Lesson 29 A Door to the World（教學設計）2023-2024學年七年級英語下冊同步教學（冀教版河北專版）

Lesson29ADoortotheWorld（教學設計）2023-2024學年七年級英語下冊同步教學（冀教版，河北專版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：冀教版英語七年級下冊同步教學——Lesson29ADoortotheWorld

2.教學年級和班級：河北省七年級7班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Lesson29ADoortotheWorld，學生將能夠：

1.語言能力：提高聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力，尤其是聽力和口語交流能力，使學生能夠熟練運用所學知識進行日常交流。

2.文化意識：通過學習有關世界文化的內容，增強對不同文化的認知和理解，培養(yǎng)尊重和欣賞不同文化的態(tài)度。

3.思維品質：通過分析、綜合和評價文中的信息，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力，使他們能夠獨立思考和解決問題。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生主動獲取知識、合作交流和自主學習能力，提高他們的學習效果。學情分析本節(jié)課的授課對象為河北省七年級7班的學生。根據(jù)之前的教學觀察和評估，他們對英語的學習興趣整體較高，但個體之間在學習基礎、能力、素質等方面存在一定差異。

1.學生層次：根據(jù)學生的學習情況，可以將他們大致分為三個層次。第一層次為學習基礎較好、學習能力較強的學生，他們對英語學習有較高的熱情，課堂參與度較高；第二層次為學生基礎一般，學習能力和興趣處于中等水平的學生，他們需要更多的引導和激勵來提高學習積極性；第三層次為學習基礎薄弱、學習興趣不高的學生，他們可能存在學習困難，需要更多的關注和支持。

2.知識、能力、素質方面：大部分學生已經掌握了基本的英語語法和詞匯知識，具備一定的聽、說、讀、寫能力。但在實際運用中，部分學生還存在發(fā)音不準確、詞匯運用不當、語法結構混亂等問題。在文化意識方面，學生對外國文化有一定的認知，但深入了解和跨文化交際能力較弱。思維品質方面，部分學生思維較為固定，缺乏批判性和創(chuàng)新性思維。

3.行為習慣：大部分學生上課能夠認真聽講，積極參與課堂活動。但部分學生在課堂互動中較為內向，不愿主動發(fā)言；少數(shù)學生存在遲到、早退、課堂注意力不集中等不良行為習慣，對學習效果產生一定影響。

4.對課程學習的影響：針對不同層次的學生，本節(jié)課的教學目標和教學方法應有所調整。對于第一層次的學生，可以適當提高學習難度，引導他們深入探究和運用所學知識；對于第二層次的學生，要注重激發(fā)他們的學習興趣，加強引導和輔導，幫助他們提高學習效果；對于第三層次的學生，要關注他們的學習困難和情感需求，給予更多的關心和支持，幫助他們建立自信，提高學習動力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

本節(jié)課的教學目標是培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。針對學生的實際情況，采用以下教學方法：

（1）任務型教學法：通過設計各種真實的任務，讓學生在完成任務的過程中運用英語，提高他們的語言能力。

（2）交際型教學法：通過模擬真實情境，讓學生進行角色扮演、小組討論等互動活動，增強他們的交際能力和文化意識。

（3）合作學習法：組織學生進行小組合作，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和自主學習能力。

（4）探究式教學法：引導學生主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)他們的思維品質和創(chuàng)新能力。

2.設計具體的教學活動

（1）熱身活動：播放一段關于世界各地文化的視頻，引導學生談論自己所了解的文化差異。

（2）任務活動：讓學生分組，每組選擇一個國家，用英語介紹該國家的文化特點，其他組成員進行評價和交流。

（3）角色扮演：學生分組扮演不同國家的游客，用英語進行自我介紹和交流，模擬真實交際情境。

（4）小組討論：讓學生討論如何更好地與來自不同文化背景的人相處，培養(yǎng)他們的文化意識和跨文化交際能力。

（5）總結評價：讓學生用英語總結本節(jié)課所學內容，提高他們的語言表達能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作多媒體課件，展示本節(jié)課的主要內容，引導學生關注和復習。

（2）視頻：播放關于世界各地文化的視頻，讓學生更直觀地了解文化差異。

（3）在線工具：利用網絡資源，為學生提供更多的學習資料和練習題，鞏固所學知識。

（4）實物教具：準備一些與課程相關的實物，如地圖、國旗等，幫助學生更好地理解和記憶。

（5）評價量表：制定評價量表，對學生的課堂表現(xiàn)和任務完成情況進行評價，以便及時了解學生的學習情況，調整教學策略。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：同學們，今天我們將要學習的是《Lesson29ADoortotheWorld》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們有沒有想過，如果有機會，你們最想去世界的哪個地方？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索世界各個角落的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解本節(jié)課的主要內容——了解世界各地的文化差異。文化差異是我們在與他人交流時需要關注的一個重要因素。

