第七章-第九章導學案

第七章力

7.1力導學案【學習目標】1、了解力是一個物體對另一個物體的作用，能分析簡單情況下受力物體和施力物體；2、知道物體間力的作用是相互的；3、知道力的兩種作用效果；4、培養(yǎng)學生的觀察能力和初步分析概括能力。【教學重點】力的概念【教學難點】力的概念以及物體間力的相互性?！緦W點一】：什么是力閱讀圖7-1-1

1，人推車力

2，拖拉機拉拖車力3，手提箱子力4，壓路機壓路面力5，地球吸引蘋果力6，磁鐵吸引鋼球力歸納：力的概念：力是作用。施加力的物體叫物體，受到力的物體叫物體；注意：只要有力發(fā)生，就一定有受力物體和施力物體，力不能離開物體單獨存在。

不直接接觸的物體間也會產生力的作用．如：磁鐵間的相互作用【學點二】：力的作用是相互的問題：手指壓鉛筆時，手指有什么感覺？小實驗：請同學們用手使勁拍桌子，你的手會感到痛，[要讓學生都進行這個小實驗，課堂混亂點沒關系，要調動學生的學習興趣]請同學們分析

1.手拍桌子的力：

施加了力，

受到了力

2.手痛是因為手受到了力：

施加了力，

受到了力

注意：受力物體同時也是施力物體，施力物體同時也是受力物體。

大量事實說明：甲物體對乙物體施力時，乙物體對甲物體也.物體之間的作用總是同時成對出現．閱讀圖7-1-27-1-3得到結論結論：物體間力的作用是的?！緦W點三】：力的作用效果閱讀圖7-1-57-1-6三．力的作用效果1、力可以改變物體的。2，力可以改變物體的。運動狀態(tài)包括：和。分層演練基礎訓練：1下述說法正確的是()A、力作用在彈簧上，只會使彈簧發(fā)生形變B、兩個物體相互接觸后，一定會發(fā)生形變C、足球在草地上、越滾越慢，運動狀態(tài)不斷改變2．用釣魚竿拉出水中的魚時，對魚施力的物體是（）A．手握魚竿的人B．釣竿C．拉住魚的魚鉤D．魚3．雞蛋去碰石頭，雞蛋反而破了，說明（）A．雞蛋是一個不好的蛋B．物體間力的作用是相互的C．石頭對雞蛋的力大于雞蛋對石頭的力D．以上說明都不對4．俗話說：“一個巴掌拍不響”，這句話用下列哪個說法最能說明力的現象（）A．力能產生響聲B．力是作用是相互的C．必須有兩個物體才能產生力的作用D．力能使物體發(fā)生形變5．沿圓形跑道勻速跑動的運動員，它的運動狀態(tài)（）A．始終不變B．不斷改變C．有時改變，有時不變D．無法判定6．坐在船上的人用槳向后劃水，船就會向前行駛，使船前進的力是：A．手作用在槳上的力B．水作用在槳上的力C．水作用在船上的力D．槳作用在水上的力7、下列現象中，運動狀態(tài)不改變的是（）A、鐘擺來回擺動B、月亮繞地球運動C、汽車勻速轉彎D、列車在平直軌道上勻速行駛8、以下是我們生活中常見到的幾種現象：①用力揉面團，面團形狀發(fā)生變化②籃球撞擊在籃板上被彈回③用力握小皮球，球變癟了④一陣風把地面上的灰塵吹得漫天飛舞在這些現象中，物體因為受力而改變運動狀態(tài)的是（）A、①②B、②④C、③④D、②③④9、在物理學中，力是________。力不能離開_____而單獨存在。物體間力的作用是______。10、用手向上提水桶，手對水桶有力的作用。其中_____是施力物體，______是受力物體；同時手會感到水桶向下拉手，這里的施力物體是________，受力物體是_________。11、穿旱冰鞋的同學用力推墻，結果離墻而去，這說明_______與_____發(fā)生了力的作用，如果以墻為研究對象，施力物體是______，受力物體是_______。12、游樂場里的碰碰車是孩子們喜歡玩的，當兩輛車對碰時，都會向后運動，這既說明力的作用是________，又說明力的作用可以改變物體的_____________。能力提升：13、下列關于力的看法，正確的是（）A、沒有接觸的兩個物體，一定沒有力的作用B、相互接觸的兩個物體，一定有力的作用C、物體間發(fā)生力的作用，不一定有受力物體和施力物體D、施力物體同時也一定是受力物體14、有下列現象：穿了旱冰鞋的小孩推墻，他由靜止向后運動；游泳的人用手向后劃水，他會前進。根據以上現象可以得出兩個共同的結論：（1）___________________________。（2）______________________________。15、小萍通過學習得到以下結論，你能幫他填寫完整嗎？力作用在物體上可以產生兩種效果，在下列各題后的橫線上填上屬于哪種效果（a）手用力捏紙盒，紙盒癟了：；（b）小球沿圓環(huán)軌道運動：；（c）兩只手用力拉彈簧拉力器：；（d）騎車沿平直的公路加速行駛：；挑戰(zhàn)自我：16、小明同學為了探究力的作用的相互性，他取來兩只雞蛋并將它們相碰，但結果卻發(fā)現只碰破其中的一只，為此，他對“相互作用的兩個力大小相等”感到大惑不解，先請你談談對小明同學這一探究結果的認識。7.2力的描述導學案【學習目標】1、了解力的三要素；2、會畫力的圖示和力的示意圖；3、知道力的單位；4、培養(yǎng)學生的學習能力，初步分析問題的能力。【教學重點】力的三要素【教學難點】力的圖示復習：1、力是什么？2、力會產生怎樣的作用效果？【學點一】：力的三要素1、影響力的作用效果的因素仔細閱讀圖7-2-2借助實驗猜想哪些因素會影響力的作用效果？（1）踢毽子時，用力越大，毽子彈得越高。說明力的作用效果與力的_____有關；（2）用手拉門，門朝里開，用手推門，門朝外開。說明力的作用效果與力的________有關；（3）用同樣大小的力推門，離門軸越近，越難推動。說明力的作用效果與力的________有關。物體學中把力的________、________和___________叫做力的三要素『例1』用力推桌子的下部，課桌會沿地面滑動，而推桌子的上部，則課桌可能會翻倒，這說明力的作用效果與（

）有關A.力的大小

B.力的方向

C.力的作用點

D.受力面積『例2』如圖，分別用大小相等的力拉和壓同一彈簧。該實驗表明彈簧受力產生的效果與力的（

）A.大小有關B.作用點有關C.方向有關D.大小、方向、作用點都有關2、力的單位物理學中，力的單位是

，簡稱

，符號是

。體驗1N的大小：手托起一個蘋果，手對蘋果施加的力大約是1N。

兩個雞蛋靜止在手中，對手的壓力是_____N；一個中學生站在地上，對地的壓力約為_____N【學點二】：力的圖示請你聯(lián)系光路圖的畫法，自己試著總結一下“力的示意圖”的畫法

提示：在示意圖中要把力的三要素表示出來1、用一條帶箭頭的線段來表示力。線段的______表示力的大小，箭頭的______表示力的方向，線段的（或者終點）表示力的作用點，這種表示力的方法叫做力的圖示。2、畫力的圖示的步驟a．確定研究對象：受力物體；b．分析物體的受力情況；c．畫力的作用點：必須畫在受力物體上；d．選定標度。e．畫力的大小，沿力的方向畫一條相應長度的線段（至少兩個標度，只能是標度的整數倍）f．畫方向，在線段的末端標出箭頭?！豪?』畫出物體A受到8N水平向右的拉力的圖示

