.分析學(xué)生作品的成功和不足之處。

(1)背包的形體畫得比較準(zhǔn)確，構(gòu)圖大方。

(2)線條流暢，有疏有密。

(3)注意了細(xì)節(jié)描繪。

(4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。

展示學(xué)生作品

四、學(xué)生作業(yè)

1.學(xué)生自由擺放自己的書包和水壺。

2.學(xué)生進(jìn)行觀察性繪畫。

課件出示作業(yè)要求

五、評(píng)析交流

1.學(xué)生作業(yè)展示。

2.學(xué)生自主介紹自己的作品。

反思:

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第2課光影變幻

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

?掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型能

力，探索光影下的各種美妙效果。

?感受明暗的深淺、強(qiáng)弱、濃淡，增進(jìn)對(duì)形體美的審美體驗(yàn)。

?培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造美的能力。

導(dǎo)入課題

1.課件展示色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場(chǎng)》、《玻璃杯》。

2.揭示課題一一《光影變幻》。

多媒體課件演示畫家名作以及優(yōu)秀的攝影圖片《熱鬧的船舶交易市場(chǎng)》、

《玻璃杯》。

揭示《光影變幻》的課題。

嘗試表現(xiàn)

探究方法

1.提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎樣用

線條來表現(xiàn)明暗效果。

2.學(xué)生自由討論，教師傾聽，參與討論。

3.交流討論結(jié)果，教師板書：用筆輕則淡、重則濃；線條疏則弱、密

則強(qiáng)。

4.學(xué)生嘗試用鉛筆皴線。板書，圖片、鉛筆、紙等。

深入感知

巧妙聯(lián)想

1.教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想有一些什么樣的幾何形。

2.小組討論：你會(huì)想像畫出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。

3.以小組開火車的形式，學(xué)生輪流上臺(tái)畫一個(gè)幾何形，并組成完整畫

面。畫板、鉛筆、畫紙及輕音樂。

賞析作品

第二課時(shí)

拓展思路

1.討論評(píng)議：請(qǐng)大家一起評(píng)議這幅集體創(chuàng)作的作品哪些地方好，哪些

地方不好?記錄評(píng)分記錄卡。

2.發(fā)散思維：生活中變化著的幾何形和明暗變化的效果。作品、評(píng)

分記錄卡。

表現(xiàn)創(chuàng)作

總結(jié)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生獨(dú)自創(chuàng)作一幅作品，畫一組幾何圖形，運(yùn)用鉛筆皴線的方法，

想像畫出幾何形的明暗效果，表現(xiàn)層次感。評(píng)析作品：完成創(chuàng)作的同學(xué)將作

業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說一說、評(píng)一評(píng)。

2.教師總結(jié)評(píng)價(jià)：肯定學(xué)生的精心繪畫，贊揚(yáng)學(xué)生的大膽表現(xiàn)。展示

板、作業(yè)，播放輕音樂。

教學(xué)反思：

第3課美麗家園

一、授課時(shí)間（兩課時(shí)）

二、教學(xué)目的：

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讓學(xué)生通過對(duì)周圍景物的觀察、記憶和想象，用集體討論、集體創(chuàng)作的

方式畫出自己美麗的家園；培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造才能；加強(qiáng)相互合作的

群體意識(shí)，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的感情。

三、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、集體創(chuàng)作，相互合作完成繪畫作業(yè)。

2、集體討論繪畫題材、內(nèi)容繪畫選取哪些有特色的景物和采用什么繪

畫方法。

四、課前準(zhǔn)備和作業(yè)要求：

1、實(shí)物投影機(jī)。

2、為學(xué)生提供繪畫材料一一大畫紙。

3、學(xué)生代色紙、各色碎布、剪刀、顏色、膠水。

4、要求4—8人組成一組，用集體創(chuàng)作的方式畫出自己生活周圍環(huán)境，

要求突出景物形象特征，色彩鮮明，表現(xiàn)形式不限，但要統(tǒng)一。

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本圖例，說明家園是我們生活、成長的地方，

每人對(duì)家鄉(xiāng)的一草一木都很熟悉，并有深厚的感情，畫出來很有意義。激發(fā)

學(xué)生創(chuàng)作興趣。

（二）、分析課本圖例，啟發(fā)學(xué)生講述三幅同齡人創(chuàng)作的《美麗的家園》

L具有什么地方特點(diǎn)。

1.用剪貼的方法，表現(xiàn)了城市小朋友家居特色和少兒活動(dòng)中心去活動(dòng)

的情景。

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2.用壁畫的形式表現(xiàn)金秋時(shí)節(jié)農(nóng)村豐收的景色和農(nóng)村家居的美麗風(fēng)光。

3.請(qǐng)你講一講自己家居周圍有什么特別的景物？

如小區(qū)的特色，兒童樂園、兒童活動(dòng)中心、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)都可以選入畫中。

（三）、繪畫步驟：

1.構(gòu)思。集體討論繪畫的題材、內(nèi)容、確定選取哪些有特色的景物，

有什么樣的手法表現(xiàn)，用一人先畫出大體構(gòu)圖。

2.根據(jù)各人的長處分工繪畫，各人所畫的景物形象的大小、色彩和表

現(xiàn)手法均要以總體構(gòu)圖為依據(jù)，通力協(xié)作，力求整體效果統(tǒng)一。

3.選一位同學(xué)對(duì)畫面作統(tǒng)一整理。

（四）、作業(yè)要求：

6人為一個(gè)創(chuàng)作小組，共同構(gòu)思商議畫面的大?。ㄒ话阌脵M副，用全開

紙2—4張合并使用，大小共同討論確定），構(gòu)圖及手法表現(xiàn)，然后分工合

作（例如有畫房子，有的添樹木，有的畫人物），畫出當(dāng)?shù)鼐拔锾厣?/p>

本課要求完成草稿。

（五）、學(xué)生分組集體創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)，出現(xiàn)問題時(shí)共同討論解決。

（六）、講評(píng)草稿，共同評(píng)論能否表現(xiàn)家園的景色美。

第二課時(shí)

本節(jié)課繼續(xù)完成集體創(chuàng)作畫《美麗的家園》，重點(diǎn)在于形象刻劃。

（一）、分析課文中的學(xué)生作品，提出用不同表現(xiàn)形式繪畫時(shí)所要注意的

事項(xiàng)。

1.色彩畫：①顏色要鮮明。

②注意對(duì)比色和諧。

2.線描畫：注意線條疏密對(duì)比和黑白灰調(diào)子的處理。

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3.剪貼畫：注意發(fā)揮材料質(zhì)感的美，注意色彩的搭配。

（二）、學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行集體創(chuàng)作。教師鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，努力完成一

