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文檔簡(jiǎn)介
第一單元逛公園
教學(xué)內(nèi)容:
青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第一單元
教材分析:
本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè):一是十幾減幾需要退位的減法,簡(jiǎn)稱“20
以內(nèi)的退位減法”;二是用“20以內(nèi)退位減法”和以前學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法解決簡(jiǎn)
單的實(shí)際問(wèn)題,即“用數(shù)學(xué)”。
每一部分的后面都安排有針對(duì)已學(xué)內(nèi)容的練習(xí)題,練習(xí)題力求形式多樣,圖
文并茂,緊密配合學(xué)生的計(jì)算水平和生活實(shí)際,使數(shù)學(xué)應(yīng)用與計(jì)算有機(jī)聯(lián)系,既
增加計(jì)算和加減含義的鞏固機(jī)會(huì),又體現(xiàn)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的
退位減法。
2.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3.密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1.掌握十幾減9的口算方法,能夠正確計(jì)算十幾減9。
2.學(xué)會(huì)十幾減幾的口算方法,并能正確計(jì)算。
3.學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn):
1.理解十幾減9的算理和理解十幾減幾的算理。
2.能根據(jù)已知條件提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。
教學(xué)措施:
1.重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
2.引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng),學(xué)習(xí)知識(shí)。
3.處理好算法多樣化的教學(xué)。
4.采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果。
5.引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)具準(zhǔn)備:
多媒體課件、小棒、情境圖等。
教學(xué)課時(shí):3課時(shí)。
第課時(shí)
十幾減9
教學(xué)內(nèi)容:青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第2頁(yè)信息窗1
教學(xué)目標(biāo):
1.掌握十幾減9的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算十幾減9。
2.經(jīng)歷探索20以內(nèi)退位減法計(jì)算方法的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的探索
能力。
3.通過(guò)探究活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,滲
透事物間相互聯(lián)系的觀點(diǎn),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):掌握十幾減9退位減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn):理解十幾減9退位減法的算理。
教學(xué)用具:
教師準(zhǔn)備:課件、教材主題圖、小棒、小正方體
學(xué)生準(zhǔn)備:小棒、小正方體
教學(xué)過(guò)程:
一.創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題
1.談話導(dǎo)入:同學(xué)們喜歡逛公園嗎?一年級(jí)X班有一些小朋友正
在逛公園,但是在逛公園的過(guò)程中遇到了一些數(shù)學(xué)問(wèn)題,這節(jié)課我們
就來(lái)幫他們解決在逛公園中遇到的問(wèn)題吧。
課件出示情境圖
2.讀懂圖意,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息:
引導(dǎo)學(xué)生看圖理解圖意,在看懂圖意的基礎(chǔ)上問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了圖中
的那些數(shù)學(xué)信息。
3.根據(jù)信息提出問(wèn)題。
在學(xué)生說(shuō)出數(shù)學(xué)信息后問(wèn):根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)
問(wèn)題?”
板書(shū):(1)有幾個(gè)男生?
(2)還剩幾個(gè)氣球?
二、小組合作,探索新知
1.將生活問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題。
解決第一個(gè)問(wèn)題“有幾個(gè)男生”
(1)說(shuō)一■說(shuō):
“有幾個(gè)男生”這個(gè)問(wèn)題和哪些數(shù)學(xué)信息有關(guān)系?你能把數(shù)學(xué)信息和問(wèn)
題連起來(lái)讀一讀嗎?
(2)列式:你能用算式表示出來(lái)嗎?
板書(shū):15—9
(3)比較:
15-9與前面所學(xué)的減法有什么不同?
指出:像15—9個(gè)位不夠減,我們叫它退位減法。(板書(shū)課題)
(4)擺一擺:
15-9怎樣計(jì)算呢?以小組為單位用你手里的小棒來(lái)擺一擺
學(xué)生動(dòng)手操作
匯報(bào)交流:哪位同學(xué)把你的擺法展示給全班同學(xué)看一看?
學(xué)生邊展示邊說(shuō)擺法,老師隨機(jī)用課件展示。
三、匯報(bào)交流,評(píng)價(jià)質(zhì)疑
根據(jù)剛才擺小棒的過(guò)程在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)15-9應(yīng)怎樣計(jì)算?
匯報(bào)交流:哪組同學(xué)把你們組討論的方法說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)?
學(xué)生交流,根據(jù)學(xué)生交流老師用課件展示。
1.算法
①數(shù):用數(shù)數(shù)的方法,從15開(kāi)始,倒數(shù)9個(gè)數(shù)得6。
②想加法:9+6=1515-9=6
③連減:把9分成5和4。15-5=1010-4=6
想一想,為什么把9分成5和4,而不分成其它的數(shù)呢?
④破十:10-9=11+5=6
問(wèn):先用10減9剩下的1應(yīng)怎么辦?
指出:像這樣,當(dāng)個(gè)位不夠減,我們先用10去減,這種方法叫“破十
法
比較這幾種算法,你認(rèn)為哪種方法更好理解和應(yīng)用?
2.試一試:
學(xué)生獨(dú)立解決第二個(gè)問(wèn)題“還剩幾個(gè)氣球“?
交流,重點(diǎn)說(shuō)出計(jì)算方法。
四、鞏固應(yīng)用、拓展提高
1.看圖想一想并算一算。(課本3頁(yè)第1題)
課件出示:
學(xué)生用小棒和小正方體擺一擺,同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意,然后列式計(jì)算。
2.看圖寫(xiě)算式。(課本3頁(yè)第2題)
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意,然后列式計(jì)算。
3.對(duì)比練習(xí)。(課本3頁(yè)第3題)
課件出示:
9+4=9+5=9+9=9+7=
13-9=14-9=18-9=16-9=
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。
4.游戲。(課本4頁(yè)第6題)
學(xué)生在小組內(nèi)以“開(kāi)火車(chē)”的形式完成,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5.看圖寫(xiě)算式。(課本4頁(yè)第5題)
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的信息和問(wèn)題以及大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的意思,再列
式計(jì)算。
五、課堂小結(jié)
說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?有什么收獲?(學(xué)生交流)
老師小結(jié):從上面的學(xué)習(xí)中我們知道,在計(jì)算“十幾減9”時(shí),
當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí),我們先用10減,也就是“破十法”。
六、教學(xué)反思
第課時(shí)
十幾減9練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容:青島版一年級(jí)下冊(cè)4-5頁(yè)自主練習(xí)及新課堂題。
教學(xué)目標(biāo):
1.進(jìn)一步理解并掌握“十幾減9”的口算方法,并能熟練、正確
地進(jìn)行計(jì)算和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2.提高計(jì)算的熟練程度和正確率,發(fā)展學(xué)生靈活計(jì)算的能力。了
解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的策略。
3.在解決“十幾減9”的實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)與生活的密
切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):熟練、正確地計(jì)算“十幾減9”,解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)
際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn):能用不同的方法解決實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)解決問(wèn)題的策略。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、問(wèn)題回顧,再現(xiàn)新知。
小朋友們,上節(jié)課我們?cè)诠珗@門(mén)口解決了“十幾減9”的數(shù)學(xué)問(wèn)
題,還記得我們是怎樣計(jì)算“十幾減9”的嗎?