3、力的示意圖在受力物體上沿著力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個箭頭表示

，

表示力的作用點。注意：1、帶箭頭的線段不要分段。2、在帶箭頭的線段終點旁寫出力的符號.『例1』畫出下列各圖中力的示意圖

分層演練基礎訓練：1、重約1N的物體可能是（）A、一張作業(yè)紙B、100ml的水C、一個大西瓜D、一頭小牛2、用手推開一扇窗，以下說法中正確的是（）A、只要用力大，向什么方向推，效果都一樣B、只要用力大，推什么地方，效果都一樣C、只要用力相同，其作用效果與推的方向、位置均無關D、以上說法都不對3、用力拉彈簧，彈簧就伸長；用力壓彈簧，彈簧就縮短，這個現象說明力產生效果A、跟力的作用點有關B、跟力的大小有關C、跟力的方向有關D、跟力的大小方向和作用點有關4．一個人用與地面成30°角、大小為100N的力F向右拉一物體，如圖7-2-1所示，四個同學分別畫出了拉力的圖示，其中正確的是()5．圖7-2-2中面出了力F1與F2的示意圖，由圖可知()A．F1>F2 B．F1=F2C．F1<F2 D．無法判斷F1和F2的大小6、物理學中，力的單位是

，托起一個蘋果的力大約為

。7、力的

、

、

稱為力的三要素。8、某人用大小相同的力作用于彈簧，觀察比較圖7-2-3的(a)、(b)兩圖，可知力的作用效果與力的有關；在圖7-2-3的(c)、(d)兩圖中，人用扳手擰螺絲帽，(d)圖所示方法比(c)圖更容易，可知力的作用效果與力的_________有關。9、如圖7-2-4所示，將一根彈簧掛在天花板上，某人用方向相同的兩個力作用于彈簧，已知F1<F2。觀察比較(a)、(b)、(c)三圖，可知力的作用效果與力的_________有關。10、小麗同學先后兩次用同樣的力推門，一次離門軸較近的A點推，一次離門軸較遠的B點推，問在______（填“A”或“B”）點推更容易把門推開，這表明___________________。11、如圖7-2-5所示，一輛小車受到與水平方向成30°角斜向上的大小為60N的向右的拉力作用，請用力的圖示畫出小車受到的拉力。12、如圖7-2-6所示，斜面上一個小球，畫出小球受到的3N支持力和2N沿斜面向上拉力的圖示。13、如圖7-2-7所示用80N的力水平向右推桌子嗎，畫出推力示意圖。能力提升：14、當一個人提起一個物體后，人對物體施加了一個拉力，物體也對人施加了一個拉力，則這兩個拉力的三要素是（）A.都相同B.作用點相同C.大小相同D.大小、作用點相同15、放在水平桌面上的茶杯對桌面的壓力和桌面對茶杯的支持力，這兩個力相同的是（）A、作用點B、力的大小C、力的方向D、力的大小和作用點16如圖3為作用在物體上的兩個力的示意，那么，這兩個力的大小關系為（）A.F1＝F2B.F1＞F2C.F16、如圖所示，使一薄鋼條下端固定，分別用不同的力去推它，使其發(fā)生如圖（a）（b）（c）（d）的形變，如果力的大小是F1=F3=F4＞F2，能說明力的作用效果跟力的方向有關的圖是（）A．圖（a）和（b）B．圖（a）和（c）C．圖（a）和（d）D．圖（d）和（b）17、用扳手擰螺母時，不僅要考慮作用在扳手上力的大小，還要考慮______________，因為它們都能影響力的作用效果。挑戰(zhàn)自我：18、力的作用效果之一就是力能改變物體的運動狀態(tài)，那么如果物體沒有受到力，運動狀態(tài)還會改變嗎？請寫出你的猜想。

7.3彈力力的測量導學案【學習目標】1、了解什么是彈力；2、知道彈簧測力計的原理；3、會正確使用彈簧測力計；4、培養(yǎng)學生的觀察能力和初步分析概括能力以及實際動手操作能力?！窘虒W重點】力的測量原理?！窘虒W難點】會用彈簧測力計測量力的大小。課前復習1、力是物體間的相互_________，力不能離開_________而獨立存在。如馬拉車，施力物體是__________，受力物體是__________；同時，車也對馬施加一個方向______的力，施力物體是___________，受力物體是____________。2、力的單位是_____，簡稱______，符號是______，這是為了紀念偉大的物理學家__________。3、力的三要素指的是：__________、_________和____________。4、能精確描述力的三要素的作圖方式是_______，能粗略描述力的三要素的作圖方式是_____。5、力的作用效果是能改變物體的__________和__________?！緦W點一】：彈力聯(lián)系生活實際，我們發(fā)現，壓彎直尺、拉伸橡皮筋、壓縮彈簧等，撤走力的作用，直尺、橡皮筋和彈簧都能__________________。物理學中把物體不受力時又恢復到原來的形狀的這種特性稱作彈性，這種物體的形變稱作形變。1、彈力的定義：物體由于發(fā)生，而產生的力叫。2.推力、拉力、壓力、支持力、等都屬于彈力?！咀⒁狻浚?）任何物體能都發(fā)生形變，有的形變可以直接觀察到，有的形變極其微小，無法直接觀察，需通過儀器顯示或放大微小形變。（2）彈力產生的條件：發(fā)生形變，要恢復原狀?！緦W點二】：測力計及使用1、測量力的大小的工具叫．2、彈簧測力計（1）結構：__________、__________、___________。（2）量程：、分度值：。（3）工作原理：在一定彈性范圍內，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長就越長。即：在內，彈簧的伸長與受到的拉力成。3、彈簧測力計的使用方法：1、了解。2、明確。3、調零：測力前要使指針計對準。4、測力時，要使測力計彈簧伸長與受力方向。（即：彈簧的軸線方向與受力方向一致。）【學點三】：相互作用的力兩個物體之間的一對相互作用力，總是大小，方向，且作用在上。這就是：牛頓第三定律。（即：作用力與反作用力的關系）【理解】作用力和反作用力總是大小_____，方向_______，作用在同一條直線上。應用：拔河、走路、劃船等分層演練基礎訓練：1、使用彈簧測力計時，下列說法中錯誤的是（）A、彈簧測力計必須豎直放置，不得傾斜B、使用前必須檢查指針是否在零刻度處C、使用前，彈簧、指針、秤鉤不能與外殼摩擦。D、使用前要注意，所測的力不能超過彈簧測力計的測量范圍。2、在航空領域，常常發(fā)生小鳥撞毀飛機事件。下列關于小鳥和飛機相撞時的說法正確的是（

）A.小鳥受到的力大

B.飛機受到的力大C.小鳥和飛機受到的力一樣大

D.主動撞擊的一方產生的力大3、劃船時，使船向前運動的力是（

）A.漿對水的作用力

B.水對漿的作用力C.漿對船的作用力

D.人對漿的作用力4、下列結果不是由彈力產生的是（

）A、撐竿跳高運動員躍過橫桿B、裝有彈簧的門被推開，放手后自動關上C、玩具彈簧手槍將“子彈”射出D、手中的石塊釋放后會下落5、關于彈力說法不正確的是（

）A.發(fā)生彈性形變的物體會對它所接觸的物體產生彈力的作用B.平時所說的壓力、支持力、拉力，就其力的性質而言都是彈力C.在一定范圍內，同一物體發(fā)生的彈性形變越大，彈力就越大D.兩個物體不接觸也有可能產生彈力6、使用彈簧測力計時，下面必須注意的幾點中不正確的是（