幅《美麗的家園》，集體創(chuàng)作畫，看哪一組畫最好、最美。

（三）、講評(píng)作業(yè)，師生共同評(píng)議作品，請(qǐng)同學(xué)談?wù)劺L畫感受。把作品

展覽在學(xué)校中心的地放，讓全校師生共欣賞。

教學(xué)反思：

第4課編花籃

設(shè)計(jì)理念：

以學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn)，形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主，以多方面發(fā)展為目

標(biāo)，以操作性學(xué)習(xí)為特征，體現(xiàn)通過人與物的作用，人與人的互動(dòng)來從事操

作性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合。讓學(xué)生在必要的分工與合作過程中，

形成初步的技術(shù)意識(shí)和技術(shù)實(shí)踐能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。

2了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。

3養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。

2.了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則制作一件插花作品。

學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、小花籃

學(xué)習(xí)方法：觀察、討論，小組合作動(dòng)手制作法

第一課時(shí)

教學(xué)過程:

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一、激趣引入

1播放歌曲《編花籃》，從這首歌曲中你聽到了什么？

2、今天老師給同學(xué)們帶來了一分小禮物。出示一個(gè)自編的裝飾精美

的花籃。伴著音樂，手拎小花籃從各個(gè)方位展示給學(xué)生們看，這是老師

自己動(dòng)手編的。

3多媒體課件展示各具特色的漂亮的小花籃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？?/p>

到這些精美的花籃，你想說些什么？你們想不想自己動(dòng)手編花籃？

揭示課題：這節(jié)課我們就來自己編制花籃，享受勞動(dòng)的樂趣。板書課題

設(shè)計(jì)意圖［興趣是學(xué)生的動(dòng)力之源，此處激趣的目的就是要引起學(xué)生行

為沖動(dòng)，讓其呈現(xiàn)出行為欲望。］

二、觀察，討論，探索新知，

1、師把自制的花籃每組分發(fā)一個(gè)，請(qǐng)學(xué)生首先從外觀上觀察花籃，然

后動(dòng)手拆花籃。要求學(xué)生自己認(rèn)真觀察：

(1)花籃由幾部分組成

(2)各部分怎么做(鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察大膽拆開)

2、各小組討論花籃的組成部分和制作方法。

3、學(xué)生匯報(bào)觀察討論結(jié)果。

4、老師在學(xué)生匯報(bào)的在基礎(chǔ)上小結(jié)，用課件播放編花籃的過程：花籃

是由籃提手、籃沿、籃身、籃底、裝飾物幾部分組成，及量、剪、粘、編、

卷、貼的制作過程。

設(shè)計(jì)意圖［鼓勵(lì)學(xué)生大膽探討花籃的制作方法，并從觀察中總結(jié)出編

制過程，體現(xiàn)探究性的學(xué)習(xí)過程。注意引導(dǎo)學(xué)生測(cè)量籃沿、籃身、籃底、籃

提手各部分，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到勞動(dòng)課中，體現(xiàn)學(xué)科間整合。］

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三、合作享受制作快樂（放輕音樂）

（一）師強(qiáng)調(diào)在制作過程中應(yīng)注意的問題：

〈1〉全班分五個(gè)小組進(jìn)行評(píng)比（分設(shè)五個(gè)展示臺(tái)）

①制作時(shí)比一比哪個(gè)組分工合理，進(jìn)展順利。

②制作后比一比哪個(gè)組作品最漂亮、最有創(chuàng)意。（教師要強(qiáng)調(diào)合作的

重要性，鼓勵(lì)有創(chuàng)意）

〈2〉注意使用刀具安全性，保證室內(nèi)衛(wèi)生

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、制作：

1、小組同學(xué)分工制作花籃的各部分

2、各部分完成后，小組合作，把它們組合在一起，構(gòu)成了一個(gè)完整的小

花籃。

3、師巡視，幫助困難生，隨時(shí)參與學(xué)生的活動(dòng)中去，評(píng)價(jià)學(xué)生的制作行

為，鼓勵(lì)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣，給同學(xué)們提供裝飾物，讓花籃更完美。

二、活動(dòng)預(yù)設(shè)：

學(xué)生在動(dòng)手制作過程中可能：

1、小組分工不合理，致使制作進(jìn)度慢，師及時(shí)給予指點(diǎn)。

2、在紙編小辮的過程中，可能出現(xiàn)：A一人牽繩一人編；B一人牽繩兩人

編；C兩人相對(duì)同對(duì)編。師在巡視過程中，評(píng)價(jià)表揚(yáng)C種方法，鼓勵(lì)學(xué)生提

高效率。

3、學(xué)生在制作小辮時(shí)可能不用手編，而是用手搓小繩，這種方法比較簡(jiǎn)

便，有創(chuàng)意，師應(yīng)給予鼓勵(lì)。

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4、學(xué)生在盤繞粘小辮時(shí)，可能出現(xiàn)：A固定花籃轉(zhuǎn)動(dòng)小辮；B手持小辮

轉(zhuǎn)動(dòng)花籃。師鼓勵(lì)生用B種方法，因?yàn)檫@種方法盤繞速度快些。設(shè)計(jì)意

圖［制作過程有分工有合作，體現(xiàn)自主合作的學(xué)習(xí)過程，設(shè)置五個(gè)小組激

發(fā)學(xué)生勞動(dòng)情趣，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。教師的參與體現(xiàn)師生間的互助合作關(guān)系］

三、成果展示

1、小組派出代表展示自己小組小花籃的最亮麗的一面，介紹制作過程。

2、學(xué)生評(píng)價(jià)：說說你最喜愛的作品，要說出原因。

3、同學(xué)們?cè)u(píng)選優(yōu)秀作品，并請(qǐng)編織能手談體會(huì)，說說勞動(dòng)后的感受以

及在勞動(dòng)過程中遇到的困難，及如何克服困難的。

4、師生評(píng)價(jià)

(1)評(píng)價(jià)最佳作品。

(2)對(duì)其它作品抓住優(yōu)點(diǎn)給予肯定。(每一個(gè)花籃的制作都有它最閃

亮的一點(diǎn)，老師要善于發(fā)現(xiàn)給予肯定)

(3)評(píng)出優(yōu)秀作品，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)

設(shè)計(jì)意圖［讓學(xué)生介紹制作過程和談勞動(dòng)后的感受，實(shí)際上就是在關(guān)注

勞動(dòng)過程，感悟勞動(dòng)情趣，也是培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的切入點(diǎn)。生生互評(píng)及教

師評(píng)價(jià)充分利用了評(píng)價(jià)功能，從而規(guī)范了學(xué)生的勞動(dòng)行為，對(duì)學(xué)生的熱情也

是一種鼓勵(lì)。］

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，你們覺得編織有趣嗎？母親節(jié)快到了，你想為你的媽媽做點(diǎn)

什么嗎？動(dòng)手編織一個(gè)小禮物送給她吧！大膽選擇編制材料，充分發(fā)揮想象

力構(gòu)思編制物件，你親手的杰作，她一定會(huì)喜歡！課外舉辦一個(gè)“送給我最

親愛的媽媽”編織展覽。

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設(shè)計(jì)意圖［結(jié)合生活實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生把課內(nèi)所學(xué)知識(shí)向課外延伸，同

