2024年四年級英語下冊 Unit 2 Days and Months Lesson 1 How Are You2教案 冀教版（三起）

2024年四年級英語下冊Unit2DaysandMonthsLesson1HowAreYou2教案冀教版（三起）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為冀教版四年級英語下冊Unit2DaysandMonthsLesson1HowAreYou的教學(xué)設(shè)計。本節(jié)課主要圍繞日常交際用語展開，讓學(xué)生能夠運用所學(xué)知識詢問他人近況并在適當(dāng)情境下運用月份和天氣表達自己的感受。

教學(xué)重點：

1.能夠正確拼讀和書寫單詞：months,days,how,are,you,I,fine,thank,cold,hot。

2.能夠運用核心句型"Howareyou?"和"I'm..."進行日常交流。

3.能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于月份和天氣的表達。

教學(xué)難點：

1.正確理解和運用形容詞cold和hot。

2.能夠根據(jù)實際情況運用所學(xué)知識進行交際。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠正確運用日常交際用語，詢問他人近況并在適當(dāng)情境下運用月份和天氣表達自己的感受。同時，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于月份和天氣的表達，提高聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠了解西方國家的月份和天氣表達方式，認(rèn)識到中西方在表達方式上的差異，增強對文化差異的敏感性和尊重意識。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作、討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。學(xué)生需要運用所學(xué)知識進行交際，思考如何用英語表達自己的感受和觀點。

4.學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生需要通過預(yù)習(xí)、課堂參與和課后鞏固等環(huán)節(jié)，掌握學(xué)習(xí)英語的方法和技巧，提高學(xué)習(xí)效果。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生運用思維導(dǎo)圖等工具，進行知識梳理和總結(jié)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語日常交際用語，如問候、介紹自己等。他們還能夠簡單地描述天氣和季節(jié)。對本節(jié)課的主題“月份和天氣”有一定的了解，知道一些常見的月份和天氣詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，特別是對日常交際用語的學(xué)習(xí)。他們善于模仿和重復(fù)，能夠通過模仿和實踐活動來掌握語言知識。在學(xué)習(xí)過程中，他們喜歡通過聽、說、讀、寫等多種方式進行學(xué)習(xí)，善于通過合作和討論來提高自己的語言能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）對形容詞"cold"和"hot"的理解和運用。學(xué)生需要能夠正確判斷天氣是冷還是熱，并能夠用英語表達出來。

（2）對核心句型"Howareyou?"和"I'm..."的運用。學(xué)生需要能夠在適當(dāng)?shù)膱龊舷?，用英語詢問他人近況并回答自己的近況。

（3）對月份和天氣詞匯的記憶。學(xué)生需要能夠記住并正確拼讀和書寫月份和天氣相關(guān)的詞匯。

（4）在實際交際中運用所學(xué)知識。學(xué)生需要能夠在真實的交際情境中，運用所學(xué)知識進行日常交流，表達自己的感受和觀點。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)置真實的生活情境，讓學(xué)生在實際交際中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的語言運用能力。例如，模擬詢問他人近況的場景，讓學(xué)生在角色扮演中掌握核心句型"Howareyou?"和"I'm..."。

（2）互動式教學(xué)法：通過小組合作、討論等活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。例如，讓學(xué)生分組討論月份和天氣的表達方式，并進行分享。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。例如，設(shè)計一個關(guān)于詢問近況的調(diào)查任務(wù)，讓學(xué)生在課堂上進行采訪和記錄。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺刺激，增強課堂教學(xué)的趣味性和生動性。例如，展示不同季節(jié)和天氣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察和描述。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。例如，使用語音識別軟件，讓學(xué)生跟讀單詞和句子，及時糾正發(fā)音錯誤。

（3）在線平臺：利用在線學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)的機會。例如，發(fā)布在線習(xí)題庫，讓學(xué)生進行課后練習(xí)和自測。

（4）實物教具：使用實物教具，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)知識點。例如，制作月份和天氣的掛圖，讓學(xué)生進行觀察和記憶。

