三年級(jí)音樂教案設(shè)計(jì)

課時(shí)教案

第節(jié)總序第1節(jié)

課題小黃帽編寫時(shí)間月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間月日

1、能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲

教學(xué)目標(biāo)2、能養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣

重點(diǎn)、難小附點(diǎn)節(jié)奏的演唱

點(diǎn)

學(xué)具準(zhǔn)備鋼琴、錄音機(jī)、掛圖

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。

1、師生問好。

聽音樂進(jìn)教室，肢體語(yǔ)言渲染。

二、新授

1、導(dǎo)入新課，聆聽體驗(yàn)。

2、同學(xué)們你們瞧老師頭上戴了頂什么呀？

3、你們知道小黃帽的作用嗎？

4、歌曲小黃帽會(huì)告訴大家，同學(xué)們想不想聽聽這首歌曲？聽一聽它的情緒是什么樣

的？

5、隨琴模唱

6、小聲跟跟琴唱，老師帶

7、提問，這首歌曲的演唱形式是什么

8、小附帶作為重難點(diǎn)講解，試唱，注意反復(fù)記號(hào)。

9、全班有感情的進(jìn)行演唱

三、小結(jié)

同學(xué)們今天的音樂課大家都表現(xiàn)很好，從今天起啊，我們就要個(gè)文明的小學(xué)生,

在馬路上一定要注意交通規(guī)則，你們記住了嗎？

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教案

第節(jié)總序第2節(jié)

課題中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌編寫時(shí)間月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間月日

欣賞歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

教學(xué)目標(biāo)

重點(diǎn)、難對(duì)《隊(duì)歌》產(chǎn)生親切感，并初步學(xué)唱第一段歌詞

點(diǎn)

學(xué)具準(zhǔn)備鋼琴、錄音機(jī)、掛圖

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。

1、師生問好。

二、新授

1、從少先隊(duì)的歷史引出少先隊(duì)隊(duì)歌的歷史。

2、聽賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》錄音兩遍（出示隊(duì)歌的全部歌詞）。

3、聽賞由馬思聰作曲的《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》錄音并簡(jiǎn)介作曲家馬思聰。

4、跟著《隊(duì)歌》的錄音輕聲學(xué)唱第一段歌詞。

5、邊輕唱《隊(duì)歌》邊在原位踏步，體會(huì)進(jìn)行曲的節(jié)律。

6、隨《隊(duì)歌》的音樂分組表演高舉隊(duì)旗的行進(jìn)姿態(tài)。

7、欣賞少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)演奏的錄音或錄象。

8、隨教師學(xué)唱《出旗》的樂譜，提醒學(xué)生注意樂譜中只用了“513”四個(gè)音。

9、隨《出旗》的音樂踏步或分組列隊(duì)行進(jìn)，同時(shí)即興模仿吹對(duì)號(hào)的動(dòng)作，也可模仿演

奏隊(duì)鼓及鐐的動(dòng)作。

10、邊唱《出旗》的樂譜，邊列隊(duì)走出教室

三、小結(jié)

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教案

第節(jié)總序第3節(jié)

課題杜鵑圓舞曲編寫時(shí)間月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間月日

1、通過欣賞《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)

教學(xué)目標(biāo)生感受樂曲的情緒，讓學(xué)生展開豐富的音樂想象。

2、鼓勵(lì)學(xué)生積極地音樂評(píng)價(jià)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣，并與同伴共享音樂的

快樂。

重點(diǎn)、難感受三拍子樂曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨手風(fēng)琴的音色，感受樂曲、表現(xiàn)樂

點(diǎn)曲。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。

學(xué)具準(zhǔn)備鋼琴、錄音機(jī)、掛圖

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們愉快的音樂課開始了，老師知道大家特別喜歡小動(dòng)物，今天有

個(gè)小動(dòng)物也來到音樂教室和我們一起上課，你們歡迎嗎？你們要想知道這個(gè)小動(dòng)物是

誰(shuí)？就讓我們先來聽段音樂吧。

二、聽賞音樂（打開課件1,聆聽音樂）聽音樂時(shí)可以跟著音樂的節(jié)奏，輕輕搖動(dòng)你的

身體。你在這首音樂中聽到了什么叫聲，聽完之后，告訴大家好嗎？（聽到了布谷鳥

的叫聲。）

我們?cè)谝魳分新牭搅瞬脊萨B的叫聲，你們看，布谷鳥今天飛到我們教室來了，你們歡

迎嗎？（出示布谷鳥的卡片）

看那個(gè)小朋友做得好，老師把小鳥的圖片就獎(jiǎng)勵(lì)給他。（發(fā)圖片）

下面我們?cè)侔岩魳仿犚槐椋?dāng)你聽到布谷的歌聲時(shí)，請(qǐng)你把手中的圖片高高的舉起來。

沒有圖片的同學(xué)，舉起你的小手來表示。

（學(xué)生再次聆聽音樂。）老師指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊分辨布小鳥的叫聲。

三、介紹音樂：布谷鳥又叫杜鵑鳥，今天我們聽到的這首樂曲的名字就叫《杜鵑圓舞

曲》。杜鵑鳥在每個(gè)樂句唱了幾遍？這兩遍高低有變化嗎？現(xiàn)在讓我們也變成一只只

可愛的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林，聽到小鳥歌唱聲我們模仿它們的叫聲。講解：杜

鵑的叫聲里有這樣兩個(gè)音：mi,do,請(qǐng)你們?cè)谖寰€譜上找一找在什么位置？和老師說一

句兒歌：“一線一線mimimi,下加一線dididi,mi,dimidi知道了，我要把他來記牢”。再

和老師的琴唱一唱。31131|31|

四、聽辯樂器：請(qǐng)大家再聽一遍樂曲.這首樂曲是由好幾種樂器演奏的，當(dāng)你聽到手風(fēng)

琴演奏音樂時(shí)，把兩只小手舉起來?yè)u一搖。告訴同學(xué)們你聽到了手風(fēng)琴的演奏了。（再

聽音樂分兩組練習(xí)）：一組：聽到杜鵑的叫聲時(shí)，按節(jié)奏拍手。聽到其他音樂時(shí)做小鳥

飛翔的動(dòng)作。一組：聽到杜鵑的叫聲時(shí)，按節(jié)奏拍手。聽到手風(fēng)琴演奏音樂時(shí)，把兩

只手里起來?yè)u一搖。

五、畫杜鵑：

剛才我們一起聽了《杜鵑圓舞曲》，一起感受了音樂給我們帶來的美好意境。此時(shí)此刻

在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面呢？你能試著用彩筆畫一畫嗎？（放課件，

學(xué)生畫杜鵑鳥）

展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)。

六、看到你們把杜鵑畫的那么可愛，老師也想躍躍欲試了，下面老師把這首樂曲個(gè)大

家演奏一遍，你們和老師做動(dòng)作配合。

七、總結(jié)：

今天我們聽賞了《杜鵑圓舞曲》，音樂給我們帶來了輕松愉塊的氣氛，使我們共同渡過

了一段美好的時(shí)光。加上手風(fēng)琴特有的音色，使得音樂有一種迷人的色彩。快樂的小

杜鵑們，我們下節(jié)課再見。

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教案

第節(jié)總序第4節(jié)

課題頑皮的小杜鵑編寫時(shí)間月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間月日

、通過猜猜、聽聽，唱唱，找找、感受音樂形象，激發(fā)對(duì)杜鵑的喜愛之情。

教學(xué)目標(biāo)2、在游戲情境中參與音樂，掌握歌唱技能，認(rèn)識(shí)低音的567,并能輕松地

學(xué)唱曲譜。

3、通過聆聽，比較，感受音樂要素在塑造音樂形象中的作用。

重點(diǎn)、難1、通過多種形式參與音樂，感受音樂形象，學(xué)唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。

點(diǎn)2、音樂要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。

學(xué)具準(zhǔn)備鋼琴、錄音機(jī)、掛圖

教學(xué)過程：

猜杜鵑一一聽杜鵑一一唱杜鵑一一找杜鵑

（一）猜杜鵑

師：同學(xué)們，聽一聽老師模仿的是什么鳥？“咕咕...咕咕”猜一猜它是誰(shuí)？生：杜鵑

鳥，布谷鳥

師：杜鵑鳥就是布谷鳥.