）A、彈簧測力計必須豎直放置，不得傾斜B、使用前必須檢查指針是否指零C、使用中彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦D、加在彈簧測力計上的力不得超過它的量程7、體育課上用握力計進行握力鍛煉時，握力計對手施加的力叫______力；握力越大，握力計的_______越大。8、彈力是由于_________而產生的力。9、在國際單位制中，力的單位是___，符號是___。實驗室常用測量力的工具是______。10、如圖彈簧測力計的讀數是______N。11、相互作用的兩個力分別作用在兩個物體上，如人站在地面上，人對地面的_______和地面對人的_______是一對相互作用力，壓力的施力物體是_______，它也是_________的受力物體。能力提升：12、甲、乙兩同學沿反方向拉一個彈簧測力計，拉力都是20N，當測力計靜止不動時，它的讀數是()A、0NB、40NC、30ND、20N13、若在彈簧的吊環(huán)上安裝一掛鉤，把彈簧秤倒過來懸掛，對新安的掛鉤上施2N的拉力，彈簧秤的示數()A、大于2NB、小于2N

C、等于2ND、無法確定

14、有一彈簧測力計，當秤鉤上沒有施加力時，指針不是在零刻度線上，而是在0.2N的位置，此時用手拉彈簧測力計秤鉤，讀數為4N，則手拉彈簧的力為（）A、4.2NB、4NC、3.8ND、無法判斷15、下列各組力中，不屬于相互作用力的是（

）A.

走路時，腳給地往后的力和地給腳向前的力B.

游泳時，手給水向后的力和水給手向前的力C.

鳥飛行時翅膀給空氣的力和空氣給翅膀的力D.

靜止在桌面上的蘋果受到的桌面的支持力和地球對它的吸引力16、學?？萍蓟顒有〗M的同學們自己動手做彈簧測力計，他們選了甲、乙兩種規(guī)格不同的彈簧進行測試，繪出如圖所示的圖像，圖像中只有OA段和OB段是彈性形變。若他們要制作量程較大的彈簧測力計，應選彈簧________；若要制作精確程度較高的彈簧測力計，應選彈簧________。彈簧測力計刻度盤上的最大刻度值就是彈簧測力計的______________，用彈簧測力計所測量的力的大小_____超過這個值。挑戰(zhàn)自我：17、將兩個彈簧測力計的掛鉤鉤在一起，然后用兩只手捏住外殼上的環(huán)水平地拉，當彈簧測力計靜止時：（）A、兩只手對拉環(huán)的拉力F1、F2大小相等且均為f，則彈簧測力計的示數為2f。B、兩只手對拉環(huán)的拉力F1、F2大小相等且均為f，則彈簧測力計的示數為零。C、兩只手對拉環(huán)的拉力F1、F2大小相等且均為f，則彈簧測力計的示數為f。D、兩只手對拉環(huán)的拉力F1、F2大小相等且均為f，則彈簧測力計的示數為f/2。

