二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 課文1 4 鄧小平爺爺植樹(shù)教案（pdf） 新人教版

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元課文14鄧小平爺爺植樹(shù)教案（pdf）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元課文14鄧小平爺爺植樹(shù)教案（pdf）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元課文1《鄧小平爺爺植樹(shù)》。該課文主要講述了鄧小平爺爺在北京天壇公園植樹(shù)的故事，通過(guò)鄧小平爺爺?shù)膶?shí)際行動(dòng)，表現(xiàn)了他對(duì)祖國(guó)和人民的深厚感情，以及他對(duì)生態(tài)環(huán)境的重視。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的漢字和拼音，對(duì)閱讀和理解簡(jiǎn)單的文章已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生在日常生活中對(duì)環(huán)境保護(hù)和植樹(shù)造林也有一定的認(rèn)識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步加深對(duì)漢字的理解，提高閱讀和理解能力，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的重視和熱愛(ài)祖國(guó)的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《鄧小平爺爺植樹(shù)》這篇課文，學(xué)生能夠正確地朗讀和理解課文內(nèi)容，掌握生字的讀音和書寫，提高語(yǔ)文表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析鄧小平爺爺植樹(shù)的故事，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維能力，理解鄧小平爺爺?shù)男袆?dòng)背后的深層含義，提升自己的思維品質(zhì)。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞課文中鄧小平爺爺植樹(shù)的美好畫面，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美情感，提高對(duì)自然美的鑒賞能力，并激發(fā)自己對(duì)環(huán)境保護(hù)的創(chuàng)造意識(shí)。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹(shù)的故事，學(xué)生能夠理解植樹(shù)造林的重要性和傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)情分析本節(jié)課的學(xué)情主要從學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣態(tài)度等方面進(jìn)行分析。

1.知識(shí)基礎(chǔ)：二年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的漢字讀音和書寫，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和寫作。對(duì)于課文的理解，學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，能夠通過(guò)圖片和文字的結(jié)合來(lái)理解故事內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)生在生活中對(duì)環(huán)境保護(hù)和植樹(shù)造林有一定的了解，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了生活經(jīng)驗(yàn)的支持。

2.能力水平：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)培養(yǎng)了觀察、思考、表達(dá)等基本能力。在本節(jié)課中，學(xué)生需要通過(guò)朗讀、討論、寫作等方式來(lái)進(jìn)一步鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。此外，學(xué)生需要通過(guò)觀察課文插圖和文字，培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)造力，以更好地理解和感受故事的美。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣：二年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，一部分學(xué)生可能對(duì)課堂參與不夠積極，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.興趣態(tài)度：對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生可能對(duì)鄧小平爺爺植樹(shù)的故事感興趣，因?yàn)檫@是一個(gè)真實(shí)的故事，學(xué)生可能對(duì)真實(shí)的故事內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。然而，對(duì)于課文中的生字和較長(zhǎng)的課文內(nèi)容，部分學(xué)生可能會(huì)感到困難和挫敗感。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，給予鼓勵(lì)和支持，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)自信心。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、教學(xué)光盤、教學(xué)卡片、生字本、課文文本等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如學(xué)習(xí)通、智慧樹(shù)等），用于發(fā)布教學(xué)資源和作業(yè)，學(xué)生可以在平臺(tái)上進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論和提交作業(yè)。

3.信息化資源：課文PPT、教學(xué)視頻、教學(xué)音頻、在線字典、環(huán)保教育素材、植樹(shù)造林相關(guān)圖片等，用于豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.教學(xué)手段：講授法、問(wèn)答法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)、案例分析法、情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法等，根據(jù)學(xué)生的興趣和實(shí)際情況靈活運(yùn)用，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和積極性。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的生字詞和語(yǔ)句，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀和理解技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀和理解技能的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀和理解技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握閱讀和理解技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文知識(shí)點(diǎn)和閱讀理解技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容，并提供更多的學(xué)習(xí)資源，以下是一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《鄧小平爺爺?shù)墓适隆罚阂黄P(guān)于鄧小平爺爺生平的文章，介紹了他的貢獻(xiàn)和對(duì)中國(guó)發(fā)展的影響。

-《植樹(shù)造林的重要性》：一篇介紹植樹(shù)造林對(duì)環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的益處的文章，讓學(xué)生了解植樹(shù)的重要性。

-《環(huán)保小衛(wèi)士》：一個(gè)關(guān)于小學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)的案例，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與環(huán)保行動(dòng)。

-《植樹(shù)節(jié)的歷史和意義》：一篇介紹植樹(shù)節(jié)的起源和發(fā)展，以及它在中國(guó)的意義和慶祝方式的文章。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

在課后，學(xué)生可以利用提供的拓展閱讀材料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。以下是一些建議：

-學(xué)生可以閱讀拓展閱讀材料，了解更多關(guān)于鄧小平爺爺?shù)墓适潞椭矘?shù)造林的重要性。

-學(xué)生可以思考和討論這些文章中的觀點(diǎn)和信息，與課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比和思考。

-學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)地考察，觀察和記錄身邊的樹(shù)木和環(huán)境，了解植樹(shù)造林對(duì)周圍環(huán)境的影響。

