七級英語下冊期末總復(fù)習教學設(shè)計 人教版

七級英語下冊期末總復(fù)習教學設(shè)計人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課為人教版七級英語下冊的期末總復(fù)習課程，主要內(nèi)容包括課本知識的回顧與鞏固，以及語言應(yīng)用能力的提升。教材的章節(jié)包括：Unit11Couldyoupleasetelluswheretherestroomis?到Unit15Howdoyougettoschool?的語法點、詞匯、句型和對話練習。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語語法、詞匯和日常對話，本節(jié)課將鞏固和擴展這些知識，使其能夠在實際場景中更靈活地運用。同時，通過復(fù)習，幫助學生建立完整的英語知識體系，為今后的學習打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課以培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)為目標，具體包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。

1.語言能力：通過復(fù)習和練習，提高學生的聽、說、讀、寫四項基本技能，使其能夠熟練運用所學知識進行有效的溝通。

2.文化意識：通過復(fù)習過程中對西方文化的了解，培養(yǎng)學生對不同文化的認知和理解，增強跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過解決問題、完成任務(wù)等教學活動，鍛煉學生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，使其能夠獨立解決問題，提高學習效率。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學習七級英語下冊的過程中，學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法、詞匯和日常對話。他們能夠運用所學知識進行簡單的聽、說、讀、寫操作，并能在日常生活中進行基本的英語交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對英語學習充滿了熱情，他們善于通過模仿和練習來掌握新知識。在學習過程中，他們表現(xiàn)出較強的團隊合作能力和積極參與精神。此外，他們中的大多數(shù)屬于視覺學習者，喜歡通過圖像和圖表來理解和學習新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在期末總復(fù)習階段，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

(1)語法知識點的混淆：學生在學習過程中可能會對某些語法知識產(chǎn)生混淆，如時態(tài)、語態(tài)等。

(2)詞匯量的不足：期末復(fù)習階段，學生可能會發(fā)現(xiàn)自己的詞匯量不足以應(yīng)對更高難度的閱讀材料和寫作任務(wù)。

(3)聽說能力的提升：在實際應(yīng)用中，學生可能會發(fā)現(xiàn)自己的聽說能力仍有待提高，尤其是在快速反應(yīng)和口語表達方面。

(4)學習壓力：隨著期末考試的臨近，學生可能會感受到較大的學習壓力，影響他們的學習效果。四、教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過模擬真實的語言環(huán)境，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高語言實踐能力。例如，在復(fù)習Unit11Couldyoupleasetelluswheretherestroomis?時，可以讓學生角色扮演，模擬在機場、酒店等場所的詢問和指引情景。

（2）任務(wù)型教學法：通過完成各種實際任務(wù)，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和解決問題的能力。例如，在復(fù)習Unit15Howdoyougettoschool?時，可以讓學生分組討論并繪制一張校園交通圖，包括各個教學樓、食堂、圖書館等地點，以及到達這些地點的交通方式。

（3）差異性教學法：關(guān)注學生的個體差異，因材施教。對于學習基礎(chǔ)較好的學生，可以提供一些拓展性的學習材料和活動，如英語角、辯論賽等；對于學習基礎(chǔ)薄弱的學生，則需要給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，豐富教學手段，提高學生的學習興趣。例如，在復(fù)習Unit8Whenwasyourbirthday?時，可以展示一張生日蛋糕的圖片，并播放生日歌，讓學生在愉悅的氛圍中學習日期和時間的表達。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學平臺：利用校園網(wǎng)或網(wǎng)絡(luò)教學平臺，實現(xiàn)資源共享，方便學生隨時隨地學習。教師可以通過平臺發(fā)布復(fù)習資料、布置作業(yè)、進行在線測試等，及時了解學生的學習進度和情況。

（3）互動式教學軟件：運用互動式教學軟件，激發(fā)學生的主動性和參與度。例如，在復(fù)習Unit8Whenwasyourbirthday?時，可以使用一個互動式的時間線游戲，讓學生在游戲中練習過去時的表達。

（4）小組合作學習：通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。例如，在復(fù)習Unit12Myfavoriteseasonisspring.時，可以讓學生分組討論并制作季節(jié)介紹的PPT，每組選擇一個季節(jié)，介紹該季節(jié)的特點、活動和美食等。

（5）個性化輔導(dǎo)：針對學生的不同需求，給予個性化輔導(dǎo)。對于學習有困難的學生，可以安排課后輔導(dǎo)時間，幫助他們解決學習中遇到的問題；對于學有余力的學生，可以提供一些拓展性的學習材料和活動，如英語角、辯論賽等。五、教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語復(fù)習的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道期末考試復(fù)習的重要性嗎？它與我們的學業(yè)有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于英語復(fù)習的圖片或視頻片段，讓學生初步感受復(fù)習的魅力或特點。

簡短介紹期末復(fù)習的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.核心素養(yǎng)目標講解（10分鐘）