同學(xué)們有沒有見過呢？有哪位同學(xué)可以說說杜鵑鳥的特；

（二）聽杜鵑；欣賞《頑皮的杜鵑》，感受音樂形象.；欣賞《頑皮的杜鵑》；1、小杜

娟飛出了森林到了我們身邊，你聽它的心情怎；2、師：你聽到杜鵑的叫聲了嗎？它是

怎么樣叫的？叫；3、給每句琴聲的句末填唱杜鵑的叫聲：“咕咕”；4,要求：“咕咕”

要唱出歡快之情；

（三）唱杜鵑

1、范唱導(dǎo)入

范唱《頑皮的杜鵑》。

問：杜鵑和我在干什么？這是一只怎么樣的杜鵑？生：在捉迷藏，這是一只頑皮的，

可愛的，貪玩的，機(jī)靈的??杜鵑。

2、學(xué)習(xí)歌曲

A、按節(jié)奏讀歌詞。提問：小杜鵑都飛到了什么地方了？

B、學(xué)生輕聲唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機(jī)靈，頑皮，加上跳音

記號(hào)。

C、注意學(xué)生歌唱過程中出現(xiàn)的音準(zhǔn)，節(jié)拍感等細(xì)微問題，及早發(fā)現(xiàn)及早解決。師：我

們用歌聲捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之間有沒有聯(lián)系。

學(xué)生唱歌詞，課件唱“咕咕”。介紹頓音記號(hào)的唱法。

D、男女生接唱。

男生唱歌詞，女生唱“咕咕”加上動(dòng)作。

（設(shè)計(jì)意圖：1、學(xué)生覺得以捉迷藏的方式來唱很新鮮，有趣，于是枯燥的唱譜也變得

好玩的了。2、本首樂曲的旋律多處重復(fù)，適合接唱，而且難點(diǎn)前面部分已經(jīng)解決，所

以學(xué)生唱譜子不難而且有趣。）

3、弱起處理

4、歌曲處理

A、處理歌曲的前奏。B、處理歌曲的結(jié)尾

師：杜鵑飛到哪里去了？我們應(yīng)該怎么唱？

引導(dǎo)學(xué)生說出：應(yīng)該漸慢，漸弱。并用歌聲來表現(xiàn)。C、處理歌聲（四）找杜鵑

1、師：等一會(huì)兒，頑皮的杜鵑就要變成6個(gè)小朋友藏在不同的地方，請(qǐng)你們豎起耳朵

聽一聽，找一找?，F(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，再來美美地感受一下這首歌曲。

2、全體學(xué)生閉上眼睛聽音樂，老師把1——6六個(gè)號(hào)碼偷偷交給6個(gè)坐在位置上的學(xué)

生，并告訴他們：號(hào)碼代表他們要唱第幾個(gè)“咕咕”。

3、師介紹游戲規(guī)則：

a唱到“咕咕”時(shí)要停下來，仔細(xì)聽聽是誰(shuí)在唱，把他找出來，看看誰(shuí)的耳朵最靈。b找

第二只、第三只??杜鵑時(shí)，都要從頭開始唱。c請(qǐng)能正確聽出來的同學(xué)把杜鵑的頭飾交

給唱“咕咕”的同學(xué)。

4、開始游戲：

情況反饋：剛開始同學(xué)們不知道去控制聲音，不知道去聆聽，經(jīng)過失敗之后他們就很

聰明地明白了要輕聲唱，并要集中注意力，安靜。有個(gè)別學(xué)生忘了游戲規(guī)則或故意搗

亂，唱到“咕咕”沒有停下來而導(dǎo)致全班同學(xué)都找不到聲源，受到了同學(xué)的輿論壓力，

再次練習(xí)時(shí)就特別認(rèn)真，特別遵守游戲規(guī)則了。

（設(shè)計(jì)意圖：1、訓(xùn)練學(xué)生對(duì)聲音方位的敏感，即聽力2、教育學(xué)生遵守游戲規(guī)則3、

讓學(xué)生用輕聲歌唱，并注意聆聽4、培養(yǎng)學(xué)生的注意力。5、符合杜鵑頑皮的性格和學(xué)

生愛玩，好奇的心理。）5、請(qǐng)戴著頭飾的“杜鵑”上臺(tái)表演唱。

七、總結(jié)

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教案

第節(jié)總序第5節(jié)

課題春來了編寫時(shí)間月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間月日

1指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美統(tǒng)一的聲音演出《春來了》，用歌聲表達(dá)對(duì)春天的贊美

教學(xué)目標(biāo)之情。唱出三拍子的韻味、連音與斷音的對(duì)比。

2認(rèn)識(shí)3/4拍的拍號(hào)，并感受其強(qiáng)弱規(guī)律以及在音樂中的表現(xiàn)作用。通過聽

音填空練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聽吧辨音高的能力，并能用五線譜寫出來

重點(diǎn)、難學(xué)唱歌曲《春來了》了解并掌握有關(guān)知識(shí)

點(diǎn)

學(xué)具準(zhǔn)備鋼琴、錄音機(jī)、掛圖

教學(xué)過程：

一組織教學(xué)：

1引導(dǎo)學(xué)生說一說上學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2復(fù)習(xí)1-2支歌曲。

二放一首樂曲--關(guān)于春天的。

1師：同學(xué)們，冬天過去了春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

2請(qǐng)學(xué)生說一說對(duì)春天的感受，說一說你們眼里的春天。

三教新歌《春來了》

1聽音樂《春來了》感受三拍子的韻律。

2復(fù)習(xí)音樂知識(shí)

3每小節(jié)三拍

4以四分音符為一拍

5隨音樂感受三拍子的韻律。

6學(xué)唱歌曲

1）哼鳴歌曲旋律

2）聽琴模唱歌曲旋律1--3遍

3）學(xué)唱歌詞：

注意：娘?？?。被都是一字多音。（要多練習(xí)）。

符點(diǎn)音符要唱準(zhǔn)。

最后的結(jié)尾要唱的輕快一些。

四引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：

《春姑娘》用擬人化的手法描繪出一幅春滿枝頭、桃紅柳綠的春色圖。五邊唱歌曲,

邊踏腳、拍手，感受三拍子的韻律。

六教師總結(jié)，學(xué)生聽音樂出教室。

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教案

第節(jié)總序第6節(jié)

課題采山編寫時(shí)間月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間月日

1、在學(xué)習(xí)《采山》一課，通過聆聽、參與、體驗(yàn)，使學(xué)生感受小朋友在

教學(xué)目標(biāo)濠濠小雨中光著小腳丫去采山時(shí)的靈活身影和愉快心情，豐富學(xué)生的情感

體驗(yàn)。

2、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。通過

音樂參與和實(shí)踐，使學(xué)生潛移默化的接受歌曲中多變的節(jié)奏。

重點(diǎn)、難1、通過地面圖譜的游戲，使學(xué)生親身感受歌曲中的節(jié)奏，即掌握知識(shí)有增

點(diǎn)強(qiáng)了樂趣；

2、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解歌詞并較好地表現(xiàn)歌曲情緒

學(xué)具準(zhǔn)備鋼琴、錄音機(jī)、掛圖

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

聽音樂《采山》進(jìn)教室，讓孩子初步感知音樂旋律。

二、表演《采山》：

新課導(dǎo)入：談話（有關(guān)山里的知識(shí)包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會(huì)

激發(fā)起孩子的興趣）小朋友們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂課堂。首先，老

師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請(qǐng)你告訴老師你都聽到、看到

了什么。（使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)展現(xiàn)''采山小姑娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、