時(shí)也給學(xué)生一個(gè)充分利用課外資源的機(jī)會(huì)，從而養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。］

教學(xué)反思：

第5課紙魔方

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條

作品。

過程與方法：了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)耐心、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙

條作品。

課型：制作

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、彩紙、剪刀、固體膠等

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)一

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條

作品。

過程與方法：了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)耐心、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙

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條作品。

課型：制作

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、彩紙、剪刀、固體膠等

教學(xué)過程：

一、欣賞激趣

教師在課前運(yùn)用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對(duì)比色調(diào)的編

紙條作品。選用不同顏色同等長度的紙條，在作品背面將有關(guān)緯條加長，加

長部分隱藏在作品背面。

1.展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。

2.教師依次拉動(dòng)加長的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條

作品。

3.再依次拉動(dòng)加長的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作

口口口O

4.展示一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作品，和這件冷暖對(duì)比色調(diào)作品進(jìn)行對(duì)比

分析。

5.完整展示一件編紙條作品的正面和背面。

6.揭示課題一一編紙條。

二、方法探究

1.學(xué)生自學(xué)教材左頁的制作步驟和制作圖示。

2.師生討論：

(1)經(jīng)條和緯條的制作有什么不同？

(2)為什么經(jīng)條的上下兩段要相連？

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(3)整理作品時(shí)不粘牢緯條兩端可以嗎？

3.學(xué)生上臺(tái)嘗試“一提一壓”的穿編方法。

三、創(chuàng)新探索

1.教師問：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同？學(xué)生自學(xué)教材右頁的創(chuàng)新

方法。

2.師生討論，小結(jié)創(chuàng)新方法：

(1)緯條：改變緯條的材料和寬度。

(2)經(jīng)條：改變經(jīng)條的形狀和寬度，如折線形、弧線形。

(3)穿編方法：改變提壓數(shù)目，如兩提一壓或一提三壓。由此作品可分

為抽象類和具象類的變化。

四、欣賞評(píng)價(jià)

1.展開自評(píng)和互評(píng)，交流感受和體會(huì)。

2.教師小結(jié)，肯定學(xué)生的制作熱情，并使學(xué)生對(duì)下節(jié)課充滿期待。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)二

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條

作品。

過程與方法：了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)耐心、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙

條作品。

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課型：制作

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、彩紙、剪刀、固體膠等

教學(xué)過程：

一、思維拓展

1.展示、欣賞幾件不同尺寸的編紙條作品，問學(xué)生它們適合用在哪里？

2.各小組之間展開討論，并交流設(shè)想。

3.教師出示一張未經(jīng)裝飾的賀卡用紙和一本書。師生討論、交流，共

同將編紙條作品改裝、組合成賀卡、書簽、包書紙等。

二、創(chuàng)造表現(xiàn)

1.學(xué)生之間交談自己的創(chuàng)作設(shè)想。

2.明確作業(yè)要求：制作一件實(shí)用的編紙條作品。

3.學(xué)生自主表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。

三、欣賞評(píng)析

1.展示作品，欣賞評(píng)析。

2.學(xué)生下位，自由欣賞他人作品，交流感受。

教學(xué)反思：

第6課秦陵兵馬俑

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

?了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過程，認(rèn)識(shí)秦兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值。

?學(xué)習(xí)一些考古常識(shí)，提高文物保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)熱愛祖國文物的觀念。

?能通過調(diào)查、分析、討論、評(píng)述等方式，表達(dá)自己對(duì)具有藝術(shù)價(jià)值的

文物的了解和感受。

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1.師生對(duì)話

師：有誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字一一“俑”？它是什么意思？

生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。

2.導(dǎo)入課題

1974年3月，位于秦始皇陵東側(cè)西楊村的農(nóng)民，在一片荒寂的沙石地上

挖井，偶然發(fā)現(xiàn)了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動(dòng)中國、震撼世界的

第八大奇跡一一秦始皇兵馬俑與世人見面了。今天我們就一起來

關(guān)注這一項(xiàng)氣勢(shì)磅礴的藝術(shù)創(chuàng)舉。(板書課題)觀察分析

研究討論

1.了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。

(1)學(xué)生通過課件觀看現(xiàn)代化的文物保護(hù)大廳結(jié)構(gòu)，以及考古工作人員

的工作場(chǎng)景。

(2)學(xué)生討論：大廳各處有什么性能？考古任務(wù)

艱巨，隊(duì)員非常辛苦。根據(jù)考古任務(wù)，可以將考古隊(duì)員分成哪些工種？

(3)課件展示銅車馬的全圖，并簡(jiǎn)要地演示出土的銅車馬復(fù)原的全過

程，讓學(xué)生體會(huì)到考古隊(duì)員工作的艱辛。

教師小結(jié)：考古人員發(fā)掘了許多藝術(shù)珍品，為我國文化建設(shè)做出了巨大

的貢獻(xiàn)。

2.展示出土的各種物品

(1)學(xué)生討論：這些藝術(shù)珍品分成幾類？各有什么特點(diǎn)？

(2)學(xué)生總結(jié)：有陶俑、陶馬、兵器三大類。

3.觀察陶俑

(1)學(xué)生討論：陶俑分為哪幾種？分別有什么不同的神態(tài)、服飾、姿勢(shì)？(將

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軍俑、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車左車右俑。)

(2)分析陶俑形體結(jié)構(gòu)。

學(xué)生總結(jié)：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)部分組成。

課件播放中央電視臺(tái)《探索與發(fā)現(xiàn)》欄目考古工作細(xì)節(jié)。

第二課時(shí)

創(chuàng)造表現(xiàn)

1.仿照陶俑的大體形狀，學(xué)生嘗試做一個(gè)陶俑。

2.學(xué)生相互評(píng)價(jià)作品，交流心得。

3.教師示范。

(1)團(tuán)泥。

(2)整體捏塑脖子與頭。

(3)捏塑軀干和下肢?？梢园衍|干和下肢作為一個(gè)整體來捏。

(4)把頭與軀體黏結(jié)起來形成大體造型。

(5)黏結(jié)上肢部分，調(diào)整陶俑的姿勢(shì)，添加、刻畫、裝飾各部位?？偨Y(jié)

制作要點(diǎn)：先做大體的形狀，在做細(xì)部的修飾。

4.出示造型生動(dòng)的陶俑作品給學(xué)生欣賞，啟發(fā)學(xué)生捏制神情生動(dòng)，各

部分裝飾精細(xì)的陶俑作品。

5.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。課件播放古典音樂.

