新時(shí)代勞動(dòng)教育實(shí)踐教程 課件 主題一 認(rèn)知?jiǎng)趧?dòng)世界；學(xué)習(xí)任務(wù)1 勞動(dòng)的含義

主題一

認(rèn)知?jiǎng)趧?dòng)世界

課程思政教學(xué)要點(diǎn)√思政教學(xué)目標(biāo)√思政教學(xué)要點(diǎn)√思政教學(xué)內(nèi)容1

幫助學(xué)生理解和形成馬克思主義勞動(dòng)觀。

2

教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理。

1

馬克思主義勞動(dòng)觀。

2

習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于勞動(dòng)的重要論述。

1

勞動(dòng)創(chuàng)造人類。

2

勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗。

學(xué)習(xí)任務(wù)1勞動(dòng)的含義主題一

認(rèn)知?jiǎng)趧?dòng)世界養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)的態(tài)度。學(xué)習(xí)目標(biāo)了解勞動(dòng)的含義，提升自己的勞動(dòng)意識(shí)。13能夠積極參加日常生活勞動(dòng)，動(dòng)手實(shí)踐，出力出汗。32主題一

學(xué)習(xí)任務(wù)1勞動(dòng)的含義

勞動(dòng)探究【組織討論】快遞小哥評(píng)上杭州高層次人才獲

百萬(wàn)房補(bǔ)（教材P3頁(yè)）

思考1：三百六十行，行行出狀元?！贝蚬ぷ小翱爝f小哥評(píng)上杭州高層次人才說(shuō)明了什么？

勞動(dòng)體驗(yàn)

整理寢室內(nèi)務(wù)活動(dòng)目的活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)安全主題一

學(xué)習(xí)任務(wù)1勞動(dòng)的含義

勞動(dòng)認(rèn)知

1.勞動(dòng)3.勞動(dòng)力勞動(dòng)是指人們改變勞動(dòng)對(duì)象使之適合自己需要的、有目的的活動(dòng)。勞動(dòng)者是指達(dá)到法定年齡，具有勞動(dòng)能力，以從事某種社會(huì)勞動(dòng)獲得收入為主要生活來(lái)源，依據(jù)法律或合同的規(guī)定，在用人單位的管理下從事勞動(dòng)并獲取勞動(dòng)報(bào)酬的自然人。

廣義上的勞動(dòng)力指全部人口。狹義上的勞動(dòng)力則指具有勞動(dòng)能力的人口。在實(shí)際統(tǒng)計(jì)中，考慮勞動(dòng)年齡和勞動(dòng)能力兩個(gè)因素的指標(biāo)有勞動(dòng)年齡人口和社會(huì)勞動(dòng)力資源總數(shù)。主題一

學(xué)習(xí)任務(wù)1勞動(dòng)的含義

一、勞動(dòng)的概念4.勞動(dòng)工具

勞動(dòng)工具是人們?cè)谏a(chǎn)過(guò)程中用來(lái)直接作用于勞動(dòng)對(duì)象的物件，是勞動(dòng)資料的基本的和主要的部分。從原始人的石斧、弓箭，到現(xiàn)代化的各種各樣的機(jī)器、工具、技術(shù)設(shè)備等，都同樣起著傳導(dǎo)勞動(dòng)的作用，它們均屬勞動(dòng)工具。2.勞動(dòng)者人在

知識(shí)鏈接舊石器時(shí)代（距今約300萬(wàn)年），以打制石器為主。新石器時(shí)代（距今約1萬(wàn)年），出現(xiàn)磨制石器、土器。青銅器時(shí)代（約公元前3000年），出現(xiàn)銅、青銅制器?！緞趧?dòng)工具的演變】

