北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下全冊(cè)教案

第一單元除法

教材簡(jiǎn)析

1.本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘除法，兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是一位數(shù)的

除法，以及整千、整百、整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的除法，兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，兩位數(shù)除

以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要內(nèi)容包括：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)

的除法，除法的驗(yàn)算，連除、乘除混合運(yùn)算，解決兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)際問(wèn)題，連除、

乘除混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。

2.本單元內(nèi)容的安排不是以單純學(xué)習(xí)計(jì)算法則的形式出現(xiàn)的，而是在解決實(shí)際問(wèn)

題的過(guò)程中，幫助學(xué)生掌握除法、連除、乘除混合運(yùn)算的計(jì)算方法，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多

樣化；不斷培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算、及時(shí)驗(yàn)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

單元學(xué)習(xí)目

1.經(jīng)歷平均分物的過(guò)程，探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算方法，知道0

除以任何不是。的數(shù)都得0,進(jìn)一步理解除法豎式計(jì)算的道理，感受除法與生活的密切聯(lián)系。

2.結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，正確計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)；理解并掌握連除、乘除

混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。

3.經(jīng)歷觀(guān)察、操作、推理等活動(dòng)過(guò)程，提高解決相關(guān)除法問(wèn)題的能力；結(jié)合具體情景進(jìn)

行估算，進(jìn)一步發(fā)展估算的意識(shí)和能力。

4.在探索除法和乘除混合運(yùn)算計(jì)算方法的過(guò)程中，培養(yǎng)獨(dú)立思考的意識(shí)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算

的習(xí)慣。

單元重點(diǎn)

正確計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)；理解并掌握連除、乘除混合運(yùn)算計(jì)算方法，并解決

相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

單元難點(diǎn)

根據(jù)乘法的豎式計(jì)算，進(jìn)行正確的試商。

教具準(zhǔn)備

小黑板

課時(shí)安排

內(nèi)容課時(shí)合計(jì)

分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）1

11課時(shí)

分橘子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）1

商是幾位數(shù)（被除數(shù)中沒(méi)有0）1

猴子的煩惱（被除數(shù)中有0）1

節(jié)約（被除數(shù)中沒(méi)有0）2

練習(xí)一1

集郵（有余數(shù)的除法驗(yàn)算）1

買(mǎi)新書(shū)（連除和乘除混合的兩步運(yùn)算）1

講故事（連除和乘除混合的兩步運(yùn)算）1

練習(xí)二1

分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.結(jié)合“分桃子”的故事情境，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2.經(jīng)歷平均分物的過(guò)程，體會(huì)平均分物過(guò)程與除法豎式的聯(lián)系。

3.能用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)

經(jīng)歷平均分物的過(guò)程，體會(huì)平均分物過(guò)程與除法豎式的聯(lián)系。

教學(xué)方法：

畫(huà)圖法，討論法，練習(xí)法。

教具準(zhǔn)備：

小黑板

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn):

探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。經(jīng)歷平均分物的過(guò)程，體會(huì)平均

分物過(guò)程與除法豎式的聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)。

12x3=20x4=24x4=

36+9=48+4=72+6=

二、導(dǎo)學(xué)新課

1.創(chuàng)設(shè)“分桃子”的情境，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問(wèn)題。

板書(shū)：分桃子

1.理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息，匯報(bào)在圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息？

（關(guān)注學(xué)生能否根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題）

“圖中有多少個(gè)桃子？”“68中的6表示圖中的那部分？8呢？”

2.提出問(wèn)題：68個(gè)桃子平均分給2只猴子，每只分多少個(gè)？

3.解決問(wèn)題。

（1）68個(gè)桃子平均分給2只猴子，每只分多少個(gè)？

列算式：68+2=

（2）獨(dú)立完成與小組合作，出示要求:

運(yùn)用前面學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，思考口算除法該如何計(jì)算？

學(xué)生匯報(bào):

