人教版初中歷史與社會七年級上冊 綜合探究二 《從地球儀上看世界》教學設計

人教版初中歷史與社會七年級上冊綜合探究二《從地球儀上看世界》教學設計一、教材分析

《從地球儀上看世界》是人教版初中歷史與社會七年級上冊的綜合探究二內(nèi)容。本節(jié)課通過地球儀這一工具，讓學生了解和掌握世界地理分布，培養(yǎng)學生對地理知識的興趣和認識。內(nèi)容主要包括地球儀的使用方法、世界地理分布的特點等。

本節(jié)課內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密相連，有利于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實踐操作能力。同時，通過觀察地球儀上的世界，也能讓學生更好地理解世界各國的地理位置，增強他們的地理觀念。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.空間觀念：通過觀察地球儀，讓學生能夠理解地球的形狀、地球儀的構(gòu)成以及經(jīng)緯度的概念，培養(yǎng)學生形成正確的空間觀念。

2.地理觀察：培養(yǎng)學生觀察地球儀上各地理要素的能力，并能分析其地理特征，提高學生的地理觀察力。

3.地理思維：引導學生運用地理知識分析地球儀上的信息，培養(yǎng)學生運用地理思維解決問題的能力。

4.地理實踐：讓學生動手操作地球儀，掌握地球儀的使用方法，培養(yǎng)學生的地理實踐能力。

5.地理意識：通過本節(jié)課的學習，使學生認識到地理知識在生活中的重要性，增強學生的地理意識。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在小學階段已經(jīng)學習了基本的地理知識，如方向的識別、地理位置等。同時，他們對地球的基本形狀和地球儀的概念有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對于能夠動手操作的實踐活動較為感興趣。在學習能力方面，他們具備一定的觀察力和分析問題的能力。在學習風格上，他們更傾向于通過實踐和互動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習地球儀的使用方法時，學生可能會對經(jīng)緯度的概念和地球儀上的符號表示產(chǎn)生困惑。同時，分析地球儀上的地理信息時，學生可能會遇到難以理解各地理要素之間的聯(lián)系和地理特征的挑戰(zhàn)。四、教學方法與手段

教學方法：

1.啟發(fā)式教學法：通過提出問題、引導學生思考的方式，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生的地理思維能力。

2.互動式教學法：通過小組討論、合作操作地球儀等方式，促進學生之間的交流與合作，提高學生的地理觀察力和實踐能力。

3.實踐活動教學法：讓學生動手操作地球儀，實際觀察和分析地球儀上的地理信息，培養(yǎng)學生的地理實踐能力和空間觀念。

教學手段：

1.多媒體教學手段：利用多媒體課件、視頻等資源，以圖文并茂的形式展示地球儀的使用方法和地理信息，增強學生的學習興趣和理解能力。

2.網(wǎng)絡教學手段：利用教學軟件、在線地圖等網(wǎng)絡資源，讓學生實時查詢和獲取地理信息，提高學生的地理觀察力和信息素養(yǎng)。

3.虛擬現(xiàn)實教學手段：通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)，模擬地球儀的使用場景，讓學生身臨其境地感受和理解地球儀的構(gòu)成和功能，增強學生的空間觀念和地理實踐能力。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞本節(jié)課的主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本節(jié)課的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解本節(jié)課的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握地球儀的使用方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗地球儀的實際應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握地球儀的使用方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解知識點，掌握地球儀的使用方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《探索地球的秘密》：這本書介紹了地球的形成、構(gòu)造和地理特點，適合學生進一步了解地球的知識。

-《世界地理博覽》：收錄了世界各地的自然地理、人文地理知識，可以幫助學生更全面地了解世界地理分布。

-《地球儀使用手冊》：詳細介紹了地球儀的歷史、構(gòu)造和使用方法，適合學生深入研究地球儀的相關(guān)知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用圖書館或網(wǎng)絡資源，進一步了解地球儀的發(fā)明歷史和原理。

-學生可以嘗試制作自己的地球儀模型，加深對地球儀使用方法的理解。

-學生可以研究地球儀上的經(jīng)緯度系統(tǒng)，了解其背后的數(shù)學原理和地理意義。

-學生可以探索地球儀上的地理現(xiàn)象，如板塊構(gòu)造、氣候帶等，進一步了解地球的運作機制。

-學生可以查閱地圖，比較不同版本的地圖設計，探討地圖的編制方法和技巧。

-學生可以進行地理觀察和實踐，如觀察星空、地形地貌等，將地球儀上的知識應用到實際生活中。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

-作業(yè)可以包括地球儀的使用練習、地理知識的應用題、課后閱讀任務等。

-作業(yè)難度要適中，既要能夠挑戰(zhàn)學生的思維，又要能夠讓他們獨立完成。

-作業(yè)要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，并提交至平臺或老師處。

2.作業(yè)反饋：

-及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。

-可以通過平臺批改作業(yè)，留下具體的評語和建議，幫助學生明確自己的不足之處。

-對于作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題，可以在課堂上進行解答和講解，確保學生能夠理解。