7.4重力導學案【學習目標】1、通過觀察分析日常生活的現象，知道重力是由于地球的吸引而產生的，培養(yǎng)學生觀察、思維、聯(lián)系生活實際等能力；2、知道重力的方向、重心，并學會找規(guī)則物體的重心；3、通過實驗探究，理解重力與質量的正比關系，有初步的信息處理能力和初步的分析概括能力；4、能用公式G=mg計算有關的問題。【教學重點】重力的大小、方向和作用點?！窘虒W難點】理解重力的方向和作用點。課前復習：1、力的單位是_________2、力的三要素是：、、?！緦W點一】：什么是重力學生觀察實驗：用一根線拴住一個小球，做圓周運動。思考：1、小球為什么不會飛走？學生通過自己的觀察得出原因：有繩子的力在束縛著小球。2、同樣的，月亮在繞地球做類似的運動，為何不會飛走？在和之間也有一個類似繩子拉力的力在束縛著月亮。我們稱這個叫引力。3、樹上的蘋果落向地面、瀑布“飛流直下三千尺”、拿在手里的粉筆撒手后同樣落向地面而不飄在空中說明地球上以及附近的物體也受到地球的。4、在這個基礎上，牛頓精心的研究了歷史上很多科學家的研究成果找到了這樣一個真理：宇宙間任何兩個物體，大到天體，小到灰塵之間，都存在互相吸引的力，這就是。重力的概念：由于地球吸引而使物體受到的力叫。符號是。重力的施力物體是，受力物體是。物體所受重力的大小簡稱為物重【學點二】：重力的大小重力是力的一種，也有三要素。拿起大小不同的兩個石塊，你有什么感覺？1、物體所受重力的大小可以用來測量。F=G2、實驗探究：重力與質量的關系探究：重力大小可能與有關？（寫出你的猜想）鉤碼個數/個質量m/kg重力G/NG與m之比/（N/kg）1234結論：物體所受重力跟它的質量成比，用公式表示為。從數值上說物體受到的重力約是該物體質量的倍，即G/m=N/kg，我們把這個數值叫g。（粗略計算時可取g=10N/kg）g=9.8N/kg≈10N/kg其物理意義是：質量是kg的物體受到的重力是N.FG圖7-4-2【學點FG圖7-41、重力的方向總是。想一想：如圖重力的方向指向。2、重力方向的應用：重垂線【學點四】：重力的作用點--重心．1、重力在物體上的叫做重心形狀規(guī)則、質量分布均勻的物體的重心就在它的上方板方板G球圓柱體2、提高穩(wěn)度的方法主要有兩種：（1）、降低物體的（例如：不倒翁）（2）、增大物體的（例如：桌子的四條腿）分層演練基礎訓練：1、如圖是一個物體所受重力的示意圖，其中正確的是（）CCADB2、月球對它表面物體的引力只有地球對地面物體引力的1/6，一個連同裝備共90kg的宇航員，在月球上重約（）A、900NB、150NC、5400ND、600N3、關于g＝9.8N／Kg所表示的意思是（）A．1Kg＝9.8NB．物體受到的重力是它質量的9.8C．質量是9.8Kg的物體重1ND．質量是1Kg的物體重4、關于重力與質量下列說法正確的是（）A重力和質量都不隨位置而改變B物體受到的重力與質量成正比C重力就是質量D物體受到的重力和質量都是不變的5、假如沒有重力，下列猜想正確的是（）A樹葉隨風搖擺B物體不會下落C杯子中的水會輕易倒出來D舉起很重的物體不容易。6、下列關于重力的說法中正確的是（）A．向上拋出的籃球在上升過程中沒有受到重力的作用B．汽車在坡路上向下行駛，受到的重力是垂直于坡面的C．物體的重心一定在物體上D．地面附近的物體在沒有支持物的時候，要向地面降落，這是由于物體受到重力作用的緣故7、小民上體育課訓練投擲鉛球，他用力將鉛球投擲出去后，若不計空氣阻力，鉛球在飛行過程中受到的力有（）A．手的推力B．重力C．手的推力和重力D．不受力8、一杯水，宇航員將它帶到太空，水結成冰，對水而言有人說（）A．水的位置改變了，質量與重力要發(fā)生改變B．水的狀態(tài)改變了，質量與重力要發(fā)生改變C．水的溫度改變了，質量與重力要發(fā)生改變D．以上說法都不正確圖8-2-59、重力的大小可通過來測量，把物體掛在它的掛鉤上，當物體圖8-2-510、在細線下系一重錘就做成一個重垂線，用它可以檢查建筑物的墻、門、窗是否，它利用了重力的方向的性質．若把重垂線的上端系在垂直的木架上的O點，如圖8-2-5所示，就成了一個水平器，當重垂線與水平器上的刻線時，它所在的平面就是水平的．11、小強同學的質量是50kg，他的體重是N，若某同學的體重是392N，則他的質量是kg．12、畫出地面上重10N的小球所受重力的圖示13、畫出靜止在斜面上重20N的物體受到的重力的示意圖。14、在空中飛行的足球受到5N的重力的示意圖。15、如圖為橋頭的限重標志，你知道它的含義嗎，在遵守規(guī)則的情況下，該橋允許通過的車的總重是多少？能力提升：16、跳傘運動員在空中下落時，開傘前他的速度越來越快，開傘后過一段時間他的速度逐漸減小直到勻速下落．關于運動員的重力，正確的是()A．開傘前運動員受到的重力比開傘后小B．開傘后運動員受到的重力比開傘前大C．開傘前后運動受到的重力一樣大D條件不足，無法判定17、用天平和彈簧測力計分別在地球和月球上測同一物體，測量的結果是()A.天平彈簧測力計測的都相同B.天平測的相同，彈簧測力計測的不同C.天平測的不同，彈簧測力計測的相同D.天平、彈簧測力計測的都不同18、我們知道物體所受重力與質量的關系為G＝mg，在一般情況下g為定值，但經過科學家的精確測量，不同地區(qū)的g值仍有差異，如下表，觀察分析表中提供的數據，回答下列問題：地點g值大小地球緯度地點g值大小地球緯度赤道9.7800°廣州9.78823°06′武漢9.79430°33′上海9.79431°12′北京9.80139°56′紐約9.80340°40′莫斯科9.81655°45′北極9.83290°①g值相同的城市是。②g值相差最大的兩地是。③由表中可以看出g值變化的規(guī)律是。④試猜想g值變化的原因可能是與。挑戰(zhàn)自我：19、我們通常把物體在支持面上的穩(wěn)定程度叫穩(wěn)定．穩(wěn)定越大，物體就越不容易翻倒，如建筑物、機器、車船、飛機、儀表等都存在穩(wěn)定問題．提高穩(wěn)定的方法主要有兩種：一是增大支面；二是降低重心．如圖8-2-7所示展開了幾個提高穩(wěn)度的實例．臺燈有個大底座立在手指上的鉛筆下大、上小的茶壺臺燈有個大底座立在手指上的鉛筆下大、上小的茶壺甲乙丙圖8-2-7圖示的幾個實例中：用增大支面的方法提高穩(wěn)定的是_______________;用降低重心的方法提高穩(wěn)定的是_______________;(填序號)你的身邊還有不少物件是通過上述的方法來提高穩(wěn)定的．你能就這兩種方法各舉一例嗎？用增大支面的方法提高穩(wěn)定的有：；用降低重心的方法提高穩(wěn)定的有：．7.5摩擦力導學案【學習目標】1、通過觀察日常生活中的現象，知道滑動摩擦、滾動摩擦和靜摩擦的存在，培養(yǎng)學生初步的觀察能力；2、知道在一般情況下，滾動摩擦比滑動摩擦小；3、通過實驗探究，了解影響滑動摩擦力大小的因素，培養(yǎng)學生的實驗探究能力；4、知道摩擦力的利和弊，培養(yǎng)學生初步應用物理知識解決實際問題的能力；5、能舉例說出增大有益摩擦和減小有害摩擦的方法，及摩擦在實際生活中的意義。【教學重點】認識摩擦現象，知道影響滑動摩擦力的大小的因素，知道增大和減小摩擦的方法。【教學難點】知道影響滑動摩擦力的大小的因素?！緦W點一】滑動摩擦力閱讀課本圖7-5-17-5-21、一個物體在另一個物體表面上時,在兩個物體接觸面之間會產生物體相對運動的力，叫做滑動摩擦力。仔細體會它的含義,然后做下面的活動:把你的手掌用力壓在桌面上,慢慢移動,感受一下桌面對你的摩擦力,并感受摩擦力方向與手運動方向之間關系.結論：摩擦力的方向總是與相對運動方向。注意:“相對運動”指受力物體相對于施力物體（以施力物體為參照物）的位置發(fā)生了改變。注意：與“物體運動”不同。滑動摩擦力可以是阻力，也可以是動力?！緦W點二】實驗探究:滑動摩擦力的大小與什么因素有關1、提出猜想:影響摩擦力的因素可能有:____________、____________.本節(jié)課中研究滑動摩擦力的大小是否與物體表面的壓力、接觸面的粗糙程度有關。2、實驗思想:控制變量法.在本實驗中,影響摩擦力的因素有多個,所以實驗探究過程中我們要用控制變量法。研究摩擦力與壓力之間的關系時,要保持接觸面的因素不變；研究摩擦力與接觸面的粗糙程度的關系時,要保持因素不變。3．實驗器材：木塊、彈簧測力計、長木板、砝碼、棉布、毛巾.4．實驗步驟(1)把長木板平放在桌面上,用彈簧測力計拉著木塊在木板上做勻速直線運動,記下彈簧測力計的示數.(2)在木塊上面放一個砝碼,增大對木板的壓力,用彈簧測力計拉著木塊在木板上做勻速直線運動,記下彈簧測力計的示數.(3)把棉布鋪在長木板上,用彈簧測力計拉著木塊(不帶砝碼,保證與第一次的壓力相等)在棉布表面上做勻速直線運動,彈簧測力計的示數(4)把棉布換成毛巾表面,重復步驟3的操作.5.實驗表格:自己設計表格，記錄測量數據。長木板不同表面木塊不同側面彈簧測力計示數/N一個木塊兩個木塊重疊光滑表面小大粗糙表面小大

6.實驗結論:摩擦力的大小與___________________和_________________有關.注意事項:彈簧測力計要與桌面平行,拉動過程中要慢,且保持勻速直線運動【學點三】還要兩種摩擦1、靜摩擦：兩個互相接觸的物體,當它們具有時,在接觸面上會產生一種阻礙相對運動的力.2、滾動摩擦：在相同條件下,滾動摩擦遠比滑動摩擦.【學點四】摩擦的利弊閱讀課本圖7-5-7至7-5-10回答下列問題:我們知道摩擦力與接觸面受到的壓力和接觸面的粗糙程度有關,試判斷一下下面幾個示例中是通過改變什么因素來增大還是減小摩擦力的:乒乓球拍上的膠粒:____________________足球鞋上的鞋釘:________________________.水泥路上的刻痕:_____________________.用力剎車,使車快速停住:__________________.雪橇的底部要做得光滑一些:_______________.根據以上事例總結出改變摩擦的方法:1、增大摩擦的方法：(1).使接觸面；(2).增大。2、減小摩擦的方法：(1).使接觸面;(2).減小;(3).變滑動為滾動;-----------(4).使接觸面:a、加潤滑油;b、形成氣墊;c、磁懸浮。分層演練基礎訓練：1.周日，小華完成作業(yè)后，到廚房里幫助媽媽干活。但當他走動時感到瓷磚地面由于粘有油污而很滑，如果不小心很容易滑倒，聰明的小華想了想，利用自己學過的摩擦力的知識解決了這個問題。下列做法肯定錯誤的是（

