Unit 4 At the farm B learn大單元整體教學(xué)設(shè)計

Unit4AtthefarmBlearn大單元整體教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版英語三年級下冊Unit4AtthefarmBlearn部分。教學(xué)內(nèi)容主要包括農(nóng)場中常見的動物和水果詞匯，如pig、cow、chicken、apple、orange等，以及簡單介紹這些詞匯的句子“Isee...”和“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.”。此外，還包括Let’sdo部分的指令動作。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的動物和水果詞匯，如cat、dog、banana、pear等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時，學(xué)生在Unit3中已經(jīng)接觸過簡單的描述句子“Ihave...”，這有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用本節(jié)課中的句子結(jié)構(gòu)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在鞏固已有知識的同時，能夠拓展詞匯量，提高英語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：語言表達(dá)能力、思維品質(zhì)、文化意識及學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit4AtthefarmBlearn部分，學(xué)生能夠：

1.運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述農(nóng)場場景，提高語言表達(dá)能力；

2.通過對農(nóng)場動物和水果的了解，鍛煉觀察、分類和描述的思維品質(zhì)；

3.了解并尊重不同文化背景下的農(nóng)場生活，培養(yǎng)跨文化意識；

4.通過小組合作、探究學(xué)習(xí)等方式，提升自主學(xué)習(xí)能力及合作精神。

在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生個體差異，鼓勵學(xué)生在真實語境中運(yùn)用所學(xué)知識，促進(jìn)其英語學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了基本的動物和水果詞匯，如cat、dog、banana、pear等，以及簡單的描述句子“Ihave...”。此外，他們還對英語課堂的基本指令和簡單對話有所了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生正處于好奇心旺盛的階段，對新鮮事物充滿興趣。他們對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的熱情，尤其在互動游戲和角色扮演等活動中。學(xué)生在語言模仿和表達(dá)方面具有一定的能力，但口語表達(dá)和聽力理解能力參差不齊。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡直觀、生動、有趣的教學(xué)方式，小組合作和競爭機(jī)制能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能會在以下方面遇到困難：

a.農(nóng)場相關(guān)詞匯的發(fā)音和記憶，如pig、cow、chicken等；

b.句子結(jié)構(gòu)“Isee...”和“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.”的運(yùn)用；

c.聽力理解方面，可能對課堂指令和同伴的表達(dá)存在理解困難；

d.在小組活動中，部分學(xué)生可能因性格內(nèi)向或英語基礎(chǔ)薄弱而參與度不高。

針對以上分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生個體差異，采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，提高他們的參與度，幫助他們克服困難，提高英語綜合運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略為實現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，針對學(xué)習(xí)者特點，我選擇以下教學(xué)方法和策略：

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過簡明扼要地講解農(nóng)場動物和水果詞匯、句型結(jié)構(gòu)，為學(xué)生提供必要的語言輸入。

（2）討論法：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)討論農(nóng)場場景，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)，提高他們的語言運(yùn)用能力。

（3）案例研究：展示農(nóng)場相關(guān)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析并描述農(nóng)場中的事物，鍛煉他們的觀察力和思維品質(zhì)。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成小組，以農(nóng)場為主題，設(shè)計一個簡短的角色扮演活動，促使學(xué)生在實際語境中運(yùn)用所學(xué)知識。

2.教學(xué)活動：

（1）熱身活動：通過一首關(guān)于農(nóng)場的英文歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并自然引入本節(jié)課的主題。

（2）詞匯教學(xué)：采用圖片展示、閃卡游戲等方式，幫助學(xué)生記憶和理解農(nóng)場相關(guān)詞匯。

（3）句型教學(xué)：設(shè)計“我說你做”的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)句型結(jié)構(gòu)。

（4）角色扮演：小組合作，設(shè)計農(nóng)場買賣場景，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

（5）小組競賽：設(shè)置農(nóng)場主題的競賽，如單詞接龍、句子接龍等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：展示農(nóng)場相關(guān)圖片、詞匯、句型，方便學(xué)生觀看和記憶。

（2）視頻：播放農(nóng)場場景視頻，幫助學(xué)生更好地了解農(nóng)場生活，提高聽力理解能力。

（3）在線工具：利用班級群、英語學(xué)習(xí)平臺等，分享學(xué)習(xí)資源，便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)和拓展。