“山里的景色”等）

我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌《采山》。

1、歌曲學(xué)唱。（用跟唱法教學(xué)）

2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。

3、設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，邊演唱邊表演。

4、分組選小小表演家來臺(tái)上表演，其他小朋友演唱。

5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。如。6、跟著歌曲拍一拍，

找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)：

“孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一；1、讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍

一拍；2、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合；3、每人選擇一種打擊

樂器，分組用打擊樂器一人接著；四、小結(jié)；

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教案

第節(jié)總序第7節(jié)

課題小駱駝編寫時(shí)間月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間月日

能認(rèn)識(shí)八分音符，

教學(xué)目標(biāo)感受八分音符

重點(diǎn)、難1、能認(rèn)識(shí)八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。

點(diǎn)2、能學(xué)會(huì)唱歌曲《小駱駝》。

學(xué)具準(zhǔn)備鋼琴、錄音機(jī)、掛圖

教學(xué)過程：

“孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來克服困難，把他們采摘

回去，好嗎？”

1、讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。

2、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個(gè)人組合的

節(jié)奏連起來讀拍，形成一條節(jié)奏長(zhǎng)龍，一個(gè)人接著一個(gè)人，讀一讀，拍一拍自己組合

的節(jié)奏。

3、每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。

四、小結(jié)

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教案

第節(jié)總序第8節(jié)

課題小駱駝編寫時(shí)間月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間月日

1、能認(rèn)識(shí)八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。

教學(xué)目標(biāo)2、能學(xué)會(huì)唱歌曲《小駱駝》。

3、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛椤缎●橊劇钒樽?/p>

重點(diǎn)、難1、自信地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》

點(diǎn)2、感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。

學(xué)具準(zhǔn)備鋼琴、錄音機(jī)、掛圖

教學(xué)過程：

一、走進(jìn)沙漠的準(zhǔn)備

1、聽一聽，動(dòng)一動(dòng)

師：請(qǐng)大家聽著音樂和我一起動(dòng)一動(dòng)！

2、比一比，說一說

二、沙漠中的腳印

1、聽一聽、走一走

師：讓我們學(xué)著小駱駝走路的摸樣出發(fā)吧！

（隨《小駱駝》旋律集體模仿小駱駝在沙漠中行走。）

2、聽一聽，認(rèn)-一認(rèn)

師：不一會(huì)兒，我們來到了沙漠。快聽，這是什么聲音？

（課件：播放由遠(yuǎn)而近的駝鈴聲。）學(xué)生自由回答。

3、走一走，唱一唱

（1）教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。

（2）學(xué)生自由練習(xí)。

（3）跟琴齊唱腳印譜。

（4）出示歌曲第一樂句曲譜。

（5）學(xué)生邊劃拍邊唱第一樂句曲譜。

三、沙漠中的風(fēng)沙

1、聽一聽，說一說

師：小駱駝一直不停地往前走。這時(shí)沙漠中發(fā)生了變化，你們聽！（課件：播放沙漠風(fēng)

暴的音響效果。）師：誰(shuí)來說說你聽到了什么？看到了什么？（學(xué)生自由想象并回答。）

師：想一想，小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)沙，是繼續(xù)向前走還是退縮呢？（不怕困難，向前走。）

師：它的腳印會(huì)變得怎么樣？（艱難、沉重）

2、學(xué)一學(xué)，走一走

師：誰(shuí)來學(xué)一學(xué)駱駝艱難的步伐?。ㄕ?qǐng)學(xué)生模仿）

師：看看小駱駝是怎么走的？

（課件播放：2.1|2一|1.6|6一）

走啊走，走啊走

3、走一走，唱一唱

師：我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小駱駝。讓我們沿著它的腳印去迎接風(fēng)沙吧?。w演唱第二、三

樂句，并配上不同的腳步。）

四、沙漠中的綠洲

1、看一看，聽一聽

師：走著走著，突然眼前一亮。看，我們這是到了哪兒呀？

（課件：播放沙漠的綠洲的圖片。）

2、走一走，唱一唱

師：我們也來學(xué)著小駱駝高興的神情搖一搖頭吧。

3、試一試，唱一唱

師：大家想一想，駱駝聲的大小會(huì)發(fā)生變化嗎？為什么呢？

學(xué)生說自己的處理方法，并以小組的形式范唱。）

（根據(jù)歌曲內(nèi)容選擇一種強(qiáng)弱處理，大家唱一唱。）

師：綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優(yōu)美的旋律，動(dòng)聽的歌呢！我們聽聽吧!

（播放歌曲《小駱駝》）

4、聽一聽，唱一唱

（1）學(xué)生用“叮”模唱旋律。

（2）分小組自主學(xué)唱歌譜。

（3）依譜唱詞。

（4）學(xué)生加上表情和動(dòng)作演唱《小駱駝》。

五、沙漠中的演出

1、選一選，試一試

師：小駱駝歷盡了千辛萬(wàn)苦，終于到達(dá)了綠洲，慝有一個(gè)小小的請(qǐng)求，我們來聽聽吧!

（課件：你們能把這一次難忘的沙漠之旅用歌聲和樂器聲表現(xiàn)出來嗎？）

師：正好我準(zhǔn)備了一些打擊樂器，你們選一選，看哪些樂器適合模仿沙漠中的三個(gè)場(chǎng)

面。選好后，試一試，敲一敲。

2、唱一唱，演一演

師：小駱駝非常滿意你的表現(xiàn)，它盛情地邀請(qǐng)你們加入它的駱駝隊(duì)。（學(xué)生以自愿的形

式充當(dāng)小歌手、小樂手，和駱駝隊(duì)合著音樂邊唱邊演。）

六、沙漠中的收獲

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教案

第節(jié)總序第9節(jié)

課題小小駝鈴響叮當(dāng)編寫時(shí)間月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間月日

1、學(xué)習(xí)歌曲《小小駝鈴響叮當(dāng)》，感受并初步表現(xiàn)歌；

教學(xué)目標(biāo)

2、通過歌曲學(xué)習(xí)，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生樂觀、堅(jiān)毅的人生；

重點(diǎn)、難

1、重點(diǎn)學(xué)唱第一段歌詞；

點(diǎn)

2、感受并初步學(xué)會(huì)表現(xiàn)和諧的兩聲部演唱；

學(xué)具準(zhǔn)備鋼琴、錄音機(jī)、掛圖

教學(xué)過程：

一、鋪墊導(dǎo)入

1、關(guān)于沙漠的印象

①播放圖片“荒蕪的沙漠”。

②請(qǐng)學(xué)生說說在沙漠中最渴望聽到的是什么聲音一一駝鈴聲。

2、關(guān)于駝鈴的聯(lián)想

3、高低聲部旋律合唱

①駝隊(duì)中還時(shí)不時(shí)傳來這樣的歌聲，聽一一

②學(xué)唱低聲部旋律歌詞。音階下行作漸弱處理；表現(xiàn)駝鈴的清脆（小駱駝的活潑可愛）。

③學(xué)唱高聲部旋律、歌詞。第一小節(jié)表現(xiàn)駱駝作為“沙漠之王”的自豪感；第二小節(jié)

表現(xiàn)大駱駝的穩(wěn)重。④生生合唱練習(xí)。

二、歌曲新授

1、歌曲導(dǎo)入：“同學(xué)們練得可真夠認(rèn)真的，駝隊(duì)中的小駱駝們不禁也想來唱上一首

了，聽——“

2、咸勖（曲.