（5）小組合作工具：運用小組合作工具，如思維導(dǎo)圖、協(xié)作表格等，引導(dǎo)學(xué)生進行知識梳理和總結(jié)。例如，讓學(xué)生小組合作，用思維導(dǎo)圖形式總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“月份和天氣”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“月份和天氣”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“月份和天氣”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“月份和天氣”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解“月份和天氣”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詢問近況的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗“月份和天氣”知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“月份和天氣”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詢問近況的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“月份和天氣”知識點，掌握詢問近況的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“月份和天氣”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“月份和天氣”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“月份和天氣”知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《不同國家的月份和天氣表達方式》

-簡介：本文介紹了一些常見國家的月份和天氣表達方式，以及與之相關(guān)的文化背景。通過閱讀這篇文章，學(xué)生可以更好地了解不同國家的表達習(xí)慣，提高自己的跨文化交際能力。

-文章：《探索天氣對人們生活的影響》

-簡介：本文探討了天氣對人們生活的各種影響，包括日常生活、工作、出行等方面。學(xué)生可以通過閱讀這篇文章，認(rèn)識到天氣的重要性，學(xué)會根據(jù)天氣情況合理安排自己的活動。

-文章：《如何用英語描述天氣》

-簡介：本文提供了一些描述天氣的英語詞匯和表達方式，幫助學(xué)生更好地用英語表達天氣情況。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)這些表達方式，提高自己的英語口語和寫作能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-任務(wù)一：學(xué)生可以利用課后時間，通過互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎，查找更多關(guān)于月份和天氣的表達方式，并將自己找到的例子分享到班級微信群或在線學(xué)習(xí)平臺，與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)和交流。

-任務(wù)二：學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)天氣的短文，描述不同季節(jié)的天氣特點，并嘗試用學(xué)到的時間狀語進行表達。完成后，可以互相交換閱讀，給出意見和建議。

-任務(wù)三：學(xué)生可以設(shè)計一個關(guān)于詢問和描述天氣的小游戲，如制作天氣卡片、編寫天氣謎語等，與同學(xué)們一起互動玩耍，提高自己的語言運用能力。教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課我教授的是冀教版四年級英語下冊Unit2DaysandMonthsLesson1HowAreYou。通過本節(jié)課的教學(xué)，我對教學(xué)方法和策略有了更深入的思考，同時也對本節(jié)課的教學(xué)效果進行了客觀評價。

首先，我采用了情境教學(xué)法和互動式教學(xué)法，通過設(shè)置真實的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂。例如，在教授月份和天氣的詞匯時，我讓學(xué)生分組進行角色扮演，模擬詢問和描述天氣的場景。這種方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的語言運用能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在教授形容詞"cold"和"hot"時，部分學(xué)生對它們的運用存在困難。這可能是因為我沒有提供足夠的實例和練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生對這兩個詞的理解不夠深入。

針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中增加更多的實例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和運用這兩個形容詞。同時，我也會更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。

此外，我對本節(jié)課的教學(xué)效果進行了客觀評價。學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了如何用英語詢問他人近況，并能夠根據(jù)實際情況運用月份和天氣的表達方式。他們在小組合作和角色扮演中表現(xiàn)出了良好的團隊合作意識和溝通能力。

然而，我也注意到，部分學(xué)生在課堂上過于依賴?yán)蠋?，缺乏自主學(xué)習(xí)和思考的能力。為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我計劃在今后的教學(xué)中更多地采用自主學(xué)習(xí)法和反思總結(jié)法，引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考和自主學(xué)習(xí)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。他們能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動，如角色扮演、小組討論等。他們在課堂上能夠與老師和同學(xué)進行有效的互動，提出問題和回答問題。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作意識和溝通能力。他們能夠積極參與討論，分享自己的觀點和想法，同時也能夠傾聽和理解他人的觀點。他們能夠有效地組織和表達自己的觀點，并且能夠與小組成員進行有效的溝通和合作。

3.隨堂測試：學(xué)生在隨堂測試中表現(xiàn)出較好的語言運用能力。他們能夠正確拼讀和書寫單詞，如months,days,how,are,you,I,fine,thank,cold,hot。他們能夠運用核心句型"Howareyou?"和"I'm..."進行日常交流。同時，他們能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于月份和天氣的表達。

4.學(xué)