-學(xué)生可以參與環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類等，將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐，并為環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于植樹(shù)造林的短文，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，提高寫作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

為了幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容并進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，以下是一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料和視頻資源：

閱讀材料：

-《鄧小平爺爺?shù)墓适隆罚阂黄P(guān)于鄧小平爺爺生平的文章，介紹了他的貢獻(xiàn)和對(duì)中國(guó)發(fā)展的影響。

-《植樹(shù)造林的重要性》：一篇介紹植樹(shù)造林對(duì)環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的益處的文章，讓學(xué)生了解植樹(shù)的重要性。

-《環(huán)保小衛(wèi)士》：一個(gè)關(guān)于小學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)的案例，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與環(huán)保行動(dòng)。

-《植樹(shù)節(jié)的歷史和意義》：一篇介紹植樹(shù)節(jié)的起源和發(fā)展，以及它在中國(guó)的意義和慶祝方式的文章。

視頻資源：

-《鄧小平爺爺植樹(shù)造林的紀(jì)錄片》：一部記錄鄧小平爺爺參與植樹(shù)造林活動(dòng)的紀(jì)錄片，讓學(xué)生更直觀地了解鄧小平爺爺?shù)膶?shí)際行動(dòng)。

-《植樹(shù)造林的意義和作用》短視頻：一段介紹植樹(shù)造林對(duì)環(huán)境和人類生活的意義的短視頻，幫助學(xué)生理解植樹(shù)造林的重要性。

2.拓展要求

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。以下是具體的拓展要求：

-學(xué)生可以閱讀提供的閱讀材料，了解更多關(guān)于鄧小平爺爺?shù)墓适潞椭矘?shù)造林的重要性。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生可以做筆記，記錄下自己的感悟和理解。

-學(xué)生可以觀看視頻資源，更直觀地了解鄧小平爺爺參與植樹(shù)造林活動(dòng)的實(shí)際情況。觀看視頻后，學(xué)生可以撰寫一篇觀后感，表達(dá)自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

-學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)地考察，觀察和記錄身邊的樹(shù)木和環(huán)境，了解植樹(shù)造林對(duì)周圍環(huán)境的影響。學(xué)生可以將觀察結(jié)果整理成一篇報(bào)告，分享自己的發(fā)現(xiàn)和思考。

-學(xué)生可以參與環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類等，將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐，并為環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)。學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于參與環(huán)?；顒?dòng)的經(jīng)歷和感受的文章，提高寫作能力。

-學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行討論和交流，分享自己所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，相互啟發(fā)和促進(jìn)。學(xué)生可以組織一次小組討論會(huì)，討論鄧小平爺爺植樹(shù)造林的故事以及環(huán)保的重要性，并共同制定一份環(huán)保計(jì)劃，提出具體的環(huán)保行動(dòng)措施。

教師可以在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如回答學(xué)生的疑問(wèn)、與學(xué)生一起討論和分析課文內(nèi)容等。教師還可以組織一次課后讀書會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的閱讀心得和拓展學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)生的交流和合作學(xué)習(xí)。反思改進(jìn)措施本節(jié)課的教學(xué)特色主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-結(jié)合課文內(nèi)容，采用生動(dòng)形象的教學(xué)方法，如通過(guò)視頻、故事、案例等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-利用信息技術(shù)手段，如在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享和監(jiān)控，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-設(shè)計(jì)豐富多樣的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

2.存在主要問(wèn)題

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)主要問(wèn)題：

-部分學(xué)生對(duì)課堂參與不夠積極，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-在課堂活動(dòng)中，學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)存在差異，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。

-部分學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，存在拖延和應(yīng)付的現(xiàn)象，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)監(jiān)督和指導(dǎo)。

3.改進(jìn)措施

針對(duì)以上存在的問(wèn)題，我將采取以下改進(jìn)措施：

-進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)監(jiān)督和指導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問(wèn)題，提供及時(shí)的反饋和幫助，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.針對(duì)課文《鄧小平爺爺植樹(shù)》，布置適量的課后作業(yè)，以鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。

2.布置相關(guān)的閱讀作業(yè)，讓學(xué)生閱讀與課文內(nèi)容相關(guān)的文章，進(jìn)一步了解鄧小平爺爺?shù)墓适潞椭矘?shù)造林的重要性。

3.設(shè)計(jì)一些思考題和討論題，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入思考，提高學(xué)生的思維能力和理解能力。

4.布置一些實(shí)踐活動(dòng)，如觀察身邊的樹(shù)木和環(huán)境，了解植樹(shù)造林對(duì)周圍環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和觀察能力。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改，指出存在的問(wèn)題，如錯(cuò)別字、語(yǔ)句不通順等，并給出改進(jìn)建議。

2.對(duì)于學(xué)生在閱讀作業(yè)中的理解問(wèn)題，及時(shí)解答疑問(wèn)，幫助他們深入理解課文內(nèi)容和拓展閱讀材料。

3.對(duì)于學(xué)生在思考題和討論題中的答案，給予評(píng)價(jià)和反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

4.對(duì)于學(xué)生在實(shí)踐