L你會(huì)算14-9嗎?你是怎么想的?與你的同桌說(shuō)一說(shuō)你的計(jì)算
方法。
(1)指名說(shuō)口算的方法,還有不同的想法嗎?
(2)課件展示學(xué)生常用的四種方法。
方法一:想加算減,因?yàn)?+5=14,所以14-9=5;
方法二:連減,14-4=10,10-5=5;
方法三:破十法,10-9=1,1+4=5;
方法四:多減再加,14-10=4,4+1=5o
2.比較這四種算法,你覺(jué)得哪種方法更簡(jiǎn)便?
師生共同提煉,優(yōu)化算法。
教師推薦“想加算減”法,并用這種方法計(jì)算18-9o
師:看起來(lái)同學(xué)們對(duì)“十幾減9”的計(jì)算方法已經(jīng)掌握了。你們
愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
二、分層練習(xí),鞏固提高。
(-)基本練習(xí),鞏固新知。
過(guò)渡:青青草原上最激烈的一次智慧大比武現(xiàn)在開(kāi)始!
第一局比賽:基礎(chǔ)知識(shí)大考驗(yàn)
1.圈一圈,算一算。(新課堂1頁(yè)第1題)
過(guò)渡:兩組小棒分別被灰太狼拿走9根,你們能算出還剩幾根嗎?
比賽規(guī)則:先圈一圈,再計(jì)算。
卜"卜"*卜I*qr-,lln|J'IIII
???????????4je??
11-9=口15-9=□
(l)師小結(jié)提升:我們?cè)谟?jì)算十幾減9時(shí),看到減法首先想到了
加法。一個(gè)數(shù)加9等于十幾,那么十幾減9就等于這個(gè)數(shù)。所以運(yùn)用
“想加算減”的方法計(jì)算十幾減9既準(zhǔn)確又簡(jiǎn)便。
2.算一算,比一比。(新課堂3頁(yè)第2題)
過(guò)渡:接下來(lái)我們和灰太狼比誰(shuí)不僅會(huì)算,還善于發(fā)現(xiàn)。先算一
算,再比一比,你能有什么發(fā)現(xiàn)?
2+9=5+9=6+9=8+9=
11-9=14-9=15-9=17-9=
3.比一比,誰(shuí)是計(jì)算小能手。(教科書(shū)4頁(yè)第8題)
過(guò)渡:小朋友們的表現(xiàn)棒極了,誰(shuí)能評(píng)為計(jì)算小能手呢?
在。里S上?*>"、羨---?
4*3017-915-9Q5+9
14-3Q15-516-10Q13-912-000*12
師小結(jié):以后我們?cè)僮鲞@樣的比較大小的題目時(shí),要先計(jì)算再比
較。
(二)綜合練習(xí),應(yīng)用新知
過(guò)渡:十幾減9的計(jì)算方法,大家都掌握的非常熟練、準(zhǔn)確,那
你們能不能運(yùn)用它來(lái)解決生活中的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?讓我們和紅太狼
來(lái)場(chǎng)比賽吧!
第二局比賽:生活問(wèn)題大比拼
1.看圖列算式。(新課堂1頁(yè)第2題)
2.解決問(wèn)題。(教科書(shū)5頁(yè)第9、11題)
教師引導(dǎo)學(xué)生分析、交流題目中的數(shù)量關(guān)系,如:一共的只數(shù)-捉住的
只數(shù)=還剩的只數(shù)。
(三)拓展練習(xí),發(fā)展新知。
過(guò)渡:解決了生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,讓我們和喜羊羊一起到到智慧
樂(lè)園挑戰(zhàn)一下自我吧!
第三局比賽:智力問(wèn)題我最棒
1.巧算“十幾減9”。
11-9=12-9=13-9=14-9=15-9=16-9=17-9=18-9=
(1)先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,再讀算式。
(2)觀察這些算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo):看一看差和被減數(shù)有什么關(guān)系。(提示:看一看,差和
被減數(shù)的個(gè)位有什么關(guān)系)
生:差比被減數(shù)的個(gè)位多1。
(3)師生共同小結(jié):所以我們就可以用這種方法巧算“十幾減9”,
把被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)加1就是“十幾減9”的差。
三、梳理總結(jié),提升認(rèn)知。
通過(guò)本節(jié)課的進(jìn)一步練習(xí),我們知道了在計(jì)算“十幾減9”時(shí)用
“想加算減”的方法計(jì)算更簡(jiǎn)便。更重要的是我們通過(guò)計(jì)算又找到了
一種計(jì)算規(guī)律,我們利用這種規(guī)律一一十幾減9的差比被減數(shù)的個(gè)位
多1,計(jì)算“十幾減9”更快了。所以在今后的學(xué)習(xí)中,我們要學(xué)會(huì)發(fā)
現(xiàn)規(guī)律,用多種方法解決問(wèn)題。
第課時(shí)
十幾減8,7
教學(xué)內(nèi)容:青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)6—7頁(yè)信息窗2
教學(xué)目標(biāo):
1.經(jīng)歷實(shí)際情境中提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,理解“十幾減
8,7”的方法,并能正確計(jì)算“十幾減8,7”。
2.在觀察、操作中培養(yǎng)自主探究的意識(shí)和能力,在交流算法的過(guò)
程中體會(huì)算法的多樣化。
3.體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè),增強(qiáng)合作交流的意識(shí),進(jìn)一步感受數(shù)
學(xué)就在我們身邊。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):掌握“十幾減8,7”的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn):明白十幾減8,7的算理,并且能準(zhǔn)確口算。
教具、學(xué)具:
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、小棒。
教學(xué)過(guò)程:
一、遷移鋪墊,喚起舊知:
上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了十幾加減幾以及20以內(nèi)的進(jìn)位加法,下面我們
先來(lái)練習(xí)一下。
1.讀算式,并口算出得數(shù)。(視頻展示)
12+3=8+5=4+9=19-6=6+11=7+6=
二、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題
1.創(chuàng)設(shè)情境。
(1)同學(xué)們,你們喜歡逛公園嗎?我們一起到現(xiàn)場(chǎng)去看一看。說(shuō)
一說(shuō)從圖中你看到了哪些數(shù)學(xué)信息?
預(yù)設(shè)1:湖水里一共有15個(gè)船,劃走了8只
預(yù)設(shè)2:一共有16個(gè)礦泉水瓶,小朋友買(mǎi)了7個(gè)。
(3)根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
預(yù)設(shè)1:還剩幾只船?
預(yù)設(shè)2:還剩幾瓶礦泉水?
三、自主學(xué)習(xí)、小組探究
解決“還剩幾只船”
1.分析題目,正確列式
思考要求“還剩幾只船”也就是求什么的,怎樣列式?(學(xué)生列
式:15-8)
這道題為什么用減法計(jì)算?
2.探究15-8的口算方法。
小組討論要求:(課件出示)
(1)先獨(dú)立思考怎樣來(lái)計(jì)算“15-8=?”