）

A．在廚房里穿有平底的塑料拖鞋鞋

B．經常用較干的抹布將地面擦干凈

C．建議爸爸將比較光滑的瓷磚換成有凹凸花紋的瓷磚

D．在瓷磚上鋪上幾張廢舊報紙2、下面說法中錯誤的是（

）A．運動鞋底的花紋是為了增大鞋底與地面間的摩擦力B．冬天下雪后，常見民警在汽車上坡的地方灑上一些爐灰，目的是增大車輪與地面之間的摩擦C．生活中離不開摩擦，摩擦越大越好D．工廠工人師傅用的銼刀表面是凹凸不平的，目的是為了增大銼刀與工件之間的摩擦3、笨重的箱子放在水平地而上，我們推不動它是因為(

)A、這物體的慣性很大

B、這物體受到的推力小于摩擦力C、這物體受到的推力和摩擦力平衡

D、以上說法都不對4、下列做法中，目的是為了減少摩擦的是（

）A．短跑運動員穿上釘鞋

B．足球守門員戴上手套C．籃球表面上印有花紋

D．旱冰鞋安裝上滾輪

5、下列關于摩擦力的利弊，說法正確的是（

）A．機車啟動時，車輪與鋼軌間的摩擦是有益的B．皮帶傳動時，皮帶與皮帶輪間的摩擦是有害的C．騎自行車時，輪胎與地面間的摩擦是有害的，且毫無益處D．人走路時，鞋底與路面間的摩擦是有害的6、手握住瓶子，瓶子不掉下來，瓶子受到的力有()A．重力、手對瓶子的壓力和滑動摩擦力B．重力、手對瓶子的壓力C．重力、手對瓶子的壓力和靜摩擦力D．重力、摩擦力7、把一木制小桌子放在地面上拖動，有如圖所示的兩種拖法，桌面和桌腿的光滑程度相同，所受摩擦力大小是()A．相等B．甲大C.乙大D．無法判斷8、下列說法中正確的是()A．靜止的物體一定不受摩擦力B．人走路時，腳與地面間的摩擦屬于滑動摩擦C．做勻速直線運動的物體可能受到摩擦力D．傳送帶打滑時，工人師傅在皮帶上打一層皮帶蠟是為了減小皮帶與輪之間的摩擦9、裝滿砂的箱子總重為200N，在50N的水平拉力F的作用下沿水平地面做勻速直線運動(如圖所示)，箱子受到地面的摩擦力是N，要減少箱子與地面的摩擦力，可以。(填寫一種可操作的方法)10、自行車輪胎上制有凹凸美麗的花紋，從物理學的角度分析，這是為了。11、說明下列情況中是用什么方法來增大或減小摩擦的：

(1)在結冰的公路上撒砂子____________________；

(2)冬天，為了防止打滑而在輪子上纏上鐵鏈子________________；

(3)輪胎上刻有花紋____________________________；

(4)給機器上潤滑油_______________________；

(5)軸承兩圈之間裝有滾珠____________________．12、縫紉機腳踏板的大輪是通過皮帶與輪子的__________來帶動機頭上的小輪轉動,當皮帶與輪子之間打滑時,可以用拉緊皮帶的辦法來克服.這是利用_______的方法來增大_____.13、為了研究影響滑動摩擦力大小的因素，某同學做了如圖所示的實驗。(1)實驗中要使彈簧秤的示數等于木塊所受滑動摩擦力的大小，應使木塊在彈簧秤拉力的作用下做運動。(2)比較圖(乙)和圖(甲)中彈簧秤的示數可知：，滑動摩擦力越大。(3)比較圖(丙)和圖(甲)中彈簧秤的示數可知：，滑動摩擦力越大。(4)上述實驗表明，滑動摩擦力的大小與和有關。能力提升：14、如果世界上不存在一切摩擦，那么下列哪種現象不會發(fā)生：A．飯將從我們嘴里滑掉 B．人將寸步難行C．不能用螺釘螺母固定工件 D．物體將漂浮在空中15、甲、乙兩同學沿同一直線，水平向右拉一木箱，甲用60N的力，乙用40N的力，木箱在水平地面上做勻速運動，則木箱受到地面的滑動摩擦力的大小和方向分別是（

）A．100N，方向向右

B．100N，方向向左C．20N，方向向右

D．20N，方向向左16、在做研究摩擦力的實驗時，某同學在同一水平桌面上對一塊各個側面光滑程度相同的木塊進行了三次如圖所示的實驗，當用彈簧測力計水平拉木塊做勻速直線運動時彈簧測力計的示數分別為F1、F2、F3，它們之間的大小關系是F1F2F3(選填“>”、“<”比較(a)、(b)兩圖說明；比較(a)、(c)兩圖說明。17、如圖3甲所示，完全相同的木塊A和B疊放在水平桌面上，在12N的水平拉力F1作用下，A．B一起作勻速直線運動，此時木塊B所受的摩擦力為______N；若將A．B緊靠著放在水平桌面上，用水平力F2推A使它們一起勻速運動（如圖乙所示），則推力F2＝____N.18、用手握住重5N的醬油瓶子靜止懸在空中，瓶口豎直向上，此時手的握力為30N，瓶子受到手豎直向上的摩擦力為

