《大圣歸來》觀后感

《大圣歸來》觀后感《大圣歸來》觀后感一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自人教版小學語文三年級上冊第五單元《大圣歸來》一文。文章講述了孫悟空在五指山下被壓五百年后，被觀音菩薩派遣去幫助唐僧取經(jīng)，途中歷經(jīng)磨難，終于成功幫助唐僧取得真經(jīng)的故事。文章生動地描繪了孫悟空的勇敢、智慧、忠誠和堅韌不拔的品質，向學生們展示了一個充滿正能量的英雄形象。二、教學目標1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，把握文章的結構和主要內(nèi)容。2.學習生字詞，了解并體會文章中詞語的含義和用法。3.理解孫悟空的品質，培養(yǎng)學生們積極向上的精神風貌，樹立正確的價值觀。三、教學難點與重點重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握生字詞。難點：理解孫悟空的品質，培養(yǎng)學生們的價值觀。四、教具與學具準備1.教具：PPT、黑板、粉筆、朗讀錄音機、課文文本。2.學具：學生課本、練習本、文具盒。五、教學過程1.情境引入（5分鐘）教師播放《大圣歸來》的片段，引導學生關注孫悟空的形象，激發(fā)學生的學習興趣。隨后，教師簡要介紹文章背景，引導學生進入學習狀態(tài)。2.自主學習（10分鐘）學生自主閱讀課文，學習生字詞，理解課文大意。教師巡回指導，解答學生疑問。3.課堂講解（15分鐘）教師講解課文內(nèi)容，分析孫悟空的品質，引導學生學習孫悟空的勇敢、智慧、忠誠和堅韌不拔的精神。同時，教師通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)學生的價值觀。4.例題講解（10分鐘）教師選取課文中具有代表性的句子，進行講解，引導學生體會詞語的含義和用法。例如：“孫悟空一躍而起，翻了一個筋斗，消失在云端?！?.隨堂練習（5分鐘）學生根據(jù)課文內(nèi)容，完成練習題。教師巡回指導，解答學生疑問。六、板書設計黑板上書寫“大圣歸來”四個大字，下方列出本節(jié)課的學習重點：1.正確、流利、有感情地朗讀課文2.學習生字詞，理解詞語含義3.理解孫悟空的品質，培養(yǎng)正確價值觀七、作業(yè)設計1.請用課文中的詞語造句。例題：孫悟空一躍而起，翻了一個筋斗，消失在云端。答案：我放學后一回到家，就寫作業(yè)，忘記了吃飯。2.請談談你對孫悟空的印象。答案：孫悟空是一位勇敢、智慧、忠誠、堅韌不拔的英雄，值得我們學習。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過觀看《大圣歸來》片段，引導學生關注孫悟空的形象，激發(fā)學習興趣。在自主學習、課堂講解、例題講解、隨堂練習等環(huán)節(jié)，學生能夠充分參與到課堂活動中，理解孫悟空的品質，培養(yǎng)正確的價值觀。在課后，學生通過作業(yè)練習，進一步鞏固課堂所學，將孫悟空的品質融入到日常生活中。同時，教師應積極關注學生的學習反饋，針對性地進行教學調整，不斷提高教學質量。拓展延伸活動可以組織學生進行角色扮演，分組演繹《大圣歸來》的故事，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)團隊合作精神。同時，教師可引導學生觀看其他經(jīng)典的孫悟空題材影片，如《西游記》、《孫悟空三打白骨精》等，讓學生更加全面地了解孫悟空形象，拓寬視野。重點和難點解析一、課文內(nèi)容的理解《大圣歸來》一文講述了孫悟空被壓五指山下五百年后，被觀音菩薩派遣去幫助唐僧取經(jīng)的故事。在這個過程中，孫悟空展示了他的勇敢、智慧、忠誠和堅韌不拔的品質。要讓學生們深刻理解課文內(nèi)容，教師需要通過多種教學手段來引導學生進入情境，感受孫悟空的英雄形象。1.情境引入：通過播放《大圣歸來》的片段，讓學生直觀地感受到孫悟空的形象，從而激發(fā)他們的學習興趣。同時，教師簡要介紹文章背景，引導學生進入學習狀態(tài)。2.自主學習：學生在教師的引導下自主閱讀課文，學習生字詞，理解課文大意。教師巡回指導，解答學生疑問，確保學生對課文內(nèi)容有一個基本的理解。3.課堂講解：教師詳細講解課文內(nèi)容，分析孫悟空的品質，引導學生學習孫悟空的勇敢、智慧、忠誠和堅韌不拔的精神。通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考，深化對課文內(nèi)容的理解。4.例題講解：教師選取課文中具有代表性的句子，進行講解，引導學生體會詞語的含義和用法。例如：“孫悟空一躍而起，翻了一個筋斗，消失在云端。”通過具體的例句，讓學生更好地理解孫悟空的形象和行為。二、孫悟空品質的把握1.教師講解：在講解課文內(nèi)容的過程中，教師要著重強調孫悟空的品質，讓學生認識到孫悟空是一位值得學習的英雄。同時，教師可以通過提問、討論等方式，引導學生思考孫悟空的品質在現(xiàn)實生活中的意義。2.學生討論：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對孫悟空品質的理解和看法。通過討論，學生可以更深入地理解孫悟空的品質，并學會將其運用到現(xiàn)實生活中。3.課后作業(yè)：教師設計課后作業(yè)，讓學生通過實際行動來踐行孫悟空的品質。例如，讓學生回家后幫助父母做家務，或者在學校里幫助有困難的同學。這樣，學生可以將課堂上學到的品質運用到實際生活中，從而更好地理解和把握孫悟空的品質。在本節(jié)課的教學設計中，教師需要通過多種教學手段引導學生理解課文內(nèi)容，把握孫悟空的品質。通過講解、討論、實例分析等方式，讓學生深刻理解孫悟空的品質，并將其運用到現(xiàn)實生活中。這是本節(jié)課的重點，也是難點。教師需要密切關注學生的學習情況，針對性地進行教學調整，以提高教學質量。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調1.采用生動、形象的語言描述孫悟空的形象和行為，讓學生仿佛置身于故事情境中。2.在講解孫悟空的品質時，語調要充滿敬佩和贊美，以激發(fā)學生對孫悟空的敬仰之情。3.在提問環(huán)節(jié)，語調要充滿期待，鼓勵學生積極思考和回答。二、時間分配2.在講解孫悟空的品質時，可以適當延長時間，以確保學生充分理解和把握。三、課堂提問1.設計具有啟發(fā)性的問題，引導學生思考和討論，如：“孫悟空為什么能夠成功幫助唐僧取經(jīng)？”“你認為孫悟空的品質在日常生活中有哪些應用？”等。2.鼓勵學生主動提問，解答他們的疑問，確保學生對課文內(nèi)容有一個清晰的理解。四、情景導入1.利用多媒體手段，如播放《大圣歸來》的片段，讓學生直觀地感受到孫悟空的形象，激發(fā)學生的學習興趣。2.教師可以扮演孫悟空的角色，進行情景表演，讓學生更加生動地感受到孫悟空的形象和品質。五、板書設計1.板書要簡潔明了，突出孫悟空的品質，如勇敢、智慧、忠誠、堅韌不拔等。2.板書可以采用圖示、流程圖等形式，以直觀地展示孫悟空的形象和行為。六、作業(yè)設計1.作業(yè)要具有針對性，緊扣課文內(nèi)容，讓學生在實踐中進一步鞏固對孫悟空品質的理解。2.作