可以利用桌子上的學(xué)具獨(dú)立擺一擺,算一算。
(2)小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你的想法。
四、匯報(bào)交流,評(píng)價(jià)質(zhì)疑
誰(shuí)來(lái)向大家介紹你的方法,說(shuō)一說(shuō)你的想法。
1.匯報(bào)交流算法。(配合學(xué)生的方法老師出示課件)
預(yù)設(shè)學(xué)生將會(huì)出現(xiàn)以下幾種方法:
方法一:數(shù)一數(shù)的方法
從15倒著數(shù)7,
方法二:想加法算減法
因?yàn)?+7=15,所以15-8=7。(師板書(shū):8+7=1515-8=7)
方法三:擺小棒(重點(diǎn)講解)
(1)“破十法”
師板書(shū):10-8=2,2+5=7,指出這種方法我們稱為:“破十法”
(2)“連減法”
師板書(shū):15-5=10,10-3=7。指出這種方法我們稱為:“連減法”
2.優(yōu)化算法
同學(xué)們真了不起,想出了這么多的算法,請(qǐng)你思考一下剛才我們
一起想的這些方法中,你最喜歡哪一種,為什么?
小結(jié):其實(shí)破十法、連減法和推理法,這三種方法都不錯(cuò),在今
后計(jì)算這樣的題目時(shí),你覺(jué)得哪種方法用起來(lái)方便,速度快,就用哪
種方法計(jì)算。
3.練習(xí)
(1)一共有16瓶礦泉水,賣(mài)了7瓶,還剩多少瓶?
①"16-7"同桌互相說(shuō)一說(shuō)你的口算過(guò)程。
②誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“16-7”你是怎樣算的?
(把16分成10和6,先算10-7=3,再算3+6=9)
③全班一起說(shuō)一說(shuō)這種算法。
4.揭示課題
看一看黑板上的這些算式,你知道這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容
嗎?
(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出都是“十幾減8,7”的計(jì)算)
板書(shū)課題:十幾減8,7
五、鞏固應(yīng)用,拓展提圖
今天的知識(shí)小朋友學(xué)會(huì)了嗎?下面老師考考你!
1.課本自主練習(xí)第1題。
此題是將加減法對(duì)比練習(xí)。通過(guò)練習(xí),學(xué)生進(jìn)一步理解加減法之
間的關(guān)系,鞏固“想加算減法”。
2.課本自主練習(xí)第5題。
此題是看圖列式,先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意,然后再列式計(jì)算。匯報(bào)時(shí)
找生說(shuō)一說(shuō)其中一個(gè)口算過(guò)程。
3.課本自主練習(xí)第2題。
此題是看圖想一想并算一算。進(jìn)一步鞏固“連減法”和“破十法”
兩種方法。
六、抽象概括,總結(jié)提升
1.質(zhì)疑:通過(guò)咱們剛才的學(xué)習(xí)計(jì)算,你認(rèn)為怎樣計(jì)算“十幾減
8,7”方法最好?(獨(dú)立思考后,全班交流。)
2.教師小結(jié):這節(jié)課你有哪些收獲?
教學(xué)反思
第課時(shí)
十幾減8、7練習(xí)
教學(xué)目標(biāo):
1.經(jīng)歷實(shí)際情境中提出并解決問(wèn)題的過(guò)程,進(jìn)一步理解計(jì)算“十
幾減8、7”的方法,并能正確計(jì)算。
2.在觀察、操作中培養(yǎng)自主探究的意識(shí)和能力,體會(huì)算法的多樣
化,能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè),增強(qiáng)合作交流的意識(shí),感受加減法與
生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):
能夠比較熟練的計(jì)算十幾減8、7,理解計(jì)算過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn):
理解十幾減8、7的計(jì)算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、投影。
教學(xué)過(guò)程
一、問(wèn)題回顧,再現(xiàn)新知
師:小朋友們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“十幾減8、7”的減法,這節(jié)
課先讓我們先來(lái)做幾道減法習(xí)題,看看誰(shuí)做得又對(duì)又快,還會(huì)說(shuō)計(jì)算
方法給同桌聽(tīng)。
出示:14-8=15-7=13-7=16-8=
學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算,并與同桌交流計(jì)算方法。
匯報(bào):學(xué)生交流方法,并相互補(bǔ)充。
破十法、想加算減法、連減法
師:你最喜歡哪種方法,把你喜歡的方法再說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
二、分層練習(xí),鞏固提高
1.第一關(guān):加減大比拼。(基本練習(xí),鞏固新知)
(1)比一比,算一算。
8+4=8+6=7+4=7+7=
12-8=14-8=11-7=14-7=
交流:計(jì)算減法時(shí)可以想加法。(學(xué)生體會(huì)加減法的互逆關(guān)系。)
(2)算式我會(huì)填。
學(xué)生完成后交流:你為什么算得這么快,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.第二關(guān):智力大考驗(yàn)。(綜合練習(xí),應(yīng)用新知)
(1)看圖列算式。
師:你能看圖列算式,并說(shuō)一說(shuō)圖的意思嗎?
預(yù)設(shè)個(gè)別學(xué)生會(huì)列出:12-7=5(個(gè))或5+7=12(個(gè))
再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中的信息、問(wèn)題是什么,根據(jù)信息解決問(wèn)題應(yīng)
怎樣列式。
3.第三關(guān):終極大挑戰(zhàn)。(拓展練習(xí),發(fā)展新知)
引導(dǎo)學(xué)生先看第一組已經(jīng)填好的數(shù)有什么關(guān)系,學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)“上
面一個(gè)數(shù)是下面兩個(gè)數(shù)的和”,再讓學(xué)生獨(dú)立接著填。對(duì)有困難的學(xué)
生要跟蹤指導(dǎo),或發(fā)揮優(yōu)生的作用幫助有困難的學(xué)生。
三,梳理總結(jié),提升認(rèn)知
師:同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的可真棒!說(shuō)一說(shuō)我們這節(jié)課學(xué)習(xí)哪些知
識(shí)嗎?
1.“十幾減8、7”的計(jì)算方法:破十法、想加算減法、連減法。
2.解決問(wèn)題注意:讀一讀找準(zhǔn)信息和問(wèn)題,想一想用加法還是減
法,看一看得數(shù)和問(wèn)題是否對(duì)應(yīng)。
第課時(shí)
十幾減6、5、4、3、2
教學(xué)內(nèi)容:青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第9頁(yè)的信息窗3和第10-12
頁(yè)的自主練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1.結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)一步理解減法的意義,掌握“十幾減6、5、
4、3、2”的口算方法,并能正確口算“十幾減6、5、4、3、2”。
2.經(jīng)歷探索“十幾減6、5、4、3、2”計(jì)算方法的過(guò)程,體會(huì)
加減法的聯(lián)系,借助學(xué)具操作學(xué)習(xí)初步的抽象、概括、推理的方法;
通過(guò)“十幾減6、5、4、3、2”算法多樣化,初步學(xué)會(huì)有個(gè)性的學(xué)習(xí)。
3.能利用所學(xué)的“十幾減”的知識(shí),提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,
了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體驗(yàn)
學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):“十幾減6、5、4、3、2”的口算方法并能正確口算,
學(xué)會(huì)用“十幾減6、5、4、3、2”解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn):理解“十幾減6、5、4、3、2”退位減法的算理。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件:每人一份測(cè)試題。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。
1.談話導(dǎo)入
師:同學(xué)們遛完了湖邊,他們又來(lái)到了哪里,出示情境圖。在圖
中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?