（4）實物教具：準(zhǔn)備農(nóng)場動物和水果的實物或玩具，增加課堂的趣味性。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群或?qū)W校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布包含農(nóng)場詞匯和句型的預(yù)習(xí)資料PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并嘗試跟讀。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞農(nóng)場主題，設(shè)計問題如“你最喜歡農(nóng)場里的哪種動物？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考并準(zhǔn)備用英語表達(dá)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)平臺的數(shù)據(jù)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過微信群提醒未完成預(yù)習(xí)的學(xué)生。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀PPT資料，嘗試跟讀詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對設(shè)計的問題進(jìn)行思考，并嘗試用英語記錄自己的答案。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或錄音提交至平臺，供老師查閱。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高預(yù)習(xí)效果。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和學(xué)習(xí)平臺，實現(xiàn)資源的快速共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉農(nóng)場相關(guān)詞匯和句型，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一個農(nóng)場主題的動畫視頻，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-講解知識點：詳細(xì)講解新詞匯和句型的用法，結(jié)合實物教具和圖片幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計“農(nóng)場市場”角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬買賣中練習(xí)使用新學(xué)詞匯和句型。

-解答疑問：在活動中，針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，并提供及時反饋。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生參與角色扮演活動，嘗試用英語進(jìn)行交流。

-提問與討論：學(xué)生勇敢提問，與同伴和老師討論，解決疑惑。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握詞匯和句型的用法。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中運(yùn)用所學(xué)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解農(nóng)場主題的詞匯和句型，掌握實際應(yīng)用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：布置包括填空、選擇和簡答等形式的作業(yè)，鞏固詞匯和句型。

-提供拓展資源：推薦一些農(nóng)場主題的英語繪本和在線互動游戲，供學(xué)生選擇使用。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供個性化的反饋和建議。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生根據(jù)興趣選擇拓展資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生根據(jù)個人興趣進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

-通過作業(yè)鞏固課堂學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自我認(rèn)知。知識點梳理1.詞匯：

-農(nóng)場動物：pig、cow、chicken、duck、goat、sheep

-農(nóng)場水果：apple、orange、banana、pear、grape、strawberry

-其他詞匯：farm、field、tractor、farmer、harvest

2.句型：

-描述句：Isee...（我看到了...）

-一般疑問句：Doyoulike...?（你喜歡...嗎？）

-簡單回答：Yes,Ido./No,Idon’t.（是的，我喜歡。/不，我不喜歡。）

3.語法：

-名詞的單復(fù)數(shù)形式

-一般現(xiàn)在時態(tài)的使用

4.功能：

-描述和詢問對農(nóng)場事物的喜好

-在農(nóng)場場景中進(jìn)行簡單的交流

5.文化背景：

-了解不同國家的農(nóng)場生活

-尊重和欣賞不同文化下的農(nóng)場特色

6.聽力理解：

-能夠理解關(guān)于農(nóng)場的簡單對話和指令

-能夠從聽力材料中獲取關(guān)鍵信息

7.口語表達(dá)：

-能夠使用目標(biāo)詞匯和句型描述農(nóng)場場景

-能夠在模擬農(nóng)場環(huán)境中進(jìn)行有效交流

8.閱讀理解：

-能夠閱讀和理解關(guān)于農(nóng)場的簡短文章

-能夠識別和運(yùn)用文章中的目標(biāo)詞匯和句型

9.寫作技能：

-能夠編寫簡單的農(nóng)場場景描述

-能夠正確使用目標(biāo)詞匯和句型進(jìn)行寫作

10.學(xué)習(xí)策略：

-利用圖片、視頻等資源輔助記憶詞匯

-通過角色扮演、小組合作等方式提高語言運(yùn)用能力

11.情感態(tài)度：

-培養(yǎng)對農(nóng)場生活的興趣和好奇心

-增強(qiáng)對英語學(xué)習(xí)的積極性和自信心

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了詞匯、句型、語法、功能、文化背景、聽力理解、口語表達(dá)、閱讀理解、寫作技能、學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度等方面，與教材內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學(xué)生全面掌握與農(nóng)場相關(guān)的英語知識，提高綜合語言運(yùn)用能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的個體差異，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，確保學(xué)生能夠有效吸收和運(yùn)用所學(xué)知識。教學(xué)反思在完成了Unit4AtthefarmBlearn的教學(xué)后，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了深入的反思。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)農(nóng)場詞匯和句型時，表現(xiàn)出了很高的興趣和積極性。通過觀察他們的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我覺得以下幾點值得注意：