N；若使手的握力增加為35N，瓶子受到手的摩擦力小為

N．19、某同學用手把5N重的木塊壓在豎直墻壁上,要使木塊不下落,木塊受到的摩擦力大小應是____N,方向___________.當人手對木塊壓力增大時,木塊受到的摩擦力將_______.(選填“變大”、“不變”或“變小”)20、狗用200N的水平拉力拉總重為5000N的雪橇在冰面上勻速向西前進,速度為1m/s,雪橇所受摩擦力大小是_______N,方向是_________；若在雪橇上再裝些貨物,則摩擦力將________；若雪橇以2m/s的速度勻速前進,在這個過程中摩擦力將_______.(選填“變大”、“變小”或“不變”）21、一木塊放在水平桌面上,當它受到一個水平方向大小為3N的拉力時,木塊靜止不動，這時木塊受到的摩擦力大小是_____N；當它受到一個水平方向大小為5N的拉力時,木塊做勻速直線運動,這時木塊受到的摩擦力大小是______N；如果拉力增大到6N時,木塊將做_____運動,這時的摩擦力大小是_____N。挑戰(zhàn)自我：22、在平直的公路上，運動員騎自行車加速前進，有關車輪所受摩擦力方向的說法中正確的是()A．前、后車輪所受摩擦力方向都向后B．前、后車輪所受摩擦力方向都向前C．前輪所受摩擦力方向向前，后輪所受摩擦力方向向后D．前輪所受摩擦力方向向后，后輪所受摩擦力方向向前23、如圖所示，有兩本完全相同的書A、B，每本書重為5N，這兩本書沒有封面和封底。若將這兩本書等分成若干份后，交叉地疊放在一起置于光滑桌面上，并將書A固定不動，用水平向右的力F把書B抽出，現測得一組數據如下：根據以上數據，回答以下問題：(1)、若將書分成32份，力F應為N。(2)、該書的頁數為頁。(3)、如果我們把紙與紙接觸面間的滑動摩擦力f和壓力N的比值叫做動摩擦因數μ，即μ＝f/N，且兩本書任意兩張紙之間的動摩擦因數μ相等，則μ為。第七章力單元復習導學案知識回顧1．力是物體對物體的_______。物體間力的作用是_______的。2．力的作用效果：改變物體的__________或改變物體的___________。3．力的三要素：力的作用效果由力的三要素決定，要準確地描述一個力，必須同時描述力的_________、_________、__________。4．在國際單位制中，力的單位是______，簡稱______，用符號______表示。5.要詳細反映力的三要素可以用;如果只是粗略的反映力的情況則可以用.6.因物體發(fā)生_______而產生的力叫做彈力，通常所說的______、______、______、______等實質都是彈力。7．彈簧測力計的工作原理是.8．一對相互作用力一定大小______,方向________,且在________上。但分別是作用在______個物體上的，它們______產生______消失。它和一對平衡力的區(qū)別在于.9．由于___吸引而使物體受到的力叫做重力，符號“___”;重力的施力物體是____。10．重力的大?。何矬w所受重力的大小跟物體的____成正比，即G=______，式中的g=______N/kg。表示：___________________________。g值會隨地球緯度變化而變化,但是我們一般計算中當作是定值.11．重力的方向：重力的方向總是_________的，即和物體所處的水平面垂直向下的方向。人們利用這個特點，制作了_______來檢查墻壁是否______,窗臺是否________.12．重力在物體上的等效作用點叫________。質地均勻、外形規(guī)則的物體的重心在它的_____上。不規(guī)則物體的重心可以用法來確定.13．相互接觸的兩個物體,當他們發(fā)生或要發(fā)生時,在接觸面上產生的阻礙的力,叫做摩擦力.如果相對運動沒有發(fā)生,此時的摩擦力是力;如果發(fā)生的相對運動是滑動,則此時的摩擦力是力;如果相對運動為滾動,則此時的摩擦為.2．滑動摩擦力的大小跟接觸表面的___________以及_________有關，表面越________，摩擦力______；____________越大，摩擦力越大。3．增大滑動摩擦的方法：增大______和增大接觸面的____________。減小有害摩擦的方法：減小______，增大______或者用_________代替滑動；加潤滑油，使接觸面形成油膜；形成氣墊，使摩擦面彼此分離.典例精講例1.關于摩擦力，下列說法中正確的是（）A．相互接觸的物體之間一定存在摩擦力,而相對靜止的物體之間一定沒有摩擦力B．產生摩擦力時可能只有一個物體C．一個物體對另一個物體有摩擦力作用時，它自身也會受摩擦力作用D．產生摩擦力的兩個物體不一定要接觸,因為兩個物體不相互接觸也可以產生力的作用.例2.如圖所示，一個木塊在斜面上勻速下滑的過程中如不計空氣阻力，請畫出木塊所受到的力的示意圖.直通中考1、賽車比賽是人們喜歡觀看的運動項目，在比賽過程中，下列說法錯誤的是（ ）A、以賽車為參照物，車內賽車手是靜止的B、賽車速度越大，通過的路程越長C、加速或轉彎時，力改變了賽車的運動狀態(tài)D、賽車車身很低，輪子相距較遠，在快速行駛時不易翻倒2、以下現象與相應物理知識的說法，錯誤的是（ ）A、地震時，石頭會往山下滾：因為石頭受重力作用B、山上滾下的石頭把汽車壓扁：力可以改變物體的形狀C、在質量相同的情況下，運動越快的石頭越難停下來：速度大慣性大D、貝貝想搬動大石頭，但搬不動：貝貝對大石頭沒有做功3、端午節(jié)賽龍舟是我國民間傳統(tǒng)習俗，小麗和她的同學一起在公園人工湖上舉行龍舟比賽，使龍舟向前行駛的力的施力物體是（ ）A、船漿B、湖水 C、同學 D、龍舟4、如右圖所示，小華將彈簧測力計一端固定，另一端鉤住長方體木塊A，木塊下面是一長木板，實驗時拉著長木板沿水平地面向左運動，讀出彈簧測力計示數即可測出木塊A所受摩擦力大小。在木板運動的過程中，木塊A受到的是（選填“靜摩擦力”、“滑動摩擦力”、“滾動摩擦力”）。圖6圖75、在探究摩擦力的大小與什么因素有關的實驗中，選用的器材有圖6圖7(1)在采用如圖6所示的實驗裝置測量木塊與長木板之間的摩擦力時，發(fā)現很難保持彈簧測力計示數的穩(wěn)定，很難讀數。請分析其原因是什么？_____________________________________(3)用如圖7所示的實驗裝置進行實驗時，為什么能解決上述問題？.能力提升一、選擇題1．關于力的認識，下列說法中錯誤的是（）A．力是物體對物體的作用B．力能使物體發(fā)生形變或改變物體運動狀態(tài)C．物體間力的作用是相互的D．只有相互接觸的物體才會產生力的作用2．雞蛋與石頭相碰，蛋破而石頭不破，關于這個現象，下列說法中正確的是（）A．雞蛋受到力的作用而石頭沒有受到力的作用B．雞蛋與石頭相互作用力大小相同，雞蛋容易破C．雞蛋受到作用力較大，石頭受到力較小，雞蛋破D．雞蛋受的作用力先到，石頭受的作用力后到，雞蛋破3．下列關于彈力產生條件有眾多的說法，你認為正確的是（）A．物體間不相互接觸，也能產生彈力B．只要兩物體接觸就一定會產生彈力C．只有彈簧才能產生彈力D．兩個物體直接接觸且互相擠壓發(fā)生形變時才會產生彈力4．如圖所示，將兩只彈簧測力計A．B掛鉤掛在一起，然后用手水平地左右拉彈簧測力計的圓環(huán)，當左邊彈簧測力計A的讀數為8N時，右邊彈簧測力計B的讀數及手對彈簧測力計的拉力分別是（）A．8N，8NB．8N，16NC．0N，16ND．16N，8N5．如圖所示，關于物體所受重力的方向，下列表示正確的是（）6．一個物體被豎直向上拋出去，則（）A．物體上升過程中，速度越來越小，重力也越來越小B．物體下落過程中，速度越來越小，重力卻越來越大C．物體上升和下落過程中，重力不變D．物體上升到最高點時重力為零7．你看過足球賽嗎？足球前鋒隊員面對已封住角度的守門員，輕輕地將球一挑，足球在空中劃過一條弧線進入球門，若不計空氣阻力，足球離開腳面后使其在空中運動狀態(tài)發(fā)生變化的施力物體是（）A．前鋒隊員B．守門員C．足球D．地球8．大家都知道，通常情況下，推動課桌比較容易，而推動講臺就比較困難，這一事實能夠說明的道理是（）A．物體越重，摩擦力越大B．物體越大，摩擦力越大C．接觸面越大，摩擦力越大D．粗糙程度相同，壓力越大，摩擦力越大9．用彈簧測力計拉著重8N的物體在水平面上以2.5m/s的速度做勻速直線運動，彈簧測力計的示數為2N。當繩子突然斷開時，則（）A．物體速度保持不變，受到的摩擦力小于2NB．物體速度逐漸減小，受到的摩擦力等于2NC．物體速度逐漸減小，受到的摩擦力等于8ND．物體立即停止，受到的摩擦力為零10．如圖所示，是甲．乙兩組拔河比賽的場景，不計繩重，下列說法錯誤的是（）A．比賽時，選體重大的運動員，能增大對地面的壓力B．比賽時，運動員身體后傾．兩腿彎曲，可以降低重心C．比賽時，拉力較大的一組最終獲勝D．比賽時，受到地面摩擦力較大的一組最終獲勝二、作圖題.用力的圖示法表示下列各力：11、B小車受到與水平方向成300角，斜向右上方大小為50N的拉力；12、C物塊質量為20kg，畫出重力的圖示；取g＝10N／kg）