課件出示姿勢(shì)不同的幾種陶俑(將軍俑、跪射俑、說唱俑、歌舞俑)供

學(xué)生參考。

作品反饋

總結(jié)拓展

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1.表揚(yáng)制作出神情兼?zhèn)涞淖髌返膶W(xué)生，并展示其作品。

2.觀賞其他出土的藝術(shù)珍品，請(qǐng)學(xué)生回家后上網(wǎng)查詢下節(jié)課相關(guān)資料。

課件展示出土的藝術(shù)珍品。

教學(xué)反思：

第7課小園藝師

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

?感受園林文化，了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能。

?能用園林知識(shí)，繪制一幅園林小景的平面設(shè)計(jì)圖。

?大膽收集和利用材料制作園林小景模型，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高動(dòng)手能力。

?引起學(xué)生對(duì)自然綠色、環(huán)境的關(guān)注，增強(qiáng)對(duì)園林的審美意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

二、導(dǎo)人新課

同學(xué)們，園藝師是園林藝術(shù)的建設(shè)者，在學(xué)校、在街頭、在社區(qū)，甚至

在家里，我們都見到過許多大小不一、各式各樣的花園、公園等園林景觀，

請(qǐng)問在座各位“小園藝師”，你對(duì)所見的哪一處園林景觀印象最深？請(qǐng)你介

紹給我們大家。人們?yōu)槭裁匆褂眠@么多地域空間造園呢？

三、教學(xué)過程

1.在《我們的祖國是花園》的音樂聲中，把學(xué)生帶入新課學(xué)習(xí)。

2.園林景觀是人們生活中心靈的棲息場(chǎng)所。

現(xiàn)代人對(duì)于公共空間的建設(shè)投以越來越多的關(guān)注，它給緊張生活的人們

提供了放松身心的環(huán)境。

3.人們從對(duì)自然環(huán)境的依賴中，懂得了健康的生活方式需要新鮮的空氣、

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陽光和活動(dòng)空間，懂得了與自然和諧相處，美化環(huán)境，保護(hù)自然。

四、小結(jié)

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

園林景觀又是先進(jìn)文化的載體，宣傳社會(huì)主義精神文明的陣地。因此，

我們不僅要學(xué)會(huì)建設(shè)它，還要學(xué)會(huì)去欣賞它，保護(hù)它。愛護(hù)園林景觀，保護(hù)

公共環(huán)境是我們的神圣職責(zé)。

欣賞引導(dǎo)

師生共同欣賞一組園林圖片，在欣賞中，我們擴(kuò)大眼界，積累素材，思

考園林設(shè)計(jì)的一般內(nèi)容和布局方式。

互動(dòng)交流

在學(xué)生討論中，師生共同歸類總結(jié)。

一般內(nèi)容：

山石：假山、石碑、石柱、雕塑？？水：水池、小溪、噴泉?？

樹木花草：獨(dú)立大樹、成行小樹、成片的小灌木造型？？

路橋：石橋、木橋、直路、彎道、梯?？

建筑、配景：亭子、走廊、路燈、坐椅?？

布局方式：中軸對(duì)稱式、散點(diǎn)分列式、點(diǎn)線面結(jié)合。

板書要點(diǎn)。

示范提示

1.設(shè)計(jì)一幅園林全貌的平面圖，須采用俯視圖畫法。

2.先總體布局，后局部細(xì)畫，注意近大遠(yuǎn)小，

3.先畫近景，后畫遠(yuǎn)景，注意畫出一定立體感。

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自主創(chuàng)作

1.自主選擇為學(xué)?；?yàn)樯鐓^(qū)綠化地設(shè)計(jì)規(guī)劃圖。

2.注意要新穎獨(dú)特，有創(chuàng)意。

3.可以為自己設(shè)計(jì)的園林命名。

評(píng)價(jià)活動(dòng)

1.互相觀摩。

2.學(xué)生互評(píng)，說說同學(xué)的作品中一個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)或最有創(chuàng)意的地方。

教學(xué)反思：

第8課田間的精靈

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：用多種色彩描繪田野；

2、能力目標(biāo)：記憶、想象能力和以線布局以色構(gòu)成的表現(xiàn)力；

3、情義目標(biāo)：體驗(yàn)線與色有機(jī)結(jié)合的造型樂趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

本課屬造型-表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，體驗(yàn)各種繪畫工具和不同材料的使用效果

（水筆的流暢，油畫棒的厚重），嘗試使用各種線條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫表

現(xiàn)活動(dòng)，借助色彩表達(dá)自己的想法：能流暢穩(wěn)定地畫出較長的線條，進(jìn)行隨

意交織的布局劃分；認(rèn)識(shí)常用的顏色，在劃分的各區(qū)域中涂畫田地的色彩，

表現(xiàn)出一片想象中的田野。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)顏色，用各種顏色涂畫出一片田野。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

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1、流暢的運(yùn)用曲線或直線交織出田地；

2、運(yùn)用各種顏色效果表現(xiàn)出不同的田地。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、水彩筆、油畫棒、展示板

第一課時(shí)

教學(xué)程序：

（一）線線交織，構(gòu)成田野：

1、我們把畫紙想象成一片肥沃的土地，現(xiàn)在熊老師牽著大家在這畫紙

上散步，我們隨意的走著，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路，再從另一個(gè)方

向走一走？三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，這幾塊太大了點(diǎn)，誰

能畫條小路再分一下？謝謝你，又多了幾塊地了。

2、現(xiàn)在我們換一種走法，在這片更廣闊平整的土地上，我們快速的直

直的開墾農(nóng)田，老師快速示范用直線分割田地。請(qǐng)一位喜歡直線的同學(xué)幫我

再分分。

（二）色彩認(rèn)知，參觀田野：

有了這么多田地，種點(diǎn)啥呢？

1、我們來向農(nóng)民伯伯學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。農(nóng)民伯伯說要先要考考大家一一知識(shí)

搶答。（課件出示幾種代表性的田地）認(rèn)識(shí)它嗎？是什么顏色的？

1）、這幾塊田是什么顏色的？是什么田？——藍(lán)色，剛剛插秧的水田。

2）、這是什么顏色？生長的是什么？一一綠色，沒有成熟的水稻

3）、這一片呢？一一橙色，成熟的水稻

4）、這是什么顏色？一一棕色的土壤。

5）、這個(gè)呢？——油菜花、紅高粱、紫云英，這些都是田里的莊稼，

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沒想到有這么多顏色！

2、現(xiàn)在農(nóng)民伯伯請(qǐng)我們坐飛機(jī)，去參觀他們耕耘的田野，出發(fā)吧！（課

件飛機(jī)飛，綜合圖）

你最喜歡哪塊田野？為什么？

（三）啟發(fā)想象，涂畫田野：

看完了農(nóng)民伯伯的田野，農(nóng)民伯伯也想看看我們小朋友心中的田野，那

我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的？我們一起來試試。

1、師生共同嘗試大片涂色（哪里也種這個(gè)呢？）、線條排列（新翻的

土壤也可以用波浪線）、點(diǎn)點(diǎn)播種（表現(xiàn)苗、花、果子）、顏色疊加（色彩

更豐富）等方法畫出幾片田野。

2、這幾片中間還留了一塊畫什么顏色好呢？相鄰的顏色要有變化。

3、如果你想還可以在一個(gè)田里畫個(gè)田野守護(hù)精靈或者是收割機(jī)、稻草

人、谷倉。

（四）欣賞范作，明確目標(biāo)：

1、看看小朋友的畫作，他們希望的田野是什么樣子。

2、作業(yè)要求：線線交織、塊塊涂色，畫出一片心中的田野。

（五）學(xué)生作業(yè)，巡行指導(dǎo)

