2023四年級語文上冊 第八單元 25 王戎不取道旁李教案 新人教版

2023四年級語文上冊第八單元25王戎不取道旁李教案新人教版主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自2023四年級語文上冊第八單元的25課《王戎不取道旁李》。本課是一篇寓言故事，講述了王戎遇到道旁李樹，卻不摘取果實的故事，揭示了做人要廉潔自律，不貪圖小利的道理。教材通過生動的故事情節(jié)，展示了王戎的高尚品質(zhì)，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)良好道德品質(zhì)，同時加深對成語“道旁李”的理解。課程內(nèi)容與新人教版教材緊密結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、道德素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)，符合四年級學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：通過對《王戎不取道旁李》一文的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使其能夠理解并感受古文中蘊含的深刻道理；加強學(xué)生對成語文化的認識，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的興趣；提高學(xué)生的思辨能力，學(xué)會從多角度分析問題，培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣；強化學(xué)生的道德觀念，通過王戎的故事，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，自覺抵制誘惑，培育廉潔自律的品格；鍛煉學(xué)生的語言表達能力，通過課堂討論，促進學(xué)生有效溝通和合作。這些目標與課本內(nèi)容緊密相連，有助于學(xué)生在掌握知識的同時，全面提升個人素養(yǎng)。學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于童年中期，他們的思維逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。在知識層面，學(xué)生對寓言故事有了一定的了解和接觸，能夠通過故事情節(jié)理解其中蘊含的道理，但對于成語的深入理解和運用尚需引導(dǎo)和培養(yǎng)。以下從知識、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣四個方面進行具體分析：

1.知識方面：

-學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的語文知識，如詞匯、句型、語法等，但對于古文的理解和欣賞尚處于初級階段。

-學(xué)生對于成語的學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)，但大多停留在表面意思的理解，對于成語背后的文化內(nèi)涵和故事淵源了解不足。

-在本課中，學(xué)生對“道旁李”這一成語可能較為陌生，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和解釋。

2.能力方面：

-學(xué)生的閱讀理解能力逐漸提高，能夠通過自主閱讀理解故事大意，但細節(jié)把握和深層含義理解仍需加強。

-學(xué)生在課堂上的表達能力參差不齊，部分學(xué)生能夠積極參與討論，表達自己的觀點，而部分學(xué)生則較為內(nèi)向，需要教師鼓勵和引導(dǎo)。

-學(xué)生在思辨能力方面有待提高，對于故事中的人物形象、道德觀念等需要進行深入剖析。

3.素質(zhì)方面：

-學(xué)生在道德素質(zhì)方面表現(xiàn)良好，具備一定的明辨是非的能力，但在面對實際誘惑時，可能難以做到自覺抵制。

-學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力有待培養(yǎng)，對于古文中優(yōu)美的語言、深刻的思想尚需進一步引導(dǎo)和感悟。

-學(xué)生的團隊合作精神逐步形成，能夠在小組討論中相互學(xué)習(xí)、交流，但個別學(xué)生仍需加強團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣方面：

-學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)習(xí)慣總體較好，能夠按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但部分學(xué)生存在注意力不集中、容易分心的問題。

-學(xué)生在課外閱讀方面習(xí)慣尚未養(yǎng)成，需要教師引導(dǎo)和督促，培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。

-學(xué)生在課堂討論中，部分學(xué)生表現(xiàn)出積極主動的態(tài)度，而部分學(xué)生則較為被動，需要教師關(guān)注并調(diào)整教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-學(xué)生用平板電腦

-教學(xué)掛圖

-成語卡片

2.軟件資源：

-語文教學(xué)軟件

-電子教材

-課堂互動軟件

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂實時反饋平臺

4.信息化資源：

-電子教案

-課文朗讀音頻

-成語典故動畫

-閱讀拓展材料

5.教學(xué)手段：

-課堂講授

-小組合作學(xué)習(xí)

-互動提問

-角色扮演

-課后在線作業(yè)與反饋教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《王戎不取道旁李》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“你理解的‘道旁李’是什么意思？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)寓言故事做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標和重難點。準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的成語故事，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《王戎不取道旁李》的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“王戎的品質(zhì)有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識點的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與成語文化相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《王戎不取道旁李》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《王戎不取道旁李》內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生掌握了《王戎不取道旁李》的故事內(nèi)容，理解了成語“道旁李”的含義及其背后的文化內(nèi)涵。

-學(xué)生通過課堂講解和互動探究，提高了對古文的理解能力，學(xué)會了如何分析寓言故事中的人物形象和寓意。

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉了語言表達能力和邏輯思維能力，能夠運用所學(xué)知識進行有效溝通和討論。

-學(xué)生通過隨堂練習(xí)和錯題訂正，鞏固了成語的正確使用方法，提高了語文基礎(chǔ)知識的應(yīng)用能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)，形成了自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，能夠主動發(fā)現(xiàn)并解決問題。

