基于拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的化學(xué)與環(huán)境學(xué)院本科教務(wù)秘書工作初探

第第頁(yè)基于拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的化學(xué)與環(huán)境學(xué)院本科教務(wù)秘書工作初探摘要：北航是具有空天信優(yōu)勢(shì)的研究型大學(xué)，我學(xué)院本科教育面對(duì)國(guó)家和學(xué)校人才培養(yǎng)要求，瞄準(zhǔn)國(guó)家科技發(fā)展和高等教育發(fā)展趨勢(shì)，在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面進(jìn)行了探索和實(shí)踐，做為學(xué)院教務(wù)秘書在其中扮演重要角色。本文結(jié)合幾年工作實(shí)踐，淺談在化學(xué)與環(huán)境學(xué)院教務(wù)秘書在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的作用。

關(guān)鍵詞：化學(xué)與環(huán)境學(xué)院；本科教學(xué)秘書；拔尖創(chuàng)新；人才培養(yǎng)

當(dāng)今世界綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展主要依靠科技進(jìn)步與創(chuàng)新，本質(zhì)上是人才的競(jìng)爭(zhēng)與發(fā)展，是教育領(lǐng)域培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的競(jìng)爭(zhēng)。我校瞄準(zhǔn)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和國(guó)家人才培養(yǎng)需求，將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為“培養(yǎng)具有領(lǐng)軍和領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)的人才”，堅(jiān)持“強(qiáng)化基礎(chǔ)、突出實(shí)踐、重在素質(zhì)、面向創(chuàng)新”的本科人才培養(yǎng)方針，著力培養(yǎng)面向未來(lái)發(fā)展，富有創(chuàng)新潛質(zhì)，具備團(tuán)隊(duì)精神，善于學(xué)習(xí)實(shí)踐的高素質(zhì)拔尖創(chuàng)新人才。在此基礎(chǔ)上，學(xué)院本科教務(wù)秘書已從單純的處理日常事務(wù)向參與教務(wù)和教學(xué)管理的轉(zhuǎn)變，在人才培養(yǎng)理念、人才培養(yǎng)模式、管理與運(yùn)行機(jī)制方面進(jìn)行一系列實(shí)踐，取得了一系列成效。

一、學(xué)院教務(wù)秘書基本工作內(nèi)容

學(xué)院教務(wù)秘書平時(shí)的工作瑣碎而繁多，包括協(xié)助院系領(lǐng)導(dǎo)制定培養(yǎng)計(jì)劃、落實(shí)日常教學(xué)和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐工作、各類教學(xué)考核工作、學(xué)籍管理、成績(jī)管理工作、畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，學(xué)位資格審核工作等。若教務(wù)秘書只滿足于做這些工作，那就是簡(jiǎn)單的操作者、執(zhí)行者。要在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)上做出特色，不但要與學(xué)院其他部門和外校教學(xué)管理人員進(jìn)行溝通交流，還需要考慮學(xué)院專業(yè)特色及培養(yǎng)方式，對(duì)教務(wù)管理有宏觀把握并對(duì)高校教育政策改變有所研究。

二、我學(xué)院教務(wù)秘書的工作特色

我學(xué)院共分為環(huán)境科學(xué)與工程、應(yīng)用化學(xué)和化學(xué)三個(gè)專業(yè)，這三個(gè)專業(yè)在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)中，強(qiáng)調(diào)“牢固地掌握本專業(yè)必需的化學(xué)、數(shù)學(xué)、物理等自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)”，“系統(tǒng)掌握工程力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等現(xiàn)代工程技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)”，加強(qiáng)“出色的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力”的培養(yǎng)。目前學(xué)院本科學(xué)生要在大一大二兩學(xué)年學(xué)完自然基礎(chǔ)類課程（自然科學(xué)類、人文社會(huì)科學(xué)類、工程技術(shù)類）和部分學(xué)科基礎(chǔ)類課程，大三大四則加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)課程學(xué)習(xí)，打破專業(yè)限制，允許跨小專業(yè)選課；理論課合并減學(xué)時(shí)、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐學(xué)時(shí)增多20%，每年實(shí)驗(yàn)實(shí)踐類課程達(dá)到46800人學(xué)時(shí)。同時(shí)我學(xué)院還承擔(dān)了全校的《大學(xué)化學(xué)》、《環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》、《化學(xué)大師與化學(xué)發(fā)展》課程，其中《大學(xué)化學(xué)》實(shí)驗(yàn)?zāi)杲虒W(xué)學(xué)時(shí)總數(shù)為66000人學(xué)時(shí)。

