四年級上冊英語教案－6.1Can I have some sweets ｜外研社（三起）

四年級上冊英語教案－6.1CanIhavesomesweets｜外研社（三起）教學內容本課為外研社《新標準英語》四年級上冊第6單元的第1課時，教學內容圍繞“CanIhavesomesweets?”這一交際用語，展開食品和飲料類單詞的學習。通過本課的學習，學生將掌握如何用英語在商店購買食品和飲料，并能正確運用情態(tài)動詞“can”來提出請求。教學目標1.知識目標：學生能夠聽懂、會說、會讀本課的食品和飲料單詞，如“sweets”、“juice”、“apples”等。2.能力目標：學生能夠在購物場景中正確運用“CanIhavesome?”的結構來提出請求，并能對答“Sure”或“No,youcan't”。3.情感目標：通過角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的合作意識，并激發(fā)學生學習英語的興趣。教學難點1.正確運用情態(tài)動詞“can”來構造請求句。2.單詞“sweets”與“sweet”在含義及用法上的區(qū)別。3.在購物對話中，對答“Sure”和“No,youcan't”的適當運用。教具學具準備1.教學課件：包含本課單詞及句型的圖片和錄音。2.單詞卡片：用于課堂展示和游戲活動。3.角色扮演道具：包括商店貨品和貨幣道具。4.學生練習冊：用于課堂練習和家庭作業(yè)。教學過程1.熱身活動：通過播放與本課相關的英語歌曲，營造英語學習氛圍，同時復習已學過的食品和飲料單詞。2.新課導入：利用課件展示本課的主要單詞和句型，通過圖片和錄音，讓學生初步感知和理解新知識。3.互動練習：設計小組活動，讓學生在模擬購物場景中練習“CanIhavesome?”的句型，并鼓勵他們大膽開口。4.角色扮演：學生分組扮演顧客和店員，進行購物對話練習。在此環(huán)節(jié)中，教師巡回指導，糾正發(fā)音和用法錯誤。板書設計板書將簡潔明了地呈現(xiàn)本課的關鍵單詞和句型，通過不同顏色的粉筆突出重點和難點。同時，通過圖表或流程圖的形式展示購物對話的基本結構。作業(yè)設計1.聽錄音跟讀：學生需跟讀課文中的對話，加強語音語調的模仿。2.單詞拼寫練習：完成練習冊中與本課相關的單詞拼寫練習。3.角色扮演記錄：學生記錄下自己或同伴在角色扮演中的對話，作為課后復習材料。課后反思通過課后反思，教師將評估教學目標的達成情況，分析學生在學習過程中的常見錯誤和困難點，以便在后續(xù)教學中進行針對性的復習和輔導。同時，教師將根據(jù)學生的反饋調整教學方法和節(jié)奏，以提高教學效果。重點細節(jié)：教學難點正確運用情態(tài)動詞“can”構造請求句1.引入情境：通過創(chuàng)設一個商店購物的情境，讓學生理解在何種情況下使用“CanIhavesome?”。2.示例演練：教師可以給出多個示例，如“CanIhavesomejuice?”、“CanIhavesomeapples?”等，讓學生觀察并模仿。3.小組練習：學生分組練習，每人嘗試用不同的食品和飲料單詞構造請求句。4.錯誤分析：教師收集并分析學生常見的錯誤，如忘記使用“some”、誤用其他情態(tài)動詞等，然后針對性地進行講解和糾正。5.鞏固練習：通過填空、改錯或角色扮演等形式，讓學生在實際運用中鞏固“CanIhavesome?”的用法。理解單詞“sweets”與“sweet”的區(qū)別1.詞義講解：通過圖片或實物展示，讓學生明白“sweets”指的是糖果，而“sweet”是形容詞，意為“甜的”。2.例句對比：給出例句，如“Thechildlikessweets.”和“Thecakeisverysweet.”，讓學生理解兩個單詞在不同語境中的用法。3.拼寫練習：設計拼寫練習，讓學生反復書寫這兩個單詞，以加深記憶。4.情景對話：在角色扮演活動中，鼓勵學生正確使用“sweets”和“sweet”。5.課后作業(yè)：布置相關的練習題，如選擇填空或句子翻譯，以檢驗學生對這兩個單詞的理解和應用。在購物對話中適當運用“Sure”和“No,youcan't”1.情景模擬：通過模擬商店購物的情景，讓學生了解何時使用“Sure”和何時使用“No,youcan't”。2.對話示范：教師可以與學生進行示范對話，展示如何在不同情況下使用這兩個短語。3.角色扮演：學生通過角色扮演，實際操作購物對話，練習使用“Sure”和“No,youcan't”。4.反饋與糾正：在角色扮演后，教師提供反饋，糾正學生在使用這兩個短語時可能出現(xiàn)的錯誤。5.多樣化練習：設計多種練習形式，如聽力練習、對話填空等，讓學生在不同場景中練習使用“Sure”和“No,youcan't”。教學難點的應對策略正確運用情態(tài)動詞“can”構造請求句1.引入情境：通過創(chuàng)設一個商店購物的情境，讓學生理解在何種情況下使用“CanIhavesome?”。2.示例演練：教師可以給出多個示例，如“CanIhavesomejuice?”、“CanIhavesomeapples?”等，讓學生觀察并模仿。3.小組練習：學生分組練習，每人嘗試用不同的食品和飲料單詞構造請求句。4.錯誤分析：教師收集并分析學生常見的錯誤，如忘記使用“some”、誤用其他情態(tài)動詞等，然后針對性地進行講解和糾正。5.鞏固練習：通過填空、改錯或角色扮演等形式，讓學生在實際運用中鞏固“CanIhavesome?”的用法。理解單詞“sweets”與“sweet”的區(qū)別1.詞義講解：通過圖片或實物展示，讓學生明白“sweets”指的是糖果，而“sweet”是形容詞，意為“甜的”。2.例句對比：給出例句，如“Thechildlikessweets.”和“Thecakeisverysweet.”，讓學生理解兩個單詞在不同語境中的用法。3.拼寫練習：設計拼寫練習，讓學生反復書寫這兩個單詞，以加深記憶。4.情景對話：在角色扮演活動中，鼓勵學生正確使用“sweets”和“sweet”。5.課后作業(yè)：布置相關的練習題，如選擇填空或句子翻譯，以檢驗學生對這兩個單詞的理解和應用。在購物對話中適當運用“Sure”和“No,youcan't”1.情景模擬：通過模擬商店購物的情景，讓學生了解何時使用“Sure”和何時使用“No,youcan't”。2.對話示范：教師可以與學生進行示范對話，展示如何在不同情況下使用這兩個短語。3.角色扮演：學生通過角色扮演，實際操作購物對話，練習使用“Sure”和“No,youcan't”。4.反饋與糾正：在角色扮演后，教師提供反饋，糾正學生在使用這兩個短語時可能出現(xiàn)的錯誤。5.多樣化練習：設計多種練習形式，如聽力練習、對話填空等，讓學生在不同場景中練習使用“Sure”和“No,youcan't”。教學難點的整合與強化為了確保學生能夠有效掌握這些教學難點，教師需要將它們整合到整個教學過程中，并在不同的教學環(huán)節(jié)中進行強化。1.課程引入：在課程開始時，通過圖片或故事引入“sweets”和“sweet”的概念，讓學生初步感知它們的不同。2.互動活動：在小組活動中，鼓勵學生相互提問和回答，如“CanIhavesomesweets?”和“Sure,youcan.”，以此來練習“can”的使用和回答方式。3.課