-學(xué)生在課堂互動中，學(xué)會了合作學(xué)習(xí)的方法，增強了團隊協(xié)作意識和解決問題的能力。

-學(xué)生通過多媒體資源和教學(xué)掛圖等教學(xué)手段，提高了學(xué)習(xí)興趣，增強了學(xué)習(xí)動機。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)王戎的故事，樹立了廉潔自律的道德觀念，明白了抵制誘惑、堅守原則的重要性。

-學(xué)生在情感升華環(huán)節(jié)，認識到語文學(xué)習(xí)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)了社會責(zé)任感和良好的人文素養(yǎng)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，分享了自己的學(xué)習(xí)心得和體會，增進了師生之間的情感交流，形成了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學(xué)生在知識拓展環(huán)節(jié)，了解了成語文化的豐富性，激發(fā)了探索學(xué)科知識的興趣，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和探索精神。

-學(xué)生通過實踐活動，如角色扮演、成語典故動畫制作等，將所學(xué)知識與實踐相結(jié)合，提高了實踐操作能力和創(chuàng)新能力。

5.學(xué)習(xí)策略與習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)策略，如主動提問、歸納總結(jié)、定期復(fù)習(xí)等，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生通過課后作業(yè)和預(yù)習(xí)，養(yǎng)成了良好的時間管理習(xí)慣，學(xué)會了如何合理分配學(xué)習(xí)時間，確保學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點闡述：

-成語“道旁李”的含義及其背后的文化內(nèi)涵。

-寓言故事《王戎不取道旁李》的主要情節(jié)及寓意。

-王戎的人物形象及其廉潔自律的品質(zhì)。

②詞、句重點：

-重點詞語：道旁李、王戎、廉潔、自律。

-重點句子：王戎不取道旁李，表現(xiàn)了他廉潔自律的品質(zhì)。

③板書設(shè)計：

-板書標題：《王戎不取道旁李》

-板書內(nèi)容：

1.成語：道旁李

2.寓意：廉潔自律

3.人物形象：王戎

4.故事情節(jié)：不取道旁李

5.品質(zhì)：抵制誘惑，堅守原則

板書設(shè)計條理清楚，重點突出，簡潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。通過板書，學(xué)生可以直觀地掌握成語的含義、故事的寓意以及王戎的品質(zhì)特點。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選取與《王戎不取道旁李》相關(guān)的成語故事、寓言故事等閱讀材料，如《愚公移山》、《守株待兔》等，讓學(xué)生在閱讀中進一步了解成語故事的魅力。

-視頻資源：推薦與成語故事相關(guān)的動畫視頻，如《成語故事系列動畫》，讓學(xué)生在觀看中加深對成語故事的理解和記憶。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，進行拓展學(xué)習(xí)。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生在課后拓展中，可以結(jié)合課堂所學(xué)知識，深入理解成語故事的內(nèi)涵和寓意。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識與日常生活相結(jié)合，培養(yǎng)實際應(yīng)用能力。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，可以記錄自己的學(xué)習(xí)心得和體會，與同學(xué)分享交流，互相學(xué)習(xí)、共同進步。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。教師可以通過觀察學(xué)生的聽講態(tài)度、參與討論的積極性以及回答問題的準確性等方面，評價學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果。同時，教師還可以通過學(xué)生的課堂筆記和作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對知識的掌握程度。

2.小組討論成果展示：小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作精神和溝通能力的重要環(huán)節(jié)。教師可以通過觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與討論、是否能夠提出自己的觀點和疑問等，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，教師還可以通過小組討論成果展示，了解學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：隨堂測試是檢驗學(xué)生對知識掌握程度的重要手段。教師可以通過隨堂測試，了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力。同時，教師還可以根據(jù)測試結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。教師可以通過課后作業(yè)的完成情況，了解學(xué)生對知識的掌握程度。同時，教師還可以根據(jù)作業(yè)完成情況，及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

5.教師評價與反饋：教師評價與反饋是幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果的重要手段。教師可以通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進行評價，及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果。同時，教師還可以通過與學(xué)生進行個別交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，給予個別指導(dǎo)和支持。教學(xué)反思與改進在教學(xué)結(jié)束后，我會設(shè)計反思活動，評估本節(jié)課的教學(xué)效果，并識別需要改進的地方。首先，我會回顧課堂教學(xué)過程，思考以下幾個問題：

1.學(xué)生在課堂上的參與度如何？是否充分調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性？

2.教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法是否符合學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)需求？

3.課堂互動環(huán)節(jié)是否有效，學(xué)生是否真正掌握了所學(xué)知識？

4.學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)如何，合作精神和溝通能力是否得到培養(yǎng)？

針對以上問題，我將制定以下改進措施：

1.提高課堂趣味性，通過更多生動、形象的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.調(diào)整教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的實際情況，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、探索。

3.加強課堂互