（六）展評(píng)作業(yè)，在歌聲中結(jié)束本課。（制作“希望的田野”展示板）

看到這么美麗充滿希望的田野，農(nóng)民伯伯忍不住要唱一首田間小調(diào)了，

我們來聽一聽，學(xué)一學(xué)。

教學(xué)反思：

第9課生命的甘露

教學(xué)目標(biāo)

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1.了解地球水資源現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)水對(duì)生命的重要作用。

2.養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣。

3.學(xué)習(xí)并設(shè)計(jì)保護(hù)水的招貼畫。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水和環(huán)保意識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)招貼畫。

教學(xué)難點(diǎn)：招貼畫創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

教學(xué)思路：

水是生命的基礎(chǔ)，它不僅關(guān)系到人類生活的質(zhì)量，還影響到人類的生存

能力。所有的自然生物幾乎都是從水中生出來的。沒有了水，生命就會(huì)終結(jié)。

90年代以來，世界淡水資源日漸短缺，污染日益嚴(yán)重，全球生態(tài)失衡，氣

候紊亂，暴雪、干旱，地震頻發(fā)，災(zāi)難愈演愈烈，人類作為地球上最大的資

源收益者也是最大的破壞者，在索取的同時(shí)是不是也該進(jìn)行一番反思，反思

我們的行為，我們?yōu)榈厍蜃隽四男┯幸饬x的事？所以在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我

不僅是注重了美術(shù)技能與技巧的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，更重要是培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)地球資

源，節(jié)約用水的意識(shí)。希望節(jié)約用水不再是一句蒼白無力的口號(hào)。我想，如

果一節(jié)課下來，學(xué)生對(duì)節(jié)約用水，保護(hù)水資源依然淡漠、無動(dòng)于衷，就算他

們畫出很好的作品也是沒用的，因?yàn)槊溃粌H需要?jiǎng)?chuàng)造發(fā)現(xiàn)，更需要珍惜保

護(hù)。所以，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：情境創(chuàng)設(shè)

課件出示課題：生命的甘露

眾所周知，水在我們的生活中發(fā)揮著重要的作用，然而，在水資源相

對(duì)充足的地方，人們很難想象，沒有水的情景，那么今天就讓事實(shí)告訴我們,

如果沒有了水，人類將面臨何種絕境。課件播放我國西南地區(qū)干旱造成的可

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怕景象讓學(xué)生觀看。

【意圖：從介紹學(xué)生還不太關(guān)注的西南旱情現(xiàn)狀開始授課。課件以圖文

結(jié)合的形式向?qū)W生展示西南缺水造成的可怕景象，災(zāi)區(qū)人們悲傷無助的表情

配上傷感的音樂以期達(dá)到震撼學(xué)生心靈的效果，使學(xué)生深入認(rèn)識(shí)生命與水的

重要關(guān)系?！?/p>

環(huán)節(jié)二：預(yù)習(xí)反饋

1.課件出示問題：地球差不多都被水包裹著，為什么又缺水呢？我們

怎樣來節(jié)約用水？怎樣才能讓更多的人都來保護(hù)和愛惜水？

【意圖：學(xué)生針對(duì)在網(wǎng)上查的地球水資源資料進(jìn)行回答，用自己親自收

集的資料說服自己，明白水資源問題是當(dāng)前急需關(guān)注和解決的問題，有了深

入認(rèn)識(shí)和感受就會(huì)有保護(hù)和愛惜水的強(qiáng)烈愿望：呼吁和倡導(dǎo)他人也加入節(jié)水

護(hù)水的行列。

污水、缺水已成事實(shí)；那么怎樣做才算保護(hù)節(jié)約了水呢。通過啟發(fā)和引

導(dǎo)使學(xué)生明白，生活中哪些方面是可以節(jié)約用水的，只有弄明白如何節(jié)水，

設(shè)計(jì)制作就好辦了?！?/p>

環(huán)節(jié)三：探究方法

為讓更多的人愛惜和節(jié)約水，我們今天就來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)招貼畫。

1.出示學(xué)習(xí)要求：

欣賞課本中的三幅招貼畫，說說作品各表現(xiàn)了什么內(nèi)容。

找一找作品的相同特點(diǎn)，試著總結(jié)招貼畫由那幾要素組成。

【意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高其分析問題和解決問題的能力?！?/p>

教師小結(jié)招貼畫的一般格式要求：①.主題與畫面要明確、醒目、新穎，具

有視覺沖擊力，使人看著明白。②.主題一般用文字口號(hào)來強(qiáng)調(diào)，簡(jiǎn)潔、通

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順、突出?？捎闷匆艋蜃帜讣右詷?biāo)示、裝飾

2.課件出示兩幅作品讓學(xué)生進(jìn)行比較，（一幅完整，一幅不完整）哪

幅是真正的招貼畫？師生交流，教師結(jié)合圖片進(jìn)行講解示范。

【意圖：課件演示省時(shí)高效，直觀示范解決重難點(diǎn)。通過對(duì)錯(cuò)鑒別，使

學(xué)生進(jìn)一步掌握招貼畫特點(diǎn)，對(duì)招貼畫的基本構(gòu)成要素加深印象?！?/p>

環(huán)節(jié)四：自主設(shè)計(jì)

1.出示作業(yè)要求：

拿起我們的畫筆，設(shè)計(jì)一幅招貼畫，以無聲的吶喊喚醒那些沉睡的心

靈一一珍惜生命甘露，保護(hù)生命之源！

2.出示設(shè)計(jì)提示和參考

如果沒有了水，破壞了水資源，田地將會(huì)？江河將會(huì)？大自然將會(huì)？天

上的飛鳥會(huì)？水生物又會(huì)？人類將？……請(qǐng)選擇其中的一個(gè)角度進(jìn)行設(shè)計(jì)。

【意圖：保護(hù)水資源是一個(gè)廣泛而抽象的主題，要用招貼畫的形式表現(xiàn)

出來還是不容易的。所以，給學(xué)生一些指向性的提示，使其有內(nèi)容可畫。參

考資料的出示，為的是拓寬學(xué)生的思維開闊學(xué)生的視野，也為造型能力弱的

學(xué)生提供了參考，減輕了學(xué)生的畏難情緒?！?/p>

環(huán)節(jié)五：評(píng)價(jià)交流

展示部分學(xué)生作業(yè)，師生評(píng)價(jià)交流。

【意圖：因?yàn)楸菊n課時(shí)安排是兩課時(shí)，第一課時(shí)主要是構(gòu)思并繪制草圖。

所以評(píng)價(jià)交流不宜太長，只選擇典型的作業(yè)和創(chuàng)意新穎的作品講評(píng)，總結(jié)優(yōu)