請(qǐng)鞋用串鈴模仿駝鈴，隨歌曲錄音進(jìn)行伴奏，再次感受歌曲的歡快情緒。

3、學(xué)唱歌曲：

①齊唱部分

A.隨琴學(xué)唱，初步掌握。

B.提示學(xué)生：有規(guī)律的節(jié)奏表現(xiàn)駱駝堅(jiān)實(shí)的腳步以及晃動(dòng)的駝鈴。

C.作2小節(jié)對(duì)唱練習(xí)（師生；生生）。

②合唱學(xué)習(xí)

A.聆聽合唱部分錄音。

B.復(fù)習(xí)高低聲部歌詞的演唱。

C.兩聲部合唱（師生合唱；生生合唱）

③尾聲歌詞學(xué)唱

A.老師范唱，表現(xiàn)出不怕困難、樂觀的情緒。

B.學(xué)生學(xué)唱（表現(xiàn)）第一段尾聲，注意休止符的表現(xiàn)。

4、演唱歌曲（第一段）：

A.隨鋼琴完整演唱。

B.隨范唱錄音齊唱合唱。

C.隨伴奏錄音齊唱合唱。

D.領(lǐng)唱合唱加入打擊樂器伴奏。

靈活運(yùn)用以上方式演唱，幫助學(xué)生初步表現(xiàn)歌曲第一段。

（在歌聲中愉快結(jié)束教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生似駝隊(duì)邁著整齊而堅(jiān)實(shí)的步伐走出教室。）

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教案

第節(jié)總序第10節(jié)

課題拾豆豆編寫時(shí)間月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間月日

1、學(xué)習(xí)歌曲《拾豆豆》的旋律。

教學(xué)目標(biāo)

2、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，并掌握它的寫法和在歌曲中的正確時(shí)值。

重點(diǎn)、難附點(diǎn)八分音符

點(diǎn)

學(xué)具準(zhǔn)備鋼琴、錄音機(jī)、掛圖

教學(xué)過程：

一、讀譜知識(shí)：附點(diǎn)八分音符：5-

時(shí)值：在5的時(shí)值上再加上5的時(shí)值的一半（即一個(gè)十六分音符的時(shí)值），時(shí)值之和就

是附點(diǎn)八分音符的時(shí)值。用下圖表示：

5?=5+5

二、學(xué)習(xí)《拾豆豆》的旋律：

1.師范唱一遍；

2.聽一遍歌曲伴奏錄音；

3.領(lǐng)唱一幾遍；

4.學(xué)生齊唱一遍，師指正。

三、作業(yè)：

回去后，唱熟歌曲《拾豆豆》的旋律。

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教案

第節(jié)總序第11節(jié)

課題拾豆豆編寫時(shí)間月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間月日

1、學(xué)習(xí)歌曲《拾豆豆》的旋律。

教學(xué)目標(biāo)2、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，并掌握它的寫法和在歌曲中的正確時(shí)值。

重點(diǎn)、難

附點(diǎn)八分音符

點(diǎn)

學(xué)具準(zhǔn)備鋼琴、錄音機(jī)、掛圖

教學(xué)過程:

教學(xué)內(nèi)容:

一、通過訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確地掌握前八分附點(diǎn)，后十六分音符的節(jié)奏。學(xué)習(xí)歌曲《拾

豆豆》。課型：新授課教學(xué)過程：一、訓(xùn)練（二）：打一下下面的節(jié)奏，注意打準(zhǔn)

前八分附點(diǎn)，后十六的時(shí)值。

2/4

(1)x?XXXIXX義|XXXII

(2)XXX?XIx?xXX|XXXX-II

(3)義?XX?X|X?義XIXX'XIX—II

二、學(xué)習(xí)歌曲《拾豆豆》：

1.簡(jiǎn)介歌曲：（略）

2.學(xué)生自己對(duì)照旋律學(xué)習(xí)。

3.領(lǐng)唱兩遍；

4.提示：注意唱好歌中的下滑音。

三、作業(yè)：

有感情地演唱歌曲《拾豆豆》。

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教案

第節(jié)總序第12節(jié)

課題兩只小山羊編寫時(shí)間月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間月日

1、能學(xué)會(huì)演唱《兩只小山羊》，并能積極參與表演活動(dòng)，體驗(yàn)其中的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)2、在活動(dòng)中能學(xué)會(huì)與他們配合，分角色進(jìn)行表演。

3、能在活動(dòng)中領(lǐng)悟互相禮讓的道理。

重點(diǎn)、難

表演唱《兩只小山羊》

點(diǎn)

學(xué)具準(zhǔn)備鋼琴、錄音機(jī)、掛圖

教學(xué)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室

二、情境導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們，在一個(gè)小河邊，發(fā)生了一件有趣的事情，兩只小山羊同時(shí)掉到了小河

里，你們知道怎么回事嗎？老師讓你們看一個(gè)小小的音樂動(dòng)畫片吧，高興嗎？（放表

演）

2、開聲練習(xí)

你們知道小山羊怎么叫嗎？

我們來學(xué)學(xué)小山羊吵架吧X-X-|XX|XX|（利；三、新課教學(xué)：；（一）學(xué)唱第一段；

1、課件播放第一段歌詞；師：看看這兩只小山羊是怎么回事?。空l(shuí)能用歌詞告訴；2、

教師帶節(jié)奏逐句范讀，學(xué)生學(xué)讀；3、聽歌曲（一）；師：會(huì)唱還不夠，還要會(huì)表演，

老師先來演演小白羊，；全班同學(xué)對(duì)面一起來演，啟發(fā)學(xué)生表演要神氣，有動(dòng)作；（二）

學(xué)唱第二段；師：兩只小羊在橋上到底發(fā)生了什么

我們來學(xué)學(xué)小山羊吵架吧X-X-|XX|XX|（利用節(jié)奏型）

三、新課教學(xué)：

（一）學(xué)唱第一段

1、課件播放第一段歌詞

師：看看這兩只小山羊是怎么回事?。空l(shuí)能用歌詞告訴老師？

2、教師帶節(jié)奏逐句范讀，學(xué)生學(xué)讀

3、聽歌曲（-）0

師：會(huì)唱還不夠，還要會(huì)表演，老師先來演演小白羊，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來演小黑羊好嗎？4、

分組表演（黑羊組和白羊組）

全班同學(xué)對(duì)面一起來演，啟發(fā)學(xué)生表演要神氣，有動(dòng)作和造型。

（二）學(xué)唱第二段

師：兩只小羊在橋上到底發(fā)生了什么樣的故事呢？

（吵架了）我們來聽聽歌曲的第二部分

1、播放歌曲

（2）師：小羊吵起架來聲音可真大呀！我們也來模仿一下吧?。ㄒ?yàn)殚_聲練習(xí)

中用的就是這個(gè)節(jié)奏性，所以學(xué)生掌握起來就順利了許多）

2、模仿小羊的叫聲：

2/4X—|X—|XX|XX|

口羊峰峰口羊口羊峰

3、全班齊讀歌詞。

4、分角色學(xué)唱歌曲。

師：好的，你們表演的可真棒呀，讓我們一起來表演一下第二段吧。

5、請(qǐng)全班同學(xué)按分組在座位上表演。（啟發(fā)學(xué)生要把白羊要回家和黑羊要上山崗的心

情和動(dòng)作表現(xiàn)出來）

（三）學(xué)唱第三段

師：兩只小羊在橋上僵持不下，它們會(huì)怎么樣？我們來有節(jié)奏的讀一下

第三段歌詞吧！

1、全班讀歌詞。

2、老師帶唱注意反復(fù)記號(hào)

3、老師演示兩種節(jié)奏。

4、啟發(fā)學(xué)生說出用力頂和用力撞，解決附點(diǎn)節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生表演。

師：同學(xué)們，它們這樣爭(zhēng)下去，結(jié)果會(huì)怎樣呢？對(duì)了，掉進(jìn)河里。掉進(jìn)水中的聲音是

怎

樣的呢？（撲通）好的，我們一起把第三段唱一遍吧。5、聽歌學(xué)唱

師：在這一段中有速度的變化，你感覺到了什么？

生：最后一句唱的時(shí)候慢下來了

師：為什么最后一句會(huì)要慢下來啊？

6、請(qǐng)同學(xué)們說一說。（感到遺憾）

師：我們一起跟著音樂邊唱邊表演一次好嗎？

四、參與表現(xiàn)全班隨音樂表演。

師：現(xiàn)在我們把童話劇學(xué)完了，我們有兩只手，一只用來做小白羊，一

直用來做小黑羊，把這個(gè)音樂童話劇完整地表演一遍好嗎？現(xiàn)在和老師一起用手

勢(shì)來表演吧！（教師帶上一只黑手套和一只白手套）

1、全班在老師的帶動(dòng)下做手勢(shì)表演，做到人人參與，個(gè)個(gè)表演。

2、啟發(fā)學(xué)生說出在生活中要懂得互相謙讓，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