-鼓勵學生提問和與老師進行一對一的交流，幫助他們解決作業(yè)中的疑問。

-對于完成作業(yè)較好的學生，給予肯定和鼓勵，提高他們的學習積極性。

3.作業(yè)設計與舉例：

-設計作業(yè)時，要結(jié)合本節(jié)課的知識點和技能，布置具有針對性的作業(yè)。

-舉例：讓學生運用地球儀，觀察和分析地球儀上的地形地貌、氣候帶等地理要素，并撰寫觀察報告。

-舉例：讓學生結(jié)合地球儀，研究地球上的不同地理現(xiàn)象，如板塊構(gòu)造、地震等，并制作PPT進行展示。

-舉例：讓學生通過閱讀相關(guān)書籍或資料，了解地球儀的歷史和發(fā)展，并進行課后討論。

4.作業(yè)批改與反饋：

-在批改作業(yè)時，要注意學生的解題思路、答案準確性和作業(yè)質(zhì)量。

-反饋時，要具體指出學生的錯誤和不足之處，并提供正確的指導和解釋。

-對于作業(yè)中表現(xiàn)良好的部分，也要給予肯定和贊揚，以激勵學生的學習動力。

-鼓勵學生主動尋求幫助和指導，提高他們的自主學習能力。八、教學反思與總結(jié)

教學反思：

在《從地球儀上看世界》這一節(jié)課的教學過程中，我采用了啟發(fā)式、互動式和實踐性的教學方法，注重培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)。通過地球儀的操作和觀察，學生能夠更好地理解和掌握地球的形狀、地理分布和經(jīng)緯度等知識點。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，對于經(jīng)緯度的概念和地球儀上的符號表示，部分學生理解起來較為困難。在今后的教學中，我需要更加注重對這些概念的講解和示范，通過更多的實例和練習，幫助學生理解和掌握。

其次，在課堂活動的設計上，我需要進一步考慮學生的實際需求和興趣點，確?；顒拥尼槍π院陀行浴Ｍ瑫r，我還需要加強對學生學習進度的監(jiān)控，確保每個學生都能夠跟上教學節(jié)奏，積極參與課堂活動。

再次，在作業(yè)的布置上，我需要更加注重作業(yè)的多樣性和挑戰(zhàn)性，既要鞏固學生在本節(jié)課上學到的知識，也要激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

教學總結(jié)：

在本節(jié)課的教學中，我通過地球儀的使用和觀察，幫助學生更好地理解和掌握世界地理分布的特點。學生通過實踐活動，不僅增強了地理實踐能力和空間觀念，也提高了對地理知識的興趣和認識。同時，通過小組討論和合作學習，學生的團隊合作意識和溝通能力也得到了提升。

在今后的教學中，我將繼續(xù)注重培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，通過更多的實踐活動和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，我也會更加注重學生的學習反饋和作業(yè)情況，及時調(diào)整教學策略和方法，以提高教學效果和效率。此外，我還會繼續(xù)關(guān)注學生的學習需求和興趣點，設計更多有針對性的課堂活動和作業(yè)，幫助學生更好地理解和掌握地理知識。九、典型例題講解

例題1：

題目：請描述地球儀上的經(jīng)緯度是如何確定的？

答案：地球儀上的經(jīng)緯度是通過地球儀上的經(jīng)線和緯線來確定的。經(jīng)線是連接南北極的線，它們是相互平行的，從北極點向南極點延伸。緯線是連接赤道的線，它們是相互平行的，從赤道向南北極延伸。經(jīng)緯度可以用來確定地球儀上任何一點的位置。

例題2：

題目：請解釋地球儀上的經(jīng)緯線是如何繪制的？

答案：地球儀上的經(jīng)緯線是通過地球的數(shù)學模型來繪制的。地球的數(shù)學模型是一個橢球體，經(jīng)緯線是按照地球的橢球體形狀來繪制的。經(jīng)線是按照地球的赤道平面來繪制的，緯線是按照地球的軸線來繪制的。

例題3：

題目：請描述地球儀上的地圖投影是如何工作的？

答案：地球儀上的地圖投影是一種將地球的表面投影到平面上的一種方法。地圖投影將地球儀上的三維空間轉(zhuǎn)換為二維平面，以便于繪制地圖。地圖投影可以保持地球儀上的某些地理特征，如面積和角度，但可能無法保持其他特征，如距離和形狀。

例題4：

題目：請解釋地球儀上的比例尺是如何工作的？

答案：地球儀上的比例尺是一種工具，用來表示地圖上的距離與實際地球上