口算：

豎式計(jì)算：

請(qǐng)你根據(jù)剛才口算的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算，教師巡視，展示不同的表示方

法。

交流展示各自的豎式，結(jié)合前面分物的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)，豎式每步表示的意思是什么？

（1）和（2）：先把6個(gè)十平均分成2份，每份是30,就是60+2=30；再把余下的8根

平均分成2份，每份是4根，就是8+2=4；30+4=34,商34表示每只猴子各分到34個(gè)桃

子。

（3）：就是把口算的方法簡(jiǎn)單的：“安裝”了過(guò)來(lái)，碰到不能平均分的情況就無(wú)法表

示了。

對(duì)于算式（2）的形式，進(jìn)行優(yōu)化，并讓學(xué)生體會(huì)到除法豎式計(jì)算的一般方法:

從被除數(shù)的高位算起，先算十位，再算個(gè)位，數(shù)位要對(duì)齊。

2.又來(lái)了一只猴子，68個(gè)桃子平均分給3只猴子，每只分到多少個(gè)？還剩多少個(gè)

補(bǔ)充完上面的豎式，說(shuō)一說(shuō)豎式每一步的意思？追問(wèn)，余數(shù)2的實(shí)際意義是什么？

:剩下的2個(gè)桃子，不夠再分，所以余數(shù)是2,余數(shù)要比除數(shù)小。

三、鞏固練習(xí)

1.完成課本練一練問(wèn)題，并用算式表示計(jì)算過(guò)程？

2.完成課本練一練第3題。

四、課堂小結(jié)

用豎式計(jì)算的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？

(1)相同數(shù)位要對(duì)齊；

(2)符號(hào)要寫(xiě)準(zhǔn)確；

(3)從高位除起，先算十位，再算個(gè)位。

(4)余數(shù)要比除數(shù)小。

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：教材第3頁(yè)第2題，第4題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第1,2頁(yè)

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）

七、教學(xué)反思

分橘子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.結(jié)合“分橘子”情景，進(jìn)一步探索兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算方法。

2.會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會(huì)用除法豎式正確地計(jì)算。

3.在解決問(wèn)題過(guò)程中體會(huì)除法在生活中的實(shí)際應(yīng)用，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的

能力。

教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會(huì)用除法豎式正確地計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)

會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會(huì)用除法豎式正確地計(jì)算。熟練解決實(shí)際

問(wèn)題。

教學(xué)方法

談話(huà)法、練習(xí)法、討論法

教具準(zhǔn)備

小黑板

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入

用豎式計(jì)算下面各題：

48+2=89+2=69+3=55+5=

67+6=84+2=85+4=96+3=

（規(guī)范豎式的書(shū)寫(xiě)規(guī)范）

二、導(dǎo)學(xué)新課

1.觀(guān)察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

4籃零8個(gè)，也就是有48個(gè)，平均分給三個(gè)人。

提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：48平均分給三個(gè)人，每個(gè)人各分得多少個(gè)?

2.列式：48+3=

(1)分一分，算一算:

用4捆小棒代表4籃橘子，獨(dú)立嘗試分一分。全班交流，說(shuō)一說(shuō)：先分那部分，再分

哪部分？

“4捆平均分給3個(gè)人，每人1捆，還剩下1捆怎么辦？”

從干才的分的過(guò)程中可以看出，3人先分30個(gè)，每人分到10個(gè)；再分余下的18個(gè)，

每人分到6個(gè)，每人共分到16個(gè)。

(2)你能用豎式表示剛才分的過(guò)程嗎？

引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察發(fā)現(xiàn)48+2和48除以3的不同之處。

……每人共分到16個(gè)

.......304-3=10,表示3人先分掉30個(gè)

.......48-30=18,表示分掉30個(gè),還剩下18個(gè)

……18+3=6,表示3人再分剩下的18個(gè)，每人分到6個(gè)，在個(gè)位上

商6.