缺點(diǎn)，使學(xué)生在下節(jié)課的作業(yè)中完善自己的構(gòu)思，并盡量避免或改正作業(yè)中

存在的問題。】

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效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我想象的要好，因?yàn)樵诘谝徽n時(shí)作業(yè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，通

過了師生對(duì)作品分析，學(xué)生找到了他人的長處看到了自己的不足，作品經(jīng)過

修改和完善，不僅構(gòu)圖美觀，主題突出、醒目，而且有相當(dāng)一部分學(xué)生的的

作品創(chuàng)意新穎，視角獨(dú)特，有很強(qiáng)的警示作用。

教學(xué)反思：

第10課艱苦歲月

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解美術(shù)與情感，美術(shù)與時(shí)代，美術(shù)與歷史等方面的關(guān)系，從而更

深刻地理解美術(shù)的社會(huì)功能。

2、用美術(shù)語言描述美術(shù)作品。

3、民族自豪感和熱愛祖國的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：革命歷史題材美術(shù)作品的內(nèi)容與形式分析難點(diǎn)：革命歷史題材美

術(shù)作品的人文內(nèi)涵

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用美術(shù)語言描述美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析美術(shù)作品的內(nèi)容和形式及人文內(nèi)涵

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）美術(shù)常規(guī)課本（教師）課件及相關(guān)圖片

三、教學(xué)過程

1、情景導(dǎo)入

1）放映人民英雄紀(jì)念碑，引出其中三幅巨大的漢白玉浮雕《虎門銷煙》

《抗日游擊戰(zhàn)》《勝利渡長江解放中國》

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問：“你能說出這幾幅雕塑各自表現(xiàn)什么歷史事件？”教師簡(jiǎn)要講述，

帶動(dòng)學(xué)生對(duì)歷史革命的紅色情緒，引入新課《紅色記憶》

2、深入理解

1)放映《開國大典》視頻，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，再放映歷史照片

中的《開國大典》，影視劇中的《開國大典》，最后引入董希文創(chuàng)作的油畫

作品《開國大典》

2)舉例分析《開國大典》，教師引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語言分析作品

構(gòu)圖上：

(1)左實(shí)右虛

(2)主體人物突出

色彩上：

(1)西方油畫和中國傳統(tǒng)工筆重彩結(jié)合

(2)具有中國民族特色繪畫

3)引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試從色彩構(gòu)圖等方面去欣賞《啟航》《占領(lǐng)總統(tǒng)府》

4)將三幅作品結(jié)合，提問這三幅畫的視覺中心在哪里？畫家為何這么

處理？引導(dǎo)學(xué)生思考整理革命歷史題材美術(shù)作品的基本創(chuàng)作內(nèi)容，創(chuàng)作手

法，并強(qiáng)調(diào)作品中要突出重點(diǎn)，強(qiáng)化視覺中心。

3、分析討論，層層深入

1)放映《太行山鐵壁》《狼牙山五壯士》問：畫家采用了什么樣構(gòu)圖？

畫面產(chǎn)生什么氣氛？對(duì)人塑造又產(chǎn)生哪些影響？

2)放映《支柱》《艱苦歲月》問藝術(shù)家為何會(huì)選擇這樣的場(chǎng)景表現(xiàn)戰(zhàn)

爭(zhēng)，你可體會(huì)藝術(shù)家的獨(dú)具匠心的創(chuàng)作么？

引導(dǎo)學(xué)生從作品的構(gòu)圖、情感、題材去分析作品。

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4、欣賞評(píng)述

通過《母親》和《血衣》讓學(xué)生進(jìn)一步掌握綜合評(píng)述的方法。

教學(xué)反思：

第11課勞動(dòng)最光榮

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，激發(fā)熱愛勞動(dòng)

的情感。

2.了解勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫人物動(dòng)態(tài)的方法。

3.在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的畫法。

難點(diǎn)：勞動(dòng)場(chǎng)景的美感表現(xiàn)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）記號(hào)筆、油畫棒、水粉畫顏料等

（教師）有關(guān)勞動(dòng)場(chǎng)景的課件資料等

教學(xué)過程

一、音樂導(dǎo)入，回憶交流

1.教師用課件播放《勞動(dòng)最光榮》的音樂，展示各行各業(yè)人們辛勤工作

的畫面。啟發(fā)學(xué)生：

（1）你們平時(shí)都參加過哪些勞動(dòng)？需要使用哪些工具？當(dāng)時(shí)的心情怎

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樣？

(2)學(xué)生回憶并交流。

2、人類社會(huì)的進(jìn)步離不開勞動(dòng)人民辛勤勞作，大家通過勞動(dòng)創(chuàng)造出舉

世的物質(zhì)文明和精神文明，勞動(dòng)是最為光榮。出示課題《勞動(dòng)最光榮》。

二、欣賞感受，研究體驗(yàn)

1.欣賞作品《夯歌》。師生討論：

(1)作品中的人物在干什么？

(2)畫中人物的具有怎樣的心情？你從哪些方面看出來的？

(3)整張畫給你怎樣的感受？

2.教師小結(jié)：在勞動(dòng)時(shí)常常產(chǎn)生最典型和最美麗的動(dòng)作瞬間。許多畫家

就是捕捉那最美的片刻，創(chuàng)作出了充滿勞動(dòng)激情和快樂的繪畫作品，讓人感

受到勞動(dòng)時(shí)有規(guī)律、有節(jié)奏的動(dòng)態(tài)美。

3.研究體驗(yàn)。

(1)動(dòng)作模擬。請(qǐng)部分同學(xué)模擬《夯歌》作品中人物動(dòng)作。其他同學(xué)

觀察分析身體各部位的變化，尋找規(guī)律。

頭部仰府如何變化？

身體擺動(dòng)如何變化？

手臂起伏如何變化？……

教師結(jié)合圖片以及學(xué)生表演，用簡(jiǎn)筆畫畫出人的基本動(dòng)態(tài)，把握動(dòng)態(tài)線。

(2)嘗試練習(xí)。小組內(nèi)同學(xué)表演一個(gè)動(dòng)作，其他同學(xué)觀察并用動(dòng)態(tài)線

表現(xiàn)人物動(dòng)作。比如一個(gè)小組的活動(dòng)：一個(gè)學(xué)生來模仿平時(shí)拖地板的動(dòng)作。

觀察：這位同學(xué)在拖地板的時(shí)候，他的身體有哪些變化？

頭怎樣變化？(看地下了。)