目標：讓學生了解核心素養(yǎng)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解核心素養(yǎng)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹核心素養(yǎng)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.復(fù)習計劃制定（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解復(fù)習計劃的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的復(fù)習計劃案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解復(fù)習計劃的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際學習的影響，以及如何應(yīng)用復(fù)習計劃解決學習問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與復(fù)習計劃相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對復(fù)習計劃的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)復(fù)習計劃的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括復(fù)習計劃的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)復(fù)習計劃在學業(yè)中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用復(fù)習計劃。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于復(fù)習計劃的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括英語新聞網(wǎng)站、在線英語雜志和學術(shù)期刊等。例如，閱讀一篇關(guān)于不同國家的校園文化的文章，讓學生了解不同文化背景下的學習方式和校園生活。

鼓勵學生進行課后自主學習和探究，如通過觀看英語電影、電視劇或參加英語角等活動，提高學生的英語實際應(yīng)用能力。

2.鼓勵學生參加英語角、辯論賽、英語演講比賽等活動，提高他們的口語表達能力和自信心。同時，可以推薦一些在線英語學習平臺和應(yīng)用程序，如Duolingo、RosettaStone等，讓學生在課余時間進行自主學習和練習。

3.引導(dǎo)學生進行英語寫作練習，如撰寫日記、博客或短文等，提高他們的寫作能力和表達能力。此外，可以鼓勵學生參加英語寫作比賽或Englishcompositioncontest，激發(fā)他們的創(chuàng)作潛能和競爭力。

4.提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英語角話題，讓學生進行小組討論或課堂展示。例如，討論不同國家的教育制度、校園文化、學習習慣等，讓學生深入了解不同文化背景下的學習方式和挑戰(zhàn)。

5.鼓勵學生進行跨學科的學習和研究，如結(jié)合英語學習與歷史、地理、文化等學科，探討相關(guān)主題的知識點和實際應(yīng)用。例如，研究不同國家的歷史背景和文化傳統(tǒng)，通過英語學習了解更多關(guān)于世界各地的知識和文化。

6.鼓勵學生參與社區(qū)服務(wù)和志愿者活動，如為老年人或殘障人士提供英語教學、參與環(huán)?；顒拥?。通過實際參與社會實踐，提高學生的社會責任感和公民意識，并將所學英語知識應(yīng)用于實際情境中。七、重點題型整理七、重點題型整理

1.聽力理解題

題型示例：聽一段對話，回答問題。

問題：Wheredoestheconversationmostlikelytakeplace?

答案：Theconversationmostlikelytakesplaceinarestaurant.

解釋：通過聽力材料中的關(guān)鍵詞“menu,”“table,”和“order,”我們可以推斷出對話發(fā)生在餐館。

2.閱讀理解題

題型示例：閱讀一篇文章，回答問題。

問題：Whatisthemainideaofthepassage?

答案：Themainideaofthepassageistheimportanceofrecyclinganditsbenefitsfortheenvironment.

解釋：通過閱讀文章的標題和首段，我們可以得出文章的主旨是回收利用的重要性及其對環(huán)境的益處。

3.寫作題

題型示例：寫一封信給你的朋友，告訴他/她你最近的學校生活。

答案：Dear[Friend'sName],

It'sbeenawhilesincewelastspoke.Iwantedtoupdateyouonmylifeatschool.Lately,we'vebeenfocusingonpreparingforourend-of-yearexams.Althoughit'sbeenchallenging,I'mproudoftheprogressI'vemade.

...

解釋：在信中，學生應(yīng)該包括對學校生活的描述、面臨的挑戰(zhàn)以及取得的進步。

4.口語表達題

題型示例：role-playaconversationbetweenacustomerandasalespersoninaclothingstore.

答案：Salesperson:Welcometoourstore!CanIhelpyoufindsomethingspecific?

Customer:Yes,I'mlookingforapairofjeans.

Salesperson:Sure,wehaveavarietyofjeans.Whatsizeareyou?

Customer:Iusuallywearsize30.

...

解釋：在角色扮演中，學生應(yīng)該能夠自然地使用目標語言進行交流，并表現(xiàn)出適當?shù)亩Y貌和語境理解。

5.語法應(yīng)用題

題型示例：改正下列句子中的語法錯誤。

原句：Hegotothemovieslastnightandhereallyenjoyit.

答案：Hewenttothemovieslastnightandhereallyenjoyedit.

解釋：在這個句子中，需要改正的是動詞形式的一致性和過去時的使用。正確的句子應(yīng)該使用“went”來匹配主語“He”的正確形式，并且過去時的“enjoyed”來表達過去發(fā)生的動作。八、教學反思與改進本節(jié)課結(jié)束后，我將設(shè)計一系列反思活動來評估教學效果并識別需要改進的地方。首先，我將收集學生的反饋，了解他們對本節(jié)課的滿意度和學習效果。通過問卷調(diào)查或小組討論的方式，我能夠獲取他們對教學內(nèi)容的掌握程度、學習興趣以及對我教學方式的看法。

在評估了教學效果和識別了需要改進的