與48+2的不同之處：

被除數(shù)的首位不是除數(shù)的整數(shù)倍。

問(wèn)題：豎式中第一步的“3”表示多少，為什么“30”的“0”可以省略不寫(xiě)？

3寫(xiě)在十位上，表示30。因此數(shù)位一定要對(duì)齊。

3.算一算，想一想：

38+2=52+4=72+3=

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，展示交流算法，強(qiáng)調(diào)格式書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性。

58+7=73+6=

問(wèn)題：怎樣判斷商是幾位數(shù)？

小組交流，匯報(bào)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述。

十位上的數(shù)如果比除數(shù)小，商是一位數(shù)

十位上的數(shù)如果比除數(shù)大，商是二位數(shù)。

三、鞏固練習(xí)

1.完成課本練一練第1題，分一分，算一算。

用豎式算一算，并結(jié)合豎式算一算，說(shuō)一說(shuō)每一步的意思。

2.完成課本練一練第3題。

3.完成課本練一練第4題。

4.完成課本練一練第5題。

學(xué)生理解題意后，獨(dú)立完成，集體訂正。

四.課堂小結(jié)

說(shuō)-說(shuō)你這節(jié)課都學(xué)到了哪些知識(shí)點(diǎn)

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：完成課本第5頁(yè)的第3、4題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第3,4頁(yè)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

分橘子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）

……每人共分到16個(gè)

.......304-3=10,表示3人先分掉30個(gè)

.......48-30=18,表示分掉30個(gè)，還剩下18個(gè)

........18+3=6,表示3人再分剩下的18個(gè)，每人分到6個(gè)，在個(gè)位上

商6.

七、教學(xué)反思

商是幾位數(shù)（被除數(shù)中沒(méi)有0）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.結(jié)合判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過(guò)程，深刻理解除法的意義。

2.借助兩位數(shù)除以一位數(shù)的已有經(jīng)驗(yàn)，探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式筆算

的方法。

3.能用除法運(yùn)算解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是兒位數(shù)的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式筆算的方法。

教學(xué)方法：談話(huà)法、練習(xí)法、討論法

教具準(zhǔn)備

小黑板

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

38+2=52+4=72+3=

58+7=73+6=49+2=

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，強(qiáng)調(diào)格式書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性。

二、導(dǎo)學(xué)新課

出示課本主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察。

理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。讓學(xué)生根據(jù)圖示提出自己的問(wèn)題，并與同桌交流自己

的問(wèn)題。

1.平均每時(shí)運(yùn)行多少千米？怎樣列出算式？

888+6=()

估一估商是幾位數(shù)？

小組交流估計(jì)的方法，匯報(bào)結(jié)果。

（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出大膽的說(shuō)出自己的想法，引導(dǎo)其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)）

方法一：6004-6=100,8004-6的商肯定比100大；

方法二：最小的三位數(shù)100X6=600,800比600多得多，所以商一定是三位數(shù);

方法三：888+6,百位上的8比6大。所以商一定是個(gè)三位數(shù)。

小結(jié)：被除數(shù)百位上的數(shù)大于或者等于除數(shù)，商就是三位數(shù)。新|課

用豎式來(lái)算一算，注意書(shū)寫(xiě)格式。

2.結(jié)合下面的圖，說(shuō)一說(shuō)豎式每一步的意思。

小組合作交流，全班展示匯報(bào)。

先把600平均分成6份：600+6=100,在豎式百位上商1。

再把240平均分成6份：240+6=40,在豎式十位上商4。

最后把48平均分成6份：48+6=8,在豎式個(gè)位上商8。

3.先估一估商是幾位數(shù)，再算一算。

565+5=456+3=784+7=

算式1：百位上5等于5,所以商是三位數(shù)。

算式2：百位上4大于3,所以商是三位數(shù)。

算式2：百位上7等于7,所以商是三位數(shù)。

算一算，再驗(yàn)證是否正確，規(guī)范格式書(shū)寫(xiě)，數(shù)位對(duì)齊。

三、鞏固練習(xí)