預(yù)設(shè):(1)小亮買(mǎi)了14條魚(yú),喂了6條。
(2)小新買(mǎi)了12條魚(yú),喂了3條。
師:根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你能提出什么哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題?
預(yù)設(shè):(1)小亮還剩幾條魚(yú)?
(2)小新還剩幾條魚(yú)?
師板書(shū)問(wèn)題。
二、你問(wèn)我說(shuō)。
1.解決第9頁(yè)的紅點(diǎn):十幾減6的退位減法。
師:小亮還剩幾條魚(yú)?
師:要解決這題問(wèn)題,需要用到哪些數(shù)學(xué)信息?(小亮買(mǎi)了14
條魚(yú),喂了6條)你會(huì)列式嗎?(14-6)為什么用減法計(jì)算?(知道
和與一個(gè)加數(shù),求另一個(gè)加數(shù))用自己喜歡的方法解決這個(gè)問(wèn)題。
小組交流一下你的想法,在集體交流。
預(yù)設(shè):方法1:想加法算減法,因?yàn)?+8=14,所以14-6=8
方法2:破十法:10-6=4,4+4=8o
師:同學(xué)們真了不起,想出了這么多方法,你感覺(jué)那種方法比較
簡(jiǎn)便,先和同伴說(shuō)一說(shuō),在班級(jí)交流一下。
2.對(duì)比理解:退位減法。
大家想一想:我們是如何計(jì)算15-9,15-8,14-6的?
課件出示各個(gè)算法。
用你喜歡的方法計(jì)算H-6,15-6,13-6。
匯報(bào)交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。
3.解決第9頁(yè)的綠點(diǎn):十幾減3的退位減法。
師:小新還剩多少條魚(yú)?。
獨(dú)立完成,集體交流。重點(diǎn)交流列式的理由和計(jì)算的方法。
課件演示不同的方法。
4.知識(shí)遷移:”十幾減5,4,2的計(jì)算方法。
計(jì)算:H-4,12-5,11-2,讓學(xué)生交流算法。
5.比較歸納概括:引出課題。
師:觀察14-6,12-3及剛才計(jì)算的算式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
預(yù)設(shè):都是十幾減幾的退位減法
師:這也就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí),“十幾減6、5、4、3、2”
退位減法板書(shū)課題。我們?nèi)绾斡?jì)算“十幾減6、5、4、3、2”?
三、自主練習(xí)。
1.基本練習(xí)、鞏固新知。
(1)看圖解決問(wèn)題:自主練習(xí)第1題。
先說(shuō)說(shuō)圖中的信息提出問(wèn)題,再列出算式。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算
方法。
2.綜合練習(xí)、應(yīng)用新知。
(1)看圖計(jì)算:自主練習(xí)第3題。
獨(dú)立列式計(jì)算,交流算法。引導(dǎo)學(xué)生用“想加算減”的方法計(jì)算退位
減法。
(2)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的混合口算:自主練習(xí)第4題。
11-8=13-4=7+7=11-2=13-7=8+9=
11-9=12-3=14-5=15-8=9+5=15-6=
(3)用“十幾減幾”的知識(shí)解決問(wèn)題:自主練習(xí)第5題。
先說(shuō)說(shuō)圖意,并找出圖中的信息,說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)字表示的意義,根
據(jù)問(wèn)題,再列出算式。
四、回顧反思。
師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么知識(shí)?有哪些收獲?自由
說(shuō)。
五、教學(xué)反思
第課時(shí)
回顧整理——20以內(nèi)的退位減法
教學(xué)內(nèi)容:
青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)13-16頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)對(duì)20以內(nèi)退位減法的算式進(jìn)行整理,發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,熟練
口算20以內(nèi)的退位減法,進(jìn)一步提升學(xué)生的口算能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納整理能力,小組合作交流的能力及語(yǔ)言
表達(dá)能力。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)運(yùn)算的規(guī)律性,感受數(shù)學(xué)問(wèn)題可以從不同角度去分
析的多樣性,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探索和合作交流的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):整理和探究20以內(nèi)退位減法表的規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn):正確有序地表述規(guī)律。
教具:課件投影儀
學(xué)具:口算卡片20以內(nèi)的退位表
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題
你能快速算出它答案嗎?
13-8=514-5=912-3=914-8=617-9=8
16-8=813-5=814-7=713-7=618-9=9
同學(xué)們仔細(xì)觀察算式你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?你是怎么算的?
預(yù)設(shè):相加算減法破十法連減法.
二,自主學(xué)習(xí)合作探究
1.剛剛算同學(xué)們算的這些算式都是20以內(nèi)的退位減法
質(zhì)疑:這么多的算式擺在一起你感覺(jué)怎么樣?(很亂)
那怎么辦?(把它們理一理)
老師已經(jīng)給每組準(zhǔn)備好了算式卡片,請(qǐng)同學(xué)們輕輕地把它拿出來(lái),
擺一擺,貼一貼。
探究提示:
1.小組合作,每組一個(gè)得數(shù)分別2、3、4、5、6、7、8、9。
2.組長(zhǎng)粘貼在黑板上,組員負(fù)責(zé)找出算式比一比哪一組最快。。
學(xué)生匯報(bào):
2.找規(guī)律,填表。
同學(xué)們表現(xiàn)的真棒今天我把這些算式請(qǐng)到了課堂,(請(qǐng)同學(xué)們以
小組為單位探究。)
探究提示:
1.請(qǐng)先獨(dú)立思考,從已有的算式中找到規(guī)律,想一想應(yīng)該怎樣填。
2.在組內(nèi)交流自己的想法和做法,組內(nèi)形成統(tǒng)一的意見(jiàn),小組
長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄其他同學(xué)找規(guī)律、選卡片、填位置。
3.組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō),這個(gè)減法表是怎么來(lái)排列的?你有什么發(fā)
現(xiàn)呢?
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行,教師巡視指導(dǎo),注意發(fā)現(xiàn)典型的交流素
材。
三、匯報(bào)交流,評(píng)價(jià)質(zhì)疑;
哪一組同學(xué)愿意把你們的收獲和大家一塊分享?
學(xué)生匯報(bào):并展示20以內(nèi)的退位減法表
1.質(zhì)疑:從減法表中,你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。
預(yù)設(shè):豎著看
(1)每一豎行減數(shù)不變,都是按十幾減9、減8、減7、……的
順序排列的.
(2)各豎行的被減數(shù)都是按從小到大的順序排列的如11、12、
13、……減幾的順序排列的.
(3)各豎行式題中的得數(shù),下邊一題比上邊一題大1。
小結(jié):豎著觀察,可發(fā)現(xiàn)減數(shù)不變,被減數(shù)依次增加1,差也依次
增加1。
預(yù)設(shè):橫著看
(1)每排的被減數(shù)不變,第一排都是11減幾,第二排都是12減
幾,……
(2)每一橫排的減數(shù)是按從大到小排列的.減9、減8、減7、……
(3)每題的得數(shù)都是右邊一題比左邊一題大1.例如,11—8比
11-9大1.
