新力量聯(lián)盟高二語文參考答案

2018學(xué)年第二學(xué)期溫州新力量聯(lián)盟期中考試聯(lián)考高二年級語文參考答案命題：甌海區(qū)第二高級中學(xué)石則金樂清市白象中學(xué)黃樂琴1.選D.試題分析：A項“考查”應(yīng)為“考察”，“考查”指“用一定的標(biāo)準(zhǔn)來查看評定”?！翱疾臁笔恰皩嵉赜^察了解”；“jiē”應(yīng)為“jié”。B項“終止”應(yīng)為“中止”。C項“yú”應(yīng)為“yǔ”；“內(nèi)含”應(yīng)為“內(nèi)涵”。2.選B。試題分析：B項，“服法”應(yīng)為“伏法”，“伏法”（犯人）被執(zhí)行死刑，“服法”（犯人）服從判決。3.選B。試題分析：本句前后是兩種的感情之間用的是分號，所以第一個“?！备臑椤?，”放引號外面，第二個“?！备臑椤埃?.選C.試題分析：A項賓語中心詞殘缺，“退押金難”后面加“的情況”，B項句式雜糅去掉“根據(jù)”，D項關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，“雖然”調(diào)到“龍舟比賽”前面5.選C。試題分析：本題考查語言表達(dá)連貫的能力。⑤為總起句，排在開頭；①總敘在祠堂睡覺情況；②④按照時間先后分?jǐn)⑺X情況；③“但總也等不到”承接⑥“等那石子往下落”6.選D。A項描寫春分，“玄鳥不辭”寫燕子飛來，“豎雞子”是春分的習(xí)俗；|B項寫驚蟄，從“一聲大震龍蛇起”；C項寫秋分，春分、秋分，一天24小時晝夜均分，各12小時，“暑退秋澄氣轉(zhuǎn)涼，日光夜色兩均長”可以看出。D項寫元宵節(jié)。7.選D。試題分析：D項“勸斜陽”是擬人，ABC三項都是比喻。8.選A。試題分析：《離騷》是屈原寫作，《楚辭》是西漢劉向整理的9.選C。A項古義：藏身；今義：把理想、希望、感情等放在(某人身上或某種事物上)。B項古義：意氣豪放；今義：充滿正氣，情緒激昂；大方，不吝惜。D項古義：浩蕩渺遠(yuǎn)的樣子；今義：完全不知道的樣子；失意的樣子。10.選B。試題分析：例句是賓語前置句，“惡”是前置賓語，B項也是賓語前置，“安”是前置賓語。11.選D。試題分析：A項，顧：顧及。細(xì)謹(jǐn)：小心謹(jǐn)慎的言行。辭：計較。小讓：細(xì)小的禮讓。B項，“怒”意思是“奮起的樣子”。C項項，“雖一毫而莫取”意思是即使是一分一毫也不應(yīng)該索取。12.選A。試題分析A項，“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”側(cè)面烘托，突出琵琶女技藝的高超絕妙。13.選D。試題分析：“懷抱”解釋為襟懷抱負(fù)。14.選C。試題分析：C項的“所”都是所字結(jié)構(gòu)，與后面動詞構(gòu)成名詞性短語；A項前一個“以”是介詞，相當(dāng)于“把”，后一個“以”是介詞，表示因為；B項前一個“因”是介詞，表示憑借，后一個是連詞，表示承接，可譯為“于是”；D項前一個“其”是代詞，他們，后一個“其”是連詞，表示選擇。15.選D。試題分析：不是鋪墊。16.選C。試題分析：作者對北平的愛不是枝枝節(jié)節(jié)的，而是整個兒與心靈相粘合的一段歷史，一大塊地方。17.選C。試題分析：A項應(yīng)是第二個境界；B項應(yīng)是第一個境界；D項“無法放開形軀達(dá)到精神修養(yǎng)的境界”屬于顛倒是非，去掉“無法”；C項是對倒數(shù)第二段信息的整合。18.選B。試題分析：A項莊子不“以美感的態(tài)度去觀賞自然外界，而是以認(rèn)知的立場去追問世界”的理解錯，屬于顛倒是非；C項“人與外界的隔離是無法克服的”屬于肯定變否定；D項因果顛倒。19.試題解析：本題考查常見古詩文名篇名句的默寫，以填空的形式設(shè)題，要求在5個小題中任選3個小題作答。(1)退論書策以舒其憤思垂空文以自見(2)窮且益堅不墜青云之志(3)猶抱琵琶半遮面未成曲調(diào)先有情(4)子無良媒將子無怒(5)往者不可諫來者猶可追20．試題解析：本題考查文言文斷句能力。起官陟憲使/乃從故居遷縣之東門/今所居宅是也/公指其后隙地謂允曰/他日當(dāng)建一室/名之為杏花書屋/以志吾夢云（共3分，對一處，給0.5分）