四、參與表現(xiàn)全班隨音樂表演。

同學(xué)們真棒知道怎樣做才是個(gè)懂禮貌知謙讓的好孩子，我們來幫助小山羊改正錯(cuò)誤好

不好？我們一起改編一下歌詞，讓兩只小山羊做個(gè)和我們一樣的乖羊羊吧

1、學(xué)生按字?jǐn)?shù)套歌詞，把心里想的意思說出來，教師要給與指導(dǎo)。

2、讓劇情展現(xiàn)學(xué)生心中的美好。

六、總結(jié)：

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教案

第節(jié)總序第13節(jié)

課題游子吟編寫時(shí)間月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間月日

1.能學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育。2能

教學(xué)目標(biāo)積極參與活動(dòng)《獻(xiàn)給媽媽的愛》，并從中體驗(yàn)和表達(dá)對(duì)母親的深情。

3.能積極參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，并從中體驗(yàn)創(chuàng)編樂趣。

重點(diǎn)、難認(rèn)識(shí)前倚音，并正確掌握前倚音的唱法

點(diǎn)

學(xué)具準(zhǔn)備鋼琴、錄音機(jī)、掛圖

教學(xué)過程：

（課前播放《聽媽媽的話》，營(yíng)造氣氛）

一.師生問好

二.發(fā)聲練習(xí)

三.問答式、典故導(dǎo)入

師：同學(xué)們，是誰(shuí)把你帶到世界上？是誰(shuí)撫育你長(zhǎng)大？是誰(shuí)教會(huì)你學(xué)走路i?是誰(shuí)教會(huì)

你學(xué)說話？在你生病的時(shí)候，是誰(shuí)最心疼最擔(dān)心？在你取得成績(jī)的時(shí)候。是誰(shuí)最高興

最為你驕傲？

生：媽媽！

師：對(duì)，是媽媽。媽媽對(duì)我們這種情感是一種什么情感？用一個(gè)字說出來。生：愛

師：你們的媽媽深深愛著你們，每一個(gè)母親也都深深愛著自己的孩子。今天老師給大

家介紹一位古代的母親，我們一起來認(rèn)識(shí)一下。

（出示圖片）

師：這位母親點(diǎn)著蠟燭，手里拿著衣服，她在做什么？生：縫衣服。師：為誰(shuí)縫衣

服？生：為她的孩子。

師：她的兒子明天就要離開她去很遠(yuǎn)的地方，她正連夜趕制衣服。她的心里一定非常

地不舍。她的兒子看著這樣的場(chǎng)景，深受感動(dòng)，于是他飽含對(duì)母親的感激，寫下了一

首千古流傳的詩(shī)一一《游子吟》，這個(gè)兒子就是唐代大詩(shī)人一一孟郊。你們會(huì)背這首詩(shī)

嗎？

師：背誦得很整齊，但是情感還不夠投入。有一位叫頌今的作曲家，為了讓人們更好

地表達(dá)對(duì)媽媽的感情，把這首詩(shī)譜上了曲，于是就有了我們今天要學(xué)唱的歌曲一一《游

子吟》。

（粘貼《游子吟》）

這是一首“獻(xiàn)給媽媽的歌”（粘貼課題《獻(xiàn)給媽媽的歌》）四.學(xué)唱

1.初聽

（出示歌譜）

師：我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲。請(qǐng)大家先聽老師唱一遍。在聽的時(shí)候注意老師聲音的

力度變化。

（師范唱）

生答：第二句弱一些，第三句強(qiáng)一些。

2,復(fù)聽及跟唱

師：我們?cè)俾犚贿叿冻?，邊聽邊用“l(fā)u”音跟唱，注意表現(xiàn)出剛才你聽到的力度變化。

3.樂理知識(shí)傳達(dá)

師：請(qǐng)大家找一找，樂譜中有一個(gè)與眾不同的音符。生指出位置

師：這個(gè)音符叫前倚音，它就像一大一小兩個(gè)音符拉著手一樣。（課件展示）它的樣

子是不是也很像媽媽牽著你的手。（出示母子圖片）師：它反復(fù)出現(xiàn)在樂譜當(dāng)中，是

表現(xiàn)什么？生：母子間親密的關(guān)系。

師：現(xiàn)在請(qǐng)聽一聽老師是這樣唱“前倚音”的。（范唱）4.接龍唱前倚音師唱前面部

分，生唱前倚音。5.復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)和漸慢記號(hào)6.完整唱譜7.完整唱詞8.有感

情地演唱

師提示：這是一首獻(xiàn)給媽媽的歌，那我們演唱的時(shí)候想一想，媽媽為我們付出過什么？

你內(nèi)心對(duì)媽媽有什么樣的情感？我們把這種情感融入歌聲里，讓情感隨著音樂流淌出

來。

生思考，齊唱五.隨樂律動(dòng)

1.師：同學(xué)們唱得非常好。但老師覺得如果能加上一些動(dòng)作就更好了。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們

開動(dòng)腦筋，給歌詞編一些動(dòng)作吧，看看誰(shuí)最會(huì)表演。

師生共同創(chuàng)編動(dòng)作。

2.完整演繹

3.分組比賽

師：看看誰(shuí)是最愛媽媽的小朋友六.活動(dòng)：獻(xiàn)給媽媽的愛

過渡語(yǔ)：剛才我看到了，小朋友們都很愛自己的媽媽，老師還要送一首關(guān)于媽媽的歌

曲給你們，那就是《小背簍》

師評(píng)價(jià)：今天，大家不僅學(xué)會(huì)了一首感人的歌，還為媽；《唱給媽媽的搖籃曲》教學(xué)設(shè)

計(jì)；執(zhí)教教師:長(zhǎng)沙市麓谷中心小學(xué)周藝芳；教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)；教學(xué)內(nèi)容：湘藝

版三年級(jí)音樂下第七課《唱給媽媽的搖；教學(xué)目標(biāo)：；1.學(xué)會(huì)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》,

進(jìn)一步體驗(yàn)搖籃；2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用柔美、圓潤(rùn)的聲音演唱《唱給媽媽的；3.通過學(xué)習(xí)、

聆聽歌曲，感受、體驗(yàn)爸爸媽媽為我們；教學(xué)重難點(diǎn)

師評(píng)價(jià)：今天，大家不僅學(xué)會(huì)了一首感人的歌，還為媽媽獻(xiàn)上了一份愛心。我相信媽

媽們一定會(huì)很高興。等你們將來長(zhǎng)大了，一定不要忘了你的媽媽對(duì)你們的愛，還有，

千萬(wàn)別忘了還有關(guān)心你們的祖國(guó)母親，長(zhǎng)大了要為祖國(guó)母親奉獻(xiàn)自己的力量。

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教案

第節(jié)總序第14節(jié)

課題唱給媽媽的搖籃曲編寫時(shí)間月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間月日

1.學(xué)會(huì)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》,進(jìn)一步體驗(yàn)搖籃曲寧?kù)o舒緩的音樂特點(diǎn)，

教學(xué)目標(biāo)用深情、輕柔的聲音表達(dá)歌曲的情感；

2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用柔美、圓潤(rùn)的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，培養(yǎng)學(xué)生熱

愛母親、孝敬母親的情感；

重點(diǎn)、難能有感情的演唱歌曲，用歌聲表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛。

點(diǎn)

