Unit 6 Shopping B Lets learn（教案）人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Unit6ShoppingBLet’slearn（教案）人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本課為人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit6ShoppingB部分，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為與購(gòu)物相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述購(gòu)物場(chǎng)景、詢問(wèn)價(jià)格以及進(jìn)行基本的購(gòu)物交流。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞，如“skirt,Tshirt,shoes,howmuch”等，并能運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行購(gòu)物對(duì)話。2.能力目標(biāo)：通過(guò)模擬購(gòu)物場(chǎng)景，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物交流，提高交際能力。3.情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)購(gòu)物的英語(yǔ)表達(dá)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)其跨文化交際意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)1.詞匯記憶：本課的生詞較多，學(xué)生需要記住不同商品名稱的英文表達(dá)。2.句型運(yùn)用：如何引導(dǎo)學(xué)生正確使用“Howmuchis/are?”來(lái)詢問(wèn)價(jià)格，并能夠用“It’s/They’reyuan”來(lái)回答。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件：包含本課所需的圖片、錄音和視頻資料。2.實(shí)物道具：準(zhǔn)備一些衣物、鞋子等實(shí)物，用于模擬購(gòu)物場(chǎng)景。3.角色扮演卡片：寫(xiě)有不同角色的卡片，用于分組活動(dòng)時(shí)分配角色。教學(xué)過(guò)程1.熱身活動(dòng)：通過(guò)播放與本課內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課導(dǎo)入：展示課件中的購(gòu)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的相關(guān)詞匯，并引出本課的新詞匯。3.詞匯教學(xué)：利用課件和實(shí)物道具，教授本課的生詞和短語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)發(fā)音和用法。4.對(duì)話練習(xí)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。5.聽(tīng)力訓(xùn)練：播放課文錄音，讓學(xué)生聽(tīng)懂并跟讀，加強(qiáng)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的模仿。板書(shū)設(shè)計(jì)本課的主要詞匯和短語(yǔ)，如“skirt,Tshirt,shoes,howmuch”等。重點(diǎn)句型“Howmuchis/are?”和“It’s/They’reyuan”。購(gòu)物對(duì)話的示例。作業(yè)設(shè)計(jì)1.書(shū)面作業(yè)：完成課后練習(xí)題，鞏固詞匯和句型。2.口頭作業(yè)：回家后與家長(zhǎng)進(jìn)行購(gòu)物對(duì)話練習(xí)，家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。3.擴(kuò)展作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)記錄自己的一次購(gòu)物經(jīng)歷，下節(jié)課分享。課后反思通過(guò)本課的教學(xué)，教師應(yīng)反思學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果，包括學(xué)生對(duì)新詞匯的掌握程度、購(gòu)物對(duì)話的運(yùn)用能力以及課堂活動(dòng)的參與情況。根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。此教案設(shè)計(jì)旨在通過(guò)多元化的教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握購(gòu)物相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，確保教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)相符，同時(shí)注意對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的突破和課后作業(yè)的有效性。通過(guò)不斷的課后反思和調(diào)整，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)過(guò)程詳細(xì)補(bǔ)充1.熱身活動(dòng)熱身活動(dòng)應(yīng)設(shè)計(jì)得既輕松又具有目的性。可以選擇一首與本課內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)兒歌，如“Let'sGototheMarket”等，通過(guò)歌曲中的重復(fù)句型和詞匯來(lái)預(yù)熱學(xué)生的耳朵和嘴巴。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱歌一邊做動(dòng)作，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)購(gòu)物相關(guān)詞匯。2.新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)展示一些購(gòu)物的圖片或短視頻，讓學(xué)生預(yù)測(cè)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。接著，教師可以提出一些引導(dǎo)性問(wèn)題，如“Doyoulikeshopping?”,“Whatdoyouusuallybuywhenyougoshopping?”等，讓學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單討論，自然而然地引出本課的主題。3.詞匯教學(xué)在詞匯教學(xué)階段，教師應(yīng)充分利用多媒體課件和實(shí)物道具。展示詞匯的圖片和英文單詞，讓學(xué)生猜測(cè)詞義。然后，教師給出正確的中文解釋，并領(lǐng)讀單詞，讓學(xué)生跟讀。對(duì)于一些難以發(fā)音的單詞，可以多次重復(fù)，并強(qiáng)調(diào)重音和語(yǔ)調(diào)。