七年級語文上冊 第四單元 人生之舟 15 誡子書教案 新人教版

七年級語文上冊第四單元人生之舟15誡子書教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文上冊第四單元人生之舟15誡子書教案新人教版教材分析《七年級語文上冊第四單元人生之舟15誡子書教案新人教版》是針對我國新人教版七年級語文教材設(shè)計的一篇教學(xué)教案。本章節(jié)主要內(nèi)容是《誡子書》，這是東晉名臣陶淵明給兒子寫的一封家書，內(nèi)容涉及人生哲學(xué)、品德修養(yǎng)等方面，具有很高的文學(xué)和歷史價值。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解并背誦《誡子書》，領(lǐng)會其人生哲理，提高文言文閱讀能力，培養(yǎng)正確的價值觀和人生觀。

教學(xué)重點：理解《誡子書》的文意，領(lǐng)會其人生哲理；提高學(xué)生文言文閱讀能力；培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和人生觀。

教學(xué)難點：理解并運用《誡子書》中的成語和典故；深入領(lǐng)會其人生哲理。

教學(xué)方法：采用講授法、問答法、討論法、情境教學(xué)法等，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備PPT、教學(xué)視頻等教學(xué)資源；學(xué)生預(yù)習(xí)《誡子書》，了解其背景和意義。

教學(xué)過程：分為導(dǎo)入、新課教學(xué)、課堂討論、總結(jié)拓展四個環(huán)節(jié)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化理解和審美情趣。通過學(xué)習(xí)《誡子書》，學(xué)生能夠提高自己的文言文閱讀能力，培養(yǎng)準(zhǔn)確、流暢、有感情的語言表達能力；通過分析陶淵明的人生哲學(xué)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力；通過理解《誡子書》中所蘊含的文化內(nèi)涵，學(xué)生能夠增強自己的文化意識，提升對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認同；通過欣賞《誡子書》的文采，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的審美情趣，提高藝術(shù)鑒賞能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）理解《誡子書》的文意：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生能夠理解《誡子書》的文意，掌握其中的成語和典故，領(lǐng)會陶淵明的人生哲學(xué)。

（2）提高文言文閱讀能力：通過學(xué)習(xí)《誡子書》，讓學(xué)生能夠熟練掌握常見的文言文詞匯和句式，提高閱讀文言文的能力。

（3）培養(yǎng)正確的價值觀和人生觀：引導(dǎo)學(xué)生從《誡子書》中吸取人生智慧，培養(yǎng)正確的價值觀和人生觀，樹立遠大的人生目標(biāo)。

2.教學(xué)難點

（1）理解并運用《誡子書》中的成語和典故：成語和典故是文言文閱讀中的重要組成部分，學(xué)生需要理解其含義并能夠恰當(dāng)運用。

（2）深入領(lǐng)會《誡子書》的人生哲理：學(xué)生需要從文中提取人生智慧，將其應(yīng)用到自己的生活和成長中。

（3）提高文言文閱讀能力：對于七年級的學(xué)生來說，文言文閱讀是一項挑戰(zhàn)，需要教師采取有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生突破難點。

（4）情感態(tài)度的把握：學(xué)生需要理解陶淵明對兒子的關(guān)愛和期望，從而培養(yǎng)自己的家庭觀念和責(zé)任感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《誡子書》文本和七年級語文上冊第四單元的相關(guān)教材，以便于學(xué)生預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：收集與《誡子書》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如陶淵明的生平介紹、誡子書的背景資料等，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)，每個小組配備相應(yīng)的討論桌和椅子，以便于學(xué)生進行小組討論和互動。

5.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，包含《誡子書》的文本內(nèi)容、重點詞匯和句式、人生哲理解讀等，以便于教師引導(dǎo)學(xué)生進行課堂學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)卡片：制作包含《誡子書》重點詞匯和句式的教學(xué)卡片，用于學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固知識點。

7.作業(yè)布置：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的作業(yè)題目，如《誡子書》的翻譯、人生哲理的討論等，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

8.評價量表：制定學(xué)生課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況的評價量表，以便于教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行全面評估。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《誡子書》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《誡子書》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《誡子書》教學(xué)目標(biāo)和《誡子書》重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！墩]子書》教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《誡子書》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《誡子書》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《誡子書》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《誡子書》知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《誡子書》重點，強調(diào)《誡子書》難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《誡子書》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《誡子書》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《誡子書》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《誡子書》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《誡子書》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《誡子書》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《誡子書》內(nèi)容，強調(diào)《誡子書》重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《誡子書》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀陶淵明的其他作品，如《歸園田居》、《桃花源記》等，以便更深入地了解陶淵明的人生觀和哲學(xué)思想。

（2）歷史背景資料：介紹東晉時期的歷史背景，幫助學(xué)生理解《誡子書》的文化內(nèi)涵和歷史價值。

（3）家庭教育文章：推薦一些關(guān)于家庭教育的文章，讓學(xué)生從多角度了解家庭教育的重要性，思考如何將《誡子書》中的道理應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。

（4）名人家教故事：講述一些名人家教的故事，讓學(xué)生從實例中領(lǐng)略家教的重要性，以及如何傳承家族優(yōu)秀的家風(fēng)家訓(xùn)。

2.拓展建議

（1）組織學(xué)生進行家庭訪問，了解學(xué)生的家庭教育環(huán)境，觀察家長對孩子的教育方式和態(tài)度，從而加深對《誡子書》中家庭教育理念的理解。