學(xué)具準(zhǔn)備鋼琴、錄音機(jī)、掛圖

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1師.生問好

2情.境導(dǎo)入

A在畫面中你看到了什么？想到了什么？

B.聆聽《小寶寶睡著了》穩(wěn)定情緒，并感受搖籃曲的寧?kù)o舒緩音樂的特點(diǎn)。

C.說說最你感動(dòng)的事情。

二、學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

1初.聽旋律，請(qǐng)學(xué)生說說看著熟睡的媽媽會(huì)想些什么？做些什么？

2.聆聽全曲（播放動(dòng)畫）

A.小女孩是怎么想，怎么做的？

B.聽了這首歌，你認(rèn)識(shí)了怎么樣的一個(gè)孩子？

3.教師范唱

4.指導(dǎo)演唱

A學(xué)唱歌曲第一段

集體按節(jié)奏朗誦歌詞第一段；

跟隨伴奏學(xué)唱。

重點(diǎn)學(xué)唱：媽媽屋里靜悄悄。媽媽屋里怎樣靜悄悄的？

B.學(xué)唱歌曲第二段

請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗誦歌詞第二段；跟隨伴奏學(xué)唱。

為表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛之情，應(yīng)該用什么情緒演唱？速度呢？（用深情、輕柔的情緒，

慢速有感情地演唱）

C.學(xué)唱歌曲第三段（直接唱歌詞，把尾句也加進(jìn)去唱一唱。）

D.說說尾句有哪些吸引人的地方有感情的齊唱尾句。

5.完整演唱

6.聆聽《天亮了》

故事引出，再聆聽歌曲，進(jìn)一步感受母愛的偉大。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

1.有感情地演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

2.創(chuàng)編歌曲《唱給爸爸的搖籃曲》。

四、小結(jié)

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教案

第節(jié)總序第15節(jié)

課題我是小音樂家編寫時(shí)間月日1執(zhí)行時(shí)間月日

1、有表情地演唱歌曲《我是小音樂家》，并從中體會(huì)做小音樂家的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)2、激發(fā)學(xué)生在完整演唱的基礎(chǔ)上大膽表演及樂器模仿演奏。

重點(diǎn)、難用有彈性的聲音，歡快、活潑的情緒演唱歌曲

點(diǎn)

學(xué)具準(zhǔn)備鋼琴、錄音機(jī)、掛圖

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、師：請(qǐng)同學(xué)們聽，老師在鋼琴上彈奏的旋律像我們生活中的什么情景？教師在鋼琴

上分別彈奏下刮音和上刮音。（下刮奏表現(xiàn)快速下樓、滑梯?..上刮奏表現(xiàn)上臺(tái)階、爬

桿?？）。

教師引導(dǎo)學(xué)生跟著師的彈奏將自己的理解表演出來。

2、師：音樂中上行和下行的旋律能使我們自然的與生活中的情景聯(lián)系起來，那么在

下面的一段音樂中，聽一聽，旋律能不能帶著我們翻越山峰、再上臺(tái)階。播放音樂片

斷，指導(dǎo)學(xué)生用肢體表現(xiàn)出旋律的起伏變化。

二、學(xué)唱歌曲

1、師：同學(xué)們真的太棒了，一招一式都帶有音樂家的風(fēng)范，老師相信，不久的將

來，在你們當(dāng)中肯定會(huì)產(chǎn)生出類拔萃的音樂家，一首美國(guó)歌曲《我是小音樂家》送給

所有心中有音樂夢(mèng)想的孩子。

第一遍聽歌曲。（情緒快樂、活潑）

2、第二遍聽歌曲。師：“讓我們仔細(xì)聽，歌曲中唱到小音樂家演奏了哪三件樂器”。（吉

它、提琴和圓號(hào)）

老師分別介紹三種樂器

吉他:音色獨(dú)特迷人，表現(xiàn)力極強(qiáng)，是世界第三大樂器。小提琴:音色優(yōu)美、明亮，有

“樂器皇后”的美稱。

法國(guó)號(hào)又稱圓號(hào)。它的音色富于詩(shī)意，表現(xiàn)力很豐富。

3、播放三種樂器的圖片及由三種樂器演奏的旋

律：054|33343|22254|3322|1.|學(xué)生跟隨播放的旋律模仿樂器演奏。

（教學(xué)意圖：拓寬學(xué)生的音樂視野，并解決歌曲教學(xué)的難點(diǎn)）

4、第三遍聽歌曲。師：“讓我們?cè)賮碜屑?xì)聽一聽，小音樂家在哪些城市演奏這些樂器”。

（倫敦、柏林、巴黎）師：“你知道這些城市分別是哪些國(guó)家的首都嗎？”生思考回答。

5、第四遍聽歌曲。師：“老師將歌曲的旋律及情緒變化用線條表現(xiàn)出來，請(qǐng)你也拿出

小手，跟隨我一起畫出來

在聽歌曲第二第三段時(shí)用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的旋律線。

（教學(xué)意圖：首先使學(xué)生對(duì)歌曲的樂句劃分有初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)更明顯的受旋律連貫

及跳躍的不同特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好的表現(xiàn)歌曲。）

6、第五遍聽歌曲。要求創(chuàng)造不同的聲音為歌曲中“砰砰砰”進(jìn)行伴奏。要求：在“砰

砰砰”之前的八分休止符及襯詞“勃隆”在心里默唱。

（教學(xué)意圖：使學(xué)生更好的掌握重音位置，為準(zhǔn)確演唱出八分休止符及十分音符節(jié)奏

的襯詞“勃隆”打下基礎(chǔ)。）

7、師生接唱歌曲，前半句教師演唱后半句旋律學(xué)生接唱。

8、視唱曲譜，教師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。

9、教師鋼琴伴奏，學(xué)生演唱歌曲第一段。指導(dǎo)學(xué)生在演唱時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。重點(diǎn)指

導(dǎo)

（1）0特隆|砰砰砰特隆|砰砰砰

聽教師發(fā)出的兩種聲響，一種是沉重的，一種是輕快的，問：哪一種效果更能表現(xiàn)歌

曲中的“砰砰砰”。教師指導(dǎo)演唱。

（2）跳呦|唱呦|

（3）教師扔擲粉筆，讓學(xué)生感受圓滑的聲音特點(diǎn)，并用伸懶腰的方法指導(dǎo)學(xué)生掌握

跳呦|唱呦|的節(jié)奏特點(diǎn)。

（教學(xué)意圖：尋找生活與音樂的關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生更輕松、愉悅的掌握新知。）

10、完整演唱歌曲第一段。對(duì)歌曲第一句旋律進(jìn)行力度的處理，隨旋律的起伏變化進(jìn)

行漸強(qiáng)、減弱的力度表現(xiàn)，表現(xiàn)出小音樂家自豪的情感。

彈奏吉它撥弦的方法指導(dǎo)演唱出第二句旋律歡快及舒展的旋律特點(diǎn)。

11、按要求隨教師伴奏演唱歌曲第一段。

12、再完整聽歌曲，并小聲跟唱三段歌詞；13、師：這三段歌詞除了每一段演唱的城

市及演奏的；14、完整隨錄音伴奏進(jìn)行演唱；15、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解進(jìn)

行歌表演的創(chuàng)；16、表演歌曲；師：讓我們來做一回小音樂家，把《我是小音樂家》

這；（教學(xué)意圖：學(xué)生在欣賞了樂曲之后，對(duì)速度、情緒、；隨歌曲走出音樂教室；《我

們大家跳起來》教學(xué)設(shè)計(jì)；執(zhí)教教師:長(zhǎng)沙市麓谷中心小

12、再完整聽歌曲，并小聲跟唱三段歌詞。

13、師：這三段歌詞除了每一段演唱的城市及演奏的樂器不一樣，還有什么地方有區(qū)

別？（“砰砰砰”之前的襯詞不一樣）指導(dǎo)勃隆、地隆、嘟隆的發(fā)音。

14、完整隨錄音伴奏進(jìn)行演唱。

15、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解進(jìn)行歌表演的創(chuàng)作。

16、表演歌曲

師：讓我們來做一回小音樂家，把《我是小音樂家》這首歌曲進(jìn)行完整的表演。

（教學(xué)意圖：學(xué)生在欣賞了樂曲之后，對(duì)速度、情緒、力度等音樂要素又有了更深刻

的認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)歌曲的能力也會(huì)更加突出。）

隨歌曲走出音樂教室

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教案

第節(jié)總序第16節(jié)

