基于環(huán)境融入的幼兒園建筑設(shè)計研究

第第頁基于環(huán)境融入的幼兒園建筑設(shè)計研究摘要：幼兒園作為幼兒教育實施和運作的基本平臺，在現(xiàn)代幼兒教育中發(fā)揮著重要作用。與之相對應(yīng)，如何將現(xiàn)代幼兒教育理論的最新研究成果貫徹到幼兒園建筑設(shè)計中，是一項具有重要意義的研究課題。從實踐中看，由于幼兒生理和心理的全面發(fā)展對相關(guān)的建筑環(huán)境存在著特殊要求，因此如何進行幼兒園建筑相關(guān)環(huán)境的處理在幼兒園建筑設(shè)計中占據(jù)了一個特殊重要的地位。

關(guān)鍵詞：環(huán)境融入；幼兒園；建筑設(shè)計

1建筑與環(huán)境的關(guān)系

自然環(huán)境是指與人類密切相關(guān)的、影響人類生活和生產(chǎn)活動的各種自然（包括人工干預(yù)下形成的第二自然）力量或作用的總和。馬克思主義認(rèn)為自然界是我們?nèi)祟愘囈陨娴幕A(chǔ)，人的存在和生命的延續(xù)都依賴于自然界所提供的給養(yǎng)，自然界也只有被納入到人的生活中，才能成為人的現(xiàn)實生活要素。人類的建筑活動作為人類征服自然、改造自然的一種創(chuàng)造性勞動，毫無疑問具有明顯的實用功利目的。因此，在研究幼兒園建筑的自然環(huán)境處理前，有必要對建筑與自然環(huán)境的關(guān)系進行分析和總結(jié)，并用于指導(dǎo)幼兒園建筑設(shè)計。

2建筑自然環(huán)境處理的技術(shù)策略

2.1低技術(shù)處理手法

中國古代很早就認(rèn)識到人與自然是不可分割的整體，提出了“天人合一”的哲學(xué)觀點，強調(diào)人與自然之間是有機聯(lián)系的，體現(xiàn)了一種樸素的生態(tài)觀。民居在選址上以“負陰抱陽，背山面水”為最佳選擇。具有上述特點的自然環(huán)境空間，有利于形成良好的生態(tài)小氣候。傳統(tǒng)民居普遍采用的四合院的布局形式也較好地協(xié)調(diào)了人與自然的關(guān)系。這種院落空間可以很好地解決了日照、通風(fēng)、保溫、隔熱等問題，具有良好的“微氣候”調(diào)節(jié)能力。傳統(tǒng)民居均是就地取材，應(yīng)用自然材料進行建造，如西藏的碉房、云南的竹樓、西北的窯洞、內(nèi)蒙古的帳篷等。它這些傳統(tǒng)的建筑理念和低技術(shù)處理手法都很好地適應(yīng)了當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件，使建筑與自然融為一體。低技術(shù)的應(yīng)用要求不高，易于掌握，在局部受經(jīng)濟和技術(shù)條件限制的地區(qū)，由于建筑功能簡單、結(jié)構(gòu)型制不復(fù)雜，采光、通風(fēng)等問題比較容易解決，沿用傳統(tǒng)的低技術(shù)處理手法就能經(jīng)濟、簡便而有效地解決問題。

在幼兒園設(shè)計中，低技術(shù)的處理手法是目前應(yīng)用最廣泛的，因為幼兒園的建設(shè)量大，無論城市或者鄉(xiāng)村都需要給3～6歲兒童提供一個學(xué)前教育的機會，而因為各地經(jīng)濟因素的限制，使得被動適應(yīng)自然條件的低技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用。低技術(shù)的處理因地制宜的取材，很好的與周邊環(huán)境融合，這是低技術(shù)處理的優(yōu)點所在，同樣的，因為其受到經(jīng)濟因素很大的制約，導(dǎo)致這類幼兒園普遍條件比較差，一些細節(jié)處理上不能充分滿足幼兒安全的需要。

2.2高技術(shù)處理手法

高技術(shù)建筑環(huán)境處理手法不同于早期的“高技派”建筑，兩種是不同建筑理念指導(dǎo)下的建筑。早期的“高技派”建筑強調(diào)建筑自身結(jié)構(gòu)、功能和形式的完整性，而漠視建筑與自然環(huán)境的關(guān)系。但高技術(shù)建筑環(huán)境處理手法則強調(diào)建筑與自然環(huán)境的融合共生，利用先進的結(jié)構(gòu)、設(shè)備、材料和工藝，結(jié)合不同地區(qū)的氣候條件，因地制宜地創(chuàng)造理想的人工建筑環(huán)境，形成舒適的建筑“微氣候”。高技術(shù)建筑環(huán)境處理手法的主要特征是充分利用生態(tài)學(xué)、生物學(xué)、氣候?qū)W等相關(guān)學(xué)科的知識作為支持手段，從生態(tài)策略入手，強調(diào)建筑的靈活性、低能耗，強調(diào)較強的空間適應(yīng)性，使建筑與環(huán)境有效地呼應(yīng)起來。這些高技術(shù)包括電子計算機及信息技術(shù)，一些新的生物技術(shù)，防污染技術(shù)，再循環(huán)和資源替代技術(shù)，生態(tài)式的能量供應(yīng)技術(shù)以及環(huán)境保護技術(shù)等。雖然這種建筑的造價比較昂貴，但從建筑全壽命周期角度出發(fā)，卻可以減少相當(dāng)一部分的運行費用。因此從長遠的觀點來看還是相當(dāng)經(jīng)濟的。

