《敕勒歌》說課稿

《敕勒歌》說課稿一、教學(xué)內(nèi)容《敕勒歌》選自我國古代詩歌總集《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)·秦風(fēng)》，是秦朝時(shí)期敕勒族的一首民歌。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：敕勒歌的背景介紹、詩歌的語言特色、詩歌內(nèi)容解析以及詩歌的藝術(shù)價(jià)值。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解敕勒歌的背景知識，理解詩歌的歷史文化價(jià)值。2.掌握詩歌的基本內(nèi)容，領(lǐng)會詩歌的意境美。3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高他們的文化素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：敕勒歌的背景知識、詩歌內(nèi)容解析。難點(diǎn)：詩歌的語言特色、藝術(shù)價(jià)值的理解。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：以“大草原”為話題，引發(fā)學(xué)生對自然景觀的想象，引入敕勒歌的學(xué)習(xí)。2.敕勒歌背景介紹：介紹敕勒族的歷史、生活方式以及詩歌產(chǎn)生的時(shí)代背景。3.詩歌內(nèi)容解析：分析詩歌的結(jié)構(gòu)、意象、意境，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的美。4.詩歌語言特色講解：講解敕勒歌的語言特點(diǎn)，如古樸、豪邁、生動等。5.詩歌藝術(shù)價(jià)值探討：探討敕勒歌在藝術(shù)上的價(jià)值，如韻律、比興、象征等。6.隨堂練習(xí)：請學(xué)生概括敕勒歌的背景、內(nèi)容、語言特色和藝術(shù)價(jià)值。7.例題講解：選取具有代表性的題目，講解分析方法，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：敕勒歌1.背景：敕勒族、草原、秦朝2.內(nèi)容：詩歌結(jié)構(gòu)、意象、意境3.語言特色：古樸、豪邁、生動4.藝術(shù)價(jià)值：韻律、比興、象征七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：請結(jié)合課文內(nèi)容，分析敕勒歌的語言特色和藝術(shù)價(jià)值，并談?wù)勀愕母惺堋４鸢福弘防崭璧恼Z言特色表現(xiàn)為古樸、豪邁、生動，如“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”形象地描繪了敕勒族生活的草原景象。藝術(shù)價(jià)值方面，敕勒歌運(yùn)用了韻律、比興、象征等手法，如“風(fēng)吹草低見牛羊”中的風(fēng)吹草低象征著敕勒族的堅(jiān)韌不拔，牛羊象征著有八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學(xué)生對敕勒歌的背景、內(nèi)容、語言特色和藝術(shù)價(jià)值有了較為深刻的理解，但在課堂互動環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。拓展延伸：下一節(jié)課，可以組織學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，讓他們嘗試運(yùn)用敕勒歌的藝術(shù)手法，創(chuàng)作出具有個(gè)性的詩歌作品。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、敕勒歌背景介紹敕勒歌是一首產(chǎn)生于秦朝時(shí)期的民歌，了解其背景對于理解詩歌具有重要意義。敕勒歌的背景主要包括敕勒族的歷史、生活方式以及詩歌產(chǎn)生的時(shí)代背景。敕勒族是中國古代北方的一個(gè)民族，他們生活在草原上，以游牧為生。在秦朝時(shí)期，敕勒族生活在今天的內(nèi)蒙古地區(qū)，他們的生活與草原緊密相連，對大自然有著深厚的感情。這種生活背景使得敕勒歌的歌詞中充滿了對大自然的贊美和對生活的熱愛。敕勒歌產(chǎn)生的時(shí)代背景是秦朝統(tǒng)一六國后，對北方邊疆地區(qū)的統(tǒng)治。在這個(gè)時(shí)期，敕勒族與中原地區(qū)的交流日益密切，文化的交融促進(jìn)了詩歌的發(fā)展。敕勒歌作為這一時(shí)期的文化產(chǎn)物，不僅反映了敕勒族的生活，也體現(xiàn)了中原文化的影響。二、詩歌內(nèi)容解析詩歌內(nèi)容是敕勒歌教學(xué)的重點(diǎn)之一。敕勒歌以描繪草原景象為主題，通過生動的語言和形象的比喻，展現(xiàn)了草原的壯美。詩歌開頭“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”描繪了敕勒族生活的草原景象。天空湛藍(lán)，草原遼闊，風(fēng)吹過草地，牛羊在草原上穿梭。這一景象既展現(xiàn)了草原的壯美，也反映了敕勒族與大自然的和諧共處。詩歌中還有許多形象的比喻，如“白馬金鞍”“黃河之水天上來”等，這些比喻形象生動，給人以豐富的想象空間。通過這些比喻，詩歌更加生動地展現(xiàn)了敕勒族的生活和情感。三、詩歌語言特色講解敕勒歌的語言特色是教學(xué)的難點(diǎn)之一。敕勒歌的語言古樸、豪邁、生動，具有獨(dú)特的韻味。詩歌的語言古樸，使用了大量的古漢語詞匯，這對于學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。在教學(xué)中，需要引導(dǎo)學(xué)生理解這些古漢語詞匯的含義，如“蒼蒼”“茫?！钡?，這些詞匯的使用使得詩歌具有了一種古老而莊重的氛圍。詩歌的語言豪邁，表現(xiàn)了敕勒族豪放的性格。詩歌中的“風(fēng)吹草低見牛羊”等句子，以簡潔的語言描繪了草原的壯麗景象，展現(xiàn)了敕勒族對自然的敬畏和熱愛。詩歌的語言生動，通過形象的比喻和描繪，使詩歌具有了生命力。如“白馬金鞍”中的白馬和金鞍，形象地描繪了敕勒族貴族的形象，使詩歌更加生動有趣。四、詩歌藝術(shù)價(jià)值探討敕勒歌在藝術(shù)上具有很高的價(jià)值，主要體現(xiàn)在韻律、比興和象征等方面。詩歌的韻律獨(dú)特，每句的節(jié)奏感和韻律感很強(qiáng)，讀起來朗朗上口。這種韻律感使得詩歌具有了一種音樂美，給人以美的享受。詩歌運(yùn)用了比興手法，如“風(fēng)吹草低見牛羊”中的風(fēng)吹草低象征著敕勒族的堅(jiān)韌不拔，牛羊象征著有五、隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。通過練習(xí)，讓學(xué)生更好地理解和掌握敕勒歌的背景、內(nèi)容、語言特色和藝術(shù)價(jià)值。六、例題講解例題講解是幫助學(xué)生理解和掌握詩歌分析方法的重要環(huán)節(jié)。通過講解具有代表性的題目，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解敕勒歌的背景、內(nèi)容、語言特色和藝術(shù)價(jià)值時(shí)，教師應(yīng)注意語言的抑揚(yáng)頓挫，語調(diào)的變化可以吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)課堂的趣味性。在描述草原的壯麗景象時(shí)，可以使用激昂的語言和上升的語調(diào)，以表現(xiàn)敕勒歌的豪邁氣息。而在解析詩歌的細(xì)膩情感時(shí)，則應(yīng)使用溫和的語言和下降的語調(diào)，以傳達(dá)詩歌的深情。二、時(shí)間分配三、課堂提問在課堂上，教師可以適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，在講解詩歌內(nèi)容時(shí)，可以提問：“你們認(rèn)為這首詩歌描繪了怎樣的草原景象？”在講解語言特色時(shí)，可以提問：“你們覺得這首詩歌的語言有哪些特點(diǎn)？”通過提問，激發(fā)學(xué)生的