首先，在教學(xué)過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法，如講授、討論、角色扮演等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。從學(xué)生的反饋來看，這些方法取得了較好的效果。尤其是在角色扮演活動中，學(xué)生能夠積極參與，將所學(xué)詞匯和句型運(yùn)用到實際情境中，提高了他們的語言表達(dá)能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了一定的自主學(xué)習(xí)能力。通過提前發(fā)布預(yù)習(xí)資料和設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，學(xué)生在課前對農(nóng)場詞匯和句型有了初步了解，為課堂學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。但在監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度方面，我意識到還需加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)和督促，以確保預(yù)習(xí)效果。

此外，在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在聽力理解和口語表達(dá)方面存在困難。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對這些學(xué)生的關(guān)注，提供更多的聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)機(jī)會，幫助他們提高英語綜合運(yùn)用能力。

在課后拓展環(huán)節(jié)，我提供了豐富的拓展資源，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。但從作業(yè)完成情況來看，部分學(xué)生對拓展學(xué)習(xí)的重視程度不夠。因此，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，讓他們認(rèn)識到拓展學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

同時，我注意到學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中，團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力得到了鍛煉。但在小組活動中，仍有個別學(xué)生參與度不高。為了提高全體學(xué)生的參與度，我將在設(shè)計小組活動時，更加注重調(diào)動每個學(xué)生的積極性，確保他們都能在活動中得到鍛煉和提升。

最后，情感態(tài)度方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)農(nóng)場相關(guān)知識的過程中，表現(xiàn)出對農(nóng)場生活的喜愛和對英語學(xué)習(xí)的熱情。為了保持這種積極情感，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情感需求，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。作業(yè)布置與反饋在本節(jié)課的教學(xué)結(jié)束后，為了鞏固學(xué)生所學(xué)的農(nóng)場相關(guān)詞匯和句型，提高他們的語言運(yùn)用能力，我布置了以下作業(yè)：

1.詞匯填空題：根據(jù)圖片提示，填寫正確的農(nóng)場動物和水果詞匯，如“我看到了一只______?！保ㄌ崾荆篶ow）。

2.句子改寫題：將給出的句子改為一般疑問句，并給出肯定或否定回答，如“你喜歡吃蘋果嗎？是的，我喜歡?！保ㄌ崾荆篴pple）。

3.小短文寫作：以“我的理想農(nóng)場”為主題，寫一段話，描述你理想中的農(nóng)場，并使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

4.角色扮演對話：與同學(xué)合作，編寫一個農(nóng)場買賣的對話，并實際表演出來，要求使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

在學(xué)生完成作業(yè)后，我及時進(jìn)行了批改和反饋。在批改過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯填空題中表現(xiàn)較好，但在句子改寫題和小短文寫作中存在一些問題，如時態(tài)錯誤、詞匯搭配不當(dāng)?shù)?。針對這些問題，我在學(xué)生的作業(yè)上進(jìn)行了標(biāo)注，并給出了具體的改進(jìn)建議。同時，我鼓勵學(xué)生在角色扮演對話中大膽開口，注意語音語調(diào)的模仿和表達(dá)的自然流暢。重點題型整理1.句子翻譯：

-翻譯以下句子，并注意使用正確的時態(tài)和詞匯：

a.我在農(nóng)場看到了五只羊。（提示：sheep）

b.農(nóng)夫正在收割蘋果。（提示：harvest）

c.你喜歡香蕉嗎？是的，我喜歡。（提示：banana）

d.小女孩在喂雞吃飼料。（提示：chicken）

2.對話練習(xí)：

-小明和小華在農(nóng)場參觀，根據(jù)提示完成對話：

a.小明：我看到了一頭牛。（提示：cow）

b.小華：是的，它很可愛。你還喜歡農(nóng)場里的什么動物？（提示：Whatelsedoyoulike...）

c.小明：我還喜歡馬。它們很勤勞。（提示：horse）

d.小華：我也喜歡馬。我們今天看到了幾匹馬？（提示：Howmany...）

3.寫作訓(xùn)練：

-以“我參觀了一個農(nóng)場”為題，寫一段話，描述你在