探索“兩研三修”靈寶模式,助推縣域教育高質(zhì)量發(fā)展

近年來，靈寶市教育體育局立足縣域?qū)嶋H，充分發(fā)揮靈寶市第四小學(xué)教育集團(tuán)“兩研三修”校本研修試點校的示范引領(lǐng)和輻射帶動作用，創(chuàng)新校本研修模式，努力提升教師校本研修素養(yǎng)，為教師專業(yè)成長搭建平臺，有力助推了全市教育高質(zhì)量發(fā)展?！盎凇畠裳腥扌１狙行?.0工程的實踐應(yīng)用”入選河南省第二批基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)出彩項目，并被評為優(yōu)秀項目。一、聚焦“兩研三修”，探索縣域校本研修新模式靈寶市在推進(jìn)基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)出彩項目過程中，充分調(diào)動一線教師主觀能動性，各校在校本研修方面因校制宜，特色紛呈。靈寶市第四小學(xué)教育集團(tuán)的“兩研三修”校本研修，靈寶市第一初級中學(xué)的“搭建框架、開展活動、高效課堂、名師帶動、研修反思”校本研修，靈寶市第二小學(xué)的“依托任務(wù)群，探索作業(yè)設(shè)計新樣態(tài)”校本研修等，均取得了一定成效。在全市校本研修工作推進(jìn)中，各校因情況不一，模式不同，不便統(tǒng)一指導(dǎo)和實施。鑒于此，2023年3月，由靈寶市教育體育局統(tǒng)籌牽頭，以靈寶市第四小學(xué)教育集團(tuán)為試點校，申報了河南省第二批基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)出彩項目——“基于‘兩研三修校本研修3.0工程的實踐應(yīng)用”。該項目在試點?！皟裳腥蕖毙１狙行?.0和2.0工程復(fù)盤、升級、完善、建模的基礎(chǔ)上，形成“兩研三修”校本研修3.0版本，其運作模式為“骨干引領(lǐng)、團(tuán)隊互動、教師反思、整體提升”，通過落實“兩研三修”健全教師研修機(jī)制，實現(xiàn)校本研修規(guī)范化、精準(zhǔn)化、常態(tài)化，進(jìn)而在全市各學(xué)校推行。二、聚力“兩研三修”，助推教師隊伍素能新提升（一）以生為本，“兩研”并行，破解教學(xué)瓶頸課堂教學(xué)研究。靈寶市緊緊圍繞提高課堂效率這一中心，從內(nèi)容、形式、評價三個方面，打造高效常規(guī)教研：內(nèi)容上，做到“研有效教學(xué)、創(chuàng)高效課堂，研習(xí)慣養(yǎng)成、創(chuàng)生本課堂，研文化滲透、創(chuàng)人文課堂”;形式上，通過“提前備、集體備、個人備”三備同步和“講課實踐、聽課反思、評課提升”三課跟進(jìn)，把每周一集體教研、每天課前碰頭教研、每周集中聽評課相結(jié)合，把學(xué)課標(biāo)、研教材、說學(xué)生、優(yōu)化課堂教學(xué)策略、交流教學(xué)技能等貫穿其中，讓教研成為教師工作常態(tài)，促進(jìn)教師在教研中學(xué)習(xí)，在交流中成長;評價上，建立高效課堂評價體系，引導(dǎo)師生在教學(xué)中突出以生為本，優(yōu)化課堂流程，強化課堂效果，持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)，助推教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。專項課題研究。靈寶市廣泛征集教師在教學(xué)過程中遇到的難題、瓶頸，以解決問題為導(dǎo)向，設(shè)置“小微課題庫”，各教研組以小課題、微團(tuán)隊為依托，采取集微課題為大課題，把大課題化為子課題、微課題兩種思路，實現(xiàn)課題研究橫向人人參與、廣泛開展，縱向研深研透、緊扣課堂，達(dá)到“一個微課題，解決一個問題;一個大課題，鉆透一個瓶頸;一次課題研究，鍛煉一支隊伍”的目標(biāo)。所有立項課題實行主持人專題負(fù)責(zé)制，嚴(yán)格規(guī)范程序操作，做到開題前認(rèn)真調(diào)查，分析論證，制訂好研究方案;研究中依據(jù)規(guī)劃，嚴(yán)密實施，規(guī)范操作，及時調(diào)控，收集好資料;終結(jié)前科學(xué)分析、認(rèn)真總結(jié)，撰寫好報告，組織有關(guān)人員鑒定驗收。（二）一專多能，“三修”兼顧，提升教師素質(zhì)學(xué)科研修。靈寶市堅持以教師的成長和發(fā)展作為教師教育的根本出發(fā)點和落腳點，在時間和經(jīng)費上予以保障和支持，將教師培訓(xùn)工作常態(tài)化。靈寶市通過開展新課標(biāo)培訓(xùn)、繪制“知識樹”和教材解說、教師專業(yè)知識競賽、新學(xué)期教師培訓(xùn)等活動，全面拓展教師技能，達(dá)到一專多能。“青藍(lán)工程”。靈寶市采用“青年教師自愿申報，骨干教師就近指定”原則，為每位年輕教師搭建成長平臺。