2.案例分析：接下來，我們通過閱讀課文，了解課文中的例子展示了如何在不同文化背景下進行交流。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調如何用英語描述自己的國家和文化，以及如何尊重和理解他人文化這兩個重點。對于描述文化差異的難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與課文相關的實際問題，如：“我們如何向外國朋友介紹我們的國家？”

2.角色扮演：為了加深理解，學生們將進行一個角色扮演活動。這個活動將模擬在不同文化背景下的交流場景。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在日常生活中尊重和理解文化差異”這一主題展開討論。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如：“你們在交流中遇到過文化差異帶來的困擾嗎？你們是如何解決的？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

內容：今天的學習，我們了解了世界各地的文化差異，并通過實踐活動和小組討論加深了對文化差異的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-文章：《文化的力量》：介紹文化如何影響人們的思維和行為，以及如何在跨文化交流中體現(xiàn)。

-報道：《世界青年眼中的中國文化》：采訪不同國家的年輕人，了解他們對中國文化的看法和體驗。

-書籍：《世界文化史》：系統(tǒng)地介紹世界各地文化的發(fā)展和變遷，幫助學生更深入地理解文化差異。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-觀看相關視頻：讓學生觀看關于不同國家文化的紀錄片或演講，以更直觀的方式感受文化差異。

-參加線上交流：鼓勵學生加入相關的在線學習社群，與來自不同文化背景的同學交流心得體會。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學生參觀當?shù)氐耐鈬幕褂[或與外國朋友進行交流活動。

3.知識點拓展

-文化沖擊：讓學生了解在不同文化背景下，人們可能會遇到的文化沖擊及其應對策略。

-跨文化交際技巧：引導學生學習如何運用有效溝通技巧，在不同文化環(huán)境中建立良好的人際關系。

-文化尊重與包容：教育學生尊重和包容不同文化，倡導平等、互助、和諧的國際交往態(tài)度。教學反思與改進今天這節(jié)課結束后，我打算花點時間反思一下教學過程，看看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。首先，我覺得課堂導入部分的效果不錯，通過提問激發(fā)了學生的興趣，讓他們對課程內容產生了好奇心。但在新課講授過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在案例分析環(huán)節(jié)顯得有些困惑，可能是因為他們對文化差異的理解還不夠深入。

考慮到這一點，我計劃在未來的教學中做出以下改進：

1.在理論介紹環(huán)節(jié)，我會更加詳細地解釋文化差異的概念，并結合現(xiàn)實生活中的例子讓學生更好地理解。

2.在案例分析環(huán)節(jié)，我會選擇更多具有代表性的案例，讓學生通過討論和分析，加深對文化差異的認識。

3.對于重點難點部分，我會運用更多生動的教學手段，如圖片、視頻等，幫助學生形象地理解描述文化差異的方法。

4.增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與討論，提高他們的口語表達能力和跨文化交際能力。

此外，我還會關注學生在實踐活動中的表現(xiàn)，觀察他們是否能夠將所學知識運用到實際中。如果發(fā)現(xiàn)有學生在這方面遇到困難，我會及時提供針對性的指導和支持。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：請閱讀《世界文化史》中的一篇文章，并回答以下問題：

-文章主要介紹了哪些文化？

-這些文化有哪些共同點和不同點？

-這些文化對世界有哪些影響？

2.寫作練習：請寫一篇短文，描述你了解的一個國家的文化特點，以及這些特點如何影響當?shù)厝说纳罘绞健?/p>

3.口語練習：與一位同學進行角色扮演，模擬在機場迎接一位來自不同國家的朋友。使用本節(jié)課學到的表達方式介紹自己國家和文化。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：在批改作業(yè)時，我會關注學生對文章內容的掌握情況，以及他們回答問題的準確性。對于錯誤答案，我會指出問題所在，并給出正確答案。對于回答不完整的答案，我會鼓勵學生進一步思考，以提高他們的閱讀理解能力。

2.寫作練習：在批改作業(yè)時，我會關注學生的語法和拼寫錯誤，以及他們表達清晰度和邏輯性。對于錯誤，我會指出并給出正確的表達方式。對于表達不清的地方，我會鼓勵學生重新組織語言，以提高他們的寫作能力。

3.口語練習：在批改作業(yè)時，我會關注學生的發(fā)音和語調，以及他們使用詞匯和句型的準確性。對于錯誤，我會指出并給出正確的表達方式。對于語調不自然的地方，我會鼓勵學生多練習，以提高他們的口語表達能力。內容邏輯關系①知識點：文化差異的概念和重要性

-重點詞：文化差異、思維方式、行為習慣、跨文化交流

-例句：不同國家的人們在思維方式、行為習慣等方面存在文化差異，這些差異會影響跨文化交流的順利進行。

②知識點：描述文化差異的方法

-重點詞：描述、特點、影響、比較

-例句：要準確描述一個國家的文化特點，我