課題我們大家跳起來|編寫時(shí)間月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間月日

1、能學(xué)會(huì)演唱《我們大家跳起來》。

教學(xué)目標(biāo)2、在音樂活動(dòng)中，初步感受小步舞曲的風(fēng)格，能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行

身勢(shì)動(dòng)作的創(chuàng)編。

3、能在教師的指導(dǎo)下參加集體舞。

重點(diǎn)、難1、激勵(lì)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，學(xué)會(huì)《我們大家跳起來》這首歌

點(diǎn)2、引導(dǎo)學(xué)生初步感受小步舞曲的風(fēng)格，掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

學(xué)具準(zhǔn)備鋼琴、錄音機(jī)、掛圖

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)學(xué)鋪墊

（PPT課件展示：巴赫的故事）

師：同學(xué)們，上課之前老師要給同學(xué)們介紹位新朋友，他可是世界上有名的大音樂家，

他為什么那么出名呢？請(qǐng)大家?guī)У倪@個(gè)問題來聽一聽，看一看他的成長(zhǎng)故事。

2、播放ppt

3、說一說巴赫是怎樣出名的！

2、導(dǎo)入

師：剛才我們了解了巴赫的故事，知道他是18世紀(jì)的宮廷樂師。那你們想知道18世

紀(jì)歐洲的皇室貴族們開宮廷舞會(huì)的情景嗎？

生：

師：那就讓老師帶著同學(xué)們穿越時(shí)空，到18世紀(jì)的宮廷舞會(huì)去看看吧，不過老師有個(gè)

小要求，就是當(dāng)音樂響起來后同學(xué)們要閉上眼睛，音樂停了以后才能睜開眼睛，同學(xué)

們能夠做到嗎？

生：

師：那我們就出發(fā)吧！

3、聽賞《小步舞曲》

播放：（CAI宮廷舞會(huì)片段）體會(huì)小步舞曲風(fēng)格。

師：你們看看吧，不過老師有個(gè)小要求，就是當(dāng)音樂響起來從參加舞會(huì)的人的表情和

服飾上能看出什么？

生：（端莊、彬彬有禮、華麗）

師：小步舞是當(dāng)時(shí)流行于貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時(shí)人的姿態(tài)要高雅、端莊。師：欣

賞完華麗的宮廷舞蹈我們馬上要回到我們的21世紀(jì)了，諛可是有一個(gè)新朋友說要和我

們一塊回來，我們來看看她是誰(shuí)？她有什么話要跟大家說呢？（播放ppt認(rèn)識(shí)來自18

世紀(jì)的小精靈YY）

師：帶著YY的問題，現(xiàn)在我們來聽一聽這首來自18世紀(jì)的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們找一找這

首歌曲在我們課本的哪一頁(yè)？找到的同學(xué)請(qǐng)用你的坐姿告訴老師（坐端正）師：同學(xué)

們最厲害，課！YY又有話說了，來我們看一看她說什么。（播放ppt出示YY的問

題）

師：你能夠接受YY的挑戰(zhàn)嗎？挑戰(zhàn)成功的同學(xué)將獲得KT貓榮譽(yù)徽章一枚，同學(xué)們加

油哦！

（播放PPT出示樂理知識(shí)；答對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)榮譽(yù)徽章）（播放PPT出示YY的話）師：

同學(xué)們那就讓我們一起學(xué)習(xí)這首來自18世紀(jì)的歌曲吧！

4、師彈琴、學(xué)生填詞

師：大家學(xué)唱了《我們大家跳起來》這首歌，你們覺得哪里最不好唱？

5、指導(dǎo)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：第二、四樂句

6、跟琴劃拍子演唱。

7、完整的劃拍子演唱。

師：歌曲學(xué)完了，讓我們也來開一個(gè)宮廷舞會(huì)好嗎？生：

師：那么請(qǐng)同學(xué)們（同桌）參照課本上給的插圖來創(chuàng)編這支舞蹈，記住，舞蹈要高雅

端莊。

二、創(chuàng)造與表現(xiàn)

師：舞會(huì)馬上要開始了，參加舞蹈的同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？

1、創(chuàng)編

學(xué)生分組隨樂自編動(dòng)作。

2、展示

每組派兩名代表表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

3、評(píng)價(jià)

學(xué)生互相評(píng)價(jià)，老師作指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。

4、集體表演

師生自由選擇角色，全班集體表演。

三、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？（學(xué)生說說）大家的收獲真不少，謝謝大家與我

度過了一節(jié)難忘的音樂課。最后讓我們一起來跳一曲小步舞，盡情享受這美妙的音樂

吧！

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教案

第節(jié)總序第17節(jié)

課題維也納的音樂鐘編寫時(shí)間月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間月日

1、課堂圍繞“鐘聲”這一主題，能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和

教學(xué)目標(biāo)體驗(yàn)中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂，喚起學(xué)生心底的遐想，使之樂

于參與音樂活動(dòng)，增強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

2、讓學(xué)生能在聽、唱、奏、演、創(chuàng)等音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生音樂記憶能力。

重點(diǎn)、難感受維也納的“鐘聲”，初步了解回旋式曲式。

點(diǎn)

學(xué)具準(zhǔn)備鋼琴、錄音機(jī)、掛圖

教學(xué)過程:

一、故事導(dǎo)入

同學(xué)們今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)故事，這個(gè)故事發(fā)生在維也納這個(gè)美麗的城市，這個(gè)

城市三面環(huán)山，一條美麗的多瑙河從中間穿過。這還是一個(gè)音樂之都。許多的音樂家

像貝多芬、莫扎特、舒伯特、海頓、施特勞斯都曾經(jīng)在這個(gè)音樂王國(guó)里面創(chuàng)造出許多

舉世聞名的樂章，瞧！連這里的鐘也很特別！

1、這個(gè)鐘有什么特點(diǎn)？

有規(guī)律????就是有節(jié)奏拍手！

好像在唱歌，有旋律?？

2、那我們一起來學(xué)一學(xué)它。“當(dāng)”

3、這么獨(dú)特的一個(gè)鐘，咱們給它取個(gè)名字吧，大家有什么好的主意？

二、故事發(fā)生一一初聽音樂

1、聆聽主題

今天，維也納城堡里正在舉行歡慶，歡迎一位英雄的回來，他叫哈里，他不是哈利波

特，他是哈里?亞諾什。這個(gè)哈里亞諾什據(jù)說剛剛從戰(zhàn)場(chǎng)上歸來，那是凱旋而歸，全城

的老百姓們都聽到了關(guān)于他的許多故事，所以大家都來歡迎他，連我們維也納里面的

音樂鐘看到哈里到來也歡快地唱起了歌。讓咱們一起去聽聽這是一個(gè)怎樣的英雄？

A、哈里是一個(gè)怎樣的英雄？快樂的，？?節(jié)奏很歡快。很英勇的，感覺音樂很有力，

B、大家能聽出里面用什么樂器演奏的嗎？

號(hào)，還有黑管等等木管樂器組一起來演奏出這英勇的感覺。所以大家覺得哈里很厲害。

2、學(xué)唱主題

這么強(qiáng)的音樂在戰(zhàn)場(chǎng)上敵人一聽到就落荒而逃了，聽說；A、鋼琴?gòu)椬啵粏枺赫l(shuí)看明白

了？有什么不同的地方？旋律點(diǎn)結(jié)尾的不；B、學(xué)生點(diǎn)，鋼琴?gòu)棧籆、全體學(xué)生一起來！；

3、聆聽全曲；來，讓咱們一起參加歡迎儀式吧，當(dāng)你聽到音樂鐘的主；三、故事繼續(xù)