勞動(dòng)認(rèn)知主題一

學(xué)習(xí)任務(wù)1勞動(dòng)的含義

鐵器時(shí)代（約公元前1400年），鐵器形成。蒸汽時(shí)代（18世紀(jì)60年代），蒸汽機(jī)、紡紗機(jī)普遍應(yīng)用。電氣時(shí)代（19世紀(jì)60年代），發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)、內(nèi)燃機(jī)應(yīng)用。計(jì)算機(jī)時(shí)代（20世紀(jì)四五十年代），電子計(jì)算機(jī)誕生并應(yīng)用。智能化時(shí)代（21世紀(jì)），人工智能、機(jī)器人等開(kāi)始應(yīng)用。

二、勞動(dòng)的分類1.簡(jiǎn)單勞動(dòng)與復(fù)雜勞動(dòng)2.體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)3.重復(fù)性勞動(dòng)與創(chuàng)新性勞動(dòng)

勞動(dòng)認(rèn)知主題一

學(xué)習(xí)任務(wù)1勞動(dòng)的含義

三、勞動(dòng)的意義1.勞動(dòng)創(chuàng)造人本身2.勞動(dòng)創(chuàng)造幸福生活3.勞動(dòng)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步

勞動(dòng)認(rèn)知主題一

學(xué)習(xí)任務(wù)1勞動(dòng)的含義

榜樣人物——鄧建軍鄧建軍，江蘇黑牡丹（集團(tuán)）股份有限公司技術(shù)總監(jiān)，是當(dāng)代產(chǎn)業(yè)工人的突出代表。他中專畢業(yè)后刻苦學(xué)習(xí)，獲得了本科學(xué)歷，成為工廠技術(shù)骨干，立志在崗位上成才，走出一條“以學(xué)習(xí)增加能力、以創(chuàng)新創(chuàng)造業(yè)績(jī)、以奉獻(xiàn)體現(xiàn)價(jià)值”的成才之路。他屢破世界難題，參與技改項(xiàng)目400余個(gè)，解決重大技術(shù)難題23個(gè)，獨(dú)立完成145個(gè)，書(shū)寫(xiě)了一個(gè)中國(guó)技術(shù)工人震驚世界的東方傳奇。鄧建軍以“專、精、創(chuàng)”的新時(shí)代工匠精神帶動(dòng)人、引領(lǐng)人，為建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍不懈奮斗。他干一行、愛(ài)一行，專一行、精一行，2009年入選“100位為新中國(guó)成立作出突出貢獻(xiàn)的英雄模范人物和100位新中國(guó)成立以來(lái)感動(dòng)中國(guó)人物”。

勞動(dòng)認(rèn)知主題一

學(xué)習(xí)任務(wù)1勞動(dòng)的含義

勞動(dòng)文化恩格斯寫(xiě)于1876年的《勞動(dòng)在從猿到人的轉(zhuǎn)變中的作用》一文中指出，從猿到人的進(jìn)化是通過(guò)勞動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)的，勞動(dòng)是整個(gè)人類社會(huì)生活的第一基本條件。的確，勞動(dòng)促進(jìn)了從猿到人的進(jìn)化，促進(jìn)了工具的創(chuàng)造和使用，促進(jìn)了火的使用，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)的出現(xiàn)，促進(jìn)了手工業(yè)、近代工業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)了高科技時(shí)代的到來(lái)。請(qǐng)根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合歷史知識(shí)并查閱相關(guān)資料，繪制一幅“勞動(dòng)創(chuàng)造歷史路線圖”，可以制作思維導(dǎo)圖，也可以繪制時(shí)間軸圖，形式不限。一、課堂活動(dòng)主題一

學(xué)習(xí)任務(wù)1勞動(dòng)的含義

閱讀拓展材料1：

習(xí)近平的勞動(dòng)故事（教材第10頁(yè)）閱讀拓展材料2：

一屋不掃，何以掃天下（教材第10頁(yè)）二、拓展閱讀

勞動(dòng)文化思考2：習(xí)近平“同吃同住同勞動(dòng)”的故事告訴我們什么道理？思考3：“一屋不掃，何以掃天下”的故事告訴我們什么道理？主題一

學(xué)習(xí)任務(wù)1勞動(dòng)的含義