（2）開展“我的家風(fēng)家訓(xùn)”主題活動，讓學(xué)生分享自己家族的家風(fēng)家訓(xùn)，以及自己對家庭教育的看法和體會，促進學(xué)生對家庭教育的思考和交流。

（3）利用課余時間組織學(xué)生參觀一些傳統(tǒng)文化展覽，如書法、繪畫等，讓學(xué)生從藝術(shù)作品中感受傳統(tǒng)文化魅力，進一步理解《誡子書》中的美學(xué)思想。

（4）開展親子閱讀活動，鼓勵學(xué)生與家長一起閱讀《誡子書》及相關(guān)拓展資源，增進家庭成員之間的情感交流，共同探討家庭教育問題。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我坐在辦公室里，心里還在回味著課堂上的點點滴滴。我想，是時候?qū)ψ约旱慕虒W(xué)進行一次全面的反思和總結(jié)了。

首先，我感到滿意的是，在課堂導(dǎo)入部分，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。通過展示陶淵明的畫像和介紹他的生平，學(xué)生們都對這位古代文人產(chǎn)生了濃厚的興趣。然后，我提出了幾個引導(dǎo)性問題，讓學(xué)生們帶著問題去閱讀《誡子書》。這個方法似乎效果不錯，因為學(xué)生在閱讀過程中都顯得非常投入。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在進行知識講解時，我可能過于注重文本的字面意思，而沒有引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘其中的哲學(xué)思想和教育意義。下次，我打算在講解過程中穿插一些生動的例子，讓學(xué)生們能夠更直觀地理解陶淵明的人生觀和教育理念。

此外，我在互動探究環(huán)節(jié)的設(shè)計上也有所欠缺。雖然我設(shè)置了小組討論環(huán)節(jié)，但討論的問題可能過于寬泛，學(xué)生們難以聚焦。下次，我會更具體地提出一些討論題目，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

在教學(xué)資源拓展方面，我覺得我做得還不到位。雖然我提供了一些相關(guān)的文學(xué)作品和歷史背景資料，但并沒有引導(dǎo)學(xué)生去深入閱讀和研究。下次，我打算布置一些相關(guān)的課后作業(yè)，鼓勵學(xué)生去主動探索和學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了《誡子書》，這是一封充滿智慧和人生哲理的家書，通過陶淵明的教誨，我們學(xué)到了許多寶貴的人生經(jīng)驗。在這節(jié)課上，我們首先學(xué)習(xí)了《誡子書》的背景和作者陶淵明的生平和思想，然后我們深入閱讀了文本，理解了其中的重點詞匯和句式，最后我們通過討論和思考，領(lǐng)會了《誡子書》中所傳達的人生哲理。

《誡子書》中的重點內(nèi)容是我們理解陶淵明對兒子的關(guān)愛和期望，以及他對人生的理解和態(tài)度。我們學(xué)習(xí)了如何從文本中提取人生的智慧和哲理，以及如何將這些智慧應(yīng)用到我們的生活和成長中。

同時，我們也學(xué)習(xí)了如何閱讀和理解文言文，這是我們在語文學(xué)習(xí)中非常重要的一部分。通過閱讀《誡子書》，我們提高了我們的文言文閱讀能力，同時也提高了我們的語言表達能力和理解能力。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗學(xué)生對《誡子書》的掌握情況，我們可以進行以下當(dāng)堂檢測：

1.請學(xué)生用自己的話復(fù)述《誡子書》的主要內(nèi)容，并說明其中的人生哲理。

2.請學(xué)生找出《誡子書》中的重點詞匯和句式，并解釋它們的含義和作用。

3.請學(xué)生討論《誡子書》中的家庭教育觀念，并思考如何在現(xiàn)實生活中應(yīng)用這些觀念。

4.請學(xué)生根據(jù)《誡子書》的內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于人生哲理的小短文，表達自己對人生的理解和態(tài)度。板書設(shè)計①《誡子書》作者及背景：陶淵明，東晉時期著名文人，隱逸詩人，曾官至江州祭酒，后辭官歸隱。

②《誡子書》主要內(nèi)容：教育兒子要誠實守信，勤奮好學(xué)，嚴于律己，寬以待人，以及珍惜時間，修身養(yǎng)性。

③《誡子書》重點詞句：如“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”等，要求學(xué)生理解和背誦。

④板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：例如，可以設(shè)計成一幅山水畫，將《誡子書》中的重要詞句以書法的形式融入畫面中，既展示了文言文的美感，又增加了趣味性。

⑤激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性：通過展示陶淵明的生平事跡，以及他的一些著名詩句，讓學(xué)生感受到陶淵明的人格魅力和文學(xué)成就，從而激發(fā)學(xué)生對《誡子書》的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，請簡述《誡子書》的主要內(nèi)容。

答案：主要內(nèi)容為陶淵明教育兒子要誠實守信，勤奮好學(xué)，嚴于律己，寬以待人，珍惜時間，修身養(yǎng)性。

2.請解釋《誡子書》中“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”的含義。

答案：這句話的意思是，不追求名利，才能明確自己的志向；心靜才能達到遠大的目標(biāo)。

3.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓μ諟Y明教育理念的理解。

答案：陶淵明的教育理念強調(diào)誠實守信，勤奮好學(xué)，嚴于律己，寬以待人，珍惜時間，修身養(yǎng)性。他認為通過修身養(yǎng)性，可以達到內(nèi)心的平靜和遠大的目標(biāo)。

4.請用自己的話復(fù)述《誡子書》中的家庭教育觀念。

答案：家庭教育觀念為父母要教育子女誠實守信，勤奮好學(xué)，嚴于律己