2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 5 6-10的認(rèn)識(shí)和加減法第6課時(shí) 8和9的組成配套教案 新人教版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)56-10的認(rèn)識(shí)和加減法第6課時(shí)8和9的組成配套教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第5章“6-10的認(rèn)識(shí)和加減法”的第6課時(shí)，主要內(nèi)容是“8和9的組成”。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握8和9的組成方法，能夠正確書寫8和9，并能運(yùn)用8和9進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算。

教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)8和9的組成，理解8和9是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的；

2.能夠正確書寫8和9，并認(rèn)識(shí)它們的組成；

3.學(xué)習(xí)8和9的加減法，能夠進(jìn)行8和9的加減運(yùn)算；

4.通過實(shí)際操作和練習(xí)，鞏固對(duì)8和9的認(rèn)識(shí)和加減法的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.數(shù)感：通過學(xué)習(xí)8和9的組成，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使其能夠理解數(shù)的組成，進(jìn)一步感受數(shù)的意義；

2.邏輯思維：通過學(xué)習(xí)8和9的加減法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使其能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)推理和運(yùn)算；

3.問題解決：通過實(shí)際操作和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，使其能夠運(yùn)用8和9進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題的解決；

4.創(chuàng)新意識(shí)：在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，使其能夠創(chuàng)造出不同的方法來理解和運(yùn)用8和9。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）8和9的組成：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解8和9是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。教師需要通過實(shí)物、圖片等教學(xué)資源，幫助學(xué)生直觀地感受8和9的組成，從而使其能夠正確書寫8和9，并認(rèn)識(shí)它們的組成。

（2）8和9的加減法：學(xué)生需要掌握8和9的加減法運(yùn)算。教師可以通過實(shí)際操作、數(shù)學(xué)游戲等教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)8和9的加減法，從而使其能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解8和9的組成：對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，理解一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的可能會(huì)有一定的難度。學(xué)生可能難以理解十位和個(gè)位之間的關(guān)系，以及如何將一個(gè)兩位數(shù)拆分成幾個(gè)十和幾個(gè)一。

（2）8和9的加減法：學(xué)生可能難以理解和掌握8和9的加減法運(yùn)算。例如，學(xué)生可能難以理解為什么8+1=9，或者為什么9-8=1。此外，學(xué)生可能對(duì)于進(jìn)位和退位的概念不太理解，導(dǎo)致在實(shí)際運(yùn)算中出現(xiàn)錯(cuò)誤。

對(duì)于以上難點(diǎn)，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如通過實(shí)物、圖片、數(shù)學(xué)游戲等，幫助學(xué)生直觀地理解和掌握8和9的組成和加減法。同時(shí)，教師需要耐心地指導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，從而突破難點(diǎn)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體投影儀、教學(xué)卡片、實(shí)物模型、學(xué)生作業(yè)本等。

2.課程平臺(tái)：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材、教學(xué)課件、教學(xué)視頻等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線教育平臺(tái)、數(shù)學(xué)教育軟件、數(shù)學(xué)游戲等。

4.教學(xué)手段：講解、演示、練習(xí)、互動(dòng)討論、小組合作、游戲教學(xué)、實(shí)物操作等。

教師需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，合理運(yùn)用以上教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和實(shí)踐機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“8和9的組成”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“8和9的組成”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“8和9的組成”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出“8和9的組成”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“8和9的組成”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“8和9的組成”技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)“8和9的組成”知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“8和9的組成”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“8和9的組成”技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解“8和9的組成”知識(shí)點(diǎn)，掌握“8和9的組成”技能。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“8和9的組成”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“8和9的組成”課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“8和9的組成”知識(shí)點(diǎn)和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解8和9是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的；

-學(xué)生能夠正確書寫8和9，并能認(rèn)識(shí)它們的組成；

-學(xué)生能夠掌握8和9的加減法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過實(shí)物、圖片等教學(xué)資源，培養(yǎng)了觀察和思考的能力；

-學(xué)生通過小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力；

-學(xué)生通過實(shí)際操作和練習(xí)，培養(yǎng)了問題解決和實(shí)踐能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣和熱情，能夠積極投入學(xué)習(xí)；

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了堅(jiān)持和克服困難的意識(shí)；

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，培養(yǎng)了應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。板書設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)重點(diǎn)：

①“8和9的組成”：板書設(shè)計(jì)中應(yīng)突出8和9是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，可以使用圖示或表格形式展示8和9的組成過程。

②“8和9的加減法”：板書設(shè)計(jì)中應(yīng)重點(diǎn)展示8和9的加減法運(yùn)算，可以使用算式或流程圖形式展示加減法的過程。

2.設(shè)計(jì)藝術(shù)性與趣味性：

③圖形和顏色：可以使用不同形狀的圖形和顏色來區(qū)分十位和個(gè)位，使板書更具視覺吸引力。

④趣味性題目和例子：可以在板書中加入一些趣味性的題目和例子，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.簡(jiǎn)潔明了：

⑤關(guān)鍵詞和簡(jiǎn)潔語句：板書設(shè)計(jì)中應(yīng)使用簡(jiǎn)潔明了的關(guān)鍵詞和語句，突出重點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)的解釋。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于“8和9的組成”的閱讀材料，如《數(shù)學(xué)樂園》等。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于“8和9的組成”的視頻資源，如《數(shù)學(xué)小課堂》等。

（3）數(shù)學(xué)游戲：鼓勵(lì)學(xué)生通過數(shù)學(xué)游戲來鞏固“8和9的組成”的知識(shí)，如《數(shù)字接龍》等。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對(duì)“8和9的組成”的理解。

（2）完