12 清貧（教案）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

12清貧（教案）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)的第12課《清貧》。該課程內(nèi)容主要講述了方志敏同志被捕后，在獄中堅(jiān)守清貧、拒腐蝕、不動(dòng)搖的革命精神。課程涉及的主要知識(shí)點(diǎn)有：方志敏的生平事跡、清貧的含義、方志敏的精神品質(zhì)等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.方志敏的生平事跡：學(xué)生在四年級(jí)下冊(cè)已學(xué)習(xí)了《為人民服務(wù)》，對(duì)方志敏有所了解，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以加深對(duì)方志敏的認(rèn)識(shí)，了解他的革命精神和清貧品質(zhì)。

2.清貧的含義：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，可能對(duì)“清貧”一詞有所了解，但不夠深入。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生對(duì)方志敏的清貧精神有更深刻的理解。

3.方志敏的精神品質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于革命先烈的課文，如《狼牙山五壯士》等，對(duì)方志敏的精神品質(zhì)有一定的了解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生對(duì)方志敏的精神品質(zhì)有更全面的了解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)、道德品質(zhì)和精神風(fēng)貌。通過(guò)學(xué)習(xí)方志敏的生平事跡、清貧的含義、方志敏的精神品質(zhì)等知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生深入了解革命先烈的崇高精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和民族自豪感。同時(shí)，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方志敏堅(jiān)守清貧、拒腐蝕、不動(dòng)搖的革命精神，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)和良好的道德品質(zhì)。此外，通過(guò)分析方志敏的精神品質(zhì)，本節(jié)課還將培養(yǎng)學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生正處于小學(xué)階段的中期，他們的認(rèn)知能力、情感態(tài)度和社會(huì)行為等方面都有了一定的發(fā)展。在這個(gè)階段，學(xué)生的思維方式從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)逐漸深入，能夠理解和接受較為抽象的概念和理論。同時(shí)，學(xué)生的情感態(tài)度也趨向成熟，他們開(kāi)始關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)革命先烈的崇高品質(zhì)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

然而，五年級(jí)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和能力水平參差不齊，有的學(xué)生對(duì)革命歷史有一定的了解，能夠理解和接受較為復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)；而有的學(xué)生則可能對(duì)革命歷史的認(rèn)識(shí)較為模糊，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也各有不同，有的學(xué)生能夠自律，認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言；而有的學(xué)生則可能注意力不集中，容易分心。這些差異對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響不容忽視。

針對(duì)這些情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于知識(shí)儲(chǔ)備和能力水平較高的學(xué)生，教師將提供更深層次的知識(shí)點(diǎn)和思考題，激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力；而對(duì)于知識(shí)儲(chǔ)備和能力水平較低的學(xué)生，教師將注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，幫助他們建立扎實(shí)的知識(shí)體系。同時(shí)，教師還將注重培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的自律意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我們將采用講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。講授法可以讓學(xué)生系統(tǒng)地了解方志敏的生平事跡、清貧的含義、方志敏的精神品質(zhì)等知識(shí)點(diǎn)；討論法可以激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，讓學(xué)生深入思考革命先烈的崇高精神；案例研究法可以讓學(xué)生通過(guò)分析方志敏的案例，更深入地了解革命先烈的革命精神；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法可以讓學(xué)生通過(guò)完成項(xiàng)目，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)，我們將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：讓學(xué)生分別扮演方志敏和其他革命先烈的角色，通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生更深入地了解革命先烈的崇高精神。

-實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，更深入地了解革命先烈的革命精神，如方志敏的清貧實(shí)驗(yàn)。

-游戲：設(shè)計(jì)一些與革命精神相關(guān)的游戲，如“革命精神接力賽”，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)革命先烈的革命精神。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了更好地進(jìn)行教學(xué)，我們將使用以下教學(xué)媒體和資源：