13、D物塊在斜面上受重力為15N,對斜面的壓力為10N，畫出物體受到的重力和支持力。

三、填空14．如圖所示，跳水運動員在向下壓跳板的過程中，壓跳板的力的作用效果是使跳板發(fā)生____________。跳板彈起過程中，跳板推運動員的力的作用效果是使運動員的____________發(fā)生改變。15．如圖所示，用手指推一本豎放的字典。當力作用在A點時，會使字典____________；而力作用在B點時，會使字典____________。這說明______________________________。16．一根彈簧原來長度為12cm，將它豎直懸掛起來，在它下端掛一個1N的鉤碼時，彈簧伸長了0.5cm。當掛三個1N的鉤碼時，彈簧的長度應是____cm；若不掛鉤碼，用手將彈簧拉長到15cm，手的拉力是_______N。（不會損壞彈簧）17．如圖所示，小芳在做“探究影響滑動摩擦力大小因素”的實驗時，操作的錯誤是____________，糾正錯誤后，應拉動彈簧測力計使木塊作________運動，若在木塊上再放一個砝碼，則木塊運動時受到的滑動摩擦力將______（填“變大”．“變小”或“不變”）。18．用鋼筆寫字時，筆尖與紙之間的摩擦是____摩擦；而用圓珠筆寫字時，筆尖與紙之間的摩擦是______摩擦。19．皮帶傳動時，右皮帶松了，要把皮帶繃緊是利用____________來增大摩擦，下雪后的路面，有的地方撒上一些爐灰渣，這是采用____________來增大摩擦的。20．小明學習科學知識從來都不滿足于書本，他學習了物體受到的重力與物體的質量有關的知識后，認為重力不僅與質量成正比，還應與物體的大?。w積）成正比，他按照科學探究的一般過程①提出問題；②猜想與假設；③設計實驗；④分析數據；⑤得出結論進行探究。他用一塊橡皮泥作為研究對象。步驟如下：①將一塊橡皮泥放在一輕質塑料袋內，掛在彈簧測力計下，記下橡皮泥重；②將橡皮泥做成空心，增大橡皮泥的體積后，用彈簧測力計測出橡皮泥重；③再增大橡皮泥空心的體積，再用彈簧測力計測出橡皮泥重；④不改變橡皮泥空心的體積，添加橡皮泥來增大橡皮泥的體積，用彈簧測力計測出橡皮泥重；試回答：（1）小明同學研究的問題是：__________________________________________；（2）小明實驗步驟中的不足之處是：___________________________________；（3）小明實驗步驟中，錯誤的一步是______；理由：_______________________。（4）如果此實驗設計科學，你認為實驗結論為：。21．自行車是我們熟悉的交通工具．從自行車的結構和使用來看，它涉及到不少物理知識．例如：A．輪胎上刻有花紋B．車輪做圓形C．塑料套緊緊套在車把手上D．在轉動部分添加潤滑油E．腳踏板凹凸不平F．剎車時用力捏閘G．車軸處裝有滾珠H．車把手上有凹槽（1）上述內容中屬于（只填寫選項前的字母）通過改變粗糙程度而增大摩擦的是．通過增大壓力而增大摩擦的是．通過變滑動為滾動而減小摩擦是．通過使接觸面彼此分離而減小摩擦的是．（2）用力踩動腳踏板使自行車前進時，前輪受地面的摩擦力的方向朝，后輪受地面的摩擦力的方向朝．（選填“前”、“后”）（3）從自行車的結構看，座墊位更靠近后輪，這樣的設計好處是．22、質量是200g的瓶子里裝滿水后重為5N，求：水的重多少N？(g=10第八章力與運動8.1牛頓第一定律和慣性導學案【學習目標】1、理解伽利略理想實驗原理，學會牛頓第一定律實驗的探究方法；2、理解并掌握牛頓第一定律的內容。3、理解并掌握慣性的定義，會用慣性解釋有關問題；【教學重點】：牛頓第一定律【教學難點】：慣性的定義，會用慣性解釋有關問題【學點一】：牛頓第一定律1、

關于運動和力的關系，亞里士多德的觀點是怎樣的？伽利略的觀點是怎樣的？你認同哪個觀點？說出你的依據。2、圖8-2-1“阻力對物體運動的影響”實驗。實驗的器材是哪些？實驗的時候，要注意些什么？這樣的要求的目的是什么？本實驗的結論是：平面越光滑，小車運動的距離越，這說明小車受到的阻力越，速度減小的越。由此進一步推論：如果物體不受力，它將。伽利略對類似的實驗進行了分析，并進一步推論得出：如果表面絕對光滑，物體受到的阻力為零，速度不會減慢，將以恒定不變的速度永遠運動下去。靜止的物體不受力的作用會怎樣？3、英國科學家牛頓，總結了伽利略等人的研究成果，概括出一條重要的物理定律：物體在不受作用時，總保持狀態(tài)或狀態(tài)。這就是著名的。牛頓第一定律是通過，再進一步得出的。牛頓第一定律已成為大家公認的力學基本定律之一。4、運動和力的關系：力不是維持物體運動的原因，而是改變物體的原因?！緦W點二】：慣性。從牛頓第一定律可以知道，一切物體都有保持原有運動狀態(tài)的特性。1、我們把物體保持不變的性質叫慣性。牛頓第一定律也叫定律。一切物體都具有慣性。2、慣性的特點：(1)一切物體在任何時候都有.(2)慣性與物體的運動狀態(tài)關，與物體的受力情況關.(3)物體的慣性大小只與物體的質量有關，質量大，慣性就大.3.慣性的利用或防止分別舉出人們利用慣性的例子和防止慣性所造成傷害的例子。分層演練基礎訓練：1、關于牛頓第一定律，下列敘述正確的是()A．物體總保持勻速直線運動或靜止狀態(tài)B．一切物體在沒有受到外力作用時總保持勻速直線運動和靜止狀態(tài)C．一般物體在沒有受到外力作用時總保持勻速直線運動或靜止狀態(tài)D．一切物體在受到外力作用時一定不會保持勻速直線運動或靜止狀態(tài)2、正在運動著的物體，若受到的一切外力都同時消失，那么它將（）A．立即停止 B．改變運動方向C．先慢下來，然后停止 D．做勻速直線運動3、下列現象中，不屬于慣性現象應用的是（）A．用手拍打衣服上的灰塵 B．運動員采用助跑跳遠C．錘頭松了，將錘柄在地上撞擊幾下 D．騎自行車時為了減速捏剎車閘4、慣性是造成許多交通事故的原因，下列不是為了防止由于慣性而造成交通事故所制定的交通規(guī)則是（）A．某些路段要對機動車輛限速 B．車輛快速行駛時要保持車距C．車輛要右側通行 D．小型客車的駕駛員必須系安全帶5、飛機空投救災物資時要想命中目標，投擲點應選在（）A．目標的正上方 B．目標的左、右方投擲均可C．接近目標正上方時提前投擲即可 D．遠離目標正上方時投擲即可6、下列說法中正確的是（

）A．沒有力的作用物體就不會運動B．運動的物體一定受到了力的作用C．靜止的物體一定是沒有受到力的作用D．運動的物體如果不受力，它將永遠運動下去7、在粗糙的水平地面上做勻速圓周運動的小球，當所受的力突然全部消失時，小球將會怎樣運動？（