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身體怎樣變化？（有點(diǎn)彎曲。）

手怎樣變化？（一個(gè)上一個(gè)下。）

腳如何變化？（前后分開了。）

小組成員用簡(jiǎn)筆畫畫出人的基本動(dòng)態(tài)，把握動(dòng)態(tài)線。

（3）交流作品。生活中我們還可以畫哪些動(dòng)作？畫這些動(dòng)作的時(shí)候身

體各個(gè)部分又是怎么樣的呢？

教師小結(jié)：任何動(dòng)態(tài)都有他的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，頭、軀干和四肢之間相互配合,

發(fā)生位置關(guān)系。人在活動(dòng)時(shí)都有身體的活動(dòng)趨向，從而身體產(chǎn)生了不同趨向

的線，這就是動(dòng)態(tài)線。繪畫時(shí)抓住表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)趨向的動(dòng)態(tài)線，就很容易表達(dá)

動(dòng)態(tài)。

三、嘗試練習(xí)。

（1）作業(yè)要求：用記號(hào)筆嘗試描繪單個(gè)人物勞動(dòng)的動(dòng)態(tài)。

（2）提出建議：人體活動(dòng)時(shí)肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考

書中的動(dòng)態(tài)線范例。

四、作品交流。

展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）記號(hào)筆、油畫棒、水粉畫顏料等

（教師）有關(guān)勞動(dòng)場(chǎng)景的課件資料等

教學(xué)過程

一、表揚(yáng)作品，點(diǎn)明題意

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師生共同點(diǎn)評(píng)上節(jié)課學(xué)生作品。

今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)《我們愛勞動(dòng)》

二、欣賞名作，感受場(chǎng)景中的勞動(dòng)

1.用課件播放大師作品《拾穗者》

勞動(dòng)源自于生活，在18世紀(jì)的法國就有一個(gè)叫米勒的畫家非常喜歡畫

勞動(dòng)題材的作品，出示作品《拾穗者》。

(1)這是一個(gè)怎樣的季節(jié)？什么時(shí)候的場(chǎng)景？

(2)畫中人物在干嘛？你從從那些地方看出來的？

(3)周圍的環(huán)境告訴我們什么？

教師幫助解讀《拾穗者》：畫中描寫了一個(gè)農(nóng)村中最普通的情景：秋天,

金黃色的田野看上去一望無際，麥?zhǔn)蘸蟮耐恋厣?，?個(gè)農(nóng)婦正彎著身子十

分細(xì)心地拾取遺落的麥穗，以補(bǔ)充家中的食物。我們雖然看不清這3個(gè)農(nóng)婦

的相貌及臉部的表情，但畫家卻將她們的身姿描繪有古典雕刻一般莊重的

美。3個(gè)農(nóng)婦的動(dòng)作，略有角度的不同，又有動(dòng)作連環(huán)的美，好像是一個(gè)農(nóng)

婦拾穗動(dòng)作分解圖。扎紅色頭巾的農(nóng)婦正快速地拾著，另一只手握著麥穗的

袋子里那一大束，看得出她已經(jīng)撿了一會(huì)了；扎藍(lán)頭巾的婦女已經(jīng)被不斷重

復(fù)的一上一下彎腰動(dòng)作累壞了，她顯得疲憊不堪，將左手撐在腰后，來支撐

身體的力量；畫右邊的婦女，側(cè)臉半彎著腰，手里捏著一束麥子，正仔細(xì)巡

視那已經(jīng)拾過一遍的麥地，看是否有漏撿的麥穗。畫面上，畫家使用了迷人

的暖黃色調(diào)，紅、藍(lán)兩塊頭巾那種沉穩(wěn)的濃郁色彩也融化在黃色中，整個(gè)畫

面安靜而又莊重，牧歌式地傳達(dá)了米勒對(duì)農(nóng)民艱難生活的深刻同情，對(duì)農(nóng)村

生活的特別摯愛。

教師小結(jié)：選擇勞動(dòng)中最典型的動(dòng)作和周圍的環(huán)境可以使畫面達(dá)到傳神

33

的效果。

2.用課件播放大師作品《夯歌》

你從作品中感受到怎樣的氛圍？說說你的感受。

教師幫助解讀作品，表現(xiàn)了改革開放初期人民挖完路夯平的畫面，表現(xiàn)出

了當(dāng)時(shí)人民生活水平提高了，心理非常高興的場(chǎng)景。

教師小結(jié)：通過欣賞大師們的作品，我們發(fā)現(xiàn)可以通過表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)、

表情以及周圍的場(chǎng)景渲染，可以表現(xiàn)勞動(dòng)中人物的情感以及畫家的思想。

三、同齡作品欣賞

用課件展現(xiàn)其他小朋友的作品。

我們一起來看看別人小朋友的畫，他們是怎么來表現(xiàn)勞動(dòng)場(chǎng)景的呢？

(1)作品是抓住勞動(dòng)中哪些最典型的動(dòng)作和環(huán)境來表現(xiàn)主題的？

(2)作品采用了什么表現(xiàn)方法？

(3)你認(rèn)為這些作品哪些地方處理得特別好？

教師小結(jié)：看了這么多其他同學(xué)的作品，他們把人物畫有趣了，畫生動(dòng)

了，關(guān)鍵在于抓住人物的典型動(dòng)作，并充分利用環(huán)境烘托人物。

四、學(xué)生作業(yè)

1.在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，給自己畫的人物添加一個(gè)動(dòng)人的背景，還可以多

添加幾個(gè)人物。

2.也可以重新創(chuàng)作，通過色彩、場(chǎng)景、人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)一個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面。

五、作業(yè)展示

展現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)，說說我畫得最棒的地方。

教學(xué)反思：

第12課廢物新用

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教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

3.通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.是否在課前仔細(xì)觀察了物體的顏色，外形收集了相關(guān)廢舊材料。

2.能否合理利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。

3.能否體會(huì)到變廢為寶和保護(hù)環(huán)境的樂趣。

4.能否在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行合理的回收和整理。

5.在美術(shù)教學(xué)在如何引導(dǎo)學(xué)生觀察自然物的研究。

6.如何合理運(yùn)用各種材料開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。

教學(xué)活動(dòng)過程

第一課時(shí)

活動(dòng)一：

1.啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的事物，并能對(duì)各種物體的外形，顏色等特征進(jìn)

行簡(jiǎn)單的描述。

2.師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

活動(dòng)二：

引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏

色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。

可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，

支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立

體造型表現(xiàn)法。

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活動(dòng)三：

“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破

物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作一

伯立體的工藝品?！扒楦猩A階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)

揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩

得的環(huán)保好方法。

作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再

整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。

課后拓展

1.我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。

2.在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

札記：我向?qū)W生們展示了歷屆學(xué)生們用廢舊材料制作的工藝品，孩子們

看得目瞪口呆。我告訴他們這也是三年級(jí)的同學(xué)做的，只要肯動(dòng)腦，你們會(huì)