——角色扮演；1、引出其他人物；大家有沒有發(fā)現(xiàn)，剛剛的音樂鐘，除了音樂鐘的主

題外；2、分段欣賞；張老師這里有三段音樂，大家來聽一

這么強(qiáng)的音樂在戰(zhàn)場(chǎng)上敵人一聽到就落荒而逃了，聽說，這個(gè)哈里英雄在戰(zhàn)場(chǎng)上打敗

了一個(gè)七個(gè)頭的怪物和一支拿破侖軍隊(duì)。天哪！太不可思議了！難怪音樂鐘都要來歡

迎他，那我們想不想去一起歡迎這位英雄？那就要先學(xué)會(huì)歡迎儀式！一邊聽一邊看，

比比誰(shuí)先看懂！

A、鋼琴?gòu)椬?/p>

問：誰(shuí)看明白了？有什么不同的地方？旋律點(diǎn)結(jié)尾的不同，一個(gè)低，一個(gè)高。

B、學(xué)生點(diǎn)，鋼琴?gòu)棥?/p>

C、全體學(xué)生一起來！

3、聆聽全曲

來，讓咱們一起參加歡迎儀式吧，當(dāng)你聽到音樂鐘的主題音樂時(shí)就請(qǐng)隨著音樂鐘一起

舞動(dòng)起來。并記一記，音樂鐘的主題出現(xiàn)了幾次？

三、故事繼續(xù)一一角色扮演

1、引出其他人物

大家有沒有發(fā)現(xiàn)，剛剛的音樂鐘，除了音樂鐘的主題外，還有其他的音樂，還有誰(shuí)來

歡迎這位偉大的英雄了呢？猜一猜！國(guó)王、公主、士兵

2、分段欣賞

張老師這里有三段音樂，大家來聽一聽，他們分別符合哪個(gè)人物形象。

3、分別講解

第一段：土兵。很神氣，咱們?cè)賮砺犅犚魳?，仔?xì)聽想想這是什么樂器？像是喇叭的

聲音，這叫小號(hào)，大家是不是感覺像戰(zhàn)場(chǎng)上士兵沖鋒時(shí)的沖鋒號(hào)？那士兵是怎么樣的？

誰(shuí)能來模仿一下？咱們一起來像一個(gè)神氣的士兵和著音樂走一走。

第二段：國(guó)王。我們來看看國(guó)王和公主有什么特點(diǎn)？國(guó)王是最高的領(lǐng)導(dǎo)者，很威嚴(yán)，

很沉穩(wěn)，不可一世的。公主呢？溫柔的，美麗的，很溫和。那我們來聽一聽，

第二段的音樂更加符合哪個(gè)形象。這段音樂比士兵的那段感覺要低沉一點(diǎn)，要更加穩(wěn)

重一點(diǎn)，大家能聽出是什么樂器演奏的嗎？圓圓肚子的圓號(hào)。就像胖胖的國(guó)王。讓我

們也來學(xué)學(xué)國(guó)王走路，和著音樂一起來。

第三段：公主。那第三段肯定就是美麗溫柔的公主了，咱們來聽聽看，公主的旋律如

果畫畫旋律線，想想會(huì)是怎樣的？像曲線，波浪一樣很柔和，就像美麗的公主在舞蹈。

來吧，我們一起來合著音樂舞蹈。4、角色扮演一一復(fù)聽全曲全城的人都來迎接這個(gè)

英雄了，下面我請(qǐng)每一位同學(xué)都來扮演下這些人物，當(dāng)你聽到屬于你所扮演角色的音

樂時(shí)就舞動(dòng)起來。并用小腦袋記一記，他們的出場(chǎng)順序。

四、故事結(jié)束

2、再次聆聽全曲

讓我們?cè)俅蔚撵o靜聆聽回旋曲《維也納的音樂鐘》

五、結(jié)束

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教案

第節(jié)總序第18節(jié)

課題小黃鵬鳥編寫時(shí)間月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間月日

1、通過歌曲學(xué)習(xí)使學(xué)生樂于了解蒙古族音樂，知道蒙古族是祖國(guó)大家庭

教學(xué)目標(biāo)的重要成員。

2、能用圓潤(rùn)的聲音創(chuàng)造性的把握歌曲的力度變化，并能有表情的演唱歌曲

主旋律。

重點(diǎn)、難在歌唱實(shí)踐中對(duì)力度的創(chuàng)造性運(yùn)用，曲譜學(xué)習(xí)

點(diǎn)

學(xué)具準(zhǔn)備鋼琴、錄音機(jī)、掛圖

教學(xué)過程：

1.組織教學(xué)師生問好

聆聽歌曲《銀杯》，出示草原圖片。

二、導(dǎo)入

充分利用教材的插圖，展示圖片資料，讓生從視覺上感受蒙古族人民的風(fēng)土人情及地

理位置。

師：剛才我們練習(xí)的歌曲是哪個(gè)民族的歌曲？表現(xiàn)什么情景？請(qǐng)同學(xué)來表演一下。

生：回答。二人表演蒙古人民宴請(qǐng)親朋時(shí)相互問候祝福時(shí)的美好景象。師：感謝熱情

的蒙古人民，蒙古人民不僅對(duì)客人盛情款待，對(duì)自己的親人、愛人和自己生活的草原

更充滿感情。今天老師給大家?guī)硪皇酌晒湃嗣癯o親人和草原的歌，我們一起聽聽

吧?。ㄒ稣n題）

三、新課教學(xué)

1、初聽感受

師：誰(shuí)能來談一談你聽這首歌的感受？

2、學(xué)習(xí)曲譜

（1）用手試著打歌曲的節(jié)奏

師：同學(xué)們說的很好，老師和你們有同樣的感受，這首歌曲情緒歡快，歌曲為2/4拍，

在這首歌曲中運(yùn)用了一種典型節(jié)奏，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起用手試著慢速地把歌曲

的節(jié)奏打一遍（第一樂段）。

（2）師：請(qǐng)同學(xué)們告訴我，剛才練的節(jié)奏中哪種節(jié)奏出現(xiàn)的較多？生：回答。XXXXX

（3）師唱旋律，學(xué)生打節(jié)奏。

（4）師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，除了前松后緊的節(jié)奏，還有沒有與它不同的節(jié)奏型？二

者在情緒上有什么區(qū)別？

生：回答。XX1X-I老師彈琴，學(xué)生打節(jié)奏。

（5）學(xué)生隨琴慢速試唱曲譜。

（6）聽琴默唱曲譜后，稍快練唱。

3、學(xué)唱歌詞

（1）隨節(jié)奏朗誦歌詞

師：這首歌的譜子我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，下面我們隨音樂范唱，一起填歌詞（放音樂學(xué)生

一起跟唱）。

（2）教師指正出現(xiàn)的問題。

音高“遼闊的草原”和“肥壯的牛羊”高音問題。

師：同學(xué)們，老師給同學(xué)們帶來一件秘密武器：假聲（老師示范，學(xué)生模彷）。

4、演唱處理師：同學(xué)們，要唱會(huì)一首歌不難，關(guān)鍵是如何唱的更好聽，奧妙就在音

樂要素的變化中。

（1）認(rèn)識(shí)力度記號(hào)：PP、P、mP、mf、f、ff、ceresco方法：教師用強(qiáng)弱不同的聲音

來解釋力度記號(hào)，為下一環(huán)節(jié)的游戲做好鋪墊。

（2）游戲：老師演唱歌曲。讓學(xué)生討論，把每朵標(biāo)有力度記號(hào)的梅花放在相應(yīng)的樂句

上。

（3）根據(jù)放好的力度標(biāo)記來表現(xiàn)歌曲，使歌曲演唱達(dá)到美的境界。

（4）加入打擊樂器伴奏，完整演唱歌曲。四、課堂總結(jié)

師：遼闊的草原、美麗的草原，不僅蒙古人民熱愛它，我們?nèi)珖?guó)在小朋友也都熱愛它,

下課以后，每個(gè)同學(xué)用不同的藝術(shù)形式描繪出你心中的草原吧。

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教案