面對(duì)這樣龐雜的人才培養(yǎng)和教學(xué)管理，學(xué)院教務(wù)秘書不但要了解學(xué)院四大化學(xué)等課程的基本知識(shí)、結(jié)構(gòu)體系，還要了解各門課程教學(xué)大綱的要求和各門課程之間的聯(lián)系，逐步建立適應(yīng)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作要求的知識(shí)結(jié)構(gòu)。只有掌握教學(xué)過程和教學(xué)規(guī)律，熟悉本學(xué)院的專業(yè)定位、專業(yè)特色、培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)計(jì)劃，從全局上掌握工作的主動(dòng)權(quán)，才能做到與時(shí)俱進(jìn)、不斷提高。

三、教務(wù)秘書在人才培養(yǎng)方面所起的作用

1、人才培養(yǎng)理念上的改革和創(chuàng)新

在人才培養(yǎng)上，對(duì)于教務(wù)秘書而言首先關(guān)注的是人才培養(yǎng)理念上的改革和創(chuàng)新。作為學(xué)院教務(wù)秘書在人才培養(yǎng)計(jì)劃調(diào)整初期協(xié)助各個(gè)專業(yè)主任調(diào)研了美國(guó)工科排名前十所大學(xué)化學(xué)、環(huán)境工程學(xué)科以及國(guó)內(nèi)知名工科院校（專業(yè)排名前十）的教學(xué)體系，并進(jìn)行匯總研討。

通過調(diào)研可以發(fā)現(xiàn)上述大學(xué)和學(xué)科在人才培養(yǎng)上強(qiáng)調(diào)深厚的數(shù)理基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，注重科研實(shí)踐能力的訓(xùn)練。各個(gè)學(xué)校均有各自的特色，比如哈佛制定了一套嚴(yán)格的，知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的培養(yǎng)計(jì)劃，并崇尚百家爭(zhēng)鳴，學(xué)術(shù)自由；牛津則推崇導(dǎo)師制，學(xué)生以跟從導(dǎo)師研習(xí)為主；MIT則強(qiáng)調(diào)整體環(huán)境的教育作用，提倡課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)并重，認(rèn)為有意識(shí)，有節(jié)制地減輕課堂學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，可以使學(xué)生有較多的時(shí)間用于計(jì)劃和思考。與之相比，面對(duì)化學(xué)、環(huán)境專業(yè)發(fā)展日新月異，結(jié)合我校航空航天特色，在人才培養(yǎng)理念上不但要參考國(guó)內(nèi)外一流大學(xué)的課程設(shè)置，還需要加大培養(yǎng)過程的改革力度，加快提升創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)能力。

通過廣泛調(diào)研，學(xué)院教務(wù)秘書對(duì)學(xué)院人才培養(yǎng)理念有較為清晰的認(rèn)識(shí)。在修訂審閱培養(yǎng)計(jì)劃過程中，學(xué)院教務(wù)秘書結(jié)合本學(xué)院人才培養(yǎng)計(jì)劃運(yùn)行的實(shí)際情況，匯總授課學(xué)生和教師對(duì)培養(yǎng)計(jì)劃的建議；熟知國(guó)家教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的要求；把握學(xué)校對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)劃和未來(lái)實(shí)行完全學(xué)分化、彈性學(xué)制引入而產(chǎn)生的變動(dòng)；及時(shí)和教學(xué)督導(dǎo)組、培養(yǎng)計(jì)劃審閱組做好溝通，并通過新生入學(xué)教育對(duì)人才培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行解說。

2、人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新

在人才培養(yǎng)模式改革方面，我學(xué)院學(xué)生在入學(xué)后結(jié)合自身特點(diǎn)和專業(yè)興趣可制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案。低年級(jí)進(jìn)行以數(shù)理化基礎(chǔ)為核心的自然基礎(chǔ)類課程和部分學(xué)科基礎(chǔ)類課程學(xué)習(xí)，采用導(dǎo)生制加以配合（優(yōu)秀高年級(jí)學(xué)生輔導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生），提高學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)和興趣培養(yǎng)。高年級(jí)則利用學(xué)院及中關(guān)村地區(qū)優(yōu)秀的教師教學(xué)資源，實(shí)施創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)導(dǎo)師制，在學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)進(jìn)入導(dǎo)師的科研團(tuán)隊(duì)，利用導(dǎo)師的實(shí)驗(yàn)室資源加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)院教務(wù)秘書而言需要組織大量的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，協(xié)同教學(xué)院長(zhǎng)和各專業(yè)教學(xué)主任制定一系列具體實(shí)施細(xì)則，保證學(xué)生能得到全面的科研訓(xùn)練。具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