師徒結(jié)對成功后，進(jìn)行“手把手”幫教：平時教學(xué)問題隨時問，每周師徒二人互聽課，青方教師每期完成一節(jié)精品課教學(xué)設(shè)計，藍(lán)方導(dǎo)師寫好一份課堂觀察報告，學(xué)校對幫扶成效進(jìn)行考核評定，打通教師專業(yè)成長路徑。名師引領(lǐng)。靈寶市依托名師工作室培育名師，促進(jìn)教師全面發(fā)展，先后組織各名師工作室成員赴北京師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、河南師范大學(xué)及武漢、洛陽等地，進(jìn)行學(xué)科類、研修管理類培訓(xùn)，不斷更新名師管理理念。試點校依托7個名師工作室，經(jīng)過5年的工作室建設(shè)和探索，形成了“閱讀、踐行、研討、反思、寫作”正向循環(huán)模式。工作室教師每年每人撰寫教學(xué)反思100余篇，近10萬字，參與各級各類教學(xué)競賽獲獎169人次。（三）借力平臺，智能研修，助力專業(yè)成長試點校通過聚焦“智能研修+教師教育”，通過“線上線下”混合式多級聯(lián)動研訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)同備課、現(xiàn)場教學(xué)指導(dǎo)、集中研修等方式，先后邀請省教育廳課題專家、“擺渡船閱讀項目”專家、高校專家等來校線下指導(dǎo);邀請華東師范大學(xué)專家和優(yōu)秀教師進(jìn)行線上講座及講課指導(dǎo)，實現(xiàn)多層、多級、聯(lián)片教研，為教師搭建跨時空、跨區(qū)域、多維度的智能研修平臺，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研常態(tài)化。（四）項目賦能，任務(wù)驅(qū)動，釋放團(tuán)隊活力任務(wù)引領(lǐng)，聚力成長。為激活學(xué)科組教師的主觀能動性，試點校18個學(xué)科項目組結(jié)合年級和學(xué)科特點，每期圍繞教學(xué)中的焦點及難點問題，強化主題教研，關(guān)注研討實效，實現(xiàn)個體和團(tuán)隊的整體化發(fā)展。任務(wù)聯(lián)動，深耕課堂。課堂是教育教學(xué)的主陣地，基于教師專業(yè)成長需要，試點校25位教師積極參與華東師范大學(xué)自主研修項目同步課堂教學(xué)任務(wù)。教師聚焦大單元教學(xué)，努力捕捉教學(xué)提升點，精心設(shè)計教學(xué)，通過試教、磨課和線上合作研討，扎實有效地提升了學(xué)科素養(yǎng)。三、聚能“兩研三修”，激活教育教學(xué)發(fā)展新引擎（一）形成了系統(tǒng)的研修模式經(jīng)過一年來的實踐和完善，靈寶市形成了系統(tǒng)的“兩研三修”校本研修3.0研修模式，“兩研”為研修內(nèi)容，“三修”為研修形式?！皟裳小本劢菇處熣n堂教學(xué)中產(chǎn)生的問題，并提煉研究主題，通過三級課題研究形成研究成果，服務(wù)于課堂教學(xué)，提升教育教學(xué)質(zhì)量?！叭蕖币劳袑W(xué)科研修、“青藍(lán)工程”、名師引領(lǐng)三種形式，從全體教師、青年教師、骨干名師三個層面，通過多種研修活動推動教師專業(yè)發(fā)展。（二）建立了科學(xué)的評價體系“兩研”形成“三層級”評價：一層級針對教師個人的課堂教學(xué)研究能力及成果進(jìn)行考核評價;二層級針對學(xué)科教研組的常規(guī)教研活動和學(xué)科課題的組織參與情況進(jìn)行考核評價;三層級針對各級各類名師團(tuán)隊的主題教研活動及專項課題的開展成效進(jìn)行考核評價?！叭蕖毙纬伞叭蓐牎苯處熢u價：一級梯隊為全體學(xué)科教師，從參加組內(nèi)的主備、主講課的效果對其進(jìn)行考核評價;二級梯隊為校級青年骨干教師，從主講課效果、微型研究成果等方面進(jìn)行考核評價;三級梯隊為市級學(xué)科名師，從學(xué)科指導(dǎo)和引領(lǐng)、年輕教師培養(yǎng)等方面進(jìn)行考核評價。（三）提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)試點校通過多種路徑，構(gòu)建了以“國培計劃”為示范、“省培計劃”為引領(lǐng)、“市培計劃”為輻射、“縣培計劃”為主體、校本研修為基礎(chǔ)的五級聯(lián)動、錯位互補的教師終身學(xué)習(xí)體系。近年來，靈寶市共培育出3名省級骨干教師、11名市級骨干教師;已結(jié)項國家級課題1項、省級17項、市級45項;省級優(yōu)質(zhì)課獲獎10人次、市級優(yōu)質(zhì)課獲獎43人次，全面提升了教師的專業(yè)能力。一年來，“兩研三修”校本研修3.0工程試點校項目課題組以名師講座、示范授課、研討交流等形式，先后在靈寶市城關(guān)鎮(zhèn)、川口鄉(xiāng)、陽平、朱陽等鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行了“送