4.對(duì)話練習(xí)對(duì)話練習(xí)是本課的重點(diǎn)。教師可以先將對(duì)話的內(nèi)容通過(guò)課件展示給學(xué)生，然后解釋對(duì)話中出現(xiàn)的句型和表達(dá)方式。接著，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一句一句地跟讀，并糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。在學(xué)生基本掌握對(duì)話內(nèi)容后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演。將學(xué)生分成小組，每組分配不同的角色（如顧客、店員等），并給予一定的準(zhǔn)備時(shí)間。然后，讓每個(gè)小組上臺(tái)表演，教師和其他學(xué)生觀看并給出評(píng)價(jià)。5.聽(tīng)力訓(xùn)練聽(tīng)力訓(xùn)練是提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)的重要環(huán)節(jié)。教師可以播放課文的錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊跟讀。在播放錄音前，教師可以提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)，以提高聽(tīng)力理解的準(zhǔn)確性。在聽(tīng)力訓(xùn)練中，教師應(yīng)注重學(xué)生的反饋。如果發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)懂，可以適當(dāng)降低錄音的速度或重復(fù)播放。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課后多聽(tīng)多說(shuō)，以提高英語(yǔ)水平。教學(xué)過(guò)程注意事項(xiàng)1.互動(dòng)性：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂的活躍度。2.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，教師應(yīng)提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。3.情感態(tài)度：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。4.文化意識(shí)：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以適當(dāng)引入一些西方的購(gòu)物文化和禮儀，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。教學(xué)過(guò)程實(shí)施策略1.熱身活動(dòng)實(shí)施策略熱身活動(dòng)應(yīng)簡(jiǎn)潔有趣，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力。教師可以選擇一首節(jié)奏明快、內(nèi)容與購(gòu)物相關(guān)的歌曲，通過(guò)音樂(lè)和動(dòng)作的結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)舊知識(shí)，同時(shí)為新課的學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備。教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的購(gòu)物場(chǎng)景動(dòng)作，讓學(xué)生邊唱邊模仿，如模擬挑選商品、付錢(qián)等動(dòng)作，這樣既能活躍課堂氣氛，又能讓學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.新課導(dǎo)入實(shí)施策略新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的好奇心和求知欲。通過(guò)展示購(gòu)物圖片或短視頻，教師可以讓學(xué)生預(yù)測(cè)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在提出引導(dǎo)性問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)回答，即使他們的回答非常簡(jiǎn)單。對(duì)于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予積極的反饋，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。3.詞匯教學(xué)實(shí)施策略在詞匯教學(xué)階段，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如圖片展示、實(shí)物展示、動(dòng)作模仿等，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶新詞匯。教師可以設(shè)計(jì)一些詞匯游戲，如“猜詞游戲”、“拼圖游戲”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)詞匯。在領(lǐng)讀單詞時(shí)，教師應(yīng)注重發(fā)音的準(zhǔn)確性，并讓學(xué)生跟讀，以確保學(xué)生能夠正確地發(fā)音。4.對(duì)話練習(xí)實(shí)施策略對(duì)話練習(xí)是本課的核心環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給予足夠的重視。在學(xué)生基本掌握對(duì)話內(nèi)容后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演。在分配角色時(shí)，教師應(yīng)盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)扮演不同的角色，以提高他們的參與度。在學(xué)生表演時(shí)，教師應(yīng)認(rèn)真觀察，記錄學(xué)生的表現(xiàn)，以便在表演結(jié)束后給予針對(duì)性的反饋。5.聽(tīng)力訓(xùn)練實(shí)施策略聽(tīng)力訓(xùn)練是提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)選擇適合學(xué)生水平的聽(tīng)力材料，并在播放錄音前提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)。在聽(tīng)力訓(xùn)練中，教師應(yīng)注重學(xué)生的反饋，如果發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)懂，可以適當(dāng)降低錄音的速度或重復(fù)播放。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課后多聽(tīng)多說(shuō)，以提高英語(yǔ)水平。教學(xué)過(guò)程評(píng)估與調(diào)整在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)不