小結(jié):橫著觀察被減數(shù)不變,減數(shù)減依次少1,差依次增加1。
質(zhì)疑:斜著看減法表你有什么發(fā)現(xiàn)?
預(yù)設(shè):(1)被減數(shù)、減數(shù)依次增加1,但結(jié)果不變。
小結(jié):斜著看被減數(shù)、減數(shù)依次增加1,差不變。
四'拓展應(yīng)用,鞏固提圖。
剛剛我們已經(jīng)學(xué)習(xí)20以內(nèi)退位減法,現(xiàn)在我們來(lái)練習(xí)一下吧!
1.基本練習(xí)
(1)算一算
11-4=14-8=17-9=12-8=15-6=11-7=
14-6=16-7=18-9=15-8=13-4=13-8=
(2)看圖列式
2.提升練習(xí)
7.看誰(shuí)先跑到終點(diǎn)
看回二口二口二口二$
/回3口3口三口工白
f[3],二W::二口3盧
先弄清題意,學(xué)生獨(dú)立計(jì)算做的最快的前三名學(xué)生被評(píng)為學(xué)習(xí)小
明星。
J真
F"T?方<7.8,9,16中選出3個(gè)婁ft,竺詡不力中騫
兩個(gè)減法算式。
□O□=□□O□=□
□O□=□□O□=□
五、意猶未盡總結(jié)升華
說(shuō)一說(shuō):這節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)?應(yīng)注意什么?
品一品:所做習(xí)題中哪一題最有“趣味”?
談一談:你認(rèn)為你這節(jié)課最大的收獲是什么?。
評(píng)一評(píng):誰(shuí)表現(xiàn)的最好?你要向他(她)學(xué)點(diǎn)什么?
單元小結(jié)
第單元單元名稱
第二單元下雨了
教學(xué)內(nèi)容:
青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第二單元18-22頁(yè)
教材分析:
本單元是時(shí)間教學(xué)的起始單元,主要教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生結(jié)合實(shí)際初步學(xué)會(huì)
看鐘表,能正確的辨認(rèn)整時(shí)和大約幾時(shí),體會(huì)鐘表在生活中的重要作用,并為今
后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)打下基礎(chǔ)。本節(jié)課是時(shí)間教學(xué)的起始課,這部分內(nèi)
容在教材中雖然是第一次出現(xiàn),但學(xué)生已具有這方面的一些生活經(jīng)驗(yàn)。因此,教
學(xué)中要充分利用教材“下雨了”這一學(xué)生熟悉的情境素材,通過(guò)老師分別給3
個(gè)小朋友打電話,詢問(wèn)他們到家的時(shí)間為話題,激起學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的欲望,從而
體會(huì)時(shí)間在生活中的作用。然后通過(guò)自主練習(xí),認(rèn)識(shí)鐘面,學(xué)會(huì)讀“整時(shí)”和“大
約幾時(shí)”。同時(shí)在教學(xué)中滲透了濃濃的師生親情,對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。
教學(xué)目標(biāo):
1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境初步認(rèn)識(shí)鐘表,能正確認(rèn)讀“整時(shí)”,能正確認(rèn)讀“整時(shí)”
和。
2.在認(rèn)識(shí)鐘表的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3.建立初步的時(shí)間觀念,養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“大約幾時(shí)”
教學(xué)難點(diǎn):
能正確認(rèn)讀“整時(shí)”會(huì)辨認(rèn)“大約幾時(shí)”。
教學(xué)措施:
為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)讓學(xué)生想一想、
數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、比一比、寫(xiě)一寫(xiě)、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、
動(dòng)腦、動(dòng)口,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知,積極開(kāi)展本單元的教學(xué)
活動(dòng)。
教學(xué)具準(zhǔn)備:
多媒體課件、鐘表模型。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
第課時(shí)
認(rèn)識(shí)鐘表
教學(xué)內(nèi)容:
青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)18-22頁(yè)信息窗1、第20頁(yè)自主練習(xí)1-5
題
教學(xué)目標(biāo):
1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境初步認(rèn)識(shí)鐘表,能正確認(rèn)讀“整時(shí)”,初步認(rèn)識(shí)“大
約幾”(“幾時(shí)剛過(guò)”和“快到幾時(shí)”。)
2.在借助生活經(jīng)驗(yàn),知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主探究的過(guò)程中,培養(yǎng)觀察能力、
獨(dú)立思考和合作交流能力。
3.在認(rèn)識(shí)鐘表的過(guò)程中,建立初步的時(shí)間觀念,養(yǎng)成珍惜時(shí)間、按
時(shí)作息的良好習(xí)慣。師生對(duì)話體會(huì)到老師的關(guān)愛(ài),滲透人文思想。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):“整時(shí)”的認(rèn)讀方法。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)“大約幾時(shí)”(“幾時(shí)剛過(guò)”和“快到幾時(shí)”)
教具、學(xué)具:
教師準(zhǔn)備:課件、鐘表模型(每組一個(gè))。
教學(xué)過(guò)程:
一、利用情境圖,提出問(wèn)題
談話引入。
師:一天,下著大雨,發(fā)生了下面的故事。請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)仔細(xì)觀察畫(huà)
面(出示情境圖),你能用幾句話來(lái)表達(dá)這個(gè)畫(huà)面的意思嗎?
師:仔細(xì)觀察畫(huà)面你能找到哪些數(shù)學(xué)信息?
你能根據(jù)剛才了解的信息提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
師根據(jù)學(xué)生的交流重點(diǎn)板書(shū):以下問(wèn)題。
(1)小力是什么時(shí)間到家的?
(2)小青和小云分別是什么時(shí)間到家的?
師:同學(xué)們真了不起!提了這么多問(wèn)題,你知道小力、小青和小林是
什么時(shí)間到家的嗎?
二、你問(wèn)我說(shuō)
1.認(rèn)識(shí)鐘面。
學(xué)生自由說(shuō)四個(gè)同學(xué)到家的時(shí)間,并且讓學(xué)生自己判斷的理由。
師:同這節(jié)課我們就來(lái)探究一下有關(guān)時(shí)間的問(wèn)題,小力是什么時(shí)間
到家的?拿出你們組的鐘表,請(qǐng)仔細(xì)觀察你們的鐘表和大屏幕顯示的鐘
表,鐘表上面都有些什么?
預(yù)設(shè):數(shù)字、長(zhǎng)針、短針等。
師:有哪些數(shù)字?你能按照從小到大的順序說(shuō)出來(lái)嗎?