完成課本練一練的第1題。

看圖結(jié)合問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)意思，學(xué)生先獨(dú)立完成，在集體訂正。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你還有什么疑惑？

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：完成課本練一練的第2、3題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)4,5頁(yè)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

商是兒位數(shù)（被除數(shù)中沒(méi)有0）

七、教學(xué)反思

猴子的煩惱（被除數(shù)中有0）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.結(jié)合已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，理解"0"除以任何不是0的數(shù)都得0。

2.探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)

理解"0"除以任何不是0的數(shù)都得0。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。

教學(xué)方法

談話(huà)法、講解法、討論法、練習(xí)法。

教具準(zhǔn)備

小黑板

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

結(jié)合已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，理解"0"除以任何不是0的數(shù)都得0。探索并掌握三位數(shù)除

以一位數(shù)，商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

2484-2=868+7=896+8=。

二、導(dǎo)學(xué)新課

出示試一試主題圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

1.看圖后，說(shuō)一說(shuō)圖中的信息。你發(fā)現(xiàn)了什么？

3只猴子平均分6個(gè)桃子，每只猴子分幾個(gè)？

3只猴子平均分3個(gè)桃子，每只猴子分幾個(gè)？

3只猴子平均分0個(gè)桃子，每只猴子分幾個(gè)？

一個(gè)桃子也沒(méi)有了，用什么算式表示？這時(shí)3個(gè)猴子還能分到桃子嗎？

0+3=0.

如果一個(gè)桃子也沒(méi)有，10個(gè)猴子來(lái)分，怎樣列式。100個(gè)呢？你有什么發(fā)現(xiàn)？

04-10=0.0+100=0.

結(jié)論：0除以任何不是0的數(shù)都得0.

2.現(xiàn)在3個(gè)猴子要分306個(gè)桃子，平均每只猴子分到多少個(gè)桃子？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

（中間有0）

列式：306+3=

口算：

豎式計(jì)算：

0除以任何不是0的數(shù)都得0

十位上的0+3=0,因此商的十位上要寫(xiě)0.

3.算一算，想一想（末尾有0）

840-5-6=

獨(dú)立完成，小組交流，說(shuō)一說(shuō)你在計(jì)算時(shí)碰到了什么樣的問(wèn)題

你是怎樣解決的。

三、鞏固練習(xí)

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲，和大家分享一下吧！

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：教材練一練第1題、第2題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

猴子的煩惱（被除數(shù)中有0）

0+3=00+10=00除以任何非0數(shù)都得0

七、教學(xué)反思

節(jié)約（被除數(shù)中沒(méi)有0）（第1課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.探索用豎式計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法時(shí)，因不夠商1而在商中間或末尾商0

的除法計(jì)算方法。

2.能正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。

3.能用估算、重算或乘法對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算，逐步培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

能正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。

教學(xué)方法

談話(huà)法、討論法、講解法、練習(xí)法

教具準(zhǔn)備

小黑板

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.用豎式算一算

306+3=840+6=

二、導(dǎo)學(xué)新課

1.出示課本的主題圖。

鼓勵(lì)學(xué)生找到情景中的數(shù)學(xué)信息并完整表達(dá)

3個(gè)班賣(mài)廢紙和礦泉水瓶，一共收入912元。

數(shù)學(xué)問(wèn)題：平均每個(gè)班賣(mài)了多少元？說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？

912+3=

口算：900+3=30012+3=4300+4=304

你能用豎式來(lái)計(jì)算嗎？

學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流，全班展示。

解決淘氣的問(wèn)題

討論：除到十位不夠商1時(shí)怎么辦？

口算解釋?zhuān)合确?00元，余下12元，不夠30元每個(gè)班分不到10元，在十位上要商0。

除法本身：用除數(shù)十位上的1除以3,不夠商1,需要十位與個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)，用12

再除以3,結(jié)果等于4,所以十位上要商0。

說(shuō)一說(shuō)豎式中每一步的意思:

2.學(xué)校用買(mǎi)廢品的錢(qián)買(mǎi)了522支筆，送給手拉手的鄉(xiāng)村小學(xué)4個(gè)班的小朋友，平均每個(gè)

班多少支鉛筆，還剩幾只？

522+4=

學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算。組織學(xué)生交流。

522支筆分給4個(gè)班，平均每個(gè)班分到130支，還剩2支，不夠每個(gè)班再分1支，所以

各位商0,余數(shù)是2。

即:用被除數(shù)個(gè)位上的2除以4,不夠商1,要商0,余數(shù)是2.

三、鞏固練習(xí)

1、完成課本練一練第1題，圈一圈，算一算。

學(xué)生理解題意后，獨(dú)立完成，集體訂正。

2.完成課本練一練第3題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：教材“練一練”的2題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

節(jié)約（被除數(shù)中沒(méi)有0）

七、教學(xué)反思

節(jié)約（被除數(shù)中沒(méi)有0）（第2課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.探索用豎式計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法時(shí)，因不夠商1而在商中間或末尾商0

的除法計(jì)算方法。

2.能正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。

3.能用估算、重算或乘法對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算，逐步培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

能正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。

教學(xué)方法

談話(huà)法、討論法、講解法、練習(xí)法

教具準(zhǔn)備

小黑板

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn):

正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.用豎式算一算

624+6=846+7=

二、導(dǎo)學(xué)新課

1.淘氣在計(jì)算除法豎式時(shí)，出現(xiàn)了下面的問(wèn)題，快去發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤吧，出示課本的

主題圖。

生：我發(fā)現(xiàn)第一個(gè)算式被除數(shù)中間有0,所以商的中間要用0補(bǔ)上。

估算：200+2=100,502比200大的多，商肯定超過(guò)100,得26不對(duì)。

豎式：商的最高位在百位上，商肯定是一個(gè)三位數(shù)，得26不對(duì)。

好了，第二個(gè)算式商補(bǔ)上0了，對(duì)嗎？

生：對(duì)的……（猶豫）

師：我們不妨用乘法來(lái)驗(yàn)證一下第二個(gè)算式吧。

你是怎樣來(lái)驗(yàn)算的，小組之間討論，交流，各出結(jié)果。

驗(yàn)算：206X2=412

驗(yàn)算完了不對(duì)，需要重新再算一次，這一次課一定要細(xì)心呢？

師：同學(xué)們，豎式除法筆算的計(jì)算程序是正確計(jì)算的核心，驗(yàn)算則是檢查計(jì)算是否正

確的有效方法，能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)糾正。

2.用豎式計(jì)算下面各題，并驗(yàn)算。

315+3=960+8=805+5=

教師巡視，指名學(xué)生板演，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。

三、鞏固練習(xí)

1、完成課本練一練第4題，圈一圈，算一算。

獨(dú)立完成，集體訂正。

2.完成課本練一練第7題。

仔細(xì)看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問(wèn)題。請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：教材“練一練”的5題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

節(jié)約（被除數(shù)中沒(méi)有0）

驗(yàn)算：251

x2

502

七、教學(xué)反思

練習(xí)（一）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.熟練應(yīng)用除法豎式解決一般的問(wèn)題，會(huì)規(guī)范豎式的書(shū)寫(xiě)。

2.結(jié)合情景，聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的的估算能力，為試商做好鋪墊，鞏固驗(yàn)算的方

法。

3.鞏固對(duì)豎式的理解，發(fā)展豎式的推理能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

結(jié)合情景，聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的的估算能力，熟練應(yīng)用除法豎式解決一般的問(wèn)

題

教學(xué)難點(diǎn)

發(fā)展學(xué)生推理能力。

教學(xué)方法

談話(huà)法、討論法、講解法、練習(xí)法

教具準(zhǔn)備

小黑板

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

熟練應(yīng)用除