-PPT：制作精美的PPT，展示方志敏的生平事跡、清貧的含義、方志敏的精神品質(zhì)等知識(shí)點(diǎn)。

-視頻：播放一些關(guān)于革命先烈的紀(jì)錄片，讓學(xué)生更直觀地了解革命先烈的崇高精神。

-在線工具：使用一些在線工具，如互動(dòng)白板、在線討論區(qū)等，讓學(xué)生更方便地參與課堂討論和互動(dòng)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《清貧》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)清貧的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索清貧的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解清貧的基本概念。清貧是指在物質(zhì)生活條件上，不為個(gè)人私欲，堅(jiān)守清貧，以保持高尚的道德品質(zhì)和精神風(fēng)貌。它是革命先烈的崇高精神品質(zhì)之一。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了方志敏同志在獄中堅(jiān)守清貧、拒腐蝕、不動(dòng)搖的革命精神。通過(guò)分析這個(gè)案例，我們可以更深入地了解清貧的內(nèi)涵和價(jià)值。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)清貧和革命精神這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與清貧相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。例如，如何在生活中堅(jiān)守清貧，如何在面對(duì)誘惑時(shí)保持清貧等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示清貧的基本原理，例如如何在不被物質(zhì)誘惑的情況下做出正確的選擇。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“清貧在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了清貧的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)清貧的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠掌握方志敏的生平事跡、清貧的含義、方志敏的精神品質(zhì)等知識(shí)點(diǎn)，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行闡述。

2.思維能力提升：通過(guò)案例分析和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的思維能力得到提升，能夠從具體案例中抽象出清貧的內(nèi)涵和價(jià)值，并能夠運(yùn)用清貧的原理來(lái)分析和解決實(shí)際問(wèn)題。

3.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生能夠深刻理解清貧的崇高精神，培養(yǎng)對(duì)革命先烈的崇敬之情，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感和民族自豪感。

4.行為習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，培養(yǎng)自律意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

5.問(wèn)題解決能力提升：學(xué)生能夠運(yùn)用清貧的原理來(lái)分析和解決實(shí)際問(wèn)題，提高問(wèn)題解決能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)和小組討論，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。

7.語(yǔ)言表達(dá)能力提升：學(xué)生能夠通過(guò)課堂討論和成果展示，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通技巧。

8.創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)：學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，能夠提出新的觀點(diǎn)和想法。

9.自我反思能力提升：學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，培養(yǎng)自我反思能力和自我評(píng)價(jià)能力。

10.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠激發(fā)對(duì)革命歷史和清貧精神的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概述方志敏的生平事跡。

2.請(qǐng)解釋清貧的含義，并舉例說(shuō)明。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述方志敏的精神品質(zhì)。

4.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)方志敏堅(jiān)守清貧、拒腐蝕、不動(dòng)搖的革命精神的理解和感悟。

5.請(qǐng)列舉出在本節(jié)課中學(xué)到的兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其重要性。

6.請(qǐng)談?wù)勀阍诒竟?jié)課中學(xué)到的思維能力提升的方法，并舉例說(shuō)明。

7.請(qǐng)談?wù)勀阍诒竟?jié)課中學(xué)到的情感態(tài)度轉(zhuǎn)變的方法，并舉例說(shuō)明。

8.請(qǐng)談?wù)勀阍诒竟?jié)課中學(xué)到的行為習(xí)慣養(yǎng)成的方法，并舉例說(shuō)明。

9.請(qǐng)談?wù)勀阍诒竟?jié)課中學(xué)到的語(yǔ)言表達(dá)能力提升的方法，并舉例說(shuō)明。

10.請(qǐng)談?wù)勀阍诒竟?jié)課中學(xué)到的溝通技巧提升的方法，并舉例說(shuō)明。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在理論介紹部分，我注意到有些學(xué)生對(duì)清貧的概念理解不夠深刻，這可能是因?yàn)槲覍?duì)概念的解釋不夠清晰。因此，我計(jì)劃在未來(lái)教學(xué)中，通過(guò)更多的實(shí)例來(lái)解釋清貧的概念，幫助學(xué)生更好地理解。

其次，在實(shí)踐活動(dòng)部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)顯得有些困惑，這可能是因?yàn)槲以趯?shí)驗(yàn)操作的講解上不夠詳細(xì)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的講解進(jìn)行改進(jìn)，確保每個(gè)學(xué)生都能清楚地理解實(shí)驗(yàn)操作的步驟和方法。

此外，在小組討