師:鐘面上有2個(gè)針,長(zhǎng)一些的針就分針,短一些的叫分針。
師:請(qǐng)?jiān)谧约航M的鐘面上找一找哪根是分針,哪根是分針。
2.認(rèn)識(shí)“整時(shí)”。
師:請(qǐng)把你們手中的鐘表的時(shí)間撥成小力到家的時(shí)間。
師:你知道小力是什么時(shí)間到家的?先自己想一想,小組交流一下。
師:哪個(gè)小組介紹一下你們組的想法?拿著鐘面,先說(shuō)清楚時(shí)針指著
幾,分針指著幾,在說(shuō)是什么時(shí)間。
預(yù)設(shè)生1:小力是5點(diǎn)到家的。
生1:小力是5時(shí)到家的,時(shí)針指著5,分針指著12。
師:我們平時(shí)生活中說(shuō)時(shí)間總是說(shuō)幾點(diǎn),在數(shù)學(xué)上說(shuō)時(shí)間統(tǒng)一的說(shuō)法
是幾時(shí)。板書(shū):時(shí)針指著5,分針指著12,是5時(shí)。
師:分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。這就是整時(shí)觀察方法。
3.認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)(“幾時(shí)剛過(guò)”和“不到幾時(shí)”)
師:小青和小林分別是什么時(shí)間到家的?仔細(xì)觀察,這兩個(gè)鐘面有什
么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?這兩個(gè)鐘面上的時(shí)間應(yīng)該怎么認(rèn)讀?
預(yù)設(shè)生:相同的是時(shí)針都指著接近5,不同是第一個(gè)鐘面分針指著11,
第二個(gè)鐘面分針指著12和1中間。
板書(shū):快到5時(shí)。
板書(shū):剛過(guò)5時(shí)??斓?時(shí)和剛過(guò)5時(shí)我們可以說(shuō)是大約5時(shí)。
.對(duì)比
師:你能比較一些小力、小青和小林誰(shuí)先到家嗎?
三、自主練習(xí)。
1.基本練習(xí)、鞏固新知。
(1)根據(jù)鐘表認(rèn)讀時(shí)間:課本第20頁(yè)第1題填一填
(2)根據(jù)時(shí)間把鐘面補(bǔ)充完整:課本第20頁(yè)第2題。
先讓學(xué)生讀懂題意,找出圖中的信息,獨(dú)立解決。
2.綜合練習(xí)、應(yīng)用新知:
(3)填寫(xiě)時(shí)刻:課本第20頁(yè)第3題。
先指出每幅圖呈現(xiàn)的時(shí)間,在說(shuō)出人物再做什么,最后按照時(shí)間的順
序編一個(gè)數(shù)學(xué)小故事。
3.拓展練習(xí)、發(fā)展新知。
(3)課本第21頁(yè)第5題。先練一練,再講一個(gè)數(shù)學(xué)小故事。
(4)數(shù)學(xué)小知識(shí):介紹幾種鐘表
四、回顧反思。
師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么知識(shí)?有哪些收獲?自由說(shuō)。
五、教學(xué)反思
第課時(shí)
認(rèn)識(shí)鐘表練習(xí)課
【教學(xué)內(nèi)容】青島版數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第20—-21頁(yè)自主練習(xí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)練習(xí),使學(xué)生較熟練地掌握認(rèn)識(shí)“整時(shí)”的方法,進(jìn)一步鞏
固鐘表的讀法和寫(xiě)法,能比較熟練地說(shuō)出鐘表上的時(shí)間,并能在鐘面上
撥出指定的時(shí)刻,正確、熟練地記錄時(shí)刻。
2.在練習(xí)過(guò)程中用實(shí)物鐘表親自撥一撥,感受“快到幾時(shí)”與“幾
時(shí)剛過(guò)”。
3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,自主探索的意識(shí)與能力以
及積極的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度。
4.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系,學(xué)會(huì)合理利用
時(shí)間,養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
鞏固“整時(shí)”“快到幾時(shí)”與“幾時(shí)剛過(guò)”的認(rèn)識(shí),多層練習(xí)提高
學(xué)生讀、寫(xiě)時(shí)間的能力和速度。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,關(guān)鍵練習(xí)撥鐘的練習(xí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生自備學(xué)具鐘面、課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,回顧整理
談話:今天我來(lái)考考大家對(duì)鐘面知識(shí)掌握怎樣,有信心接受考驗(yàn)嗎?
1.我們幾點(diǎn)上晨讀課,(8:00),學(xué)生在鐘面上試播時(shí)間
2.復(fù)習(xí)看整時(shí)的方法。
師:你怎么知道鐘面上表示的時(shí)間是8時(shí)整的呢?電子表示法如何表
達(dá)?
請(qǐng)學(xué)生回答,教師板書(shū)(整時(shí):中文表示法分針指向12,時(shí)針指著
幾,就是幾時(shí);電子表示法表面上有2個(gè)點(diǎn),點(diǎn)的左邊是幾,同時(shí)點(diǎn)右
邊是“00”,就是幾時(shí))。
3.活動(dòng)鞏固
誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師給大家出題?每次請(qǐng)一名學(xué)生用老師的鐘面模型撥一
個(gè)整時(shí)時(shí)間,讓全班同學(xué)來(lái)認(rèn)。
二、深化練習(xí),鞏固提高
1.你會(huì)寫(xiě)下列鐘面時(shí)間嗎?
大家準(zhǔn)備好筆和紙,老師撥個(gè)時(shí)間,請(qǐng)你用兩種方法表示出來(lái)。10:
009:005:00等等,
三、走近生活、解決問(wèn)題
自主練習(xí)第3題:練習(xí)時(shí)說(shuō)出每幅圖呈現(xiàn)的時(shí)間,他們?cè)谧鍪裁???/p>
時(shí)間的順序編一個(gè)小故事,教育學(xué)生要孝敬老人。
(1)小剛和爸爸、媽媽幾時(shí)出門(mén)?
(2)他們快幾時(shí)來(lái)到食品專柜?
(3)他們幾時(shí)剛過(guò)來(lái)到奶奶家?
(4)他們幾時(shí)半吃的晚飯?
2.自主練習(xí)第5題。
<S3>
對(duì)照鐘面確定每幅圖所對(duì)應(yīng)時(shí)間,編一個(gè)故事給同學(xué)聽(tīng)。
3.自主練習(xí)第6題。
(1)仔細(xì)觀察這兩幅圖,看圖中小朋友在什么時(shí)間?分別在干什
么?說(shuō)出你的發(fā)現(xiàn)?
(2)引導(dǎo)學(xué)生理解一天中相同時(shí)間出現(xiàn)兩次,一早一晚,一天有24
時(shí)。
5.自主練習(xí)第7題選一選。
選一選,我們看小紅什么時(shí)間上學(xué)和放學(xué),連一連。
6.我學(xué)會(huì)了。
(1)觀察每幅圖鐘表,誰(shuí)是第一名?誰(shuí)是第二名?誰(shuí)是第三名?
(2)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣排序的?為什么這樣排?