參考譯文杏花書屋，是我的友人周孺允建造的讀書室。孺允自己曾說他的先父玉巖公擔(dān)任御史，在玉巖公謫戍到沅、湘一帶時，曾夢到自己居住在一間房子里，室外杏花爛漫，自己的幾個兒子在房子里讀書，朗朗的讀書聲傳到戶外。嘉慶初年，玉巖公被朝廷重新起用后升任御史，于是他的家從原先住的地方遷到縣的東門，也就是他現(xiàn)在居住的房子。玉巖公曾經(jīng)指著房子后的一塊空地對孺允說：“他日應(yīng)當(dāng)在那里建造一棟房子，命名為杏花書屋，以此來記錄我昔日的夢?！?1.參考答案：①景物描寫，寫出了天氣的炎熱，空氣的干燥，大地的干旱②烘托人物內(nèi)心的恐懼焦躁，襯托薔薇的頑強。③為下文老人挑水給女孩洗臉洗澡情節(jié)做鋪墊，使老人形象更鮮明。（本題共4分，內(nèi)容上景物的特點，人物的特點和老人的形象各1分，結(jié)構(gòu)作用1分）22.（1）運用的細(xì)節(jié)描寫和擬人手法，寫出了山谷的寂寥和老人心情的沉重。（本題共2分，手法1分，效果1分）（2）運用了心理描寫和比喻手法（或以聲襯靜），表現(xiàn)女孩內(nèi)心的幸福感和峽谷的寧靜，側(cè)面表現(xiàn)了老人的善良。（本題共2分，手法1分，效果1分）23．①老人自己用水的吝嗇和給女孩準(zhǔn)備洗臉洗澡水的慷慨②女孩洗臉前后，老人心里“通不過”和“可心”的對比③老人爆皮的嘴唇與女孩因清水的滋潤而活泛純凈的面孔的對比④女孩洗臉時的固執(zhí)珍惜和洗澡時的盡情揮霍的對比⑤女孩洗臉時的難過和洗澡時的幸福的對比。（本題共5分，答出4點給5分）24．①薔薇谷是美好的象征，它讓不幸的人看到了美好，而放棄了自殺的念頭；②薔薇谷是堅強的象征，它讓絕望的人頑強的活了下來；③薔薇谷也是愛和善良的的象征，讓兩個互不相識的人像親人一樣彼此相依，互相依戀④薔薇谷是人物生存的環(huán)境，也是人物的精神家園，小說以“薔薇谷”，既渲染人物環(huán)境，又烘托人物形象，也暗示小說生命不僅有傷痛還有美好的主題。（本題共5分，象征意義2分，作用3分）25．清亮、明麗絢爛。試題分析：“鳳吹”喻笙聲清亮如鳳鳴；“彩霞”不直接描摹笙聲，而說笙聲來自彩霞之上，通過想象中的奏樂環(huán)境之美，烘托出笙樂的明麗絢爛。（本題共2分，答對1點給1分）26．答案示例：寫詩人尋訪不得之后的想象：與首句呼應(yīng)，仍然從奏樂環(huán)境著筆；（1分）以視覺意象寫聽覺感受（通感），通過花的繁盛爛漫，寫出樂聲的明麗、熱烈、歡快；（1分）一個“疑”字，寫出了似真似幻的感覺。（1分）（本題共3分，關(guān)鍵詞“想象”“呼應(yīng)”“通感或以視覺形象寫聽覺感受”“似真似幻”）27．子貢、言語（2分）28．答案示例：材料一對君子提出了“仁”的要求，要求君子做到有仁德，有智慧，有勇氣；（1分）材料二對君子提出了“禮”的要求，儀容舉止要整肅有禮，臉色神情要端莊有禮，語言語氣要明暢有禮（1分）?！叭省笔撬枷牖A(chǔ)，“禮”是外在形式，兩者都是修身之要、為政之本，對提高個人的道德修養(yǎng)和建立和諧的人際關(guān)系具有重要現(xiàn)實意義。（兩者的關(guān)系、“道德修養(yǎng)和和諧的人際關(guān)系的現(xiàn)實意義1分”）

參考譯文：材料一：子說：“君子之道有三個方面,我都未能做到：仁德的人不憂愁,聰明的人不迷惑,勇敢的人不畏懼.”子貢說：“這正是老師的自我表述啊!”

材料二：整肅儀容舉止，就會遠(yuǎn)離粗暴和怠慢；端莊臉色神情，就會近于誠信；講究言辭語調(diào)，就會遠(yuǎn)離粗俗和乖戾。29.試題分析我們對世界的看法，說到底是我們自己的形象定位。當(dāng)我們像那支沒點燃的火把，吝嗇自己的光明時，我們自然會覺得眼前的世界陷在濃郁的黑暗里，自然看不到希望之所在；當(dāng)我們像那支點亮的火把，燃燒著我們自己時，我們眼前自然有不滅的光明。希望就在那光明里升騰。我們始終應(yīng)該牢記，這個世界是光明還是黑暗，有我們自己的一份責(zé)任。參考立意(1）黑暗因火把的點燃變光明,世界因自己的奉獻變美麗（2）火把須點燃才有價值,人生須奮斗才美麗.（3）做光明的使者(4)燃燒自己,照亮別人(5)自己怎樣,世界就怎樣,自己的形象決定世界.(6)光明還是黑暗,有我們的一份責(zé)任作文評分標(biāo)準(zhǔn)：一類文：（52——60分）寫作范圍符合題目要求，感情真摯，思想健康，內(nèi)容充實，中心明確，能恰當(dāng)?shù)剡\用表達(dá)方式，有較強的感染力或說服力，語言流暢，條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，書寫工整，卷面整潔。二類文：（44——51分）寫作范圍符合題目要求，思想健康，內(nèi)容充實，中心明確，語言流暢，條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，書寫工整，卷面較整潔。三類文：（36——43分）寫作范圍基本符合題目要求，文章有中心，材料較具體，語言基本通順，條理較清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，書寫較工整，卷面較整潔。四類文：（30——35分）1．語句不通，明顯的語病在五句以上；2．內(nèi)容空泛，中心不明確；3．層次不分明，條理不清楚；4．不足450字。五類文：（30分以下）1．寫作范圍不符合題目要求，文不對題；2．有明顯的觀點錯誤；3．文理不通；4．結(jié)構(gòu)雜亂。說明：1．三個