目前國內(nèi)的幼兒園設(shè)計中相關(guān)高技術(shù)處理手法的運用還十分罕見，原因是多方面的，當(dāng)然，主要還是受經(jīng)濟條件的限制，因為高技術(shù)處理手法是以先期經(jīng)濟投入為依托的。國內(nèi)幼兒園的建設(shè)雖然投資主體不同，但因為經(jīng)濟利益的驅(qū)使，幼兒園的投資建設(shè)方更注重眼前利益，所以不愿意在幼兒園建設(shè)初期投入較多的資金是共同的特點。加之我國人口眾多，幼兒園建設(shè)又不是以投資回報為根本目的等因素，就導(dǎo)致了我國幼兒園設(shè)計中基本上沒有應(yīng)用到相關(guān)高技術(shù)的處理手法。

在一些發(fā)達國家，高技術(shù)處理手法已經(jīng)在一些幼兒園設(shè)計當(dāng)中應(yīng)用了。丹麥阿爾博隆德幼兒園就是一個典型的例子，這個幼兒園由Box25事務(wù)所設(shè)計，幼兒園的平面設(shè)計采用較為規(guī)則的矩形布局，這樣以減少建筑的表面積，為其節(jié)能設(shè)計提供了前提。兩個錐形空間設(shè)有高出屋頂?shù)男碧齑?，將大片的陽光引入建筑?nèi)部，并在四周的墻上投下斑駁的光影，使幼兒在玩耍和學(xué)習(xí)的同時又感知到天氣的變化和一天中太陽的運動。建筑入口處設(shè)有水道收集雨水，幼兒通過兩座小橋進入幼兒園，這樣的設(shè)計在增添了趣味性的同時也為幼兒展示雨水的回收過程，啟發(fā)了幼兒的思維，同時，這個雨水回收系統(tǒng)也是高技術(shù)運用的一個體現(xiàn)。這個幼兒園還有展示物質(zhì)循環(huán)過程的透明式設(shè)計，將高技術(shù)的運用與幼兒教育緊密的聯(lián)系起來，幼兒可以親眼看到它們產(chǎn)生、使用、廢棄和再循環(huán)的全過程；除此之外，阿爾博隆德幼兒園的所有水和相關(guān)能源都通過相應(yīng)的高技術(shù)處理，是可以循環(huán)使用的。這樣的設(shè)計雖然在前期一次性的投入比較大，但是在以后的運行過程中卻可以節(jié)約大量的運行費用和能源。

2.3適宜技術(shù)處理手法

所謂適宜性技術(shù)處理手法是針對地方氣候條件，融合生態(tài)建筑創(chuàng)作原則，運用現(xiàn)代生態(tài)技術(shù)與傳統(tǒng)節(jié)能技術(shù)相結(jié)合而創(chuàng)作的建筑。相比傳統(tǒng)地域建筑被動地應(yīng)對自然環(huán)境而言，適宜性技術(shù)處理手法則是被動應(yīng)對自然環(huán)境和主動維護自然環(huán)境相結(jié)合。適宜技術(shù)處理手法從地域文化中汲取各種經(jīng)驗與技術(shù)策略，在積極利用先進科技的同時，并不排斥“低技術(shù)”，而是將新技術(shù)與傳統(tǒng)技術(shù)相結(jié)合，走以適用為宗旨的“適宜性技術(shù)”之路。

在幼兒園設(shè)計中，由于適宜技術(shù)對經(jīng)濟條件的要求不是太苛刻，而且在設(shè)計考慮充分的前提下，實施起來難度也不是太大，所以在國內(nèi)的很多經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的幼兒園設(shè)計中都進行了一些嘗試。在這些幼兒園設(shè)計中，適宜技術(shù)的應(yīng)用都是作為整體設(shè)計中的一小部分體現(xiàn)出來的，比如有些應(yīng)用在通風(fēng)設(shè)計中，有些應(yīng)用在遮陽設(shè)計中，有些則是應(yīng)用在微氣候環(huán)境的營造上。

3總結(jié)

本文通過對建筑自然環(huán)境處理方法和幼兒園建筑設(shè)計分析和總結(jié)，最終形成了可以指導(dǎo)幼兒園建筑設(shè)計的，融入自然環(huán)境處理方法的幼兒園建筑設(shè)計策略，分別為低技術(shù)處理手法、高技術(shù)處理手法、適宜技術(shù)處理手法。

參考文獻：

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