四、回歸情境總結(jié)提升
談話:通過(guò)本節(jié)課的練習(xí),老師覺(jué)得咱班同學(xué)對(duì)鐘表認(rèn)識(shí)更加了,
那么本單元你都學(xué)會(huì)了什么?本節(jié)課你有哪些問(wèn)題可以填在22頁(yè)問(wèn)題口
袋中。
單元小結(jié)
第單元單元名稱
第三單元豐收
單元備課
教學(xué)內(nèi)容:
青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第三單元
教材分析:
本單元是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)
識(shí),是認(rèn)數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展。它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ),也是今后學(xué)
習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ),對(duì)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。因此,本單
元的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有重要作用。
本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有:100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù);數(shù)的組成、數(shù)
位的意義、數(shù)位的順序和數(shù)的大小比較;整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及
相應(yīng)的減法。本單元教學(xué)的重點(diǎn)是理解數(shù)的意義。
教學(xué)目標(biāo):
I.經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過(guò)程,能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。
2.在數(shù)數(shù)的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”,了解數(shù)位(個(gè)位、十位、百位)
的意義及順序,能正確地讀、寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成,
會(huì)比較它們的大小。
3.結(jié)合100以內(nèi)數(shù)的組成,能口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相
應(yīng)的減法。
4.能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物,體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系,進(jìn)一步感受數(shù)
的作用,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流,建立初步的估計(jì)意識(shí),培養(yǎng)數(shù)感。
教學(xué)重難點(diǎn):
100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法;
數(shù)100以內(nèi)數(shù),特別是數(shù)到幾十九、下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該數(shù)幾十比較困難。
教學(xué)措施:
初步建立數(shù)位的概念,因此教材特別注意講清數(shù)位的意義,使學(xué)生在理解
數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫(xiě)法。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱、數(shù)
位的順序、每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。從學(xué)生的認(rèn)
知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),為學(xué)生提供他們熟悉的數(shù)量是100的實(shí)物學(xué)具,讓學(xué)
生在動(dòng)手操作實(shí)際數(shù)出物體個(gè)數(shù)的過(guò)程中,體會(huì)數(shù)是數(shù)出來(lái)的。通過(guò)直觀擺小棒
到閉目想象小棒的擺法,始終將數(shù)數(shù)與數(shù)的組成融合于一體,同時(shí)又突破了數(shù)整
十?dāng)?shù)的難點(diǎn)。
教學(xué)具準(zhǔn)備:
多媒體課件、小棒、計(jì)數(shù)器等。
教學(xué)課時(shí):6課時(shí)
第課時(shí)
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
教學(xué)內(nèi)容:青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)23―-25頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
I.經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過(guò)程,能正確數(shù)出100以內(nèi)物體的
個(gè)數(shù),會(huì)讀寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)。
2.在數(shù)數(shù)過(guò)程中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”,了解數(shù)位(個(gè)位、十位、百
位)的意義及順序;初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。
3.經(jīng)歷數(shù)100個(gè)數(shù)的過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,語(yǔ)言表達(dá)能力及
與同伴合作交流能力,并獲得良好的情感體驗(yàn)。
4.體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系,建立初步的估計(jì)意識(shí),培養(yǎng)數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn):100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn):
1.理解數(shù)位的意義
2.數(shù)數(shù)的過(guò)程中,當(dāng)數(shù)接近整十?dāng)?shù)時(shí),下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問(wèn)題。
1.談話交流。
小朋友們,喜不喜歡農(nóng)村呀,老師帶你們?nèi)タ匆豢春貌缓茫控S收的
時(shí)候是什么樣子?仔細(xì)觀察主題圖你看到了什么?(學(xué)生回答)
2.提出問(wèn)題。
談話:根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
預(yù)設(shè):⑴玉米有幾個(gè)?(2)辣椒有多少個(gè)?
二、自主學(xué)習(xí),小組探究。
(一)認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)、組成。
1.數(shù)一數(shù)。
(1)學(xué)生獨(dú)立數(shù)一數(shù),玉米有多少個(gè)?誰(shuí)來(lái)數(shù)給大家聽(tīng)。
2.擺一擺。
(1)你能用小棒代替玉米邊擺邊數(shù)可以嗎?
(2)思考:怎樣擺小棒讓人清晰的看出是28根呢?
學(xué)生思考,教師引導(dǎo)學(xué)生把10根小棒捆成一捆。
質(zhì)疑:仔細(xì)觀察28根小棒里有幾個(gè)十和幾個(gè)一。
(3)你能在計(jì)數(shù)器上撥出28嗎?
教師強(qiáng)調(diào),2和8分別在哪個(gè)數(shù)位上?表示什么?
3.撥一撥。
(1)在計(jì)數(shù)器上從28撥到31,要邊數(shù)邊撥。
(教師尤其注意撥完29時(shí),下一個(gè)數(shù)是幾?應(yīng)該怎樣撥?)
(2)讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上44,66和99,并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)的組成。
三、匯報(bào)交流,評(píng)價(jià)質(zhì)疑。
1.數(shù)一數(shù)辣椒有多少個(gè)?
(1)數(shù)數(shù)。
問(wèn):有多少個(gè)辣椒?你是怎么數(shù)的?大家用不同的方法數(shù)出了辣椒
的個(gè)數(shù),你認(rèn)為哪種方法數(shù)的又對(duì)又快?
總結(jié):在數(shù)比較多的物體時(shí),可以10個(gè)10個(gè)數(shù),10、20、30.....
數(shù)到90,再1個(gè)1個(gè)的數(shù),數(shù)到99時(shí),問(wèn)在添1個(gè)數(shù)是多少呢?
2.認(rèn)識(shí)百與十的關(guān)系。
(1)要求:用剛才的方法數(shù)一數(shù)桌上的小棒,每數(shù)10根放一堆擺
好,數(shù)數(shù)有幾個(gè)十,看誰(shuí)數(shù)的又對(duì)又快開(kāi)始。
(2)認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”。
演示:老師擺小棒,學(xué)生數(shù)。(教師邊貼小棒圖學(xué)生邊數(shù):一個(gè)十,
二個(gè)十,三個(gè)十……10個(gè)十是多少?10個(gè)十是100。)(板貼)
3.認(rèn)識(shí)數(shù)位“百”和100以內(nèi)的數(shù)位順序。
(1)拿出計(jì)數(shù)器,請(qǐng)你能撥出20,說(shuō)一說(shuō)是怎么撥的?
(2)撥出100,說(shuō)一說(shuō)你是怎么撥的?怎么想的?
教師演示:10個(gè)十是100,十位滿十了,要向前一位也就是百位進(jìn)
(用計(jì)數(shù)器演示)所以在百位上撥一個(gè)珠子就表示100o
(3)借助“100”教學(xué)數(shù)位順序以及每個(gè)數(shù)位表示的意義。
板書(shū):從右邊起,第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位是百位。
四、抽象概括,總結(jié)提升
同學(xué)們我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么呀?
我們會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)了、認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的數(shù)位百位,我還知道從
右邊起,第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位是百位。
板書(shū)課題:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
五、鞏固應(yīng)用,拓展提高
1.數(shù)一數(shù)。
(1)從88數(shù)到100.