做出更好的。受到了鼓勵(lì)，孩子設(shè)計(jì)的思路非常廣，效果圖畫得很好。我很

慶幸自己積攢了這么多的學(xué)生作品，這些積累工作永遠(yuǎn)有效。

第二課時(shí)

活動(dòng)一：

1、同學(xué)們，這件工藝品漂亮嗎？（漂亮）

2、這件工藝品表現(xiàn)的是什么形象？（人物）

3、你們能不能看出這件工藝品是用什么做成的？［可讓學(xué)生用手摸一摸］

［學(xué)生小結(jié)］那么，這些材料是從哪里來得呢？［學(xué)生自由猜］

小結(jié)：這么精美的工藝品都是用一些廢棄物做成的。

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活動(dòng)二：

L材料展示：

在平日的生活中很多物品用舊之后都會(huì)被我們丟棄掉，你能舉例來說一

說嗎？［學(xué)生交流］你今天都帶來了哪些廢舊物品？

2.分析：

我們來看一看這些廢棄物都是什么形狀？都有哪些顏色？［分析造型與

色彩］

3.構(gòu)思練習(xí)

［討論形象的組合與材料的選擇］

出示幾樣大小不同的廢棄物，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想并把自己的想法畫一個(gè)簡(jiǎn)

單的草圖。交流構(gòu)思情況，并提出自己的意見。［鼓勵(lì)學(xué)生大膽的談出自己

的感想］［出示形象］

誰來幫老師設(shè)計(jì)一下，這個(gè)形象的每一步我都該選擇哪些材料最合適？

［學(xué)生交流并可以動(dòng)手來試一試］［鼓勵(lì)學(xué)生大膽去研究、試驗(yàn)］

4.制作步驟

通過剛才的交流你是否也能將自己手中的廢棄物來設(shè)計(jì)一下使其變廢

為寶呢？我們應(yīng)該按照怎樣的步驟去進(jìn)行制作呢？請(qǐng)同學(xué)們分組交流拿出

制作方案來。請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。

5.欣賞

課本中就有許多運(yùn)用廢舊材料進(jìn)行制作的工藝品，請(qǐng)大家來欣賞一下，

看有什么地方值得我們學(xué)習(xí)。

小結(jié)：我認(rèn)為在這些工藝品中一些小的裝飾運(yùn)用的十分巧妙，真實(shí)起到

了畫龍點(diǎn)睛的作用。我們都可以運(yùn)用什么材料來做小的裝飾呢？［學(xué)生交流］

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活動(dòng)三：

我要開一個(gè)工藝品商店，我這個(gè)工藝品商店出售的可不是一般的工藝

品，它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)都是用廢棄物來制作而成的。而你們就是這些作

品的設(shè)計(jì)師，好，就請(qǐng)大家快動(dòng)手吧。

學(xué)生可以自由組合幾個(gè)人完成一件作品。能力弱的同學(xué)可以進(jìn)行臨摹制

作，也可以制作的形象簡(jiǎn)單。［放音樂］小結(jié)：

今天是我們工藝品商店開業(yè)的日子，請(qǐng)大家來當(dāng)顧客選擇你最喜歡的工

藝品。

札記：

評(píng)價(jià)時(shí)我說：“如果不知道我真不相信這些工藝品是利用廢棄物制作而

成的，由此可見每一樣?xùn)|西只要我們能留意加以精心的設(shè)計(jì)就能將其變廢為

寶?！边@句有些夸大事實(shí)的話學(xué)生卻很愛聽，因?yàn)槔蠋熆隙怂麄兊呐Α?/p>

所以說，有時(shí)教師的一句話，可能成為促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的催化劑，也可

能成為毀滅劑。

第13課時(shí)間告訴我

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)鐘的歷史和文化。

2、嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作時(shí)鐘。

3、體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：利用身邊的材料制作鐘表或者折疊一只紙手表。

教學(xué)難點(diǎn)：制作鐘表的技巧，方法。

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設(shè)計(jì)理念：學(xué)生創(chuàng)作分兩種方式進(jìn)行，一種是用折紙的方式折疊、添畫手表,

另一種是運(yùn)用各種適合的材料制作鐘表，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好自由選擇一

種方式進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、范品、卡紙、剪刀、圖釘、白紙、彩筆

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、請(qǐng)學(xué)生觀賞影片，欣賞感受各種風(fēng)格的鐘表，聊一聊鐘表的特征及

每種風(fēng)格的鐘表給人獨(dú)特的感受。

2、學(xué)生說一說自己家鐘表的樣子。

二、了解交流

1、課件展示利用各種材料制作的鐘表，學(xué)生欣賞交流，說說你喜歡哪

個(gè)，為什么？

2、欣賞書中利用各種材料制作的鐘表。

3、欣賞書中手表作品。

4、欣賞課件中手表折疊的方法，學(xué)生嘗試折一折。

7、小組討論：說說怎么樣來裝飾手表。

三、學(xué)生創(chuàng)造

請(qǐng)學(xué)生采用自己喜歡的方式折疊一個(gè)手表，并進(jìn)行裝飾。

四、展示評(píng)價(jià)

請(qǐng)做完了的同學(xué)拿到前面展示，相互評(píng)價(jià)，誰做的鐘表最有創(chuàng)意！

五、拓展延伸

1、你們知道古代人用什么記錄時(shí)間的？

2、欣賞歷史上最早的計(jì)時(shí)器（日前、沙漏等）

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第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)鐘的歷史和文化。

2、嘗試運(yùn)用設(shè)計(jì)與眾不同的時(shí)鐘，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

3、體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：用繪畫的形式設(shè)計(jì)有個(gè)性鬧鐘和手表。

教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)有創(chuàng)意的手表。

設(shè)計(jì)理念：教師出示大量有創(chuàng)意的鬧鐘和手表的圖片供學(xué)生欣賞，教師

積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、范品、彩筆

教學(xué)過程：

一、欣賞圖片

1、出示各種鐘表，學(xué)生欣賞。

2、學(xué)生說說自己最喜歡哪一個(gè)鐘表，為什么？

二、嘗試交流

1、老師布置任務(wù)，今天我們要設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的鬧鐘或者手表。

2、學(xué)生說說你想設(shè)計(jì)鬧鐘還是手表，怎樣來設(shè)計(jì)？（學(xué)生討論）

3、全班交流。

4、嘗試練習(xí)。

5、展示：請(qǐng)畫得最好的同學(xué)上臺(tái)在黑板上畫。

6、學(xué)生評(píng)價(jià)，老師提出修改建議。（如裝飾上的、鐘面上的一些問題）

7、分析演示方法步驟（師生共同解決）外形一一裝飾一一鐘面

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三、學(xué)生作業(yè)

請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)有個(gè)性的有創(chuàng)意的鬧鐘和手表。

四、展示評(píng)價(jià)

學(xué)生作業(yè)在前臺(tái)展示，并評(píng)出最有創(chuàng)意的作業(yè)。