①實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)安排

學(xué)院的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)在服務(wù)全校《大學(xué)化學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)和部分外專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，面向全學(xué)院300余名本科生和研究生開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，以及交叉學(xué)科自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。此外，所有實(shí)驗(yàn)室面向全校大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)開放，每年為約140余名學(xué)生進(jìn)行國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、挑戰(zhàn)杯科技競(jìng)賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和馮如杯學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)等提供實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

這就要求教務(wù)秘書在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)安排時(shí)充分協(xié)調(diào)各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的開放能力，時(shí)間編排上要靈活。《大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》《無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》《有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》《儀器分析實(shí)驗(yàn)》等涉及院系多的實(shí)驗(yàn)可以在課表上安排具體實(shí)驗(yàn)時(shí)間；專業(yè)特色、自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)在學(xué)院教學(xué)網(wǎng)站上可進(jìn)行預(yù)約，由學(xué)生自行選擇實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，做到延長(zhǎng)開放時(shí)間，全面開放實(shí)驗(yàn)室。如此安排既保證了為公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)安排出足夠的時(shí)間，也充分考慮學(xué)生個(gè)人需求，形成多元、開放的拔尖創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系，更符合目前提倡“以人為本”的教育觀。

②學(xué)生創(chuàng)新科研活動(dòng)組織與實(shí)施

我學(xué)院擁有強(qiáng)大的科研資源、匯聚了最先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、最前沿的科研課題，把科研資源融入本科學(xué)生創(chuàng)新科研活動(dòng)中，是我學(xué)院拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重大改革。從我學(xué)院組織申報(bào)及評(píng)審學(xué)生科研創(chuàng)新項(xiàng)目起，全院公布項(xiàng)目名額，并幫助學(xué)生聯(lián)系導(dǎo)師進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室加入科研團(tuán)隊(duì)。在形式設(shè)定上，教務(wù)秘書邀請(qǐng)督導(dǎo)組和相關(guān)方向的骨干教師擔(dān)任評(píng)委，投票決定立項(xiàng)項(xiàng)目并上報(bào)學(xué)校預(yù)備外院專家函評(píng)；在組織立項(xiàng)、中期和結(jié)題答辯工作中，經(jīng)過實(shí)踐證明采用項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)形式進(jìn)行答辯更為科學(xué)，可做到項(xiàng)目組全員參與科研訓(xùn)練；此外所有答辯均采用背靠背模式，創(chuàng)新訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)導(dǎo)師不擔(dān)任評(píng)委，教務(wù)秘書根據(jù)提交的科研方向邀請(qǐng)相應(yīng)評(píng)委，保證了評(píng)審的公平性。

通過全員覆蓋的學(xué)生創(chuàng)新科研活動(dòng)訓(xùn)練，我學(xué)院本科生科研創(chuàng)新能力突出，共獲得全國(guó)大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”科技競(jìng)賽二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，北京市大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”科技競(jìng)賽特等獎(jiǎng)1項(xiàng)，北京市化學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，二等獎(jiǎng)與三等獎(jiǎng)10余項(xiàng)、校馮如杯一等獎(jiǎng)6項(xiàng)的優(yōu)異成績(jī)，并發(fā)表高影響因子學(xué)術(shù)論文5篇，獲得校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文6人次，北航金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?名。

3、管理與運(yùn)行機(jī)制的創(chuàng)新

①學(xué)生評(píng)價(jià)與專家評(píng)價(jià)并重的綜合評(píng)價(jià)機(jī)制

學(xué)院堅(jiān)持人才培養(yǎng)為核心，重構(gòu)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，建立學(xué)生評(píng)價(jià)與專家評(píng)價(jià)并重的綜合評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)院教務(wù)秘書重視學(xué)生評(píng)價(jià)的主體作用，定期組織學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)、教材選擇、實(shí)驗(yàn)教授等方面進(jìn)行不記名評(píng)價(jià)，聽取學(xué)生對(duì)教師的授課意見，匯總評(píng)價(jià)結(jié)果和授課意見并直接反饋學(xué)院教學(xué)院長(zhǎng)、專業(yè)教學(xué)主任、督導(dǎo)組和教代會(huì)。