(2)20、30、40、()
(3)55、60、65()
(4)26、28、30()
2.填一填。
(1)35是有()個(gè)十和()個(gè)一組成的。
43是有()個(gè)十和()個(gè)一組成的。
我由4個(gè)十和7個(gè)一組成,我是();
我由10個(gè)十組成,我是();
六、教學(xué)反思
第課時(shí)
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容:青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第26-27頁(yè)信息窗1自主
練習(xí)
教學(xué)目標(biāo):
I.在情境再現(xiàn)中,回顧100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的知識(shí),進(jìn)一步了解100
以內(nèi)數(shù)的順序,能夠熟練并正確的讀寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)。
2.在練習(xí)和解決問(wèn)題的過(guò)程中,使學(xué)生充分體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,加
深學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位“個(gè)”“十”“百”的認(rèn)識(shí),理解個(gè)位、十位、百位
上的數(shù)表示的意義,掌握100以內(nèi)的數(shù)的組成。
3.在練習(xí)的過(guò)程中,加強(qiáng)數(shù)感的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):在練習(xí)和解決問(wèn)題的過(guò)程中,能夠熟練并正確的讀寫(xiě)100以
內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)的數(shù)的組成。
難點(diǎn):能正確認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“個(gè)”“十”和“百”,進(jìn)一步理解個(gè)
位,十位,百位上的數(shù)表示的意義。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境再現(xiàn),回顧舊知
1.談話引入,出示課件:
同學(xué)們,一只可愛(ài)的小猴子邀請(qǐng)我們一起去參加猴子王國(guó)的“猴王
選拔賽”,我們一起去看一看吧!
第一題是數(shù)數(shù)題:
數(shù)一數(shù),有多少只猴子
(1)100以內(nèi)的數(shù)怎樣讀寫(xiě),請(qǐng)回顧一下吧!
教師強(qiáng)調(diào):100以內(nèi)數(shù)的讀法:先讀十位,再讀個(gè)位,十位上是幾,
就讀幾十,個(gè)位上是幾就讀幾。
100以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法:先寫(xiě)十位,再寫(xiě)個(gè)位,有幾個(gè)十,就在十位上寫(xiě)
幾,有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫(xiě)幾。
(2)100以內(nèi)數(shù)的組成和數(shù)位知識(shí)
教師強(qiáng)調(diào):從右邊起,第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位是百
位。個(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)一,十位上的數(shù)表示幾個(gè)十。
二、基本練習(xí),鞏固新知。
我們來(lái)練習(xí)一下吧!
1.讀數(shù)寫(xiě)數(shù)練習(xí),完成自主練習(xí)4、5題
學(xué)生獨(dú)立完成后,全班訂正。
2.填一填,完成26頁(yè)第6題
溫馨提示:在練習(xí)前,提醒學(xué)生仔細(xì)觀察,數(shù)軸上的數(shù)是按照什么
順序排列的。練習(xí)后,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
3、看圖寫(xiě)數(shù),完成26頁(yè)第7題
7.看圖寫(xiě)數(shù)。
你能說(shuō)說(shuō)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示什么意思嗎?
三、趣味練習(xí),應(yīng)用新知。
1.連一連,完成27頁(yè)第10題
1O.連一連O
訂正時(shí),重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)已連的氣球有哪些,沒(méi)連上的氣球上的數(shù)
是怎么組成的。
四、拓展練習(xí),發(fā)展新知。
1.完成27頁(yè)第11題
11.
在十位上加1個(gè)珠子后,在個(gè)位上加1個(gè)侏子后,
表示的數(shù)是()。表示的數(shù)是()。
練習(xí)時(shí),先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)原來(lái)的數(shù)是多少,再說(shuō)一說(shuō)珠子是怎樣變
化的,變化后增加了多少,變化后是多少。
2.找規(guī)律填數(shù)
(1)47、48、49、()、()
(2)55、60、65、()、()
(3)96、97、98、()、()
重點(diǎn)檢驗(yàn)學(xué)生“拐彎數(shù)”、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)和10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)的規(guī)律后再繼續(xù)
填數(shù),訂正時(shí)也重在讓學(xué)生說(shuō)規(guī)律。
五、梳理總結(jié),概括提升
今天我們又一起回顧了100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)知識(shí),并進(jìn)行了練習(xí),同
學(xué)們,你們知道嗎?其實(shí)記數(shù)的起源已經(jīng)很久很久了,在古代的時(shí)候人
們就已經(jīng)開(kāi)始用多種方法記數(shù)了。讓學(xué)生自己讀一讀,了解我國(guó)記數(shù)的
發(fā)展史,同時(shí)對(duì)學(xué)生適量進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育。
第課時(shí)
100以內(nèi)數(shù)的大小比較
教學(xué)內(nèi)容:青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第28頁(yè)信息窗2,紅
點(diǎn)123及相關(guān)內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo):
1.在具體的情景中理解掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法,會(huì)用“多
一些”、,,少一些”、“多得多”等描述數(shù)之間的大小關(guān)系。
2.在經(jīng)歷用數(shù)學(xué)符號(hào)表示數(shù)的大小關(guān)系的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的探究
意識(shí)與小組合作,體驗(yàn)成功的快感。
3.感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。
難點(diǎn):會(huì)用“多一些”、“少一些”、“多得多”等描述數(shù)之間的
大小關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、實(shí)物投影儀、小棒、數(shù)尺。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題
師談話:我們認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù),還學(xué)過(guò)了20以內(nèi)數(shù)的大小比較,
下面老師就來(lái)考考大家,看你們誰(shuí)掌握的最好!
課件出示練習(xí)題:
1.比較大小在()里填上大于號(hào)、小于號(hào)或等于號(hào)。
2+9()15-611+5()15+119-8()11+7
15+3()12-73+6()17-410+10()15+4
2.課件出示教材28頁(yè)情境圖,小玉、小玲和小強(qiáng)到石榴園去摘石榴,
他們摘了好多石榴。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息?小組交流。
學(xué)生匯報(bào)預(yù)設(shè):
(1)小玉摘了42個(gè)石榴,小玲摘了27個(gè)石榴,小強(qiáng)摘了48個(gè)石
榴。
(2)小強(qiáng)摘得最多,小玲摘得最少。
師:根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
(1)小玉和小玲誰(shuí)摘的多?
(2)小玉和小強(qiáng)誰(shuí)摘的多?
師:我們知道要想知道誰(shuí)多誰(shuí)少,就要進(jìn)行大小比較,今天我們這
節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的大小比較,板書(shū)課題。
二、自主學(xué)習(xí),小組探究。
下面以小組為單位,研究一下解決這一問(wèn)題的方法。
溫馨提示:
(1)擺一擺。拿出學(xué)具帶中的小棒代替石榴,擺一擺。
(2)數(shù)一數(shù)。數(shù)數(shù)的時(shí)候42和27誰(shuí)在后面數(shù)的?
(3)找一找。在數(shù)尺上找到27和42,看看誰(shuí)在后面?
(4)想一想。42里面有幾個(gè)十,幾個(gè)一?27里面有幾個(gè)十,幾個(gè)一?
學(xué)生進(jìn)行自主探究,教師巡視指導(dǎo),并收集交流的素材。
三、匯報(bào)交流,評(píng)價(jià)質(zhì)疑。
我們先把剛才提出的問(wèn)題進(jìn)行兩兩比較,誰(shuí)來(lái)說(shuō)出這兩組比較式?
教師指名回答,師板書(shū):4202742048
(一)小玉和小玲誰(shuí)摘的多?420
溫馨提示
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