）A做勻速圓周運動。B、做減速圓周運動。C做勻速直線運動。D、運動速度逐漸減小，最后停下來。8、正在以10m/s的速度行駛的一輛卡車，如果它受到的外力都突然消失了，它將處于下列哪種狀態(tài)？（

）A速度逐漸減小，最后停下來B以10m/s速度勻速直線行駛。C以大于10m/s的速度勻速直線行駛D以小于10m/s速度勻速直線行駛9、在一列勻速直線行駛的火車車廂里，有位乘客頭頂正上方的天花板上如果有一滴水即將下落，這滴水將要落在什么地方？（）A乘客的頭頂上B乘客的后面C乘客的前方D乘客的旁邊10、在體育測試中，鉛球出手后仍能向前飛行，是因為鉛球具有_____。11、踢出去的足球在操場上繼續(xù)向前滾動，是因為足球。它滾動的速度越來越慢，是因為它。12、把衣服抖動幾下，能把粘在衣服上塵土斗掉．這是因為抖動衣服時，塵土由于，還保持原來的狀態(tài)，所以塵土和衣服分離開．13坐在正在行駛的汽車車廂內乘客，當汽車剎車時，由于摩擦，腳，身體上部由于，將向傾（填“前”或“后”）。能力提升：14、關于慣性，下列說法中正確的是（）A．物體在靜止時不容易推動，所以物體在靜止時比在運動時慣性大B．物體高速運動時不容易停下來，所以物體速度越大，慣性越大圖8-2C．物體沒有受到力作用時，能保持勻速直線運動或靜止狀態(tài)，所以物體不受力時才有慣性圖8-2D．慣性是物體的固有屬性，任何物體在任何情況下，都具有慣性15、如圖8-2所示，車廂在水平面上作勻速直線運動，在車廂內固定的光滑桌面上放置質量分別為M和N的兩個物體，M>N．不計其他阻力，當車突然停止時，兩個物體在離開桌面前（）A．一定相碰 B．一定不相碰C．不一定相碰 D．先撞上，后又分開16、氫氣球用繩子系著一個重物，共同以10m/s的速度勻速豎直上升，當到達某一個高度時，繩子突然斷開，這個重物將（）A．繼續(xù)上升一段，然后下落 B．立即下落C．以原來的速度一直上升 D．以上說法都不對圖8-3圖8-3A．都是在小車突然停下時發(fā)生B．都是在小車突然拉動時發(fā)生C．圖（a）所示的現象是小車突然停下時發(fā)生D．圖（b）所示的現象是小車突然停下時發(fā)生18、一個物體在幾個恒力的共同作用下處于勻速直線運動狀態(tài)，若其中一個F1突然停止作用，其它力保持不變，則（

）A．物體繼續(xù)保持勻速直線運動 B．物體將會靜止C．物體運動快慢一定保持不變 D．物體的運動方向可能不變19、一杯水放在列車內的水平桌面上，如果水面突然發(fā)生了如圖所示的變化，則列車的運動狀態(tài)可能發(fā)生的變化是（）（1）列車突然向右啟動（2）列車突然向左啟動（3）列車向右運動突然剎車（4）列車向左運動突然剎車A、（1）或（2）B、（1）或（3）C、（2）或（3）D、（2）或（4）挑戰(zhàn)自我：19、李明看到人從行駛的車上跳下來后，很容易摔倒，下面是他對這種現象的解釋：①人的腳著地后受地面摩擦力作用而停下來②人的上半身由于慣性還要保持原來的運動狀態(tài)③人向車行駛方向摔倒④從行駛的車上跳下的人原來與車共同處于運動狀態(tài)解釋這個現象的合理順序是（）A．①②③④ B．②③④①C．③④①②D．④①②③圖8-420、如圖8-4所示，一個雜技演員騎著一輛獨輪車先沿粗糙水平面以v1的速度做勻速直線運動，后運動到一光滑水平冰面上，仍沿原方向做勻速運動，速度為v2,比較v1和v2的大小，則有()圖8-4A．v2一定大于v1

B.

v2一定小于v1C．v2一定等于v1

D．無法確定8.2力的平衡導學案【學習目標】1、理解合力；2、了解同一直線上二力合成的實驗結論；會用同一直線上二力合成的實驗結論進行簡單計算。3、讓學生知道力的平衡的概念，4、理解二力平衡的條件，使學生會應用二力平衡條件?！局攸c】：二力平衡條件【難點】：1．二力平衡中的“二力共線”問題2．勻速直線運動時二力平衡的條件復習：1、力的作用效果（1）力可以改變物體的。（2）力可以改變物體的。2、力的三要素：影響力的作用效果三個的因素，即：力的、和。【學點一】：合力1、觀察分析課本圖8-1-1、8-1-2圖片你能得出什么結論？與同學交流討論。2、請舉出生活中的實例說明一個人用力作用的效果與兩個人共同用力作用而產生的效果相同．例1：兩個小孩一同努力可以提起一桶水，一個大人就可以提起來.例2：一個人拉一輛車拉不動，再有一個人在后邊推就可以把車推動，如果一個力氣大的人一個人就可以拉動．例3：一根木頭一人扛起來比較費勁，如果兩個人一人扛一頭則可以比較輕松的扛起來，但效果是相同的．合力：如果一個力產生的作用效果跟幾個力產生的效果，這個力就叫做那幾個力的。3、同一直線上的二力合成(1)二力同向合成：F合=F1+F2，合力方向與F1、F2的方向(2)二力反向合成：F合=F大-F小，合力方向與F大的方向注、⑴在同一條直線上二力合成，合力F合與兩個分力F1和F2都有這樣的關系：合合⑵①只有同一物體所受的力才可合成；②不同性質的力也可以合成；③分力與合力從物理實質上講是在力的作用效果方面的一種等效替代關系，而不是物體的重復受力．議一議：下列說法正確嗎？1、在同一直線上，兩個力的合力一定大于其中的任何一個分力。2、在同一直線上，兩個力的合力一定小于其中的任何一個分力。3、在同一直線上，兩個力的合力小于或等于這兩個力的大小之和?！緦W點二】：力的平衡牛頓第一運動定律告訴我們，物體不受力時將保持

或

狀態(tài)。但是不受力的物體是不存在的。那么為什么有些物體還會保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)呢？這是因為：物體雖然受力，但是這幾個力的作用效果互相抵消，相當于不受力，這時我們就說這幾個力

。物體處于

。1.在物理學中，人們把狀態(tài)或狀態(tài)叫做

狀態(tài)。2.物體如果在幾個力的作用下，處于平衡狀態(tài)，這幾個力就稱為

。如果一個物體在兩個力的作用下平衡，我們就稱為二力平衡，二力平衡的條件是什么呢？【學點三】：二力平衡的條件

實驗探究：在課本圖8-3-2實驗中

1、當兩個盤子里裝著砝碼質量相同時，小車在水平方向上受到的兩個力大小

（相等、不相等），方向

（相同、相反），

（是、否）在同一直線上，小車

（平衡、不平衡）。

2、若把小車轉動一小角度，此時兩個力

（是、否）在同一直線上；松手后，小車

（能、不能）靜止。3、若在右邊的盤子里再加一個砝碼，而左邊的盤子不增加砝碼，此時小車

。（平衡、不平衡），受到的兩個力大小

（相等、不相等），方向

（相同、相反），

（是、否）在同一直線上。

實驗結果表明：同時作用在_________上的兩個力，如果大小

___

、方向

___

，并且作用在

____

上