協(xié)助院領(lǐng)導(dǎo)成立學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組，結(jié)合學(xué)院具體情況制定學(xué)院督導(dǎo)組工作條例，邀請(qǐng)校院兩級(jí)督導(dǎo)組共同參與教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)規(guī)范管理，對(duì)每位新進(jìn)教師和學(xué)生評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)較低的課程進(jìn)行聽課督導(dǎo)，對(duì)學(xué)院的本科教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督。協(xié)助組織學(xué)院專業(yè)課程教學(xué)法研討交流會(huì)、申報(bào)獎(jiǎng)教金和教改項(xiàng)目、講課競(jìng)賽，示范教學(xué)、等活動(dòng)，保證學(xué)院整理教學(xué)質(zhì)量提升。

②國(guó)際化的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)

國(guó)際化是為提升學(xué)生的跨文化國(guó)際溝通和交流能力而搭建的平臺(tái)，是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要手段之一。學(xué)院開放所有學(xué)術(shù)報(bào)告（邀請(qǐng)包括諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主、引智平臺(tái)首席科學(xué)家、千人計(jì)劃科學(xué)家、Science雜志國(guó)際出版總監(jiān)等享譽(yù)國(guó)際的科學(xué)名人來(lái)訪進(jìn)行講座），由教務(wù)秘書及時(shí)通知學(xué)生各項(xiàng)學(xué)術(shù)活動(dòng)情況，并吸納學(xué)生作為學(xué)術(shù)活動(dòng)志愿者，為學(xué)生營(yíng)造開放、多元的教育環(huán)境，開闊學(xué)生的視野，為人才培養(yǎng)個(gè)性化發(fā)展提供更廣闊的空間。此外組織學(xué)生申報(bào)與歐美國(guó)際一流大學(xué)的本科生交流互換項(xiàng)目，互認(rèn)課程體系；要求參加對(duì)外交流的學(xué)生回國(guó)后提交國(guó)際交流感想、國(guó)外學(xué)校培養(yǎng)計(jì)劃，相關(guān)課程教學(xué)大綱、試卷等教學(xué)資料，豐富學(xué)院教學(xué)資源。

③打造拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的收官之作

對(duì)于本科人才培養(yǎng)來(lái)說，畢業(yè)設(shè)計(jì)是整個(gè)培養(yǎng)過程的收官之作，也是落實(shí)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要組成部分。畢業(yè)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，理論聯(lián)系實(shí)際，獨(dú)立分析，解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生得到從事本專業(yè)工程技術(shù)和科學(xué)研究工作的基本訓(xùn)練。

在畢設(shè)動(dòng)員之初，教務(wù)秘書要先行面向全學(xué)院教師征集畢設(shè)題目，并上報(bào)督導(dǎo)組審核，并公布學(xué)院畢設(shè)題目并通知學(xué)生開始選題（畢設(shè)題目總數(shù)應(yīng)超過學(xué)生人數(shù)即超額選題，保證給學(xué)生選題留有充分的余量）。在選題中采用師生互選的人性化管理，需導(dǎo)師親筆簽字確認(rèn)并上報(bào)匯總到教務(wù)秘書手中，最后上網(wǎng)公示后按最終意見上報(bào)教務(wù)處。

在畢設(shè)實(shí)施過程中，學(xué)院教學(xué)秘書結(jié)合以往畢設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)，采用畢設(shè)小組教授負(fù)責(zé)制，將畢設(shè)題目按照科研方向進(jìn)行分類，針對(duì)每個(gè)科研方向組成由2-3名責(zé)任教授、3-5名副教授、多名講師組成的畢設(shè)小組。開題環(huán)節(jié)檢查研究主題、文獻(xiàn)依據(jù)、實(shí)驗(yàn)方式選擇和數(shù)據(jù)準(zhǔn)備等方面保證學(xué)生畢設(shè)項(xiàng)目的順利進(jìn)行。中期檢查環(huán)節(jié)根據(jù)已有的實(shí)驗(yàn)結(jié)果提出具體的研究指導(dǎo)，特別就研究過程的嚴(yán)謹(jǐn)與表述的規(guī)范提出指導(dǎo)意見。結(jié)題答辯環(huán)節(jié)考察學(xué)生掌握專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本技能、方案論證的能力，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和解決實(shí)際問題的能力，口頭科研匯報(bào)和科研論文撰寫的能力。

總之，化學(xué)與環(huán)境學(xué)院本科教務(wù)秘書圍繞拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)進(jìn)行了持續(xù)、深刻、系統(tǒng)和務(wù)實(shí)的探究，形成了一套具有學(xué)院特色、時(shí)效性和可行性的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，為下一步學(xué)院發(fā)展成為教學(xué)理念先進(jìn)、師資隊(duì)伍優(yōu)秀、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)一流的理工科本科專業(yè)貢獻(xiàn)力量。

[參考文獻(xiàn)]